基于共词分析的近年思想政治教育研究热点分析

基于共词分析的近年思想政治教育研究热点分析作者：钟利红邓之宏来源：《职业时空》2013年第03期摘要：以思想政治教育领域近七年的学术论文的关键词作为研究对象，以共词分析法为主要研究方法，利用ROST内容挖掘软件以及SPSS统计工具对高频关键词进行聚类分析和多维尺度分析，对分析结果进行讨论，归纳出思想政治教育领域的研究现状及研究热点。

关键词：思想政治教育；共词分析；聚类分析；社会网络分析；多维尺度分析以往关于思想政治教育的研究热点及变化趋势，主要是依赖于该领域专家的直觉判断和传统的文献综述，本文将共词分析法应用于思想政治教育研究，把国内2006年1月以来以“思想政治教育”为篇名的文献关键词作为分析对象，利用ROST内容挖掘软件进行词频统计和共现分析，形成共词矩阵，在此基础上用SPSS19.0进行了相关分析和聚类分析、多维尺度分析等多元统计分析，从而发现思想政治教育领域近年来的研究热点变化趋势。

一、数据来源本文选取CNKI中国期刊全文数据库的论文为基本的数据来源，以“篇名”作为检索途径，以“思想政治教育”作为检索词，年度从2006年到2012年，从得到的检索结果中剔除会议通知、会议报道、刊物征稿等消息类文献，并只挑选有关键词的文献，经过去重处理后，最终得到相关文献3581篇。

从这些文献中逐一抽出关键词并保存在一个“txt”格式的记事本文档中，本文采用武汉大学ROST虚拟学习团队开发的ROST CM内容分析和文本分析软件对txt文档进行内容分析。

首先导入待分析的关键词文本文档，由软件进行自动分词，然后查看分词结果，对错误的分词结果进行修正，将正确的分词词语加入用户词典，在此基础上重新进行分词处理，过滤掉一些没有实际意义以及与研究无关的词汇和单字后，并对意思相近的词汇进行合并，按词频由高到低排序，从中截取前25个关键词作为高频关键词，如表1所示。

二、数据处理1.构造共词矩阵和相异矩阵对25个关键词两两配对，使用ROST CM软件统计这些关键词在323条文献中共同出现的频次，形成25×25的共词矩阵，如表2所示。

共词矩阵是一个对称矩阵，主对角线上的数据表示关键词与自身的共现频次；非主对角线上单元格的数据代表两个不同关键词之间的共现频次。

为了消除频次悬殊造成的影响及适应不同的多元统计方法对数据的要求，用Ochiia系数将共词矩阵转化成相关矩阵（附录1），即将共词矩阵中的每个数字都除以与之相关的两个词出现频次开方的乘积，其计算公式为：相关矩阵中，0值过多，统计时很容易造成误差。

因此，可以用1减去相关矩阵中的数据，得到表示两词间相异程度的相异矩阵（附录2）。

与相关矩阵相反，在相异矩阵中，数值越小表明关键词之间的距离越近，相关程度越大；数值越大则表明关键词之间的距离越远，相关程度越小。

相异矩阵的数据很重要，可以作为聚类分析、多维尺度分析等多元统计分析的矩阵变量。

2.关键词聚类分析关键词在同一篇文献中的共现频次，反映了关键词关系紧密的程度。

聚类分析就是对共词关系网络中的词与词之间的距离进行数学运算分析，将距离较近的词聚集起来，形成一个个相对独立的类，使得类内属性相似性最大，类间相似性最小。

本文将相异矩阵导入到SPSS19.0进行系统聚类分析，选择“组间平均链锁（between-groups linkage）”进行分析，该方法利用了个体与小类的所有距离的信息，克服了距离易受极端值影响的弱点。

对获得的聚类树状图进行必要的分析处理，标注了分类参考线，可将25个关键词分为5大类别，每类包含的关键词用大括号表示，如图1所示。

3.关键词共现社会网络分析为找出关键词之间具有的某种内在联系，更好地把握思想政治教育发展的热点和趋势，笔者用社会网络分析方法进行进一步的分析。

利用UCINET的绘图功能，将二值矩阵的数据转化为一个关键词共现网络图，下面将从网络图的中心度，以及聚类分析展开探讨。

4.多维尺度分析多维尺度分析是一种探索性的数据分析方法，它将含有多个变量的大型数据压缩到一个低维空间，形成一个直观的空间二维（或三维）图形，以空间中的点与点之间的平面距离来反映研究变量之间的相似程度。

在SPSS19·0中以表2的相关矩阵为基础进行多维尺度分析，结合前面聚类分析的结果加以整理作出了如下的多维尺度图，如图3所示。

三、总结与讨论结合高频关键词的共词矩阵、聚类分析、多维尺度分析，2006-2012年“思想政治教育”领域的研究热点可以概况为以下几类：1.网络思想政治教育以及如何创新，包括关键词2、3、5、4随着互联网的迅猛发展，大学生成为中国互联网最大的网民群体。

在这种背景下，“网络思想政治教育”的概念应运而生，成为思想政治教育的新领域也是重要领域。

由于互联网的特点，网络出现了一系列新问题，如网络负面信息的快速传播、网络道德的缺失、网络成瘾等，使传统的思想政治教育以及教育方法大打折扣甚至是无能为力，“创新”成为加强这一领域的必然。

如何有效利用网络传播的优势对社会进行积极的影响，如何正确对待网络道德，创新途径、方法从而进行有效的思想政治教育，成为思想政治教育现代化的重要方向。

对此，这方面的文献较多，许多研究者和实践者都进行了积极的探索。

2.社会主义核心价值体系的引导研究，包括关键词20、24、18继十六大首次提出社会主义核心价值体系这一重大科学命题和战略任务之后，十七大报告进一步作出了重要部署。

把社会主义核心价值体系融入思想政治教育全过程，是新时期进一步加强思想政治工作，培养社会主义合格建设者和可靠接班人的一项重要任务，是推进社会主义核心价值体系大众化的一个重要抓手。

故“社会主义核心价值体系”的研究是近年的一个研究重点，占据文献比例较大，学者们多从社会主义核心价值体系与高校思想政治教育的辩证关系，核心价值体系统领、引领思想政治教育的意义、价值，引领、融入的路径选择、对策研究等进行了较为系统的研究，尤其在“对策”、“途径”方面是研究的重点，也是研究和实践的难点问题。

3.思想政治教育的文化视域文化是重要的一个高频词，有校园文化、多元文化、传统文化、民俗文化、网络文化、儒家文化、大众文化、消费文化等文化资源，从而阐述文化价值、文化功能、文化建设、文化载体、文化力、文化自觉等。

这是近年来思想政治教育学与相关学科交叉渗透的一个结果，文化学与思想政治教育学的综合交叉日益成为思潮政治教育研究纵深发展的重要一维，形成思想政治教育学科理论的新视野——思想政治教育的文化视域[1]。

国内思想政治教育研究者从文化的角度切入思想政治教育的理论研究，围绕着文化与思想政治教育的关系，对如何认识文化多样性、文化多样性对思想政治教育的影响及其对策等问题进行探讨[2]。

也有学者，如刘克力等，直接提出思想政治教育具有文化属性并进行探析[3]，而有的学者认为，我国思想政治教育面临诸多困境是由于我国青少年普遍缺乏文化自觉意识，为此提出文化自觉是全球化时代思想政治教育的历史重任[4]。

4.和谐社会与思想政治教育从文献上来看，和谐社会的研究在2006、2007、2008年中最多，在2011、2012的文献中已经明显减少。

可见，思想政治教育的研究热点与党和国家的政策有密切关联，意识形态功能是思想政治教育的主要功能之一。

在对“和谐社会”的研究中，学者们主要从构建社会主义和谐社会的背景下去考察大学生的思想政治教育，包括它的作用、方法的创新、和谐理念对思想政治教育的启示、和谐校园的建设等等。

5.思想政治教育的实效性当前，高校思想政治教育面临着新情况、新任务，高校思想政治教育虽然已经做了大量的工作，但实效性还不够理想。

寻求增强思想政治教育实效性的方法与途径，是近年来思想政治教育理论和实践的重大课题。

对此，很多学者进行了理论的研究和实践的探索。

有的学者认为，“以人为本”理念是增强高校思想政治教育实效性的法宝。

有的学者认为，坚持教育内容科学性、思想性、针对性的统一是增强思想政治教育实效性的重要方法。

谭焱等认为增强思想政治教育实效性要进行研究思维的转向——从以前“把如何塑造学生作为唯一目标”转向对“教师”的研究[5]。

张红霞认为增强实效性，也必须要制定具有目的性、层次性、全面性的评价指标体系[6]。

总的来说，实效性的研究是积极的、有益的、开拓性的，但还缺乏从学科体系高度进行的深入、全面、系统的研究，在实践中实效性并没有得到质的提高。

因而，相信思想政治教育的实效性仍然是今后一段时间的研究重点。

另外，关于价值的研究，包括思想政治教育的价值和各种思想政治教育资源的价值，关于思想政治教育方法、途径的研究，关于思想政治教育环境、机制的研究等，都是思想政治教育研究的高频词，说明这些方向也是目前重点关注的方向。

共词聚类分析不同于普通的文献计量方法，它是能定量反应出词与词之间的亲疏关系，进而反应这些词所代表的主题内容的结构[7]。

通过高频关键词反映“思想政治教育”论文的研究热点，并且通过共词聚类分析反映这些热点内容的结构关系。

但是由于所选关键词的多少造成的聚类结果有所不同，因此不排除有些出现频次较低的关键词可能成为未来的研究热点[8]。

与此同时，尽管《CNKI全文数据库》具有很高的权威性，但收入具有一定的滞后性和片面性以及检索的不可重复性，可能存在数据的漏检或误检。

因此，我们的数据统计分析难免会出现差错和缺漏。

但我们的目的是通过对我国思想政治教育的热点分析，进一步了解目前的研究现状和热点，重要的是将文献计量学的共词研究方法移植到思想政治教育领域，丰富了思想政治教育学的研究方法，这将是非常有意义的一件事情。

参考文献：[1] 周琪.思想政治教育文化视域研究述评[J].思想理论教育，2007，（4）.[2] 谢宏忠.思想政治教育的文化研究述评[J].南京理工大学学报（社会科学版），2010，（12）.[3] 刘克力，罗仲尤.思想政治教育文化属性探析[N].光明日报，2012-05-13（7）.[4] 章建明，巢传宣.文化自觉：全球化时代思想政治教育的历史重任[J].求实，2011，（5）.[5] 谭焱，白彦刚.增强思想政治教育实效性的思维转向[J].思想教育研究，2011，（6）.[6] 张红霞.高校思想政治教育实效性评价指标探析[J].思想理论教育导刊，2011，（5）.[7] 李长玲，翟雪梅.我国情报学硕士学位论文的共词聚类分析[J].情报科学，2008，（3）.[8] 侯跃芳，崔雷.医学信息存储与检索研究热点的共词聚类分析[J].中华医学图书馆情报杂志，2004，（1）.[9] 孙立会，赵蔚，杨欣，孙大春.我国教育技术学硕士学位论文的共词聚类分析[J].现代教育技术，2009，（1）.。