怎样教小朋友学拼音
小孩怎样学拼音有哪些方法
⼩孩怎样学拼⾳有哪些⽅法 如何正确地教孩⼦学习拼⾳是困扰爸爸妈妈的难题。
为了更准确地指导孩⼦学习汉语拼⾳，以下是店铺分享给⼤家的⼩孩学拼⾳的⽅法，希望可以帮到你! ⼩孩学拼⾳的⽅法 1、诵读法，拼⾳学习室语⾔的基础，需要反复诵读记忆。
2、游戏法，通过⼀些益智趣味游戏，达到加深拼⾳记忆的⽬的。
3、图表法，通过对拼⾳图表的识记，加深印象。
在线练习。
如今⽹络的普及，不仅给成年⼈带来许多便利，同时对⼉童学习拼⾳也有很⼤帮助，可以通过⼀些在线学习⽹站、软件、视频等，既能激发⼉童对拼⾳学习的兴趣，⼜能加深⼉童对拼⾳的印象，有利于快速有效的记住拼⾳，达到学习⽬的。
如何正确的教孩⼦发⾳ 声母表 b[玻] p[坡] m[摸] f[佛] d[得] t[特] n[讷] l[勒] g[哥] k[科] h[喝] j[基] q[欺] x[希] z[资] c[;雌] s[思] r[⽇] zh[知] ch[嗤] sh[诗] y[医] w[巫] 韵母表 a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂] o[喔] ong[翁] ou[欧] e[鹅] en[恩] er[⼉] ei[唉] eng[摁] i[⾐] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[⽉] ui[威] ü[迂] iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[⽤] uai[外] uan[弯] uang[往] 整体认读⾳节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 孩⼦学习拼⾳的注意事项 1、在听⼒题中往往会出现“ zh zhi”等类的⽐较,要提醒孩⼦注意区分:在读声母时要短促,读⾳节要有动程(长⼀些)。
》》宝宝越⼤越“叛”逆，是真的吗 2、标调是按照“ a o e i u ü”的顺序,如“ ao”应把调标在a上,“ uo”的调在o上,唯有“i 、u”在⼀起时情况例外:i 、u在⼀起,标调标在后.即“iu、ui”的调都应标在后⼀个字母上。
幼儿学拼音的方法和技巧_幼儿园拼音怎么教
幼儿学拼音的方法和技巧_幼儿园拼音怎么教幼儿学拼音可以帮助爸爸妈妈辅助孩子学汉语拼音，使儿童能学会拼音方法，拼读词语、句子和儿歌。
以下是小编收集整理的一些关于幼儿学拼音的方法和技巧_幼儿园拼音怎么教，作为参考，希望你喜欢。
【1】幼儿学拼音的方法和技巧1、学习声母、韵母和整体认读音节学拼音要从学习23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节的练习开始，再到简单词语的练习，然后是完整句子的练习，难度依次递增。
在这个过程中，借助书本会比较有用。
卓/越/巧/问/教/育在教孩子学拼音时会用到他们自主研发的讲义《毛毛会拼读》。
这本书一共两册，分为读、拼、练、认四大模块，通过故事和拼读的方式，让孩子由浅到深地学习拼音和汉字。
课程中采用音、形、意多种拼音学习方法，汉字与拼音、图片相结合，让孩子在有趣的学习氛围中达到有效识字的目的。
2、读写拼写训练在学习拼音时，除了通过对声母、韵母、整体认读音节的反复朗读，加强孩子对拼音的认识之外，也要反复进行拼读识字训练。
卓/越/巧/问/教/育的老师在训练孩子的读写拼写能力时会配合讲义《毛毛早阅读》。
这本讲义中的选材来自国内知名儿童作家经典作品，内容以儿歌、童诗、故事为主。
儿歌、童诗充满童趣，篇幅短小，朗朗上口，易于孩子朗读;故事情节丰富有吸引力，能激发孩子的阅读兴趣;看图讲述练习多样有系统，让孩子乐于表达。
一套系统性教学下来，不但让孩子能够在阅读中丰富经验，发散思维，同时还能提高孩子的口语表达能力。
3、注意事项由此可见，各位家长在教家里幼儿学拼音时，可尽量让拼音生活化、游戏化、直观化，孩子也会学习得轻松一点。
另外，如果家长们平常在家中和孩子沟通时尽量说普通话，对孩子学好拼音也有一定的帮助。
【2】教孩子学拼音的好方法方法一：观图法语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中，出现的画面为农村一角。
整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。
在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的音，鹅的翅膀提示的是“ e”形。
如何教小学生拼音
如何教小学生拼音拼音是小学语文教学中非常重要的一部分，它是学习汉字的基础。
合理、高效地教授小学生拼音不仅有助于提高他们的中文阅读能力，还能够增强他们的语言表达能力。
本文将介绍一些教小学生拼音的方法和技巧，帮助他们掌握拼音知识。
一、创设浸入式学习环境在教学拼音的过程中，创造一个浸入式的学习环境对于小学生来说非常重要。
教师可以通过播放拼音歌曲、制作有趣的拼音贴纸等方式，让学生在游戏和欢乐中学习拼音。
此外，教师还可以设计一些情境对话和小故事，让学生在具体场景中运用拼音，提高他们的学习兴趣和参与度。
二、运用多媒体教具现代技术的发展带给我们丰富多样的教学资源，教师可以利用多媒体教具进行拼音教学。
例如，可以使用拼音软件或者教学应用程序，让学生在电子设备上进行拼音练习。
同时，教师还可以使用投影仪、电子白板等设备，展示字母和音节的搭配，帮助学生更直观地理解拼音规则。
三、注重听说结合教学拼音不能仅仅停留在字母和音节的认读上，更要注重听说的结合。
教师可以设计各种听说练习，如拼音听写、拼音口头表达等，让学生通过听到和说出来的方式加深对拼音的理解和记忆。
此外，教师还可以结合儿歌、游戏、角色扮演等活动，让学生在实践中不断运用拼音，提高他们的语言表达能力。
四、巩固和拓展练习在教学的过程中，要注重巩固和拓展学生的拼音能力。
教师可以设计拼音功课，布置拼音作业，通过不同形式的练习让学生掌握和巩固拼音知识。
例如，可以让学生找出拼音相同的字母、组成单词，或者设计一些拼音拼图游戏等，提高学生的拼音辨析和运用能力。
五、激发学生兴趣激发学生学习拼音的兴趣是教学的关键。
教师可以通过讲解拼音的来源和意义，让学生对拼音产生兴趣。
此外，教师还可以通过讲述一些与拼音相关的有趣故事，或者设置一些奖励机制，激励学生积极参与拼音学习。
同时，教师还要鼓励学生积极主动地运用拼音，例如让学生担任课堂拼音助教等，增加他们对拼音学习的参与度。
总结起来，教小学生拼音需要创设浸入式学习环境，运用多媒体教具，注重听说结合，巩固和拓展练习，以及激发学生的兴趣。
怎样教小孩读拼音的方法
怎样教小孩读拼音的方法教小孩读拼音的方法拼音是汉字音节的书写方式，是汉语拼音输入法的基础。
在汉语学习中，教小孩正确读拼音是培养他们阅读、写作和发音技能的重要一步。
下面将介绍一些有效的方法来教小孩读拼音。
第一步：了解声母和韵母的概念声母和韵母是构成汉字音节的基本元素。
声母指的是汉字的第一个声音，韵母则是声母之后的元音。
小孩在学习拼音之前，需要先了解这两个概念，并能正确区分它们。
第二步：学习拼音表拼音表是学习拼音的基础，它包含了所有的声母和韵母的组合及其读音。
教小孩拼音时，可以先给他们一份拼音表，让他们通过观察和听读来熟悉每个拼音的发音规则。
第三步：使用图片和游戏互动的方式小孩对于视觉和游戏有着天然的好奇心，可以利用这一点来教他们读拼音。
可以制作一些卡片，上面印有拼音和相应的图片，让小孩通过图文对照的方式来记忆和识别拼音。
游戏也是教小孩读拼音的好办法。
例如，可以准备一些拼音卡片并将它们随机放在桌面上，然后给小孩一个任务，让他们快速找到与指定拼音相匹配的卡片。
这样的游戏既能激发小孩的兴趣，又能帮助他们巩固所学的拼音知识。
第四步：结合汉字教学在小孩比较熟悉拼音之后，可以开始结合汉字教学。
可以选择一些常见的汉字，通过拼音的方式来教小孩认读这些字。
例如，给小孩一个拼音，让他们找出与之对应的汉字。
第五步：多听、多读、多写熟能生巧，要让小孩真正熟练掌握拼音，需要多听、多读、多写。
可以给小孩提供一些拼音相关的听力材料，让他们通过听来提高对拼音的敏感度。
同时，可以鼓励小孩大声朗读拼音，这样可以提高他们的发音准确性。
写字也是教小孩读拼音的重要一环。
可以给小孩准备一些拼音练习册，让他们根据拼音通过书写来巩固记忆。
总结：教小孩读拼音需要耐心和恒心，每个孩子的学习进程可能会有所不同，需要根据孩子的实际情况进行有针对性的教学。
通过以上介绍的方法，相信可以帮助小孩快速而准确地学会读拼音，为后续的汉字学习打下坚实的基础。
如何帮助小学生掌握拼音拼读技巧
如何帮助小学生掌握拼音拼读技巧引言：拼音拼读是小学语文学习的基础，掌握好拼音拼读技巧对于小学生学习语文和阅读能力的发展至关重要。
然而，许多小学生在学习拼音拼读时遇到了困难，因此，我们需要采取一些有效的方法来帮助他们掌握拼音拼读技巧。
一、培养兴趣培养小学生对拼音拼读的兴趣是学习的第一步。
我们可以通过设计有趣的游戏和活动来吸引他们的注意力。
例如，可以使用拼音拼读卡片进行游戏，让小学生根据卡片上的拼音拼读出相应的字母或单词。
此外，还可以利用多媒体教学手段，播放一些生动有趣的拼音拼读视频，激发小学生的学习兴趣。
二、系统学习拼音拼读是一个系统性的学习过程，小学生需要从基础的声母和韵母开始学习，逐步掌握拼音的规则和技巧。
我们可以根据小学生的学习能力和水平，制定合理的学习计划，并逐步引导他们学习。
同时，我们还可以利用一些教学辅助工具，如拼音卡片、拼音表等，帮助小学生记忆和巩固所学的拼音知识。
三、多种教学方法小学生的学习方式各异，因此我们需要采用多种教学方法来帮助他们掌握拼音拼读技巧。
例如，可以结合图片教学，让小学生通过观察图片来学习拼音拼读；还可以通过歌曲和游戏来加深记忆和理解。
此外，我们还可以利用分组合作学习的方式，让小学生互相帮助和交流，共同解决学习中遇到的问题。
四、巩固和复习拼音拼读是需要不断巩固和复习的。
我们可以设计一些巩固练习，如听音辨字、拼音填空等，让小学生在实践中巩固和运用所学的拼音知识。
同时，我们还可以鼓励小学生多读一些拼音拼读的课外书籍，提高他们的阅读能力和语感。
五、激发自主学习能力培养小学生的自主学习能力是长久之计。
我们可以给予小学生一定的自主学习空间和时间，让他们自己发现和解决问题。
同时，我们还可以鼓励小学生积极参与拼音拼读相关的活动和竞赛，激发他们的学习动力和兴趣。
结语：通过以上措施，我们可以帮助小学生掌握拼音拼读技巧，提高他们的语文学习和阅读能力。
然而，我们也要意识到每个小学生的学习情况都有所不同，因此，在教学过程中需要因材施教，注重个体差异，帮助每个小学生实现个人的学习目标。
怎么才能帮助孩子学好拼音
怎么才能帮助孩⼦学好拼⾳ 拼⾳是学习汉语的基础，也是孩⼦上⼩学必学的知识。
那么怎么才能帮助孩⼦学好拼⾳?以下是店铺分享给⼤家的帮助孩⼦学好拼⾳的⽅法，希望可以帮到你! 帮助孩⼦学好拼⾳的⽅法 (⼀)激发兴趣，提⾼效率。
⼀年级的⼩学⽣对学习拼⾳往往感到枯燥⽆味。
因⽽教学汉语拼⾳的⼀个重要⼿段就是要注意激发学⽣学习拼⾳的兴趣，这样才能在教学中充分发挥学⽣的主体参与意识，从⽽保证学习效果。
1.以“歌”激趣。
⼀年级的学⽣对于⼉歌有较强的偏爱，在拼⾳教学中采⽤歌诀的形式帮助学⽣记忆声韵母，不仅能激发学⽣学习拼⾳的兴趣，⽽且能提⾼学⽣记忆的速度。
此外，如果引导学⽣⾃⼰总结或编制歌诀，还可以促进学⽣思维的发展。
例如在教学ü上两点省写规则时，可编成这样的⼉歌：“⼩⼩ü有礼貌，见了j q x就摘帽。
” 2.以“图”激趣。
教材中的插图，是根据声韵母的⾳、形特征配置的，不仅贴近学⽣⽣活实际，⽽且具有形象、直观、富有情趣等特点。
在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性地运⽤插图。
可收到良好的效果，例如，我在教学“b”时就引导学⽣结合插图编了这样⼀⾸⼉歌：“⼀台收⾳机，天线已竖起，只要b—b，声⾳就响起。
”再如，让学⽣记忆“b”的外形特征时，同样运⽤插图：同学们，b像什么，学⽣说像收⾳机。
左边的竖像什么?学⽣说像收⾳机的天线。
最后我和学⽣⼀起总结：⼀台收⾳机，天线⾼⾼竖起，这就是“b”(边说边在⿊板上书写)这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。
3.以“动”激趣。
以学⽣动⼿动脑，以及各种感官的综合运⽤为核⼼的活动教学形式，⾮常符合⼀年级学⽣的⼼理特点，能够充分地激发学⽣学习兴趣。
例如：⼀位教师在教学“ai、ei、ui”三个韵母时设计了⼀个找朋友的游戏。
⽼师说：现在咱们做个游戏，游戏的名字叫《找朋友》，就是⽤单韵母组成今天所学的复韵母。
教师发卡⽚，卡⽚上有a、i、u等单韵母，同学们⼿⾥拿着卡⽚。
怎样教小学生汉语拼音
怎样教小学生汉语拼音教小学生汉语拼音，一直是教育工作者和家长们关注的话题。
汉语拼音是汉字学习的基础，也是学生掌握汉语言文化的重要环节。
本文将从教学目标、教学方法、教学资源等多个方面探讨如何有效地教授小学生汉语拼音。
一、教学目标教学目标是教学的核心，明确的目标可以帮助教师有针对性地进行教学设计。
对于小学生来说，教学目标应包括以下几个方面：1.掌握汉字的拼音及声调规律。
2.发音准确、流利、自然。
3.理解字母与声音的对应关系，掌握拼音的基本规则。
4.能够正确书写和拼读汉字。
二、教学方法1.声音和字母结合法。
首先，教师可以通过拼读示范，将字母的发音和对应的汉字拼音结合起来，引导学生参照模仿，摆脱“一切依赖老师”的状态，培养他们的自学能力。
2.听、说、读、写相结合法。
在课堂教学中，要注重听说读写的有机结合。
通过朗读、辨音、拼写等活动，让学生全面、系统地掌握汉语拼音。
3.趣味游戏法。
小学生对于游戏有天然的兴趣，教师可以设计一些趣味游戏，将拼音学习与游戏相结合，增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
4.多媒体辅助法。
利用多媒体技术，将汉语拼音的学习内容以生动形象的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和记忆。
三、教学资源1.教材教具。
选择合适的教材和教具是教学成功的重要保证。
学生教室，教育部编写的具有系统性和规范性的教材，能够很好地指导教师进行拼音教学。
2.多媒体设备。
多媒体课件、电子板书等现代化教学设备可以辅助教师进行拼音教学，使学生更加直观地理解和记忆拼音知识。
3.拼音图表。
拼音图表可作为学生学习拼音的参考工具，通过直观的图表，学生可以更好地掌握拼音的发音规律。
四、教学步骤1.声母的教学。
首先，教师可以通过读音对比的方式，帮助学生区分不同的声母，引导学生正确发音。
2.韵母的教学。
在声母教学后，教师可以通过发音示范，教导学生正确发音和拼写不同的韵母。
3.整体教学。
在学生掌握声母和韵母的基础上，教师可以教授整体拼音，让学生通过拼读和拼写汉字，巩固拼音知识。
小学生怎样学汉语拼音方法有哪些
小学生怎样学汉语拼音方法有哪些拼音在小学生学习阶段占据着重要的地位，可以说是小学语文的基础，所以孩子学好汉语拼音很重要。
以下是店铺分享给大家的小学生学汉语拼音的方法，希望可以帮到你!小学生学汉语拼音的方法圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;大公鸡，哦哦叫，拢圆嘴巴ooo;水中游来一只鹅，水中倒影eee;漂亮小i带帽帽，咧开小嘴iii;树上有个乌鸦窝，翘起小嘴uuu;小鱼吐个小泡泡，吹起笛子uuu。
朗朗上口的儿歌，能立刻吸引了儿童的注意力，形象化的语言帮助孩子们记住了字形和发音，同时也激发了孩子想学下去的欲望。
枯燥无味的符号，注入了诗情画意的语言，活跃了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。
学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，这是难点也是重点。
运用形象化的儿歌，再配上手势，降低了难度，就能牢牢地记住了。
一声高高平又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
家长可以和孩子进行比赛，你读一遍，我读一遍，孩子会格外认真和积极，因为想赢嘛。
二声、三声比较难读，但配上小儿歌和手式后，大部分同学能准确读出单韵母的二声、三声。
单韵母学完后，紧接着要学23个声母。
声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨力较差的孩子来说，掌握起来困难更大，要想解决这个困难，就要借助儿歌将抽象的字母变为贴近生活的形象化的语言，通过形近字母的对比，帮助孩子加强记忆。
右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq。
女孩听广播bbb，举旗上坡ppp，鼓锤鼓面ddd，气球上天qqq。
一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll。
柳条绕圈ɡɡɡ，一根拐棍儿fff，一根伞把儿ttt，一把椅子hhh，一个气球qqq，一块西瓜xxx，一棵小苗rrr，一根树叉yyy。
有了前面的儿歌做基础，再加上形象化的记忆方法，相信小学生一定能非常轻松的学好拼音的。
学拼音的重点难点一、汉语拼音中最重要的是23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
怎么教一年级学生学拼音
怎么教一年级学生学拼音拼音是学习汉字的基础，对于一年级的学生来说，掌握好拼音是非常重要的。
以下是一些教学方法和策略，可以帮助教师更有效地教授一年级学生学习拼音。
1. 创设愉快的学习氛围在教学开始之前，教师可以通过设置欢快的音乐和装饰课堂来创设一个积极愉快的学习氛围。
学生们应该感受到学习拼音是一件有趣的事情。
2. 引入基础发音在开始学习拼音之前，教师应该帮助学生掌握基础的声母和韵母的发音。
可以通过拼读声母和韵母的方式，让学生逐渐熟悉每个音的发音。
3. 使用拼音教材和工具为了更好地教授学生学习拼音，教师可以准备一些拼音教材和工具，如拼音卡片和拼音游戏。
这些教具可以帮助学生巩固记忆拼音，并为他们提供更多的学习机会。
4. 利用互动教学互动教学是一种非常有效的教学方法。
教师可以利用音乐、游戏和角色扮演等形式，与学生进行互动，让他们积极参与拼音学习。
例如，教师可以模拟字母和音节的发音，引导学生跟着发音并做动作。
5. 结合视听教材教师可以使用一些拼音教学视频或音频资源来辅助教学。
通过听力和视觉的结合，学生更容易理解和记忆拼音的发音规则。
可以使用一些简单的儿童歌曲、动画片或故事来引导学生学习拼音。
6. 配合拼音练习册为了巩固学生的拼音技能，教师可以配合拼音练习册进行练习。
练习册中包含了不同难度的拼音练习题，可以帮助学生逐步提高拼音的听、说、读、写能力。
7. 组织拼音游戏和竞赛拼音游戏和竞赛能够增加学生们学习拼音的兴趣，并激发他们的学习动力。
教师可以设计一些拼音游戏和竞赛，如猜拼音、快速连读、速写等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习拼音。
8. 多次复习巩固由于拼音是一个重要的基础知识点，教师需要多次巩固复习。
可以在每个学期的拼音课程中安排一些复习内容，用以检查学生的学习成果并帮助他们巩固知识。
9. 给予鼓励和奖励学习拼音是一项艰苦的任务，因此教师需要给予学生足够的鼓励和奖励。
可以通过发放小奖品、口头表扬或鼓励信等方式，激发学生学习拼音的积极性和兴趣。
如何帮助小学生掌握汉语拼音和汉字？
如何帮助小学生掌握汉语拼音和汉字？如何帮小学生掌握汉语拼音和汉字：循序渐进，寓教于乐汉语拼音和汉字是小学生学习汉语的基础，其掌握程度直接影响着阅读、写作等方面的能力。
如何能帮助小学生高效、快速地掌握这两项技能，是教育工作者需要认真思索的问题。
一、汉语拼音学习：特别注重趣味性和方法指导1. 从感官能力训练开始，激发兴趣。
运用图片、视频、儿歌等多种形式，将抽象的拼音符号与具体的事物、场景、动作联系起来，帮助学生理解和记忆。
例如，可以用图片展示“ā”的发音，也可以配以“阿姨”的图片，让学生形象地联想来记忆。
2. 需要循序渐进，层层推进。
从单个字母的读音开始，逐步过渡到声母、韵母、声调的学习，最后能够掌握整体的拼音规则。
每个阶段都要以保证学生能比较熟练掌握前一阶段的知识后再接受下一阶段的学习。
3. 特别注重练习，培养记忆。
运用游戏化的授课方式，如“拼读成语接龙”、“找朋友”等，将拼音的学习融入到游戏之中，使学生在玩乐中掌握知识。
同时，要鼓励学生通过多方面的练习，如反复朗读、书写、听写等，巩固所学内容。
4. 多元化教学手段。
除了课堂教学，还可以借助网络资源、手机APP等现代化教学工具，使拼音学习更加趣味性。
例如，通过动画、游戏等形式，帮助学生更好地理解和掌握拼音知识。
二、汉字学习：强调认字与练字的结合1. 创设情景，激发兴趣。
从故事、儿歌、游戏等形式入手，将汉字融入到内容生动的情景空间中，引导学生主动学习。
例如，可以通过图画书，让学生在阅读理解故事的同时认识新的汉字。
2. 特别注重字形结构，增强识记效率。
运用“田字格”等工具，帮助学生理解汉字的结构特点，并参照字形结构特点记忆。
同时，可以引导学生仔细观察汉字的偏旁部首，并将同部首的汉字进行分类记忆，提高认字效率。
3. 将识字与写字结合，提高学习效率。
在学习识字的同时进行钢笔字练习，有助于学生更好地理解和记忆汉字。
例如，在学习“人”字的时候，可以引导学生观察字形、分析笔顺，并进行相应的书写练习。
教小学生拼音步骤
教小学生拼音步骤拼音是汉语拼音方案的简称，是指将汉字按照发音分类并用拉丁字母表进行标注的一种方法。
对于小学生来说，学习拼音是他们学习中文的第一步，也是打好基础的关键。
因此，合理的教学步骤和方法对于小学生的拼音学习至关重要。
本文将会介绍一种适合小学生学习拼音的步骤。
一、引导学生了解声母韵母首先，教师可以通过例词法的方式，让学生分辨和了解声母和韵母的概念。
例如，教师可以给学生展示一些常见的汉字，然后让学生观察字的结构，尝试从字的结构中找到声母和韵母的部分。
通过观察和讨论，学生将逐渐明白声母和韵母的概念。
二、教授声母的拼音和发音接下来，老师可以教授声母的拼音和发音。
可以选择一些常用的声母进行教学，例如“b”、“p”、“m”等。
教师可以利用黑板、幻灯片或者其他多媒体工具，向学生展示声母的拼音和示范正确的发音。
同时，教师也可以通过教学实践，让学生进行听、说、读、写等多种方式的练习，巩固学生对声母拼音和发音的掌握。
三、教授韵母的拼音和发音接着，老师可以教授韵母的拼音和发音。
同样地，可以选择一些常用的韵母进行教学，例如“a”、“o”、“e”等。
同样地，教师可以通过展示和示范的方式，让学生了解韵母的拼音和发音。
在教学过程中，教师应该着重培养学生的区分能力，帮助他们分辨发音上的差异和特点。
四、练习声母和韵母的组合当学生对声母和韵母的拼音和发音有一定的掌握后，老师可以引导学生进行拼音组合的练习。
通过将不同的声母和韵母组合在一起，学生可以学会拼读出不同的字音。
教师可以提供一些拼音组合的练习题目，让学生进行口头或书写的练习。
这样的练习不仅可以巩固学生对声母和韵母的掌握，还可以培养学生的拼音意识和拼音能力。
五、拼读双拼音节在学生熟练掌握声母和韵母的基础上，可以逐步引导学生学习拼读双拼音节的字词。
通过拼读双拼音节的字词，学生可以进一步巩固和运用他们所学到的知识。
可以选择一些简单的字词，例如“爸爸”、“妈妈”、“吃饭”等进行教学。
如何教孩子拼音
如何教孩子拼音教育孩子拼音的方法拼音是汉语拼音方案中用来标示声调和音节的一种符号系统，是学习汉字和阅读的基础。
因此，教育孩子拼音是培养他们的阅读能力和语言基础的重要一步。
那么，如何有效地教孩子拼音呢？本文将从以下几个方面分享一些教育孩子拼音的方法。
一、创设良好的学习环境为了让孩子更好地学习拼音，我们需要为他们创设一个良好的学习环境。
首先，可以选择一个安静、舒适的学习角落，避免嘈杂的环境干扰孩子的注意力。
其次，可以准备一些拼音学习工具，如拼音卡片、拼音拼图等，让孩子在游戏中学习拼音，以增加他们的学习兴趣。
此外，还可以通过播放一些拼音歌曲或故事，营造轻松愉快的学习氛围。
二、使用互动教学方法在教育孩子拼音时，采用互动教学方法是非常有效的。
可以与孩子一起进行声母和韵母的发音练习，帮助他们正确发音并模仿。
同时，可以用生动有趣的图画和故事来辅助教学，让孩子能够更好地理解和记忆拼音。
在教学过程中，鼓励孩子积极参与，提问和回答问题，激发他们的学习兴趣和主动性。
三、结合游戏和实践孩子们喜欢玩游戏，因此可以将拼音教学与游戏结合起来，让孩子在游戏中学习拼音。
比如，可以准备一些与拼音相关的游戏，如拼音接龙、找拼音等，让孩子在游戏中锻炼他们的拼音能力。
此外，还可以利用日常生活中的实践活动来巩固孩子的拼音知识，例如让他们在超市中找到对应的拼音标签、辨认拼音的书籍封面等，让他们在实践中不断巩固和应用所学的知识。
四、分阶段教学教育孩子拼音需要有一个系统的教学步骤，以确保他们能够逐步掌握不同的拼音知识。
可以按照声母和韵母的顺序进行教学，先教授最常用的声母和韵母，然后逐渐引入其他的声母和韵母。
在每个阶段结束时，可以进行小测验，以检查孩子的学习情况，并根据孩子的学习情况进行巩固和复习。
同时，要根据孩子的年龄和能力合理安排课程内容和难度，确保他们能够逐步提高拼音的掌握程度。
总结起来，教育孩子拼音是培养他们语言能力和阅读能力的重要一步。
小学生如何正确学习拼音
小学生如何正确学习拼音小学生是语文学习的初学者，拼音是基础中的基础，也是学习汉语的第一步。
拼音学习的好坏，直接影响着小学生的汉字识别、阅读、写作能力的提高。
那么，小学生如何正确学习拼音呢？一、形教结合学拼音不仅需要记忆，还需要结合形象来记忆。
如韵母“ai”，可以形容成一只大耳朵，“ei”可以形容成一只有手有脚的老鼠。
将形象与音标结合，会更易于记忆。
二、分阶段学习在学习拼音的过程中，应该按照不同的阶段进行学习。
首先，可以先学习音节表，并认识声母和韵母。
然后，学习单音节拼音的快速读法。
接着，学习多音节拼音的读音和写法。
最后，可以通过模仿读音和阅读练习来加深记忆。
三、听说结合在学习拼音时，需要注意听说结合。
可以通过听录音、看电视、学习歌曲等方式提高自己的听说能力，同时进行拼音的测试和复习，以加强记忆。
四、创造情境通过创造情境的方式进行拼音学习，可以更加有趣和记忆深刻。
例如，使用识字卡片，进行趣味记忆，或是通过游戏的形式学习，让学生在游戏中认识拼音。
五、重视拼音的应用学习拼音是为了更好地掌握汉字，因此，在学习拼音的同时，还应该将其应用到实际生活和汉字的认读中。
例如，在默写汉字时，可以先采用拼音写法进行默写，然后再在这个基础上读写汉字的真实写法。
同时，可以在课内外阅读或写作时，帮助学生将拼音应用到阅读和写作中，巩固拼音的记忆。
总之，小学生的拼音学习需要通过形教结合、分阶段学习、听说结合、创造情境、重视应用等方式来加强记忆。
只有在灵活多样的学习方式中，才能够更好地掌握拼音这一基础。
同时，家长和老师也应该协助学生，营造良好的学习氛围，为小学生的拼音学习提供更好的支持和帮助。
如何教授小学生正确的拼音拼读方法
如何教授小学生正确的拼音拼读方法拼音是学习中文的基础，对于小学生来说，正确的拼音拼读方法是非常重要的。
它直接关系到孩子们整个汉字学习的质量和速度。
那么，如何教授小学生正确的拼音拼读方法呢？一、培养兴趣兴趣是学习的最好老师，如果孩子对学拼音没有兴趣，学习效果会大打折扣。
因此，教师应该通过一些趣味性的活动引发孩子们的兴趣。
比如，利用图片、游戏等形式进行教学，激发他们的学习热情。
二、注重基础拼音拼读是一项基础工作，要想让孩子有牢固的基础，就需要重点打好发音基础。
教师应该让学生练习正确的发音，尤其是多音字、声母韵母的组合等难点部分。
只有掌握了正确的发音，才能更好地进行后续的拼读学习。
三、多维度教学针对不同的学生，教师可以采取多种教学方式。
例如，针对视觉型学生，可以利用图片、标志物等辅助教学；对于听觉型学生，可以通过听力练习、朗读等方式进行拼音学习；而对于动手型学生，可以通过拼音卡片、游戏等方式进行教学。
灵活运用不同的教学策略，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
四、系统化教学在教授小学生拼音拼读方法时，需要按照一定的系统来进行教学。
可以根据拼音的规则和学生的难度程度，逐步进行教学。
比如，先教声母、韵母的发音和组合，再教多音字、声调等内容。
因为拼音拼读涉及到多个方面的知识，只有有条不紊地进行系统教学才能够让学生更好地掌握。
五、互动合作在教学过程中，教师可以采取小组合作、同伴互助等方式，让学生们以小组为单位进行拼音学习。
这样可以增强学生之间的互动性，培养他们的合作意识和交流能力。
同时，互相询问、互相答题的互动方式也能够提高学生的学习兴趣和效果。
六、巩固与拓展拼音拼读方法的学习不仅仅是简单的记忆和练习，还需要不断巩固和拓展。
教师可以通过课外阅读、口语表达、写作练习等方式加深学生对拼音知识的理解和运用能力。
只有在不断地实践和运用中，才能真正掌握拼音拼读方法。
总结起来，教授小学生正确的拼音拼读方法需要教师注意培养兴趣，注重基础，多维度教学，系统化教学，互动合作以及巩固与拓展。
如何帮助小学生掌握汉语拼音的学习？
如何帮助小学生掌握汉语拼音的学习？如何解决小学生掌握汉语拼音的学习？汉语拼音是学习汉语的入门工具，对小学生掌握汉语基础极其关键。
但许多学生在拼音学习过程中会遇到特殊问题，例如发音不准、字母记不牢、规则解释不了等等。
所以，如何才能指导小学生最有效地掌握汉语拼音，是教育工作者需要认真思考的问题。
一、激发学习兴趣，营造良好的学习氛围兴趣是最好的老师，增强小学生学习拼音的兴趣是首要任务。
可以从游戏、故事、歌曲等方面入手，将拼音学习融入到有趣的活动中，让学生在玩乐中潜移默化地掌握拼音知识。
例如，可以设计与拼音相关的游戏，如“拼字游戏”、“找朋友游戏”等，也可以编排有趣的拼音儿歌，让学生在反复低声吟唱中加深印象。
二、重视发音训练，纠正发音错误汉语拼音的发音是基础，只有发音标准，才能正确地拼读和书写汉字。
教师要注重发音训练，引导学生模仿标准发音，并通过口头练习、游戏等，帮助学生纠正发音错误。
可以借助卡片、图片等直观教具，帮助学生理解音节构成，也可以使用录音设备，让学生反复练习，并及时纠正发音问题。
三、科学掌握字母规律，提高识记效率汉语拼音的字母学习要遵循一定的规律。
教师要引导学生发现字母的规律，并利用规律来记忆字母。
例如，可以将字母按照音节、声母、韵母等进行分类，并分别进行教学，也可以将字母与生活中的事物、人物等联系起来，帮助学生更好地记忆。
四、注重拼音与汉字的结合，促进深度理解汉语拼音的学习最终目的在于指导学生学习汉字。
因此，教师要注重将拼音与汉字结合起来教学，引导学生用拼音来识记汉字，并利用拼音来理解汉字的意义和结构。
可以将汉字分解成拼音，并用拼音来解释汉字的含义，也可以借用汉字的部首来帮助学生识记拼音等等。
五、采用多元化教学，满足个体差异每个学生的学习能力和学习风格都有所不同，教师要根据学生的个体差异，采用多元化的教学方法，满足学生的学习需求。
例如，对于学习能力较弱的学生，可以让他们进行自主学习，并接受学习拓展；对于学习能力较弱的学生，可以进行一对一辅导、小组合作等，帮助他们克服学习困难。
小孩子学拼音的窍门
小孩子学拼音的窍门呢技巧1.游戏化学习：将学习拼音的过程变成有趣的游戏。
使用拼音卡片、拼音拼图或拼音磁贴等教具，让孩子通过玩耍的方式认识和记忆字母和拼音。
2.视听结合：使用多媒体资源，如动画、儿歌、故事等，结合字母和拼音的教学。
观看字母和拼音的动画，听儿歌或故事中的拼音，帮助孩子更好地记忆和理解拼音的发音和字母的对应关系。
3.口型练习：通过模仿和练习正确的发音口型，帮助孩子正确发音。
可以使用镜子，让孩子观察自己的口型，或者与孩子一起比赛谁的发音更准确。
4.分段学习：将拼音的学习分成几个阶段，每个阶段集中学习几个字母和相应的拼音。
逐步增加难度，让孩子逐步掌握和应用已学的字母和拼音。
5.多次复习：定期复习已学过的字母和拼音，帮助孩子巩固记忆。
可以设置每周复习时间表或使用拼音复习卡片，提醒孩子回顾已学的内容。
6.练习拼读：通过拼音和字母的组合，引导孩子进行拼读练习。
可以使用教材、绘本或在线资源，让孩子阅读简单的拼音文字，慢慢提高阅读能力。
7.创造拼音环境：在家庭和日常生活中创造拼音学习的环境。
贴上拼音贴纸的物品、制作拼音墙贴等方式，让孩子在生活中接触和使用拼音，加深记忆和应用能力。
8.鼓励和奖励：给予孩子积极的鼓励和适当的奖励，以增加他们对学习拼音的兴趣和动力。
可以设立学习目标，达到目标后给予奖励，让孩子感受到学习的成就和乐趣。
记住，每个孩子的学习方式和进程可能不同，因此需要根据他们的兴趣和学习能力进行个性化的教学。
与孩子建立良好的互动和沟通，耐心引导他们，让学习拼音成为一段有趣且愉快的旅程。
示例教案教案：学习拼音的乐趣之旅年级：一年级主题：学习拼音课时目标：1.认识并记忆字母表中的26个字母及其对应的拼音。
2.学会正确发音并能够简单拼读使用常见的拼音组合。
3.培养兴趣和积极性，享受学习拼音的过程。
教学准备：1.拼音卡片、拼音拼图或拼音磁贴等教具。
2.多媒体资源，如字母和拼音动画、儿歌等。
3.镜子，用于观察口型练习。
家长如何教孩子学好拼音
家长如何教孩子学好拼音家长如何教孩子学好拼音汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。
那么家长如何教孩子学好拼音呢？下面就来和小编一起看看吧。
家长如何教孩子学好拼音篇1一、借助情境，简简单单学发音。
“语音为口耳之学”。
学会汉语拼音首先要学会正确的认读声母和韵母。
这47个拼音字母，音和形都各不相同，如果每个字母都去跟学生详细地介绍发音器官、发音部位、发音方法想必学生不爱听也听不懂。
针对低年级孩子的特点，我们可以借助教材，创设情境，示范讲解，在“听”“读”之中，引导孩子学习字母发音。
1．在语境中学会字母发音。
“两境”是指我们所用的苏教版小学语文教材中的“情境图”和“语境歌”①。
我们可以借助这“两境”，帮助孩子架起生活口语和拼音学习之间的桥梁，让孩子凭借口语经验，建立起字母符号与具体语音的联系，由自发的自然口语发音向自觉的、可分辨的标准字母发音转变。
如：教学声母“b p m f”时，教师可先让学生观察书上的情境图，说说图上的画了谁，正在干什么？帮助学生在脑海中寻找和字母发音相似的已有口语经验。
然后根据学生的回答，引导孩子看图诵读语境歌：“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”，同时引出声母“b p m f”，在情境图中相关的事物旁边出示。
告诉学生把广播的“播”读得轻短一些就是声母“b”的音，把爬山坡的“坡”读得轻短一些就是声母“p”的音……借助“两境”，轻松引出字母发音，让学生觉得字母亲切、熟悉、易学，同时优美的情境图和语境歌也潜移默化地对学生进行了美的熏陶。
2．在模仿中领悟发音要领。
情境图和语境歌引出了字母的发音，真正要将字母的音读准确读到位，还需要教师正确的示范和引导。
“说十遍不如做一遍。
”教师要重视示范发音，引导孩子认真地“看”──观察教师发音时的口形；仔细地“听”──听清字母的准确发音；大声地“读”──模仿教师，自己练读；积极地“说”──将发音要领简化、趣化为一句顺口溜或小儿歌，边说边记。
小学生汉语拼音教学方法
小学生汉语拼音教学方法拼音是汉字的声音符号，是学习汉字和语音的基础。
对小学生来说，掌握好拼音是学习汉语的关键。
下面介绍几种适合小学生的汉语拼音教学方法。
一、综合教学法综合教学法是将拼音与其他汉语教学内容相结合进行教学。
通过教授字母发音、声母韵母组合、拼音规则等基础知识，并在课堂中引导学生用拼音标注词语，操练声母韵母，分析构词法则，读拼音和读词组成句子等。
同时，教师可以播放一些带有拼音的儿童汉语歌曲和儿童读物，让学生通过听的方式练习拼音，并进行游戏、问答等互动活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、分级教学法小学生的学习能力不同，因此分级教学法可以根据学生的实际水平来进行教学。
首先，教师可以从声母韵母开始，教授最基础的发音知识。
然后，逐渐引入拼音的组合规则，让学生学会拼读单个字和简单的词语。
最后，慢慢提高难度，教授复杂的声母韵母组合和带有变音的字、词语。
同时，教师可以针对不同程度的学生，设计不同难度的练习和活动，让学生在逐步掌握拼音的同时，提高其阅读和写作能力。
三、听说结合法拼音是学习汉字的基础，但仅仅掌握好拼音还不足以使学生具备良好的听说能力。
因此，教师在教学过程中应该注重听说结合。
通过听课文、听录音、听儿歌等方式，让学生听到正确的声音，培养他们对语音的感知和辨别能力。
同时，组织学生进行情景对话、口语训练、角色扮演等活动，让学生在实际运用中灵活掌握拼音，并提高他们的口语表达能力。
四、游戏教学法小学生对于游戏充满了兴趣，因此可以运用游戏教学法来教授拼音知识。
例如，可以设计一些拼音配对游戏、拼音拼图游戏、拼音接龙游戏等，让学生在游戏中通过认读拼音、拼写字词等方式的练习，提高其学习的效果。
此外，教师还可以利用抢答游戏、问答游戏等形式，进行拼音知识的巩固和复习，激发学生的学习兴趣。
五、网络教学法在当今信息技术发达的时代，网络教学法可以作为一种有效的教学手段来教授小学生拼音。
通过使用电子教案和多媒体教学软件，教师可以向学生展示拼音的动画、图片和声音，并利用互联网资源让学生进行在线听写、测验等，提高学生的学习自主性和互动性。
幼儿拼音课教案7篇
幼儿拼音课教案7篇想要提高教学水平，教师需要从教案的详细编写和设计入手，定期编写教案，应总结反思以持续改进教学质量，下面是本店铺为您分享的幼儿拼音课教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿拼音课教案篇1【教学目标】学习zcs三个声母。
能发准音，认清形。
（重难点）【教学准备】教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。
【教学过程】教师：小朋友们早上好!今天给你们带了3封信，你们想知道信里面写了什么吗？幼儿：想知道!教师：那我们来一起看看信封里到底写了什么!幼儿：好的。
教师：（分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看，然后开始教读。
）原来是声母宝宝zcs，他们想和我们做朋友，但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么，现在老师把它们的名字告诉你们，你们要用耳朵仔细听好了哦。
幼儿：是声母宝宝zcs（跟读声母zcs）。
教师：（拿出教学图卡，教幼儿认清声母的形，教幼儿读口诀。
）现在你们知道了我们的名字，你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢，现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢？而且还有一个很好的听的口诀，可以让我们很快的记住他们的口诀。
幼儿：跟读口诀：2字就像zzz，小朋友们学写字。
半个圆圈ccc，仙人掌上长满刺。
半个8字sss，春蚕宝宝在吐丝。
教师：小朋友们非常棒，一下子就读会了口诀，也认识了新的声母宝宝，他们说非常高兴和你们做了好朋友，而且还要和你们玩捉迷藏的游戏呢，他们现在都躲在了墙上的儿歌里，看看哪个小朋友最能干，能把他们都找出来。
幼儿：（看儿歌图片，找出隐藏在字里的声母zcs。
）四、刺、丝、子、仔。
教师：小朋友们真聪明，都能把声母宝宝找出来，为了鼓励你们，老师请你们做个游戏好吗？（说游戏规则）游戏：小鸭捉鱼虾目的：巩固对声母zcs的认识。
准备：小鸭头饰与幼儿人数相同的声母zcs的卡片。
玩法：老师戴好头饰，和幼儿围城一圈站好，圈内放写有声母zcs的卡片，游戏开始，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作：小鸭小鸭，摇摇摆摆，快来快来，捉鱼捉虾。
如何教孩子学好拼音
如何教孩子学好拼音教孩子学好拼音是培养他们阅读能力的重要一步。
掌握拼音能够帮助孩子正确发音，提高阅读速度和理解能力。
以下是一些帮助孩子学好拼音的方法：1.利用游戏和动手实践：孩子们对于学习新知识常常更喜欢以游戏和实践方式学习。
可以使用卡片、音标拼图等工具，让孩子根据发音找出正确的字母或拼音。
此外，教会孩子制作自己的拼音卡片，让他们参与其中，提高学习兴趣。
2.创设学习环境：在孩子的房间里放置一些带有汉字和拼音的海报、画册等，使得孩子随时都能接触到拼音，逐渐熟悉和记忆。
可以和孩子一起制作专属的拼音墙，贴上孩子熟悉的字母和拼音，帮助他们根据需要进行复习。
3.多听多读：请孩子多听拼音学习资料和故事，例如儿童拼音故事、唱游、童谣等。
同时鼓励孩子朗读练习，可以选取适应孩子年龄的拼音读物，帮助他们巩固所学的知识。
4.利用多媒体工具：现在有许多电子学习工具可以帮助孩子学习拼音，如平板电脑上的拼音学习应用程序或学习网站。
这些工具通常以游戏和互动的方式教授拼音，激发孩子的学习兴趣。
5.激励和奖励：为了鼓励孩子学习拼音，我们可以制定一些小的目标，并给予奖励。
例如，设定每学会一组拼音，孩子就可以获得一颗小糖果或者一个小礼物。
这样的激励会给孩子带来成就感，进而促进他们学习的动力。
6.学会分组学习：在中国拼音中，有多个音相同或相似的字母，我们可以在教学的前期整理出这些相同音或相似音的字母，帮助孩子更好地掌握这些音的发音和拼写。
7.鼓励和及时纠正：在孩子学拼音的过程中，我们要时刻鼓励他们的努力，并及时指出他们发音不准确的地方。
对于发音错误，我们要给予及时纠正，并帮助他们正确发音。
8.多样化的学习方式：孩子的学习方式各不相同，我们可以采用不同的学习方式，如游戏、歌曲、绘本等，帮助孩子更好地理解和掌握拼音知识。
9.经常复习巩固：拼音是一个需要不断复习巩固的知识点，我们可以设立每周或每月的复习时间，让孩子保持对拼音的记忆。
10.与阅读相结合：拼音是学习汉字阅读的基础，我们可以在孩子学习拼音的同时，带他们一起阅读拼音书籍或练习读字。
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怎样教小朋友学拼音
先满足需要然后才有创造是人的本质所决定的。
每个人在不同的发展阶段都会从自己的实际出发产生一定的物质需要和心理需要。
作为初入学的孩子，他们最迫切需要的“是学习知识的满足感和成就感，是渴求信息的沟通和内心感受的表达。
”汉语拼音做为一种抽象符号，儿童一入学就学习它会感到单调、枯燥，易产生挫折感，无法满足学生的“第一需要”。
而汉字是表意文字，是方块字，像一幅幅图画，儿童认识汉字比认识拼音字母容易得多；汉字又是母语文字，随处可见，有的学生入学前就已经认识了一些汉字。
所以北师大新教材第一册所做的改革尝试就是先学100个左右的汉字，再学拼音。
从学生已会的汉字入手带学拼音，在学习拼音同时学习新的汉字，在识字的过程中又巩固拼音知识。
这尊重了学生的认知规律，贯彻了新《课标》淡化拼音，“只把汉语拼音作为帮助识字，学习普通话的工具”的精神，由易到难，层层递进，让孩子入学第一天就“学了知识，体验了成功，感受了乐趣，增强了自信”。
这样
拼音识字双轨并行，二者相得益彰。
一发挥汉字功能学习、巩固拼音
我们讲人本意识，一切为了促进学生的发展.这要求我们教学也应根据学生的实际情况进行。
为此，每个老师都应当密切关注初入学儿童的已知经验——会认一些字。
所以在进行拼音教学时要寻找新旧知识的联系，利用儿童具有听力极强、机械记忆力极强，以及整体认知事物的心理特点，采取生动的方式，发挥汉字功能，学习、巩固拼音，从而形成新的知识结构。
（一）利用熟字学习拼音
利用熟字，读准声韵。
“学习拼音同学习其他知识一样，都是在与其他事物的比较中获得的。
这里面的比较包含儿童的地方音和汉字的标准音的比较”。
因此拼音教学需要让儿童对方言音和标准音有所区别，从而摒弃乡音。
新教材的“开学识字”活动，正是根据儿童认知心理学规律，学生在老师标准普通话的示范中，学习读准部分汉字，再利用熟字字音，学习声韵发音，起到正音效果，“为学习拼音音准提供了声母、韵母发音落点的示例”。
如学习单韵母“e”：由于四川方言中无“e”的发音，凡带有“e”的字都发成“o”。
但孩子能读准“禾”（h e）字。
所以通过先学习“禾”字，再让学生从“禾”字拖长的尾音中学习“e”的发音，学生轻轻松松读准“e”，同时对“禾”的字形也进行了复习。
利用熟字，准确拼读。
“准确拼读”是语文基础教学中拼音教学最核心的内容之一，而音节拼读又是拼音教学的难点。
在学生刚刚接触拼读时，要么拼读不出,要么拼读不准。
时间一长，易打击孩子的自信心，丧失对汉语拼音的兴趣。
所以根据“语音与汉字”的关系，在熟悉汉字字音基础上学习音节拼读，就要比先学拼音再学汉字容易得多。
如拼读音节b-a-ba：先出示熟字“八”，让学生认读；再出示的音节“ba”，并告诉学生ba和“八”读音相同；然后出示ba的拼读过程b-a-ba，老师示范拼读；最后学生练习拼读。
这样一来有效的降低了拼读的难度，学生不但掌握了拼读，同时也复习了汉字“八”。
( 二)依托熟字巩固拼音
在识字时，一方面运用拼音知识读准汉字；一方面可以利用熟字的字音复习声韵
发音，练习、巩固音节拼读。
北师大新教材有个显著特点：每学完一个拼音单元后都编入一、两首浅显易懂，
极富儿童情趣的儿歌。
每首儿歌中标红的字母便是本单元所学的声母或韵母。
在教学中，教师充分运用儿歌中熟字字音，复习声韵发音，练习音节拼读，提高拼音能力，同时也复习汉字字形。
如学习完声母后，编选了儿歌《大家都说普通话》。
学生运用拼读方法读出课文中生字“大、话、家、不”等的音节，更明确“d ”“h” “ j” “ b ”的发音，使他们在儿歌声中既读准了生字的音，认识了生字的形，又巩固了拼读知识，还记住了声母的发音，同时学生也体会到拼音在识字和学习普通
话中的重要作用。
二发挥拼音功效尽早自主识字
小学语文低段教学的一个重要任务就是识字，这在新教材中体现得尤为明显. 学生学了拼音之后，教师就要充分发挥它的作用，指导学生借助拼音来学习生字、解决字音问题。
汉语拼音帮助识字，并不是拼音全部学完了，熟练拼读了才能去识，而是只要有一些拼音基础，会准确拼读便可以让学尽早自主识字，在识字的过程中复习巩固拼音，拼音识字双轨并行正是北师大教材的特点。
在课堂教学中，教师要充分关注孩子的已知，从他们的需要出发，促使儿童为满足需要而努力追求。
如：孩子们已学过了声母和单韵母，并掌握了拼读方法，在进行诗歌《一朵云》教学时,就可以发挥汉语拼音的作用，让学生尽早自主识字---初读课文时，鼓励他们运用已知看拼音拼音节的知识，自己解决部分不认识的字。
这样学生借助拼音做到了自主识字，获得了自信心的满足，使儿童的主观能
动性得到自由、充分的发挥。
此外，根据儿童扩大识字量的需求，要充分利用教材中的查字表，发挥它将字与拼音结合的功能。
一方面引导学生运用拼音知识在查字表中自主识字，扩大识字量，做到提前阅读和预习课文，使之获得主动求知的满足感。
另一方面，当学生将学过的生字遗忘时，可利用查字表进行查询，利用拼音再次识记生字。
语文是一门与生活联系十分紧密的学科。
美国著名语言学家华特.B.科勃斯特持这样的观点：“语文学习的外延与生活的外延相同。
”语文的学习不仅限于课堂和课本，社会、家庭、现实生活中都有取之不尽的语文素材，都可以学到语文，“生活中有语文”。
所以除了在课堂上利用拼音识字，在课下，教师也要引导学生在日常生活中做有心人，尽量早一些利用拼音学更多的字。
如大量在阅读又有拼音
又有汉字的读物，让孩子在阅读中识字。
陶行知先生曾经深刻地指出“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。
”通过对北师大新教材中汉字与拼音双轨并行的教学实践，我们感到课标中将拼音定位于“识字、正音的工具”是十分正确的。
“开学识字”“熟字带学拼音，拼音辅助识字”让孩子们入学的第一需要得到满足，把他们从枯燥的“先拼音后识字”中解放了出来。
这样学生不但能较好的拼读音节，读准字音，还利用汉语拼音自主识字，其识字量远远超过了教材的保底量。
这使学生扩大了阅读面，提高了语文素养。