八年级物理上册《力及其作用效果》学案 新人教版
八年级物理上册力教案新人教版
山东省郯城县第三初级中学八年级物理上册《力》教案新人教版主备人课型新授验收结果：合格/需完善时间年月日分管领导课时 1 第周第 2 课时总第 28 课时教学目标：理解"力是一个物体对另一个物体的作用"；知道物体间力的作用是相互的；认识力的作用效果（力可以引起物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
）重点、难点让学生经历和体验归纳力的基本概念的过程。
从物理现象和实验中归纳出简单的规律（力的作用是相互的和力的作用效果）。
教学过程教师活动学生活动修改意见一、新课引入：教师展示：用力推小车，观察小车的状态，分析小车受力。
多媒体展示图片引入课题，引起学生探究力的兴趣。
（教师讲述：在人们的生活、生产活动中及大量的自然现象中，许多都有与力有关，怎样认识力？本节我们就来研究这个问题。
）二、新课教学：一、 1、力是什么：2、多媒体展示分析各种力现象，指出两个物体。
3、分析动词（举、推、压、拉、吸引、排斥等--力的作用；"加油站"）（说明：当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了这种作用，受到力的物体叫受力物体，施加力的物体叫施力物体。
）4、在教师启发引导下通过学生的交流、讨论、分析，最终由学生概括出"力是物体对物体的作用”5、教师演示：相磁铁吸引铁钉。
引导分析互接触的两个物体能发生力的作用，不接触的两个物体能否也能发生相互作用。
二、力的作用是相互的:1）实验探究：让学生做几个简单的实验（用手拍桌子，两手互拍等）后，多媒体展示分析手拍桌子后，在观察、分析观看多媒体举例说明力的现象观看分析学习加油站交流、讨论、分析、概括做实验得出结论教师的点拔与引导下，由学生得出"甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的"的结论。
2）学生实验：原地推墙，感受并分析墙同时也对人施加力。
谈论物体间力的作用有什么特点？4）学生活动：举出一些生活中力的相互作用的现象，并分析施力物体和受力物体。
人教版八年级物理教案：7.1力教学设计
教案：人教版八年级物理——7.1 力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第7章第1节“力”。
本节内容主要包括力的概念、力的作用效果、力的示意图等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用，能够区分接触力和非接触力。
2. 让学生掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 培养学生使用物理学语言描述力的作用，学会绘制力的示意图。
三、教学难点与重点1. 难点：理解力的作用效果，尤其是力的示意图的绘制。
2. 重点：掌握力的概念，区分接触力和非接触力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的示意图示例图。
2. 学具：学生实验器材（弹簧测力计、绳子、木块等）、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如提书包、推车等，让学生感受力的存在，引出力的概念。
2. 讲解：讲解力的定义，即物体对物体的作用，接触力和非接触力的区别。
3. 演示：用实验器材进行力的作用效果的演示，如用弹簧测力计测量力的大小，用绳子拉动物体改变其运动状态等。
4. 练习：让学生用彩色笔在力的示意图示例图上标出力的方向和作用点。
5. 讨论：让学生分组讨论力的作用效果，引导学生用物理学语言描述力的作用。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态接触力：弹力、摩擦力等非接触力：重力、电磁力等力的示意图：箭头表示力的方向，作用点标注在物体上七、作业设计1. 请用彩色笔在纸上绘制一个力的示意图，标出力的方向和作用点。
2. 举例说明生活中接触力和非接触力的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生感受力的存在，通过实验演示和练习，让学生理解力的概念和作用效果。
在教学过程中，要注意引导学生用物理学语言描述力的作用，培养学生的物理学思维。
2. 拓展延伸：力的单位和测量，力的合成与分解。
重点和难点解析在上述教案中，需要重点关注的教学难点是“理解力的作用效果，尤其是力的示意图的绘制”。
人教版初中物理《力》优质课教案、教学设计
人教版初中物理《力》优质课教案、教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级上册第一章《机械运动》的第三节《力》。
主要内容有：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的单位、测量力的工具以及力的作用相互性。
二、教学目标1. 知识与技能：理解力的概念，掌握力的三要素，知道力的单位及测量工具，了解力的作用相互性。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学重点：力的概念、力的三要素、力的单位及测量工具。
教学难点：力的作用相互性、力的作用效果。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、小车、砝码、细线等。
学具：每组一个弹簧测力计、小车、砝码、细线。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生推拉桌子，观察桌子运动状态的变化，引导学生思考力的作用效果。
2. 教学内容讲解：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）力的三要素：大小、方向、作用点。
（3）力的单位：牛顿（N）。
（4）测量力的工具：弹簧测力计。
（5）力的作用相互性：一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握力的作用效果和三要素。
4. 随堂练习：让学生分组进行力的测量实验，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力的概念、三要素、单位、测量工具。
2. 力的作用相互性。
3. 例题解答步骤。
4. 随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念、三要素和单位。
（2）举例说明力的作用相互性。
（3）如图，物体A受到两个力的作用，画出力F1和力F2的示意图，并求出物体A所受的合力。
答案：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。
力的三要素：大小、方向、作用点。
力的单位：牛顿（N）。
（2）力的作用相互性：一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体的反作用力，如物体A对物体B施加力，物体B也会对物体A施加反作用力。
6.1-力及其作用效果
初中物理新授课“教案、学案一体化设计”课型新授课题力及其作用效果课时 1教学目标知识与技能：知识与技能(1) 知道力的概念和力的单位。
(2) 知道力的三要素，能用示意图表示力。
过程与方法：(1) 通过活动和生活经验感受力的作用效果。
(2) 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
情感态度(1) 在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
(2) 从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教法通过创设教学情境，提出问题，实验探究，亲身感知，合作交流得出。
学法实验探究、认真观察思考、合作交流贯穿课堂始终。
教具磁铁、与铁球钢丝学具学案、实验探究器材教学程序设计教材处理设计师生活动设计个案设计一、情景导入二、问题探究1、力、物体运动状态2、力与形变观察与思考：一、引入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
动手做一做：. (1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。
请这位同学谈谈肌肉有什么感受？(感到手臂上的肌肉十分紧张)(2)学生用图6-1-1所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？(3)学生看课文图6.1-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。
②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。
引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。
由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。
.(1)请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
教师展示问题，激趣引题。
在教师的引导下，学生以组为单位自己做实验，通过观察和思考得出结论。
教师引导，学生提问，学生回答，让学生活学活用。
学生认真观察，思考得出3、力的单位4、力的三要素5、力的示意图(2)学生看课本图6.1-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
7-1 力 第1课时 力及力的作用效果-(新教案)2022春八年级下册初二物理(人教版)
教案：71 力第1课时力及力的作用效果一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级下册初二物理，第7章第1节《力及力的作用效果》。
2. 详细内容：(1) 力的概念及其计量单位。
(2) 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
(3) 力的三要素：大小、方向、作用点。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的计量单位。
2. 使学生了解力的作用效果，能够分析力的作用在实际生活中的应用。
3. 培养学生掌握力的三要素，能够运用力的知识解决简单问题。
三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的判断及力的三要素对力的作用的影响。
2. 重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素。
四、教具与学具准备1. 教具：力的大小、方向、作用点的演示教具，如弹簧测力计、小车等。
2. 学具：学生分组实验器材，如弹簧测力计、小车、木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述力的概念，通过举例说明力在日常生活中的应用，如拉扯、推动等。
2. 知识讲解：讲解力的计量单位，介绍牛顿（N）作为力的单位。
讲解力的作用效果，通过演示教具展示力可以改变物体的形状和运动状态。
讲解力的三要素，说明大小、方向、作用点对力的作用的影响。
3. 例题讲解：分析力的作用效果的例题，如弹簧测力计的使用，小车推动木块的实验等。
4. 随堂练习：设计有关力的作用效果的练习题，让学生运用所学知识进行分析。
5. 小组讨论：分组进行实验，让学生观察力的作用效果，讨论力的三要素的作用。
六、板书设计力的概念力的作用效果力的三要素：大小、方向、作用点七、作业设计1. 题目：判断力的作用效果的题目，如“用5N的力拉弹簧，弹簧的伸长是否为5cm？”2. 答案：此类题目答案不唯一，可根据学生的理解程度进行判断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，查看学生对力的概念、作用效果和三要素的理解程度。
2. 拓展延伸：力的作用效果在实际生活中的应用，如机械设备、运动器材等。
6.1-力及其作用效果导学案A
6.1力及其作用效果导学案A[学习目标]1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识 2．知道物体间力的作用是相互的3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状 4. 知道力的三要素并会画力的示意图[学习重点]1. 力的作用效果2. 力的作用是相互的[学习难点]理解力的作用是相互的 ；会画力的示意图[学习过程]一、力的作用效果1、同学们看演示实验回答下列问题： 磁铁靠近小铁球时，发生了什么现象？若将磁铁放在运动铁球的正后方时，会发生什么现象？将磁铁放在垂直于小铁球运动轨迹的位置时，会发生什么现象？2、观察下列几幅图画回答下列问题：高速飞行的网球撞上网球拍，使网球拍的 撑杆跳运动员对撑杆施力，使撑杆的 ______发生 ________ 发生了改变。
了改变。
由上述内容可知：力可以使物体的______发生改变二、影响力的作用效果的因素---力的三要素1、手用力压气球时，气球的形状改变程度就大，手轻轻压气球时，气球形状改变的程度就小。
可看出力的 能够影响力的作用效果。
2、手推门，们能够关闭，手拉门们能够敞开。
可见力的 ________ 能够影响力的作用效果。
3、推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开。
可见，力的 也能够影响力的作用效果。
概括：力的________ 、________和 ________都影响力的作用效果因此它们称为力的________。
三、力的概念 1由左边所述内容可知：力可以使物体的___________发生改变以上所述现象都有力产生，可见力是：一个物体（施力物体）对另一物体（受力物体）作用．． 时就会有力产生，因此力是_________________________ 符号：F 单位：____ 简称：_____ 用字母_____表示 思考：两个物体不接触时能发生力的作用吗？两个物体接触时，一定有力的作用吗？2、想想做做：1）、用你的左手拍右手：施力物体是________ 受力物体是________ 左手什么感觉？2）、用红气球压绿气球，施力物体是________ 受力物体是________ 为什么红气球也扁了？由此可知，一个物体对另一个物体施加力的同时也会受到后者对他的反作用力。
初中物理教案biaoge
教案名称：初中物理《力的作用效果》课时：1课时年级：八年级教材：《初中物理》人教版教学目标：1. 让学生了解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
教学重点：1. 力的概念及其作用效果。
2. 力的示意图的绘制。
教学难点：1. 力的作用效果的判断。
2. 力的示意图的绘制。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的力的作用效果。
2. 学生分享观察到的力的作用效果，教师总结并板书。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材，自主学习力的概念及其作用效果。
2. 学生完成课后练习第1题，教师批改并讲解。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解力的概念，强调力的作用效果。
2. 教师通过示例，讲解力的示意图的绘制方法。
3. 学生跟随教师一起绘制力的示意图，加深理解。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出问题：如何判断力的作用效果？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师总结并讲解判断力的作用效果的方法。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习第2题，教师批改并讲解。
2. 学生分享解题心得，教师总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结力的概念、作用效果及力的示意图的绘制方法。
七、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一个力的示意图，并标注力的作用效果。
2. 总结本节课所学内容，撰写学习心得。
教学反思：本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、小组讨论、巩固练习、课堂小结等环节，让学生掌握了力的概念、作用效果及力的示意图的绘制方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的动手能力。
但在时间安排上，可以适当增加小组讨论的时间，让学生更深入地探讨力的作用效果的判断方法。
初中物理-《力的作用效果》教案、教学设计
《力的作用效果》教案、教学设计人教版八年级下册第七章一、教学目标【知识与技能】1.知道力的作用效果；2.理解力可以改变物体的运动状态。
【过程与方法】通过实验探究活动和生活经验感受力的作用效果，培养观察、分析、概括的能力。
【情感态度与价值观】通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学重难点【重点】力的作用效果【难点】理解力的两种作用效果三、教学方法讲授法、探究法、讨论法、演示法四、教学过程环节一：导入新课教师引导学生回忆上节课学习的力相关内容，学生回答力的概念、符号、单位。
教师引出课题--力的作用效果。
环节二：新课讲授教师请一位学生演示用力拉和压弹簧，观察弹簧的形状的变化。
教师PPT播放图片：图中弓在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
学生举生活中的实例，如：捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生了变化。
学生分小组根据上述例子概括得出：力可以使物体发生形变。
教师请一位同学到教室前面表演举哑铃并谈谈感受。
教师总结，并过渡在物理学中我们又是怎样来认识力的。
教师引导学生根据课本图7.1-2所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象。
实验结束后，学生交流所观察到的现象。
教师播放两段小视频：①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。
②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。
教师引导学生分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。
由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。
环节三：巩固小结教师引导学生回顾本节课主要内容：复习了力的概念、符号、单位；通过实验及生活实例得出力可以使物体发生形变也可以改变力的运动状态。
环节四：作业设计练一练：课后问题与练习题1。
想一想：力的作用效果之一就是力能改变物体的运动状态，那么如果物体没有受到力，运动状态还会改变吗？五、板书设计力的作用效果1.力可以使物体发生形变2.力可以改变物体的运动状态。
人教版八年级物理教案：7.1《力》
人教版八年级物理教案：7.1《力》我设计的这节人教版八年级物理教案：7.1《力》，旨在让学生通过实践活动，理解力的概念、作用和效果，掌握力的基本性质，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，知道力的作用和效果。
2. 让学生掌握力的基本性质，理解力的三要素。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
二、教学难点与重点：1. 难点：力的概念，力的作用和效果，力的基本性质。
2. 重点：力的三要素，力的示意图。
三、教具与学具准备：1. 教具：力传感器、气球、绳子、滑轮组、木块。
2. 学具：笔记本、彩笔、三角板、直尺。
四、活动过程：1. 导入：通过一个力的实例，如气球被吹胀，引导学生思考力的概念和作用。
2. 讲解力的概念，讲解力的三要素：大小、方向、作用点。
3. 讲解力的作用和效果，通过力的示意图，让学生理解力的作用过程。
4. 讲解力的基本性质，如：相互性、矢量性。
5. 实践活动：让学生利用教具进行力的实验，如用绳子拉力传感器，观察力的作用效果。
6. 练习：让学生绘制力的示意图，巩固对力的理解。
五、活动重难点：1. 重点：力的三要素，力的示意图。
2. 难点：力的概念，力的作用和效果，力的基本性质。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生直观地感受到力的作用和效果，提高学生的学习兴趣。
同时，通过力的示意图，培养学生绘制图形的能力。
但在讲解力的概念时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中力的实例，如：摩擦力、重力等，并尝试用所学的知识进行分析。
重点和难点解析：力的概念是理解力的基础，也是本节课的核心内容。
在导入环节，我选择了一个生动的实例，如气球被吹胀，让学生直观地感受到力的作用。
通过这个实例，我引导学生思考力的概念和作用，为后续讲解力的三要素打下基础。
力的作用和效果是学生容易产生误解的部分。
最新人教版物理初中《力及力的作用效果》教案(高效课堂版)
第1节力第1课时力及力的作用效果知识与技能1．认识生活中各种与力相关的现象.2．知道力的概念和力的单位, 感知力的大小.3．探究力的作用效果.过程与方法1．通过观察图片、实验现象或生活中有关力的现象, 感受力的特点, 从而认识力的两种作用效果.2．引导学生主动探究力学现象, 自己设计实验, 掌握转换法(微小力使物体形变的放大方法)的应用, 掌握科学探究的方法.情感、态度与价值观1．培养学生乐于观察生活、观察自然的情趣.2．在解决问题的过程中, 能主动与他人合作, 有克服困难的信心和决心, 从中获得成功的喜悦.教学重点1．认识力的概念, 分辨施力物体和受力物体.2．力的作用效果的理解.教学难点1．力的概念.2．对力产生的效果会进行判断.教具准备两个蹄形磁铁和两个小车、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、刻度尺、多媒体课件等.一、情景引入投影“神舟十一号〞发射时的照片, 提出问题：火箭为什么能离开地球, 遨游太空, 实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法! )我们在日常生活中常常提到“力〞这个字. 如一个人推了别人一下, 就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等.老师提问：“力〞这个字大家太熟悉了, 同学们知道有关“力〞字的词语有哪些呢？学生答复：力量、力气、能力、理解力、战斗力、“给力〞、力不从心、力所能及、身体力行、身强力壮、力争上游、四肢无力……在同学们说出的这么多的“力〞中, 力的含义各不相同. 在物理学中, “力〞又是什么呢？力是物理学中一个重要的概念, 在物理学中所说的“力〞与生活中所说的很多“力〞有很大的区别. 那么, 在物理学中, 究竟什么是力呢？下面就让我们一起来探究吧!二、新课教学探究点一：力是什么1．展示并罗列现象.用多媒体课件上的图片展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象.学生思考问题：在力的现象中, 会涉及几个物体？发生力的作用时, 物体间是否必须相互接触？(1)日常生活中：手拍打桌子, 左手拍右手(学生实验), 人推车……(学生举例)小结：在这些力现象中, 都涉及两个物体.(2)体育运动中：足球运发动踢球, 举重运发动举起杠铃、排球运发动托球……(学生举例)上面这些实例中的力都与人有关, 都伴随着肌肉紧张, 所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的.提问：如果没有人是不是就没有力的作用呢？(3)工农业生产中：汽车拉拖车, 起重机吊货物……(学生举例)以上的例子都存在力的作用, 并且物体均是直接接触的. 由此可见, 没有人的参与, 也可以有力的作用.提问：没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢？演示实验：磁铁吸引大头针……(学生举例)小结：没有直接接触的物体之间也有力的作用.2．活动一：体验力.请同学们利用身边的物品互相设计并展示几个力, 并仔细体验(也可举出生活中的实例). 看哪一组设计得又多又好, 并仿照着填入下面的表格中.思考：(1)力不可以(选填“可以〞或“不可以〞)离开物体而存在.(2)力产生时两个物体不一定(选填“一定〞或“不一定〞)相互接触.3．归纳总结.以上现象的共同点：物体－作用－物体. 有力存在时, 总有一个物体对另一个物体发生了作用, 推、拉、挤、打击、吸引、举起、排斥等都是对作用的具体描绘. 所以, 力是物体对物体的作用.4．提出施力物体和受力物体的概念.一个力必与两个物体有关, 对一个力来说, 一定有施力物体也一定有受力物体. 让学生举例, 并指出施力物体和受力物体, 加深对“力是物体对物体的作用〞的理解. 如人用绳子提桶时, 对于桶而言, 谁是施力物体？是手还是绳子？5．力的单位.为了描述力的大小, 在物理学中对力的单位作出规定：在国际单位制中, 力的单位是牛顿, 简称牛, 符号是N.感受1N的大小：让学生用手托起一个苹果, 手对苹果施加的力大约是1N；拿起两个鸡蛋所用的力大约是1N.探究点二：力的作用效果物理学中, 人们常通过力的作用效果来认识和描述力.1．力可以改变物体的形状.(1)实验探究.演示实验：用手将弹簧拉长, 用手压皮球.学生实验：学生用手使刻度尺变弯曲, 把橡皮泥捏成自己喜欢的形状, 用力挤压气球.(2)多媒体展示图片, 举例说明.①跳水运发动站在跳板上；②箭射出前拉弓.(3)归纳总结：力可以改变物体的形状.(4)进一步理解.通过学生实验答复：用较大的力和用较小的力使刻度尺发生弯曲的程度相同吗？ 明确用很小很小的力, 物体也会发生形变, 只不过形变很小, 用肉眼根本看不出来. 趣味小实验：拿出一面小镜子, 将镜子放在处于向阳一面的桌子上, 调整角度会发现有一束反射光线照射在墙壁上, 当用手指叩击镜子附近的桌面时, 墙壁上的光斑会发生什么现象. 要求学生观察、思考并答复, 理解微小力也能改变物体的形状的探究方法, 理解转换法在学习中的应用.2．力可以改变物体的运动状态.(1)实验探究.演示实验：①篮球由静止变为运动. 竖直上抛的篮球向上运动时越来越慢, 向下运动时越来越快；②用多媒体演示运动的小钢珠在磁铁的作用下, 改变了运动的方向. 请学生说明其原因.(2)用图片进一步展示、说明, 学生描绘：足球静止在地面上, 运发动A 用脚踢它时给它一个力, 足球受到这个力由静止变为运动；运发动B 用头冲顶足球, 足球受到这个力而改变运动方向；运发动C 伸手抱住足球, 足球受到这个力之后由运动变为静止.(3)归纳总结：物体由静到动、由动到静, 以及运动快慢和方向的改变, 都可认为它的运动状态发生了改变. 上面的例子说明, 力可以改变物体的运动状态.(4)学生举例(各种球类运动), 力还有别的作用效果吗？三、板书设计第1节 力第1课时 力及力的作用效果1．力⎩⎪⎨⎪⎧概念：力是物体对物体的作用单位：牛顿 简称牛 符号为N2．力的两个作用效果⎩⎪⎨⎪⎧使物体发生形变使物体的运动状态发生改变 学生对力有比拟浅显的认识, 但往往是不确切甚至是不科学的. 要使学生初步形成力的概念, 最好是从学生熟悉的生活、生产的实例中抽象出力是物体对物体的作用.2 电动机和发电机考点1 电动机1.磁场对通电导线的作用：〔1〕通电导体在磁场中受到力的作用.〔2〕通电导体在磁场中受到力的作用的方向跟电流方向有关. 〔3〕通电导体在磁场中受到力的作用的方向还跟磁感线的方向有关.2.通电线圈在磁场里受力转动3. 电动机：〔1〕电动机是将电能转化为机械能的机器.〔2〕电动机是利用通电线圈在磁场里受力的作用而转动的原理制成的.〔3〕电动机的结构:电动机是由能够转动的线圈和固定不动的磁体组成的.能够转动的局部叫做转子, 固定不动的局部叫做定子.〔4〕直流电动机是通过换向器来自动改变线圈中的电流方向的. 〔5〕电动机的优点：电动机的构造简单, 控制方便、体积小、效率高, 功率可大可小, 对环境无污染.考点2 发电机1. 磁生电的条件：〔1〕电路是闭合的.〔2〕一局部导体在磁场中做切割磁感线运动.由于导体在磁场中运动而产生电流的现象叫做电磁感应现象, 产生的电流叫做感应电流.2. 探究感应电流大小跟哪些因素有关：实验说明:感应电流跟线圈的圈数和磁场强度有关, 线圈越多, 磁场强度越强, 产生的感应电流越大.3. 发电机：〔1〕发电机的工作原理是电磁感应.〔2〕发电机发电过程中能的转化:机械能转化为电能.〔3〕发电机发出的电的电流方向是变化的.4. 交流电：我国电网供电是交流电, 频率是50Hz, 即1秒内, 有50个周期, 交流电每个周期电流方向改变2次.电流方向不变的电叫直流电, 如干电池、蓄电池供的电是直流电.课后作业完本钱课时的练习。
人教版八年级物理第7章-第1节-力教案(提升版)
教案：人教版八年级物理第7章第1节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的计量单位：牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
二、教学目标1. 了解力的概念，掌握力的计量单位，能够绘制力的示意图。
2. 通过对力的作用效果的学习，能够分析生活中的一些力的实例。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的判断，力的示意图的绘制。
2. 重点：力的概念，力的计量单位。
四、教具与学具准备1. 教具：力的示意图的示例图，力的作用效果的实例物品。
2. 学具：学生实验用具，如弹簧测力计，小车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一些力的实例，如提书包，拉窗帘等，引导学生思考这些现象背后的力。
2. 知识讲解：讲解力的概念，力的计量单位，力的作用效果以及力的示意图的绘制方法。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小，用小车验证力的作用效果。
4. 例题讲解：通过一些生活中的实例，讲解力的作用效果的判断方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题。
六、板书设计力的概念力的计量单位力的作用效果力的示意图七、作业设计（1）提书包；（2）拉窗帘；（3）推小车。
（1）用力拉弹簧，弹簧变长；（2）用力踢足球，足球飞出去。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过力的实例引入，让学生直观地感受到力的存在，通过实验操作，让学生亲自体验力的作用效果，通过例题讲解，让学生学会分析生活中的力的现象。
总体来说，学生对本节课的内容掌握情况良好。
在拓展延伸部分，可以让学生思考一下，力的作用效果是否只有改变物体的形状和运动状态，还有没有其他的作用效果，让学生课后进行思考和探索。
重点和难点解析：力的作用效果的判断和力的示意图的绘制力的作用效果的判断是本节课的一个难点，因为力的作用效果不仅取决于力的大小，还取决于力的方向和作用点。
人教版八年级物理力教案5篇
人教版八年级物理力教案5篇真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理力教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理力教案1§5—1透镜教学目标：1、知识和技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程和方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感、态度、价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点：焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作用。
教学器材：激光源、各种透镜教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：完成光路图：空气玻璃水空气二、导学达标：引入课题：我们经常用到一些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用?进行新课：1、透镜：一些玻璃做的透明的器件(实物观察)凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜(图3.1-1示)2、透镜的做法：主光轴：连接圆心的直线光心：透镜的中心光心在主光轴上。
通过光心的光线传播方向不改变3、透镜对光的折射作用：(1)、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
(2)、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。
4、焦点和焦距：焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。
焦点有几个?焦距：焦点到光心的距离。
单位是什么?5、凹透镜的焦点和焦距6、两种透镜上能画三条特殊的光线三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出日常生活中你见到的透镜。
教学后记：对光心、主光轴的知识进行补充。
会聚、发散的结论。
人教版八年级物理力教案2《声音的发生和传播》一、在新时期下，新的课程改革已经全面展开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。
最新人教版八年级物理上册第十三章力的作用教案
最新人教版八年级物理上册第十三章力的作用教案一、教学目标1. 了解力的概念和分类。
2. 掌握力的作用。
3. 理解力的大小和方向对物体的影响。
4. 能够运用力的知识解决实际问题。
二、教学重点1. 力的表示方法和单位。
2. 力的平衡和合力的概念。
3. 力的大小和方向的关系。
三、教学内容1. 力的概念和分类1. 什么是力？力是物体之间相互作用的表现，可以改变物体的状态。
2. 力的分类：接触力和非接触力。
2. 力的作用1. 力的两种作用方式：相互作用力和作用力。
2. 相互作用力：物体与物体之间的作用力，大小相等，方向相反。
3. 作用力：外界施加在物体上的力。
4. 力的作用效果：改变物体的状态、形状或速度。
3. 力的大小和方向的关系1. 力的大小：力可以通过弹簧测力计等工具来测量，单位为牛顿(N)。
2. 力的方向：力的方向由施力物体和受力物体之间的相对位置决定。
4. 力的平衡和合力1. 力的平衡：物体上作用着多个力时，如果它们之间的合力为零，则物体处于力的平衡状态。
2. 合力：多个力的矢量和。
四、教学步骤1. 导入：通过实例引导学生理解力的概念。
2. 讲解：介绍力的分类和作用方式。
3. 演示：通过实验和示意图展示力的作用效果。
4. 实践：学生进行力的测量实验和计算练。
5. 总结：归纳力的大小和方向的关系及力的平衡和合力的概念。
五、教学评价1. 学生的参与度和合作程度。
2. 学生对力概念和分类的理解程度。
3. 学生运用力的知识解决实际问题的能力。
六、教学拓展1. 自主研究：鼓励学生通过阅读教材和参考资料深入理解力的相关知识。
2. 讨论：引导学生就力的应用领域进行讨论和分享。
3. 实践：组织学生进行与力相关的实验和观察。
七、教学反思本教案通过导入、讲解、演示、实践和总结等环节，有效引导学生掌握力的概念和分类，理解力的作用和大小方向的关系，以及力的平衡和合力的概念。
同时，通过自主学习、讨论和实践的拓展活动，培养学生深入思考和应用力知识的能力。
力及其作用效果教案
力及其作用效果教案一、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 让学生理解力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 让学生掌握力的三要素：大小、方向、作用点，并了解它们对力的作用效果的影响。
4. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素。
2. 教学难点：力的作用效果的实验现象和解释。
三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 利用实验演示和小组讨论，让学生直观地了解力的作用效果。
3. 采用案例分析法，培养学生运用力知识解决实际问题的能力。
四、教学准备1. 教学PPT、教案。
2. 实验器材：弹簧测力计、气球、小车、橡皮筋等。
3. 案例资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知识：回顾上节课所学的内容，如物体的运动和静止。
（2）提出问题：同学们，你们知道什么是力吗？力有什么作用效果呢？2. 探究力的概念（1）讲解力的定义：力是物体对物体的作用。
（2）举例说明：生活中常见的力的例子，如拉力、压力等。
3. 实验演示力的作用效果（1）实验1：弹簧测力计的使用，展示力的作用效果。
（2）实验2：吹气球，观察气球的形状变化，说明力可以改变物体的形状。
（3）实验3：小车滑行实验，观察小车的运动状态变化，说明力可以改变物体的运动状态。
4. 小组讨论（1）分组讨论：力的三要素（大小、方向、作用点）对力的作用效果的影响。
（2）分享讨论成果，进行汇报。
5. 案例分析（1）出示案例：分析力的作用效果在实际生活中的应用，如运动员投掷实心球、汽车刹车等。
（2）让学生举例说明：力在生活中的其他应用。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容：力的概念、力的作用效果、力的三要素。
（2）强调力的作用效果在实际生活中的重要性。
7. 作业布置（1）课后习题：巩固力的概念和作用效果的知识。
（2）实践作业：观察生活中力的作用效果，进行记录和分析。
物理作用教案人教版初中
物理作用教案教学目标：1. 知识与技能：了解力的概念，能描述力的作用效果，掌握力的三要素。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究力的作用效果，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理的兴趣，培养学生的合作意识和科学精神。
教学重点：1. 力的概念及其作用效果。
2. 力的三要素。
教学难点：1. 力的作用效果的观察和描述。
2. 力的三要素的理解和应用。
教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、绳子、木块、尺子。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示图片，引导学生思考力的作用效果。
2. 学生分享生活中力的作用效果的例子。
二、探究力的作用效果（15分钟）1. 实验1：用弹簧测力计拉绳子，让学生观察力的作用效果。
2. 实验2：将木块放在桌上，用不同大小的力推木块，让学生观察力的作用效果。
3. 学生总结力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
三、介绍力的三要素（15分钟）1. 力的三要素：大小、方向、作用点。
2. 利用PPT展示力的三要素的示意图，让学生理解并掌握。
四、力的作用效果的观察和描述（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察力的作用效果，并描述力的作用效果。
2. 学生分享实验结果，教师点评并指导。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师点评并指导。
六、总结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容：力的概念、力的作用效果、力的三要素。
2. 教师强调力的作用效果在生活中的应用。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了力的概念，掌握了力的作用效果和力的三要素。
在实验过程中，学生积极参与，观察仔细，能够较好地描述力的作用效果。
但在力的三要素的理解和应用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对力的概念和作用效果有了较好的理解。
力及其作用效果教案
力及其作用效果教案第一章：力的概念1.1 教学目标：让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
让学生掌握力的表示方法，如箭头表示法。
1.2 教学内容：力的定义：力是物体对物体的作用。
力的表示方法：箭头表示法，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
1.3 教学活动：教师讲解力的概念，通过举例让学生理解力的概念。
学生练习用箭头表示法表示力的大小和方向。
第二章：力的作用效果2.1 教学目标：让学生了解力的作用效果，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
让学生掌握力的作用点的概念。
2.2 教学内容：力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
力的作用点：力作用在物体的哪个点上。
2.3 教学活动：教师讲解力的作用效果，通过实验或动画演示力改变物体形状和运动状态的过程。
学生练习确定力的作用点，并通过实际操作体验力的作用效果。
第三章：力的合成与分解3.1 教学目标：让学生理解力的合成与分解的概念，知道如何求解两个力的合力与分力。
3.2 教学内容：力的合成：两个力的合力是指两个力的作用效果相同。
力的分解：一个力的分力是指一个力分解成两个力的作用效果相同。
3.3 教学活动：教师讲解力的合成与分解的概念，通过图示或实验让学生理解合力与分力的关系。
学生练习求解两个力的合力与分力，使用力的合成与分解的公式进行计算。
第四章：摩擦力4.1 教学目标：让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件和作用效果。
4.2 教学内容：摩擦力的定义：摩擦力是两个接触面之间阻碍相对滑动的力。
摩擦力的产生条件：接触面粗糙、两个物体相互接触、存在相对滑动或试图相对滑动。
摩擦力的作用效果：摩擦力可以改变物体的运动状态，如阻止物体滑动或使物体加速。
4.3 教学活动：教师讲解摩擦力的概念和产生条件，通过实验或动画演示摩擦力的作用效果。
学生通过实验或观察实际物体之间的摩擦力现象，加深对摩擦力的理解。
第五章：重力5.1 教学目标：让学生了解重力的概念，知道重力的产生和作用效果。
【人教版】八年级物理上册：7.1《力》导学案
7.1力学习目标1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
3. 知道国际单位制中力的单位是“牛顿（N）”。
4．知道物体间力的作用是相互的。
学习过程一、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材），并请仿照着填入下面的表格中。
例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 我的体验: 力（force）是 ________________________。
用表示，单位简称符号二、力的作用效果讨论思考：你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动二：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
例手拉弹簧弹簧的长度变长1232. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
3. 用大小、方向、作用点不同的力推门，作用效果相同吗？结论：力的、、叫做力的三要素。
4.力的示意图：能够表示力的大小、方向、作用点的图像。
（要标出力的、）三、力的作用是怎样的1. 活动三：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.3.一对相互作用力的的大象方向关系、、、。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
课后巩固1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生________，二是力的作用是_________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
八年级物理《力》教案
八年级物理《力》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版八年级物理教材中第三章《力》的第一节“力的概念及其作用效果”。
详细内容包括力的定义、力的作用效果、力的测量以及力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生了解力的概念，理解力是物体与物体之间的相互作用。
2. 让学生掌握力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生运用力的合成与分解解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：力的合成与分解。
重点：力的概念、作用效果及测量。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、挂图、实验器材。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 导入：通过展示运动员举重、拉弓等图片，引导学生思考这些现象背后的共同因素，从而引出力的概念。
2. 讲解：（1）力的概念：力是物体与物体之间的相互作用。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
（3）力的测量：介绍弹簧测力计的原理和使用方法。
（4）力的合成与分解：通过实验和例题讲解，让学生理解力的合成与分解的原理。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识解答一些实际问题，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 力的概念：物体与物体之间的相互作用。
2. 力的作用效果：改变物体形状、改变物体运动状态。
3. 力的测量：弹簧测力计。
4. 力的合成与分解：平行四边形法则。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念及其作用效果。
（2）举例说明力的合成与分解在实际生活中的应用。
答案：（1）力是物体与物体之间的相互作用。
力的作用效果有：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
（2）例如：在拔河比赛中，绳子两侧的力可以看作是两个力的合成，而每个队员所施加的力则是其中一个力的分解。
（3）因为力的作用是相互的，两个同学相互拉扯时，他们的手都受到了相互作用的力，所以都会感到疼痛。
八、课后反思及拓展延伸1. 除了力的合成与分解，还有哪些物理现象也遵循平行四边形法则？2. 在生活中，如何运用力的知识解决实际问题？重点和难点解析1. 力的合成与分解原理。
第七章第1节第1课时力及力的作用效果-2023-2024学年八年级下册初二物理教案(人教版)
教案：第七章第1节第1课时力及力的作用效果一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理教材，具体章节为第七章力的作用效果。
本节课的主要内容有：1. 力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
2. 力的表示：力的单位是牛顿，符号为N。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，即使物体发生形变；力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度大小发生变化、运动方向发生变化。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的单位，掌握力的作用效果。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂，主动探究物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的单位、力的作用效果。
难点：力的作用效果的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、力传感器、弹簧测力计。
学具：笔记本、课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过演示实验，让学生观察力的作用效果。
例如，用力拉弹簧，观察弹簧的形变；用力推桌子，观察桌子的运动状态变化。
2. 概念讲解：3. 单位讲解：教师介绍力的单位，力的单位是牛顿，符号为N。
让学生掌握力的单位。
4. 作用效果讲解：教师通过实验和图片，讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
引导学生理解力的作用效果。
5. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解力的作用效果在实际问题中的应用。
例如，用力拉弹簧，求弹簧的弹力大小。
6. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
例如，一个物体受到两个力的作用，求物体的受力情况。
7. 课堂小结：8. 作业布置：教师布置作业，让学生课后巩固所学的知识。
例如，练习力的计算题，观察生活中的力的作用效果。
六、板书设计板书内容：力的概念：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
力的单位：牛顿（N）力的作用效果：1. 改变物体的形状2. 改变物体的运动状态七、作业设计作业题目：1. 判断题：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
人教版初中物理力教案
人教版初中物理力教案年级：八年级教材：《物理》八年级上册教学目标：1. 知识与技能：（1）理解力的概念，知道力的单位。
（2）掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
（3）了解力的三要素，包括大小、方向和作用点。
（4）理解物体间力的作用是相互的。
2. 过程与方法：（1）通过实验和日常生活经验，感受力的作用效果。
（2）通过实例，理解物体间力的相互作用。
（3）学会用示意图表示力。
3. 情感态度价值观：培养学生的科学态度，认识科学方法的价值。
教学重点：1. 力的概念和单位。
2. 力的作用效果。
3. 力的三要素。
4. 物体间力的相互作用。
教学难点：1. 力的概念。
2. 物体间力的相互作用。
教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过力的作用？比如提东西、推东西等。
2. 学生回答，教师总结：力是日常生活中非常常见的现象，今天我们就来学习力的相关知识。
二、探究力的概念和单位1. 教师提问：那么，力到底是什么呢？力的单位是什么呢？2. 学生回答，教师总结：力是物体对物体的作用，力的单位是牛顿。
三、探究力的作用效果1. 教师提问：力的作用效果有哪些呢？2. 学生回答，教师总结：力的作用效果有两个，一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态。
四、探究力的三要素1. 教师提问：那么，力的大小、方向和作用点对力的作用效果有什么影响呢？2. 学生回答，教师总结：力的大小、方向和作用点共同影响力的作用效果。
五、探究物体间力的相互作用1. 教师提问：物体间的力是怎样的呢？2. 学生回答，教师总结：物体间的力是相互的，即物体对物体的作用是相互的。
六、课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对力的认识。
七、作业布置1. 课本习题。
2. 观察日常生活中力的作用现象，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生回顾日常生活经验，感受力的作用，再通过实验和实例，让学生理解力的概念、作用效果、三要素和相互作用。
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八年级物理上册《力及其作用效果》学案新人
教版
一、学习目标：
1、认识力是物体对物体的作用，没有物体就没有力的作用。
2、通过观察和实验，归纳出物体间力的作用是相互的。
并能解释一些常见的现象。
3、知道力的两种作用效果。
会画力的示意图，并会应用这种方法解决相关问题。
二、重难点分析：
重点和难点：
1、通过力的作用效果来认识力的概念。
2、：物体间力的作用是相互的。
三、学习过程：
（一）探究新知一：
1、什么是力：举出生活中有力存在的例子：如__________、_________、__________、_________由这几个例子可以看出力是_________对_________的作用。
一个物体不能产生的作用，力不能离开物体而存在。
马拉车的力就叫做拉力，推土机推土的力就叫推力。
其中马叫做施力物体，车叫做受力物体；推土机推土中________是施力物体，_____是受力物体。
2、分析问题：人推车，人拉椅子，人提水，人压木板，推土机推土，轿车提物体，马拉车。
这些例子中，它们作用时的位置关系都有一个共同之处是？[互相__________] 问：不互相接触的物体能否产生力的作用？你能举出这样的例子吗_____________结论：________________________________。
巩固新知一：
判断：
1、互相接触的两个物体之间一定会发生力的作用。
2、若没有物体，力也能产生。
3、若只存在一个物体力也能产生。
（二）探究新知二：力的作用效果：力看不见摸不着，可以从它产生的效果来感受它。
课本第4页图
6、1－1甲图说明
______________________________________________乙图说明
________________________________________________图
6、1－2甲图说明
_________________________________________乙图说明
__________________________________________________丙图说明___________________________________________________一个物体的运动速度大小或运动方向发生改变，我们就说物体的运动状态发生了改变，所以，力的第一个作用效果是（1）力可以改变物体的_____________________弓在力的作用下变弯，一个气球用
手挤压，球变瘪，都是形状发生了变化，力的第二效果是(2)力可以改变物体的______________
（三）探究新知三：力的三要素：(1)同样的一个拉力器，小孩不易拉开，而大力士毫不费劲，这表明：力的___________能影响力的作用效果。
(2)用同样的力推门，在门把处能把门打开，在靠近门轴处，却不能把门打开。
这表明：力的___________能影响力的作用效果。
（3）一小球用力向南踢，小球向南运动；用力向北踢，小球向北运动。
这表明：力的_________能影响力的作用效果。
这三个因素都能影响力的作用效果，把它们叫做_____________。
（四）探究新知四：力的示意图力是看不见摸不着的，用作图的方法表示力力的示意图。
注意：力的示意图一定要画在受力物体上。
线段的长度表示力的大小在力示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
线段的起点或终点表示力的作用点。
线段的末端画一个箭头表示力的方向巩固新知四：画出挂图中物体所受力的示意图一物体受到向上20N的力，同时受到向右15N的拉力，用力的示意图表示出它所受的力
（五）探究新知五：物体间力的作用是相互的。
（1）击排球时胳膊有什么感觉___________（2）踢足球时，脚有什么感觉_____________(3)
竖起左手，右手击打左手，你会有什么感觉？____________ 总结：施力物体同时是受力物体，受力物体同时是施力物体。
结
论：_______________巩固新知五：用桨向后划水，船为什么会前进？__________________________________
四、考考你
1、力是_________对________的作用。
只有一个物体不能
_______，物体间发生力的作用，一定有______物体和______物体。
2、力作用在物体上会产生的效果：力不仅能改变物体的
_______而且能改变物体的_______。
3、下列关于力的作用效果不正确的说法是：（）
A、力能使运动的汽车慢慢停下来。
B 、拐弯的自行车不需要力。
C 、力能使篮球变形。
D 、两个以上的物体也能发生力的作用。
4、判断题：
①、物体间不接触就没有力的作用。
（）②、只有人才能对物体施加力。
（）③、接触的两个物体一定有力的作用。
（）④、物体间力的作用是相互的。
（）。