中级社会工作者-小组工作方法(精选试题)
社会工作综合能力(中级)：小组工作方法必看考点(三)
社会工作综合能力（中级）：小组工作方法必看考点（三）1、多选对于社会目标模式的小组工作，下列说法正确的是（）。
A.是最早的小组模式B.小组目标是培养小组组员的社会责任感C.强调形成小组互助关系D.小组组员有民主参（江南博哥）与社会生活的动机和潜能E.强调组员在互动中得到成长正确答案：A, B, D参考解析：社会目标模式的特点。
2、单选参加小组的成员，不少人原来因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。
在小组工作过程中，通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享，每个人相互支持互助发展。
该段话体现了小组工作具有（）功能。
A.塑造小组组员的平等意识和共同体归属感B.提供小组组员自我改变及"被肯定"的社会场景C.打造增能的社会支持网络D.创造相互帮助、共同成长的学习机会正确答案：C参考解析：小组工作的功能。
3、多选在某青少年偏差行为治疗小组中，组员小明开始总是心不在焉，不听其他组员发言，自顾自地玩儿，一直游离于小组之外。
面对这种情况，如果运用直接干预法，社会工作者可以采取的做法有（）。
A.通过家庭作业让小明有一个经验性学习机会B.通过角色扮演引导小明参与小组活动C.通过提醒和批评要求小明参与小组活动D.通过获得小明的信任帮助小明参与小组活动E.通过社区调查了解小明所处的社会环境正确答案：B, C, D参考解析：运用直接干预的具体做法有：（1）作为小组的核心人物，社会工作者可以通过自身的权威和组员对自己的信任，关心组员，鼓舞组员的士气，帮助和影响成员行为的改变；（2）作为小组规范和规章制度的象征性人物，社会工作者可以通过赞扬、奖励等正向促成组员某些行为的形成，或用警告、惩罚等措施来抑制和改变某些组员的某些不良行动；（3）作为组员角色的分配者，社会工作者可规定组员在特定活动中的角色，以及角色的需要与各角色间的关联，利用规范引导组员进入角色，鼓励和训练组员履行角色。
题中社会工作者可以采取BCD三项做法。
2020年社会工作者《社会工作综合能力(中级)》章节题库-第六章 小组工作方法【圣才出品】
第六章小组工作方法一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个最符合题意。
）1．在小组工作中，社会工作者发现小田自从进入小组后就不怎么说话，多数时候坐在那里静静地听着，眼睛看着说话的人，不住地点头，而且，每次要求成员发表意见时，他都摇摇头，表示自己没什么说的。
面对这种情况，下列社会工作者所采取的做法中，较妥当的是（）。
[2010年真题]A．对小田不加干预B．要求小田参与到小组中来C．用自身示范的方式引导小田表达D．鼓励其他组员对小田提出挑战【答案】C【解析】社会工作者要鼓励组员积极表达自己的感受，特别是运用“此时此地”的技术让组员表达自己的感受，接纳他人的感受。
特别是对沉默的组员要加以鼓励，对说得太多的组员适当加以阻拦，以给其他人更多的表达机会。
题中，小田不怎么说话，要求成员发表意见时，他也不说话，属于沉默的组员，不善于表达自己的感受。
因此，社会工作者可以用自身示范的方式引导小田表达。
2．某社区服务中心召开了一次社区老年人参与的讨论会，主要议题是讨论在本社区如何开展养老服务，老人们发言都很踊跃，持不同观点的人都想争取社会工作者的支持。
此时，社会工作者适宜采取的技巧是（）。
[2016年真题]A．鼓励B．提问C．限制D．中立【答案】D【解析】主持小组讨论的技巧包括：①开场的技巧；②了解的技巧；③提问的技巧；④鼓励的技巧；⑤限制的技巧；⑥沉默的技巧；⑦中立的技巧；⑧摘述的技巧；⑨引导的技巧；⑩讨论结束的技巧。
其中，中立的技巧是指，在小组讨论中，可能因为对某一个问题的观点不一致而发生争论，而争论的双方都希望社会工作者能支持自己的观点时，社会工作者的中立很重要，应避免与组员争论，不偏袒或属意任一方；不判断他人意见；仅提供问题，不给予答案；可以提供资料信息，但不予决断，仅作利弊分析或事实论述；随时保持中立的位置。
3．社会工作者为家长开设了一个帮助孩子度过青春期的教育小组。
在一次小组讨论中，王女士滔滔不绝地讲：“我太倒霉了，本来工资就低，丈夫摔伤花了不少医药费，孩子又不听话，真是心烦。
2022年-2023年社会工作者之中级社会综合能力练习题(二)及答案
2022年-2023年社会工作者之中级社会综合能力练习题(二)及答案单选题（共45题）1、小组工作是社会工作的工作方法之一，与个案工作和社区工作方法相比，小组工作功能和效果上的特点是()。
A.帮助服务对象运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的问题B.帮助服务对象利用与其他服务对象之间的关系和动力，解决个人社会心理功能性方面的问题C.通过组织服务对象参与机构决策的过程，培养服务对象利己利人的精神，共同解决问题D.通过组织服务对象参与集体活动的过程，提高他们的能力和意识，共同改善生活质量【答案】D2、医务社会工作者小黄为住院癌症病人开办了一个支持性小组。
在小组开始阶段，小王的工作重点应是（）。
A.引导组员制定整体目标B.帮助组员建立信任关系C.协助组员维持良性互动D.协助组员解决相关问题【答案】B3、机构的（）是指机构通过分析现在与未来的环境中存在的机会和威胁、可供使用的资源，确定机构的任务，设立目标和制定机构能够在环境中成功运行的战略。
A.计划B.组织C.规划D.策划【答案】C4、下列说法中，最能反映中国专业社会工作发展特点的是()。
A.职业化发展优于专业化发展B.专业性社会工作与行政性社会工作并存C.儒家思想对专业社会工作的产生具有决定性作用D.慈善组织对专业社会工作的形成具有实质推动作用【答案】B5、人力资源管理对社会服务机构而言是十分重要的，社会服务机构推进人力资源管理对组织机构而言的意义是()。
A.更好的满足需求，提高服务质量B.激发员工潜能C.增进员工间的参与感、归属感，进而达到自我实现D.有助于组织凝聚力形成和组织创新，使机构能够应付日趋激烈的服务竞争【答案】D6、（2019年真题）某物业管理的老旧小区楼道内存在乱贴小广告、卫生无人打扫等问题。
社会工作者小吴计划组织居民代表开会讨论解决方案。
居民王阿姨和李阿姨都表示自己水平有限，发挥不了什么作用，犹豫是否参加会议。
此时，小吴适宜的做法是（)。
社会工作综合能力(中级)：小组工作方法要点背记(题库版)
社会工作综合能力（中级）：小组工作方法要点背记（题库版）1、单选下列服务对象中，属于小组治疗模式的服务对象的是（）。
A.社会工作者组织某社区居民成立小组，想要发展他们的社会参与的能力B.社会工作者组织某公司员工成（江南博哥）立互助小组，想要让他们在平等的关系中增强社会交往的知识和能力C.社会工作者组织某社区矫正人员组成小组，想要帮助他们在社会适应方面得到发展D.社会工作者组织某高校学生组成小组，想让他们在小组活动中意识到他们自己的潜能正确答案：C参考解析：A项属于社会目标模式的服务对象。
因为社会工作者致力于发展此组成员的社会参与能力。
B项属于互动模式的服务对象，因为社会工作者侧重平等性的互动，并且通过互动增强他们社会交往的能力。
C项属于治疗模式的服务对象，因为社区矫正对象是行为失范的人群，并且社会工作者想要帮助他们在社会适应方面得到发展，这符合治疗模式的理论基础。
D项属于发展模式的服务对象，因为社会工作者想让他们在活动中意识到他们自己的潜能。
这符合发展模式的假设前提。
【命题点拨】本题主要考查小组工作的工作模式。
考生要注意四种模式的应用对象及实施原则。
2、单选社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组，并以开放、平等的原则开展小组工作，通过小组活动促使组员在小组中得到成长，增强社会功能，提升发展能力。
小张运用的小组工作模式是（）。
A.治疗模式B.社会目标模式C.任务中心模式D.互动模式正确答案：D参考解析：互动模式。
3、单选小组工作的四种常见类型中，（）对小组工作者的素质要求比较高，需要具备扎实的社会工作理论和一定的实务技能，同时需具备一定的心理学、医学等方面的训练和经验。
A.成长小组B.教育小组C.治疗小组D.支持小组正确答案：C参考解析：小组工作的类型：治疗小组。
4、多选对于社会目标模式的小组工作，下列说法正确的是（）。
A.是最早的小组模式B.小组目标是培养小组组员的社会责任感C.强调形成小组互助关系D.小组组员有民主参与社会生活的动机和潜能E.强调组员在互动中得到成长正确答案：A, B, D参考解析：社会目标模式的特点。
2024年社会工作者之中级社会综合能力真题精选附答案
2024年社会工作者之中级社会综合能力真题精选附答案单选题（共150题）1、于炯是某大学大四的学生，即将毕业。
他对于毕业后能否找到工作非常的忧虑。
社会工作者在与他面谈时，一起讨论如果找不到工作，待业会出现的种种情况。
这种工作技巧属于理性情绪治疗模式中的()。
A.自我表露B.替代性选择C.去灾难化D.示范【答案】 C2、优势视角要求社会工作者应该做到( )，从而真正从信任服务对象的角度出发去建构专业关系。
A.悬置怀疑B.完全信任C.治愈整合D.增强权能【答案】 A3、关于马克思主义方法论，下列说法不正确的是（）。
A.具有哲学方法论和具体研究方法论两个层面的含义B.强调经验事实先于理论而存在，强调知识来源于实践C.强调研究过程的经验性与实践性，重视以历史事实与社会事实说明社会规律D.认为应该把社会作为部分来研究，侧重分析社会及子系统的相互关系【答案】 D4、关于个案研究的说法，正确的是（）。
A.个案研究是对单个对象的整体深入研究B.个案研究是对一个案件卷宗的全面查阅C.个案研究是对社会工作方案的策划设计D.个案研究是对个案辅导过程的详细记录【答案】 A5、老黄经常参加社区活动，也乐于助人，办事负责。
因此，被社会工作者邀请参加社会组织活动。
但老黄由于以前从未做过管理工作，自我认同度不高，尤其对自己的组织能力缺乏信心。
社会工作者针对老黄的问题应该()。
A.培养老黄的民主领导风格B.鼓励和肯定老黄在实践过程中的表现C.强化老黄的权责分工意识D.放弃让老黄担任居民骨干的打算【答案】 A6、社会工作领域的扩展是从困难人群到()。
A.困难群体B.危机人群C.灾难人群D.需要人群【答案】 D7、高二学生小明在和社会工作者交谈中透露了他想自杀的想法，并要求社会工作者保密，下列社会工作者的做法中，较为妥当的是（）。
A.告诉小明的老师和同学B.告诉小明的父母C.和社会工作机构同事商讨帮助小明的方法D.和小明进行深入沟通，如果不能阻止其自杀意念，及时向所在社会工作机构报告【答案】 D8、2020年江苏省实现以新产业、新业态、新模式为主要内容的“三新”经济增加值25177亿元，比上年增长5.6%，比全省地区生产总值的增速快1.5个百分点，占全省地区生产总值的比重为24.5%。
社会工作者《社会工作综合能力(中级)》过关必做1000题(含历年真题)(小组工作方法)【圣才出品】
第六章小组工作方法第一节小组工作的概念、类型与特点一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个最符合题意）1．社会工作者要为癌症晚期患者家属举办一个小组，小组的主要任务是引导小组成员交流照顾癌症患者的经历，表达感受，释放压力，建立起互相信任的共同体关系。
此小组类型是（）。
[2017年真题]A．教育小组B．成长小组C．支持小组D．治疗小组【答案】C【解析】依据小组目标的角度，小组工作类型分为以下几种：①教育小组；②成长小组；③支持小组；④治疗小组。
其中，支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。
通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。
在支持小组中最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。
题中，癌症晚期患者家属小组互相表达感受，建立起互相信任的共同体关系，该小组类型属于支持小组。
2．社会工作者小汪在社区开展小组服务，小组成员包括目前已成功戒毒的康复人员和刚回归社会的戒毒人员，在小组中，针对刚回归社会的戒毒人员的困惑和遇到的困难，已成功戒毒的康复人员介绍了自己戒毒的心路历程，戒毒前后生活的变化，以及不复吸的经验，帮助刚回归社会的戒毒人员增强远离毒品的信心。
此小组的工作类型主要是（）。
[2016年真题]A．教育小组B．成长小组C．支持小组D．治疗小组【答案】C【解析】支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。
通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。
在我国社会工作实务中，支持小组近年来发展很快，如“单亲家庭自强小组”“癌症患者小组”、针对吸毒人员的“同伴治疗小组”等。
3．社会工作者在调研中发现，社区中不少外来媳妇互不相识，很少交往，其中部分女性还被丈夫虐待。
小海协助这些妇女成立小组，下列小组类型中最合适的是（）。
[2010年真题]A．成长性小组B．治疗性小组C．支持性小组D．教育性小组【答案】C【解析】支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。
社会工作综合能力(中级)_第六章 小组工作方法(2)_2012年版
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中大网校 “十佳网络教育机构”、 “十佳职业培训机构” 网址： 1、小组工作与个案工作比，其最大的特点是（ ），达到成员社会功能改善、促进转变和成长，解决社会问题
A:通过小组以成员间经验的相互影响
B:通过工作者的服务
C:通过寻求小组外部资源的帮助
D:通过专业权威的评量
E:通过小组人数的优势
答案:A
2、小组工作的特点是
A:小组成员的问题具有共同性或相似性
B:强调小组成员的民主参与
C:注重团体的动力
D:重视小组组员的种族性别差异
E:强调治疗为主的服务模式
答案:A,B,C
3、在下列小组中，（ ）属于成长小组
A:中学生公德教育小组
B:单亲家庭自强小组
C:癌症病友互助小组
D:社区青少年野外拓展小组
E:戒毒者“美沙酮治疗小组”
答案:D。
社会工作师考试题小组工作
三、小组工作的特点（考点） （P163－165）
• （一）小组工作在功能上的特点（指小组 工作的功能） • ①影响个人转变 ； • ②社会控制 ； • ③形成群体力量解决问题 ；（特点） • ④再社会化 ； • ⑤预防。
举例说明：
• 下列各类型的小组中，（ 小组。 （多选题） • A 考试作弊学生小组 • B 志愿服务小组 • C 社交技巧训练小组 • D 强制戒毒小组 • E 驾车违规人员小组 ）属于自愿
• （二）小组（工作）的类型（指社工实务中最常 见的小组类型）（请大家记牢： 名称、含义、例 子） • 1、教育小组（帮助小组成员学习新知识、新方法， 更新观念，最终达到改变自身的目标） • 2、成长小组（帮助组员自我了解、自我认识和自 我探索，从而帮助每个组员运用自己的内在资源 和潜能，解决其自身问题并促进个人正常、健康 的发展。典型：“体验小组”，如青少年的野外 拓展训练营）
• （三）实施原则 • 1、在组建小组前做好充分的准备，如收集和分析 好组员的全面信息，建立清晰明确的专业关系， 并与组员在小组以外的各种关系进行联络。 • 2、选择好小组要运用的理论和特定的技术，明确 治疗的方向。具体：①设定每个组员的个别性治 疗目标，最终整合成小组的共同目标；②建立小 组规范与价值系统；③预先设定小组聚会的内容； ④强调为服务对象工作，而不是与服务对象一起 工作。
பைடு நூலகம்
• （二）治疗模式的特点 • 1、小组目标－－通过治疗，促进个人行为 的改变 • 2、小组组员－－一般有较严重的情绪和行 为问题。通常是有较严重的情绪问题、行 为障碍、人格问题、精神异常或有社会偏 差行为的人。组员需要在小组中获得矫治 性的治疗而不仅仅是发展性和预防性的帮 助。
社会工作者《社会工作综合能力(中级)》笔记和典型题及考研真题详解(小组工作方法)【圣才出品】
第六章小组工作方法6.1 复习笔记一、小组工作的概念、类型与特点1．小组工作的含义（1）小组工作的定义要素①小组工作是一种社会工作的专业方法。
②小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程。
③小组组员在小组过程中面对面的互动，互相影响，共同解决所面对的问题。
④小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标。
（2）小组工作的综合性定义小组工作是社会工作的基本方法之一，经由社会工作者的策划与指导，通过小组活动过程及组员之间的互动和经验分享，帮助小组组员改善其社会功能，促进其转变和成长，以达到预防和解决有关社会问题的目标。
2．小组工作的类型（1）教育小组①宗旨教育小组的宗旨在于，通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而增进小组组员适应社会（生活）的知识和技能。
②教育小组的工作内容a．要帮助小组组员认识到自我存在的问题并有自我解决问题的需要；b．促使小组组员能够确立新观念、新视野，从而改变看问题的角度；c．开展干预服务，降低小组组员的问题行为特征，以达到改变自我的目的。
（2）成长小组①宗旨成长小组的工作旨在帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。
②焦点成长小组的焦点在于个人的成长和正向改变。
小组成员所处的逆境是一种挑战性机会，在逆境中发展自己潜能和提升自我的过程就是成长过程。
因此，成长小组关注小组组员本身的成长，强调通过小组过程使小组组员增加敏感度，增强自我觉察的意识，发挥潜能和实现自我。
（3）支持小组①内涵支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。
通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。
在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。
社会工作者《社会工作综合能力(中级)》(10年修订版)考研真题详解(小组工作方法)【圣才出品】
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第六章小组工作方法6.2考研真题与典型题详解一、概念题1.小组凝聚力（华东理工2011年研）答：小组凝聚力是指小组成员愿意留在小组的程度。
小组凝聚力是小组现象,是小组历程里的结果,组员互动过程后的产品,是一个以力量吸引其组员,把组员与组员,组员与小组紧密地联系起来。
组员对小组认同而产生归属感,因而愿意及渴望留下,组员之间结合成一体,共同朝着小组目标进发。
2.小组工作的价值观（武大2011年研）答：小组工作的价值观是指社会工作价值观在小组工作中的体现,主要包括：①尊重小组成员的权利与能力；②民主参与和决策；③赋权的原则；④个别化原则；⑤互惠互利的原则。
3．小组生命周期(中国人民大学2013年研)答：小组都有一定的生命周期，包括原始期、形成期、中前期、重整期、中后期、成熟期、结束期等。
小组为达到小组目标而形成，那么也必然因为小组目标的实现而结束。
4.互动治疗（社科院2011年研）答：互动治疗来源于社会符号互动理论,是指将小组视为一种治疗的环境或工具,强调通过小组互动来治疗个人心理问题,或预防某些因素对个人造成的不良影响,或矫正个人的偏差行为的小组工作模式。
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台二、简答题1.简述小组工作的涵义。
（华中农大2011年研）答：小组工作的涵义可从以下几个方面分析：（1）以小组工作的功能和目标下定义1949年美国小组工作者协会指出：小组工作者在各种小组中,通过小组互动与方案活动达到个人的成长与社会目标的完成。
小组工作者的目的在于根据个人能力与需求而促进个人成长,使个人与他人、团体与社会之间达到适应,促使个人有社会改良的动机,同时让每个人认识到自己的权利、能力与独特性。
小组工作者参与团体的目的是为了使团体中的决策不是来自团体内或团体外的优势影响,而是来自知识、理念与经验的分享与整合。
经由小组工作者的操作,协助团体同其他团体和社区建立关系,以培养负责任的公民,加强社区内不同文化、宗教、经济或特殊团体间的互谅、参与，社会向民主的目标迈进。
中级社会工作者小组工作综合模拟试题与答案
中级社会工作者小组工作综合模拟试题与答案一、单项选择题在下列每小题的五个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入题干的括号内。
1．小组工作一般由（）的组员组成。
A．一人或一人以上B．两人或两人以C．三人或三人以上D．五人或五人以上E．六人或六人以上2．开放小组和封闭小组是按（）来分类的A．小组目标B．小组结构C．组员间的联系D．组员之间的界限E．组员参与动机3.“癌症病友小组”属于下面哪种实务小组（)。
A．支持小组B．成长小组C．教育小组D．治疗小组E．兴趣小组4．成长小组的目标是（)。
A．把具有同质性的人聚集在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果B．希望能缓解症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症状，促进人格改变C．帮助组员学习新知识、新方法或补充相关知识之不足，促使组员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来实现改变成员的目标D．挖掘潜能，提高能力和社会意识，促进社会的进步和发展E．帮助组员了解、认识和探索自己，帮助组员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展5．再社会化是下面哪个社会上作方法的功能特点？()A．个案工作B．小组工作C．社区工作D．社会工作行政E．社会工作研究6．在各种常用的小组模式中最早产生的工作模式是（)。
A．社会目标模式B．治疗模式C．互动模式D．发展模式E．心理社会模式7．社会目标模式核心的理论概念是（)。
A．社会责任和社会变迁B．社会行动C．社会策划D．社会发展E．社会规划8．社会目标模式的小组目标是（）。
A．提高人们的社会意识，促进社会改革B．通过治疗，促进个人行为改变C．促进小组组员和小组的共同成长D．促进小组成员产生社会归属感，形成相互支持E．培养小组成员的社会责任感9．小组工作模式中，(）与社区工作方法最相似。
A．发展模式B治疗模式C．互动模式D．社会目标模式E．社会行动模式10．有较严重情绪和行为问题的人适合参加（）的小组。
中级社工实务小组活动方案设计题
选择题：在设计中级社工实务小组活动时，首先需要明确的是：A. 活动预算B. 活动目标（正确答案）C. 活动地点D. 活动时间小组活动设计中，为了确保成员间的有效沟通，应采取的措施是：A. 限定发言时间B. 鼓励成员积极倾听和反馈（正确答案）C. 禁止成员间私下交流D. 由社工主导所有对话下列哪项不是小组活动方案设计时应考虑的因素？A. 成员的兴趣和需求B. 社工的个人喜好（正确答案）C. 活动的可行性和安全性D. 小组的动力和互动模式在设计小组活动时，为了促进成员的自我认知和成长，可以采用的技巧是：A. 强制成员分享个人经历B. 通过角色扮演让成员体验不同情境（正确答案）C. 禁止成员提出质疑或反对意见D. 由社工单方面传授知识和技能小组活动结束后，为了评估活动效果，社工应该：A. 只收集成员的口头反馈B. 采用多种评估方法，包括问卷、观察和成员反馈（正确答案）C. 忽略成员的个别意见D. 仅依赖社工自己的观察进行评估在设计小组活动时，为了确保活动的连贯性和有效性，社工需要：A. 随意更改活动计划B. 明确活动步骤和时间安排（正确答案）C. 忽略成员的参与和反馈D. 只关注活动的娱乐性下列哪项是小组活动中促进成员间信任和支持的有效方法？A. 鼓励成员间相互竞争B. 通过团队建设活动增强合作与默契（正确答案）C. 限制成员间的交流与合作D. 由社工代替成员解决问题在设计小组活动时，为了应对可能出现的挑战和冲突，社工应：A. 避免讨论敏感话题B. 提前准备应对策略，并鼓励成员积极沟通解决问题（正确答案）C. 忽视成员间的分歧和矛盾D. 强制成员接受社工的观点小组活动的最终目的是：A. 娱乐成员，消磨时间B. 实现小组目标，促进成员成长和发展（正确答案）C. 展示社工的才华和能力D. 让成员依赖社工，形成依赖关系。
社会工作综合能力(中级)：社区工作方法考试题(强化练习)
社会工作综合能力（中级）：社区工作方法考试题（强化练习）1、单选在社会策划模式中，（）是解决实质性的社区问题。
A.行动目标B.过程目标C.实施目标D.任务目标正确答案：D参考解析：在社会策划模式中，任务目标是解决实（江南博哥）质性的社区问题，过程目标是收集和分析资料，以及系统分配时间和动员资源。
社会策划模式注重任务目标的实现，以解决实质性社会问题为主要工作取向。
【命题点拨】本题主要考查社区社会策划模式。
考生应注意把握社会策划模式的特点。
2、单选社区工作者小群在工作中，从来不居高临下地指挥、命令居民为其所认定的目标而努力，而是尽自己最大努力让居民明白具体情况，与居民一起讨论和互相交换意见，使居民对事情有客观的了解，并让居民作出合乎自己愿望的决定。
小群的这种做法属于（）。
A.社区自决B.社区监督C.社区控制D.社区计划正确答案：A参考解析：社区工作的目标--社区自决。
3、单选"社会工作者不能居高临下地指挥、命令居民为其所认定的目标而努力，而应尽最大努力让居民明白具体情况，与居民一起讨论和互相交换意见，使居民对社区事务有客观的了解，并让居民作出合乎自己愿望的决定。
"这体现了社区工作的（）实践原则。
A.善用社区资源B.尊重社区自决C.培养民主精神D.推动社区居民参与正确答案：B参考解析：社区工作的具体目标和实践原则。
4、单选发动社区内的不同人士和团体广泛参与，通过参与过程使他们达到自助和互助的目标，改善社区关系，增加社区归属感，被称为（）。
A.社会行动B.社区照顾C.地区发展D.社会计划正确答案：C参考解析：地区发展模式。
5、单选某社区工作者通过发布广告、张贴海报、散发宣传单等方式向社区内部招募志愿者，以整合社区内不同行业的人才，为社区居民提供服务。
该社区社会工作者的做法属于（）。
A.资源分析B.资源开发C.资源连接D.资源维系正确答案：B参考解析：动员和管理社区资源。
6、多选分析和掌握组织之间的关系有助于社会工作者及其所任职机构与其他组织之间顺利交往。
社会工作资格-小组工作方法(三)
小组工作方法(三)(总分：27.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：11，分数：11.00)1.社区社会工作者冯某拟针对本社区内沉迷于网络的青少年开展小组社会工作，下列行为中，不属于准备阶段应该实施的行为的是( )。
∙A．招募及遴选组员∙B．确定工作目标∙C．制订工作计划∙D．制订小组规范（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：[解析] 一般而言，小组工作的准备阶段属于制订计划的阶段，在这个阶段，社会工作者应该从事下列工作：①组员的招募及遴选；②确定工作目标；③制订工作计划；④申报并协调资源；⑤小组的规模与工作时间；⑥活动场地及设施的选择和安排。
D项是社会工作者在开始阶段应该从事的工作。
2.某社会工作者在确定本工作小组的具体目标时，列出了以下几项，其中错误的是( )。
∙A．沟通目标∙B．过程目标∙C．实质目标∙D．总目标（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：[解析] 小组工作的目标有总目标与具体目标之分。
总目标由该小组的类型特征及成员的问题和需求所决定，大致包括指导思想和总体任务，围绕总目标建立的具体目标，包括沟通目标、过程目标、实质目标和需求目标四个部分。
3.在小组工作的中期转折阶段，社会工作者扮演下列除( )以外的角色。
∙A．协助者∙B．引导者∙C．调解人∙D．领导者（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：[解析] 在转换阶段，社会工作者在小组的权力与地位逐渐由中心位置向边缘位置转移，所扮演的角色与前面两个阶段有所不同，即不再担任小组的领导者和决策者，而只是小组的协助者和引导者。
在处理冲突过程中，社会工作者的角色不仅是充当工作者、辅导者，而且是调解人、支持者。
4.互动模式下的小组工作应该坚持除( )以外的原则。
∙A．开放性的互动∙B．“面对面”的互动∙C．使小组工作目标与社区发展目标保持一致∙D．平等性的互动（分数：1.00）A.B.C. √D.解析：[解析] 互动模式旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境之间的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。
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中级社会工作者-小组工作方法1、安排和设计小组活动是小组工作的一个重要环节，社会工作者根据报名对象的年龄、性别、教育、职业等特点，设计具有针对性的活动。
在小组工作初期，社会工作者设计活动的重点是引导组员（）。
[2021年真题]A.相互介绍B.学会容忍C.换位思考D.消除紧张情绪E.对整体的目标意识2、在小组工作中期，社会工作者介入的焦点在于（）。
[2008年真题]A.了解潜在组员的需求B.增进组员的自我了解C.处理小组目标与组员个人期望之间的差异D.解决组员之间的冲突E.巩固组员在小组中获得的转变3、在小组工作中，成长小组最显著的特征是（）。
A.通过放松训练缓解组员的紧张情绪B.通过经验交流促进组员间互相理解和彼此支持C.邀请专业人士讲授科学知识D.通过活动使组员重新认识自己并激发个人潜能4、社会工作者组织社区中一批糖尿病患者定期聚在一起讨论，分享各自与疾病抗争的经验和感受，交流健康保健知识，互相鼓励。
并为他们在社区服务中心联系了一个固定的活动场所，方便他们定期聚会。
这种聚会形式属于（）。
A.成长小组B.支持小组C.治疗小组D.教育小组5、社会工作者小兴针对社区矫正对象成立的“星星点灯小组”属于（）。
A.支持小组B.治疗小组C.成长小组D.教育小组6、社会工作者小张推动某公司十多个青年员工成立自助小组，并以开放、平等的原则开展小组工作，通过小组活动促使组员在小组中得到成长，增强社会功能，提升发展能力。
小张运用的小组工作模式是（）。
A.治疗模式B.社会目标模式C.任务中心模式D.互动模式7、治疗过程在于再创造、分析、讨论、解释过去经验和解决潜意识层次上发生的防卫和抗拒，解决组员在儿童期产生的功能失调问题，并在新领悟的基础上作出新的决策。
这种治疗过程属于（）治疗方式。
A.阿德勒式小组B.心理剧C.精神分析小组D.完型治疗小组8、徐女士在第一次小组活动开始时有些拘谨，怀疑地打量着周围，也不与他人交谈。
此时，社会工作者应该（）。
A.了解徐女士对小组的期望B.邀请徐女士与其他组员一起进行自我介绍C.评估徐女士是否适合参加本小组D.转介徐女士给其他社会工作者进行个案辅导9、某校成立了”从毛毛虫到蝴蝶”的提升青少年耐挫力小组，在小组聚会的后期，小组中原本已经解决的问题这时又出现了，组员们在活动中不同程度地表现出不自信、退缩的行为。
此时，社会工作者应该（）。
A.处理组员的离别情绪和感受B.马上结束小组C.转介组员们给其他社会工作者进行小组辅导D.不予关注10、小组工作是一个动态过程。
关于社会工作者在小组过程中权力和地位的说法，正确的是（）。
A.权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置转移B.权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置转移C.权力和地位从边缘位置逐渐向中心位置再到边缘位置D.权力和地位从中心位置逐渐向边缘位置再到中心位置11、小组社会工作简称小组工作或团体工作。
这是一种以小组活动形式开展的社会工作方法，小组需由（）组成。
A.一个人B.两个或更多的人C.一个家庭D.社区群体12、社会工作者在调研中发现，社区中不少外来女性互不认识，很少交往，其中部分女性还被丈夫虐待。
社会工作者协助这些女性成立小组，下列小组类型中最合适的是（）。
A.成长性小组B.治疗性小组C.支持性小组D.教育性小组13、在小组工作中，帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展，属于（）的目标。
A.教育小组B.成长小组C.治疗小组D.支持小组14、社会工作者通过社区调研了解到，某社区有一些家长存在着教育子女方面的困难，因此组织开展了”家长技巧训练小组”，帮助组员学习教育子女的知识、方法。
该小组属于（）。
A.成长小组B.教育小组C.治疗小组D.兴趣小组15、社会工作者小吴为吸毒人员提供服务，开设了”美沙酮小组”，以达到改变小组组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康、健全的社会人的目标。
该小组属于（）。
A.成长小组B.教育小组C.治疗小组D.支持小组16、小组工作的整个过程都贯穿着强调服务对象的平等意识和参与，注重发挥每一位组员的现实价值和潜在价值，注重所有组员在参与过程中实现自我的改变和成长。
这体现了小组工作的（）特点。
A.小组组员问题的相似性B.运用小组治疗性因素C.注重团体的动力D.强调小组组员的民主参与17、小组工作的理论基础对小组工作具有一定的启示作用。
以下哪项表述体现了符号互动理论对小组工作的启示（）。
A.小组工作中注意对组员进行正确引导，促进彼此之间健康互动B.小组工作是帮助组员在小组中感知他人对自己的反映C.帮助社会工作者认识小组凝聚力的重要D.社会工作者也要关心小组的改变，通过小组改变影响个人改变18、小组工作的四种常见类型中，（）对小组工作者的素质要求比较高，需要具备扎实的社会工作理论和一定的实务技能，同时需具备一定的心理学、医学等方面的训练和经验。
A.成长小组B.教育小组C.治疗小组D.支持小组19、基于人与环境和人际之间的关系而建立的一种小组模式，旨在通过组员之间、组员与小组及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，促使组员在小组这个共同体的相互依存中得到成长，增强组员的社会功能，提升其发展能力。
这是小组工作的（）工作模式。
A.社会目标模式B.治疗模式C.互动模式D.发展模式20、在小组工作模式中，强调提升组员的社会意识和社会责任感，以及促进组员的自我发展和社会参与能力的是（）。
A.发展模式B.社会目标模式C.互动模式D.治疗模式21、某老人能力建设小组的组员们正在讨论怎样开展活动。
组员老张：”让老王说吧，他退休前是局长，知道的事情多。
我们都是平民百姓，说不出什么大道理来。
”组员老王：”那我就不客气了，对于这件事，我觉得正确的做法是……”根据互动模式此时社会工作者应当坚持的工作原则是（）。
A.推进老人的自我发展B.培养老人的责任意识C.促进老人的平等交流D.培育小组的领袖人物22、社会工作者小李针对某小区居民的实际情况，拟开展一个社区骨干小组，以提升他们推动社区建设的责任意识、参与意识和行动能力。
为此，小李最适宜采用的小组工作模式是（）。
A.发展模式B.互动模式C.治疗模式D.社会目标模式23、在小组工作实务中，不同类型的小组往往采取不同的工作模式，社会目标模式主要强调的是（）。
A.培养并提升小组组员的社会责任、社会参与和社会行动的能力B.带领小组组员建构和发展社会关系C.促进组员之间、小组和社会系统之间的良性互动D.通过与其他组员的沟通、理解与互动达成共识24、针对社区矫正人员开展的行为治疗小组，旨在通过小组活动帮助组员改善行为障碍，以及情绪问题，促进其在行为、心理等方面得到发展和完善，该小组适合采用的工作模式是（）。
A.社会目标模式B.治疗模式C.互动模式D.发展模式25、社会工作者带领互动模式下的小组工作，工作中旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。
该社会工作者在小组工作中扮演（）的角色。
A.使能者B.中介者C.倡导者D.协调者26、小组工作中，（）更强调小组组员间的平等及个体独立性。
A.社会目标模式B.治疗模式C.互动模式D.发展模式27、社会工作者丽莉针对社区服刑人员开展治疗小组，她为每一个组员设定了个别性治疗计划，同时通过对所有小组组员个别性问题的综合分析，寻找小组共同成长的目标，实施整体性的小组治疗计划。
可见，丽莉坚持和贯彻了（）工作原则。
A.综合性原则B.建构性原则C.开放性互动原则D.个别性与共同性相结合的原则28、某小组活动即将结束，下列属于社会工作者在最后阶段安排的工作是（）。
A.应组员要求延长小组，直到组员愿意离开为止B.请同事接替自己的工作，以免自己舍不得离开组员C.鼓励和帮助有需要的组员寻找支持网络D.告诉组员以后不要再来向自己寻求帮助29、制定小组规范，塑造信任的小组气氛，是小组（）阶段的工作任务。
A.小组工作准备B.小组工作开始C.小组工作中期转折D.小组工作后期成熟30、在小组活动的（）阶段，小组成员对小组有较高的归属感和凝聚力，开始常用”我们”而不是”我”来表达对小组的感情。
A.小组工作准备B.小组工作开始C.小组工作中期转折D.小组工作后期成熟31、在某个青少年网瘾治疗小组的结束阶段，组员小王不愿接受小组即将结束的事实，在活动中对其他组员不理不睬，并出现因通宵上网而迟到的现象。
为了让小王巩固已经改变了的行为，社会工作者应当（）。
A.与小王一起制定小组工作方法B.协助小王寻求家人和朋友的支持C.协助小王将认知转变成行为D.与小王成为好朋友32、在小组工作开始阶段，组员的一般特征是（）。
A.焦虑、挣扎、防卫和抗拒B.沉默、观察、谨慎和试探C.信任、安全、温暖和希望D.悲伤、失落、逃避和退化33、在小组工作过程中，组员相互之间的交流频繁，小组凝聚力大大增强，组员对小组充满信心，小组内冲突减少，关系稳定。
这是小组工作（）阶段的特点。
A.开始B.中期转折C.后期成熟D.结束34、小江是某医院的社会工作者，他打算为一些患白血病儿童的家长开办一个支持性小组。
在小组开始阶段，小江的工作重点应是（）。
A.引导组员制定整体目标B.帮助组员建立信任关系C.协助组员维持良性互动D.协助组员解决相关问题35、在小组工作中，社会工作者发现有的组员较为被动和沉默，被其他组员忽视，组内因此出现冲突。
社会工作者用角色扮演的方法协助组员呈现冲突，这有助于（）。
A.分享以往经验B.巩固和组员的关系C.发现小组领袖D.组员对自我的理解36、在小组工作结束阶段，社会工作者的角色位置应该（）。
A.逐渐退至边缘地带B.回到中心地带C.退至副中心D.逐渐接近中心37、在小组讨论中，社会工作者看到小红的发言已经持续了10分钟，但还没有结束的迹象。
这时，社会工作者应该利用（）技巧进行干预。
A.沉默B.限制C.对质D.提问38、在支持性小组的下列做法中，能体现促进组员沟通互动的是（）。
A.在小组中分享自己的亲身经历B.专注地倾听组员的分享C.鼓励组员之间给予适当回馈D.非批判性地帮助组员梳理发言39、社会工作者小玲在儿童福利院组织了一个成长小组。
考虑到孩子的认知特点和行为能力，每次小组活动结束时，小玲会让每个孩子举起印有笑脸或者哭脸卡通头像的牌子，表达自己对本次小组活动的感受。
社会工作者设计这个环节的目的是（）。
A.促进组员互动B.进行组员评估C.开展组员分工D.促进组员合作40、青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。
一组组员扮演文明的角色，另一组组员扮演不文明的角色，然后双方交换角色，并表达各自的感受。
小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。