抗日战争教学设计
初中 抗日战争教案
初中抗日战争教案教学目标：1. 让学生了解抗日战争的基本情况，包括时间、过程和主要战役。
2. 让学生理解抗日战争对中国和世界的意义。
3. 培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
教学重点：抗日战争的基本情况、主要战役和中国在抗日战争中的贡献。
教学难点：抗日战争对中国和世界的意义。
教学准备：教材、多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍抗日战争的背景，引导学生思考为什么抗日战争会发生。
2. 学生分享自己对抗日战争的了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解抗日战争的基本情况，包括时间、过程和主要战役。
2. 教师引导学生关注抗日战争中的重要战役，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨抗日战争对中国和世界的意义。
2. 每个小组选代表进行分享，总结抗日战争对中国和世界的贡献。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示抗日战争中的英雄人物案例，如杨靖宇、赵一曼等。
2. 学生分析英雄人物的特点，如勇敢、坚定、无私等。
3. 教师引导学生从英雄人物身上汲取正能量，培养学生的爱国情感。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结抗日战争的历史记忆，提醒学生珍惜和平。
2. 学生分享自己的感悟，表达对祖国的热爱和对和平的珍惜。
教学延伸：1. 组织学生参观抗日战争纪念馆，加深对抗日战争的了解。
2. 开展抗日战争主题的征文活动，让学生更深入地思考抗日战争的历史意义。
教学反思：本节课通过介绍抗日战争的基本情况、主要战役和中国在抗日战争中的贡献，让学生了解历史的记忆，培养学生的爱国情感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，教师也要注重引导学生正确看待历史，珍惜和平，为学生的全面发展奠定基础。
初中历史《抗日战 争》专题教学设计
初中历史《抗日战争》专题教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解抗日战争的爆发背景、主要战役和重要历史事件。
（2）掌握抗日战争的发展阶段和最终胜利的原因。
（3）培养学生分析历史资料、提取有效信息和总结归纳的能力。
2、过程与方法目标（1）通过观看历史影像、阅读文献资料等方式，引导学生自主探究抗日战争的历史。
（2）组织学生进行小组讨论，培养合作学习和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生铭记历史，缅怀先烈，激发学生的爱国主义情感。
（2）使学生认识到和平来之不易，增强维护和平的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）抗日战争的主要战役，如平型关大捷、台儿庄战役、百团大战等。
（2）抗日战争胜利的原因和意义。
2、教学难点（1）理解抗日战争时期中国社会各阶层的抗日态度和行动。
（2）分析抗日战争对中国历史和世界反法西斯战争的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解抗日战争的基本史实和重要概念，为学生构建知识框架。
2、史料分析法展示历史图片、文献资料等，引导学生分析和解读，培养历史思维能力。
3、讨论法组织学生讨论相关问题，促进学生之间的思想交流和碰撞。
4、多媒体教学法运用视频、音频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课播放一段关于抗日战争的纪录片片段，如《南京！南京！》中的部分场景，让学生直观感受战争的残酷，从而引出本节课的主题——抗日战争。
2、知识讲解（1）抗日战争的爆发背景介绍日本侵略中国的原因，包括经济危机、军国主义思想等。
同时，分析中国当时的社会状况和国内形势。
（2）抗日战争的发展阶段①局部抗战阶段：讲述九一八事变、一二八事变等，以及东北抗日义勇军和抗日联军的英勇斗争。
②全面抗战阶段：从七七事变开始，讲解国共合作抗日的形成，正面战场和敌后战场的重要战役。
（3）主要战役①平型关大捷：介绍战役的经过和意义，强调这是八路军出师以来打的第一个大胜仗。
②台儿庄战役：分析战役的背景、过程和影响，突出中国军队在正面战场的英勇表现。
初中抗日战争历史教案
初中抗日战争历史教案
一、教学内容
本节课主要介绍中国抗日战争的基本情况和重要事件，包括全面抗战爆发的原因、抗战时
期中国军民的抗战斗争、抗战时期中外力量的对比以及抗战胜利的意义等内容。
二、教学目标
1. 了解中国抗日战争的基本情况和历史背景；
2. 掌握抗战时期主要的重要事件和战役；
3. 能够分析抗战时期中外力量的对比以及中外援助的重要性；
4. 认识抗战胜利对中国和世界的重要意义。
三、教学重点和难点
本节课的重点是介绍抗战时期主要的重要事件和战役，难点是让学生理解抗战胜利对中国
和世界的重要意义。
四、教学方法
本节课采用讲授、问答、小组讨论等多种教学方法结合使用，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程
1. 课堂导入：教师简要介绍中国抗日战争的背景和重要意义，激发学生对本节课内容的学
习兴趣；
2. 探究抗战原因：让学生分组讨论，总结中国全面抗战爆发的原因并进行展示；
3. 学习抗战事件：教师讲解抗战时期的主要事件和战役，学生做好笔记；
4. 分析中外力量对比：让学生分析抗战时期中外力量的对比以及外国援助对抗战的重要意义；
5. 探讨抗战胜利意义：教师和学生一起探讨抗战胜利对中国和世界的重要意义；
6. 课堂总结：教师对本节课的内容做一个简要总结，并布置相关作业。
六、教学评估
本节课的评价方式主要包括学生参与度、学习笔记的完整性和课后作业的完成情况等方面。
七、教学延伸
学生可以自主研究抗战时期的历史人物和相关事件，拓展自己的历史知识，加深对中国抗日战争的了解。
(完整版)《抗日战争》教学设计
(完整版)《抗日战争》教学设计《抗日战争》教学设计授课教师: 魏红波“当过去不再昭示未来时，心灵便在黑暗中行走"。
如何体现历史的社会价值，如何铺设历史与现实对话的通途，这是我们历史教师义不容辞的责任。
回顾过去是为了更好的关注现实、展望未来,我们对学生不能只是灌输知识，更重要的是培养能力,所以，我设计的这节课，与其说是要教给学生知识，不如说是给学生设计了一种情境，为他们找到一条由历史切近现实进而思考未来的小径。
b5E2RGbCAP【教学分析】【教材分析】本课为人教社历史必修一第四单元16课“抗日战争”的研究课。
抗日战争是近代民主革命的重要组成部分,是中华民族觉醒的集中体现.抗日战争的胜利，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。
p1EanqFDPw【学生分析】我所教授的是吉林四中实验班高一学生.学生特点是基础好,思维活跃，求知欲强，有一定的理性分析能力。
DXDiTa9E3d【教学环境】普通教室,有投影仪、音箱.【教学目标】一、知识与能力1．知识目标：了解日军侵华暴行和全民族抗战的表现;抗日战争胜利的伟大历史意义.2．能力目标：①通过引导学生对日军反人类兽性原因的分析,培养学生透过现象看本质的能力；②通过对“中国强大后，应不应该用日本人曾经对待中国人的方式以牙还牙”问题的分析讨论,培养学生正确处理历史与现实的衔接能力；RTCrpUDGiT③通过对近代前几次反侵略战争与抗日战争结果的比较，培养学生比较历史事件的能力；④通过学生自己动手动脑搜集整理资料，培养其自学、合作学习的能力；⑤通过课堂上同学间的交流、展示、解说，培养其参与意识和自我展示能力。
二、过程与方法1．课前指导学生自主探究，搜集材料，提出问题等,培养学生自主探究学习习惯，学习分析问题、解决问题的方法。
5PCzVD7HxA2．课上通过教师讲述引导，学生回答、操作、陈述、比较、讨论等方式，让学生积极主动参与教学活动，进一步培育学生学习历史的兴趣，改变学生死记硬背、被动接受知识的学习方式。
抗日战争胜利课堂教学设计
抗日战争胜利课堂教学设计一、教学目标：1.了解抗日战争的背景和历史意义；2.掌握抗日战争中的重要事件和战役；3.明确抗日战争胜利的原因和意义。
二、教学内容：1.抗日战争的起因和背景；2.抗日战争的重要事件和战役；3.抗日战争胜利的原因和意义。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过提问或简要介绍，向学生引导出如下问题：抗日战争是什么？为什么要进行抗日战争？Step 2：知识梳理（15分钟）1.抗日战争的起因和背景：学生分组讨论，梳理出抗日战争的起因和背景，并呈现给全班。
2.抗日战争的重要事件和战役：教师通过课件或黑板，向学生介绍抗日战争中的重要事件和战役，并让学生记下重点内容。
Step 3：小组合作（20分钟）1.小组合作研究：将学生分为小组，每个小组选择一个重要事件或战役进行深入研究，并准备小组报告。
2.小组报告：每个小组派代表，向全班汇报所选事件或战役的背景、经过和意义。
Step 4：讨论与思考（20分钟）1.学生讨论：引导学生讨论，抗日战争胜利的原因有哪些？并记录学生的回答。
2.教师点评：教师根据学生的讨论结果，对学生提出的原因进行点评和补充。
Step 5：案例分析（20分钟）教师提供一些抗日战争的案例，要求学生进行分析和总结。
例如，中国军民如何团结一致抗击日本侵略者，中国共产党在抗日战争中的重要作用等。
Step 6：课堂总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调抗日战争胜利的意义和历史地位。
四、课后作业：1.整理抗日战争的重要事件和战役，并进行复习；2.写一篇关于抗日战争的作文，表达对抗日战争胜利的理解和感悟。
五、教学评价：1.参与度评价：对学生在小组合作和全班讨论中的积极参与情况进行评价；2.表现评价：对学生的小组报告、案例分析和课堂表现进行评价；3.作业评价：对学生完成的作业进行评价和批改。
六、教学拓展：在学校组织相关活动，如举办纪念抗战胜利的主题展览、观看抗战题材的电影并进行讨论等，加深学生对抗日战争的认识和理解。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
2.学生在小组内积极讨论，形成共识，准备汇报。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握：
a.列举抗日战争时期的三个重大事件，并简述其影响。
b.请简要分析抗日战争胜利的原因。
c.请谈谈抗日战争胜利的意义。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
人教版高一历史必修一第四章第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重大事件和关键战役，如九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀、台儿庄战役、百团大战等。
2.掌握抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化，了解国共合作、全民族抗战等政策及其实施情况。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，对抗日战争的历史背景、重大事件、胜利原因、意义等方面进行总结。
2.强调抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争，激发了民族自豪感和爱国情怀。
3.提醒学生珍惜和平，勿忘国耻，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
4.鼓励学生在课后继续深入研究抗日战争的历史，提高自己的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.抗日战争的历史背景、重大事件和关键战役。
2.抗日战争时期中国政治、经济、文化等方面的变化。
3.抗日战争胜利的原因及其对中国历史发展的影响。
4.培养学生运用历史唯物主义观点，对历史事件、人物进行客观评价的能力。
（二）教学难点
1.抗日战争胜利原因的深入分析，理解抗日战争胜利的伟大意义。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律性的，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
人教版必修一第16课抗日战争教学设计
1.注重引导学生从多角度、多层次了解抗日战争，提高学生的历史思维能力。
2.适当运用生动、具体的教学手段，激发学生的学习兴趣，增强学生对战争年代的认识。
3.关注学生的情感需求，通过英雄事迹的讲述，培养学生热爱祖国、珍视和平的情感。
4.针对不同学生的学习能力，设计难易程度适中的教学活动，使全体学生都能在课堂中有所收获。
2.针对重要知识点，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等，教师进行详细剖析，阐述其历史意义，引导学生掌握抗日战争的主要过程。
3.讲解抗日战争胜利的意义，从国内外政治、经济、文化等方面进行分析，使学生全面了解抗战胜利对中国历史发展的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对某一战役或历史人物进行深入探讨，要求学生收集相关信息，分析战役或人物在抗日战争中的作用和意义。
人教版必修一第16课抗日战争教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和关键历史人物，如卢沟桥事变、台儿庄战役、百团大战等，以及抗日战争胜利的意义。
2.掌握抗日战争期间的国内外政治、经济、文化等方面的变化，理解抗战对中国历史发展的影响。
3.通过对历史资料的分析，培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的历史思维能力。
3.鼓励学生发挥创意，从多角度、多层次进行思考，展现自己的观点和见解。
4.作业完成后，教师应认真批改，给予评价和反馈，帮助学生发现不足，提高学习能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示抗日战争时期的图片、视频等资料，创设历史情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
2.知识传授与互动探究：在讲解抗日战争的历史背景、过程和重要战役时，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，组织课堂讨论，促进师生互动。
2023部编版八年级上册历史第一课抗日战争教案
2023部编版八年级上册历史第一课抗日
战争教案
教学目标
1. 了解抗日战争的历史背景和意义；
2. 学会描述抗日战争的发展和进程；
3. 学会评价抗日战争在国家和人民中心的重要地位；
4. 掌握历史分析和思考的能力及方法。
教学准备
1. 课本《历史》第一课；
2. 多媒体课件；
3. 教师准备课堂小测验，手写黑板报等。
教学过程
导入（5分钟）
通过多媒体课件，向学生展示抗日战争的图片及其他相关资料，引出学生对于抗日战争的认知和兴趣。
研究（30分钟）
1. 学生分组，自学第一课课文，运用“八字法”描述抗日战争发展概述，并让学生表达观点，课堂互动。
2. 教师带领学生了解抗日战争的历史背景和意义。
检测（10分钟）
教师出题目，学生在限定时间内完成，测试学生对于抗日战争的理解和分析能力。
总结（5分钟）
教师带领回顾本节课所学的知识内容，并引导学生关注抗日战争在国家和人民心中的重要地位。
作业
1. 布置课外阅读任务，让学生了解更多关于抗日战争的背景和意义；
2. 让学生分组，制作抗日战争海报，展示在学校公共区域。
教学反思
本课通过运用多媒体课件、课堂小测验等方式，提高了学生的学习兴趣。
通过小组讨论，学生不仅了解到抗日战争的发展概述，
而且还掌握了历史分析和思考的方法。
同时，教师也针对学生学习中存在的问题及时进行了及时的疏导和解答，提高了课堂效率。
高中历史人民版必修一《2.3伟大的抗日战争》教学设计
1.培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，弘扬民族精神，增强民族自豪感。
2.培养学生尊重历史、敬畏历史的价值观，认识到历史的重要性，以史为鉴，珍惜当下，展望未来。
3.增强学生对国家、民族命运的关切，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。以下是具体的教学设计：
高中历史人民版必修一《2.3伟大的抗日战争》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握抗日战争的起因、经过、结果及其在中国近代史上的重要地位，了解抗日战争的主要战役、英雄人物和历史意义。
2.能够运用历史知识，分析抗日战争时期我国政治、经济、文化等方面的变化，探讨抗日战争胜利的原因和经验。
3.提高史料阅读、分析、归纳的能力，学会运用历史唯物主义观点看待抗日战争这一历史事件。
随后，提出问题：“同学们，你们知道抗日战争为什么会爆发吗？这场战争对我国历史产生了哪些深远的影响？”通过这些问题，激发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在导入新课之后，我将系统地讲授以下新知识：
1.抗日战争的起因：从近代中国的历史背景出发，讲解日本侵华的根源，以及我国人民抵抗侵略的必然性。
学生在学习过程中，对英雄人物和英勇事迹充满敬仰之情，这有利于激发他们的爱国情感，但同时也要注意培养学生的批判性思维，使其能够理性看待历史事件，形成独立见解。
此外，学生在小组合作学习时，表现出较强的交流与合作能力，但个别学生可能较为内向，参与度不高。因此，教师需关注学生个体差异，创造更多展示和交流的机会，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
人教版高中历史必修Ⅰ第16课《抗日战争》教学设计
3.通过案例分析、问题驱动等方法，引导学生深入探讨抗日战争胜利的原因和意义，培养学生的问题分析能力和逻辑思维能力。
4.组织学生进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和批判性思维。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度：
1.列举出抗日战争时期的三个重大事件，并简要介绍其背景和影响。
2.分析抗日战争胜利的主要原因，并说明其对中国和世界的影响。
3.描述抗日战争时期的一位英雄人物，阐述其事迹所体现的民族精神。
学生通过完成练习题，巩固所学知识，提高问题分析和解决问题的能力。
（4）案例分析：选取抗日战争时期的典型英雄人物和事件，引导学生分析其背后的民族精神、时代意义等；
（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调抗日战争胜利的历史意义，激发学生的爱国情感。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、问题探究等活动中的表现，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力；
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师按照时间顺序，从九一八事变开始，详细讲解抗日战争的整个过程。重点介绍卢沟桥事变、南京保卫战、台儿庄战役、百团大战等重大事件，分析战争过程中的战略战术、国共合作、国内外支援等情况。
在此过程中，教师通过讲解、图片、地图等多种方式，帮助学生更好地理解战争的发展变化，掌握抗日战争的历史脉络。同时，强调抗日战争胜利的主要原因，如全民族抗战、国共合作、国际支持等，以及战争胜利对国内外政治、经济、军事等方面的影响。
人教版高中历史必修Ⅰ第16课《抗日战争》教学设计
人教版高中历史必修一教学设计第16课抗日战争
5.搜索并整理抗日战争时期的图片、史料、故事等，制作一份手抄报，展示抗日战争的历史风貌，要求内容丰富、设计美观。
6.观看一部与抗日战争相关的纪录片或电影，写一篇观后感，不少于600字。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调以下要点：
1.抗日战争的背景、过程和意义；
2.抗日战争的重大事件、主要战役、杰出历史人物；
3.抗日战争胜利的原因、影响及对我们的启示。
同时，教师鼓励学生在课后继续深入学ห้องสมุดไป่ตู้和思考抗日战争的历史，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
五、作业布置
针对学生的实际情况，教师在教学设计中应注意以下几点：
1.激发学生兴趣：通过生动形象的多媒体教学手段，呈现抗日战争的历史场景，激发学生的学习兴趣；
2.注重史实讲解：对重大事件、战役等进行详细讲解，帮助学生构建完整的历史知识体系；
3.培养批判性思维：引导学生从不同角度分析问题，避免主观臆断，培养学生独立思考、辩证分析的能力；
4.强化价值观引导：结合抗日战争的历史背景，对学生进行爱国主义教育，培养正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的重大事件、主要战役、杰出历史人物及抗日战争的胜利原因和意义。
2.难点：
（1）抗日战争时期国共两党的合作与矛盾；
（2）抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用；
（3）课堂讨论：组织学生针对抗日战争的胜利原因、意义等问题进行讨论，培养学生的批判性思维；
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史地位和价值；
第16课《抗日战争》教学设计
通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生对教学的意见和建议，及 时了解学生需求。
调整教学策略
根据教学反思和学生意见，及时调整教学策略，优化教学方法和手段， 提高教学效果。
感谢您的观看
THANKS
参与抗日战争主题的文艺演出 或诗歌朗诵会，传承和弘扬民 族精神。
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教学评价与反馈
学生课堂表现评价
注意力集中程度
观察学生在课堂上的注意力是否集中，能否保持较长时间的专注。
回答问题情况
记录学生回答问题的积极性、准确性和创造性，评估其思维活跃 度。
小组合作能力
观察学生在小组活动中的表现，评估其沟通、协作和解决问题的 能力。
利用图片、视频等多媒 体资料，增强教学的直
观性和生动性。
情境教学法
通过模拟抗日战争时期 的场景，让学生身临其
境地感受历史。
重点难点解析
重点
抗日战争的主要经过、胜利原因 及意义。
难点
如何理解抗日战争在中国历史进 程中的地位和作用；如何评价国 共两党在抗日战争中的地位和作 用；如何认识抗日战争中中国军
营造活跃的学习氛围。
导入新课技巧
以故事导入
通过讲述一个与抗日战争相关的 小故事，吸引学生的注意力，激
发他们的学习兴趣。
提出问题导入
结合学生的预习情况，提出一个与 抗日战争紧密相关的问题，引发学 生的思考和讨论。
利用时事热点导入
结合当前的时事热点，如抗战胜利 纪念日等，引导学生关注抗日战争 的历史意义和现实意义。
民的英勇抗战精神。
解析方法
对于重点内容，要详细讲解，深 入分析；对于难点内容，要引导 学生思考，启发学生思维，同时 结合相关历史资料和研究成果进
抗日战争课程设计
抗日战争课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解抗日战争的历史背景、过程和影响，掌握抗日战争相关的基本知识，培养学生的爱国情感和历史责任感。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确地描述抗日战争的起止时间、主要战役、重要事件和历史意义；了解抗日战争中国民政府的应对措施、抗日民族统一战线的形成和发展。
2.技能目标：学生能够运用历史资料和文献，分析抗日战争的背景、过程和影响；通过团队合作，探讨抗日战争中的英雄事迹和民族精神。
3.情感态度价值观目标：学生能够产生对抗日战争中英勇烈士的敬仰之情，培养民族自豪感和历史责任感，树立热爱和平、反对战争的价值观。
二、教学内容本课程的教学内容以人教版《历史与社会》八年级上册第三单元“抗日战争”为基础，包括以下几个部分：1.抗日战争的起因：九一八事变、日本侵华政策的推行。
2.抗日战争的过程：正面战场的抗战、敌后战场的抗战、抗日战争的转折点。
3.抗日战争的影响：战争损失、民族觉醒、抗日战争胜利的意义。
4.抗日战争中的英雄事迹和民族精神：如台儿庄战役、百团大战、杨靖宇、赵一曼等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解抗日战争的历史事实，引导学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生分组讨论抗日战争中的英雄事迹和民族精神，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析抗日战争中的典型战役，让学生了解战争背后的战略和战术。
4.实验法：学生参观抗日战争纪念馆、红色教育基地，增强学生的直观感受。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：人教版《历史与社会》八年级上册。
2.参考书：抗日战争相关的历史文献、人物传记、战争纪事等。
3.多媒体资料：抗日战争相关的历史图片、视频、纪录片等。
4.实验设备：学生参观抗日战争纪念馆、红色教育基地时所需的交通工具等。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在抗日战争课程中的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队协作表现，记录在案，作为评估依据。
人教版必修一第四单元第16课抗日战争优秀教学案例和反思
4.运用对比分析法，让学生了解抗日战争在世界反法西斯战争中的地位，拓宽国际视野。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和见解，形成共同的认识。
2.教师在讨论过程中给予必要的引导和辅导，引导学生从多角度、多层次审视抗日战争。
4.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
5.教学反思：在教学实践过程中，教师注重教学反思，及时发现自己在教学设计、教学方法、教学评价等方面存在的问题，并针对性地进行改进。这种教学反思意识有助于提高教师的教学水平，符合终身学习理念。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。不仅关注学生的知识掌握程度，还注重考查学生在过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。通过自评、互评、师评等多种评价方式，给予学生及时的反馈，激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力。
在教学实践中，我发现部分学生在抗日战争的相关知识掌握上存在不足，需要在今后的教学中加强引导和辅导。同时，部分学生在情感态度与价值观方面有待提高，我将通过丰富多样的教学活动，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放抗日战争相关的历史视频、音频，让学生身临其境地感受战争的残酷性，引发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体课件，展示抗日战争中的重要战役、英雄人物等，让学生直观地了解抗日战争的历史背景。
3.创设抗日战争背景下的课堂情景，如角色扮演、情景模拟等，让学生设身处地地体验抗战岁月，增强历史使命感。
人教版必修一第16课《抗日战争》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解抗日战争的历史背景，掌握抗日战争的主要过程、重要战役和英雄人物，理解抗日战争在中国近代史上的重要地位。
2.培养学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，学会从多角度、多层次分析历史事件，提高学生的历史思维品质。
3.通过对本课的学习，使学生掌握以下关键词汇：抗日战争、全面抗战、正面战场、敌后战场、台儿庄战役、百团大战等。
（二）过程与方法
1.通过教师讲授、学生自主学习、小组讨论等多种教学方式，引导学生掌握抗日战争的历史知识，培养学生自主探究、合作学习的能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地了解抗日战争的实际情况，提高学生的学习兴趣。
3.设计问题链，引导学生思考抗日战争胜利的原因、意义以及对中国历史进程的影响，培养学生的问题意识和历史思维。
（4）小组讨论：组织学生针对抗日战争胜利的意义、对中华民族历史进程的影响等方面进行讨论，引导学生全面认识抗日战争。
（5）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调抗日战争在中国近代史上的重要地位，弘扬民族精神，培养学生的爱国情怀。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如问题回答、小组讨论、课堂互动等，给予及时反馈，提高学生的参与度。
2.分析抗日战争胜利的主要原因，并结合当今国际形势，谈谈你对我国维护国家主权和领土完整的认识。字数在1000字左右，要求观点明确、论述合理。
3.选择一场你认为最具代表性的抗日战争战役，分析该战役的背景、过程、结果及意义，字数在800字左右，要求条理清晰、分析深入。
4.结合本节课所学内容，以“抗日战争对中华民族历史进程的影响”为主题，进行小组讨论，形成一份400字左右的讨论报告，要求观点鲜明、论证充分。
人民版高中历史必修一2.3《伟大的抗日战争》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解抗日战争的背景、起因、经过及意义，掌握抗日战争期间的重大事件、重要战役和杰出人物。
2.学会运用历史唯物主义观点分析抗日战争的性质、特点及其胜利原因，提高对历史事件的分析评价能力。
3.通过对战争史实的了解，培养学生的时空观念，提高对历史事件的识记、概括和比较能力。
3.课堂互动：教师引导学生针对讨论过程中的争议和疑问进行互动交流，共同探讨抗日战争的历史意义。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师将设计以下练习题：
1.选择题：考查学生对抗日战争基本知识的掌握。
2.简答题：让学生运用所学知识，分析抗日战争的性质、特点及胜利原因。
3.论述题：要求学生结合抗日战争的历史背景，谈谈对民族精神的认识。
2.难点：抗日战争的性质、特点、胜利原因的分析，以及抗日战争时期民族精神的认识。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动展示抗日战争的重大事件和杰出人物，增强学生的直观感受。
b.结合课本内容，设计问题驱动法，引导学生自主探究抗日战争的起因、经过和胜利意义，提高学生的自主学习能力。
c.通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生分享对抗日战争的认识，提高学生的合作意识和沟通能力。
2.针对难点内容，采用以下教学策略：
a.以案例分析的形式，引导学生运用历史唯物主义观点分析抗日战争的性质、特点及胜利原因，培养学生的历史思维。
b.设计课后作业和思考题，让学生在课后深入思考抗日战争时期民族精神的表现，提高学生的思辨能力。
3.针对抗日战争时期的民族精神，请你谈谈自己的认识和理解，可以结合具体事例进行阐述，字数在400字左右。
中华民族的抗日战争教案5篇
中华民族的抗日战争教案5篇抗日战争是指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的正义战争。
抗日战争于1931年的九一八事变开始，卢沟桥事件后全面爆发，共历时14年。
下面是小编为大家整理的中华民族的抗日战争教案5篇，希望大家能有所收获!中华民族的抗日战争教案1教学目的:1.使学生知道日本帝国主义先侵占东北，又侵略华北，使中华民族处于生死关头。
中国共产党要求停止内战、一致对外，全国掀起抗日救亡高潮。
2.使学生知道张学良、杨虎城为联共抗日发动西安事变，扣留蒋介石。
中国共产党以全民族利益出发，促成西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。
3.使学生知道卢沟桥事变是日本帝国主义全面侵华的开始，也是我国全民族抗战的开始。
教学重点: 西安事变的原因卢沟桥事变的经过教学难点 : 抗日民族统一战线的形成教学课时: 1课时教学过程 :一、导入新课同学们知道吗在离我们学校不远的卢沟桥有一座抗日战争纪念馆，在那里陈列展出着许多的日军侵华的罪证，马么我们今天就以起来学习第六课抗日战争的爆发。
二、讲授新课(一) “全国抗日救亡高潮”。
1.学生阅读课文并回答：你从哪里看出日本帝国主义对中国怀有野心日本侵略军是什么时间向中国东北军发动进攻板书:九一八事变2、想一想：日本侵略军为什么能占领东北三省并侵占华北大片土地3.看“读一读”内容，体会东北同胞家乡沦亡的悲愤心情。
沦陷后的东北人民已经到了什么地步“日本继续侵略下去，中华民族到了什么关头”在中华民族生死危亡的关头，中国共产党提出了什么主张活动：比较国民党和共产党的两种不同的主张在全国人民要求抗日的高潮中，蒋介石在干什么讨论：“蒋介石的做法错不错为什么”张学良、杨虎城为什么要发动西安事变西安事变发生在什么时间板书: 西安事变讨论：为什么和平解决西安事变教师小结：因此中国共产党从全民族的利益出发，蒋介石被迫接受停止内战，同意联共抗日的条件，西安事变和平解决，抗日民族统一战线初步形成。
人教版历史必修一第16课《抗日战争》教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《抗日战争》时，我首先会向学生展示一组反映抗日战争时期的历史图片和视频资料，如卢沟桥事变、南京大屠杀等，让学生直观地感受到这场战争给中华民族带来的深重灾难。随后，我会提出一系列问题，如：“抗日战争看待这段历史？”通过这些问题，激发学生对本节课的兴趣和思考。
4.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利对世界反法西斯战争的贡献、中国民族独立和人民解放事业的推进等。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.抗日战争胜利的主要原因是什么？
2.抗日战争中的英雄人物有哪些值得我们学习的精神品质？
3.抗日战争对中华民族伟大复兴的历史意义是什么？
1.撰写一篇关于抗日战争的感悟文章，要求结合课堂所学，谈谈你对抗日战争的认识，以及这段历史给我们的启示。文章字数不少于800字。
2.制作一份抗日战争时期英雄人物事迹的宣传海报，要求设计美观、内容丰富，突出英雄人物的革命精神和民族气节。
3.结合抗日战争的历史背景和过程，分析抗日战争胜利的主要原因，撰写一篇短文，不少于500字。
b.创设合作学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力；
c.激发学生的探究兴趣，引导学生利用网络、书籍等资源进行自主学习，提高学生的信息素养；
d.强化课堂小结，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
4.教学评价：
a.采用多元化评价方式，包括课堂表现、课后作业、实践活动等，全面评估学生的学习效果；
4.家族访谈：采访家里的长辈，了解他们对抗日战争的了解和亲身经历（如果有的话），整理成访谈录，分享在课堂上。
抗日战争的胜利 教学设计示例
抗日战争的胜利教学设计示例教学设计示例：抗日战争的胜利课题：抗日战争的胜利教学目标：1. 了解抗日战争的背景和重要事件；2. 掌握抗日战争中的重要战役和战斗；3. 理解抗日战争的胜利对中国乃至世界的意义；4. 培养学生的历史意识和爱国情怀。
教学内容与教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些抗日战争的图片，引发学生对抗日战争的兴趣和热情；2. 引导学生回忆之前学习过的中国近代史内容，了解国民党与共产党在抗日战争中的作用。
二、讲授抗日战争的背景和重要事件（15分钟）1. 介绍抗日战争的起因和背景，包括日本侵略中国的原因和目的；2. 讲解抗日战争中的重要历史事件，如九一八事变、卢沟桥事变、淞沪会战等。
三、学习抗日战争中的重要战役和战斗（20分钟）1. 分组讨论，学生自主选择一个抗日战争中的重要战役或战斗进行研究；2. 每个小组向全班报告他们所选择的战役或战斗的背景、经过和意义。
四、分析抗日战争的胜利对中国乃至世界的意义（15分钟）1. 引导学生思考抗日战争胜利的意义，如保卫了中国的领土完整、挫败了日本军国主义的侵略企图等；2. 结合学习材料和课堂讨论，让学生归纳总结抗日战争的胜利对中国乃至世界的重要影响。
五、总结与展望（5分钟）1. 教师对本课内容进行总结，并强调抗日战争的胜利是中国近代史上的重大事件；2. 引导学生思考抗日战争的胜利对今天的中国有什么启示。
六、作业布置（5分钟）要求学生根据课上学习的内容，完成一篇关于抗日战争胜利意义的小结，或写一篇短文，表达自己的理解和感悟。
教学评估：1. 教师通过讲授和讨论督导学生的掌握情况；2. 学生的小组报告和课堂讨论可以作为评估学生的学习效果；3. 书面作业可以作为对学生学习成果的评价。
拓展活动：1. 组织学生观看相关的历史纪录片或影片，加深对抗日战争的理解；2. 组织学生参观抗战遗址或抗战博物馆，亲身感受抗日战争的历史痕迹；3. 组织学生开展与抗日战争相关的研究性学习，如撰写研究报告或展开小型展览等。
初中历史抗日主要战争教案
初中历史抗日主要战争教案
教学目标：
1. 了解抗日战争的历史背景和主要战争
2. 掌握抗日战争的重要事件和影响
3. 培养学生的历史意识和国家责任感
教学重点：
1. 抗日战争的起因和主要战争
2. 抗日战争的重要事件和影响
3. 抗日战争对中国的影响和启示
教学难点：
1. 抗日战争期间中国人民的抗战精神
2. 抗日战争对中国社会的深远影响
教学准备：
1. 讲义和教材
2. 多媒体设备
3. 地图和图片等教学资源
教学过程：
一、导入环节（10分钟）
老师通过介绍中国近代的历史背景，引导学生了解中国国内外形势，为后续抗日战争做铺垫。
二、知识讲解（20分钟）
1. 抗日战争的起因和背景
2. 抗日战争的主要战争和重要事件
3. 抗日战争的影响和意义
三、案例分析（20分钟）
老师通过具体案例，如九一八事变、淞沪会战、台儿庄战役等，让学生了解抗日战争的实际情况和中国人民的抗战精神。
四、讨论互动（15分钟）
学生分组讨论抗日战争对中国的影响和启示，鼓励学生发表自己的看法，并展开讨论。
五、总结提高（10分钟）
老师对抗日战争的主要内容进行总结，引导学生对抗日战争的意义和影响进行深入思考和提高。
六、作业布置
布置作业，要求学生继续了解抗日战争的相关知识，并撰写一篇相关的短文或演讲稿。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够对抗日战争有一个初步的了解，培养了他们的历史意识和国家责任感。
同时也激发了学生对历史的兴趣，希望能够深入了解和探究历史事件的背后。
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《抗日战争》（人教版）教学设计作者：“穿过你的黑发我的手”一、课程标准：列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
二、教材分析抗日战争是近代中国人民反抗外来侵略战争的第一次完全胜利，也是中华民族从危亡走向振兴的历史转折点。
它决定了现代中国的历史走向，是本册书的重要单元。
这节课的特点是内容庞杂，联系广泛。
三、学情分析本课的授课对象是高一学生，高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
所以，在教学中应用创设情境、启发式分析法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
四、教学目标（一）知识与能力掌握抗日战争爆发和抗日民族统一战线形成的史实，理解两个战场在抗战中的不同地位和作用。
全面分析抗战胜利的原因，培养学生综合、概括和归纳历史事件的能力。
（二）过程与方法1、通过组织学生搜集信息、总结研究抗日战争爆发的背景和原因，培养学生初步掌握搜集信息进行分析综合评价的研究方法。
2、通过探究全民族抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用、以及抗日战争在近代反侵略战争中有着怎样的历史地位，培养学生全面、客观分析和比较历史现象，辩证的观察和分析历史问题的能力。
3、通过教师创设情境及学生参与互动，锻炼其合作及自主学习精神，提高口头表达能力，培养探究性和创造性。
（三）情感、态度、价值观方面1、通过探究全民族团结抗战对于取得抗日战争胜利的重要作用，让学生明白国共两党“合则两利分则两伤”的道理，使学生从历史的教训中的警策——团结。
2、认识到日本帝国主义发动的侵略战争给中国人民造成了巨大的灾难。
通过中国人民取得抗日战争胜利这一伟大历史事件，增强学生的民族自尊心和自信心，激发学生的民族责任感和使命感。
3、介绍抗日战争中为国捐躯的爱国将领，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操，树立正确的“社会——个人”的社会价值和生存价值观。
五、教学重难点（一）教学重点抗日民族统一战线形成的原因、过程以及对于抗日战争的胜利具有怎样重要的作用（二）教学难点抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因。
六、教学方法主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。
由浅入深，层层推进，从高度、广度、深度上拓展学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。
七、教学设计思路《抗日战争》这节课大家都很熟悉，初中时都已经学习过，而且很多同学对这部分知识比较感兴趣，再加上抗日战争是进行爱国主义的主要素材，平时接触的也很多，因此课前让同学们进行以抗日战争为题的探究性学习。
情境讨论式教学建立在建构主义蓄积理论的基础上，其依据是“学习中心论”。
教师通过创设情境、提出问题，激发学生学习兴趣；学生则通过分组讨论，参与互动，体验感受，师生交流，共同营建完整的知识结构。
八、教学准备1、教师准备关于《南京大屠杀》《不忘国耻——日本侵华史》《七七事变》等视频资料，《保卫黄河》《义勇军进行曲》音像资料并制成多媒体课件2、指导学生搜集整理相关日本侵华史料九、教学过程[导入新课]播放《义勇军进行曲》要同学们在老师带动下一起高歌。
通过这一环节，烘托氛围，激发学生的学习兴趣，引入学习内容；当唱到“中华民族到了最危险的时候”，忽然停下，提问：“中华民族到了最危险的时候”指的是什么时候？中华民族为什么会到了最危险的时候？（设计意图）创设问题情境，引发学生思考，导入新课。
（一）日本全面侵华（板书）1、日本侵华相关历史：（播放《不忘国耻——日本侵华史》中日本近代以来对中国侵略的视频资料）设置情境，让学生回归到历史的原始状态，让学生明白日本侵华是由来已久；2、日本全面侵华我简单设计了一个师生互动的游戏环节，通过我提供的材料，同学们猜一猜（同时打出1931——1937年日军侵略逐步加深的地图，有动画）通过以上几个问题，将本课基础知识点复习了一遍，进而向学生指出这几个重要的历史事件罗列在一起，充分说明中国民族危机不断加深，中日民族矛盾上升，尤其是1935年华北事变后中国已经处于亡国灭种的关键时刻。
从七七卢沟桥事变起，日本帝国主义发动了全面侵华战争，企图迅速灭亡中国。
（板书）“九一八事变”“一二八事变”日本的军事侵略逐步加深日本全面侵华，中日民族矛盾上升“华北事变”为主要矛盾“卢沟桥事变”（二）、全民族的抗战（板书）强大的外部压力，促使内部的团结。
面对日本全面侵华战争的严重威胁，国共两党停止内战，开始第二次合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。
所以说，日本侵略步步深入的过程，也是国共两党走向合作的过程，因此抗日战争不是哪一党哪一派或哪一个战场的抗战，而是整个中华民族的抗战。
以国共合作为基础的抗日民族统一战线在中华大地上掀起了抗日救亡运动的高潮。
这首激昂的《保卫黄河》把我们带到那个战火纷飞的年代。
（播放《保卫黄河》歌曲。
让学生点燃保家卫国的豪情壮志，会唱的学生可在老师的带领下一起吟唱。
）中国的抗日战争，是在抗日民族统一战线旗帜下，进行的全民族抗战，正面战场和敌后战场在对日作战中是相互配合的。
（活动：考考你的眼力）以下是电影《不忘国耻——日本侵华史》中的几个片断——（播放血战台儿庄、淞沪会战、百团大战、平型关大捷等），你熟悉这些场面吗？（设计意图）让学生在看电影中回忆所学，节省了时间，有调动了学生学习的积极性。
请同学们举例有哪些战役（争）体现了正面战场与敌后战场的配合？学生回答（太原会战中的平型关大捷）教师进一步明确，人民军队的壮大和敌后抗日根据地的成长，抗击和牵制了大量日军，与国民政府的正面战场相呼应，使日军在占领武汉、广州后不能继续扩大进攻规模，其速战灭亡中国的计划也破产。
由此可见，两个战场相互配合，相互依存始终。
其主要贡献是，在政治上保证了抗日民族统一战线不破裂，在军事上保证了抗日战争成为一场抗击日寇的全民族的持久战。
虽然有中华儿女的英勇抗战，虽然粉碎了日军三个月灭亡中国的狂妄计划，但是，却无力阻止优势敌人的进攻，失去了华北、华中、华南的大片领土。
（用动态地图演示上海徐州太原武汉广州等华北华中华南大片领土都被日军占领让学生更直观地感受中华民族真的到了亡国灭种的地步，中国人民如何在艰难的环境里坚持抗战。
）合作探究拓展延伸探究问题：共产党和国民党各在抗日战争中各自扮演怎样的角色，起了怎样的作用？（分组讨论，实施探究性学习）学生在分组讨论之后开始小组代表发言，其中对问题二中国民党在抗战中的作用形成了比较明显的两种意见，一认为作用较大，二则认为没有起到什么作用。
对共产党在抗战中的作用意见基本一致。
在对学生的答案给予简单评价后发表自己的观点。
（一）中国共产党以自己的坚定意志和模范行动，在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。
（1）以毛泽东同志为杰出代表的中国共产党人，把马克思列宁主义同中国革命具体实际相结合，创立和发展了毛泽东思想的科学理论，对抗日战争发挥了重要的思想和战略指导作用。
（2）中国共产党积极倡导、促成、维护抗日民族统一战线，成为凝聚全民族力量的杰出组织者和鼓舞者。
（3）中国共产党坚持全面抗战路线，提出持久战的战略总方针和一整套人民战争的战略战术，开辟广大的敌后战场，成为坚持抗战的中坚力量。
（4）中国共产党人以自己最富于牺牲精神的爱国主义、不怕流血牺牲的模范行动，支撑起全民族救亡图存的希望，成为夺取抗战胜利的民族先锋。
（二）（我先播放了台儿庄战役的部分片段）。
我认为国民党在在抗战初期的作用，尤其是抗战初期态度比较积极，作用较大（1）消耗了日军大量兵力，打破了日本速战速决灭亡中国的战略计划，对相持阶段的到来起了重大作用。
（2）鼓舞了民心士气，特别是平型关大捷和台儿庄大捷，促进了全国的团结御敌，（3）支援了敌后战场和抗日游击战争。
（4）扩大了中国抗战的影响，争取了国际上的同情和支持。
当然正面战场出现了丧失失地、一溃千里的严重局面，尤其是相持阶段国民党实行消极抗战、积极反共的政策，不仅降低了国民党军队在抗战中的作用，而且在很大程度上起了妨碍和破坏抗战的作用，但这些并不能就此抹杀国民党对抗战所起的重大作用。
（三）日本侵华的滔天罪行（板书）日本侵略者所到之处，烧杀抢掠，无恶不作。
情境一：（播放《南京大屠杀》片断，《黑太阳731》片断，《不忘国耻——日本侵华史》片断，创设情境，感受真切直观）情境二：已经被日本文部科学省宣布通过的《新历史教科书》大肆美化日本侵略战争，歪曲侵华历史，内容要点梳理如下：（利用多媒体课件打出）看完后，引导其他学生思考对日军的暴行有何感受。
学生纷纷举手，踊跃发言，有的说：“好好学习，将来不让中国人再受这种罪”，更多的同学则对日本人充满了仇恨，有的说要他们血债血偿，有的说要打倒日本人。
老师总结：回首往事，我们无限感慨；关注现实，我们愕然彷徨。
日本右翼势力否认侵略、篡改中学历史教科书，齐齐哈尔毒气中毒事件……都深深铭记在中华儿女的心中，日本日本右翼势力的这些做法也深深伤害了中国人民的感情，影响了中日关系的正常发展。
但是二战已经结束六十余载，和平的种子深植于各国人民心中，和解的推进与积累也不断结出希望之果。
前事不忘，后世之师；以史为鉴，知耻后勇。
铭记历史和正视历史，记取教训，惟有如此，才能免除后世再遭战争之苦。
（为了引导学生分清日本人民和极少数右翼分子的区别，以及日本人民和军这一环节即培养了学生的表达能力，也使他们进一步体会到应珍惜现在的幸福生活，还应该将抗战精神运用到今天的学习中来。
合作探究拓展延伸思考：（①战争是残酷的，犯下种种反人类罪行的日本侵略者，也曾有自己的父母妻儿，是什么是他们从人变成灭绝人性的恶魔，而把杀戮的屠刀对准中华民族？）学生讨论，教师总结：根本原因，资本主义发展的困境和摆脱困境的对策；历史原因，从大陆政策到“国策基准”的既定国策；现实原因，新一轮经济危机冲击加剧了侵略的野心，日本法西斯专政建立；有利条件：中国国内局势为国共对峙，国民政府尚未做好充分准备，国际社会绥靖之风盛行。
（四）抗战的胜利●合作探究拓展延伸（播放视频资料日本无条件投降签字仪式，南京政府受降仪式，创设情境）探究问题；有人用一个密语（谜底:打中国古代人物的名字，屈原，苏武，共工，蒋干）来说明中国抗日战争胜利的原因，请谈谈你的看法。
并讨论抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。
学生谈论。
在总结学生的答案之后，指出中国人民能够赢得抗日战争的胜利，以落后的武器装备打败经济实力和军事装备远比自己强大的侵略者，绝不是偶然的。
（1）中国共产党成为引导全民族抗战走向胜利的一面旗帜，发挥了中流砥柱的作用。
（2）中国人民的巨大民族觉醒、空前民族团结和英勇民族抗争，是中国人民抗日战争胜利的决定性因素。