《一匹出色的马》教学说课+反思

部编版二年级下册第二单元

7 《一匹出色的马》

袁珊珊

【教学目标】

1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字。

2.

3.

4.乐观、

【

1.

2.

3.

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学提出要求。

二、导入新课，板书课题

1.板书课题《一匹出色的马》，齐读课题。

2.看到课题，你想到什么？

生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决） 3.认识生字“匹”（板书时让学生说笔顺、易错笔画），也是一个量词。

三、检查预习，初读感知

1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把

课文读正确。

2. 检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。

①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读

（生读完师及时评价纠音）

4.单独出示15个生字，指生交流识字方法，师总结评价并渗透其他识字方

如：形旁表意、声旁表音、组词等方法。

①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。

你还喜欢哪些景物？照样子说一说吧，

2.面对这样的美景，家人们是怎样的心情呢？从哪里可以看出来呢？让生理解“恋恋不舍”的意思，进一步体会一家四口人的心情，读出感情）

齐读第3自然段：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

3.回家的路上，妹妹提出了什么要求，爸爸妈妈又是如何对待的？用横线画出相

关的语句读一读。

①指生回答妹妹提出了什么要求，多媒体随机出示妹妹的话，师板书“妹妹：求抱”，师问：妹妹

为什么要求抱抱，体会妹妹的心理，读出该句中妹妹的

②

③

3.

4.

活。那我们现在再认识一位懂得用智慧教育孩子的父亲。出示《第一百棵大树下》绘本故事（因故事较长，师配音朗读）

让生认真读，仔细听并思考：熊爸爸是用了什么方法让自己的孩子坚持跑步的呢？让我们一边读一边想象画面，根据提示能把课文内容简单说一下：

第一天早晨：；

第二天早晨：；

......

有那么一天早晨：。

学生读完后交流：先说说自己读了课文想象的画面中有哪些人、物？

再借助想象和提示简单说课文内容。

教师评价总结。

七、布置作业

亲爱的同学们，你们是否也有相似的经历呢?下节课我们再和大家分享吧！

【板书设计】

一匹出色的马

妹妹：

我

1.

2.

3.在指导学生书写“求”这个字时，可以先出示田字格中放大的生字，让学生仔细观察后再书写，这样学生印象会更加深刻。评价上缺乏指导性语言。

四、品读课文环节

1.这部分是课文的重点，涉及到了“ABAB”结构的词语、比喻句等知识点，同时在理解“妹妹前后变化”这个问题上也是课文的难点，需要教师引导到位，学生才能体会理解到位。但我在处理上面几个问题时，时间有些仓促，没能让学生充分地思考人物心理来体会人物的前后变化，真是非常遗憾。

2.在处理“碧绿碧绿”这个词语时只是让学生体会文中句子的美，忽略了“ABAB”结构词语的积累与复习。

3．在讲到“田野像一片柔软的绿毯”时，设计的问题不太精准，孩子没有体会到比喻句的好处就直接开始了仿写句子环节。

五、类比阅读环节

这一环节，我设计的非常有新意，找的是绘本故事《第一百棵大树下》（因为这里面的父亲和我执教这课中的父亲有相似之处），我把故事用手机拍下来插入课件中，因为内容稍长，字体较小，我又自己进行了配音，但很遗憾由于前面浪费时间较多，这一环节没有在这一课时展示出来。

六、学生评价方面

1．语言还不够精准，缺乏有针对性的语言。

2、对问题学生的评价上没有及时做出科学的评价，导致问题学生的转化不够理想。

总之，这节课上的不太理想，在以后的课堂教学中，我会认真吸取各位老师提出的宝贵意见，不断地完善自己，提高各方面的语文素养，在问题学生的处理上研究摸索出更加科学有效的方法。