人教版六年级语文上册诗经采薇

《诗经·采薇》节选教案

一、课前诵读，导入新课

师：同学们，课前老师给你们带来了一些经典名句。请看大屏幕（出示诗句）

①自由读

②指名读（正音）

③全班多形式诵读

2、师：是啊，在卷轶浩繁的文化长河中，这些优美的诗句涌动着无穷的魅力。那么饮水思源，你们知道这些诗句都选自哪里吗？选自我国第一部诗歌总集——《诗经》

3、介绍《诗经》

《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入西周初期至春秋中叶约五百年的诗歌305篇，最初称《诗》或《诗三首》。汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。《诗经》的句式以四言为主，大量运用了双声，叠字，主要采用了赋，比，兴的表现手法。

4、有人要说：《诗经》是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，从诗经中流传出的故事飘渺悠长，哀婉凄美。现在就让我们走进《诗经》，走进《诗经·采薇》节选篇。

5、板书课题，释题

①指名读课题

②有谁知道“薇”是什么？（资料出示）

薇是一种野草，现在又称野豌豆苗，古时闹饥荒，或在战争年代，粮

食匮乏就采薇充饥，（采薇全文共六小节，今天我们学习其中选出的四句，翻开课文100页，自由读读这四句诗）

二、读通、读准、读懂

1、自由地读一读

2、指名读，并正音：雨（yù）

3、合作读，并说说你读懂了什么？（理解诗意）

4、全班齐读

三、名家评论

1、谢玄称这四句诗为：《诗经》中最好的句子

2、刘熙载在《艺概》中评论道：雅人深致，正在借景言情。

师：那么这四句诗好在哪？又是如何雅人深致，借景言情，我们先走进前两句诗。

四、悟“杨柳依依”情

1、出示“昔我往矣，杨柳依依”诗句，师读，生想象画面

师：你仿佛看到了怎样的画面？

师：我不禁想起一句诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，这么美的景色，心情怎样？

2、补充资料：

3、想象写话(配乐)：你就是这位士兵，你要出征去打仗了。想象当时的情景，你会看到谁，会说些什么？

4、此刻，千言万语化成一个词：依依不舍

5、拓展诗句

渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。

·此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

·柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。

6、（1）师：这真是折柳相送寄离愁，杨柳依依情不舍啊！难怪这位远征士兵回忆出征时吟到-----昔我往矣，杨柳依依。

（2）诗人借“杨柳”抒发不舍之情（板书“杨柳”）。这样的写法就是刘熙载所说的：雅人深致，正在借景言情！

五、品“雨雪霏霏”哀

1、就这样，士兵带着对家人的不舍，踏上了漫漫征程。不知过了多少年，士兵回来了！

师：我来问问这位归来的士兵，此时此刻，你心情如何？

预设一：高兴、庆幸（师—高兴是正常的，毕竟活着回来了。）

预设二：伤悲（师—为什么你会有这样的心情？）

2、（1）师：是啊，历经九死一生回来了，应该高兴，庆幸！不是说“借景言情”吗？那么你会为这种心境配上怎样的景？

（2）师：诗中却是这样写到，读----今我来思，雨雪霏霏。我们一起来感受下雨雪霏霏的画面（出示雨雪霏霏的画面）

师：有什么感觉？

师：面对这样的画面你还高兴得起来吗？

（3）师：不对啊，为什么历经九死一生回来时，却是如此的“雨雪霏霏”？你们想象下，在他回来之前，他可能经历了什么？看到了什么，才会有如此心境呢？

3、想象战争画面

（1）师：在残酷的战场上，这位士兵呀，你看到了什么？听到了什么？

（2）硝烟弥漫的战场上尸横遍野，流淌着无数战士的鲜血。想起这一幕，他仅有的喜悦变成无限的——？你来说，生答并板书（伤悲，哀痛---）

（3）师：难怪士兵会说：今我来思，雨雪霏霏。所以原诗中才会这样写到：行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。

4、师：载渴载饥的士兵一路归来，在雨雪霏霏中他可能看到了怎样的故乡？这个时候他可能会担心什么？

（1）生：自己的家园被毁，亲人还在不在？（师:这真是“近乡情更怯，不敢问来人”啊！

（2）引读——雨雪霏霏

师：一想到自己即将要回归的家园将是一个没有父母，也没有妻儿的故乡，他还会有百花盛开的喜悦吗？有的只是---雨雪霏霏，他会有荷叶涟涟的感觉吗？有的只是---雨雪霏霏，他会有丹桂飘香的心境吗？有的只是---雨雪霏霏。

5、师:好一个“雨雪霏霏”它道尽了这位士兵的——伤悲与哀痛。这样的写法就是刘熙载所说的---雅人深致，正在借景言情。难怪这位远征的士兵在会来时会吟唱到-----今我来思，雨雪霏霏。

六、诵读吟唱，情感深化

1、反复引读全诗

(1)当年杨柳依依，如今雨雪霏霏。往来之间这位士兵感受了岁月的沧桑，人事的变迁。当一切经历如影随行涌上心头时，他只能仰天长叹------

（2）是啊，此刻他的心中是一江春水也无法化去的伤悲。他只能在满天风雪中不断地哀吟------

2、出示《采薇》歌曲，学生跟唱。引出：厌恶战争

师：这首由远古士兵唱出的苍凉的歌谣在今天依然激起了辽远而空旷的回音。你们听----

3、齐诵《诗经·采薇》

4、拓展诗句

师：这真是“杨柳依依情不舍，雨雪霏霏心伤悲，厌恶战争！”【读板书】《采薇》让这些深邃的情思从风景画中自然流出。这就是刘熙载评论它“雅人深致，正在借景言情”的原因。其实，像这样借景言情的诗还有很多。老师给你们带来了几首！

（1）《枫桥夜泊》中张继借景抒愁，写到——

（2）《登高》中杜甫借落木，长江写尽了自己穷困潦倒之悲哀，读（3）《春望》更是意境深远，借花鸟之景道尽爱国之情——

5、师：孩子们，课后我们可以积累更多借景言情的诗。今后当我们读到这类诗时，你一定会想起刘熙载的一句评论——雅人深致，正在借景言情；想到刘熙载的评论时，你一定会想起一首诗——《诗经-采薇》；想到《诗经-采薇》时，你一定会情不自禁，充满深情地吟