用药护理,

㈣按药品管理分普通药品、特殊管理药品 ( 精神药品、麻醉药品、毒性药品、放射性药品 )
㈤药品的管理——《中华人民共与国药品管理法》
: 药品生产、检验、销售、使用的监督管
理法规 ; 《药典》 : 药品生产、检验、使用的依据。
——特殊药品管理 : 使用不当 ,极易造成中毒或产生依赖性 ,危害人体健康 ,甚至 危害社会治安 ,下面分述之。
㈥药品的保管
1. 保持药品周围环境干净整洁。 2. 保持适宜的温湿度环境 ,温度 :常温 10-3 0° C,阴凉处 20° C 以下 , 冷处保存 2-10 ° C, 湿
度:45-75%
3. 原装瓶保存药品 , 无签或标签模糊不清均不得使用
4. 特殊药品严格按照规定管理 5. 按药品效期实行先进先出原则 6. 病人个人专用药品 , 应单独保存并注明姓名、床号 ㈦药品的批号、有效期、失效期
的物质。
区别
药物
药品
定义
具有调节机体的生理功能与生化过程 , 用于预防、治疗、诊断人的疾病 ,有 改变机体的病理状态 ,可用于预防、治 目的地调节人的生理机能并规定有
疗、诊断疾病或计划生育的化学物质
适应症或功能主治、 用法与用量的物
质
范围
相对较广
相对窄一些
就 是 否 经 过 有些未经审批
全部经过审批
2、链霉素过敏性休克的发生率低 ,但死亡率高 ,且链霉素皮试符合率不高 ,有假阴性现象。
林护士因不熟悉链霉素的药理作用、不良反应与用药护理
,不懂得观察药效及不良反应
的先兆症状 ,而且又未能与本人进行良好沟通 ,对病人不够关心 ,工作漫不经心 ,以致于造
成严重医疗事故。
总结 :从以上两个案例提示我们 :
别说明 :教材归为精神药品就是错误的 )等。
2. 精神药品 :就是指直接作用于中枢神经系统 ,使之兴奋或抑制 ,连续使用能产生精神依 赖性的药品 ,管理参照麻醉药品。如地西泮、苯巴比妥、曲马多等。
3. 毒性药品 :就是指毒性剧烈、治疗量与中毒量相近 ,使用不当会致人死亡的药品。如阿 托品、东莨菪碱、去乙酰毛花苷等。管理要求专人专柜加锁保管并建立收入、使用、 消耗等登记簿制度。
,包括药
护理药理学就是护理专业的一门应用性课程 ,它就是应用所学的药理学的基本理论知识与技
能,指导临床合理用药与对病人用药前后进行监护
,提高护理质量与治疗效果。主要研究临床
如何合理用药及护理人员在临床用药中的地位与作用等
,除介绍药物的理化性质、药理作用
与作用机制、临床应用外 ,着重阐明药物的不良反应及防治措施、禁忌症、药物相互作用与 护理用药注意事项等内容 ,使护士不但熟悉药理学基础知识 ,还学习如何观察药物疗效与不良
反应 ,防止与减少不良反应与药源性疾病及医疗事故的发生
,以确保临床用药安全有效促进病
人康复。
合理用药就是医院诊疗过程中必须遵从的原则
,即“安全、有效、经济、规范”八字方针 ,
也就就是说根据疾病种类、病人状况与药理学理论选择最佳的药物及其制剂
,制定或调整给
药方案 ,以期达到有效、安全、经济地防治与治愈疾病的措施
固体剂型、液体剂型、气雾剂、软体剂型、新剂型 统、靶向给药系统等 ) ㈨制剂质量的外观检查
(控缓释制剂、植入制剂、透皮给药系
肉眼观察有无变质、包装破损、标签不明、过期、沉淀、变色等
,对不合格药品拒绝领取
使用。
小结 :通过以上讲解 ,我们初步了解了用药护理的概念与需要学习的重点以及运用我们所学的
药学知识如何更好地为患者服务 ,最大限度的保证人民群众用药安全 ,减少不良反应的发生 ,
,如口干、疼痛、腹
泻、便秘、黑便、口服控缓释制剂后大便会见到空胶囊等
,以减少病人用药顾虑 ,缓解病
人用药紧张情绪。
⑸注射给药时 ,注意减轻疼痛等反应。
3. 用药后 ⑴密切观察病人用药后的病情变化
, 估计药物就是否发挥疗效
⑵根据药物可能出现的不良反应 , 采取相应的监护措施
⑶对病人进行用药指导 确保用药安全及疗效 三. 药品的一般知识
,不包括正在上市前
临床试验中药物 ,药物
就是包括所有具有治疗功效的化学物质 ,不一定经过审批 ,也不一定就是市面上有售的化学物
质。药品就是特殊商品 ,《中华人民共与国药品管理法 (2001 年)》规定 :药品就是指用于预防、 治疗、诊断人的疾病 ,有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或功能主治、用法与用量
1. 业务技术就是根本——学好专业知识 ,工作中不怯场 ,得心应手。 2. 善于沟通就是理念——增强服务意识 ,创造与谐环境 ,减少医患纠纷 , 增加患者信任
度。 那么 ,对于我们大家来说 ,用药护理主要学习哪些知识呢？ 一、、药理学与护理药理学
提到药理学 ,首先我们要知道就是指药物的药理学 ,那么什么就是药物呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
过敏性休克 ,林护士称病人皮试阴性怎会出现过敏反应。最终
,林护士因多次用药护
理不当受到处分且被调离护士工作岗位。
案例分析 :1、左氧氟沙星注射液的不良反应中有引起恶心、呕吐的说明
,应严格控制滴速 ,滴
速过快不良反应发生率更高。 李护士因未对使用左氧氟沙星后可能出现的主要
不良反应尽到告知义务 ,致使不良反应发生。
中检查、操作后检查 ; 七对 : 对床号、对姓名、对药名、对药物剂量、对药物浓度、对
用药方法、对用药时间 ; 一注意指注意药品不良反应。 ⑶观察药物疗效与不良反应 ,作好记录 ,主动询问与评估病人有无不适反应 及时处理。
,及时发现情况 ,
⑷心理沟通 ,适当的向病人介绍所用药物可能出现的不良反应及现象
⑵了解病人身体状况 , 有无药物禁忌症 ⑶清楚病人相关检查结果 ,特别就是肝功能、肾功能、心功能、心电图检查、尿常规及血
生化等
⑷熟知药物的药理作用、用途、不良反应及注意事项、用法用量、相互作用与禁忌症
,
明白用药目的 ⑸安全用药护理宣教
2. 用药时
⑴根据用药目的 , 指导正确用药 ⑵严格执行“三查七对一注意”原则 , 避免医疗差错事故发生。三查 : 操作前检查、操作
,其中
用药护理就是护理专业的一门必修课程 ,这就要求我们不但具有专业的护理技术知识 ,同时还
要具有一定的药物知识 ,这就就是我们学习用药护理的原因。 今天我们大家一起学习用药护理第一章节——绪言 任务 :1、药理学与护理药理学的研究内容
2、用药护理的主要职责 3、药品的一般知识 目标 :1、掌握药物的定义
药监部门审
批
药理学就就是研究药物与机体 (含病原体 )间相互作用及其规律的一门学科 ,为临床合理用 药、防治药物不良反应、 发挥药物最佳疗效、 用药护理与疾病护理提供理论依据。 包括两方
面内容 :
1. 药物效应动力学 (药效学 ): 主要研究药物对机体的作用 (兴奋或抑制 )及其作用规律。
2. 药物代谢动力学 (药动学 ): 主要研究药物在机体的影响下所发生的变化及其规律 物在体内的吸收、分布、生物转化与排泄。
学会瞧药品的批号、有效期、失效期
990518-2 1999 年 5 月 18 日第二批产品
160825
2016 年 8 月 25 日生产
990816 有效期 2 年 失效期为 2018 年 2 月 ㈧药物的制剂与剂型
表示可用到 2001 年 8 月 16 日 表示可用到 2018 年 1 月 31 日
药物就是指具有调节机体的生理功能与生化过程
,改变机体的病理状态 ,可用于预防、治疗、
诊断疾病或计划生育的化学物质。药物与毒物就是相对的
,药物使用过度即成毒物 ,毒物使用
得当即为药物。
药物与药品就是两个不同的概念 ,我们平常使用的多指药品。药物的概念比药品广。药品就
是经过国家药品食品监督管理部门审批、允许其上市生产、销售的药物
用药护理概论
病人到医院瞧病 ,首先瞧中的就是技术 ,其次就是服务质量。 在同等技术条件下 ,病人往往瞧中
的就是医院的整体服务质量。随着物质生活的不断提高
,人们对精神生活与健康的要求也越
来越高。作为医院工作者 ,技术与服务作为双轮驱动乃就是立院之本 ,至关重要。对于即将毕
业步入护理岗位的各位同学们来说 ,护理技术与优质服务就是我们必须具有的两大技能
1. 麻醉药品 :就是指连续使用后易产生身体依赖性的药品
,突然停药会出现戒断状态 ,如
流涕、流泪、流涎 ,包括阿片类、可卡因类、大麻类、合成麻醉药类及卫生部指定的
其她易成瘾癖的药品等。在医疗单位除要实行“五专管理”
(专人负责、专柜加锁、
专用处方、专用账册、 专册登记 )外 ,护士每班都要交接。 如不啡、 哌替啶、 布桂嗪 (特
发挥药物的最佳疗效 ,才就是最终的目的。 作业 :1、药物与药品的区别？
2、特殊管理药品包括哪些？
3、用药护理职责中的“三查七对一注意”的具体内容？ 4、药理学的研究内容包括哪些？ 谢谢大家！
, 强调必须严格执行医嘱
, 禁止擅自调整用药方案
, 保证合理用药 ,
㈠药品的两重性——治病作用与致病作用
㈡药品的名称——通用名、商品名、化学名称
㈢药品的分类——按自然状态分天然药、 化学药、 生物药 ; 按产地分国产药、 进口药 ; 按处方
管理办法分处方药、非处方药 ( 甲类、乙类 ); 现场提问 : 甲乙类非处方药标识就是什么？
,通俗讲就就是“最佳的药物、
最佳的剂型、最佳的疗效、最佳的方案、最佳的途径、最好的结果”
。
二、用药护理的主要职责
护理工作就是医疗工作的重要组成部分 ,护士既就是药物治疗的实施者 ,又就是用药前后的监
护者 ,亦就是用药安全的最后把关者。其主要工作包括以下三项。
1. 用药前 ⑴了解病人病史与用药史 , 尤其就是病人药物过敏史 , 对病人护理评估
2、掌握用药护理的责任
3、了解药理学的研究内容 4、了解药品的一般知识 下面我们来瞧 2 个案例 :
1. 患者周某 ,男性 ,38 岁 ,因患急性胃肠炎给予左氧氟沙星液治疗第二天。 护士李某给患
者静脉滴注左氧氟沙星液后去忙别的患者
,在此过程中因患者急于上班自行调快滴
速 ,致使患者感恶心、呕吐、脸色苍白 ,随进行抢救后症状缓解。经查系患者自行调
快滴速引起 ,但护士李某未告知患者用药注意事项 ,未尽到提醒义务 ,对李某提出批评
与加强业务学习处理。
2. 病人陈 X X, 男性 ,61 岁 ,因患结核病予链霉素治疗。 护士林 X X 给病人肌注链霉素后 数分钟 ,病人找护士诉说胸闷 ,感觉呼吸较困难。林护士很不在意 ,随意把病人打发走
了。过了一会儿 ,发现病人在卫生间休克 ,后经抢救无效死亡。经查病人死于链霉素