灵活运用有效的教学方法,促进幼儿主动性的发展
促进幼儿园学生主动学习的教学方法
促进幼儿园学生主动学习的教学方法在幼儿园阶段，培养孩子的主动学习能力至关重要。
主动学习不仅能够提高孩子的学习成绩，还能培养他们的学习兴趣和学习动力，为日后的学习打下坚实的基础。
因此，教师在幼儿园阶段应通过创造积极的教学环境和采用适当的教学方法来促进幼儿的主动学习。
一、教学价值主动学习能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
通过主动参与课堂活动，幼儿能够充分发挥自己的思维能力和想象力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
同时，主动学习还能促进幼儿的合作与交流能力，培养他们的团队合作和沟通技巧，提高他们的社交能力。
二、教学目标通过采用主动学习的教学方法，教师的目标是培养幼儿的学习主动性和创造性思维。
具体而言，教师应该帮助幼儿建立自信心，激发他们的兴趣和热情，培养他们主动学习的意愿和能力，同时注重培养他们的合作与交流能力。
三、教学区域教学区域的设置对于促进幼儿主动学习起着至关重要的作用。
教室的布置应以创造性思维为核心，设计各种各样的学习角落和活动区域，如阅读角、创意角和游戏角等。
这些区域应该提供各种丰富的教具和材料，满足幼儿不同学科和兴趣的学习需求。
四、教学准备为了促进幼儿的主动学习，教师需要充分准备教学材料和教具。
教师应提前了解每个学生的学术水平和学习兴趣，根据他们的需要选择适当的教学材料和教具。
此外，教师还应变通使用各种教学资源，包括图书馆、多媒体教室等，以丰富课堂教学内容。
五、教学介绍教学介绍是激发幼儿主动学习的有效方法之一。
教师可以通过故事、实验、视频、游戏等方式引起幼儿的学习兴趣。
在介绍过程中，教师应该注重培养幼儿的思考能力，提出一些启发性的问题，让幼儿主动思考和探索。
六、教学重点在课堂教学中，教师应根据教学目标确定教学重点。
重点不仅包括知识点，还包括培养幼儿的学习方法和学习策略。
教师应该重视培养幼儿的学习兴趣和动手能力，组织各种实践性的学习活动，让幼儿通过实际操作和亲身体验去学习。
七、教学方法教学方法是实现教学目标的关键环节。
幼儿园教案参考：培养孩子主动学习的能力
幼儿园教案参考：培养孩子主动学习的能力随着时代的发展，孩子们的学习方式也在不断改变。
在以前，孩子们主要是通过老师讲授的方式来学习知识，但现在，随着信息时代的到来，孩子们的学习方式也逐渐向自主学习转变。
在幼儿园的教学中，培养孩子主动学习的能力是非常重要的。
本文将为大家介绍一些幼儿园教案参考，帮助幼儿园教师更好地培养孩子主动学习的能力。
一、建立积极向上的学习氛围在幼儿园的教学中，必须建立积极向上的学习氛围，让孩子们对学习产生浓厚的兴趣。
教师应该根据幼儿的兴趣爱好来设计教学内容，让孩子们在学习过程中感到快乐和愉悦。
教师还应该在课堂上注重调动孩子们的积极性和主动性，鼓励他们多提出问题，多参与课堂讨论。
通过这种方式，不仅可以提高孩子们的学习兴趣，还可以培养他们的主动学习能力。
二、引导孩子自主学习在幼儿园的教学中，教师应该注重引导孩子自主学习。
教师可以设计不同的教学活动，让孩子们在其中自由发挥，自主探究。
例如，在绘画课上，教师可以鼓励孩子们自由发挥，激发他们的创造力和想象力。
在自然观察课上，教师可以让孩子们自由观察，自主发现，培养他们的独立思考能力。
通过这些自主学习的活动，孩子们可以更好地发挥自己的特长，培养自己的主动学习能力。
三、提供多样化的学习资源在幼儿园的教学中，教师应该提供多样化的学习资源，让孩子们能够有更广泛的学习渠道。
教师不仅可以使用课本上的内容来进行教学，还可以通过生动有趣的故事、图画书、多媒体教学等方式拓展教学内容，让孩子们在不同的学习资源中得到满足。
通过这种方式，孩子们可以更好地理解课堂知识，拓宽自己的知识面，有利于培养他们的主动学习能力。
四、鼓励孩子探究和思考在幼儿园的教学中，教师应该鼓励孩子们探究和思考，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。
教师可以提供一些富有启发性的问题，让孩子们自主思考，通过讨论和交流，发现问题的答案。
例如，在数学课上，教师可以提出一些趣味性的数学问题，让孩子们自己思考、动手实践，培养他们的数学思维和创新能力。
幼儿园教师如何培养儿童独立自主能力
幼儿园教师如何培养儿童独立自主能力幼儿园教师在教育儿童时，需要培养孩子的独立自主能力。
因为这种能力不仅能提高孩子的自我管理和创造性能力，还将对孩子今后的生活产生很大的影响。
以下是幼儿园教师可以采用的一些方法来促进儿童的独立自主能力：1.激发孩子的兴趣和自信心：孩子愿意做某件事情的前提是他们对该事情感兴趣并且有信心去完成它。
因此，教师可以在教学中充分发扬孩子的兴趣和自信心，帮助孩子跨越心理障碍，在学习生活中养成独立的能力。
2.提供合适的环境：提供适当的环境有助于培养儿童的自主性。
教师要为孩子提供合适的材料和工具，让孩子自己决定其使用方法，并帮助他们发展自己的创造天赋。
教师可以准备一些简单的挑战性活动，以强化孩子的自信心。
3.让孩子参与决策：在班级管理，课程设置和学习方法的选择上，教师可以引导儿童参与，让他们发表自己的看法和建议。
这样让孩子感到自己是班级中重要的一员，并为了班级做出了自己的贡献，从而培养他们的独立思考和决策能力。
4.学习团队合作技能：团队合作是培养孩子独立自主能力的一种好方法。
教师可以让儿童参与小组活动和团队合作，从而培养他们的协作技能和实践技能。
这样可以锻炼孩子们的社交能力和灵活性，让他们在生活中不断学习和成长。
5.提供适当的支持和引导：在家庭和教师的支持下，孩子可以建立起正确的价值观和行为模式。
教师需要时刻关注孩子，引导孩子自己完成日常活动，并在孩子在学习过程中发现和解决问题的时候给予帮助。
适当的支持和引导将使孩子在学习和生活中更加强壮和自信。
总之，幼儿园教师应该采用多种方法来培养儿童的独立自主能力，包括激发孩子的兴趣和自信心，提供适当的环境，让孩子参与决策，学习团队合作技能，提供适当的支持和引导。
这样，孩子们将在一个由教师和家长共同培育的环境中快乐地成长。
促进幼儿教育中的学习自主性的方法
促进幼儿教育中的学习自主性的方法幼儿教育是培养孩子综合素质的关键时期，而学习自主性的培养则是其中一项重要任务。
学习自主性指的是幼儿在学习过程中能够主动思考、自我管理和自我调节的能力。
如何促进幼儿学习自主性的发展？下面将从培养兴趣、激发好奇心和提供自主学习环境三个方面来探讨。
首先，培养兴趣是促进幼儿学习自主性的重要方法之一。
幼儿对于感兴趣的事物更容易产生学习的动力。
教师可以通过观察幼儿的兴趣点，有针对性地设计学习内容，引导幼儿主动参与学习。
例如，对于喜欢动物的幼儿，可以组织参观动物园或者进行有关动物的绘画活动，激发他们的学习兴趣。
通过培养兴趣，幼儿会更主动地参与学习，从而提高学习自主性。
其次，激发好奇心也是培养幼儿学习自主性的重要途径。
幼儿天生充满好奇心，他们对于新奇的事物总是充满了探索的欲望。
教师可以利用这一特点，创设有趣的学习环境，激发幼儿的好奇心。
例如，在幼儿园的角落里设置一个小实验室，让幼儿自主进行简单的科学实验，观察实验结果，从中获得乐趣。
通过激发好奇心，幼儿会更加主动地探索世界，培养学习自主性。
最后，提供自主学习环境也是培养幼儿学习自主性的重要手段。
自主学习环境指的是为幼儿创造一个有利于他们自主学习的环境。
教师可以在教室里设置各种学习区域，如阅读角、绘画区、建构区等，让幼儿根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式。
同时，教师还可以提供一些学习工具和资源，如书籍、玩具、电脑等，让幼儿在学习中更加自主。
通过提供自主学习环境，幼儿会更加主动地参与学习，培养学习自主性。
总之，促进幼儿教育中的学习自主性是一项重要任务。
通过培养兴趣、激发好奇心和提供自主学习环境等方法，可以有效地促进幼儿学习自主性的发展。
在实际教学中，教师应该根据幼儿的特点和需求，灵活运用这些方法，帮助幼儿培养良好的学习习惯和自主学习能力。
只有在积极的学习环境中，幼儿才能真正实现自主学习，为未来的学习打下坚实的基础。
在幼儿园教育中引导幼儿主动学习
在幼儿园教育中引导幼儿主动学习幼儿园教育是培养幼儿学习和发展的重要阶段。
而幼儿主动学习是一种积极主动、主体性强的学习方式，它能够激发幼儿的学习兴趣和能动性。
因此，在幼儿园教育中，引导幼儿主动学习是一个重要的任务。
本文将探讨幼儿主动学习的重要性，以及如何在幼儿园教育中进行引导。
一、幼儿主动学习的重要性1.培养自主学习的能力幼儿主动学习能够培养幼儿的自主学习能力。
通过主动寻找问题、提出解决问题的方法，幼儿能够培养自己的学习能力和解决问题的能力。
这种自主学习的能力不仅会帮助幼儿在学习上取得好的成绩，还能让幼儿在将来的学习中更好地适应新的环境和挑战。
2.提高学习兴趣和动力幼儿主动学习能够激发幼儿的学习兴趣和动力。
当幼儿自己选择学习的内容，积极参与学习活动时，他们会更加主动地投入到学习中，提高学习的效果。
同时，由于幼儿园教师在引导过程中充当了指导者的角色，幼儿在学习中会感到更加轻松和愉快，从而激发他们对学习的兴趣和动力。
3.促进幼儿全面发展幼儿主动学习能够促进幼儿的全面发展。
在主动学习的过程中，幼儿不仅仅是被动接受知识，还需要积极运用所学的知识解决问题。
这种运用的过程不仅仅是对知识的消化和理解，还是对幼儿自身思维能力、创造力和解决问题能力的锻炼。
因此，通过主动学习，幼儿能够更加全面地发展自己的能力。
二、幼儿主动学习的引导方法1.创设良好的学习环境幼儿主动学习的第一步是创设良好的学习环境。
首先，教师需要在教室里设置各种各样的学习资源，如图书、玩具和艺术材料等，让幼儿可以根据自己的兴趣和需要选择学习的内容。
其次，教师需要为幼儿提供一个安全、舒适的学习环境，让幼儿在学习过程中感到放松和愉快。
2.激发幼儿学习的兴趣幼儿主动学习的第二步是激发幼儿的学习兴趣。
教师可以利用幼儿的兴趣点，设计各种各样的学习活动，让幼儿在学习中体验到快乐和成就感。
比如，幼儿对动物感兴趣，教师可以引导他们观察、描述和绘画各种动物，这样可以既满足幼儿的兴趣，又让他们在学习中得到自信和满足感。
幼儿园教师如何更好地激发中班幼儿的学习兴趣和主动性？
幼儿园教师如何更好地激发中班幼儿的学习兴趣和主动性？幼儿园是孩子们开始接触社会的地方，也是他们开始接受教育的地方。
在幼儿园教学中，中班阶段是孩子们生长发育的关键期。
因此，幼儿园教师在课堂教学中，需要激发幼儿的学习兴趣和主动性，以促进幼儿的全面发展。
本文就如何激发中班幼儿的学习兴趣和主动性进行探讨，并提供一些可行的方法。
一、创造良好的学习环境创造良好的学习环境是激发中班幼儿的学习兴趣和主动性的前提。
教师需要营造积极、阳光、温馨、舒适的学习环境，让孩子们感到兴趣和愉悦。
下面是具体的几点建议：1、布置有吸引力的教室教室的布置需要有趣、富有创意，能够吸引孩子注意力，增强他们的好奇心。
如果教室内的布置单调乏味，幼儿会感到无聊和厌烦。
教师可以灵活运用教具、模型、图片等，营造浓厚的学习氛围。
2、创造良好的互动环境幼儿最爱的是与同龄人互动。
为了激发幼儿的学习兴趣和主动性，教师需要在课堂设计中注重互动。
可以利用小组讨论的形式，鼓励孩子们互相讨论问题，分享自己的思考，从而获得更深入的理解和启迪。
3、保证舒适的环境舒适和干净的环境可以让孩子更加专注于学习。
教师需要监控幼儿的身体健康，保证幼儿身体舒适，避免让他们在不适的情况下接受学习。
同时，教师还需要保证教室空气清新、光线充足、音响和谐，营造舒适的学习环境。
二、利用幼儿的自然好奇心幼儿园教学中，幼儿的自然好奇心是激发学习兴趣和主动性的有利因素。
教师可以利用幼儿的好奇心，给他们营造一些神秘的任务或游戏，让孩子们在玩乐中获得知识，激发对学习的热情。
1、引入绘本故事幼儿喜欢绘本故事，这可以激发他们的想象力和好奇心。
教师可以选择一些趣味性强、绘制形象精美的绘本故事，读起来生动有趣，并以图画为依据与幼儿互动讨论。
让孩子们在讲故事中学习，创作自己的想象和感受。
2、学习通过游戏获得幼儿学习的最佳方式之一是在游戏中获得。
教师可以在学习内容中加入各种游戏元素，让孩子们在游戏中获得知识和技能，从而提高他们的学习兴趣。
如何让幼儿在学习中保持积极主动
如何让幼儿在学习中保持积极主动幼儿时期是孩子学习和发展的关键阶段。
在这个阶段，培养幼儿的积极主动性对于他们的成长至关重要。
然而，如何让幼儿在学习中保持积极主动呢？本文将探讨几种方法和策略。
首先，为幼儿创造一个积极的学习环境是非常重要的。
这个环境应该鼓励幼儿主动参与学习活动，并提供丰富多样的学习资源。
例如，教室里可以摆放各种教具、图书和玩具，以激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
此外，教师还可以设计一些有趣的学习任务和游戏，让幼儿在玩中学习，激发他们的学习动力。
其次，教师在幼儿学习中的角色也非常重要。
教师应该成为幼儿的引导者和合作伙伴，而不仅仅是知识的传授者。
教师可以通过与幼儿互动、提问和鼓励来激发他们的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应该尊重幼儿的个体差异，根据每个幼儿的兴趣和能力制定相应的学习计划，让他们在学习中感到自信和满足。
第三，给予幼儿足够的自主权和决策权也是培养他们积极主动性的重要策略。
幼儿应该有权选择自己感兴趣的学习内容和方式。
例如，他们可以选择在阅读时间里阅读自己喜欢的书籍，或者在绘画时间里选择自己感兴趣的主题进行绘画。
这样的选择权不仅能够提高幼儿的学习主动性，还能够培养他们的自我管理和决策能力。
另外，及时给予幼儿正面的反馈和鼓励也是激发他们学习动力的重要手段。
当幼儿取得进步或完成一项任务时，教师应该及时给予肯定和赞扬，让他们感到自己的努力和付出得到了认可。
这样的正面反馈不仅能够增强幼儿的自信心，还能够激发他们在学习中保持积极主动。
最后，家庭与学校之间的合作也对于幼儿保持积极主动性起到重要的作用。
家长可以与教师保持密切的沟通，了解幼儿在学校的学习情况，并与教师共同制定学习目标和计划。
此外，家长还可以在家中为幼儿创造一个积极的学习环境，鼓励他们参与各种有益的学习活动，如阅读、绘画和探索等。
家庭与学校的合作不仅能够增强幼儿的学习动力，还能够提高他们的学习效果和成绩。
总之，让幼儿在学习中保持积极主动需要创造积极的学习环境，教师的引导和激励，给予幼儿自主权和决策权，及时给予正面的反馈和鼓励，以及家庭与学校的合作。
幼儿园教师如何培养幼儿学习的主动性和主体性
幼儿园教师如何培养幼儿学习的主动性和主体性幼儿园阶段是孩子个性形成、认知能力发展的关键时期。
在这个阶段，培养幼儿学习的主动性和主体性是非常重要的。
幼儿园教师作为引领者和指导者，在幼儿园教育中扮演着关键的角色。
本文将从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例等方面进行探讨。
一、教学价值培养幼儿学习的主动性和主体性具有重要的教育价值。
通过培养幼儿的主动学习能力，可以激发他们对知识的兴趣，提高学习效果。
此外，培养幼儿的主体性可以增强他们的自信心和自主性，促进其个性发展和全面成长。
二、教学目标在幼儿园教育中，培养幼儿学习的主动性和主体性的目标可以从多个方面来设定。
首先，要让幼儿养成主动探索、独立思考的习惯，提高他们的自主学习能力。
其次，要培养幼儿的自信心和表达能力，让他们在学习中敢于发表自己的观点和想法。
最后，要引导幼儿形成良好的学习态度和学习习惯，培养他们的学习动机和学习兴趣。
三、教学区域为了营造良好的学习环境，幼儿园教室的设置应该充分考虑幼儿的学习需求和兴趣点。
例如，可以设置阅读角、活动角、科学探索区等，使幼儿有更多的选择和参与机会。
此外，还可以在教室外设置一些户外学习区域，让幼儿有更多的接触自然和社会环境的机会。
四、教学准备为了有效培养幼儿的主动性和主体性，教师需要进行充分的教学准备。
首先，要了解幼儿的兴趣爱好和学习特点，为他们提供适合的教学材料和学习资源。
其次，要设计丰富多样的教学活动，激发幼儿的求知欲和参与度。
最后，要准备相关的教具和教材，以便在教学过程中能够有效地指导和辅导幼儿。
五、教学介绍在教学介绍环节，教师可以通过情境引入、启发式提问等方式，为幼儿引入学习主题。
例如，通过展示一幅关于春天的图片，教师可以激发幼儿对春天的认知和兴趣，引导他们主动参与到学习中来。
六、教学重点在教学过程中，教师需要明确教学重点，重点培养幼儿的学习动机和主动参与意识。
如何促进幼儿主动学习
如何促进幼儿主动学习第一篇：如何促进幼儿主动学习如何促进幼儿主动学习主动学习是指通过创设各种外部诱因，诱发内在学习需要，使其产生积极、主动、自主、持久的学习动力系统并将其维持到学习全过程的一种学习状态。
日常的教育教学活动是由教师按照一定的教学目标，依据一定原则，选择教学内容，设计教学过程，面对全班幼儿实施教学过程的活动。
它是一种多元化、多层次、多功能的教学活动，是教师和幼儿进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程。
如何引导幼儿变“要我学”为“我要学”“我会学”，引导幼儿主动参与教学过程的各个环节，让他们拥有主动、自我发展的机会，使幼儿的学习主动性得到更好的发挥、发展，对此，我谈一下自己的看法。
一、营造自由宽松的学习环境，为幼儿搭建主动学习的平台(1)营造民主、宽松、和谐的教学氛围。
教师要树立师生平等的教学观，在思想上交流，情感上相容。
教师要正视幼儿的个体差异，对每个幼儿充满信任和理解，鼓励和支持幼儿积极参与活动，对幼儿的不同看法不主观否定，而是耐心地听取，积极地引导。
如在教学过程中，幼儿答错了的允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的问题允许发问；不同意见允许争论；教师错了的允许幼儿指正；甚至必要时允许幼儿不举手自由发表意见。
在这种民主的课堂气氛中，幼儿没有被同伴耻笑的苦恼，没有被老师斥责的忧虑，学习活动是充分自由的，幼儿便会全力地投入学习，充分体会学习的乐趣。
(2)把学习的主动权交还给幼儿，让幼儿体会学习的快乐。
幼儿只有在课堂上拥有属于自己的时间和空间，才能真正主动地学习。
不要过多的限制幼儿的思维活动，把提问权、选择权、参与权还给幼儿，减少预设，设计弹性化的教学方案，让每个幼儿感到我会说、我要参与，从而使人人都全身心的投入，人人都有不同程度的发展。
如在“奇妙的磁铁”教学活动中，我先给幼儿们提供几块磁铁和各样的铁制物品、纸质物品、塑料制品，让他们自由地摆弄。
很快幼儿们自由组合，在与伙伴合作中玩得津津有味。
幼儿主动学习的促进策略
幼儿主动学习的促进策略幼儿主动学习是指在教育过程中，幼儿能够积极主动地参与学习，主动探索和发现知识。
这种学习方式有助于培养幼儿的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。
为了促进幼儿主动学习，教育者和家长可以采取一些策略。
一、提供丰富的学习环境为了激发幼儿的学习兴趣，教育者和家长可以提供丰富多样的学习环境。
这包括创设有趣的学习角落、提供丰富的学习资源和材料，以及组织一些有趣的学习活动。
例如，可以设置图书角、科学实验区、艺术创作区等，让幼儿在不同的环境中自由选择学习内容，激发他们的好奇心和求知欲。
二、鼓励幼儿自主选择学习内容幼儿主动学习的关键在于他们能够自主选择学习的内容。
教育者和家长可以提供一些学习主题或问题，让幼儿自由选择感兴趣的学习内容。
同时，也可以鼓励幼儿提出自己的学习问题，并帮助他们寻找答案。
通过这种方式，幼儿能够更好地发挥自己的主动性和创造性，提高学习的积极性和主动性。
三、倡导探索和实践幼儿主动学习的过程中，探索和实践是非常重要的环节。
教育者和家长可以鼓励幼儿主动参与探索和实践活动，例如观察自然现象、进行科学实验、参观博物馆等。
通过亲身经历和实践活动，幼儿能够更好地理解和掌握知识，培养解决问题的能力和创新思维。
四、提供合适的学习支持在幼儿主动学习的过程中，教育者和家长需要提供适当的学习支持。
这包括提供必要的指导和帮助，解答幼儿的问题，以及给予积极的鼓励和肯定。
同时，也要给予幼儿一定的自主空间，让他们能够独立思考和解决问题。
通过提供合适的学习支持，可以帮助幼儿更好地发展自己的学习能力和自信心。
五、注重反思和评估幼儿主动学习的过程中，反思和评估是非常重要的环节。
教育者和家长可以帮助幼儿反思学习的过程和结果，促使他们对自己的学习进行评估和反思。
通过反思和评估，幼儿能够更好地认识自己的学习情况，发现问题并加以改进，提高学习的效果和质量。
总结起来，幼儿主动学习的促进策略包括提供丰富的学习环境、鼓励幼儿自主选择学习内容、倡导探索和实践、提供合适的学习支持，以及注重反思和评估。
如何充分调动幼儿学习的主动性和积极性-最新年文档
如何充分调动幼儿学习的主动性和积极性、引言科学教育能够很好的激发幼儿的创新思维和探索思？s,让幼儿的启蒙教育变得更加完善和具体，教师在对幼儿进行科学教育的时候，应该着重发挥幼儿在学习过程中的主体作用，让幼儿能够更加积极主动的参与到科学教学活动中来。
二、兴趣教学是首位，让幼儿在愉悦的氛围中学习幼儿不论是心理年龄，还是思维逻辑能力，都处于正在发展的阶段，科学教育对于幼儿来说是比较新奇的，因此在一开始的时候，幼儿是很容易被教学内容所吸引的，教师应该把握幼儿的性格特点，循循善诱，让幼儿的兴趣成为科学教育的顺风车。
由于年龄尚小，幼儿往往很难将注意力长时间的集中在同一件事物身上，因此教师在进行科学教育的时候，要尊重幼儿的性格特点，不断的转变教学方式，让教学内容充满趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
例如教师可以组织幼儿们，一起认识幼儿园里植物的叶子，教师可以让幼儿们辨认哪些植物是叶子是圆圆的？哪些植物的叶子是长长的？“为什么有些树叶会变黄，会掉下来呢？”这样的提问， 可以很好的激发幼儿的学习思维， 让幼儿的注意力集中 的叶子边缘是带有锯齿的，这样的叶子，教师可以摘下一片，让 幼儿们想一想， 为什么都不动的树叶， 还需要长锯齿呢？当幼儿 们产生兴趣，提出疑惑的时候，教师可以说“因为小树叶虽然不 能动，但是它们很容易被摘取，很容易受到伤害，所以它在周围 长满了锯齿，就是为了保护自己，所以我们的小朋友们，可不可 以乱摘树叶呢？”“不可以”相信每一个孩子都会这么回答教 师，这样的教学方式，不仅可以让幼儿更加深刻的认识树叶，能 够在无意识中学到科学知识，保护自然环境，做一个好孩子。
三、借助游戏材料，让幼儿主动参与科学教育 活实践经验的积累，教师在进行科学教育的时候，也应该转变传 统的讲解式教学方式，借助游戏材料，让科学教育变得更加直观和立体。
科学教学有时候是比较枯燥和单一的， 游戏材料的投放,重进行考量。
例如教师在教学生认识“什么跑得最快”， 以让幼儿们想一想，“为什么我们的小球都是圆形的呢？为什么不做成三角形，或者是正方形呢？ ”如果幼儿想不出， 教师可以 带着幼儿们一起做一个实验， 让每个小朋友手里，都拿一个自己 喜欢的形状，站在同一个起跑线，一起将手中的物体滚出去，看 看什么形状的物体可以滚的最远，这样的实际教学训练，可以让学生直观的了到哪种形状是滚的最快的。
引导幼儿主动学习的技巧
引导幼儿主动学习的技巧作为一名幼儿教师,我深知培养幼儿主动学习的能力是一项艰巨的任务。
幼儿的求知欲旺盛,但他们的注意力往往难以集中,很容易分心。
因此,我们需要采取一些特殊的教学方法,引导他们主动投入到学习中来。
以下是我总结的一些有效技巧,希望对您工作中的育儿实践有所启发。
创设情境,激发兴趣幼儿对周围事物都充满好奇,他们喜欢探索未知、体验新鲜。
因此,在教学过程中,我们要善于设计富有吸引力的情境,引发幼儿的学习兴趣。
比如在讲解动物知识时,可以播放动物的叫声,让幼儿猜是哪种动物;在数学教学中,可以准备各种有趣的实物,引导幼儿动手操作、亲自体验数量概念。
通过营造生动有趣的学习情境,我们能够有效引导幼儿主动投入到学习中来。
鼓励提问,培养探究幼儿是天生的”小科学家”,他们喜欢问各种各样的问题。
因此,我们要给予幼儿足够的提问机会,鼓励他们大胆地发出自己的疑问。
对于幼儿提出的问题,无论多么简单或者天真,我们都要以平等、尊重的态度认真对待,并耐心地予以解答。
我们要引导幼儿进行简单的实验探索,培养他们的科学思维和探究精神。
只有让幼儿真正参与到学习过程中,他们才会主动投入、乐于学习。
适当反馈,增强自信幼儿正处于快速发展的关键时期,他们对自己的能力往往缺乏自信。
因此,我们要在日常教学中给予他们适当的反馈和鼓励,帮助他们树立学习的自信心。
对于幼儿的每一个小小进步,我们都要予以及时的表扬和肯定,让他们感受到自己的成长,进而主动投入到下一轮的学习中。
我们要避免对幼儿过多的批评和否定,这可能会打击他们的学习积极性。
创设合作,培养互助幼儿是天生的社交动物,他们喜欢与同伴互动、合作学习。
因此,我们要在教学中营造良好的合作氛围,引导幼儿主动参与到小组活动中来。
比如在绘画、拼积木等活动中,我们可以组织幼儿分组完成任务,培养他们的合作精神;在故事讲述环节,我们也可以让幼儿轮流分享自己的想法,增强他们的交流能力。
通过合作学习,幼儿不仅能主动参与,还能相互学习、共同进步。
幼儿园学习助力：提升学习主动性的方法与计划
幼儿园学习助力：提升学习主动性的方法与计划幼儿园学习助力：提升学习主动性的方法与计划幼儿园阶段是孩子们认知和学习能力快速发展的关键时期。
在这个阶段，怎样培养孩子的学习主动性成为了家长和老师们共同关注的问题。
如何通过方法与计划来提升孩子的学习主动性呢？接下来，我将带领你深入探讨这个主题。
1. 创设积极学习的环境要提升孩子的学习主动性，就需要从环境入手。
幼儿园是孩子们学习生活的地方，创设积极学习的环境至关重要。
老师们可以利用丰富多彩的教学工具和游戏活动来激发孩子的学习兴趣，从而引导他们主动学习。
2. 培养自我学习的习惯培养孩子的自我学习习惯也是提升学习主动性的重要方法之一。
通过激发孩子主动进行阅读和探索，并逐渐引导他们形成自主学习的能力和意识，从而提高他们对学习的主动性。
3. 引导学习兴趣和需求另外，了解孩子的学习兴趣和需求，有针对性地引导他们学习也是非常重要的。
根据孩子个体的差异，设计不同类型的学习任务，从而逐步激发他们对学习的主动性。
4. 鼓励自主学习和解决问题的能力在幼儿园中，鼓励孩子们进行自主学习和解决问题的能力也是至关重要的。
只有在解决问题的过程中，孩子们才能够不断提升自己的学习主动性和能力。
提升幼儿园学习主动性的方法与计划可以从创设积极学习的环境、培养自我学习的习惯、引导学习兴趣和需求以及鼓励自主学习和解决问题的能力等多个方面入手。
通过这些方法与计划的实施，我们可以帮助孩子们建立起自主学习的意识和能力，为他们未来的学习生涯打下良好的基础。
在我看来，幼儿园阶段的学习主动性的提升并不仅仅是学校和老师的责任，家长们也起着非常重要的作用。
家长们可以在日常生活中，引导孩子进行自主学习，激发他们对知识的渴望和求知欲。
在这篇文章中，我们深入探讨了提升幼儿园学习主动性的方法与计划，从不同的角度和方面给出了具体的指导与建议。
希望这些内容能够对家长和老师们有所帮助，让孩子们在幼儿园阶段能够获得更好的学习体验和成长。
提高幼儿的学习积极性和主动性
提高幼儿的学习积极性和主动性随着社会的发展和幼儿教育的改革，教师们越来越关注如何提高幼儿的学习积极性和主动性。
这对于幼儿的全面发展和培养他们的学习能力至关重要。
本文将探讨如何通过合理的教学设计和方法，引导幼儿积极主动地参与学习，以达到教学目标。
一、教学价值提高幼儿的学习积极性和主动性，对幼儿的成长和发展具有重要的意义。
首先，通过积极主动地参与学习，幼儿可以主动探索、主动实践，培养自主学习的能力，从而提高他们的学习效果。
其次，积极主动的学习态度有助于培养幼儿的自信心和自律能力，帮助他们建立良好的学习习惯和态度。
最后，提高幼儿的学习积极性和主动性，有助于激发他们对学习的兴趣和热爱，为他们的未来学习奠定坚实的基础。
二、教学目标教学的目标是培养幼儿积极主动地参与学习，激发他们的学习兴趣和热情，提高他们的学习效果。
通过教学，希望幼儿能够培养自主学习的能力，提高解决问题的能力和创新思维，培养他们的观察力、思考力和实践动手能力，使幼儿真正成为学习的主体。
三、教学区域为了提高幼儿的学习积极性和主动性，教师应根据幼儿的实际情况和课程内容，合理设置教学区域。
教学区域的设置应满足幼儿探索、实践和合作学习的需要。
例如，设立观察角、实验区、读书角等，以激发幼儿的探索欲望和实践动手能力。
四、教学准备在教学之前，教师应对教学内容进行充分准备。
教师需要对教材内容进行深入研究，了解幼儿的学习特点和需求。
基于幼儿的实际情况，教师可以选择合适的教学方法和教学资源，为幼儿提供丰富多样的学习环境和材料。
五、教学介绍在教学过程中，教师需要将学习目标和方法清晰地介绍给幼儿。
教师可以通过引入问题、情境等方式，激发幼儿的兴趣和探索欲望，主动参与到学习中来。
同时，教师需要鼓励幼儿提出问题、表达意见，促进他们的思考和交流。
六、教学重点教学的重点是引导幼儿积极主动地参与学习，并培养他们的学习能力。
教师可以通过设置启发性问题、设计适龄游戏等方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习动力。
幼儿园教师的工作技巧如何引导孩子发展良好的自主学习能力
幼儿园教师的工作技巧如何引导孩子发展良好的自主学习能力教育的目标是培养孩子良好的学习习惯和能力，而自主学习正是其中的关键。
幼儿园教师在教育工作中，扮演了引导孩子发展自主学习能力的重要角色。
本文将探讨几种幼儿园教师的工作技巧，帮助孩子养成自主学习的习惯。
首先，一个重要的工作技巧是为孩子创造积极的学习环境。
幼儿园教师需要精心设计教室布置，使其充满活力和创造力。
例如，提供丰富多样的学习材料和玩具，鼓励孩子自由选择与探索。
此外，教师还可以设置各种角色扮演场景，激发孩子的兴趣和想象力。
积极的学习环境能够刺激孩子主动学习的欲望，培养他们的好奇心和求知欲。
其次，幼儿园教师需要运用适当的教学策略，培养孩子自主学习的能力。
有效的策略之一是启发式提问。
教师可以通过开放性问题引导孩子思考和解决问题的过程。
例如，不是直接告诉孩子答案，而是通过提问激发他们的思维，让他们找到解决问题的方法。
同时，教师还应该鼓励孩子表达自己的观点和想法，培养他们的独立思考和判断能力。
此外，幼儿园教师还应该设定明确的学习目标，并与孩子一起制定学习计划。
明确的学习目标可以帮助孩子了解学习的目的和意义，并提供指导和动力。
制定学习计划是一个有序的过程，可以帮助孩子安排自己的学习时间和任务，培养他们的自我管理能力。
在制定学习计划过程中，教师可以与孩子进行交流和讨论，了解他们的兴趣和需求，确保计划的合理性和可行性。
最后，幼儿园教师应该鼓励孩子进行自主学习，并及时给予肯定和鼓励。
自主学习是一种主动、自发的学习方式，鼓励孩子自主学习可以激发他们的主动性和积极性。
当孩子独立完成学习任务时，教师应该及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成就感和自信心。
同时，教师还可以提供适当的反馈和指导，帮助孩子进一步提高学习效果。
综上所述，幼儿园教师的工作技巧在引导孩子发展良好的自主学习能力中扮演着重要的角色。
通过创造积极的学习环境、运用适当的教学策略、设定明确的学习目标和鼓励孩子进行自主学习，幼儿园教师能够有效地引导孩子发展良好的自主学习能力，培养他们的学习兴趣和能力。
如何培养幼儿的主动性
如何培养幼儿的主动性幼儿的主动性是指他们积极主动地参与学习和活动，具备自我主导的能力。
培养幼儿的主动性对于他们的全面发展和未来的学习能力非常重要。
下面是一些建议，帮助培养幼儿的主动性。
1.营造良好的环境和氛围为了激发幼儿的主动性，提供一个温馨、友好、愉快和丰富的学习环境是非常重要的。
这样的环境包括提供各种各样的玩具、图书、绘画材料和其他学习资源，使幼儿可以自由地选择他们感兴趣的活动和材料。
同时，教师应该给予幼儿足够的自由度，让他们有机会自己做决策和解决问题。
2.给予合适的鼓励和称赞当幼儿表现出独立思考或积极主动地参与学习和活动时，及时给予鼓励和赞赏是非常重要的。
这样可以增强他们的自信心和动力，激发他们更多的参与和主动性。
同时，也要避免过度批评和过度干预，给予幼儿自我探索和主动发现的机会。
3.提供适宜的挑战和任务幼儿对于挑战和任务的追求天生就是人类的天性，因此，提供适合幼儿年龄和能力水平的挑战和任务，可以激发他们的主动性。
这些挑战和任务可以是学习上的，比如给幼儿提出一些问题或让他们解决一些难题；也可以是生活中的，比如幼儿参与家务或社区服务活动。
挑战和任务要既适应幼儿的能力，又能够激发他们的兴趣和激情。
4.提供自主选择的机会幼儿在活动和学习中有机会做出选择，可以培养他们的主动性。
教师可以提供多个选择，让幼儿在其中做出选择。
比如，在教室中放置不同的玩具或绘画材料，幼儿可以自由选择他们喜欢的，这样可以激发幼儿的兴趣和主动性。
同样，在活动中，让幼儿参与出方案、做决策的过程，比如让他们一起制定活动的规则或计划，可以培养他们的主动性和责任感。
5.创造互动与合作的机会互动和合作是培养幼儿主动性的重要途径。
在活动和学习中，鼓励幼儿与其他幼儿互动和合作，可以培养他们的社交能力和合作精神，同时也可以激发他们的主动性。
教师可以设计一些小组活动，让幼儿相互合作解决问题；或者利用角色扮演的方式，让幼儿扮演不同的角色，互相配合完成任务。
促进幼儿学习的有效教学方法总结
促进幼儿学习的有效教学方法总结幼儿时期是人生中最关键的学习阶段之一，为了促进幼儿的全面发展，学前教育的重要性越来越被重视。
为了提高教学效果，教师需要灵活运用各种教学方法，以满足幼儿的学习需求。
本文将综述一些有效的教学方法，以期对幼儿学习的促进有所裨益。
一. 教学价值有效的教学方法可以最大限度地激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
采用合适的方法，可以培养幼儿的创造力、思维能力和解决问题的能力。
同时，通过合理的教学方法，可以引导幼儿形成正确的学习态度和价值观，为其未来的学习打下坚实的基础。
二. 教学目标幼儿教育的目标是全面发展幼儿的身心素质。
因此，教学目标应该包括语言、认知、社交和情感等多个方面。
通过学习，幼儿应该能够掌握基本的语言表达能力，培养观察和思考的能力，建立良好的人际交往能力，并培养积极向上的情感态度。
三. 教学区域幼儿教育需要提供一个适宜的教学环境，以促进幼儿的学习和发展。
教学区域应该包含安全、卫生、刺激性和有趣性等方面的要素。
在教学区域内，可以设置各种教具、玩具和游戏等，使幼儿能够通过互动和探索的方式学习。
四. 教学准备教师在进行教学之前，应该进行充分的准备工作。
首先，教师需要了解当前的教学内容和目标，以确定教学重点和方向。
其次，教师需要准备相关的教具、故事书籍、游戏和材料等。
最后，教师需评估教学的可行性，并根据幼儿的特点和需求调整教学计划。
五. 教学介绍在教学介绍阶段，教师需要引导幼儿了解学习的目标和重要性。
通过与幼儿的互动，教师可以调动幼儿的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过故事、图片、视频和实物等多种方式进行介绍，使幼儿对学习内容有更深入的了解。
六. 教学重点在教学中，教师需要把握好教学的重点。
根据学科内容和幼儿的需要，教师可以确定教学的重点和难点，并突出强调。
通过对重点内容的有针对性的讲解和示范，教师可以帮助幼儿更好地掌握知识和技能。
七. 教学方法有效的教学方法可以提高教学效果。
幼儿园如何培养孩子的学习兴趣和主动性
幼儿园如何培养孩子的学习兴趣和主动性在孩子的成长过程中，幼儿园阶段是奠定学习基础、培养学习兴趣和主动性的关键时期。
这个阶段的孩子充满好奇心和探索欲，如何引导他们积极主动地学习，是幼儿园教育的重要任务。
一、创建丰富有趣的学习环境幼儿园的环境对于孩子的学习兴趣和主动性有着潜移默化的影响。
一个色彩鲜艳、布置温馨、充满各种学习元素的教室，能够吸引孩子的注意力，激发他们的探索欲望。
例如，在教室里设置图书角，摆放各种适合幼儿的绘本和图书，让孩子可以自由地选择阅读；设置科学探索区，提供简单的实验器材和材料，让孩子能够亲自动手操作，感受科学的神奇；设置艺术创作区，提供画笔、颜料、纸张等工具，鼓励孩子发挥想象力，自由创作。
同时，室外环境也不容忽视。
幼儿园可以打造一个充满自然元素的花园或操场，让孩子能够接触到花草树木、泥土沙石等，感受大自然的魅力。
这样的环境不仅能让孩子感到舒适和愉悦，还能为他们提供丰富的学习机会和素材。
二、采用多样化的教学方法单一的教学方法容易让孩子感到枯燥乏味，从而失去学习的兴趣。
因此，幼儿园教师应该采用多样化的教学方法，满足不同孩子的学习需求。
游戏教学法是幼儿园教学中常用且有效的方法之一。
通过设计各种有趣的游戏，将学习内容融入其中，让孩子在玩中学。
比如，通过角色扮演游戏，让孩子模拟生活中的场景，学习与人交往、解决问题的能力；通过拼图游戏，让孩子认识图形、颜色，锻炼手眼协调能力。
情境教学法也是一种很好的方式。
教师创设一个具体的情境，让孩子身临其境，感受和理解知识。
比如，在学习数字时，可以创设一个超市购物的情境，让孩子在购物的过程中认识数字、运用数字。
此外，小组合作学习也能够培养孩子的主动性和合作能力。
将孩子分成小组，共同完成一个任务或解决一个问题，让他们在合作中相互学习、相互交流。
三、激发孩子的好奇心和问题意识好奇心是孩子学习的内在动力。
幼儿园教师要善于激发孩子的好奇心，引导他们提出问题，并鼓励他们去探索答案。
如何培养幼儿的主动性
如何培养幼儿的主动性如何培养幼儿的主动性主动性指个体按照自己规定或设置的目标行动，而不依赖外力推动的行为品质。
下面是店铺精心整理的如何培养幼儿的主动性，希望对大家有所帮助。
如何培养幼儿的主动性1最近我的宝宝出现了一个问题，就是不喜欢主动与陌生的小朋友或者大人打招呼，有时候早晨上幼儿园都不太喜欢主动的与老师打招呼，与其他的宝贝比较起来，我的孩子已经算一个性格开朗外向的孩子的，可是同样也遇到了这个问题，就让我有了对这一话题的认识，总结了一些要点与宝宝妈妈们一起分享一下。
1、鼓励。
鼓励宝宝与其他的孩子接触，鼓励宝宝不要害怕友好的陌生人，妈妈的鼓励会是宝宝前进的动力。
2、多带孩子接触外界。
孩子对外界事物了解的越多陌生感和恐惧感就会减少，这样就不会害怕他们不认识的人，认生的现象也会减轻，多带宝宝参加一些集体活动，对让宝宝接触人，学会与别人沟通。
3、给孩子自己完成事情的机会。
孩子的主动性并不是单纯的表现在与人打招呼上，还表现在对事情的热情上，有些家长将孩子的事情大包大揽的全部承担下来，别说这样锻炼不了孩子的自理能力，就连孩子对事情的主动性也会抹杀掉，让孩子了解某些事情是需要自己去做的，也需要对事情有一种热情的态度。
4、制造困难。
孩子们的好胜心里其实很强，对自己觉得简单的事情并不放在心上，那么家长就应该有意识的将某件事情提高难度，这样孩子对完成这件事情就产生了兴趣，这就是孩子的主动性。
5、给孩子找一个榜样。
说是榜样其实也可以说成是竞争对手，孩子们的自信心都很强，不希望自己输给别人，别人做的事情自己也想去效仿，而且希望自己做的更好，这就是孩子们的天性，家长应该利用这个天性去启发孩子的主动性。
6、给孩子选择的权利。
任何事情家长都给安排好了，甚至连今后的路怎么走都计划的妥妥当当的，孩子在其中只能扮演木偶的角色，那试想一下孩子还会对生活感兴趣吗?自然就丧失了主动性，只要按着父母的意思做就好了。
7、增加孩子的兴趣点。
做任何事情都需要有兴趣，这样才能对这件事情有一个主动性，孩子们的兴趣点多了，主动做的事情也就多了。
集体教学活动中促进幼儿主动学习的教育教学策略
集体教学活动中促进幼儿主动学习的教育教学策略在集体教学活动中，要促进幼儿的主动学习，可以采取以下教育教学策略：1.创设良好的环境：提供丰富多样的学习资源和材料，为幼儿创造一个富有启发性和激励性的学习环境。
例如，在集体教学活动的教室中，精心布置各种角落和学习区域，摆放图书、工具和玩具等，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2.清晰的教学目标：在教学开始之前，明确教学目标，让幼儿知道自己将要学习什么，并明确学习的重点和要求。
同时，通过教师的激发和引导，激发幼儿的学习兴趣和主动性。
3.任务导向的学习：在集体教学活动中，给予幼儿一些有挑战性的任务，并让他们通过解决问题和完成任务来学习知识和技能。
例如，在集体活动中，教师可以提出一个问题，然后让幼儿分组讨论并给出答案，通过小组合作和讨论，培养幼儿的主动学习能力。
4.以幼儿为中心的学习：在集体教学活动中，要注重发挥幼儿的主体作用，根据幼儿的兴趣和特长，让他们选择和设计学习项目。
例如，在集体教学活动中，可以给予幼儿自主选择的权利，让他们自己决定学习的内容和方式，从而激发他们的学习动力和积极性。
5.引导与支持：在集体教学活动中，教师要及时给予幼儿必要的引导和支持，帮助他们解决学习中的问题和困惑。
例如，在幼儿遇到困难时，教师可以给予合适的提示和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
6.合作学习：在集体教学活动中，鼓励幼儿进行合作学习，培养他们的社会交往能力和合作意识。
例如，可以给予幼儿小组合作的任务，让他们共同探索和解决问题，同时通过合作学习，培养幼儿的交流和合作能力。
7.激发兴趣的教学方法：在集体教学活动中，使用多种多样的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
例如，可以使用故事、游戏、音乐等多种形式，让学习更加有趣和生动，吸引幼儿的注意力和参与度。
8.注意个体差异：在集体教学活动中，要注意不同幼儿的个体差异，根据幼儿的发展水平和兴趣特点，设置差异化的学习任务和活动。
例如，在活动中，根据幼儿的不同能力和兴趣，设置多种多样的活动选项和任务选择，让每个幼儿都能找到适合自己的学习内容。
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灵活运用有效的教学方法，促进幼儿主动性的发展
近海幼儿园万春红
心理学家认为：“一切知识起源于认识主体的实践活动，认识的形成主要是一种活动的内化——即主体对客体的行动。
因此，在知识接受过程中，唯有学生积极地作为主体去活动，教学才真正有意义。
”目前，我班开展的主题探究活动中以科学常识内容为主线进行的观察操作实验性的活动较多，而这类活动就很具有活动性。
《纲要》中科学教育目标强调要让幼儿“能运用各种感官动手、动脑，探究问题”，要求教师“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
”由此可见科学教育活动已开始注重幼儿情感、态度和探索、解决问题能力的培养。
然而，要想让幼儿由初始的具有依赖性的学习者，转化为具有相对独立性的个体，教师就要在教学方式上进行变革，发挥自身的主导作用，去促进幼儿学习。
在尝试与实践过程中我也有一些启示：
一、根据活动内容，精心设计导入活动，激发幼儿主动参与活动的愿望。
对某些事物发生兴趣，有探究的愿望是激发人去行动并达到一定目的的内在原因，它决定着个体活动的自觉性、积极性、倾向性、选择性，是个体学习的内驱力。
在科学活动中丰富的活动材料、奇妙的活动结果，都会对幼儿的学习兴趣、探究愿望产生刺激。
因此根据不同的活动内容可以设计不同的导入方式，来激发幼儿主动学习的愿望。
1.以介绍材料的方式导入活动。
心理学家表明，幼儿的探索活动的形成常常产生于对探究对象的兴趣，这种兴趣越浓，幼儿的探索活动就越持久。
科学活动的材料就是幼儿探索的对象，我们所选择的材料种类多样，形象有趣，活动性强且操作简便，幼儿拿到手就可以玩，从而激发幼儿对材料探索的愿望。
例如：“报纸的玩法”中，我向幼儿介绍了报纸、透明胶、大小夹子、剪刀等材料，让幼儿根据这些物品自由操作，要求创作出不同的报纸玩具。
由于材料充足，内容有趣，幼儿在不受约束的创作活动中一直兴趣昂然。
2.以提问题的方式导入活动。
思维是由问题开始的，有了需要解决的问题，才能调动思维的积极性。
人的思维开始处于“问题情境”，提出问题，创设问题情境，在情感上具有吸引力，使幼儿形成寻求问题答案的心向，从而促使幼儿产生通过操作来解决问题寻求答案的探究愿望。
例如：在“可燃烧的物品”中，参观了各种收集到的材料后，提问：“这些材料都能燃烧吗?”幼儿猜测的答案各式各样，老师不肯定也不否定，让幼儿带着问题自己去操作实验来找寻答案，当得出正确结论时，他们都非常兴奋。
3.以呈现结果形式导入活动。
在科学活动中，有些实验现象在日常生活中不常见，其结果具有一定新奇性，当教师用图表或语言方式告诉幼儿结果时，会引起幼儿的好奇心，从而产生探索操作的愿望。
例如学“沉与浮”中，出示一幅图，图中4个杯子中分别画着在水中位置高度不同的小球，让幼儿思考：为什么会有这种现象呢?然后请幼儿自己去试验，找出其中的奥秘。
二、创设宽松自由氛围，让幼儿体验活动的自主感。
罗杰斯说：“我知道我不能将任何东西都教给学生，我只能为学生提供一个促使他们学习的环境”。
在所创设的宽松自由的活动氛围里，教师给予适当的指导能让幼儿感受自己是活动的主人，体验活动自主感。
由于幼儿在活动中会发生各种状况，老师也要随机应变以不同的方式去指导帮助幼儿。
例如：“跳绳的多种玩法”活动中，幼儿都在尝试，都在互相模仿，这时我以幼儿的“合作伙伴”的身份参与幼儿活动，给予参与性指导，以自身的动作为幼儿提供参考，这种以平等的关系提供的支持最易与幼儿沟通，也易被幼儿接纳。
孩子受到了启发后，创设出了许多玩法。
在操作尝试活动中幼儿经常会遇到一些问题或困难，有时会因为畏难而放弃尝试。
此时老师不能急于把知识呈现给幼儿或给予答案，可采用帮助性的指导方式，向他们提出建议，指明活动方向后再次用语言鼓励幼儿去尝试，如“老师相信你一定能成功”，“没关系，再试试一定行”等激励性语句，帮幼儿树立信心，
最终成功地完成任务。
当幼儿通过自身努力取得成功时，常想向别人讲述自己成功的过程，此时老师应以倾听者身份与幼儿交流，让幼儿充分展示自己的学习成果，分享幼儿成功的体验。
这样不仅能了解幼儿活动的过程，还有利于激发幼儿的学习动机与创造潜能，有利于幼儿口语表达能力的发展。
当幼儿感到老师认可自己的成果时，幼儿会有一种成就感，进而产生更强烈的学习欲望，有利于幼儿朝着更高目标前进。
三、借助形式多样的评价活动来提高幼儿的学习主动性，获得成功体验
评价活动是对幼儿操作活动的一种肯定，是调动幼儿学习积极性的一种催化剂，使幼儿能看到自己的进步，发现自己学习能力与潜能从而获得成功感。
评价活动也有不同的展现方式：当幼儿通过自己的尝试操作有所获得时，老师可在评价活动中创设一个集中或分组的交流氛围，让幼儿相互交流自己的成功经验，在为幼儿提供表达自我机会的同时，使幼儿在交流中得到自我肯定与满足。
在“灭火的方式”活动中，孩子们在老师鼓励下，大胆运用不同材料，不同方式，试着来灭蜡烛火，成功后都争着举手向我介绍自己的发现，我先让幼儿在小组内统计一下有多少种方法，然后每组派一个代表发言，比比哪一组的发现多，现场交流的气氛很热闹。
当有幼儿的操作实验没成功时，老师可让成功的幼儿演示正确的操作过程起到一个示范作用，然后在评价活动中让幼儿谈谈发现自己没成功的原因，在掌握正确操作方法的基础上再次操作，争取成功。
那次在“美丽的彩虹”活动中，幼儿试着利用水、镜子、阳光三者的组合在白墙上“变”出七色彩虹，孩子们都试着，但由于位置、姿式不对，总没成功，后来终于有一个孩子成功了，大家都惊叹不已，我就组织大家认真看那个孩子的演示过程，然后让大家总结一下自己没成功的原因，并进行了第二次尝试，当墙上出现了许多“美丽彩虹”时，孩子们激动地叫了起来，“这是我的彩虹，多美呀！”
通过以上的一些教学方式的灵活运用，使我感受到孩子们在自主性的学习氛围中自信心增强了，学习的主动性积极性也高了，他们把每次的探究活动当成快乐的游戏。
幼儿的主体性发展的关键是建立在教师信任的基础上，教师的责任就
是在活动中为幼儿自主的活动创造条件，提供机会，不失时机地促进幼儿的发展，让幼儿通过自身的努力去获得成功的体验。