五下公共安全与生命教育教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

五下《公共安全与生命教育》教学计划

一、指导思想：

五下的《公共安全与生命教育》，是以《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等文件为依据，针对学校学生的实际情况，以安全知识为载体，加强中学生安全教育，提高学生的安全意识，养成良好的行为习惯。以“安全第一、预防为主”为指导方针，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

二、安全教育工作重点：

1、加大安全教育宣传力度，提高学生的安全意识和自我保护意识。

2、开展经常性的安全教育，防范于未然。

3、加强管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。

三、主要内容

公共安全教育的主要内容包括注意饮水健康、我的性格我了解、吸烟有害健康、火场逃生ABC、劳动中注意安全、野外生存有办法、安全游泳谨防溺水、见义巧为八个模块。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

教育内容重点为：

模块一：注意饮水健康

模块二：我的性格我了解

模块三：吸烟有害健康

模块四：火场逃生ABC

模块五：劳动中注意安全

模块六：野外生存有办法

模块七：安全游泳谨防溺水

模块八：见义巧为

四、实施途径

(一)在课程中渗透公共安全教育内容。在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容，与显性的公共安全教育内容一起，与学科教学有机整合，按照要求，予以贯彻落实。

(二)利用地方课程的时间，采用多种形式，帮助学生系统掌握公共安全知识和技能。要充分利用班、团、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等方式，采取多种途径和方法全方位、多角度地开展公共安全教育。

五年级下期《公共安全与生命教育》教案

第 1 课注意饮水健康

课时1 课时

教学目标：

1、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；

2、引导学生了解饮水的健康与安全；

教学重点：引导学生了解饮水的健康与安全；

教学过程：

一、学生自由看书：

二、新授：

1 、水，生A、问：人体内大概含多少千克水呢？命之源明确：儿童体内的水约占体重的80%，成人占体重的70%。B、了解水的重要性；问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？C、问：如果人体内失去2%的水，就会感到口渴。你经常在哪些时候会感到口渴？当时感觉怎样？

2 、健康饮A、小调查：你的饮水健康吗？水有学问B、总结：水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要注意饮用健康的水。

C、怎样的水才是健康的水？

学生回答

学生填表P2。归纳。

现场做调查，做记录。P3

学生回答：没有污染，无色、无异味、无菌；含有人体所需的天然矿物质和微量元素；呈中性或弱碱性，具有生命力；

三、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？

小结：（白开水就是一种最符合人体需要的“天然饮料” ）

1、明确：健康成年人一天需要2.5~ 3 升的水。

2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？

3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？填空。P4 4 呵护清洁水源明确：地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。5、保护水源，节约用水，你有什么好建议？填表P5 课间活动不要做危险的游戏，观看别人进行体育

活动，要注意自己的位置是否安全，避免飞来的篮球、足球等伤及自己

在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用8 杯或 2 升水是最低的饮水量。吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。

号召：呵护水资源不受污染，节约用水，是我们每个人义不容辞的责任。

四、安全教育

板书设计

注意饮水健康1、水，生命之源

2、健康饮水有学问

3、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量。

第 2 课（小节）我的性格我了解

课时1 课时

学习目标：了解自己的性格，进一步提高认知能力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。

教学重点：正确认识自己的性格，走出性格缺陷的阴影，使自己成为一个受欢迎的人正确认识自己的性格，走出性格缺陷的阴影，使自己成为一个受欢迎的人活动方式学师

设计意图

我们每个都有理由相信自己是有长处的，这种优势、长处表现在日常的生活、学习和工作的各个方面。自己的长处、优势，就是自尊自信的支撑点。同学们想一想，如果自己找到自己的长处是一种什么样的心理感受？如果看不到自己的长处又是怎样一种感受呢？如果找到自己的优势、长处，会使人产生自尊自信，如果找不到自己的优势、长处，就很难自尊自信起来。因此，培养自尊自信，关键是找到自尊自信的支点。那么怎样找到这个支点呢？

学生议论后，教师归纳。

请学生看书，回答这个问题

学生回答后，教师归纳第一，要正确地认识和评价自己。第二，第二，要全面地看待自己。第三，学会用发展的眼光看待自己。

三、走进性格诊断室

1、克制多动

2、告别孤僻

3、远离焦虑