高中生物下丘脑与垂体学案

下丘脑与垂体

【阅读材料——下丘脑】

下丘脑位于大脑腹面、丘脑的下方，重量仅4g，占全脑的0.3%左右，是垂体内分泌系统的激发处，是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢所在。

下丘脑面积虽小，但接受很多神经冲动，它们能调节垂体功能，合成神经垂体激素及控制许多神经功能。任何下丘脑损伤都会引起动机行为的异常，如：摄食、饮水、性行为、打斗、体温调节和活动水平。【阅读材料——垂体】

垂体，位于丘脑下部，是身体最复杂的内分泌腺，所产生的激素不但与身体骨骼和软组织的生长有关，且可影响内分泌腺的活动。垂体可分为腺垂体和神经垂体两部分。

成人垂体大小约为1*1.5*0.5cm，重约0.5-0.6g。它分泌多种激素，如生长激素、促甲状腺激素、促性腺素、催产素等，还能够贮藏并释放下丘脑分泌的抗利尿激素。这些激素对代谢、生长、发育和生殖等有重要作用。

【问题】为什么寒冷会刺激甲状腺激素分泌增加？阅读课本P35~36，尝试建立下丘脑、垂体和甲状腺之间的联系。

【填空】

【活动：知识竞猜】

活动要求①：请同学根据下列词汇，向其他同学提出你的问题。台上相应同学举手，但还不能展示你纸上的答案。发言同学要求其他在座同学回答后，台上同学展示你的答案！

活动要求②：台上同学交换纸条，再根据自己的信息，向在座同学描述与其有关知识，并提出问题，可参考书本。

【实验设计】（10分）在动物体内，下丘脑作为内分泌系统的调节中枢，通过分泌促激素释放激素，使垂体分泌激素，作用于其他内分泌腺，当内分泌腺分泌的激素过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的功能，这一过程被称为负反馈调节。为了验证动物体内甲状腺激素分泌的负反馈调节机制，请结合所提供的的实验材料和用具，写出实验思路，同时设计表格来预测实验结果，完成分析与讨论。

实验材料和用具：生理状况相同的健康兔子15只、含放射性的碘溶液、生理盐水、无放射性的甲状腺激素溶液、无放射性的促甲状腺激素溶液、注射器、消毒器具、放射性检测仪等

（要求与说明：实验所用溶液的具体注射剂量、甲状腺中碘的放射量的具体测定过程不作要求；预测结果时，甲状腺中碘的放射量用高、中、低表示）

（1）实验思路：

（2）实验结果预测：

（3）分析与讨论：甲状腺分泌的两种甲状腺激素，一种是___________，另一种是___________，这两种激素都含碘。

【填空】根据反馈调节原理，如果切除某一腺体或过量注射某一激素，引起相关激素的分泌改变如下表：

处理方法激素分泌量的改变

促甲状激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素切除下丘脑

切除垂体

切除甲状腺

过量注射甲状腺激素

过量注射促甲状腺激素

过量注射促甲状激素释放激素

【反馈练习1】下图是医院验血报告单的部分截图，分析合理的是

A、甲可能是甲亢（甲状腺功能亢进）患者，乙可能是甲状腺肿大患者

B、正常人从寒冷室外进入医院立即抽血，检测出甲状腺激素含量可能比正常值低

C、促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素都能调节TSH激素的分泌

D、T3和T4合称为甲状腺素，具有促进物质代谢和能量转换的作用

【反馈练习2】下图为人体下丘脑和垂体的结构示意图，其中a、b表示结构。下列叙述正确

的是

A、结构a具有内分泌功能，但不属于内分泌

B、结构b通过管道将某些物质分泌到体外

C、结构a为神经分泌细胞，能分泌多种促激素，调节、控制b的激素分泌

D、结构b为腺垂体，能分泌多种调节激素，刺激靶腺体激素的形成与分泌