浅谈高中学生数学学习方式优化策略

浅谈高中学生数学学习方式优化策略

学生的学习方式直接影响着学生的学习效率。高中数学作为在学生发展成长过程中起着举足轻重作用的学科，我们教师更应该精心指导，优化学生的学习方式。

标签：高中数学；学习方式；优化

一、更新观念，引导学生开展探究性学习

随着新课程改革的逐步展开，广大高中数学教师逐步开始运用新课程理念开展教学活动，新的教学理念的运用和教学方法的实施，必然要求学生要采取与之相适应的学习方法，才能实现较好的教学效果。学生的学习方式需要教师的有效引导，教师要更新观念，引导学生开展探究性学习。

比如，在引导学生开展探究性学习的过程中，教师可以结合一些数学问题开展具有针对性的导学：在“函数零点的存在性定理”的教学中，有这样一道例题（图1）：教师可以让学生事先准备一支笔和一条线，放在桌子上面，其中将细线看成函数图象，围绕着笔做的轴旋转。图中AB是这条线的两个固定的端点，让学生通过自主活动探究来研究细线和笔会有多少个交点；并且观察图1、图2，尝试回答下面的问题：①当AB位于笔的两端时，笔和线的交点会有几个？交点的分布情况怎样？②假如AB的位置在笔的一端，那么，笔和线的交点会有多少个？

③无论碰到何种情况，笔和线的交点都存在吗？如果断开细线，以上等式还会成立吗？④结合函数零点的概念和知识点，试着对上面你认为成立的条件进行描述。

通过这个案例我们发现，在高中数学教学中，通过具有引导性和逻辑关系的问题的罗列，能够引起学生的思考，在思考的过程中随着问题的逐步深入，学生在不自觉中完成了探究过程。

二、结合实际，帮助学生开展实践性学习

高中的数学知识和学生的生活实际有着很多交集，合理地利用好这种资源，引导学生结合实际开展实践性学习是一个不错的选择。

比如在学习数列的时候，可以结合数列在贷款中的应用来帮助学生解决实际问题，开展实践性学习活动。例题：某地房屋均价每平方米13000元，有98平方米、101平方米、129平方米三种户型房屋在手，除“楼王”外，每一房源成交即优惠2.5万元。问题1：老李要购买一套101平方米的住宅，需要支付的费用是多少？问题2：如果老李手头只有40万元现金，使用住房公积金贷款，分析一下老李应该采用多少的按揭成数，应该贷款的总额是多少？问题3：住房公积金的贷款利率为百分之4.5%，贷款期限为20年，老李采用等额本息还款和等额本金还款，需要偿还的本金和利息各是多少？并分析这两种贷款方式的优劣。这

个问题正是高中数学中的数列问题在实际生活中的典型应用。通过这些类型的教学，不仅能够让学生感受到数学的实用价值，更可以让学生获得利用数学知识解决实际问题的机会，锻炼学生解决实际问题的能力。

三、有效组织，发挥集体智慧，开展合作性学习

合作是人与人交往的基本技能，在高中学习阶段培养学生合作学习的精神和能力是教学中必须要完成的使命。

比如，在进行函数知识学习的时候，教师可以结合学生的学习兴趣和教学的重难点，通过有效的组织，实现学生的合作性学习。在函数学习的教学设计中，我把函数式和函数图象结合起来，通过多媒体展示给学生，让学生以小组为单位针对函数问题进行分组合作讨论，小组成员针对问题统一意见，接下来在小组展示的过程中，本组成员针对不足或是遗漏的问题进行补充说明。最后，教师组织各小组进行讨论，并且最终形成统一的意见。

由此可见，在高中数学教学中，为配合新课程改革，有必要优化学生的学习方式方法，从而实现整体教学效果的有效提高。

参考文献：

[1]钱建阔.优化高中生数学学习方式之探微[J].数学学习与研究，2011，（7）.

[2]张国良.高中新课程数学学习方式的优化策略[J].高中数学教与学，2006，（3）.