人教版一年级下册数学第二单元十几减8的练习课

K12教育小学数学

十几减8的练习课

教学内容：本册教科书第7页例5，

练习二第9～16题。

教学目的：

1．通过复习十几减9、十几减8，找出计算规律，提高计算速度，初步培养学生分析综合能力。

2．初步学会解答用图画形式出现的求另一个加数的应用题。

教具准备：式题卡片，可以移动的减9、减8口算卡片。

教学过程：

1．复习十几减9和十几减8，在复习的基础上引导学生找规律。

（1）教师出示可以移动的减9练习卡片，依次移动9，让学生说出卡片上每个数减去9的得数，并写出来。

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提问：观察被减数和减数（教师依次指给学生看），说出十几减9在计算上有什么规律？（启发学生说出差都比被减数个位上的数多1。）

为什么每次得数都比被减数个位上的数多1呢？教师可以在学生讨论的基础上，加以归纳：如果要减去10个，剩下的正好是个位上的数，现在减去9个，还要多剩1个。或者说：因为从10里减9得1，所以给被减数个位上的数再加1。

计算十几减9的题目怎样想比较快？（给被减数个位上的数加1）

教师出示十几减9的式题卡片，让学生计算。

（2）教师依次移动8，让学生说出卡片上每个数减去8的得数，并写出来。

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83456789

提问：观察被减数和减数，说出十几减8在计算上有什么规律？（差都比被减数个位上的数多2。）

为什么呢？让学生仿照9的加以说明。

计算十几减8的题目怎样想比较快？（给被减数的个位上的数加2。）

教师出示十几减8的式题卡片，让学生计算。

2．进行加法和减法的混合练习。然后，让学生计算练习二的第14题。做完后集体订正。

3．做练习二的第15题。教师可记一下时间。做完共同订正。对有进步的给以表扬，对错题多的给以帮助。

4．教学教科书第7页上的例5。

（1）教师出示左边的应用题。

让学生在教师的帮助下说明题意后，提问：这道题的已知条件是什么？问题是什么？

要求筐里有多少个苹果，该怎样想？（引导学生说出要从10个里去掉3个。）应该用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书：10－3＝7。

（2）教师出示右边的应用题。

让学生试说题意后，提问：这道题的已知条件是什么？问题是什么？

要求盒里有多少枝，该怎样想？（引导学生说出要从14枝里面去掉4枝。）应该用什么方法计算？怎样列式？学生回答后，教师板书：14－4＝10。

5．做练习二本节课的其余各题。让学生自己解答，教师巡视，发现问题及时纠正。

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！