李商隐《夜雨寄北》PPT课件

合集下载

七年级语文《夜雨寄北》精品课件

七年级语文《夜雨寄北》精品课件

话 巴
也许 我们会再聊一聊今夜巴山苦雨 ,所有的
山 辛苦都被家的温暖代替。


盼早日相见,愿一切安好。

义山
叁 品读真情

为什么这首诗能如此打 动人?
所写是日常之事 先停顿后转折,跌宕有致 所抒是人之常情
虚实结合,扩大时空
作业:
给你很久未见得亲友写 一封短信,体现你的思念之 情。


困境,朝中两党之争激烈,一时无法返回,

说了怕你伤心,不说又怕你担心。
巴蜀虽被称为天府之国,但语言有别,食 巴

物辛辣,气候潮湿,入秋以来,更是雨水不绝。
夜 雨
今夜 我躺在床上读着你的信,孤独之感重重

袭来,泪水不觉打湿衣袖。绵延巴山阻断我
秋 池
北望故乡的目光,雨水这样大,池塘都要涨
满。我的愁苦和相思也似这池水,涨满心间。
`
《夜雨寄北》 七年级 人教版
夜雨寄北

李商隐
壹 长安来信
流落巴蜀的李商隐, 收到一封来自长安的家 书,请展开联想与想象, 写出家书的内容。
贰 巴蜀复信

品读诗歌,感受诗人 情愫,补充回信。

你多次来信问我,究竟什么时候可以

回长安,我迟迟没有回复。如今身陷仕途

近些时日,我常常思念家中饮食起居,所
当 经历之事也早想向你一诉衷肠,什么时候 才能
共 剪
与你相见,我满腹的言语终有一人倾听,我这
西 一路坎坷也许要讲很久很久 ,家中温馨的烛光
窗 烛
能照亮我的胸膛。也许我们会谈到深夜,剪剪
烛花继续,剪不断的是团聚的喜悦和情谊绵长。

七年级语文人教部编版(上册)《夜雨寄北》课件(24张PPT)

七年级语文人教部编版(上册)《夜雨寄北》课件(24张PPT)

(六)情味——意象对比
旅宿(唐·杜牧) 旅馆无良伴,凝情自悄然。 寒灯思旧事,断雁警愁眠。 远梦归侵晓,家书到隔年。 沧江好烟月,门系钓鱼船。
中国人在诗歌创作中, 主要不是去发挥他们的 叙事才能,而是去尽力 捕捉和心灵相同的自然 物象。唐代的羁旅游子 正是通过这一封封家书, 淋漓尽致的表达内心的
发挥想象,选词扩写,体会情感的 微妙变化。
示例:问归期:一位目含愁思,无心梳洗, 面容憔悴的思妇,侧倚高楼,极力远眺南 方,看到北归的马车忽而双手合拢,面带
喜色,忽而嘘声长叹,泪眼模糊。
小结
深沉曲折 一问一答,无奈愧疚; 夜雨秋池,愁情乍起, 西窗剪烛,共话良宵, 联想相聚,憧憬美好 。
(四)情味——背诵吟咏
夜雨寄北
造字本义:套住马头,绑住马腿, 使马不能自由活动
羁旅:长久寄居他乡
曲折变化的情味
(一)情味——背景渲染
李商隐一背生景不:得志,潦倒终身,做
此诗时诗人赴巴蜀川东节度使柳仲 郢yǐng梓zǐ州幕府。这是一封写给
远在长安妻子的回信。
内心独白式读,读出羁旅之苦。
(二)情味——节奏揣摩
巴山、巴蜀:
——戴叔伦《代书寄京洛旧游》
“家书”承载了羁旅游子太多的情愫, 但在信息化高速发展的当今,家书与 我们渐行渐远,但它像暖水袋给予我 们的温暖,绿皮车承载我们的乡愁, 录音机永存我们的时代记忆,都在岁
月的流逝沉淀中越发弥香。
谢谢
背景四 李商隐与妻子王氏伉俪情深,不料 妻王氏就病故于李商隐羁旅巴蜀这 一年的夏秋之交。诗人数月后闻讯,
作此诗时妻已故。
自由背读,读出阴阳相隔的悲恸、悔恨。
Hale Waihona Puke 小结背景铺垫,渲染情调 想象扩写,入情入境

《夜雨寄北》ppt经典课件

《夜雨寄北》ppt经典课件

(二)阅读阅读下面诗歌,完成下面的题。 夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 3.“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”这两句诗是 由当前 离别愁苦 所激发出来的对未来 相聚的欢乐 的 憧憬。
4.这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感 情?
漂泊异乡,盼望归期的感伤。
答案: 渲染气氛,融情于景。
6.这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情,但侧重 点有所不同,【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了的 情感;【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了的志向。 答案: 急切与妻子(亲人)见面坚守高洁、清白的品格(节操)
1.针 锋 相 对 , 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立:指 敌对的 双方不 能同时 存在, 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”,这 不是敌 对的双 方,也 不是“不 能同 时存在 ”,而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧, 故选“针 锋相 对”较好 。 2.学 富 五 车 , 形容 读书多 ,知识 丰富。 学贯中 西:形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ,他们 的英语 水准堪 称世界 一流”, 而非单 纯指他 们的学 问大, 故选“学 贯中 西”更合 适。 3.南 辕 北 辙 , 比喻 行动和 目的相 反,指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 :比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ,是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ,据此 应该选 “背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ,未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习,培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作,表演课本剧更 是合作 的高级 形式, 在短短 的时间 内,同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来,没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ,这里 有导演 、演员 的分工 ,道具 的使用 ,等等 。 6.因为文中说,白兔原本是快乐的, 自从拥 有了月 亮以后 ,她便 产生了 无穷的 得失之 患,所 以她放 弃了, 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说,和人类不同的是 ,我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法, 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分,不论学 生的质 疑,还 是探究 ,都热 情高涨 ,高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐, 教学双 方对教 材有深 入的理 解,所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃,常常迸 射智慧 的火花 ,出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ,教者 的点拨 、引导 ,学生 的质疑 与解疑 ,师生 之间思 想的碰 撞,语 言的交 流,课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖,而是 让学生 当主角 ,根据 课文脉 络层层 推进, 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中,学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二, 华歆不 专心读 书,追 求富贵 ,但也 有可取 之处, 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的,纪 要学习 文化知 识,也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信, 言行必 果!

课外古诗词诵读——夜雨寄北 课件(共14张PPT)

课外古诗词诵读——夜雨寄北 课件(共14张PPT)

重点解读
巴山夜雨涨秋池 写眼前景象,使已跃然纸上的愁苦交
织于巴山的夜雨,融入涨满的秋池。
“涨”字,既写出巴山水注秋池的夜雨 景象,又表现诗人愁思之绵绵深重。
重点解读
何当共剪西窗烛 何当:什么时候。剪烛:形容深夜秉烛长 谈。此句设想日后重逢的时候。 却话巴山夜雨时 向“君”追话今夜“我”思“君”而不得归 的情景。“巴山夜雨”重出,令人的思绪在现实 与想象中徘徊。
何当/ 共剪/ 西窗烛,却话/ 巴山/ 夜雨时。
重点解读
1.君:对对方的尊称,于现代汉语中的“您”。 2.归期:指回家的日期。 3.巴山:指大巴山,在陕西南部和四川东北交界处。这 里泛指巴蜀一带。 4.秋池:秋天的池塘。 5.何当:什么时候。
重点解读
6.共:副词,用在谓语前,表示动作行为是由两 个或几个施事者共同发生的。可译为“一起”。 7.剪西窗烛:剪烛,剪去燃焦的烛芯,使灯光明 亮。这里形容深夜秉烛长谈。(“西窗话 雨”“西窗剪烛”用作成语,所指也不限于夫妇, 有时也用以写朋友间的思念之情。)
重点解读
您问我的归期,但我的归期没有定,现在我 是独居在巴山的旅馆里,面对不停夜雨,只见秋 天的池水往上涨。什么时候才能够与您在家中西 窗下面一起剪烛长谈,又说起我独居巴山的旅馆 中面对夜雨的情景。
重点解读
君问归期未有期
一句之中两个“期”字,先停顿后转 折,一问一答,一扬一抑,思念友人、 欲归不得的愁苦跃然纸上。
新课标 人
语文
7年级/上
夜雨寄北
七年级语文上人教版 教学课件
作者简介
李商隐(约813—约858),字义山,号 玉谿生,怀州河内(今河南沁阳)人, 唐代诗人。李商隐是晚唐乃至整个 唐代为数不多的刻意追求诗美的诗 人。他擅长诗歌写作,骈文文学价 值也很高,和杜牧合称“小李杜”, 与温庭筠合称“温李”。

《夜雨寄北》ppt课件

《夜雨寄北》ppt课件

02
文本解读与赏析
原文呈现及注释
01
原文呈现
《夜雨寄北》- 李商隐
02
注释
此诗为唐代李商隐所作,是一首表达思念之情的 佳作。
逐句解读与意境描绘
“君问归期未有期”
你问我回家的日期,我尚未确定归期 。此句表达了诗人对远方亲人的思念 之情,同时暗示了诗人身在他乡,归
期未定的无奈。
“何当共剪西窗烛”
何时能与你一起剪烛西窗,共话今宵 ?此句表达了诗人对与亲人团聚的渴
舒婷《致橡树》
舒婷在诗中运用现代诗歌的表现手法,对《夜雨寄北》进行了再创 作,表达了对爱情的执着追求和坚定信念。
06
课堂互动与小结
学生朗诵、背诵环节
学生朗诵
选取几名学生分别朗诵《夜雨寄北》 ,要求读音准确,有感情地表达诗歌 内容。
背诵比赛
组织学生进行背诵比赛,看谁能在最 短时间内准确背诵全诗,激发学生的 竞争意识和学习兴趣。
03 时代背景
晚唐时期社会动荡不安,诗人通过诗歌表达了对 时局的担忧和对未来的期望。
诗歌主题与情感基调
主题
诗歌以夜雨为背景,表达了诗人对远方亲友的思念之情 。
情感基调
诗中透露出诗人的孤独、寂寞和无奈,以及对远方亲友 的深深思念。同时,通过描绘巴山夜雨的景象,营造出 一种凄凉、冷清的氛围,进一步加深了诗人的情感表达 。
白居易《问刘十九》
两首诗都以邀请友人饮酒为主题,但 白居易的诗更加朴实自然,语言浅显 易懂。
当代诗人对《夜雨寄北》的解读和再创作
余光中《夜读李商隐》
余光中在诗中表达了对李商隐诗歌的热爱和敬意,同时也对《夜 雨寄北》进行了深入的解读和再创作。
北岛《无题》
北岛的诗歌风格与李商隐截然不同,但他在《无题》一诗中借用了 李商隐的诗歌元素,表达了对传统诗歌的继承和发扬。

人教部编版语文七年级上册PPT教学课件唐诗古诗二首——《秋词》【唐】刘禹锡《夜雨寄北》【唐】李商隐

人教部编版语文七年级上册PPT教学课件唐诗古诗二首——《秋词》【唐】刘禹锡《夜雨寄北》【唐】李商隐

分析其中表达了诗人怎样的感情?
“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”
诗人抓住秋天“一鹤凌云”,这一别致的 景观的描绘,借“鹤”在秋日晴空中振翅 高飞、排云而上,矫健凌厉,表达的是一 种积极乐观的人生态度,反映作者高远爽 朗的心情。诗中一个“排”字,蕴涵着深 意。
也许,诗人是以“鹤”自喻,也许是诗人视 “鹤”为不屈的化身。这里,有哲理的意蕴, 也有艺术的魅力,发人深思,耐人吟咏。它给 予读者的,不仅仅是秋天的生机和素色,更多 的是一种高扬的气概和高尚的情操。
随堂练习
2.对本诗的理解不正确的是( D )
A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与亲友相见的无 奈。 B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。
C.“何当共剪西窗烛”是指对与亲友促膝深谈的深切期盼。
D.诗中最后两句是实写自己的经历。
随堂练习
1.诗中两次提及"巴山夜雨",你分别是怎样理解的? 2.最后两句表达了诗人的愿望,诗人想象了怎样的情景? 3、"君问归期未有期"表达了什么样的思想感情?
【参考答案】
1、第一个"巴山夜雨"是写实,渲染凄清寂寥的情调;第二个"巴山夜雨"是 写虚,是想象与妻子团圆,突出重逢的温馨和愉悦。 2、想象了与妻子团聚的情景。表达了渴望与妻子离别重逢的感情。 3、夫妻间的关怀、思念以及作者对妻子的歉意。 漂泊在外的孤寂,苦雨深秋的落寞,归期无期的无奈,相见共语的期盼。
顺宗被迫退位,王叔文赐死,刘禹锡被贬。可贵的是,诗人在遭受严重打击后, 并没有消沉下去。《秋词》就是被贬郎州时写的,从诗中可以看到,刘禹锡并没 有悲观失望,而是一反常态,赞美秋天,给人一种昂扬向上的信心。这与他多次 被贬,多次抗争的性格是一致的。

《夜雨寄北》 ppt课件完美版

《夜雨寄北》 ppt课件完美版
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美,在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口,直到你归了土;因为你是从土而出的。你本是尘土,仍要归于尘土。 我始终相信,开始在内心生活得更严肃 的人,也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代,我希望能向世界表明,人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情,最忌讳的就是个 十全十美,你看那天上的月亮,一旦圆满了,马上就要亏厌;树上的果子,一旦熟透了,马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺,才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺, 才能练就创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老,不解多情,长恨离亭,滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急,淡月朦胧,好 梦频惊,何处高楼雁一声? 如果你长时间盯着深渊,深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇,永远不会败落。 我也要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我
传各本多作“夜雨寄北”,“北”即北方的人,或为妻子,或为友
人。有人认为该诗是写给长安友人的;但以诗之内容,按“寄内”
来解读,似乎更确切。
回首页
夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期,
你问我回家的日期,我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山,大雨骤至,池中涨满了水。
何当共剪西窗烛,
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈,
回首页
回首页
风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟

部编版初一语文上册李商隐《夜雨寄北》优秀课件2,同课异构精品4套

部编版初一语文上册李商隐《夜雨寄北》优秀课件2,同课异构精品4套
3.“巴山夜雨”后来演变成一个成语,现在 用来表达什么含义?
象征离别之情。
4.“君问归期未有期”看似平淡,请简要赏析。
诗人不明说自己多么想家,却从对方的 进行设 想,设想妻子是多么思念自己,询问归期,更 加反衬出诗人盼望早日回家的心情。
5.这首诗仅仅28个字,却用了两个“巴山夜 雨”,这两个“巴山夜雨”是围绕那个字写的? 各自的内容是什么?
7.中心:抒发了诗人漂泊异乡,盼望早 日回家的绵绵愁思。
夜雨寄北
李商隐
李商隐 (813~858),字 义山,号玉溪生、 樊南生,怀州河 内(现河南省沁 阳县)人,唐代 诗人。与杜牧合 称为 “小李杜”。 有《李义山诗集》 传世。
简析:
★全诗表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。
“君问”即妻子问;“未有期”是游子在答,即丈夫 在答。彼此相隔一方,超越时空,一问一答,足见夫 妻感情是多么真挚。“巴山夜雨涨秋池”,说明自己 身处的环境,不仅遥远,且惨淡,透露出羁旅之愁与 不得归之苦。这句是寄给妻子的信息,而不是像前句 那样的遥相问答。虽无问答,但彼此的憧憬,已在不 言之中。故引出下句。
视频 会意
品读欣赏
君问归期未有期,
一句之中两个“期”字,先停顿 后转折,一问一答,一扬一抑,思念 友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
品读欣赏
巴山夜雨涨秋池。
写眼前景象,使已跃然纸上的 愁苦交织于巴山的夜雨,融入涨满 的秋池。
“涨”字,既写出巴山水注秋 池的夜雨景象,又表现诗人愁思之 绵绵深重。
品读欣赏 何当共剪西窗烛,
“何当”,表愿望,是从“君问归期未有期”的现实 中迸发出来的;“共剪……”“却话……”是由当前 的苦况所激发出来的对于未来欢乐的憧憬。既然盼 “共剪西窗烛”,则游人思归之切,自不待言。盼望 归后与妻子“却话巴山夜雨时”,则此时独与“巴山 夜雨”相共而不 得与妻子相聚共话的内心的孤独与

夜雨寄北[希沃白板PPT课件]部编人教版初一七年级上册语文

夜雨寄北[希沃白板PPT课件]部编人教版初一七年级上册语文

夜 注释:
雨 寄 北
选自《李义山诗集》。李商隐(约813-约858),字 义山号玉溪生,又号樊南生。怀州河内(现河南泌阳) 人。唐代诗人。
这首诗是寄给友人或妻子的。当时诗人在巴蜀,友人
或妻子在长安,所以说“寄北”。李商隐有“欲回天
唐 地”的雄心壮志,可惜“运与愿违”,他“一生襟
李 抱未尝开”,他的诗多写时代离乱、个人失意的感 商 慨,尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗最
小结:
这首诗通过归期的问询和回答, 抒发诗人羁旅他乡对亲人思念的深 情。诗中“期”字和“巴山夜雨” 重复出现,造成了回环往复、缠绵 曲折的意境。
诗文 欣赏
夜雨寄北 李商隐
君问/ 归期/ 未有期, 巴山/ 夜雨/ 涨秋池。
何当/ 共剪/ 西窗烛, 却话/ 巴山/ 夜雨时。
背诵默写
视频 会意
夜雨寄北 (七言绝句)
开首点题,“君问归期未有期”,让人感到这是一 首以诗代信的诗。诗前省去一大段内容,可以猜测, 此前诗人已收到妻子的来信,信中盼望丈夫早日回归 故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种原 因,愿望一时还不能实现。首句流露出道出离别之苦, 思念之切。
菜单
课文
作者
上页
下页 返回
谢谢欣赏
THANK YOU FOR LISTENING
教育教学 PPT课件
【精心整理\倾情奉献\且用且珍惜】
夜雨寄北
李商隐
李商隐 (813~858),字 义山,号玉溪生、 樊南生,怀州河 内(现河南省沁 阳县)人,唐代 诗人。与杜牧合 称为 “小李杜”。 有《李义山诗集》 传世。
作品与作者
作者简介及题解 李商隐,字义山,号玉溪生,
怀州河内(今河南省沁阳市)人。

语文_《秋词(一)》《夜雨寄北》_课件

语文_《秋词(一)》《夜雨寄北》_课件
月落乌啼霜满天,江风渔火对愁眠。 ——张继《枫桥夜泊》
树树皆秋色,山山唯落晖。 ——王绩《野望》
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》
只有一枝梧叶,不知多少秋声。 ——张炎《清平乐》
莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
七年级语文名师课程
人们见秋月、秋风、落叶、衰草、归雁、菊花酒、梧 桐树等难免产生感伤情怀。但由于人的处境、心情、视角 不同,对秋天的情怀也有所不同。
巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 ——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
七年级语文名师课程
刘禹锡深深懂得古来悲秋的实质是志士内在感伤情 绪的外化。诗人同情他们的遭遇和处境,但不同意他们 的悲观失望的情感。
这种豪迈乐观情怀在刘禹锡大量的诗文中出现: 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
——《酬乐天扬州初逢席上见赠》 千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。
➢ 诗歌第一句:一问一答概括夫妻之间的期盼与无奈。 妻子“问归期”和自己“未有期”构成时间上的往复。 ➢ 诗歌第二句:“巴山夜雨”的形单影只为“实”。 诗人在巴蜀羁旅中,今夜独赏“雨涨秋池”,更感到孤 独凄凉。
以“何当”一转,直指以下为“虚”景:一个是“共 剪西窗烛”,另一个是“却话巴山夜雨时”。全诗虚实相 生,时空交错。
七年级语文名师课程
再读诗歌,揣摩用怎样的语气、语调朗读以更好地表达感情。
“夜雨寄北”意为在下着雨的夜晚,写一封家书寄给北 方的妻子,文题就蕴含着离情别绪的绵绵意境。“夜”与 “雨”两种意象叠加,本应家人团聚之夜,却只听到淅沥雨 声,更添凄凉意味。
朗诵题目时,“夜”“雨”二字后都可稍作停顿,声音 低缓,更能体会到寂冷环境下的思念。
七年级语文名师课程
品析意象,再读古诗

夜雨寄北-李商隐-(完美版)ppt - 副本

夜雨寄北-李商隐-(完美版)ppt - 副本

夜雨寄北
(唐)李商隐 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。
何当/ 共剪/ 西窗烛,却话/ 巴山/ 夜雨时。
夜雨寄北
指诗人的妻子。 君问归期未有期,
指回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
什么时候 才能。
何当共剪西窗烛,
剪烛,古代点油灯,为使灯明亮,需要剪去灯芯上的烛花。这里形容深夜秉烛Байду номын сангаас谈。
却话巴山夜雨时。
从头谈起。
一、对 信
君问归期未有期
君问归期未有期
君问归期无归期 君问归期恐无期 君问归期暂无期
春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。 此情可待成追忆? 只是当时已惘然。
身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。
春心莫共花争发,一寸相思一寸灰。
知诗人:
李商隐,晚唐诗人,字义山,号玉溪生, 又号樊(fán)南生,和杜牧合称“小李杜”。
李商隐一生陷于党派之争,被人排挤, 浪迹天涯,所以羁(j ī)旅之思、怀乡 之情是他诗歌中的重要题材之一。
• 1、赏析:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
(画面+写法+感情)
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈,再 来诉说今天这巴山夜雨的情景呢?
这两句用未来的重逢之乐反衬今夜的相
思之苦,语言朴素,情真意切,抒发了思念
亲人、渴望团聚的心情。 2、成语“剪烛西窗”源自本诗,结合诗歌内 容,说说你对这一成语的理解。
夜雨寄北
(唐)李商隐 君问归期未有期, 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛, 却话巴山夜雨时。
夜雨寄北
李商隐
Junwen
guiqi
weiyouqi , bashan yeyu

古诗文系列课件模板-夜雨寄北

古诗文系列课件模板-夜雨寄北
夜雨寄北 唐代·李商隐
课件模板
古诗文系列:夜雨寄北
作者简介:
古诗文系列:夜雨寄北
作者简介:
李商隐(lǐ shānɡ yǐn) 李商隐,字义山,号玉溪(谿)生、
樊南生,唐代著名诗人,祖籍河内(今河 南省焦作市)沁阳,出生于郑州荥阳。他 擅长诗歌写作,骈文文学价值也很高,是 晚唐最出色的诗人之一,和杜牧合称“小 李杜”,与温庭筠合称为“温李”,因诗 文与同时期的段成式、温庭筠风格相近, 且三人都在家族里排行第十六,故并称为 “三十六体”。
古诗文系列:夜雨寄北
注释:
6.何当:什么时候。 7.共:副词,用在谓语前,表示动作行为 是由两个或几个施事者共同发生的。可译 为“一起”。 8.剪西窗烛:剪烛,剪去燃焦的烛芯,使 灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。“西 窗话雨”“西窗剪烛”用作成语,所指也 不限于夫妇,有时也用以写朋友间的思念 之情。 9.却话:回头说,追述。
古诗文系列:夜雨寄北
赏析:
然而此愁此苦,只是借眼前景而自然显现; 作者并没有说什么愁,诉什么苦,却从这 眼前景生发开去,驰骋想象,另辟新境, 表达了“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨 时”的愿望。其构思之奇,真有点出人意 外。然而设身处地,又觉得情真意切,字 字如从肺腑中自然流出。“何当”(何时 能够)这个表示愿望的词儿,是从“君问 归期未有期”的现实中迸发出来的;“共 剪……”、“却话……”,乃是由当前苦 况所激发的对于未来欢乐的憧憬。
古诗文系列:夜雨寄北
赏析:
昨夜茅檐疏雨作,梦中唤作打篷声”。这 两首诗俊爽明快,各有新意,但在构思谋 篇方面受《夜雨寄北》的启发,也是显而 易见的。 (霍松林) 。 赏析五
在南宋洪迈编的《万首唐人绝句》里, 这首诗的题目为《夜雨寄内》,意思是诗 是寄给妻子的。从诗中“巴山”一语看来, 诗写于巴蜀之地。李商隐曾经应聘到四川, 任东川节度柳仲郢的幕僚,时间是唐宣宗 大中六年(公元852年)。

部编版七年级语文上第六单元课外古诗词诵读《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》PPT课件

部编版七年级语文上第六单元课外古诗词诵读《秋词》《夜雨寄北》《十一月四日风雨大作》《潼关》PPT课件

再 读 诗 词
七言绝句的节奏一般可这样划分:或2/2/3,或2/2/2/1,或2/2/1/2。 韵脚诵读的重音和语调处理也应根据诗歌的情意表达而定,韵脚一般要读 出延长音。
诵读练习建议:(1)节奏要读得分明;(2)古人常常击节而歌,可 以用指关节轻击课桌来配合诵读节奏;(3)韵脚要读出延长音;





谭嗣同(1865—1898),字复生,号壮飞,中国清末著名
政治家、思想家,维新派人士。其所著的《仁学》,是维新派
的第一部哲学著作,也是中国近代思想史中的重要著作。
公元1898年(光绪二十四年)谭嗣同参加领导戊戌变法, 失败后被杀,年仅33岁,为“戊戌六君子”之一。



方法小贴士

1.阅读课本上关于四首诗的注释和解读,初步理解
《秋词》其一 《夜雨寄北》 《十一月四日风雨大作》 《潼关》
部编版年级语文上册课件
汇报人:XXX
壹 本课目标 贰 初读诗词 叁 再读诗词 肆 诵读创作
本 课 目 标
1.诵读古诗词,读出古诗词的节奏、韵律,体会诗歌的声韵美。 2.通过诵读,理解诗歌大意,学习品味赏析诗歌。 3.背诵四首诗。

知 人 论 世
《十一月四日风雨大作》是南宋著名爱国诗人陆游 在公元1192年写的一首抒情诗。作者积极主张抗金,却 备受排挤,年近七旬被斥罢归乡,虽远离朝堂,但报国 之志却从未消退。
知 人 论
《潼世关》
谭嗣同写这首诗时才十多岁, 当时随父赴甘肃上任,途经陕西 潼关,被北方的特有的壮阔风景 所震撼,欣然下笔,遂有此诗。



方法小贴士


(1)在反复诵读、感知诗意的基础上背诵诗歌。

部编版七年级语文上册《夜雨寄北》课件

部编版七年级语文上册《夜雨寄北》课件
• 答:没有。这样造成了回环往复、缠绵曲折的意境,抒发了诗 人羁旅他乡对亲人深切的思念。
• 5.“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字在诗中除交代季节外,还起到 什么作用?
• 答:渲染凄凉孤寂的悲凉气氛;烘托出诗人归期未知的无法抑 制的愁苦之情。
• 6. 诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同,为什么?
• 答:诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景不同,前一处是实写 眼前的场景,后一处是虚写想象中的和妻子团聚后烛光下共话 当日巴山夜雨的情景。
部编版七年级语文上册《夜雨寄北》课件
科 目:语文 适用版本:部编版 适用范围:【教师教学】
夜雨寄北
• 学习目标:
• 1、理解诗的思想内容及主旨,能准 确流畅地背诵。 2、在反复朗读中体会诗歌的意境。
作者简介及题解
李商隐,字义山,号玉 溪生,怀州河内(今河 南省沁阳市)人。在晚 唐诗人中,他的诗歌艺 术成就最高,和另一位 著名诗人杜牧合称为 “小李杜”,也是唐代 诗人中的“三李”之一 (李白、李贺)。他擅 “夜《雨夜寄雨北寄”北,》“,北诗”题即也北作方“的夜人雨,寄或内长为”妻律,子“诗,内或”,为即友绝其人夫句。人有。。人现所认传为各作该本诗诗多是作写给 长安友人的;但以诗之内容,按“寄内歌”来典解雅读,华似乎丽更,确切形。象鲜明, 工于比兴,深于寄托,
• 默写名句。 • 1、李商隐的《夜雨寄北》中,用未来的欢聚反衬今
夜的愁苦,而今夜的愁苦又将成为重聚的话题,增 添重聚的欢乐的句子: 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 • 2、写出李商隐《夜雨寄北》中作者想象日后与友人 相见,秉烛夜谈,共叙思念之情的诗句:
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
• 3、李商隐的《夜雨寄北》中,超越时空,想象日后 重逢时的情景的诗句:
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
夜雨寄北
2020年10月5日
1
• 学习目标:
• 1、理解诗的思想内容及主旨,能准 确流畅地背诵。 2、在反复朗读中体会诗歌的意境。
2020年10月5日
2
作者简介及题解
李商隐,字义山,号玉溪生,怀州
河内(今河南省沁阳市)人。在晚唐诗 人中,他的诗歌艺术成就最高,和另一 位著名诗人杜牧合称为“小李杜”,也 是唐代诗人中的“三李”之一(李白、
• 6. 诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同,为什么?
• 答:诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景不同,前一处是实写 眼前的场景,后一处是虚写想象中的和妻子团聚后烛光下共话 当日巴山夜雨的情景。
• 7.成语“剪烛西窗”源自本诗,结合诗歌内容,说说“剪烛西 窗”的含义是什么?
• 答:表达思念妻子或朋友,渴望团聚的感情。
• 是:何__当__共__剪___西__窗__烛__ ,,_却__话__巴___山__夜__雨___时__。
• 5.诗人想像什么时候才能回到家中,和妻子一起一边剪去燃尽的 烛芯,一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种 怎样的心情?
2020年10月5日
9
• 1.这首诗的作者是 。他和 并称为“小李杜”。
• 李商隐、杜牧
• 2.这首诗写了哪两种不同的时间和空间?
• 时间:分离的现在和会面的将来;空间:诗人独处的巴 山与亲人团聚的北方(长安)
• 3.诗人重复“巴山夜雨”有什么作用?
• 突出思亲念归,寂寞凄凉的感情;将现在和将来,自 己和亲人,巴蜀和北方(长安)联结起来
8
• 4.诗歌一般要避免重复,这首诗歌却打破常规,“期”“巴山 夜雨”重复出现,是否影响了表情达意?为什么?
• 答:没有。这样造成了回环往复、缠绵曲折的意境,抒发了诗 人羁旅他乡对亲人深切的思念。
• 5.“巴山夜雨涨秋池”的“秋”字在诗中除交代季节外,还起 到什么作用?
• 答:渲染凄凉孤寂的悲凉气氛;烘托出诗人归期未知的无法抑 制的愁苦之情。
• 2.第3、4句明明写今日离情,却设想未来的相逢。为什 么这样写?
• 答:用未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦,委婉的表 达相思之情,构思奇妙。
• 3.本诗构思最大的特点是什么?
• 答:跨越时空,把当前的时间推移到未来,让未来的欢 聚反衬出今天的愁苦。虚实相生,情景交融。
2020年10月5日
地理课件:
历史课件:
衬今夜的孤寂。语浅情深,含蓄隽永,脍炙人
口,余味无穷。
• 2、这首诗从时间、空间的相关变化中写出了
• 人的悲欢离合,展示了今日彼此相思之意
诗的主旨:全诗表达了游子羁旅巴山的孤
寂2和020年思10月5乡日 之情。54. “秋”字在诗中起 Nhomakorabea了什么作用?
(1 )“秋”字点明了季节,渲染凄凉孤寂的 悲凉气氛; (2)烘托人物心情:诗人归期未知 的无法抑制的愁苦之情。
• 5.成语“剪烛西窗”源自本诗,结合诗歌内 容,说说“剪烛西窗”的含义是什么?
• 答:表达思念朋友,渴望团聚的感情。
• 6.“问“、“话”二字好在何处?
• 答: “问”写出了夫妻之间的关怀、惦念 ;“话”照应了“问”,写出了宦游人的 乡愁和歉意。
2020年10月5日
6
• “何当”体现出主人公一种怎样的心情?
体现主人公当时急切回家见妻的心情,突出今夜的心 境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
默写名句。
• 1、李商隐的《夜雨寄北》中,用未来的欢聚反衬今 夜的愁苦,而今夜的愁苦又将成为重聚的话题,增 添重聚的欢乐的句子: 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
2、写出李商隐《夜雨寄北》中作者想象日后与友人相 见,秉烛夜谈,共叙思念之情的诗句:
• 4.用简洁的话想像出“今夜”诗人在做什么。
• 独剪残烛,夜深不眠,在巴山秋雨中展读妻子询问 归期的信。心中充满了归期无准的郁闷孤寂。(或读 妻子的信;想象和妻子团聚。)
2020年10月5日
10
• 3.对《夜雨寄北》的理解不正确的是(D) • A.“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
• 3、李商隐的《夜雨寄北》中,超越时空,想象日后 重逢时的情景的诗句:
2020年10月5日何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
7
• 一、赏析李商隐的《夜雨寄北》,回答问题。
• 1.第二句除明写了漂泊异乡时感知到的秋夜雨境之外, 还暗示了诗人怎样的感情?
• 答:还暗示了诗人孤灯听雨、长夜难眠的离情别绪,也 像这秋雨一样,涨满了秋池。
2020年10月5日
3
回首页
夜雨寄北(七言绝句)
君问归期未有期,
你问我回家的日期,我却还没有回家的日期。
巴山夜雨涨秋池。
在这秋夜的巴山,大雨骤至,池中涨满了水。
何当共剪西窗烛,
什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈,
却话巴山夜雨时。
再来叙说今天巴山夜雨的情景呢?
2020年10月5日
4
回首页
• 1、这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答的形 式和对眼前环境的抒写,阐发了作者
奈。
• B.“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。 • C.“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。 • D.诗中最后两句是实写自己的经历。 • 4.《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是: • _君__问__归__期__未__有__期__,__巴__山__夜__雨;涨秋池 • 写出了对未来欢聚的向往之情的诗句
• 孤寂的情怀和对妻子深深的怀念 的思想感情。

后两句通过设想来日重逢畅谈昔日相思的情境,反 PPT模板:
PPT素材:
PPT背景:
PPT图表:
PPT下载:
PPT教程:
资料下载:
范文下载:
试卷下载:
教案下载:
PPT论坛:
PPT课件:
语文课件: 数学课件:
英语课件: 美术课件:
科学课件: 物理课件:
化学课件: 生物课件:
李贺)。他擅长律诗,绝句。所作诗歌 典雅华丽,形象鲜明,工于比兴,深于 寄托,具有独特的艺术风格。尤其是他 的爱情诗,最为人传诵,他对后代诗人 及词人的影响很大。主要名篇有:《登 乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
《夜雨寄北》,诗题也作“夜雨寄内”,“内”即其夫人。现传各本多作
“夜雨寄北”,“北”即北方的人,或为妻子,或为友人。有人认为该诗是写给 长安友人的;但以诗之内容,按“寄内”来解读,似乎更确切。
相关文档
最新文档