最后的常春藤叶ppt(中职语文)优质课件PPT
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《最后的常春藤叶》ppt课件
欣赏环境
1 人物的生活环境:社会下层艺术家聚居的小 区 特点:街道错综复杂 居住空间狭窄
风格古香古色 艺术气息浓厚 苔藓遍地 阴暗 潮湿 穷苦
语言特点
世界三大短篇小说之王之一
1918年设立欧·亨利纪念奖
• 人物 • 情节:开端 发展 高潮 结局 • 环境 :社会环境
自然环境
每日一名言
• 在做艺术家之前;先要做一个人;要点是
• 感动;是爱;是希望;战栗;生活
•
——罗丹
名言积累
• 一个不注意小事情的人;永远不 会成功大事业 ——卡耐基美著名企业
外貌描写: 性格暴躁;酗酒成性;爱讲大话杰作牢骚满腹 一 个穷困潦倒;消沉失意;好高骛远;郁郁不得志的 失意老画家
语言描写当他知琼珊的病情后 : 对这种白痴的想法连讽带刺的咆哮了一阵子 可 怜的琼珊可恶的叶子
—— 善良;有同情心;关心他人
形象二:侧面描写
医生:他身体虚弱;病势来的很猛;他可没有希 望了 苏艾: 最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上 去的;因此得了肺炎;两天就去世了
小说结构分析: 按情节的开端 发展 高潮 结局;可分为四个部分:
第一部分111开端 染病垂危 第二部分1236发展 寄望藤叶 第三部分3750高潮 重燃生望 第四部分5155结局 脱离危险
应用拓展
一 本文结尾出人意料;戛然而止;当琼珊知道 叶子是贝尔曼所画;她会怎么样 试续写; 字数约300字
1 运用想像;要想像合理;符合人物的性格; 2 多描写;少记叙;要求生动形象; 3 可描写琼珊的心理;回顾贝尔曼平时的所 作所为;体现他的美好品格;也可写琼珊与苏 艾共同绘一幅贝尔曼在风雨之夜画叶时的情景 图以示纪念;也可写某一时间琼珊在贝尔曼墓 前的祭奠等
最后的常春藤叶优质课件PPT
任务二
1、结合文本谈谈你们对欧∙亨利式结尾(笔法) 的理解。
2、以欧∙亨利式结尾(笔法)为例,探究小说 情节结构安排所产生的艺术效果。
出乎意料又在情理之中
小结:情节结构的作用:
1、铺垫、伏笔,照应。(情节与情节 之间的关系) 2、使人物形象更加丰满。 3、对文章所要表达的主旨会产生影响。 4、给读者留下的印象。(出乎意料; 想象的空间----
今日上交的作业: 课时作业《两块面包》的第8、10两小
题。
周日上交的作业: 请任选文中的三个人物中的一个,以
第一人称的视角把这篇文章重新写一遍。 注意:不得改变原故事的情节,并努力 体现欧∙亨利小说的“意料之外,情理之中” 的艺术特色。
思考:琼珊靠着一片不落的叶子就能活 下来,你觉得这个情节设美国现代短篇小说之父” 作品被誉为“美国生活的幽默百科全书”
本节课学习任务: 学生通过对欧∙亨利式结尾(笔法)
的解读分析来探究小说情节的安排的 艺术效果,并总结归纳,初步形成解 读分析情节作用的角度。
任务一
复述内容标准: 1、情节是否完整,有没有更改情节。 2、叙述用的人称是否符合要求。
请找出文中表达琼珊心理活动历程 的语句,读读品品其心理发展是否合 情合理?
思考:你(们)更认可用哪种人称进行叙述, 请联系文本说说你们的理由。
本节课的学习任务: 学生通过对欧∙亨利式结尾(笔法)
的解读分析来探究小说情节的安排的 艺术效果。
小结:叙述视角的表达效果 第一人称(有限视角): 显得真实自然;便于抒发情感;
局限于叙述人的所见所闻。
第三人称(全知视角): 便于叙述,便于选择叙述的内容,可以 增加事件的曲折性、悬念感。
高教版中职语文(职业模块 工科类)第10课《最后的常春藤叶》ppt课件3
苏艾:“最后一片叶子是贝尔门冒雨画上去的,
三写:因此得了肺炎,两天就去世了。 —— 侧面描写:崇高的爱心,自我牺牲精神得
到展现。
智力冲浪
欲 扬 先
外貌 事业 性格
抑 人格
外表丑陋、模样怪异
一个失败的画家,郁郁不得志。
喝酒无节制、爱说大话、脾气暴 躁、但他是善良的。
富有同情心、富有爱心、富有自 我牺牲的精神。
——彭长城
真的仁者视他人的生命如自 己的生命,真的勇者愿为他人的 生命付出自己的生命。
——纪宝成
·
体 会 欧 亨 利 短 篇 小 说 创 作 的 艺 术 特 点
欧·亨利式的结尾:欧·亨利在短篇小说的艺术处理 理上最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之 外,又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个 方向发展,但结局往往来了个出其不意,产生出令人啼 笑皆非的幽默效果。然而这意外的结局一般来说是令人 宽慰的,是带着眼泪的微笑。
不管面对什么困难、挫折,永远不要放弃,坚持, 一直坚持下去,总能看见风雨后灿烂的阳光。
希望是生命的源泉,失去它生命就会枯萎。
……
琼西的遭遇可以给人怎样的启示?
每个人都会遇到困难和挫折,关键是看你自己 有没有信心,能不能去面对,有没有勇气战胜 它。琼珊也曾陷入失望之中,但她在贝尔曼用 生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下,重新 振作起来,直到康复。坚强的信念是生命赖以 延续的精神支柱。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆,而且有利于抓住老师的思路。
概括情节
女画家琼西因为肺炎而失去了对生 命的信心,把生命的希望寄托在窗外 的一片常春藤叶上。好朋友苏把这件 事告诉了贝尔门。老贝尔门为了帮助 琼西,在风雨交加的夜晚画了一片常 春藤叶在墙上,这片不落的叶子给予 了琼西生命的希望。
《最后的常春藤叶》课件 高教版中职语文职业模块工科类
贝尔曼病逝 琼珊转好
贝尔曼住院
按小说情节的开端、发展、高潮、结局来分,文章可分为哪四 个部分并请概括各部分的大意。
最 开端(1-12) 琼珊染病 生命垂危 后 的 发展(13-35) 寄命于叶 望叶等死 一 片 高潮(36-49) 藤叶仍在 重燃希望 叶 子 结局(50-54) 琼珊获生 揭示谜底
判断谁是主人公,不能单纯看作 者笔墨的多少,而应看其性格在群体 中是否具有典型意义,性格发展是否 直接推动情节的逆转,是否对主题思 想的表达有关键作用。
认识贝尔形象一:第30自然段
外貌描写:性格暴躁,酗酒 成性,爱讲大话(杰作), 牢骚满腹
▪ —— 一个穷困潦倒,消沉 失意,好高骛远,郁郁不 得志的失意老画家。
最后一片叶子是贝尔曼冒雨画上去的, 因此得了肺炎,两天就去世了。 • —— 人格升华:崇高的爱心,自我牺牲 精神得到展现。
(侧面描写)
认识贝尔曼
外貌 外表丑陋、模样怪异 事业 失意,郁郁不得志 性格 暴躁、酗酒成性、不甘现状 品格 富有同情心、爱心以及自我牺牲的精神
失败、 卑微
高尚
• 主要人物的确定不能片面地从作者描写的多少去衡 量,可以从以下两方面考虑: ①从他与各方的关系看 ②从小说主题的表现看
小说是以刻画人物为中心,通过完整 的故事情节和具体的环境描写来反映社会 生活的一种文学体裁。
小说三要素: 人物 情节 环境
1
最后的常春藤叶
欧·亨利
欧·亨利(1862—1910),美 国短篇小说家。其作品大部分反 映了下层人物辛酸而又滑稽的生 活。 以幽默的生活情趣,“含泪 的微笑”的风格被誉为“美国生 活的幽默百科全书”。他的代表 作有《警察与赞美诗》《麦琪的 礼物》、《最后的常春藤叶》等。 他本人也为此成为享有世界声誉 的美国现代短篇小说的创始人。 其作品构思巧妙,尤以出人意料 的结局著称,这就是在世界文学 中久负盛名的“欧·亨利式的结 尾”。
中职语文《最后的常春藤叶》课件
1、分析本文着重刻画的人物形象。
年轻女画家,感染肺病,病重,因高烧 而产生玄想——热爱生命
琼珊的室友,画家,知道琼珊病情,故用轻松 善意的谎言,从精神上安慰, 无微不至的照 顾 ——善良、重情义
贝尔曼是怎样一个人?
正面描写
第30段:年纪六十开外,有一把像米开朗琪罗的摩
外 貌
西雕像上的胡子,从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般 描
比喻、讽刺的语言,渲染悲剧的喜剧色彩,让读 者在俏皮的描写中领悟到内在庄严的思想感情, 在生动活泼中给人启迪。
结尾特点
艺术鉴赏
结尾是欧·享利式的结尾。欧·享利短篇小说的艺术
处理上最大的特点就是“小说的意外结局,出乎意料,
又在情理之中。明明朝着一个方向发展,但结局往往
来了个出其不意,然而那意外的结局一般来说是令人
初见——性格暴躁,酗酒成性,牢骚满腹, 生活窘迫,郁郁不得志的失意画家
(正面描写、细节描写——肖像、语言、动作描写)
再见——善良、富有同情心
(正面描写——语言、动作描写)
三见——牺牲自我,成全他人
(侧面描写)
2、小说的结局的特点是什么?你能找出前面的伏笔吗? 这样安排有什么好处?
欧·亨利式结尾:在意料之外,又在情理之中。
这最后的一片藤叶是贝尔曼用生命为琼珊画出的, 它唤醒了琼珊对生命的渴望,琼珊在它的鼓舞下重 新振作起来,勇敢地活下去。
最后的常春藤叶寄托了作者怎样的思想?
叶子所显现的人性的光辉在当时物欲横流、金钱至上 的社会中是弥足珍贵的。它寄托着作者人性的理想,赞美 人性,对美好人性世界的向往。
艺术鉴赏
语言特色 欧·亨利长于采用幽默、风趣、俏皮、夸张、
的身体卷垂下来。
写
• 性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话(杰作)牢骚满腹 一个穷困潦倒,消沉失意,好高骛远,郁郁不得志的失意画家
欧亨利《最后一片叶子》(又名《最后的常春藤叶》)课件PPT(35页)
整体感知
故事发生在什么地方?
故事发生在华盛顿广场西边的 一个胡同区里。
整体感知
作者围绕最后一片叶子写了哪些人物? 哪些是主要人物?
作者所写的人物: 苏、琼西、贝尔曼、医生。 主要人物: 苏、琼西、贝尔曼。
整体感知
“最后一片叶子” 在全文起什么作用?
答:“最后一片叶子”起到了贯穿文章故事情节的作用, 连接了琼西由病重到好转、贝尔曼去世的事件。
侧面—— 通过医生和苏的对话间接写贝尔曼。贝尔曼为了 挽救琼西的生命,冒雨画最后一片叶子,得了肺 炎去世。他是一个有自我牺牲的精神的人。
内 容 探 究
总结:贝尔曼在他平凡甚至 有点讨厌的外表下,藏着一 颗火热的爱心,虽然穷困潦 倒,却默默关心、帮助他人, 甚至不惜付出生命的代价。
NEIRONGTANJIU
创作背景
《最后一片叶子》的故事的场景是纽约市的 格林尼治艺术家聚居区。百年来,那里已然从身 处窘境的文人聚居区发展为举世闻名的艺术中心 和旅游胜地。因此,从欧·亨利的创作时代即可 获得主人公的生存状况,他们是许多未成名艺术 家的代表,他们梦想着改变现状。
The last leaf
文章体裁
小
Fiction
说
• 小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和 环境描写反映社会生活的一种文学体裁。
• 人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。
• 其中,人物是最主要的要素。人物是小说的核心,情节是 骨GANZHI
生字词
bǐ bó
鄙薄
wēn
瘟神
miè
轻蔑
xǔ
自诩
dònɡ tɑn
NEIRONGTANJIU
内
容
2.在琼西命悬一线的情况下,苏是如何照顾她的?
最后的常春藤叶优秀课件ppt
主题得到升华
• 仅写琼珊,作品的主题便仅仅是揭露社会 生活的不公和残酷,表现小人物的辛酸。
• 有了最后的常春藤叶歌颂的是一种人性美, 具体表现为贝尔曼的善良、博爱、献身精 神,贝尔门是作家寄托主题的主要人物。
•
欧·亨利式结尾,为什么既意料之外,又在 在日常生活中,随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费,也许你认为浪费这一点点算不了什么
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
贝尔曼是个怎样的人
• 初见贝尔曼: • 形象一:(正面描写) • 外貌描写:性格暴躁,酗酒成性,爱讲大话(杰
作),牢骚满腹
• ——一个穷困潦倒,消沉失意,好高骛远,郁郁 不得志的失意老画家。
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
世界三大短篇小说巨匠:
契诃夫(俄) 《变色龙》 《装在套子里的人》
莫泊桑(法) 《项链》 《羊脂球》
欧•亨利 (美) 《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
• 答:社会环境:资本主义上升时期,金钱 至上、人情冷漠
• 琼西:单纯、理想/现实(作为一个青年艺 术家,生活的贫困、事业的不得志和残酷 的病魔)的冲突使她失去了活下去的勇气 和信心。 (朗读第28节
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
样的 3为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”? 4人物的生活环境是怎样的?
最后的常春藤叶(优质课完美版)PPT课件
最后的常春藤叶
欧·亨利
.
2
学习目标:
认知目标:了解关于欧·亨利的文学常识;在阅 读的过程中赏析欧·亨利式结尾的特点。 能力目标:能够从原文中筛选出关键的词语和句 子,并加以概括,准确地理解文中人物形象和课 文主题。 情感目标:在对文本解读的基础上,表达出对生 命的思考,从而达到学会珍爱生命,关爱他人, 乐观向上的目标。
.
9
古色古香:___富__有_古_雅_的_色__彩_和_情_调_。____ 不速之客:____没_邀_请__自_己_来_的_客__人____
不以为意:__表_示_不_把_他_放_在心_上_,_不_重_视_,_不_认_真对_待_。_ 不以为然: ------------------不--认--为--是--对--的--,--表--示--不--同--意--(--多--含-贬义)。 明目张胆明:_目_张_胆_的_干__坏_事_,_前_面__可_以_受_“_更__”_修饰。 明火执仗: _偏_重_于__公_开_抢_劫_,__毫_不_隐_晦_,__不_能_受_”_更__”的修饰。
小说塑造人物形象方法(1)正面描写:语言、 动作、肖像、心理、细节描写
(2)侧面描写:有关人物对话、环境烘托等
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19
2、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶 是他的杰作?
(1)逼真。琼珊和苏艾都是青年画家,作 为画家的琼珊,居然一直没能看出墙上的常 春藤叶是画上去的,由此可以从侧面看出贝 尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺,真可谓 以假乱真,堪称杰作。
核心 人 依托 环
物 自然环境
境
骨架
故事情节 社会环境
开发 高 结 端展 潮 尾
.
14
整体感知---概括小说各部分情节发展的大意。
欧·亨利
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学习目标:
认知目标:了解关于欧·亨利的文学常识;在阅 读的过程中赏析欧·亨利式结尾的特点。 能力目标:能够从原文中筛选出关键的词语和句 子,并加以概括,准确地理解文中人物形象和课 文主题。 情感目标:在对文本解读的基础上,表达出对生 命的思考,从而达到学会珍爱生命,关爱他人, 乐观向上的目标。
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古色古香:___富__有_古_雅_的_色__彩_和_情_调_。____ 不速之客:____没_邀_请__自_己_来_的_客__人____
不以为意:__表_示_不_把_他_放_在心_上_,_不_重_视_,_不_认_真对_待_。_ 不以为然: ------------------不--认--为--是--对--的--,--表--示--不--同--意--(--多--含-贬义)。 明目张胆明:_目_张_胆_的_干__坏_事_,_前_面__可_以_受_“_更__”_修饰。 明火执仗: _偏_重_于__公_开_抢_劫_,__毫_不_隐_晦_,__不_能_受_”_更__”的修饰。
小说塑造人物形象方法(1)正面描写:语言、 动作、肖像、心理、细节描写
(2)侧面描写:有关人物对话、环境烘托等
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2、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶 是他的杰作?
(1)逼真。琼珊和苏艾都是青年画家,作 为画家的琼珊,居然一直没能看出墙上的常 春藤叶是画上去的,由此可以从侧面看出贝 尔曼先生最后这幅作品精湛的技艺,真可谓 以假乱真,堪称杰作。
核心 人 依托 环
物 自然环境
境
骨架
故事情节 社会环境
开发 高 结 端展 潮 尾
.
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整体感知---概括小说各部分情节发展的大意。
中职语文《最后的常春藤叶》PPT课件
10
抹.布 mā 3.抹涂抹.mǒ
转弯抹.角 mò
4.槛门槛.kǎn 槛.车jiàn
5.模模.型mó 模.样 mú
6.颤颤.抖chàn 颤.栗zhàn
11
二、字形辨识 困juàn 倦
1. quán 蜷 伏
niè 蹑 手niè 蹑 脚 2.
震shè 慑
12
shào 哨 卡
3.qiǎo
25
2. 第4段中的句子“叫做‘肺炎’的不速 之客……他的脚步却放慢了”有何作用? (修辞) 提示:使用拟人的手法形象地写出了肺炎的 特点:说不上什么时候,说不定什么人都有 可能患上肺炎。为下文琼珊得病作铺垫。
26
3.在琼珊患肺炎病危的时刻,医生为什么既 不说治不好,也不说可以治愈,而是说一切 “在于她自己要不要活下去”?
的结尾。作家的创作意图在小说开头和中间部分往往隐而不 露,仿佛雾中的神龙,及至结尾处才让读者明白。三是“戏 剧式”的结尾。作者常用“含泪的微笑”诉说小市民的辛酸, 此类作品头尾在情节上有鲜明的对比,人物感情上有强烈的 变化,形成了戏剧性的矛盾冲突,可以看做是精彩的短剧。 如《麦琪的礼物》,讲的是一对穷困潦倒的年轻夫妻互赠圣 诞礼物的故事:妻子卖去喜欢的长发,丈夫卖去喜欢的金表, 而换来的礼物却是多余的表链和梳子。
病情发展: 琼珊病倒
病重 病危 病 好转 脱离危险
21
写法精讲 写作中如何运用“欧·亨利式结尾”法
1.埋好伏笔 好的伏笔能起到暗示、点题、沟通文章内部联系、逆 转人物关系等作用。文理通顺,情节的发展才合理,结 尾才会让我们感到出乎意料却又在情理之中,往往能让 人产生会心一笑、心灵共鸣或意外感悟等阅读惊喜,同 时能使文章出色生辉,具有独特魅力。
中职语文《最后的常春藤叶》PPT课件
的结尾。作家的创作意图在小说开头和中间部分往往隐而不 露,仿佛雾中的神龙,及至结尾处才让读者明白。三是“戏 剧式”的结尾。作者常用“含泪的微笑”诉说小市民的辛酸, 此类作品头尾在情节上有鲜明的对比,人物感情上有强烈的 变化,形成了戏剧性的矛盾冲突,可以看做是精彩的短剧。 如《麦琪的礼物》,讲的是一对穷困潦倒的年轻夫妻互赠圣 诞礼物的故事:妻子卖去喜欢的长发,丈夫卖去喜欢的金表, 而换来的礼物却是多余的表链和梳子。
常春藤叶能挽救琼珊的生命? 提示:
37
7. 文章结尾揭示叶子是假的,在前文有哪 几处伏笔? 提示:本文结局出人意料,但处处埋有伏笔: (1)总有一天,我要画一幅杰作。 (2)经过了漫漫长夜的风吹雨打,仍旧有一片 常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一 片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的,但是 锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色。
总体概述
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2
世界短篇小说大师——欧·亨利 欧·亨利(1862—1910),美国小说家。原名威廉·西德 尼·波特,出生于美国北卡罗来纳州的一个医生家庭。幼年 丧母,15岁即浪迹社会,做过药房小伙计、牧场放羊工、会 计员、土地局办事员、银行出纳员。被誉为“美国现代短篇 小说之父”,在世界文学史上与俄国的契诃夫、法国的莫泊 桑并称为世界三大短篇小说巨匠。当银行出纳员时,因银行 短缺了一笔现金,为避免审讯,离家流亡中美的洪都拉斯。 后因回家
16
四、词语辨析 1.启示 启事
启示 启事
17
2.凝视 注视 凝视
注视
18
一边读课文一边勾划时间线索 以及琼珊的病情发展,概括小 说的结构(开端发展高潮结尾 )。
19
小说的三要素
人物 情节 环境
《最后的常春藤叶》PPT课件
精选课件
25
思考六:
贝尔曼画常春藤叶是小说的重要情节, 作者为什么没有实写,这样处理有什么 好处?
1.使小说产生出人意外的 效果(欧·亨利式结尾) 2.给读者留下了想象的空间
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26
琼珊的遭遇可以给人怎样的启示?
每个人都会遇到困难和挫折,关键是看你自己 有没有信心,能不能去面对,有没有勇气战胜 它。琼珊也曾陷入失望之中,但她在贝尔曼用 生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下,重新 振作起来,直到康复。坚强的信念是生命赖以 延续的精神支柱。
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用文字表述,想象要合情合理,力争表 现出人物的精神品质。
精选课件
28
病人“生”的希望和信念
崇高的爱心
自我牺牲的精神
人生最精彩的杰作
真善美的丹青
精选课件
29
请为这位默默无闻的 小人物写一则简短的墓志 铭,让更多的人记住他。
精选课件
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人物:
琼珊在小说中是一个怎样的人? 结合具体语句分析。
精选课件
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琼珊: 穷困,体质差
→脆弱,悲观,对生活失去信心 →重新获得信心 单纯、理想/现实的冲突使她失
去了活下去的勇气和信心。
精选课件
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让琼珊思想发生转变的关键是什么? 琼珊由病危到康复说明了一个什么 道理?
最后一片长春藤叶 信念决定生命----坚强的信念是生
精选课件
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伏笔
“伏笔”是写作中常用的一种表现 手法。它可以理解为前段文章为后
段文章埋伏线索,也可以理解为上
文对下文的暗示。它的好处是交待
含蓄,使文章结构严密、紧凑,读
者读到下文内容时,不至于产生突
兀怀疑之感。
中职语文职业模块《最后的常春藤叶》ppt课件1剖析
6.“最后的常春藤叶” 的含义
• 对琼珊而言: 表层义:叶子的飘落 隐喻义:生命的飘逝——玄想,当最后一 片叶子掉下来,我也要去了 • 对贝尔曼而言:“绝笔” 表层义:冒雨画上去的叶子,艺术生涯最后 的作品 隐喻义:维系生命的叶子,人生最精彩的杰 作。
7.小说主题是什么?
《最后的常春藤叶》讲述了老画家贝 尔曼为了鼓励贫病交加的青年画家顽 强地活下去,在风雨之夜挣扎着往墙 上画了一片永不凋零的常春藤叶。他 为此用生命绘制的杰作付出了生命的 代价,但青年画家却因此获得勇气而 活了下来。歌颂了穷苦朋友之间相濡 以沫的友谊和普通人的那种崇高的人 性之美。
二、语言特色
欧· 亨利长于采用幽默、风趣、俏皮、夸 张、比喻、讽刺的语言,渲染悲剧的喜剧 色彩,让读者在俏皮的描写中领悟到内在 庄严的思想感情,在生动活泼中给人启迪。
课堂小结:
通过对这篇小说的情节讨论、形象分析,我们 对贝尔曼也怀有深深的敬意,苏艾的细心关怀又 使我们感到一阵阵暖意,这种穷苦朋友之间相濡 以沫的友谊和普通人的崇高的人性之美,是各民 族共有的优秀品质。我们要继承发扬光大!
小说的结局部分,因为这一部分写 到苏艾的揭谜:老贝尔曼的死,换 来了最后一片叶子这幅他追求终生 的杰作,而正是这幅杰作唤醒了琼 珊对生的渴望。
4.最后一片叶子与琼珊有怎样的关系?
为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命?
• 最后一片叶子关系到琼珊的生死。 • 叶子是希望的象征,如若叶子落了,她也 就给自己找到了放弃抗争的理由;当然, 只要叶子不落,她就有所期待,有所抗争, 在最后一片常春藤叶的鼓舞下,重新振作 起来,直到康复。
小说中其他人物形象分析:
苏艾: 琼珊的室友,画家, 知道琼珊病情,故用轻松 善意的谎言,从精神上安慰, 无微不至的照顾 。 琼珊: 年轻女画家,感染肺病,病重,因高 烧而产生玄想。
相关主题
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7.为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作?
因为这片叶子给予的病人生的希望和信念,表现了普
通人之间的无私和情意,闪烁着人性的光辉。
由前文介绍可知,琼珊和苏艾都是青年画家,作为画
家的琼珊,居然一直没能看出墙上的常春藤叶居然是画
上去的,由此可以从侧面说明贝尔曼先生最后这幅作品
2021/02/01
12
精湛的技艺,真可谓以假乱真,堪称杰作了。
3.贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节,作者却没有 实写,这样处理有什么好处?
作品没有实写这一情节,使得小说产生出人意外的效 果(欧·亨利式结尾),也给读者留下了想象的空间。 我们可以想象,那个风雨交加的夜晚,老人是怎样冒雨 踉踉跄跄爬到离地面二十来英尺的地方,颤抖着调拌黄 色和绿色,在墙上施展他从未施展的艺术才能,同时也 毫无保留地献出了生命。
4.小说最震撼人心的是哪一个情节?说明原因。
应该是小说的结局部分,因为这一部分写到苏艾的揭 谜:老贝尔曼的死,换来了最后一片叶子这幅他追求终 生的杰作,而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。
2021/02/01
10
5.作为小说的主人公之一,作品集中写贝尔曼先生的地 方只有两处,试分析他是个怎样的人?
1.小说的主人公到底是谁?
提示:主人公评判的标准,不应单纯看作者笔墨的多少, 而应看其在全体中是否具有典型意义,性格发展 是否直接推动情节的逆转,是否对主题思想的表 达具有关键作用
2.最后一片叶子与琼珊有怎样的关系?为什么最后的藤 叶能挽救琼珊的生命?
最后一片叶子关系到琼珊的生死。叶子是希望的象征, 如若叶子落了,她也就给自己找到了放弃抗争的理由; 当然,只要叶子不落,她就有所期待,有所抗争,在最 后20一21/0片2/01常春藤叶的鼓舞下,重新振作起来,直到康 9 复。
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汇报人:XXX 汇报日期:20XX年XX月XX日
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欧·亨利(美)
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关于作者——欧·亨利
欧·亨利(1862—1910),美国短篇小说家。原
名威廉·西德尼·波特,出生于美国南部北卡罗来
纳州一个乡镇医师家里。他3岁丧母,父亲无力抚
养子女,童年时只得寄人篱下。他当过牧童、学
徒,以后又做过办事员、制图员、会计、出纳等
各种工作,饱受歧视,遍尝艰辛。1898年他被控
“美国生活的幽默百科全书”。他的作品往往有
一个突出的艺术特点——在情节结尾时突然让人
物的心理情境发生出人意料的变化,或使主人公
命运陡然逆转,出现意想不到的结果,但又在情
理之中,符合生活实际,从而造成独特的艺术魅
力。“意料之外,情理之中”——这就是在世界
文20学21/02中/01 久负盛名的“欧·亨利式的结尾”。
发展(第12至36节): 琼珊不听劝慰,望叶等死。
高潮(第37至50节): 不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。
结局(第51至55节):
琼珊脱离险,贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。
2021/02/01Fra bibliotek6分角色朗读
第一幕(6—11) 苏艾医生,讨论病情
第二幕(15—29) 琼珊数叶,但求速死
第三幕(32—35) 苏艾担心,搬来救兵
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世界三大短篇小说之王
欧•亨利(美):代表作有短篇小说《麦琪的礼物》、 《警察与赞美诗》、《最后的常春藤 叶》等
莫泊桑(法):代表作有短篇小说《项链》、《羊脂 球》、《我的叔叔于勒》等;长篇小 说有《一生》、《漂亮朋友》
契诃夫(俄):代表作有短篇小说《套中人》、《变 色龙》、《万卡》、《小公务员之死》 等
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速读课文,按时间线索梳理情节
十一月 一天早晨 这天夜里
琼珊病倒 琼珊病重
贝尔曼画常春藤叶
第二天早晨
琼珊病危
贝尔曼生病
第三天天色刚明 琼珊病情好转 贝尔曼被送到医院
第四天
琼珊脱离危险 贝尔曼在医院去世
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按小说情节分段
开端(第1至11节): 年轻画家琼珊不幸被感染肺炎,生命垂危。
挪用银行公款,判刑5年。他在狱中因表现良好,
担任药剂师(后来提前2年获释),因而有机会听到
犯人讲的各种各样离奇古怪的故事,这丰富了他
的创作素材。 2021/02/01
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关于作者——欧·亨利
欧·亨利一生写了300多篇短篇小说,大部分反
映了下层人物辛酸而又滑稽的生活。这些作品以
其幽默的生活情趣,“含泪微笑”的风格被誉为
第四幕 (37—42) 奇迹发生,
(45—50)
琼珊恢复生机; 细说原委,
(51—55) 2021/02/01
苏艾揭示真相7
最后的常春藤叶
琼珊病危 苏艾着急 贝尔曼 但求速死 搬来救兵 雨夜画叶
恢复生机 关心朋友 舍己救人 迅速脱险 用心良苦 解决矛盾
谁是小说真正的主人公?
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研读课文
贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子,得了肺炎而去世的。他
的人格得到升华,崇高的爱心、自我牺牲的精神由此得到了
展现。
由此,我们看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有
一颗火热的、金子般的爱心,虽然穷困潦倒,却仍无私关怀、
帮助他人,甚至不惜付出生命的代价。作者借此歌颂了穷苦
朋20友21/0相2/01濡以沫的珍贵友情和普通人的心灵美。
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6.试问小说的结局有怎样的特点?能找出前面的伏笔吗
欧·亨利式的结尾。欧·亨利在短篇小说的艺术处理上 最大的特点就是“小说的意外结局”。出乎意料之外, 又在情理之中。读者眼看着情节似乎明明朝着一个方向 发展,但结局往往来了个出其不意。这意外的情节逆转, 一方面是主人公形象得以升华,另一方面是主题也得到 揭示,从而造成独特的艺术魅力。
初见贝尔曼时,作者通过外貌描写告诉我们:贝尔曼是一
个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家,
他生活失意有不满于现状,不得不借酒消愁、发泄;又通过
语言描写,当他得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后,
“讽刺地咆哮了一阵子”,写出他的善良和同情心。
再见贝尔曼时,贝尔曼已经身体虚弱,病了两天就去世了。