新生活新起点教案及练习题教案
《新生活 新起点》教案
七年级政治鲁教版《新生活新起点》教学案高密市李家营中学王静目标点击：1、情感、态度、价值观目标：热爱新的学习环境，尽快适应新的学习生活。
2、能力目标：加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。
3、知识目标：了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。
重、难点解读：“适应新的学习生活”既是本课时的学习重点，同时也是本课时的学习难点。
课前预习自主学习，展示交流一、自学任务一：阅读教材27页，走进新学校，见到新老师新同学你有哪些新感受？（1）新环境，新生活，新鲜事，都会让我们和，都会带给我们不同以往的和。
（2）初中生活给我们提出了更高的，在激动兴奋之余，我们也会有许多的和，会感受到一定的。
二、自学任务二：怎样适应新的学习生活？（1）面对新的环境，我们首先要从心理上。
如果感到某些不适应，就要及时，，并采取适当措施，使自己尽快适应新环境。
（2）目标是，也是，确立是我们在新环境中成长的需要。
（3）为了尽快适应新的学习生活，我们有必要加强对自我的，克服心理。
在学习上做到，改进学习的，提高，在生活上做到，行为上。
合作探究1、小调查：（进入新的学习环境，我们都会感到这样或那样的不适应。
下面的这些问题，哪些是自己存在的呢？请你根据实际情况做出选择）①对校园布局（如图书馆、实验室、老师办公室的位置）感到陌生。
②对学校具体的规章制度不清楚，总害怕犯错误。
③不敢和班主任或任课老师进行交流，谈心。
④熟悉的同学不多，感到很孤单。
⑤中学课程太多，学习时间太长，有些应付不过来。
⑥不适应某些老师的教学方法，学习有些吃力。
⑦生活上有些事情不会干或干不好，时常想家。
⑧宿舍人太多，自己不习惯，休息不好。
（1）我出现的问题有：（填序号）2、我的收获：通过小组交流，我在同学的帮助下，已经解决了个问题，我学到的解决方法有：①②③3、热心生活帮案例一：小A是个很聪明的孩子，在小学阶段学习一直很好，最近他在学习中却遇到了麻烦：上课时听老师讲得很明白，可一到课后做习题就不会了。
初中七年级上册政治教案3篇
政治是上层建筑领域中各种权力主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系，是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.初中七年级上册政治教案：《新生活新起点》教学目标1、情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新集体，适应新的学习生活。
2、知识与能力：通过了解自己学习环境的变化，增强自我调适的能力，提高生活适应能力。
通过认识个人与集体的关系，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
教学过程：一、情景设置，导入新课：多媒体播放歌曲《中学时代》。
“什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。
什么时光最难以忘怀，是那美好的中学时代。
友谊的阳光在心里照亮……”伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学生活的美好氛围，激发学生对生活的热爱，唤起笑对新生活的乐观心境。
学生进入状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新生活给了你什么感受？高兴，快乐，还是担忧，害怕？让学生回答个人整体感受和印象。
这样的气氛下，学生逐渐开始思考自己几个星期的初中生活，但对于这样的生活也有许多不确定。
问题提出，学生的思维犹如看似平静的湖面击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。
教师语言激发：参天大树的起点是一粒小小的种子，万丈高楼的起点是一块平常的基石。
告别小学进入中学，从现在开始我们就是一名中学生了。
中学是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。
我们新生活开始了。
板书：新生活新起点。
二、共同研究，学习新课：（一）、小品表演：《小明和小华的新生活》放学路上，小明和小华边走边说。
小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。
小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。
小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。
新生活新起点教学设计
风潮汹涌，扬帆破浪，任重道远，策马扬鞭。
《新生活新起点》教学设计【教材分析】《新生活新起点》是初一上册第三课“不一样的环境不一样的我”的第一目。
课程标准将认识成长环境、提高适应能力确定为基本的教育目标。
依据课程标准,结合学生实际,我将“适应新的学习生活”确定为本课的重点。
因为刚刚升入初中的新生,在学习和生活等诸多方面存在着不适应,因此,引导学生学会如何调整心态,适应新的学习生活就成为十分重要的问题。
【教学目标】一、情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
二、能力：增强自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高生活适应能力。
三、了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。
【教学策略】遵循“以学生为主体”的教学理念,本着“创建和谐高效课堂”的原则,为了使每一个学生都积极行动起来,让学生思维真正处于活跃状态,体会到行动和创造的乐趣,成为课堂学习的主人。
本节课采取了谈话法、讨论法、情境设置等教学方法。
【教学过程】第一环节：聆听音乐，导入新课：课前播放2010年南非世界杯主题曲《Wavin'Flag 》旗开得胜教师导入新课：同学们，熟悉这首伴随着南非世界杯的结束，同学们也送走了漫长的暑假,迎来了一个崭新的学期。
停泊在港湾航船已经出航，驶向了中学生活的海面，接下来这节课，让我们驾驶着“新生活”号航船，一起去开辟新航线。
寻找新的生活新的起点。
板书：新生活新起点设计意图：选择这首当时比较流行的《旗开得胜》，开场，目的是为了：给课堂注入新意和活力，调动学生的积极性，同时也是这堂课“新生活”号，这条主要线索的需要，第二环节：合作探究求新知教师引导：“新生活”号出航以来，一路前行，来到了名叫“方下中学”的小岛上，由于种种原因，同学们要在这座小岛上居住四年，度过人生中最美好的花样年华，所以，面对既新鲜，又陌生的环境，同学们一定有很多的想法和感受，接下来有请我们的“新生活”小记者，对居住已将近一个月的岛民们的生活进行现场的采访和报道。
新生活、新起点
《L2、3、1 新生活、新起点》导学案备课教师：刘宇审核人：政治组全体【学习目标】一、情感、态度、价值观：正确认识新的环境，调整心态，培养自己的适应能力。
二、能力：掌握适应新的学习生活的方法，增强自我管理、自我调适、掌握控制的能力。
三、知识：了解自己学习环境的变化，明确自己今后的方向。
【教学重点、难点】“怎样适应新的学习生活”自主学习：1、新环境、新生活、新鲜事，都会让我们（）和（），都会带给我们不同以往的（）和（）。
2、在激动、兴奋之余，我们也会有很多的困惑和担心。
3、面对新的环境，我们首先要从心理上（）和（）。
如果感到某种不适应，就要及时分析原因，（），并及时采取适当的措施（），使自己尽快（）。
4、（），是我们在新环境重成长的需要。
5、为了尽快适应新的学习生活，我们有必要加强（），克服（）。
主题讨论：1、思考并讨论：“我是一名中学生了！”自己有何感受？2、面对新的学习生活中遇到的困惑和担忧，自己做出何种选择？3、怎样适应新的学习生活？收获平台：【课堂巩固】一、单项选择题：1、进入初中后，文静的数学成绩越来越好，而语文成绩却下降了。
妈妈问她原因，她说数学老师讲课很有意识，她很喜欢，而语文老师的讲课方式她不太适应，上课时就不想听。
文静应该（）①向老师抗议，要求老师改变教学方式。
②主动与老师交流，寻求老师帮助。
③顺其自然，用数学成绩弥补语文的不足。
④改进学习方法，尽快掌握学科特点和学习规律。
A、①②B、③④C、①②③D、②④2、上小学时，王晓一直是班里的“明星”，老师的宠儿，进入初中后，王晓成为了一名普通的学生，她颇感失落，常常想念小学的同学和老师。
对此，你的认识是（）A、王晓感情丰富，情绪多变。
B、怀念过去，这是人之常情，无可厚非。
C、王晓尚未适应新环境，应及时调整自己。
D、新环境不利于王晓成长，她应选择新的环境。
3、上中学了，小勇有许多新的想法，下面是小勇进入初中后的打算，给我们的启示有（）品德方面自立自强、关心集体、尊敬老师、团结同学……学习方面认真学习，不偏科，门门优秀……体育方面增强身体素质，发展体育特长……………………①进入新的的学习环境，要确立新的追求目标。
新生活,新起点教案
第周第课时达标检测：单项选择１、进入中学后，我们每位同学都（）(1)希望与同学很好相处 (2)希望自己尽快适应中学生活(3)对新生活充满期待 (4) 既激动，又感到明显的压力A 、(1)(2) B、（2）（3） C、（1）（2）(3)(4) D、（1）（3）（4）2、进入中学后，你结识了新的朋友，感受到全新的学习方式，如何尽快地适应中学的环境呢？不正确的是（）A尽快地熟悉新学校，认识新同学B适应教师的教学方法，找到适应自己的学习方式C在集体中，以学习为主，不用过多地参与集体活动D尽量融入新集体，在集体中发挥自己的特长，完善自我3、吕孟是一个七年级新生，聪明伶俐，老师和同学很喜欢他。
但是不久，大家就发现他有这样一些习惯：早晨到校经常不洗脸；作业经常忘了带；喜欢随心所欲地打断老师讲课；自习课上，没有老师监督，总爱交头接耳……由此可见，吕孟（）A独立性较强 B有较强的依赖心理C能自理、自立 D不能进行自我管理4、进入初中后，李明的数学成绩越来越好，而语文成绩却下降了。
妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢，而语文老师的讲课方式他不太适应，上课时就不想听。
李明应该（）(1)、向老师抗议，要求老师改变教学方式(2)、主动与老师交流，寻找老师的指导和帮助(3)、顺其自然，用数学成绩弥补语文的不足(4)改进学习方法，尽快掌握学科特点和学习规律A、(1)（2）(3)B、(2)(3)C、(2)(4)D、(1)(2)(4)材料分析1、升入初中，面对新的生活，心里感到激动和兴奋，同时也会有许多困惑和不安，这是正常的，我们不必管它。
这种看法对吗？请说明理由。
2、某校七年级（2）班同学李军在日记里这样写道：“进入初中就像进入了一个新的世界。
新同学给我带来许多新鲜事，新老师向我们传授知识，新学科让我们进入新天地，新教法使我们学习起来更轻松、更有趣．．．．．但在刚开学的那几个星期，我几乎眼花缭乱、应接不暇，甚至都有点想放弃学习了。
《新生活_新起点》教案
《新生活新起点》教学设计【教师寄语】既然不能改变环境，那就主动适应环境【教学目标】[情感、态度、价值观]：热爱新的学习环境，自觉控制的能力，适应新的学习生活。
[能力目标]：增强自我管理，自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
[知识目标]：了解自己学习环境的变化，学习适应新的学习生活的方法。
【教学重难点】适应新的学习生活【教学方法】案例教学法、合作交流法【教学过程】环节一：歌曲导入新课欣赏歌曲（中学时代）（用轻松优美的旋律，营造出轻松活泼的气氛，在此情境中引入新课）中学时代被人们称作人生的“黄金时代”，走进中学，我们开始了新的学习生活，走进中学，我们开始了新的起点。
站在新的起点上，我们将开始新的行程。
今天，我们就一起来学习——新生活新起点。
板书：新生活新起点环节二：师生互动共同探究一.中学生活新感受（板书）展示课件：【畅所欲言】来到新学校、新班级，面对新老师、新同学、新课程，你有哪些新的感受？说出来与同学一起分享。
教师总结：初中生活给我们提出了更高的要求。
在激动、兴奋之余，我们也会有许多的困惑和担心，会感受到一定的压力。
说明：通过这一环节，引导学生对初中生活形成初步的认同。
展示课件：【困惑和担忧来自】1、面对新环境，不知如何与老师同学友好相处。
2、中学科目增多，不知如何分配时间和精力。
3、不能适应初中教师的教学方式和方法。
在这个时候，是畏缩逃避，还是积极面对，相信每位同学都会做出明智的选择。
过渡：展示课件：【视频：最美孝心少年黄凤】[思考]：黄凤的做法给你哪些启示？[学生]：应主动适应新的学习生活。
过渡：面对这种情境，我们应该怎样做出正确的选择，以适应新生活呢？二.适应新的学习生活（板书）1、调整心态，积极适应新环境展示课件：张明的困惑：来到新的学校，感到非常高兴。
但随着学习的深入，他对数学老师的讲课方式不太适应，再加上班级里有许多的同学能力都比他强，为此，他产生了消极情绪，甚至有些一蹶不振……[思考]：如果你是他的朋友,你会如何帮他?[学生]：做法：首先，要从心理上认可和接受。
七年级政治上册 第二单元 第三课 第1框 新生活 新起点教案 鲁教
七年级政治上册第二单元第三课第1框新生活新起点教案鲁教七年级政治上册第二单元第三课第1框新生活新起点教案鲁教新生活新起点教学目标：情感、态度和价值观热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
能力增强自我管理、自我调节和自我控制能力，提高适应生活的能力。
知识了解学习生活环境的变化，明确自己的做法。
教学内容分析：它主要引导学生了解环境和心态的变化，调整心态，设定目标，进行自我管理，以适应新的学习生活。
这个项目有两个层次。
第一级“中学生活新感受”分为两个方面：一是学生进入新环境的兴奋和兴奋。
第二，担心不断变化的环境。
第二个层次是“适应新的学习生活”，主要为学生提供适应新学习生活的心理调试、方法和策略指导。
介绍了三个方面：一是调整心态，适应环境。
第二，确立新的目标。
第二个层次是“适应新的学习生活”，主要为学生提供适应新学习生活的心理调试、方法和策略指导。
介绍了三个方面：一是调整心态，适应环境。
第三，加强自我管理。
教学重点和难点：适应新的学习生活。
教学思路设计：为了符合学生的实际情况，教材从活动（一）情景预设开始：当你在校园里转身面对周围的一切时，你此时的感觉如何？使学生进一步全面了解校园生活，激发学生对新生活的热爱。
第二，担心不断变化的环境。
学生们在面对新环境、新生活的喜悦和兴奋时，或多或少会有一些顾虑！让学生说，然后解决它。
目的是鼓励学生鼓起勇气，面对新生活中的困难和问题。
第二个层次是“适应新的学习生活”，主要为学生提供适应新学习生活的心理调试、方法和策略指导。
介绍了三个方面：一是调整心态，适应环境。
通过案例情境的设置，启发学生思考存在的问题并找到解决方案。
第二个层次是“适应新的学习生活”，主要为学生提供适应新学习生活的心理调试、方法和策略指导。
本文通过案例情境的设置，介绍了日本著名马拉松世界冠军谷本健二不断确立新目标、不断确立新目标、不断创造新成就的事迹，并提出了问题来激发学生的思考。
然后，通过名言强调建立目标的重要性和必要性。
3.1新生活新起点教学设计
新生活新起点教学设计【教材分析】“新生活新起点"是七年级上册第三课“不一样的环境不一样的我”的第一目。
课程标准将认识成长环境、提高适应能力确定为基本的教育目标。
依据课程标准，结合学生实际，我将“适应新的学习生活"确定为本课的重点。
因为刚刚升人初中的新生，在学习和生活等诸多方面存在着不适应，因此，引导学生学会如何调整心态，适应新的学习生活就成为十分重要的问题。
【教学目标】1．情感、态度、价值观方面：激发学生热爱新环境的感情，增强学生适应新生活的信心。
2．能力方面：增强学生自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高学生生活适应能力。
3．知识方面：了解自己学习环境的变化，掌握适应新的学习生活的方法。
【教学重点难点】适应新的学习生活既是本节课的教学重点，也是本节课的教学难点。
【教学策略】遵循“以学生为主体"的教学理念，本着“创建和谐高效课堂”的原则，为了使每一个学生都积极行动起来，让学生思维真正处于活跃状态，体会到行动和创造的乐趣，成为课堂学习的主人。
本节课采取了学生参与教学的启发式教学方法。
同时，为活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，提高课堂效率，本节课充分利用多媒体进行辅助教学。
【学法指导】自主感悟、合作分享.【教学过程】导入新课：中学时代被人们称作人生的“黄金时代"。
走进中学，我们开始了新的学习生活；走进中学，我们开始了新的起点。
站在新的起点上，我们将开始新的旅程。
展示课件：一、新生活新起点（板书）出示学习目标：1、了解自己学习环境的变化。
2、热爱新的学习环境，适应新的学习生活。
3、加强自我管理、自我调适，提高生活适应能力。
展示课件1、2：多媒体展示图片(有关反映中学生学习、合作、竞争、运动、实践的图片)思考并讨论：(1)与小学生活相比，中学生活有哪些新变化?(2)这些新变化带给你哪些新感受?(学生分组讨论并回答，师生共同总结。
同时展示课件3)展示课件3：中学生活新感受教师总结：新环境、新生活会让我们激动和兴奋，在激动兴奋之余，我们也会有许多的担心、困惑，会感受到一定的压力。
七年级政治《新生活 新起点》教学案鲁教版
第三课不一样的环境不一样的“我”第一课时新生活新起点（教学案）我的课堂，我做主；我的课堂，我参与；我的课堂，我快乐。
通过这节课的学习，我们将根据小组参与的人数与参与的次数之和，评选出3个优胜小组，老师期待着同学们的精彩表现。
目标点击：1、情感、态度、价值观目标：热爱新的学习环境，尽快适应新的学习生活。
2、能力目标：加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。
3、知识目标：了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。
解读重、难点：“适应新的学习生活”既是本课时的学习重点，同时也是本课时的学习难点。
刚刚升入初一的我们，来到一个新的学校，对周围的诸多环境还不熟悉，必然会产生不适应的感觉，这是很正常的。
但如果不及时进行调整，将会对整个初中阶段的生活产生消极影响，因而这是我们亟待解决的问题。
又因为适应能力的增强需要一个实践的过程，因而落实起来必然会有一定的难度。
学法推荐：1、将自己升入初中后的真实感受与同学们进行交流，共同探讨解决方法。
2、通过自主探究、教师点拨和榜样学习，了解和掌握适应新的学习生活的有效方法。
学前准备：1、完成教学案中的小调查。
2、寻找我们班的“快乐天使”，并向他们讨教快乐的秘籍。
学习流程：（一）、整体感知，确定目标（10分钟）1、用6分钟的时间快速阅读教材26—30页，把你认为需要掌握的问题记录或标注下来。
我认为应该掌握的问题有：（1）（2）（3）-------2、以小组为单位，交流自己对教材的整体感知与把握，完善并确定本节课的学习目标，2分钟后把交流的成果向大家展示。
（二）自主构建，展示交流（10分钟）1、小调查：（进入新的学习环境，我们都会感到这样或那样的不适应。
下面的这些问题，哪些是自己存在的呢？请你根据实际情况做出选择。
）①对学校的地理位置、校园布局（如；图书馆、实验室、老师办公室的位置）感到陌生。
②对学校具体的规章制度不清楚，总害怕犯错误。
③不敢和班主任或任课老师进行交流，谈心。
3-1新生活 新起点教案及练习题教案
第三课不一样的环境不一样的“我”新生活新起点编者单位胡阳中学编者姓名孙鹏教学目标【情感态度价值观】热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，尽快适应新的学习生活。
【能力】加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。
【知识】了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。
教学重点适应新的学习环境教学难点适应新的学习生活的方法教学准备1、完成教学案中的小调查。
2、寻找我们班的“快乐天使”，并向他们讨教快乐的秘籍。
教学过程教师活动学生活动预计用时导入新课创设情境，激趣导入同学们，告别了六年的小学生活，现在已步入中学的校园，成为一名中学生了，面对新的生活，我们应该怎么做？教师归纳：在同学们的话语中，老师感受到你们对新生活的期待和憧憬。
新环境，新生活，新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都会带给我们不同以往的感受和体验，让我们共同走进新生活，迎接新起点。
引入并板书课题：新生活新起点学生思考、填写P26图表，并展示交流。
学生畅所欲言，表达自己的真实想法。
约3分钟学习新课第一目中学生活新感受共同探究，小组合作探究活动一（一）小品表演：《小明和小华的新生活》放学路上，小明和小华边走边说。
小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，希望他们能成为我的好朋友。
小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学？小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真有点不适应。
小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。
……教师：感谢同学的精彩表演。
看完小品，请大家思考：学生欣赏小品、思考问题。
约12分钟（多媒体显示）1、几个词来概括小明小华的中学新感受。
2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧？出谋划策：小明和小华该怎么办？教师学生共同明确：1、中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……2、小明和小华的困惑和担忧主要来自：（1）面对新环境，不知如何与老师同学友好相处（2）中学科目增多，不知如何分配时间和精力（3）不能适应初中教师的教学方式和方法（4）面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力活动：开拓视野师：你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗？相反的事例呢？（先阅读课本P28事例后举例）老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。
新生活新起点教案及练习题教案
第三课不一样的环境不一样的“我”新生活新起点（学生阅读教材P28页正文，思考讨论回答。
）教师讲述：面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。
当你感到某些不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新的环境。
2、确立新的追求目标读一读，说一说：（见教材P29页材料）从这位世界冠军的成功秘诀中我们得到了什么启示教师总结：材料介绍了日本著名马拉松长跑世界冠军山田本一不断确立新目标，不断创造新成绩的事迹。
给我们最大的启示就是要树立目标，并且要学会把目标分解开来，一步步地实现。
板书：目标是方向，也是动力。
确立新的目标，是我们在新环境中成长的需要。
生活好比旅行，目标就是旅行的线路，失去了线路，只好停止前进。
可见确立目标对我们刚进入中学的初一学生来说是很重要的！怎样确立前进的目标呢我们在确定目标时应该注意：目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低；目标的确立要全面，应使自己在德、智、体、美等方面全面发展；目标的确立还要有层次，实现的过程要循序渐进学生讨论回答后教师总结做一做P29学生看教材中的两幅漫画，讨论回答问题下面我们就来试着给自己制定初中阶段的新目标吧！做一做：（见教材P29页）3、加强自我管理上小学的时候，由于我们年龄小，很多事都是由父母帮我们做的。
比如，早上起床是父母叫我们、上学由父母接送、学习用具、生活用品都是由父母为我们操心。
现在我们进入了中学阶段，开始了中学的学习生活，那么中学生活给我们提出了哪些新的要求活动二：看一看，想一想：中学生活给我们提出了哪些新的要求（中学生活要求我们能够自主管理自己的学习和生活。
）教师讲述：这两幅漫画向我们介绍中学生进行自我管理的情景，一幅是生根据所学知识，填写P30表格活方面的，一幅是学习方面的。
我们要学习这两位冋学，学会自我管理。
中学生活要求我们能够自主管理自己的学习和生活。
自我管理，即心理上克服依赖性、学习上做到自主、生活行为上严格要求自己。
新生活,新起点的教案
《新生活新起点》教学设计设计者：刘玉芬解虹潘浩远一,教材分析“新生活新起点”是初一上册第三课“不一样的环境不一样的我”的第一目。
课程标准将认识成长环境、提高适应能力确定为基本的教育目标。
依据课程标准,结合学生实际,我将“适应新的学习生活”确定为本课的重点。
因为刚刚升入初中的新生,在学习和生活等诸多方面存在问题。
二，教学目标首先，情感、态度与价值观热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活其次，知识与能力目标学会适应新的学习生活，通过了解自己学习环境的变化，增强自我调适、自我管理、自我控制，提高生活适应能力。
二，教学重难点【教学重点】结合实际感悟适应新生活的方式方法及重要意义【教学难点】落实行动，探究适合自己的适应方法。
【教学过程】三，教学过程【情景导入】游戏测试，导入新课。
【自主探究】1、进入新的学习环境的感受：______________________________________2、面对新的环境，我们首先要________________________________。
如果感到某些不适应，就要________，________，_________，_______。
3、目标是________，也是________。
________________________是我们在新环境中成长的需要。
4、为尽快适应新环境，我们还要_________________，_________________。
在学习上：____________________________________________________；在生活上：____________________________________________________。
三、【合作探究】同小组的同学互相交流学习的效果，讨论遇到的问题并解决。
四、【知识拓展】1、阅读教材P28页中相关链接的内容,思考:辛蒂的故事告诉了我们什么道理?________________________________________________________________2、阅读教材P28页刘钢的材料,思考回答：（1）刘钢进入新学校后有哪些不适应？________________________________________________________________（2）他采取了哪些办法调节自己？（3）回来他怎么样了？（4）刘钢的做法给我们什么启示？3、阅读教材P29页材料, 材料介绍了日本著名马拉松长跑世界冠军山田本一的事迹，从这位世界冠军的成功秘诀中我们得到了什么启示？五．【能力提升】材料分析1、升入初中，面对新的生活，心里感到激动和兴奋，同时也会有许多困惑和不安，这是正常的，我们不必管它。
鲁教版七上《新生活,新起点》学案
鲁教版七上《新生活，新起点》学案第三课第一框新生活，新起点教师寄语：面对新生活，一切从新开始。
学习目标：1、情感、态度、价值观：调整好心态，适应中学新生活，确立新目标，并为之努力。
2、能力：提高适应能力，学会分析问题、解决问题，3、知识：懂得如何适应新环境，确立新目标。
学习重点及难点：[重点]：如何适应新生活[难点]：如何确立新目标学习过程：一、阅读第一幕内容中学新感受（P26—27），思考回答下列问题：1、认真填写文中方框内的问题。
2、小组交流：谈一谈进如中学的新体验、新感受？（典型发言）。
3、小组讨论：面对新生活的困难和担忧应如何正确面对？二、阅读适应新的学习生活，回答一下问题：1、刘刚面对新生活，不适应是怎样调节的？对你有什么启发？2、议一议：这位世界冠军成功秘诀是什么？对我们有什么启发、3、看插图：分析中学生给我们提出哪些要求（从学习上和生活上）？三、小组展示：应如何更好适应新的学习生活？四、构建知识网络新生活、新起点:1:中学新感受：(1)(2)2:适应新的学习生活：五、达标训练（一）单项选择１、进入中学后，我们每位同学都（C）(1)希望与同学很好相处 (2)希望自己尽快适应中学生活(3)对新生活充满期待 (4) 既激动，又感到明显的压力A (1) (2)B （2）（3）C （1）（2）(3)(4) D（1）（3）（4）2、进入中学后，你结识了新的朋友，感受到全新的学习方式，如何尽快地适应中学的环境呢？不正确的是（C）A尽快地熟悉新学校，认识新同学B适应教师的教学方法，找到适应自己的学习方式C在集体中，以学习为主，不用过多地参与集体活动D尽量融入新集体，在集体中发挥自己的特长，完善自我3、吕孟是一个七年级新生，聪明伶俐，老师和同学很喜欢他。
但是不久，大家就发现他有这样一些习惯：早晨到校经常不洗脸；作业经常忘了带；喜欢随心所欲地打断老师讲课；自习课上，没有老师监督，总爱交头接耳······由此可见，吕孟（ D ）A独立性较强 B有较强的依赖心理C能自理、自立 D不能进行自我管理4、进入初中后，李明的数学成绩越来越好，而语文成绩却下降了。
《新生活 新起点》教学设计
新生活新起点李艳华一、本课实现的课标从“课程标准”的要求看，课程标准将认识成长的环境，提高生活适应能力作为基本的教育目标，并用具体的条目做了明确的规定。
二、教学目标1、情感、态度、价值观接受新的学习环境，适应新的学习生活。
2、能力增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
3、知识了解自己学习环境的变化，感受新的学习生活三、教学内容分析1、内容层次安排与呈现方式本节课主要是引领学生认识环境和心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。
共设两个层次：（1）中学生活新感受。
分两个方面讲述：一是学生进入新环境的激动、兴奋。
二是对变化了的环境的担忧。
（2）适应新的学习生活。
主要就学生如何适应新的学习生活进行心理的调适和方法、策略上的指导。
共介绍了三个方面：一是调整心态，适应环境。
二是确立新的追求目标。
三是加强自我管理。
2、教学重点、难点及学情分析：重点：如何适应新的学习生活。
原因：刚刚升入初一的新生，学习和生活两方面都存在着不适应。
如果不及时处理或处理不好，将会对整个初中生活产生十分重大的消极影响。
所以，如何有效的调整心态，适应新生活，就成为十分重要的问题。
难点：如何适应新的学习生活。
原因：（1）“如何适应新的学习生活”教材讲的较为宏观，初一的学生掌握起来难度较大。
（2）初一的学生心理的不稳定性也会影响教学的实际效果。
四、教学活动：（－）自主感悟（1）中学生活新感受师：时间过得可真快，转眼开学已经快一个月了，同学们回想一下，在开学第一天当你迈入新校园的时候，你是什么感受？生主动发言。
陌生、新奇，激动和兴奋。
师：我记得在第一个周的时候，因为住宿的原因，有的同学还因为想家而哭过鼻子。
除了最开始的新奇、激动之外，这一个月下来，你还有哪些感受和体会？生:谈自己生活中的快乐与困惑。
（二）问题探究(2)适应新的学习环境师:正如我们同学所说，走进美丽的校园，坐在明亮的教室，见到新老师和新同学，我们的内心都会有一种新的期待和憧憬。
初中七年级上册政治教案3篇
【导语】政治是上层建筑领域中各种权⼒主体维护⾃⾝利益的特定⾏为以及由此结成的特定关系，是⼈类历史发展到⼀定时期产⽣的⼀种重要社会现象。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.初中七年级上册政治教案：《新⽣活新起点》 教学⽬标 1、情感、态度、价值观： 热爱新的学习环境，⾃觉融⼊新集体，适应新的学习⽣活。
2、知识与能⼒： 通过了解⾃⼰学习环境的变化，增强⾃我调适的能⼒，提⾼⽣活适应能⼒。
通过认识个⼈与集体的关系，能够⾃觉维护集体的荣誉和利益。
教学过程： ⼀、情景设置，导⼊新课： 多媒体播放歌曲《中学时代》。
“什么时光最值得珍爱，是那美好的中学时代。
什么时光最难以忘怀，是那美好的中学时代。
友谊的阳光在⼼⾥照亮……” 伴着熟悉的旋律和优美的歌声，营造出中学⽣活的美好氛围，激发学⽣对⽣活的热爱，唤起笑对新⽣活的乐观⼼境。
学⽣进⼊状态，若有所思时，教师提出问题：听了歌曲，中学新⽣活给了你什么感受？⾼兴，快乐，还是担忧，害怕？ 让学⽣回答个⼈整体感受和印象。
这样的⽓氛下，学⽣逐渐开始思考⾃⼰⼏个星期的初中⽣活，但对于这样的⽣活也有许多不确定。
问题提出，学⽣的思维犹如看似平静的湖⾯击起了层层的波澜，开始思考问题，参与到课堂活动中来。
教师语⾔激发：参天⼤树的起点是⼀粒⼩⼩的种⼦，万丈⾼楼的起点是⼀块平常的基⽯。
告别⼩学进⼊中学，从现在开始我们就是⼀名中学⽣了。
中学是⼈⽣道路上的⼀个新的起点，⼀切都是崭新的。
我们新⽣活开始了。
板书：新⽣活新起点。
⼆、共同研究，学习新课： （⼀）、⼩品表演：《⼩明和⼩华的新⽣活》 放学路上，⼩明和⼩华边⾛边说。
⼩明：升⼊初中后，认识了那么多的新⽼师、新同学，我真⾼兴，希望他们能成为我的好朋友。
⼩华：可是到了初中，学习的科⽬也增多了，不知如何去学？ ⼩明；是呀，⽽且现在⽼师讲课的⽅式与⼩学相⽐差别很⼤，我真有点不适应。
⼩华：班上同学学习都很努⼒，很⾃觉，我也不⽢落后，就是害怕管不住⾃⼰，改不掉上课爱说的⽑病。
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第三课不一样的环境不一样的“我”
新生活新起点
编者单位胡阳中学编者姓名孙鹏
教学目标【情感态度价值观】
热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，尽快适应新的学习生活。
【能力】
加强自我管理和自我调控，提高生活适应能力。
【知识】
了解自己学习环境的变化，懂得如何适应新环境，确立新目标。
教学
重点
适应新的学习环境
教学
难点
适应新的学习生活的方法
教学准备1、完成教学案中的小调查。
2、寻找我们班的“快乐天使”，并向他们讨教快乐的秘籍。
教学过程教师活动学生活动
预计用时
导入新课创设情境，激趣导入
同学们，告别了六年的小学生活，现在已步入中学的校园，成为
一名中学生了，面对新的生活，我们应该怎么做
教师归纳：在同学们的话语中，老师感受到你们对新生活的期待
和憧憬。
新环境，新生活，新鲜事，都会让我们激动和兴奋，都会带
给我们不同以往的感受和体验，让我们共同走进新生活，迎接新起点。
引入并板书课题：新生活新起点
学生思考、填
写P26图表，
并展示交流。
学生畅所欲
言，表达自己
的真实想法。
约3分钟
学习新课第一目中学生活新感受共同探究，小组合作
探究活动一
（一）小品表演：《小明和小华的新生活》
放学路上，小明和小华边走边说。
小明：升入初中后，认识了那么多的新老师、新同学，我真高兴，
希望他们能成为我的好朋友。
小华：可是到了初中，学习的科目也增多了，不知如何去学
小明；是呀，而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大，我真
有点不适应。
小华：班上同学学习都很努力，很自觉，我也不甘落后，就是害怕
管不住自己，改不掉上课爱说的毛病。
……
教师：感谢同学的精彩表演。
看完小品，请大家思考：
（多媒体显示）
1、几个词来概括小明小华的中学新感受。
学生欣赏小
品、思考问题。
学生分组讨
论、小组内交
流。
小组代表
发言。
学生阅读、感
悟教材事例并
举例
约12分钟
2、面对新的学习生活，他们有哪些困惑和担忧
出谋划策：小明和小华该怎么办
教师学生共同明确：
1、中学新感受：激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……
2、小明和小华的困惑和担忧主要来自：
（1）面对新环境，不知如何与老师同学友好相处
（2）中学科目增多，不知如何分配时间和精力
（3）不能适应初中教师的教学方式和方法
（4）面对同学间的竞争，不知如何提高自制能力
活动：开拓视野
师：你能举出几个勇于挑战新生活，面对新生活中的磨难不后退、不气馁、变压力为动力、勇往直前的事例吗相反的事例呢（先阅读课本P28事例后举例）
老师总结：很快适应新生活、勇于挑战新生活的人能够取得学业和事业的成功，相反则不利于学业和事业成功。
因此，我们走进新生活，就要学会适应新生活。
第二目适应新的学习生活
探究活动二
1、从心理上认可和接受
师：进入新的学习生活环境，我们会遇到这样那样的不适应，其
实，这是很正常的。
活动一：读一读（见教材P28页）：
想一想：自己对新的学习生活有没有不适应的地方如果有，你是
怎样调节的
教师讲述：
面对这些不适应，如果我们不及时进行调整，提高自己的适应能
力，就会影响以后的学习和生活。
那么，应该怎样调整呢
想一想：面对新的环境，当我们感到某些不适应时，应该怎样调
整呢
（学生阅读教材P28页正文，思考讨论回答。
）
教师讲述：
面对新的环境，我们首先要从心理上认可和接受。
当你感到某些
不适应时，就要及时分析原因，调整心态，并采取适当的措施加以调
节，使自己尽快适应新的环境。
2、确立新的追求目标
读一读，说一说：（见教材P29页材料）
从这位世界冠军的成功秘诀中我们得到了什么启示
教师总结：
材料介绍了日本着名马拉松长跑世界冠军山田本一不断确立新目
标，不断创造新成绩的事迹。
阅读教材并思
考，讨论。
展
示交流
学生讨论
回答后教师总
结
做一做P29
学生看教材中
的两幅漫画，
讨论回答问题
根据所学知
识，填写P30
表格
约19分钟
五、板书设计：
激动 1、调整心态 兴奋
感 受 适 应
困惑 新 生 活 2、确立新目标 担忧
压力 3、加强自我管理
六、课堂巩固：
（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
请把该项前面的字母填入题后的括号内。
）
1．“物竞天择，适者生存”。
这句话启示我们，面对新的环境要
（ ）
A ．调整心态，适应环境
B 改变环境，保存自己
C ．听天由命，顺应自然
D 脱离环境，谋求生存
2．“人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
”这句话启示我们，在新的环境中要
（ ）
A ．按照既定目标一直奋斗
B ．确立新的奋斗目标
C ．目标是方向和动力，一定能实现
D ．调整心态，适应新的环境
3．小强同学刚上初中就为自己确立了新的奋斗目标，就是做一名德、智、体全面发展的同学，以后考入理想的高中。
你认为他的目标
（ ） A ．缺乏层次性，难以实现
B ．符合小强的实际
C ．太低，没有实际意义
D ．过高，不符合实际
4．有一个着名的长跑冠军，在历次比赛中，他总是能以同样的速度完成赛程。
当有人问他成功的秘诀时，他回答说，在赛程中他总是选择一个较近距离的目标物体（如明显的建筑物）作为当前目标，尽可能以最快速度到达，然后再以同样的方法设立一个新目标，并以同样的速度向新目标进发。
因为每次给自己定的距离都不是很长，所以跑起来也就不觉得累。
而且每跑完一段距离，对自己来说都是一种激励，于是越跑越起劲，越跑信心越足。
这说明（ ）
A ．人不能确立远大目标
归纳小结
归纳小结，巩固深化
通过本节课学习，我知道了＿＿＿＿＿＿
生活中我会这样做＿＿＿＿＿＿＿。
总结：新的中学生活的感受及如何适应新的学习生活。
约3分钟
达标测评
指导学生完成达标测评题。
学生独立做题，巩固所学知识 组内互评、互纠，老师抽批。
约8分钟
B．目标的确立要全面
C．克服依赖，增强自觉
D．目标的确立要有层次，实现的过程要循序渐进
（二）非选择题
5．据调查，有很多同学进入初中以后感到不适应。
主要表现为：不适应中学的学习方法；不适应中学的管理方法；不适应初中老师的讲课方式；不适应初中的学习环境。
还有的同学，由于上小学的时候，完全依赖父母，没有养成自立、自理的习惯，自我管理的能力很差，他们不适应初中的学习生活，有时甚至想家、想念小学的老师和同学。
这些同学有时也非常苦恼。
你能为他们想想办法，解除他们的苦恼吗
参考答案：
一、选择题
1A；2B；3B；4D
二、非选择题
5．他们主要是不适应初中的学习生活。
建议：
（1）面对新环境，首先要从心理上认可和接受。
如果感到某些不适应，就要及时分析原因、调整心态，并采取适当的措施加以调节，使自己尽快适应新环境。
（2）要确立新的目标，这是我们在新环境中成长的需要。
（3）加强自我管理，克服依赖心理。
（学习上…；生活上…。
）。