电子线路设计安装与调试实训教案

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任务四 安装与调试三相异步电动机正反转控制电路电子教案

任务四  安装与调试三相异步电动机正反转控制电路电子教案

任务四安装与调试三相异步电动机正反转控制电路教案
教案内容
教学实施过程
设计意图及课程思政
导入新课(10’)
电梯能够上升与下降,摇臂钻床的摇臂能上升和下降,并且可以夹紧和松开工件,其工作过程是朝两个相反的方向运动,这要求驱动电机能实现正、反向的控制。

可在电动机单向连续控制的基础上,增加反转运行,从而实现对电动机正反转的控制。

讲授新课(50’)
一、识读电路图
如图1所示为接触器联锁正反转电路原理图。

在连续单向运行电路的基础上增加了一组接触器和一条控制电路来实现反转控制。

因此,电路中有两个接触器,即正转接触器KM1和反转接触器KM2。

图1 接触器联锁正反转控制电路
控制电路中,有两条电路,一条是由正转起动按钮SB1和接触器KM1线圈实现的正转控制,另一条是由反转起动按钮SB2和KM2线圈实现的反转控制。

其中与正转起动按钮SB1 并联的KM1常开触点和与反转起动按钮SB2并联的KM2常开触点为自锁触点,保证了电动机的连续运行。

当一个接触器通电动作时,通过其辅助常闭触点使得另一个接触器不能通电动作,接触器之间的这种相互制约作用,称为接触器联锁(或互锁),实现互锁作用的辅助常闭触点称为联锁触点(或互锁触点),联锁用符号“▽”表示。

二、线路工作原理
三、绘制线路图
结合接触器联锁正反转主电路和控制电路的组成及原理,绘制接线图。

动手实践(120’)
四、安装线路
1.准备工具和仪表
动画引入微课强化
安全用电规
范。

2024年度《电子线路》教案(中职教育)

2024年度《电子线路》教案(中职教育)

2024/2/2
28
实验目标和要求
目标
通过实验,使学生掌握电子线路的基 本知识和技能,培养学生的实践能力 和创新精神。
要求
学生应能够独立完成实验项目,掌握 实验原理和方法,学会使用相关仪器 和设备,遵守实验室规章制度。
2024/2/2
29
典型实验项目介绍
2024/2/2
电子元件的识别和检测
学生应掌握常见电子元件的识别方法,学会使用万用表等检测工 具对元件进行检测。
广泛应用于数字系统、计算机、通信等领域。
21
时序逻辑电路分析方法
分析方法
根据电路图列出状态转移表、状态转 移图或时序图,分析电路的功能和特 性。
常见时序逻辑电路
触发器、寄存器、计数器、移位器等 。
2024/2/2
时序逻辑电路应用
广泛应用于数字系统、计算机、控制 等领域,如存储器、CPU、接口电路 等。
2024/2/2
16
振荡器产生条件与稳定性分析
产生条件
振荡器是一种能够产生周期性信号的电路。其产生条件包括放大倍数大于1、存在正反馈、满足相位 或频率条件等。只有满足这些条件,电路才能产生持续的振荡信号。
稳定性分析
振荡器的稳定性是指其产生的振荡信号是否能够保持稳定。稳定性分析主要考虑电路中的元件参数、 环境温度、电源电压等因素对振荡信号的影响。为了提高振荡器的稳定性,可以采取措施如使用稳定 的元件、加入温度补偿电路、采用稳压电源等。
电子线路基本概念
介绍电子线路的基本概念 、发展历程和应用领域。
2024/2/2
电子元件与电路
讲解电子元件的种类、性 能、选用以及基本电路的 分析与设计。
实践操作与技能
通过实验、实训等实践操 作,培养学生的电子线路 制作、调试和故障排除技 能。

《电子产品装配与调试》实习教案

《电子产品装配与调试》实习教案

《电子产品装配与调试》实习教案课题二:晶体管收音机的组装与调试教学任务:1.介绍讲解晶体管收音机的组成及工作原理。

2.指导学生组装晶体管收音机。

3.讲解收音机的调试方法与步骤。

4.指导学生利用仪器调试晶体管收音机。

课时分配:1.晶体管收音机的组成及工作原理……………………2学时2.晶体管收音机的组装…………………………………4学时3.收音机的调试方法与步骤……………………………2学时4.晶体管收音机的调试…………………………………6学时实习目的与要求:1.理解晶体管收音机的工作原理。

2.提高焊接装配技能、训练识图能力,组装出正确的、符合工艺要求的收音机。

3.掌握晶体管收音机的调试方法与步骤。

4.学会故障分析方法,培养理论联系实际能力。

5.熟练掌握XB46型标准信号发生器和SR-071B型双踪示波器的使用方法。

6.培养学生正确的工作方法和严谨的态度。

重点与难点:重点:电路的调试难点:故障的分析与排除实验仪器与材料:数字万用表SR-071B型双踪示波器XB46型标准信号发生器DA-16型晶体管毫伏表六管晶体管收音机套件教学方法:画框图讲解晶体管收音机的组成及原理;对9018晶体管收音机电路进行原理分析(主要分析信号流程);在装配阶段,示范讲解特殊器件(如磁棒天线、双联电容、输入变压器、耳机插座等)的安装方法和技巧。

在调试过程中,示范讲解调试方法及步骤,启发学生结合理论分析和处理故障。

实习期间,教师应多巡视检查安全情况,多指导检测和调试方法。

三.收音机的调试方法与步骤在调试过程中,启发学生多结合模拟电子技术理论和收音机工作原理分析所遇到的问题或故障,同时,要求学生对调试中所遇故障及排除方法做好记录,培养他们的工作方法和态度。

(一)静态工作点调试1.认真阅读随机图纸和技术资料,弄请技术要求和参数。

(附:9018收音机图纸资料)2.断开电路板上天线线圈的a或b端(或将a、b端短接),使输入为零。

(针对印制电路板或印制电路图介绍)3.调试各级静态工作点(针对印制电路板或印制电路图讲解测试操作方法)这里要求同学们做好测试记录,以便对照分析各级工作点是否正常或不正常的原因。

电子线路实验与课程设计

电子线路实验与课程设计

电子线路实验与课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握电子线路的基本原理,理解常用电子元件的功能及使用方法;2. 学会分析简单电子电路,并能正确绘制电路图;3. 了解电子线路实验的操作流程,掌握实验数据的处理和分析方法。

技能目标:1. 能够运用所学知识,设计简单的电子线路;2. 熟练使用实验仪器,进行电子线路的搭建、调试和故障排查;3. 提高动手实践能力,培养创新意识和团队合作精神。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子科学的兴趣,激发探索精神;2. 增强学生的自信心和成就感,使其在实验过程中体验学习的乐趣;3. 培养学生严谨、求实的科学态度,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

课程性质:本课程为实践性课程,以电子线路实验和课程设计为主线,结合理论教学,培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点:学生具备一定的电子线路基础知识,对实验操作感兴趣,但实践经验不足。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,引导学生主动参与实验,关注个体差异,鼓励学生提问、思考和讨论,提高教学效果。

通过课程目标的分解,使学生在实验过程中达到预期的学习成果,为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 电子元件的认识与使用:- 元件分类、功能及符号;- 常用电子元件的识别与检测;- 元件在电路中的应用。

2. 简单电子电路分析:- 电路基本原理;- 电路图的绘制与分析;- 电路仿真与实验操作。

3. 电子线路实验:- 实验流程及注意事项;- 基本实验仪器的使用;- 实验数据的处理与分析。

4. 电子线路设计与制作:- 设计原则与方法;- 电路搭建与调试;- 故障分析与改进。

5. 课程设计与实践:- 设计任务与要求;- 团队合作与分工;- 成果展示与评价。

教学内容安排与进度:第一周:电子元件的认识与使用;第二周:简单电子电路分析;第三周:电子线路实验;第四周:电子线路设计与制作;第五周:课程设计与实践。

教材章节关联:《电子技术基础》第一章:电子元件;第二章:电路分析基础;第三章:电子线路实验;第四章:电子线路设计与制作。

电子线路实训教程课程设计

电子线路实训教程课程设计

电子线路实训教程课程设计一、课程背景近年来,随着科技的不断推进,电子行业发展迅猛,成为了现代发展的重要引擎之一。

面对这样的形势,培养电子技术人才显得愈发重要。

电子线路实训是提高学生电子技术应用能力的重要手段之一,因此设计一门电子线路实训课程,具有重要的教育意义和现实意义。

二、课程目标本课程旨在帮助学生掌握常见的电子线路原理、设计思路及实验方法;激发学生的创新思维,培养实践能力,并为学生提供实现电子创意设计的能力。

三、课程大纲1. 电路基础介绍常用电路元件的基本特性与参数,电路拓扑结构、电路实验基础、模拟电路与数字电路、半导体器件等。

2. 电源与稳压电路介绍电源电路设计,电路的稳压与滤波技术等。

3. 放大电路介绍放大电路的原理和类型,如电压放大电路、电流放大电路、功率放大电路等,包括单级放大电路和多级放大电路的设计。

4. 信号处理与滤波电路介绍基本信号处理电路和滤波器的分类;分析滤波器的性能参数;设计滤波器的算法,包括数字信号处理滤波器的实现。

5. 模数转换器与数字显示电路介绍模数转换器与数字显示电路的基本原理以及不同种类模数转换器及其应用。

6. 微处理器和单片机应用介绍微处理器和单片机的基本架构及其特点,包括各种编程语言的开发环境,以及怎样利用一般嵌入式环境进行软件开发,最后通过实践了解单片机的模块组成、系统程序设计等。

四、教学方法采用理论结合实践的教学方式,注重手工实践和实验。

在基础知识教学的基础上,建立实践环节,帮助学生深刻理解电路原理、掌握实验技能。

同时,引导学生自主思考和创新,鼓励不同方案的设计与实现,培养学生的创新能力。

五、教学评价采用定期考试和实验作业的方式进行教学评价。

期末以考试形式进行评价,实验作业占总成绩的30%。

六、课程时长本课程共计48个课时,其中理论教学36个课时,实验教学12个课时。

每周上课3个课时,课程持续16周。

七、教学支持本课程需要以下设备及材料支援:1.电源实验板及示波器2.模拟电路实验板3.数字电路实验板4.单片机实验平台5.实验配件、工具等八、课程须知1.课程安排仅供参考,视具体情况而调整。

项目六 电子线路的安装与调试 《维修电工实训教程》

项目六  电子线路的安装与调试  《维修电工实训教程》

任务一 常用电子元件的识别与检测
【知识链接四】 二极管
1.二极管的基本知识 (1) 二极管 二极管又叫半导体二极管,是用半导体单晶材料(主要是 锗和硅)制成的,是最基本的一种半导体器件,具有单向导电的特性。晶体 二极管按材料分有锗二极管、硅二极管、砷二极管;按结构不同可分为接触型 二极管和面接触型二极管;按用途分有整流二极管、检波二极管、变容二极管、 发光二极管等。 (2) 外形
(3) 符号
任务一 常用电子元件的识别与检测
【知识链接六】 晶闸管
2. 晶闸管的检测 (1)质量的测试
通过测量PN结的正反向电阻的大小,可判别它的质量好坏。 ① 控制极G与阴极K之间的电阻。G极与K极之间是一个PN结,正常情况下, 其正向电阻小,反向电阻大。为了防止损坏单向晶闸管,控制极反向电压一般不 超过10V。因此,用万用表的R×10或R×100挡来测量,其正向电阻为100 ~2k ,反向电阻大于50k。如果正反向电阻均为0或∞,则表明控制极与阴极间的PN 结短路或开路。 ② 控制极G与阳极A之间的电阻。G极与A极之间有2个反向串联的PN结, 因此正常情况下,G极与A极之间的正向和反向电阻在几百千欧以上,否则 说明其中有一个PN结击穿短路。 (2)极性的判别 对于小功率管,若因标志不清等原因无法从外形上直接识别,则可以用万用 表的R×100挡或R×1k挡来判别。任意测量单向晶闸管的两个电极之间的正反向 电阻,若有一对电极的电阻为几百欧姆,则此时万用表黑表笔接的是控制极G, 红表笔接的是阴极K,剩下的一个就是阳极A。
(2)集电极、发射极的判别:如待测的三极管为PNP型锗管,先将万用表 拨至R×1K挡,测除基极以外的另两个电极,得到一个阻值,再将红、黑表笔对 调测一次,又得到一个阻值,在阻值较小的那一次中,红表笔接的那个电极就为 集电极,黑表笔所接的就为发射极。对于NPN型锗管,红表笔接的那个为发射极, 黑表笔所接的为集电极。

《电子线路教案》

《电子线路教案》

《电子线路教案》word版一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解电子线路的基本概念、组成部分和基本原理;(2)掌握电子元件的识别和使用方法;(3)学会简单电子电路的分析和设计方法。

2. 过程与方法:(1)通过观察、实验和分析,培养学生的动手能力和实际操作技能;(2)学会使用电子仪器仪表,如万用表、示波器等;(3)培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对电子科技的兴趣,培养学生的创新意识;(3)培养学生环保意识和可持续发展观念。

二、教学内容1. 电子线路的基本概念及组成部分(1)电子线路的定义;(2)电子线路的组成部分:电源、信号源、传输线路、负载等;(3)电子线路的分类:模拟电子线路、数字电子线路、混合电子线路。

2. 基本电子元件(1)电阻:种类、符号、特性、测量;(2)电容:种类、符号、特性、测量;(3)电感:种类、符号、特性、测量;(4)二极管:种类、符号、特性、测量;(5)晶体管:种类、符号、特性、测量。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)电子线路的基本概念及组成部分;(2)基本电子元件的识别和使用;(3)电子电路的基本分析方法。

2. 教学难点:(1)电子元件的特性分析;(2)电子电路的解析方法;(3)实际电路的设计与调试。

四、教学方法与手段1. 教学方法:(1)讲授法:讲解基本概念、原理和知识点;(2)实验法:培养学生的动手能力和实际操作技能;(3)案例分析法:分析实际电路案例,提高学生的应用能力;(4)小组讨论法:培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2. 教学手段:(1)多媒体课件:生动展示电子线路的原理和现象;(2)实验室设备:实际操作,加深对知识的理解;(3)网络资源:拓展学习视野,了解最新电子科技动态。

五、教学评价1. 过程性评价:(1)课堂提问:检查学生对知识的掌握程度;(2)实验操作:评价学生的动手能力和实际操作技能;(3)小组讨论:评估学生的团队协作能力和问题解决能力。

电工电子线路安装与调试技能训练课件PPT94页

电工电子线路安装与调试技能训练课件PPT94页

2. 电容器的型号命名法
表1.5 电容器的型号命名法
第一部分
用字母表示主体
符号
意义
C
电容器
第二部分
用字母表示材料
符号
意义
C
瓷介
I
玻璃釉
O
玻璃膜
Y
云母
V
云母纸
Z
纸介
J
金属化纸
B
聚苯乙烯
聚碳酸脂
Q
漆膜
H
纸膜复合
D
铝电解
A
钽电解
G
金属电解
N
铌电解
T
钛电解
M
压敏
E
其它材料电解
第三部分
3. 电阻器和电位器的主要性能指标
(1). 固定电阻器的主要参数 1)额定功率 指电阻器在规定的环境温度和湿度下,假设周围空气不流 通,在长期连续工作而不损坏或基本不改变电阻器性能的情 况下,电阻器上允许消耗的最大功率。
图1.2 固定电阻器额定功率的符号表示
2)标称阻值及允许误差
电阻器的阻值和误差有三种标注方法:
3)最高工作电压
图1.3 电阻器色标法示例
指电阻器长期工作不发生过热或电击穿的工作电压限度。
( 2) 电位器的主要参数
电位器的主要参数除了与电阻器相同的标称阻值、额定功
率外,还有:
1)阻值变化规律
常用的电位器阻值变化规律有直线式(X)、指数式(Z)、对数 式(D)三种。
2)滑动噪声
电位器的接触刷在电阻体上移动时,除了有用信号外还有起伏不 定的噪声信号(可用示波器观测到),这就是电位器的滑动噪声。 滑动噪声应在一定的范围内,否则影响电子设备的正常工作。
多联电位器

电子实训——电子产品的安装与调试设计方案 (2)

电子实训——电子产品的安装与调试设计方案 (2)

电子实训——电子产品的安装与调试设计方案设计目标:1. 将学生所学的电子知识应用于实际场景中,提高学生的实践能力;2. 培养学生的团队合作意识和沟通协作能力;3. 让学生通过安装和调试电子产品的实践,了解电子产品的原理和工作流程。

设计思路:1. 选择合适的电子产品:可以选择不同的类型的电子产品,如数码相机、音响、智能手机等,根据学生的年级和知识水平进行选择。

2. 分组设计:将学生分成小组,每个小组负责一个电子产品的安装和调试,可以根据实际情况确定小组人数和组员分配。

3. 准备相关材料和工具:根据电子产品的特点和需要,准备相应的材料和工具,如螺丝刀、焊接工具、电源线等。

4. 设计安装和调试流程:根据电子产品的特点和要求,设计安装和调试的流程,包括拆卸外壳、安装电路板、连接电源线等。

5. 指导学生操作:老师可以给学生讲解安装和调试的基本原理和步骤,并指导学生操作,解答学生的问题。

6. 学生实践操作:学生根据指导进行实践操作,分工合作,共同完成电子产品的安装和调试。

7. 调试效果评估:学生完成安装和调试后,进行效果评估和测试,检查电子产品的各项功能是否正常。

8. 讨论和总结:学生在小组内进行讨论,总结安装和调试的经验和教训,分享彼此的心得体会。

设计评估:1. 效果评估:通过检查电子产品的工作状态和功能是否正常,评估学生的实操能力和理解程度。

2. 学生反馈:收集学生的意见和建议,了解他们对这个实训的认可度和满意度。

3. 教师评价:老师可以根据学生的表现和成果,对学生的表现进行评价和反馈,指导学生进行改进和提高。

这个设计方案旨在通过实践操作,让学生将所学的电子知识运用到实际场景中,提高他们的实操能力和团队合作意识。

同时,通过安装和调试电子产品的实践,学生可以更深入地了解电子产品的原理和工作流程,提高他们对电子技术的理解和应用能力。

电子线路实验课程设计

电子线路实验课程设计

电子线路实验课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握电子线路基础知识,如电路元件的功能、电路图的识别与绘制。

2. 使学生了解常见电子元器件的工作原理,如电阻、电容、二极管、三极管等。

3. 让学生掌握基本的电路分析方法,如串并联电路、交流电路的分析。

技能目标:1. 培养学生具备独立搭建和调试电子线路的能力。

2. 培养学生运用所学知识解决实际电子线路问题的能力。

3. 提高学生的动手实践能力,熟练使用电子仪器和工具。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电子线路的兴趣和热情,激发学习积极性。

2. 培养学生的团队合作意识,学会与他人共同解决问题。

3. 培养学生严谨的科学态度,注重实验数据的准确性和实验过程的安全性。

课程性质:本课程为实践性较强的电子线路实验课程,旨在通过实际操作,巩固和拓展所学理论知识。

学生特点:学生具备一定的电子线路基础知识,但对实验操作和实际应用尚不熟练。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强化动手实践,提高学生的实际操作能力。

在教学过程中,关注学生的个体差异,进行分层教学,确保每位学生都能在课程中取得进步。

通过课程目标的实现,为学生后续学习电子技术相关课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 电子线路基础知识回顾:包括电路元件、电路图识别与绘制,重点复习电阻、电容、电感等基础元件的作用及符号表示。

教材章节:第一章 电子线路基础2. 常见电子元器件工作原理:详细讲解二极管、三极管、场效应管等元器件的工作原理及应用。

教材章节:第二章 常用半导体器件3. 电路分析方法:介绍串并联电路、交流电路的分析方法,结合实际电路进行讲解。

教材章节:第三章 电路分析方法4. 电子线路实验操作:包括搭建和调试电子线路,使用电子仪器和工具进行实际操作。

教材章节:第四章 电子线路实验5. 实践项目:设计一系列实践项目,如制作简单的放大器、稳压电源等,巩固所学知识,提高动手能力。

教材章节:第五章 实践项目教学内容安排与进度:第一周:回顾电子线路基础知识,进行简单电路搭建与测试。

电子线路工程实践电子教案

电子线路工程实践电子教案

电子线路工程实践电子教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解电子线路的基本概念和原理;(2)掌握电子元件的识别和使用方法;(3)学会电子线路的焊接技巧;(4)能够分析并设计简单的电子电路。

2. 过程与方法:(1)通过观察和实验,培养学生的动手能力和实验技能;(2)通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力;(3)通过问题解决,培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对电子技术的兴趣和好奇心;(2)培养学生勇于探索和创新的精神;(3)培养学生珍惜劳动成果和爱护实验设备的良好习惯。

二、教学内容1. 电子线路的基本概念和原理(1)电子电路的组成;(2)电压、电流和电阻的基本概念;(3)电路的基本定律。

2. 电子元件的识别和使用(1)常用电子元件的名称和符号;(2)电子元件的性能和参数;(3)电子元件的选用和使用方法。

三、教学方法1. 讲授法:用于讲解电子线路的基本概念和原理,电子元件的识别和使用的相关知识。

2. 演示法:通过实验演示,让学生观察和理解电子电路的工作原理和电子元件的功能。

3. 实验法:让学生亲自动手进行电子电路的焊接和测试,培养学生的动手能力和实验技能。

4. 小组讨论法:让学生分组进行实验和讨论,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、教学资源1. 教材:电子线路工程实践教材;2. 实验设备:电子电路实验板、电子元件、焊接工具、测试仪器等;3. 多媒体教学设备:投影仪、计算机等。

五、教学评价1. 平时成绩:学生的出勤、课堂表现、实验操作等;2. 实验报告:学生提交的实验报告的质量;3. 期末考试:学生参加的期末考试的成绩。

六、教学内容3. 电子电路的焊接技巧(1)焊接工具的使用方法;(2)焊接技巧和注意事项;(3)常见焊接问题的解决方法。

4. 电子电路的测试与调试(1)测试仪器的基本使用方法;(2)电路调试的步骤和方法;(3)常见故障的排查与解决。

七、教学方法1. 示范法:教师进行电子电路的焊接和测试操作,学生跟随操作。

“电子电路安装与调试实践”课程的教学设计

“电子电路安装与调试实践”课程的教学设计
( D e p a r t m e n t o f I n f o r m a t i o n S c i e n c e a n d E l e c t r o n i c E n g i n e e i r n g , Z h e j i a n g U n i v e r s i t y ,H a n g z h o u 3 1 0 0 2 7 , C h i n a )
从2 0 0 6级 起 , 浙江 大学在 本科 招生 方式 和 学生
个性 化 创 新 设 计 训 练 。“电子 电 路 安 装 与 调 试 实 践” 融 合 了 以前 的 “ 模 拟 电子 线 路实 验 ” 和“ 电子 电
培养模式方面进行 了重大改革 , 即按大类进行招生 和培养 , 课程 按通 识课 程 、 大类课 程 、 专业课 程 、 个性
Ab s t r a c t :T h i s p a p e r i n t r o d u c e s a n e w c o u r s e,” P r a c t i c e f o r E l e c t r o n i c C i r c u i t S e t t i n g a n d De b u g — g i n g ”.wh i c h i s s y n c r e t i z e d wi t h’ ’ An a l o g E l e c t r o n i c s Ci r c u i t s L a b o r a t o r y ”a n d” E l e c t r o n i c C i r c u i t
课 程等 分类 , 因此 , 相应 的专 业 培养计 划就 要做 出调 整 。同时 由于学 科 的 飞速 发 展 , 课 程 本 身 也 要 作 出

电子线路设计安装与调试实训-教案

电子线路设计安装与调试实训-教案

电子线路设计、安装与调试实训[课题]:单相晶闸管调光电路[电路图]:附1[课时数]:30元件熟悉、测试检查、电路工作原理分析6学时,通用线路板的应用方法、电路布局〔排版〕6学时,电路焊接调试6学时,电路故障分析及排故6学时,用示波器测试电路中电压波形并绘图6学时。

[教学目标]:1、知能目标:可控硅调光电路的组成。

理解可控硅调光电路的工作原理。

了解可控硅调光电路实际应用。

2、情感目标:可控硅调光电路是一个日常生活中的电器产品电路,学习和掌握可控硅调光电路知识是尤其必要,对今后的电路维修有特别大关怀。

3、技能目标:能熟练画出可控硅调光电路,能按电路选择和捡查元器件,能依据电路把元器件在通用线路板上正确布局〔排版〕,能正确的对电路进行焊接和调试。

[教学重点]:可控硅调光电路的工作原理,可控硅调光电路的正确布局〔排版〕、焊接和调试。

[教学难点]:可控硅调光电路的正确布局〔排版〕、焊接和调试。

[教学策略]:1、讲解电路工作原理和调光过程。

2、讲解电路布局〔排版〕缘故此。

3、让学生布局〔排版〕,指导有困难的学生。

[教学中的元件与工具]:1、元件:电阻1/4W:1.2KΩ×1,KΩ×1,330Ω×1,47Ω×2,100Ω×1,电位器100KΩ×1,可控硅4PA×1,BT33×1,二极管4007×5,电容0.1UF/63V×1,通用线路板×1,稳压管12V×1。

2、工具:万用表,烙铁,烙铁架,摄子,焊锡丝,导线,220V交流电源,220V/36V变压器,60W/36V 白炽灯泡。

[教学过程]:一、元件检测讲述并检测1.电阻:KΩ五色环〔绿棕黑棕棕〕,用万用表×100档来测电阻值;1.2KΩ四色环〔棕红红金〕,用万用表×100档来测电阻值;330Ω四色环〔橙橙棕金〕,用万用表×100〔或×10〕档来测电阻值;100Ω四色环〔棕黑黑棕〕用万用表×1〔或×10〕档来测电阻值;47Ω五色环〔绿紫黑黄棕〕用万用表×1〔或×10〕档来测电阻值。

电子线路实训实验教学大纲

电子线路实训实验教学大纲

电子线路实训实验教学大纲电子线路实训实验教学大纲电子线路实训实验是电子工程专业学生进行实践操作的重要环节,通过实验,学生可以巩固和应用所学的理论知识,培养实际操作能力和解决问题的能力。

为了提高实验教学的质量和效果,制定一份科学合理的电子线路实训实验教学大纲是非常重要的。

一、实验目的和意义电子线路实训实验的目的在于培养学生的实践动手能力,加深对电子线路原理的理解,提高解决实际问题的能力。

通过实验,学生可以了解电子线路的基本组成和工作原理,掌握电路实验仪器的使用方法,培养实验设计和实验数据分析的能力。

二、实验内容和要求1. 实验内容(1)基本电路实验:包括电阻、电容、电感的测量与实验,串并联电路的实验,电源电路的实验等。

(2)放大电路实验:包括共射放大电路、共基放大电路、共集放大电路的实验。

(3)滤波电路实验:包括低通滤波器、高通滤波器、带通滤波器、带阻滤波器的实验。

(4)振荡电路实验:包括RC振荡器、LC振荡器、晶体振荡器的实验。

2. 实验要求(1)准备充分:学生在进行实验前应对实验原理和实验步骤进行充分的预习,了解实验装置和仪器的使用方法。

(2)严格按照实验步骤进行:学生在进行实验时应按照实验步骤进行,注意实验中的安全操作,遵守实验室规定。

(3)认真记录实验数据:学生在进行实验时应认真记录实验数据,包括实验条件、实验结果等,以便后续的数据分析和实验报告撰写。

三、实验教学方法1. 理论讲解与实验演示相结合在实验教学中,教师应先进行相关电子线路的理论讲解,介绍实验的目的、原理和操作步骤,然后进行实验演示,向学生展示实验的具体操作过程和实验结果。

通过理论讲解和实验演示的结合,可以帮助学生更好地理解实验内容和操作要点。

2. 学生自主实验与小组合作实验相结合在实验教学中,可以采用学生自主实验和小组合作实验相结合的方式。

学生可以根据实验大纲和实验指导书,自主进行实验操作,培养独立思考和解决问题的能力。

同时,也可以组织学生进行小组合作实验,通过合作讨论和互相帮助,提高实验效果和学生之间的交流能力。

电子电工实践课教学设计(3篇)

电子电工实践课教学设计(3篇)

第1篇一、课程背景随着科技的发展,电子电工技术已经成为现代工业、信息技术、日常生活等领域不可或缺的基础技术。

为了培养学生的实践能力和创新精神,提高学生的就业竞争力,本课程旨在通过理论教学与实践操作相结合的方式,使学生掌握电子电工的基本理论、基本技能,提高学生的动手能力和工程素养。

二、教学目标1. 知识目标:(1)掌握电子电工的基本概念、基本原理和基本分析方法。

(2)了解常用电子元件的结构、性能和应用。

(3)熟悉电路图的绘制方法和电路分析方法。

2. 能力目标:(1)具备电路分析和故障排除的基本能力。

(2)能够进行简单的电路设计和组装。

(3)提高动手操作能力和创新思维。

3. 素质目标:(1)培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德。

(2)提高学生的团队协作能力和沟通能力。

(3)激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学内容1. 基本概念和基本原理- 电路的基本概念- 电路元件及其特性- 电路分析方法- 常用电子元件的应用2. 常用电子元件- 电阻、电容、电感等无源元件- 晶体管、集成电路等有源元件- 传感器、执行器等特殊元件3. 电路设计与组装- 电路图绘制- 常用电路设计方法- 电路组装与调试4. 电路故障排除- 电路故障分析方法- 故障诊断与排除技巧5. 实践项目- 常用电路制作与调试- 电路创新设计- 电子产品制作与维修四、教学方法1. 讲授法:结合理论教学,系统讲解电子电工基本概念、原理和技能。

2. 演示法:通过教师现场演示,让学生直观了解电路的组装、调试和故障排除过程。

3. 实践操作法:学生分组进行电路组装、调试和故障排除,培养动手能力。

4. 讨论法:组织学生进行课堂讨论,激发学生的创新思维。

5. 案例分析法:通过分析实际案例,提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

五、教学过程1. 导入新课- 结合实际案例,介绍电子电工技术的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 理论教学- 讲解基本概念、原理和技能,结合实例进行分析。

《电子实训教案》课件

《电子实训教案》课件

《电子实训教案》课件第一章:电子实训基础知识1.1 实训目的与要求让学生了解电子实训的基本目的和要求培养学生动手能力和实际操作技能1.2 实训安全知识介绍实训场所的安全规定讲解实训过程中可能遇到的安全问题及解决方法1.3 实训工具与设备介绍实训中所使用的工具和设备演示工具和设备的使用方法及注意事项第二章:电子元器件的认识与检测2.1 电阻的认识与检测讲解电阻的种类、符号、单位及作用演示电阻的检测方法2.2 电容的认识与检测讲解电容的种类、符号、单位及作用演示电容的检测方法2.3 电感的认识与检测讲解电感的种类、符号、单位及作用演示电感的检测方法第三章:焊接技术3.1 焊接工具与材料介绍焊接工具和材料的种类及用途演示焊接工具的使用方法及注意事项3.2 焊接方法与技巧讲解焊接的基本方法和技巧演示焊接过程及注意事项3.3 焊接质量的判断与改进介绍焊接质量的判断标准分析焊接中可能出现的问题及解决方法第四章:电子电路图的识读与分析4.1 电子电路图的基本元素讲解电子电路图的线路符号及含义分析电子电路图的组成结构4.2 电子电路图的识读方法介绍电子电路图的识读步骤及技巧演示电子电路图的识读过程4.3 电子电路图的分析方法讲解电子电路图的分析步骤及方法分析实际电子电路图的工作原理第五章:简单电子电路的安装与调试5.1 电路板的设计与制作讲解电路板的设计原则及方法演示电路板的制作过程5.2 电子电路的安装与调试讲解电子电路的安装步骤及注意事项演示电子电路的调试方法及技巧5.3 电路故障的检测与排除介绍电路故障的种类及原因分析电路故障的检测方法及排除技巧第六章:数字电路基础6.1 数字电路概述介绍数字电路的基本概念、特点和应用讲解数字电路的基本组成部分6.2 逻辑门电路讲解与门、或门、非门等基本逻辑门电路的原理和功能演示逻辑门电路的实现和应用6.3 组合逻辑电路介绍组合逻辑电路的设计方法讲解译码器、多路选择器、算术逻辑单元等组合逻辑电路的原理和应用第七章:时序逻辑电路7.1 时序逻辑电路概述介绍时序逻辑电路的基本概念和特点讲解时序逻辑电路的组成部分7.2 触发器讲解基本触发器(如RS触发器、D触发器、JK触发器等)的原理和功能演示触发器的实现和应用7.3 计数器介绍计数器的基本原理和分类讲解同步计数器、异步计数器等计数器的原理和应用第八章:模拟电路设计8.1 放大电路讲解放大电路的基本原理和分类介绍放大电路的设计方法和步骤8.2 滤波电路介绍滤波电路的基本原理和分类讲解滤波电路的设计方法和应用8.3 振荡电路讲解振荡电路的基本原理和分类介绍振荡电路的设计方法和应用第九章:电子电路仿真与实践9.1 电子电路仿真软件介绍介绍常见的电子电路仿真软件(如Multisim、Proteus等)的功能和操作方法演示电子电路仿真软件的使用过程9.2 电子电路仿真实践利用仿真软件进行电子电路的仿真实验分析实验结果,验证电路的功能和性能9.3 实际操作实践安排学生进行实际操作实践,完成预定的电子电路制作和调试任务指导学生解决实际操作过程中遇到的问题引导学生反思在电子实训过程中的不足和需要改进的地方10.2 电子实训评价对学生的电子实训成果进行评价给出评价结果和建议,以促进学生的进一步学习和提高重点和难点解析重点环节1:实训安全知识学生需要掌握实训场所的安全规定,以保证自身和他人的安全。

电子线路安装教学设计

电子线路安装教学设计

电子线路安装教学设计
图1
【观察思考】:大家通过观察是否注意到光亮的变化;提出两个问题,确定任务内容:
问题一、为什么灯泡会发光?
图2
学生们分组将各点测量结果展示出来,
路中各点电流波形产生的原因以及电路的工作过程。

测量出1-0的电流波形图
晶闸管调压电路延时电路
晶体管单管放大电路
引导五:按照高级装卸电器的考核标准,进行电子电路的安装,并在实操过程中教师按考核标准进行严格的巡回指导
(1)、安装要求
1).按图在铆钉板上完成电路的安装并进行调试,使达
教学流程图。

电子线路设计实验教案(DOC)

电子线路设计实验教案(DOC)

电子电路设计制版与仿真设计实验教案编写:王少杰二〇一三年四月实验一、功率放大电路仿真设计一、实验目的1、利用仿真软件proteus设计功率放大电路2、进一步理解OTL功率放大器的工作原理。

3、学会OTL电路的仿真软件调试及主要性能指标的测试方法。

4、进一步熟悉虚拟仪器如示波器、函授信号发生器、电压表和电流表等的使用二、实验工具PC、proteus7.5仿真软件三、实验原理图4-1所示为OTL低频功率放大器。

其中由晶体三极管T1组成推动级,T2 ,T3是一对参数对称的NPN和PNP型晶体三极管,他们组成互补推挽OTL功放电路。

由于每一个管子都接成射极输出器形式,因此具有输出电阻低,负载能力强等优点,适合于作功率输出级。

图4-1 OTL功率放大器实验电路T1管工作于甲类状态,它的集电极电流I c1的一部分流经电位器R W2及二极管D,给T2.T3提供偏压。

调节R W2,可以使T2.T3得到适合的静态电流而工作于甲.乙类状态,以克服交越失真。

静态时要求输出端中点A的电位U A=1/2U CC,可以通过调节R W1来实现,又由于R W1的一端接在A点,因此在电路中引入脚.直流电压并联负反馈,一方面能够稳定放大器的静态工作点,同时也改善了非线性失真。

当输入正弦交流信号U i时,经T1放大.倒相后同时作用于T2.T3的基极,U i的负半周使T2管导通(T3管截止),有电流通过负载R L,同时向电容C0充电,在U i的正半周,T3导通(T2截止),则已充好的电容器C0起着电源的作用,通过负载R L放电,这样在R L上就得到完整的正弦波.C2和R构成自举电路,用于提高输出电压正半周的幅度,以得到大的动态范围.OTL电路的主要性能指标1.最大不失真输出功率P om理想情况下,P om=U CC2/8R L,在实验中可通过测量RL两端的电压有效值,来求得实际的P OM=U O2/R L。

2.效率=P OM/P E 100% P E-直流电源供给的平均功率理想情况下,功率M ax=78.5%.在实验中,可测量电源供给的平均电流I dc,从而求得P E=U CC I dc,负载上的交流功率已用上述方法求出,因而也就可以计算实际效率了。

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电子线路设计、安装与调试实训[课题]:单相晶闸管调光电路[电路图]:附1[课时数]:30元件认识、测试检查、电路工作原理分析6学时,通用线路板的应用方法、电路布局(排版)6学时,电路焊接调试6学时,电路故障分析及排故6学时,用示波器测试电路中电压波形并绘图6学时。

[教学目标]:1、知能目标:可控硅调光电路的组成。

理解可控硅调光电路的工作原理。

了解可控硅调光电路实际应用。

2、情感目标:可控硅调光电路是一个日常生活中的电器产品电路,学习和掌握可控硅调光电路知识是尤其必要,对今后的电路维修有很大帮助。

3、技能目标:能熟练画出可控硅调光电路,能按电路选择和捡查元器件,能根据电路把元器件在通用线路板上正确布局(排版),能正确的对电路进行焊接和调试。

[教学重点]:可控硅调光电路的工作原理,可控硅调光电路的正确布局(排版)、焊接和调试。

[教学难点]:可控硅调光电路的正确布局(排版)、焊接和调试。

[教学策略]:1、讲解电路工作原理和调光过程。

2、讲解电路布局(排版)原则。

3、让学生布局(排版),指导有困难的学生。

[教学中的元件与工具]:1、元件:电阻1/4W:1.2KΩ×1,5.1KΩ×1,330Ω×1,47Ω×2,100Ω×1,电位器100KΩ×1,可控硅4PA×1,BT33×1,二极管4007×5,电容0.1UF/63V×1,通用线路板×1,稳压管12V×1。

2、工具:万用表,烙铁,烙铁架,摄子,焊锡丝,导线,220V交流电源,220V/36V变压器,60W/36V 白炽灯泡。

[教学过程]:一、元件检测讲述并检测1.电阻:5.1KΩ五色环(绿棕黑棕棕),用万用表×100档来测电阻值;1.2KΩ四色环(棕红红金),用万用表×100档来测电阻值;330Ω四色环(橙橙棕金),用万用表×100(或×10)档来测电阻值;100Ω四色环(棕黑黑棕)用万用表×1(或×10)档来测电阻值;47Ω五色环(绿紫黑黄棕)用万用表×1(或×10)档来测电阻值。

2.二极管IN4007:用万用表×1K档测正向导通反向载止。

(最大整流电流:1.0A,最大反向电压:1000V,最大功耗:3W,频率类型:低频)3.晶体管2CP12:参数极限工作电压Vrwm(V):100,极限工作电流Im(A):0.14.电位器100KΩ:用万用表×10K(或×1K )档来测电阻值。

5.单向晶闸管(可控硅)KP1-4:单向晶闸管结构原理:单向晶闸管结构如图1所示,由P型和N型半导体四层交替叠合而成。

它有三个电极:阳极A(从外层P型半导体引出)、阴极K(从外层N型半导体引出)、门极G(从内层P型半导体引出)。

单向晶闸管符号如图2所示。

图1 图2单向晶闸管可以等效地看成是由一个PNP型三极管(VT1)和一个NPN型三极管(VT2)组成,如图3所示。

开关S断开时,VT1、VT2无基极电流,所以不导通;闭合开关S,回路中则形成强烈正反馈(Ib2↑→Ic2↑→Ib1↑→Ic1↑→Ib2↑),使VT1、VT2迅速饱和导通;导通后,开关S即可断开,因为VT2管的基极电流由VT1管的集电极电流提供,继续维持正反馈。

所以,门极也称控制极,它的作用仅仅是触发晶闸管的导通,一旦导通,控制极就失去了作用。

由此可知,单向晶闸管导通必须具备两个条件:首先阳极和阴极之间要加上正向电压;其次门极与阴极之间必须加上适当的正向触发电压。

图3晶闸管有导通和关断两种状态,导通后,要使它关断需要满足两个条件:一是将阳极电流减小到无法维持正反馈;二是将阳极电压减小到一定程度。

单向晶闸管检测:单向晶闸管在正常情况下,AK间、AG间正反向电阻较大(在几百千欧);GK间正反向电阻小(在几百欧),并且GK间正反向电阻有差别,正向电阻小,(黑笔接G,红笔接K测出的电阻),反向电阻大。

所以用万用表R×10档测晶闸管极与极之间的正反向电阻,既可判断出它的极性,又可判断出它的好坏。

(a) (b) (c)图4 晶闸管管脚排列、结构图及电路符号对于小功率晶闸管也可这样检测:万用表置R×10档,黑笔接阳极A,红笔接阴极K,表针应指向∞(若阻值小,则晶闸管击穿);将门极G也与黑笔接触(获取正向触发电压),此时晶闸管应导通,表针约摆动在60~200Ω之间(若表针不摆动,表明可控硅断极);将门极G与黑笔脱开,指针不返回∞,说明晶闸管良好(有些晶闸管因维持电流较大,万用表的电流不足以维持它的正反馈,当门极G与黑笔脱开后,表针会回到∞,也是正常的)。

6.电容0.1uF:用万用表×100档,应用电容充放电来判别质量。

7.单结晶体管BT33:单结晶体管的原理:单结晶体管(简称UJT)又称基极二极管,是一种只有一个PN结和两个电阻接触电极的半导体器件。

它的基片为条状的高阻N型硅片,两端分别用欧姆接触引出两个基极b1和b2.在硅片中间略偏b2一侧用合金法制作一个P区作为发射极e.其结构、符号、等效电路及伏安特性如图5所示。

①单结晶体管的特性。

从图5(a)可以看出,两基极b1与b2之间的电阻被称为基极电阻,即式中,rbl为第一基极与发射结之间的电阻,其数值随发射极电流i。

的变化而变化;rb2为第二基极与发射结之间的电阻,其数值与£。

无关;发射结是PN结,与二极管等效。

若在两面基极b2,b1之间加上正电压Vbb9则A点电压为式中,,为分压比,其值一般在0.3—0.85之间,如果发射极电压Ve由零逐渐增加,就可测得单结晶体管的伏安特性,如图5(d)所示。

a.当V,<刀呱时,发射结处于反向偏置,单结晶体管截止,发射极只有很小的漏电流I。

图5 单结晶体管的结构、符号、等效电路及伏安特性b.当为二极管正向压降(约为0.7 V),PN结正向导通,Ie显著增加,rbl迅速减小,Ve相应下降,这种电压随电流增加反而下降的特性,称为负阻特性。

单结晶体管由截止区进人负阻区的临界P称为峰点,与其对应的发射极电压和电流分别称为峰点电压Vp和峰点电流Ip。

Ip是正向漏电流,是使单结晶体管导通所需的最小电流,显然c.随着发射极电流Ie的不断上升,Ve不断下降,降到v点后,Ve不在下降了,则v点称为谷点,与其对应的发射极电压和电流称为谷点电压v-和谷点电流IV"d.过了v点后,发射极与第一基极间半导体内的载流子达到了饱和状态,所以u }.继续增加时,i。

便缓慢地上升,显然Vv是维持单结晶体管导通的最小发射极电压。

如果,则单结晶体管重新截止。

②单结晶体管的主要参数。

a.基极间电阻Rbb"发射极开路时,基极bl,b2之间的电阻,一般为2-10kΩ,其数值随温度的上升而增大。

b.分压比:由单结晶体管内部结构决定的常数,一般为0.3-0.85。

c.e,bl之间反向电压Vebl : b2开路,在额定反向电压Veb2下,基极b1与发射极e之间的反向耐压。

d.反向电流I:b1开路,在额定反向电压Vb2下,e,b2之间的反向电流。

e.发射极饱和压降Veo:在最大发射极额定电流时,e,bl之间的压降。

f.峰点电流IP:单结晶体管刚开始导通时,发射极电压为峰点电压时的发射极电流。

单结晶体管的测试方法:图6为单结晶体管BT33管脚排列、结构图及电路符号。

1)判断单结晶体管发射极e的方法:将万用表置于R X 100挡或R×lk挡,用黑表笔接其中的一个极,红表笔接另外两极,当出现两次低电阻时,则黑表笔接的就是单结晶体管的发射极。

2)单结晶体管b1和b2的判断方法:将万用表置于R × 100挡或R×lk挡,用黑表笔接发射极,红表笔接另外两极,两次测量中,电阻大的一次,红表笔接的就是b1极。

但对于个别单结晶体管的e-bl之间的正向电阻值较小,测量时不一定准确,仅供参考。

(a) (b) (c)图6 单结晶体管BT33管脚排列、结构图及电路符号8.通用线路板:一看有无短路、断路。

二用万用表测有无短路、断路。

二、电路工作原理图7 单相晶闸管调光电路三、电子元件布局的方法和规则讲解电子元件布局的规则和方法。

学生布局(排版)练习。

对有困难的学生及时指导。

1. 按电路模块进行布局,实现同一功能的相关电路称为一个模块,电路模块中的元件应采用就近集中原则,同时数字电路和模拟电路分开。

2.定位孔、标准孔等非安装孔周围1.27mm 内不得贴装元、器件,螺钉等安装孔周围3.5mm(对于M2.5)、4mm(对于M3)内不得贴装元器件。

3. 卧装电阻、电感(插件)、电解电容等元件的下方避免布过孔,以免波峰焊后过孔与元件壳体短路。

4. 元器件的外侧距板边的距离为5mm。

5. 贴装元件焊盘的外侧与相邻插装元件的外侧距离大于2mm。

6. 金属壳体元器件和金属件(屏蔽盒等)不能与其它元器件相碰,不能紧贴印制线、焊盘,其间距应大于2mm。

定位孔、紧固件安装孔、椭圆孔及板中其它方孔外侧距板边的尺寸大于3mm。

7. 发热元件不能紧邻导线和热敏元件;高热器件要均衡分布8. 电源插座要尽量布置在印制板的四周,电源插座与其相连的汇流条接线端应布置在同侧。

特别应注意不要把电源插座及其它焊接连接器布置在连接器之间,以利于这些插座、连接器的焊接及电源线缆设计和扎线。

电源插座及焊接连接器的布置间距应考虑方便电源插头的插拔。

9. 其它元器件的布置所有IC 元件单边对齐,有极性元件极性标示明确,同一印制板上极性标示不得多于两个方向出现两个方向时,两个方向互相垂直。

10、板面布线应疏密得当,当疏密差别太大时应以网状铜箔填充,网格大于8mil(或0.2mm)。

11、贴片焊盘上不能有通孔,以免焊膏流失造成元件虚焊。

重要信号线不准从插座脚间穿过。

12、贴片单边对齐,字符方向一致,封装方向一致。

13、有极性的器件在以同一板上的极性标示方向尽量保持一致四、焊接的方法和规则讲解焊接的方法和规则学生焊接练习。

对有困难的学生及时指导。

(一)线路板焊接机理采用锡铅焊料进行焊接的称为锡铅焊,简称锡焊,其机理是:在锡焊的过程中将焊料、焊件与铜箔在焊接热的作用下,焊件与铜箔不熔化,焊料熔化并湿润焊接面,依靠焊件、铜箔两者问原子分子的移动,从而引起金属之间的扩散形成在铜箔与焊件之间的金属合金层,并使铜箔与焊件连接在一起,就得到牢固可靠的焊接点,以上过程为相互间的物理—化学作用过程。

.(二)手工焊接注意事项:1. 手握铬铁的姿势掌握正确的操作姿势,可以保证操作者的身心健康,减轻劳动伤害。

为减少焊剂加热时挥发出的化学物质对人的危害,减少有害气体的吸入量,一般情况下,烙铁到鼻子的距离应该不少于20cm ,通常以30cm 为宜。

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