人教版必修三1.1细胞生活的环境学案
人教版必修3生物第一章第一节-细胞生活的环境-学案设计
第一章 第一节 细胞生活的环境一、学习目标：1 理解内环境的定义和内容2 知道内环境的理化特性3 了解细胞与内环境、内环境与外界环境进行物质交换的过程二、重难点：1 重点：（1）内环境的组成和理化性质（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介2 难点：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介三、基础知识：（一）导入所有的生命系统都存在于______________中，与环境之间不断进行着______________地交换，例如生活在水中的单细胞生物，可以直接从水中摄取生存所需的______________，并把______________直接排入水中。
（二）体内细胞生活在细胞外液中1 体液：人体内含有大量______________的液体，这些液体统称为体液。
2体液3 （1）血液：包括液体部分—______和______；组织液又叫____________，是存在于____________的液体；淋巴液也叫____________，存在于______中。
（2）血细胞直接生活的环境是____________，绝大多数细胞直接生活的环境是____________，淋巴是__________________直接生活的环境。
4 阅读课本用箭头表示出血浆、淋巴和组织液的转换关系5 内环境：由__________________构成的液体环境。
（三）细胞外液的成分细胞外液的成分为___________________________________________________________________________，细胞内液（存在于______，约占2/3） 细胞外液（存在于______，约占1/3）组织液和淋巴的成分和含量与血浆相似但不完全相同，差别主要在于__________________________________________________________________，这种现象反映了生命起源于____________。
人教版高中生物必修三11细胞生活的环境教案
第1节细胞生活的环境教学设计一、教材分析《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。
这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。
二、教学目标1.知识目标：（1）描述内环境的组成和理化性质。
（2）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.能力目标：尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
3.情感、态度和价值观目标关注维持内环境稳态与健康的关系。
三、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.教学难点（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生已有的知识和实验水平有差距。
学生对内环境稳态的理解不到位，需要教师深入分析。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课时安排 1课时七、教学过程（一）预习检查、总结疑惑利用课间时间检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标章引入：先让学生观看一段视频，引入必修三《稳态与环境》第一章的学习。
节引入：以“问题探讨”引入，学生思考并回答相关问题。
（三）合作探究、精讲点拨探究一：体内细胞生活在细胞外液中体液-------不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。
细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）体液血浆细胞外液（存在于细胞外，约占1/3）组织液淋巴等〔思考与讨论〕学生讨论后回答，师提示。
1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。
血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。
最新人教版高中生物必修三导学案：1.1细胞生活的环境
1.1细胞生活的环境一．导入新课，明确目标；学法指导：学生看书用30分完成学案。
学习目标：理解内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介学习重点：内环境的组成和理化性质学习难点：说明生态系统是一个整二．阅读教材、自主解标A级问题一：体液1体液的概念2体液的组成：________ (存在于细胞内，约占______)体液 _______________存在于细胞外，约占______) ______________A级问题二：内环境1 概念：2 内环境的成分包括3 细胞外液在本质上是一种4 细胞是一个系统，可以直接与进行物质交换A级问题三：内环境的性质1细胞外液理化性质的三个方面2 如果溶液的浓度越高，它的越高3 正常人的血浆近，PH为。
血浆PH保持稳定的与等离子有关4 人细胞外液的温度一般维持在左右。
三．合作探究、重点讲解B级问题一：分析几种细胞的生活环境1 绝大多数细胞2 血细胞3 淋巴细胞4 毛细血管壁细胞5 毛细淋巴管壁细胞B级问题二:1血浆的组成如何：2组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？__________________________________________________________ B级问题三：1 写出A B C D 的名称A B C D2 胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境叫______________。
是由图中的构成。
B级问题四：血浆、组织液、淋巴三者之间关系如何？B级问题五1人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换必须通过A．组织液 B．内环境 C．血浆 D．淋巴2下列各组化合物中全是内环境成分的是A．O2、CO2、血红蛋白、H十 B．过氧化氢酶、抗体、激素、H20 C．纤维蛋白原、Ca2十、载体 D．Na+、HPO42－、葡萄糖、氨基酸3 体皮肤表皮细胞获得O2是直接从A．周围的空气中得到 B．周围的水中得到C.组织液中得到 D．血浆中得到B级问题六：1医学上用0.9%的NaCl溶液给病人输液，对其用途科学的解释是A．给病人消毒 B．给病人提供营养C．给病人补充水分 D．维持细胞渗透压2 下列叙述不正确的是A．血浆成分渗出毛细血管就成为组织液B．组织液渗入毛细血管就成为血浆C．组织液渗入毛细淋巴管就成为淋巴D．淋巴渗出毛细淋巴管就成为组织液3 在血浆、组织液和组织细胞内液中，O2的浓度依次是A．血浆＞组织液＞细胞内液B．血浆＞组织液＝细胞内液C．血浆＞组织液＜细胞内液D．血浆＜组织液＝细胞内液四练侧拓展、达成目标（详见PPT）我的收获：1.本节课你学到的知识点2.本节课所讲的题型3你还有哪些疑惑？。
高中生物人教必修3教学案：第1章 第1节 细胞生活的环境 Word含答案
第1节细胞生活的环境1.体液分为细胞内液和细胞外液，细胞外液包括血浆、组织液和淋巴等，由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
2．体液各部分之间的物质交换关系为：3．血浆与组织液、淋巴的主要差别在于血浆中含有较多的蛋白质。
4．血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关，其中细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－。
5．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液(1)含义：人体内含有的大量以水为基础的液体。
(2)组成[据图填空]：图中①～⑥为人体内的液体，它们依次代表：①血浆，②组织液，③淋巴，④细胞外液，⑤细胞内液，⑥体液。
2．内环境(1)概念：由细胞外液构成的液体环境。
(2)组成及关系：血浆组织液―→淋巴(3)不同体细胞所处的具体内环境[连线]：二、细胞外液的成分1．血浆的成分[填图]2．组织液、淋巴与血浆的成分完全相同吗？提示：不完全相同，血浆中蛋白质含量相对较高。
三、细胞外液的理化性质[填表]四、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介据图分析：(1)体内细胞只有通过F内环境才能与外界环境进行物质交换。
(2)据图填出参与内环境与外界环境进行物质交换所需要的系统或器官。
A．消化系统，B.呼吸系统，C.泌尿系统，D.皮肤，E.循环系统。
1．判断下列说法的正误(1)体液即为人体的内环境(×)(2)内环境的成分中含有CO2、血红蛋白、尿素等(×)(3)淋巴的成分与血浆完全相同(×)(4)血浆中蛋白质含量对血浆渗透压没有影响(×)(5)溶液的质量分数越大，渗透压越高(×)(6)人体内的细胞可通过内环境与外界进行物质交换(√)2．下列物质中，属于人体内环境组成成分的是( )A．葡萄糖B．血红蛋白C．唾液淀粉酶D．呼吸酶解析：选 A 分布于细胞内的物质(血红蛋白、呼吸酶)和分布于消化道内的物质(唾液淀粉酶)不属于内环境的组成成分。
高中生物《细胞的生活环境》教案设计范文
高中生物《细胞的生活环境》教案设计范文教案设计：细胞的生活环境引言：细胞是生物体的基本单位，其生活环境直接影响着细胞的正常运作和发育。
本节课将带领学生了解细胞的生活环境，包括细胞膜的特性、渗透与渗透压、细胞在不同环境下的适应性等内容。
一、认识细胞膜1.概念解释：细胞膜是细胞的皮肤，由脂质双层组成。
2.特性：a.选择性通透性：允许一些物质自由通过，限制其他物质的进出。
b.稳定性：保持细胞内外环境的相对稳定。
二、渗透与渗透压1.渗透的概念：溶液中溶质由高浓度向低浓度扩散的过程。
2.渗透压的定义：维持水溶液中渗透平衡所需的外部压力。
3.渗透压的影响因素：a.溶质浓度：溶质浓度越高，渗透压越大。
b.温度：温度越高，溶质分子运动越剧烈，渗透压越大。
c.环境压力：环境压力越大，渗透压越大。
三、细胞在不同环境中的适应性1.强渗透环境下的细胞适应性：a.鱼类的适应性：能通过鳃排出多余的盐分，保持体内渗透平衡。
b.植物的适应性：通过扩张射水胞降低细胞内渗透压。
2.弱渗透环境下的细胞适应性：a.鱼类的适应性：吸取水分以及通过归还尿液排除过量的水。
b.植物的适应性：通过打开和关闭气孔调节水分的流失。
四、细胞在不同温度环境下的适应性1.寒冷环境下的细胞适应性：a.鱼类：血液中的抗冷蛋白减少冻结的可能性。
b.植物：体液中的低温抗性蛋白保护细胞免受寒冷的伤害。
2.高温环境下的细胞适应性：a.鱼类：鳃的扩张增加散热面积以及背部含有黑色素表面的温度调节。
b.植物：通过气孔关闭减少水分流失，并且通过调节根系温度降低体温。
五、练习与讨论1.谈谈温衡细胞在渗透压方面的适应性。
2.可以通过哪些方式了解细胞在不同环境下的适应性？3.了解细胞对不同温度环境变化的适应性，你认为在极端寒冷的环境中是否有生物存在？六、实验设计推荐1.实验目的：观察植物细胞在强烈渗透环境下的变化。
2.实验步骤：a.准备一片鲜嫩的洋葱表皮。
b.将洋葱表皮放入高浓度食盐溶液中。
高中生物 细胞生活的环境教案 新人教版必修3
第一节细胞生活的环境第1课时《细胞生活的环境》教学设计一、【教学分析】《细胞生活的环境》包括体内细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。
这些内容是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。
教材并没有一开始就阐述什么是“人体内环境”，而先放眼生命世界里“细胞生活的环境”这样的广阔视角。
这样，既可以与《分子与细胞》衔接，利用学生已有的知识经验，又能激发学生学习的兴趣。
“问题探讨”活动，意在调动学生围绕单细胞生物和多细胞生物的细胞生活环境的差异展开讨论。
“体内细胞生活在细胞外液中”包含体液和内环境两个概念。
内环境是核心概念，既包括了内环境的意义，也包括组成内环境的各种细胞外液通过动态的有机联系形成统一的整体。
这部分内容的最后，教材以在内环境中体细胞能正常地生活，“内环境与外界环境有哪些差别呢？”这样的问题，引出细胞外液的组成和理化特性的内容。
本节课是本章第一节也是本书第一节，所以引言显得至关重要，应联系实际，从学生的生活出发，激发学生的学习兴趣，让学生很快地进入课堂，参与到课堂。
体液的概念是学生容易出错的地方，所以在这里应及时举一些例子让学生判断。
三种细胞外液学生很容易理解和体会，但关键是让他们知道三者之间的转换关系，教师先讲解，让学生自己画出关系图。
二、【教学目标】知识目标：1．描述内环境的组成。
2．说明内环境三种成分间的关系。
能力目标：培养学生观察、归纳能力情感目标：让学生能够正确认识生命的物质基础和结构基础，树立辩证主义唯物观点。
三、【重点难点】教学重点：1.内环境的组成。
2.说明内环境三种成分间的关系。
教学难点：1.细胞外液的外延。
2.说明内环境三种成分间的关系。
四、【教学方法】启发式教学与讲授法相结合。
六、【教学准备】多媒体课件。
七、【教学过程】八、【板书设计】一、体内细胞生活在细胞外液中细胞内液（2/3）体液血浆细胞外液（1/3）组织液淋巴构成二、血浆、组织液、淋巴三者间的关系血浆组织液淋巴九、【教学反思】由于一些内容比较抽象，不易理解，在学习上具有一定的难度，学生的接受能力差异较大，虽然教师适时地使用多媒体课件，尽量让抽象的内容变得直观生动以便于学生领会，但在思考用连线表示血浆、组织液、淋巴、细胞内液之间的关系时，还有一小部分学生不知道细胞内液跟组织液之间是相互渗透的。
高二生物(新人教版必修3)学案：第1章第1节《细胞生活环境》
细胞生活环境学习目标1. 描述内环境的组成和理化性质。
2. 说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
学习重点1. 内环境的组成和理化性质。
2. 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
学习难点内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
课前预习使用说明与学法指导根据学习目标，认真预习课本，用红笔标注重点与难点；15分钟完成课前预习内容。
教材助读1、体内细胞生活在细胞外液中（1）体液①体液的定义：________________________________________________________②体液的组成：（2）内环境①内环境的定义：_____________________________________________________②内环境的组成：______________________________________________________2、细胞外液的成分（1）血浆的组成：（2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？_____________________________________________________________________。
3、细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在__ ______．____ ____和_____ ___三个方面。
（1）渗透压①溶液渗透压是指：____________________________________________________②溶液渗透压的大小取决于：______________________________________________③溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系：____________________________ 。
（2）酸碱度正常人的血浆近___，PH为____。
血浆的PH之所以能够保持稳定，与它含有___等离子有关。
（3）体温：人体细胞外液的温度一般维持在________左右。
必修三 第一章 第一节 细胞生活的环境 学案
必修三第一章第一节细胞生活的环境学案一、学习目标：1、描述内环境的组成和理化性质。
2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
二、学习重点:1、内环境的组成和理化性质。
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
三、自主学习（一）生活在水中单细胞生物可以直接从获取生存所必需的和并把废物排入水中。
（二）体液的概念：人体内的，统称为体液。
⑴（存在于，约占）①：是中的液体部分，是生活的直接环境。
体液②：是存在于的液体，又叫，是直接生活的环境。
⑵③：悬着大量的（存在于，约占）和等，可以协助机体，对于这些细胞来说，就是它们直接生活的环境。
（三）内环境的概念：由构成的液体环境。
包括: 、、。
备注：内环境属于人和多细胞动物的一个概念，单细胞生物无内环境。
思考与讨论1、图中数字1、2、3表示某种细胞外液，它们的名称分别是、、图中字母A、B、C表示细胞，它们的名称分别是、、2、阅读教材第三页第2、3段后用箭头连接四者之间的关系3、写出不同人体细胞所处的内环境：组织细胞：血细胞：毛细血管壁细胞：毛细淋巴管壁细胞：淋巴细胞和吞噬细胞：4、体内的一些液体如尿液、泪液、汗液、消化液等是细胞外液吗？5、血红蛋白、血浆蛋白、胞内酶等属于内环境吗？（三）细胞外液的成分1、血浆成分2、本质：细胞外液本质上是一种 。
（四）细胞外液的理化性质包括 、 、 主要方面。
1、渗透压的概念: 2、渗透压的大小:取决于 的数目。
3、影响血浆渗透压大小的因素: 主要与 ，的含量有关。
4、正常人的血浆接近 ，pH 为 ，之所以保持稳定与它含有 等离子有关；5、人体细胞外液的温度一般维持在 左右。
（五）内环境的功能：内环境是细胞与外界环境 。
人教版必修三1.1细胞生活的环境学案Word版
“练”—课堂自测
1
．
下列关于态的叙述，错误的是()
a ．
内环境的理化性相对稳定的b ．
内稳态是由内各种制所维持的 c ．
内的理化性质是恒定不变的[来源:zzstep]
d ．内环境稳态不能，机的生命活动就到威胁 2
．内环境的实质是()
a ．经、体液调节下实 c
．内环境成理化性质维持动态平衡3体维持稳态的调节能有一定限度a
．酶的速率加快 b ．细谢4．当大量后，排尿量也显著排
出
人体过多的代谢废物c ．排出人体的无机盐 5
.
体
出
现
组
织
水
肿
的
血浆中蛋白质含量过少
②
血
尿素含量过高
③
含量
过高 ④ 淋巴循环受阻[来源:中教 网]
a . ①②
b
.
④ c. ①④ d. ②③
答案：1.c 2.c 3.b 4.b 5c
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
人教版高中生物必修三《细胞生活的环境》教案
人教版高中生物必修三《细胞生活的环境》教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第1章第1节细胞生活的环境学习目标1．知识性目标：描述内环境的组成和理化性质；说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2．能力技能训练：尝试构建人体细胞与外界环境进行物质交换的图形；提高识别、理解图表信息的能力；运用所学知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点。
学习重点内环境的组成和理化性质；内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
学习难点内环境的组成和理化性质。
教学过程课时2课时创设情境利用教材提供的“问题探讨”来完成。
我们知道生活在水中的单细胞生物（如草履虫），可以直接从水里获取生存必需的养料，并把废物直接排入水中。
那么人体的体内细胞，是如何与外界环境进行物质交换的呢？一、体液概念：多细胞生物体内含有以水为基础的液体，这些液体称为体液。
体液可以分为两大部分：存在于细胞内的部分，叫做细胞内液；存在于细胞外的部分，叫做细胞外液。
细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）体液血浆细胞外液组织液（存在于细胞外，约占1/3）淋巴等点拨：1.体液中的“体”是指体内，是指人体表皮内部的环境，非传统意义的内部。
如：口腔液、胃液、肠液等不属于体液，因为口腔、胃、小肠等不属于体内而属于体外。
注意：①人的呼吸道、肺泡腔、消化道等属于人体与外界相通的环境，属外界环境，因而汗液、尿液、消化液、泪液等液体不属于内环境的组成成分。
②内环境主要包括组织液、血浆和淋巴，但不是说就只有这三种，如脑脊液也属于内环境组成成分。
③血浆中的血细胞、组织液中组织细胞以及细胞内的各种成分如血红蛋白等都不属于内环境组成成分。
④不同的组织细胞所生活的内环境是不同的：a.组织细胞生活的内环境：组织液；b.毛细血管壁细胞生活的内环境：血浆、组织液；c.毛细淋巴管壁细胞生活的内环境：淋巴、组织液；d.红细胞生活的内环境：血浆。
高中生物必修3精品学案：1.1 细胞生活的环境
第1节细胞生活的环境学习目标1.区分体液、细胞内液、细胞外液和内环境的概念(重难点)。
2.描述内环境的组成和理化性质(重点)。
3.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介(难点)。
|基础知识|1.体液(1)概念：人体内含有的大量以水为基础的液体。
(2)体液组成及相互关系：2.内环境(1)概念：由细胞外液构成的液体环境。
(2)作用：机体内细胞生活的直接环境。
3.细胞外液的成分(1)血浆的成分：(2)组织液、淋巴、血浆成分的异同。
①相同点：成分和含量相近。
②不同点：血浆中含有较多的蛋白质。
(3)细胞外液的本质：是一种盐溶液，类似于海水。
这在一定程度上反映了生命起源于海洋。
4.细胞外液的理化性质(1)溶液渗透压。
①定义：溶液中溶质微粒对水的吸引力。
②影响渗透压大小的主要物质：(2)酸碱度①正常人血浆的pH：7.35～7.45。
②维持因素：与血浆中的HCO－3和HPO2－4等离子有关。
③温度：人体细胞外液的温度一般维持在37 ℃左右。
5.内环境与外界环境的物质交换(1)内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介：细胞可以直接与内环境进行物质交换，不断获取进行生命活动所需要的物质，同时又不断排出代谢产生的废物。
(2)内环境与外界环境的物质交换过程：需要消化、呼吸、循环、泌尿等各个系统的参与。
同时，细胞和内环境之间相互影响、相互作用。
|自查自纠|1.体液包括细胞内液和细胞外液，其中细胞外液的含量大于细胞内液()2.内环境是人体内所有细胞与外界环境进行物质交换的媒介()3.组织液和淋巴中的蛋白质含量大于血浆()4.淋巴来自组织液，流回血浆()5.细胞外液的理化性质主要包括渗透压、酸碱度和温度()6.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介()[答案] 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√|图解图说|尿液、汗液和泪液属于体液吗？提示：不是，体液包括细胞内液和细胞外液，尿液、泪液和汗液既不是细胞内液也不是细胞外液。
细胞生活的环境 学案带答案
第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境［目标导读]1.阅读教材，能用概念图描述内环境的组成。
2。
通过分析教材资料,结合生活实例概述内环境的理化性质.3.结合教材细胞与外界环境进行物质交换的图解,说明内环境所起的媒介作用。
[重难点击]1。
内环境各成分间的相互关系。
2.内环境在细胞和外界环境物质交换中的作用.一、体内细胞生活在细胞外液中1．体液（1）概念：人体内含有的大量以为基础的液体。
（2）组成及比例2．内环境(1)概念：由构成的液体环境。
（2)组成及关系(3)作用：是生活的直接环境.问题探究1．人的消化道、呼吸道、肺泡腔属于内环境吗?2．汗液、泪液、唾液和尿液属于细胞外液吗？为什么?13．血红蛋白和血浆蛋白都是内环境中的成分吗？4．将下列细胞与其生活的内环境连接起来。
①组织细胞a．组织液、血浆②毛细血管管壁细胞b．组织液、淋巴③毛细淋巴管管壁细胞c．淋巴、血浆④血细胞d．组织液⑤淋巴细胞和吞噬细胞e．血浆【活学活用】1．如图为正常人体内某组织局部结构示意图，其中①②③④分别表示体液的成分,下列有关说法错误的是（）A．图中①②④共同组成了细胞外液B．体液①中含有血浆蛋白C．图中②③构成了此组织细胞生存的内环境D．图中①②④之间的关系可表示为一题多变结合上图回答：(1)人体中含量最多的液体是③细胞内液。
毛细淋巴管管壁细胞生活的直接内环境是________________。
(2）②中的水分可以进入________中(填序号）。
(3)给病人肌肉注射和静脉注射时,药物直接进入的内环境分别是图中的________(填序号)。
(4)②与①从化学成分上看，最大的差别是什么?________________________。
2．右图为人体体液物质交换示意图,③为细胞内液。
下列有关叙述错误的是（）2A．④为淋巴B．血红蛋白存在于②中C．①比②中含有较多的蛋白质D．②→④过程受阻会导致组织水肿二、细胞外液的成分及理化性质1．细胞外液的成分及本质(1）血浆的主要成分(2)组织液、淋巴、血浆成分的异同点：成分和含量相近，最主要的差别在于血浆中含有较多的。
人教版.1细胞生活的环境学案
1.1 细胞生活的环境学案（一）基础知识填空1．体内细胞生活在细胞外液中（1）体液○1定义：______________________________________________________________________○2体液的组成：________(存在于细胞内，约占______)体液________________ ________（存在于细胞内，约占______) ________（2）内环境○1定义：____________________________________________________________________○2组成：____________________________________________________________________○3各种细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是________，体内绝大多数细胞直接生活的内环境是________，淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是________，毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是________，毛细血管壁细胞直接生活的内环境是________，肾小管壁细胞直接生活的内环境是________。
2．细胞外液的成分（1）血浆的组成：________（约90%）________血浆________ （约10%）________（2）组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________3．细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在________．________和________三个方面。
人教版生物必修3第一章第一节-细胞生活的环境-学案设计
第一章第1节细胞生活的环境一、学习目标1.描述内环境的组成和理化性质。
2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
二、重点和难点1.学习重点（1）内环境的组成和理化性质。
2.学习难点（1）内环境的理化性质。
三、课前预习：（一）体内细胞生活在细胞外液中（熟记）1．体液的概念：人体内的，统称为体液。
（存在于细胞内，约占2/3）体液（存在于细胞外，约占1/3）等2．内环境的概念：由构成的液体环境。
包括: 、、。
（二）细胞外液的成分（熟记）1．血浆的主要成分包括（约90%）、（约7%~9%）、（约1%），以及血液运输的物质----各类营养物质、各种代谢废物、气体、激素等。
2．组织液、淋巴的成分和含量与血浆相近，但又不完全相同，主要的差别在于血浆中含有较多的_______，而组织液和淋巴中_________含量很少（三）．细胞外液的理化特性包括、和。
（四）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介细胞作为一个开放系统，可以直接与________________进行物质交换。
【课堂合作探究】导入：细胞作为最基本的生命系统，与环境之间不断进行着和的交换。
①生活在水中的草履虫，如何获取养料和氧，并排出废物？②组成我们躯体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，它们直接生活的环境是什么？如何与外界环境进行物质交换?合作探究一、体内细胞生活在细胞外液中要求：阅读课本P2-3文字及图1-1，思考讨论，完成下列问题：1.体液的概念和组成2.细胞外液各组成之间的关系：跟踪练习一：写出不同人体细胞所处的内环境：组织细胞：毛细血管壁细胞：毛细淋巴管壁细胞：血细胞：淋巴细胞和吞噬细胞：备注：内环境是多细胞动物赖于生存的直接环境，单细胞生物无所谓内环境。
合作探究二、细胞外液的成分要求：阅读课本P4资料分析，完成思考题。
思考：血浆的主要成分有哪些？与组织液、淋巴成分相比有哪些异同?跟踪练习二：1、下列物质中，可在血浆中找到的是（）A、甲状腺激素、尿素、小分子蛋白质B、氨基酸、纤维素、二氧化碳、钠离子C、胃蛋白酶、钙离子、脂肪、胆固醇D、呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇2、在下列物质中，一般不存在于内环境中的是（）A. 氨基酸、甲状腺激素B. O2、尿素C. 纤维蛋白原、抗体D. 呼吸酶、血红蛋白规律总结：如何判断某种物质是否属于细胞外液（即内环境）的成分？合作探究三、细胞外液的理化性质要求：阅读课本P5，讨论分析下列问题：1. 渗透压：体液①渗透压是指溶液中对水的吸引力，其大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目：溶质微粒，溶液渗透压越高，反之则越低。
高中生物 1.1《细胞生活的环境》教案 新人教版必修3
第一章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境一、教学目标知识方面：描述内环境的组成和理化性质。
能力方面：1.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。
情感态度价值观：认同内环境是细胞进行正常生命活动的基本条件。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）内环境的组成和理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2.教学难点（1）内环境的理化性质。
（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合四、教学用具：幻灯片五、课前准备：六、课时安排： 2课时七、教学过程：CO2+H2O H2CO3H+ + HCO3-八、板书设计第1节细胞生活的环境一、体细胞生活在细胞外液体液——人体内含有的大量以水为基础的液体。
细胞内液（存在于细胞内，约占2/3）体液血浆细胞外液（存在于细胞外，约占1/3 ）组织液淋巴等二、内环境1、概念：由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。
2、组成：血浆、组织液、淋巴、脑脊液、精液等。
⏹呼吸道、肺泡壁、尿道、消化道、生殖道属于外环境。
⏹汗液、尿液、泪液、消化液等不属于体液。
⏹细胞中的各种成分不属于内环境，如血红蛋白。
3、人体细胞的内环境（1）血细胞：血浆（2）组织细胞：组织液（3）淋巴细胞：淋巴液（4）毛细血管壁细胞：血浆、组织液（5）毛细淋巴管壁细胞：淋巴、组织液4、成分（1）相同：水、无机盐、蛋白质、葡萄糖等营养物质，各种代谢废物、气体、激素等。
（2）不同：血浆中含较多蛋白质，组织液和淋巴中蛋白质含量很少。
5、三者的联系：三、细胞外液的理化性质1、渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力。
⏹特点：溶液浓度越高，溶液渗透压越高。
⏹关键因素：1、血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。
2、细胞外液渗透压的90%以上来自于钠离子与氯离子。
3、37℃时，血浆渗透压约为770千帕，相当于细胞内液渗透压。
人教课标版高中生物必修3第一章第1节 细胞生活的环境 教案
细胞生活的环境教学设计
1教材分析
“细胞生活的环境”是人教版必修三第一章第一节的内容，重点内容是概述内环境的概念、组成、功能和理化性质。
本节主要阐明：体液和内环境两个核心概念；内环境组成成分及其理化性质；内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
教师可用概念图表示组织液、血浆、淋巴之间动态联系，尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。
教材内容丰富，安排了“资料分析”、“思考与讨论”着力于学生的分析问题和动手能力的培养。
但本节课内容比较抽象，概念容易混淆。
2教学策略
教师采取问题驱动和直观教学的策略，引导学生自主学习。
通过问题分析，教师引导学生得出内环境的组成成分、理化性质、构建模型的要素；通过引导学生构建概念图，得出内环境的概念；通过构建人体细胞与外界环境的物质交换模型，让学生直观地理解内环境的功能。
3教学目标
(1)知识目标：
①描述内环境的组成和理化性质；
②说明内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介
(2)能力目标：尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。
(3)情感、态度与价值观目标：
①理解生命系统中相互作用和联系；
②关注内环境稳态与健康。
4教学重、难点
①内环境的理化性质；②内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介。
5教学过程。
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人体的内环境与稳态能01
细胞生活的环境 内环境稳态的重要性
无论春夏秋冬，风云变幻，它却总是轻波微澜。
它的轻波微澜是因为“它”
----稳 导 态。
稳态生命系统的特征，也是机体存活的条件。
它让每一个细胞分享，又靠所有细胞
语 共建。
无论酷暑严冬正常体温都是 37C 左右，正常人血浆PH 为7.35---7.45 等这些生命
的奥秘都与“它”有关，那就让我们带着思虑去探究它与“它”的关系。
学习1.分清细胞内液、细胞外液和体液的关系
口才 2.理解内环境的涵义，学会判断哪些物质是内环境的成分 目标 3. 理解内环境的的理化性质与维持内环境的稳态的意义
【基础知识梳理】
一、细胞生活的环境
1、 单细胞生物可以直接从
里获取生存所必需的
和 ，并把
______________ 直接排入水中。
2、 体内细胞生活在细胞外液(内环境)中
「细胞内液(存在于 ____________ 约占体液的 __________ )
' _________ 是血细胞直接生活的环境
是存在于组织间隙的液体又叫 是绝大多数细胞直接生活的环境 -— 大量淋巴细胞和吞噬细胞的直接生活内环境
注意：消化道、膀胱等有孔道与外界相连，内部的液体如消化液、尿液、
泪液、汗液等 不属于体液，而是外界液体。
3、 三种细胞外液及细胞内液之间的物质转化关系(如下图) 。
注：补充完整左图。
(1) 透岀毛细血管壁的某些小分子蛋 白质
及由小肠吸收的脂质不能重新透回血 浆。
这类物
质只能由淋巴循环送回血浆。
(2) 组织液成分只能透入毛细淋巴管， 不
能由淋巴透回。
(3) 血浆与组织液、淋巴相比，前者
含 较多，其它成分
二、内环境一一由细胞外液构成的液体环境
1、成分
______________ (90%
(1) _________________________ 血浆］ _________________ (约1%:其中 含量较多。
(7%- 9%以及血液运送的物质(包括营养物质、代谢 废物、 、
_________等)
(2)
组织液、淋巴的成分和含量与 相似。
最主要
的差别在于：组织液和淋巴
中的
含量比血浆 。
(3)
细胞外液本质上是一种 溶液，反映了生命起源于 — 辨析：以下哪些成分属于内环境？
① 氨基酸、②氧气、③尿素、④ K +、⑤血红蛋白、⑥血浆蛋白、⑦激素、⑧呼吸酶、⑨抗
体、⑩载体、二胃蛋白酶。
2、细胞外液的理化性质
(1 )渗透压： ①概念：溶液渗透压是指溶液中的 ______________ 对 ____________ 的吸引力。
② 溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的 ____________ 。
③ 血浆渗透压的大小主要与 ___________ 、 _________ 的含量有关。
学 ④37 C 时人的血浆渗透压为 ________________________ 。
(2 )酸碱度： ①正常人血浆的 pH 值为： ________________________ 。
②血浆pH 维持相对稳定的原因：
血浆中存在 ______ ，主要有 ___________ 、
等。
体液’ 细胞外液
习(3 )温度：人体温度一般在左右。
(1 )将体内细胞与外界物质交换过程补充完整。
(2)体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介是统是、、
(3)内环境稳态的概念：正常机体通过作用，使协调活动，
共同维持内环境的状态。
内环境稳态的主要调节机制
4 .内环境稳态的意义：是机体进行，经过调节使内环境的各
种保持相对稳定状态，是一种动态平衡。
1•判断有关内环境叙述的正误。
(1)淋巴液属于细胞外液()
⑵淋巴液和血浆中都有淋巴细胞()
(3) 淋巴液中蛋白质含量高于血浆中的()
(4) 血浆中蛋白质的含量对血浆渗透压没有影响()
(5) 血浆中的HCO参与维持血浆pH的稳定()
(6) 内环境的成分中含有CQ、尿素、神经递质等()
(7) 内环境是机体进行正常生命活动和细胞代谢的场所()
(8) 内环境的变化会引起机体自动调节器官和系统的活动()
2. 选择题
(1)下列各组化合物中全是内环境成分的是( )
A. 0 2、CO、血红蛋白、H+
B.H 2Q酶、抗体、激素、H2Q
C.纤维蛋白原、Ca2+、载体
D.Na +、HPO"、葡萄糖、氨基酸
(2)长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲
作用的物质分别是()
A.降低、CQ、Na>CQ B .降低、乳酸、NaHCQ
C.升高、CQ、H b CQ D .升高、乳酸、NaHCQ
(3)下列关于内环境稳态的叙述，错误的是 ( )
A. 内环境的理化性质是相对稳定的
B. 内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的
C. 只要内环境的理化性质恒定不变，就可以维持稳态
D. 内环境稳态不能维持，机体的生命活动就会受到威胁
知识1.1.1 体内细胞生活在细胞外液中
，与物质交换直接有关的系3
、
外
界
环
境
中
的
物
质
1.1.2内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
要求
1. 按照思维导图梳理知识，加深理解
2. 完成学案相互交流找出共性问题
建构 与反
自主
小组评价 教师评价
评价
人体的内环境与稳态血01 学习任务【基础知识梳理】
一、1、水养料氧气废物
2、细胞内2/3血浆组织液细胞间隙液淋巴细胞外液
3
、
血浆组织液蛋白质相似
二、
1、
(1)水无机盐Na 离子、Cl离子蛋白质气体激素
⑵血浆蛋白质少
(3 )盐海洋
辨析：①②③④⑥⑦⑨
2、( 1)①溶质微粒水②浓度③Na离子Cl离子④770千帕
(2)①7.35〜7.45 ②缓冲物质对HCO-3 HPO A
(3)37摄氏度
3、细胞外界环境
(1)循环细胞内液
(2)内环境消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统
(3)调节各个器官、系统相对稳定神经一体液一免疫调节
4、正常生命活动的必要条件化学成分和理化性质
【课堂训练】
1 •判断有关内环境叙述的正误。
(1 ) (V)(2) ( V)(3) ( x )(4) ( X )(5) ( V)(6) ( V)(7) ( X )(8) ( V)
2.选择题
(1)D
(2)B
(3)C解析：动物体内，细胞生活的液体环境叫内环境，主要由细胞外液(血浆、淋巴、组织液)组成，其理化性质(温度、酸碱度、
各种成分的含量等)必须维持相对稳定(不是恒定不变的，而是在一定范围内波动)，细胞才能进行正常的生活，任何一种物质的含量过
多(或减少)，都将引起一系列疾病，如水分过多，可以导致水肿；尿素过多可以出现尿毒症；哺乳动物血液中的钙盐含量太低，动物会出现抽搐等。
内环境稳态是在神经一体液一免疫的调节下完成的。
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人体的内环境与稳态血01
学习任务
【基础知识梳理】
一、1、水养料氧气废物
2
、
细胞内2/3血浆组织液细胞间隙液淋巴细胞外液
3
、
血浆组织液蛋白质相似
二、
1、
(1)水无机盐Na 离子、Cl离子蛋白质气体激素
⑵血浆蛋白质少
(3 )盐海洋
辨析：①②③④⑥⑦⑨
2、 ( 1)①溶质微粒水②浓度③Na离子Cl离子④770千帕
(2)①7.35〜7.45 ②缓冲物质对HCOl HP&4
(3)37摄氏度
3、细胞外界环境
(1) 循环细胞内液
(2) 内环境消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统
(3) 调节各个器官、系统相对稳定神经一体液一免疫调节
4、正常生命活动的必要条件化学成分和理化性质
【课堂训练】
1判断有关内环境叙述的正误。
(1 ) (V)(2) ( V)(3) ( x )(4) ( X )(5) ( V)(6) ( V)(7) ( X )(8) ( V)
2.选择题
(1)D
(2)B
(3)C解析：动物体内，细胞生活的液体环境叫内环境，主要由细胞外液(血浆、淋巴、组织液)组成，其理化性质(温度、酸碱度、
各种成分的含量等)必须维持相对稳定(不是恒定不变的，而是在一定范围内波动)，细胞才能进行正常的生活，任何一种物质的含量过
多(或减少)，都将引起一系列疾病，如水分过多，可以导致水肿；尿素过多可以出现尿毒症；哺乳动物血液中的钙盐含量太低，动物会出现抽搐等。
内环境稳态是在神经一体液一免疫的调节下完成的。