春_文艺复兴的颂歌
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春——文艺复兴的颂歌
• 《春》从绘画技法来讲由于没有采用当时 已流行的油画技法，而是采用传统的蛋清 画法。画面上华丽的装饰效果反而更加强 烈。由于蛋清干后会使颜色形成坚硬的一 层，是一种透明的颜色，因此在这幅画上 我们可以感受到那接近水彩画的纯净，透
---画家小介
桑德罗·波提切利
15世纪末佛罗伦萨的著名画家，欧洲文艺复 兴早期佛罗伦萨画派的最后一位画家。受尼德 兰肖像画的影响，波提切利又是意大利肖像画 的先驱者。
---画中人物
• 维纳斯、丘比特 • 美惠三女神 • 花神、森林女神、西风神 • 众神使者—墨丘利
---绘画技法
---画家小介
桑德罗·波提切利
15世纪末佛罗伦萨的著名画家，欧洲文艺复 兴早期佛罗伦萨画派的最后一位画家。受尼德 兰肖像画的影响，波提切利又是意大利肖像画 的先驱者。
---画中人物
• 维纳斯、丘比特 • 美惠三女神 • 花神、森林女神、西风神 • 众神使者—墨丘利
---绘画技法
文艺复兴的颂歌——《春》
画面中为什 么是一片柑 橘林而不是 其他的果树 呢？
画面中有 你认识的 鲜花吗？
第二：局部剖析
对比两幅画的相同之处 Logo
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Hot Tip
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传 统 与 现 代 绘 画 的 对 比
《春》波提切利
《梦》毕加索
现 代 绘 画
《带帽的女人》毕加索
《拿着扇子的鲁妮亚· 切霍夫斯卡 》 莫迪里阿尼
致可爱的学生！
谢谢
小爱神丘比特
众神的信 使墨丘利 爱和美的女 神维纳斯 花神 克罗丽斯 风神赛菲尔
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美Hale Waihona Puke 三女神Company Logo
爱和美的女神 维纳斯
她是画面的中心人物，位 置稍高一点，她的形象端庄秀 美，脸上发自内心的喜悦之情， 他的右手好像控制着整个画面 中的人物。
在维纳斯身后，波提 切利为什么利用树枝 与背景天空将树型有 意识的留出了一个拱 型？
文艺复兴的颂歌 --《春》
X X X X X X X
导入
传统绘画现代绘画 装饰画 线的表现 头像的表达
小结
西方油画的探索
•
罗伦萨画派代表人物波提切利的经 典名作。
《春》是文艺复兴时期意大利佛
《春》
•
维纳斯漫步在月光下，如皇后般庄严，如 春风般和煦，她走过的路上，万物萌发，鲜花 盛开。
Hot Tip
1-2.《文艺复兴的颂歌——春》
态，透过表面更深刻地理解作品的意蕴。
新课（板书）1、美神维纳斯师：首先让我们欣赏作品的中心人物“爱与美的女神”维纳斯。
在上一节课中我已经对维纳斯做了简单的介绍，课本中也有说明。
请哪位同学来朗读一下好吗？生：她是位于画面的中央，是画面的中心人物。
她的形象端庄、秀美，脸上露出发自内心的喜悦之情。
她轻举着的右手，好象控制着整个画面中的人物。
师：我们不难看出，作者在画面上展示了那么多充满青春欢乐的天神形象，尽管他们显得庄重与自信，维纳斯的形象却并不显得十分欢乐，尽管描绘的是春，但画面却透出一丝纤弱和淡淡的忧郁。
为什么会这样呢？波提切利在创作这幅作品之前，曾创作过一幅《维纳斯的诞生》。
意大利现实主义绘画的拓荒者是乔托，而100年后诞生在佛罗伦萨的画家桑德罗.波提切利（1444—1510）就是这一艺术形式的先驱者了。
15世纪的佛罗伦萨，不仅工商业日趋繁荣，文化也是意大利最发达的地方。
城市的新兴力量是市民阶级（资产阶级的前身），他们就是这个城市的文艺主顾。
当时的教皇和贵族的势力还很强大，这就必然在文艺上要和新兴起来的市民阶级发生矛盾。
波提切利成长的年代，正是佛罗伦萨城市共和政权逐渐被集中在一个银行豪门——美第奇家族手中的年代。
15世纪70年代中叶以后，他受到劳伦佐.美第奇家族的宠遇，他的艺术多少也受到也沾染上了一些宫廷贵族文化的气息。
但他又是著名的僧侣画家腓力波.利比的学生，利比是一位敢于表现世俗生活的现实主义画家。
后来波提切利又崇拜更为激进的佛罗伦萨左翼画家安.波拉约罗和委罗基奥的艺术，并当过他们的助手。
所以，波提切利作为佛罗伦萨最后一位大师，他的思想是充满矛盾的。
《维纳斯的诞生》一画，原是为装饰劳伦佐的别墅与1485年而作的。
据说，画家是从波利齐安诺的一首长诗《吉奥斯特纳》中受到启迪，诗中形容维纳斯女神从爱情海中诞生，风神把她送到岸边，春神又忙迎来，正欲给她披上用天上的星星织成的锦衣。
画面上纷飞的鲜花更加强了诗的意境。
文艺复兴的颂歌《春》教学设计范文（精选5篇）
文艺复兴的颂歌《春》教学设计文艺复兴的颂歌《春》教学设计范文（精选5篇）文艺复兴的颂歌《春》教学设计1学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、学习作者抓住特点多角度按顺序描写景物的写法。
3、揣摩品味本文优美的语言。
德育目标：培养学生热爱大自然，珍惜青春的思想感情和树立为理想奋斗的信念。
教学重、难点：1、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）2、读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。
教学方法：情境教学法、重点词句切入法学法指导：精读、摘录、分析教学工具：多媒体设备、Authorware课件、flash动画课时安排：2课时教学步骤：第一课时创景导入：师：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，在多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，今天让我们一起来欣赏一篇描画春天的优美的散文。
一、师生共赏：出示flash动画《春》。
师：欣赏完这篇散文，你有什么发现和体会呢？二、作者介绍、作品介绍朱自清（1898－1948），原名自华，号秋实，后改名自清。
原籍浙江绍兴。
1925年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家、诗人、学者、民主战士。
著有《朱自清全集》，其散文代表作还有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
本文写作于1928年至1937年期间。
“春”是季节之首。
独字为题,简明平实，概括广泛，富有美感和韵味，给人以清新明丽之感。
《春》通篇洋溢着作者对春天的发自心底的爱，感情之饱满，真可谓“登山则情满于山，观海则意满于海。
”但作者自始至终没有说过一句“我爱春天”，一切让形象说话。
三、检查生字词预习朱自清——《春》情况（朗润解释难理解，可结合图片中的山色体会，更形象。
）四、朗读教学1、生根据朗读要求先将课文有感情的朗读一遍。
师：通过朗读你认为这篇文章可以分为几个部分？分别讲了些什么内容？在文章的“绘春”部分，作者又描画了哪几幅优美的图画呢？第二自然段与后面几段是什么关系呢？（出示文章结构图）2、这篇文章最美的地方是哪一部分，你能从中选出自己喜爱的段落读一读吗？生自由选读“绘春”中自己喜爱的段落，读后评价。
八年级美术下册 春 文艺复兴的颂歌教学设计2 人美版
春——文艺复兴的颂歌1教学目标(1)本节课通过对波利切利《春》的欣赏,初步了解作品描绘的内容、中心思想、创作手法、表现手法。
(2)了解关于“文艺复兴”的基础知识,包括文艺复兴的起源、发展,文艺复兴时期绘画的特点,及文艺复兴通过文艺创作所表达的人文精神。
2学情分析欣赏课不仅有助于提高学生的审美能力和艺术修养,而且有助于发展学生的创造力和想象力,努力培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。
3重点难点重点:理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
难点:了解《春》这幅作品中神话人物的象征意义以及画家所表达的内心世界。
4教学过程活动1【导入】导入师:同学们,我们初一时候学习过一篇朱自清的散文——《春》,大家还记得其中的语句吗? 生:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了,一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼,山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了……”师:同学们说得都很好,春天是美好的,生机勃勃的,大家喜欢春天吗?生:喜欢!师:那春天是什么样的呢?春天有什么特点?生:暖和、树木发芽、花朵开放……师:请同学们打开课本的第一页。
今天我们就来学习意大利文艺复兴时期著名画家波提切利的一幅蛋彩画——《春》。
(板书课题)文艺复兴的颂歌——《春》活动2【导入】新课1、请同学们用2分钟的时间默默看课本第1页,让学生对作品有一个简单的认识和印象。
提问:(1)师:画中的众神是在什么地方?生:满地奇花异草的橘园。
师:象征着欣欣向荣的春天。
(2)师:画中描绘了几个人物?生:9个(3)师:画中的人物是动态的还是静态的?生:动态的。
师:众多形态各异的人物表现了画家卓越的艺术构思和高超的描绘技巧。
(4)师:你最喜欢画中的那个人物呢?生:(中间的维纳斯、左边的三个女神、丘比特、满身花朵的女神……)师:画中的每个人物都有他的名字和象征意义,同学们想不想知道呀?生:想!师:好!我们把书翻到第2、3页默读2分钟,深入了解下这幅画的作家、细节和文艺复兴的意义。
春_文艺复兴的颂歌(修改版)
C 将其分成两组
D 所有人为一个组合
50-50
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next
画面人物组合的特点是怎样的？
A 一人和三人组合
D 所有人为一个组合
作者是为了什么而创作《春》的？
A 为了揭起文艺复兴运动而作的。
B 为了在意大利画坛上一举成名而作的。 C 为了装饰卡斯得罗庄园餐厅而作的。 D 为了体现资产阶级的生活而创作的。
这幅作品集中了15世纪佛罗伦萨的艺术精华， 画面所塑造的是美貌的神，而表现的则是有血有 肉的世俗生活中的人，体现了文艺复兴时期人文 主义精神，画面生动地谱写了一首优美的，旋律 极强的春天协奏曲，所以将其称为文艺复兴的颂 歌再适合不过了。
为什么各个女神脸上都有忧伤？
•
我们要结合当时的政治文化背景和作者自身的生活环 境来分析。 • 我们每个人对于美好的事物都充满了美好的愿望，然而 却又总是与我们所处的现实生活境遇发生矛盾。 • 波提切利是皮革商人的儿子,早期受他的老师们的艺术 影响，画面上还充满着人生的乐趣。自从进入美第奇的 宫廷后，由于社会政治形势的多变，加上自己身份与众 不同，在急剧的城市贫民与工人革命的斗争声中，美第 奇被逐，宗教改革家萨伏纳罗拉被焚，德国皇帝入侵和 城市共和政体的瓦解。 这一切，让画家感到恐惧与彷 徨，而画家的内心忧郁，似乎都交织在他以后的绘画创 作之中。 • 所以不难理解为什么 波提切利的艺术风格，常常带有 一种忧愁的抒情和淡淡的幻想。
B 刚柔相济 Ｃ 变化多端
上面属于文艺复兴时期的作品
next 50-50
Help
A
B
C
D
上面属于文艺复兴时期的作品
A
D
请你选择你喜欢的人物形象进行描述。
作业：
画出你心中的“春”。
春——文艺复兴的颂歌
五、教学方法：
基本上按课本提供的程序进行。但为了充分调动学生学习的积极性，首先让学生欣赏作品和通览课文，并思考怎样才能真正学好这一课。即先通过视觉整体感受作品的构图、人物造型组合、场景、色彩等，再进入到主要局部和各个细节进行欣赏和分析。再这一过程中，适时向学生介绍描述画面中的情节和希腊神话中的人物，介绍文艺复兴和人文主义的主要精神，以帮助学生理解作品的主题思想。
（板书）5、“爱神”丘比特
画面上飞翔着的是蒙着眼睛的小“爱神”丘比特，他正盲目的张弓欲射出象征爱情之箭，谁要是中了他的金箭，就会产生如痴如狂的爱情之火。（在这里对小爱神为什么要蒙着眼睛可以做适当说明，但限于学生缺乏实践感受，最好点到为止，不可过于发挥）（1分钟）
（三）教师诱导小结：
通过以上对画面各个局部的欣赏和分析，我们再对作品的主题和画家的创作意图进行思考，就比较容易理解多了。
我们每个人对于美好的事物都充满了美好的愿望，然而却又总是与我们所处的现实生活境遇发生矛盾。波提切利在画面上展示了那么多充满着春的欢喜的天神形象，尽管他们显得庄重自信，还是免不了带着画家内心深处所埋藏的一种忧伤。所以，画面上的基调有些纤弱和悲愁的成分。不难理解，这种伤感情调正是当时贵族文化的通病。如在劳伦左.美第奇的一首诗中所写的：青春虽然欢乐/却并不长久/让我们尽情歌舞吧/莫问明天是否吉祥......充满了及时行乐的迷茫颓废情调。
（板书）3、西风神、克罗丽丝和花神
代表着温暖春风的“西风神”塞非尔从天而降，预示着春天的来临，他阴冷的形象似乎又象征着冬天的结束。他试图多情地拥抱他面前的美女克罗丽丝，而克罗丽丝极力想摆脱西风神的拥抱，促使她迅速地演变成了全身饰满鲜花的美女“花神”，成为春天来临的最好象征。从她口中呼出的温馨之气变成了一枝鲜花。
四、教学重点难点
基本上按课本提供的程序进行。但为了充分调动学生学习的积极性，首先让学生欣赏作品和通览课文，并思考怎样才能真正学好这一课。即先通过视觉整体感受作品的构图、人物造型组合、场景、色彩等，再进入到主要局部和各个细节进行欣赏和分析。再这一过程中，适时向学生介绍描述画面中的情节和希腊神话中的人物，介绍文艺复兴和人文主义的主要精神，以帮助学生理解作品的主题思想。
（板书）5、“爱神”丘比特
画面上飞翔着的是蒙着眼睛的小“爱神”丘比特，他正盲目的张弓欲射出象征爱情之箭，谁要是中了他的金箭，就会产生如痴如狂的爱情之火。（在这里对小爱神为什么要蒙着眼睛可以做适当说明，但限于学生缺乏实践感受，最好点到为止，不可过于发挥）（1分钟）
（三）教师诱导小结：
通过以上对画面各个局部的欣赏和分析，我们再对作品的主题和画家的创作意图进行思考，就比较容易理解多了。
我们每个人对于美好的事物都充满了美好的愿望，然而却又总是与我们所处的现实生活境遇发生矛盾。波提切利在画面上展示了那么多充满着春的欢喜的天神形象，尽管他们显得庄重自信，还是免不了带着画家内心深处所埋藏的一种忧伤。所以，画面上的基调有些纤弱和悲愁的成分。不难理解，这种伤感情调正是当时贵族文化的通病。如在劳伦左.美第奇的一首诗中所写的：青春虽然欢乐/却并不长久/让我们尽情歌舞吧/莫问明天是否吉祥......充满了及时行乐的迷茫颓废情调。
（板书）3、西风神、克罗丽丝和花神
代表着温暖春风的“西风神”塞非尔从天而降，预示着春天的来临，他阴冷的形象似乎又象征着冬天的结束。他试图多情地拥抱他面前的美女克罗丽丝，而克罗丽丝极力想摆脱西风神的拥抱，促使她迅速地演变成了全身饰满鲜花的美女“花神”，成为春天来临的最好象征。从她口中呼出的温馨之气变成了一枝鲜花。
四、教学重点难点
初中美术《春—文艺复兴的颂歌》教学设计3
这幅作品是作者受到诗人波利齐安诺的诗的激发而创作的。画面上描绘的是，在黎明的橘树林里，一群仙女来到了人间，给人间带来了春天的勃勃生机和无限欢乐。
在画面的右边，代表着温暖春风的“西风神”从天而降，试图拥抱他面前的美女克罗丽丝，而克罗丽丝极力想摆脱西风神的拥抱。从她口中呼出的温馨之气变成了一枝鲜花。（为什么代表温暖春风的不是东风神，而是西风神呢？原来，由于地理位置的差异，意大利的春风是西风）。那位全身饰满鲜花的美女嫣然是克罗丽丝极力想摆脱西风神而变形成的“花神”。
培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。
教学重点
理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
知识难点
了解作品中神话人物的象征与寓意关系。
学情分析
教学方法
资料收集分析、感知思考等
教具准备
多媒体视频等
教学过程
导入新课
教师活动
学生活动
4.“文艺复兴”一词源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希腊、古罗马的文化艺术在14——16世纪的欧洲得到了再生，意即复兴。实际上，这一时期并非古希腊、古罗马文化艺术简单的复兴，而是由资本主义的产生而引发的一场新兴资产阶级的思想文化运动。它对于破除近千年基督教的神学世界观的束缚，是一次伟大的思想解放运动，它使欧洲的科学、文化艺术出现了前所未有的繁荣。这一运动的发源地和中心就是意大利。
正值三月，我们的校园也是桃红柳绿，处处洋溢着春的气息，今天，老师将带大家一起走进一位西方美术大师的画卷，感受15世纪欧洲的春天。
（板书课题）文艺复兴的颂歌——《春》
好，请同学们举手发言。学生甲：首先应当了解作品的时代背景和作者。
学生乙：还应该了解作品表达的内容和采用的形式语言。
在画面的右边，代表着温暖春风的“西风神”从天而降，试图拥抱他面前的美女克罗丽丝，而克罗丽丝极力想摆脱西风神的拥抱。从她口中呼出的温馨之气变成了一枝鲜花。（为什么代表温暖春风的不是东风神，而是西风神呢？原来，由于地理位置的差异，意大利的春风是西风）。那位全身饰满鲜花的美女嫣然是克罗丽丝极力想摆脱西风神而变形成的“花神”。
培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。
教学重点
理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
知识难点
了解作品中神话人物的象征与寓意关系。
学情分析
教学方法
资料收集分析、感知思考等
教具准备
多媒体视频等
教学过程
导入新课
教师活动
学生活动
4.“文艺复兴”一词源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希腊、古罗马的文化艺术在14——16世纪的欧洲得到了再生，意即复兴。实际上，这一时期并非古希腊、古罗马文化艺术简单的复兴，而是由资本主义的产生而引发的一场新兴资产阶级的思想文化运动。它对于破除近千年基督教的神学世界观的束缚，是一次伟大的思想解放运动，它使欧洲的科学、文化艺术出现了前所未有的繁荣。这一运动的发源地和中心就是意大利。
正值三月，我们的校园也是桃红柳绿，处处洋溢着春的气息，今天，老师将带大家一起走进一位西方美术大师的画卷，感受15世纪欧洲的春天。
（板书课题）文艺复兴的颂歌——《春》
好，请同学们举手发言。学生甲：首先应当了解作品的时代背景和作者。
学生乙：还应该了解作品表达的内容和采用的形式语言。
人民美术出版社 八年级美术下册 文艺复兴的颂歌----春
《春》 波提切利
学习目标
１、 了解画家波提切利以及画作《春》中 的各个神话人物的象征意义，对文艺复兴 和人文主义的主要精神有所了解。
２、 了解画作的创作主题和表现手法，在 认识作品形式美的基础上进一步体会画作 《春》，掌握美术作品鉴赏的方法。
阅读教材1、2、3页，收集相关信息。 回答后面的几个问题。
品味作品
作者在画上展示了那么多青春的欢欣的天神形象，尽管 他们显得庄重与自信，为什么又略显忧伤？
波提切利在画面上展示了那么多充满着春的欢喜的 天神形象，尽管他们显得庄重自信，还是免不了带着 画家内心深处所埋藏的一种忧伤。所以，画面上的基 调有些纤弱和悲愁的成分。
这种忧伤与他的生活经历密不可分，受生活上的变 故影响。
思考讨论 为什么把这幅作品称为文艺复兴的颂歌？
*《春》表达的内容
小爱神丘比特
西风神塞非尔 美惠三女神爱和美的女神
众花神神信使墨丘利美丽女神 维纳斯
尚未变形的花神青春女神
克罗丽丝
欢乐女神
这幅画描绘的是什么人？他们在什么地方？在干什么？
*《春》表达的内容
长春花 矢车菊 玫瑰花 鸢尾花 雏菊
画面中还描绘了很多花草树木。
*《春》表达的内容
作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富于想象力 的描绘，表现人与自然和谐相处的主题。
他不完全依靠欧洲传统绘 画的明暗造型法，而是强调表 现被描绘对象的组织结构，并 善于运用刚柔相济的线条表现 被描绘对象的美，追求画面的 装饰效果。
波提切利的自画像（传）
*《春》的作者波提切利
历史地位
波提切利是意大利佛罗伦 萨画派的最后一位大师，也是 意大利文艺复兴盛期的第一位 大师。
他承前启后，在意大利文 艺复兴时期，乃至整个欧洲绘 画史上具有重要地位。
波提切利——春
爱与美的女神 美惠三女神
春神
花神
• 画一张关于《春》的题材的绘画
• 要求：1、构图合理
•
•
2、形象生动
3、线条流畅
•
4、 雨， 到 处 十 枝 五 枝 花
唐 李 山 甫 《 寒 食 二 首 》
文艺复兴的颂歌 ——《春》
《春》(1476～1478年)
桑德罗· 波提切利是意大利15世纪佛罗伦萨画派最后一位 他的全部创作中，相当多一部分采用的是古希腊与罗马 大师。他的艺术风格在当时是独特的，在整个欧洲绘画史 神话题材 。该时期的艺术家借用此类题材肯定人的价值。 上也是非常突出的
风神、花神和春神三个形象象征“春回大地、 万物复苏、万象争荣”的季节即将来临。
美惠三女神
(华美” “贞淑” “欢
丘比特
美 和 爱 的 化 身 女 神 维 纳 斯
神话中的维纳斯是美丽的象征， 也是一切生命之源的化身。
作品的主题
小爱神
风神
《春》这幅作品，通过对神话中唤醒春天诸神的 描绘，表现了春回大地、万物复苏的景象，表达 了人们对美好事物充满追求的美好愿望，又兼具 画家对自己对现实的矛盾反映 。
他阴冷的形象似乎又象征着冬天的结束
大地仙女
代表着温暖春风的“西风神” 从天而降，多情地试图拥抱他面 “我，昔日的克罗丽丝，如今，人们叫我费罗拉。” 前的大地之仙女克罗丽丝，从她 口中呼出的温馨之气变成了一枝 鲜花。
墨丘利 （赫尔墨斯）
象 征 冬 天 的 阴 霾
他在这里是报春的象征，所以又称“春神”。
文艺复兴：源于意大利。它的 原意是再生，是只古希腊、古 罗马的文化在14——16世纪的 欧洲得到了再生。
蛋彩画：是15世纪欧洲油画 正是形成以前的最常见的画法 之一。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋 清调和颜料作画 而得名。欧洲油画材料和技法 得到完善后，蛋彩画逐 渐被油画所取代。
春神
花神
• 画一张关于《春》的题材的绘画
• 要求：1、构图合理
•
•
2、形象生动
3、线条流畅
•
4、 雨， 到 处 十 枝 五 枝 花
唐 李 山 甫 《 寒 食 二 首 》
文艺复兴的颂歌 ——《春》
《春》(1476～1478年)
桑德罗· 波提切利是意大利15世纪佛罗伦萨画派最后一位 他的全部创作中，相当多一部分采用的是古希腊与罗马 大师。他的艺术风格在当时是独特的，在整个欧洲绘画史 神话题材 。该时期的艺术家借用此类题材肯定人的价值。 上也是非常突出的
风神、花神和春神三个形象象征“春回大地、 万物复苏、万象争荣”的季节即将来临。
美惠三女神
(华美” “贞淑” “欢
丘比特
美 和 爱 的 化 身 女 神 维 纳 斯
神话中的维纳斯是美丽的象征， 也是一切生命之源的化身。
作品的主题
小爱神
风神
《春》这幅作品，通过对神话中唤醒春天诸神的 描绘，表现了春回大地、万物复苏的景象，表达 了人们对美好事物充满追求的美好愿望，又兼具 画家对自己对现实的矛盾反映 。
他阴冷的形象似乎又象征着冬天的结束
大地仙女
代表着温暖春风的“西风神” 从天而降，多情地试图拥抱他面 “我，昔日的克罗丽丝，如今，人们叫我费罗拉。” 前的大地之仙女克罗丽丝，从她 口中呼出的温馨之气变成了一枝 鲜花。
墨丘利 （赫尔墨斯）
象 征 冬 天 的 阴 霾
他在这里是报春的象征，所以又称“春神”。
文艺复兴：源于意大利。它的 原意是再生，是只古希腊、古 罗马的文化在14——16世纪的 欧洲得到了再生。
蛋彩画：是15世纪欧洲油画 正是形成以前的最常见的画法 之一。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋 清调和颜料作画 而得名。欧洲油画材料和技法 得到完善后，蛋彩画逐 渐被油画所取代。
文艺复兴的颂歌-春
代表性建筑及其特点
如佛罗伦萨的圣母百花大教堂，其圆顶和彩色玻璃窗的设计，体现 了文艺复兴建筑艺术的精髓。
建筑理念与影响
文艺复兴时期的建筑理念对后世产生了深远影响，成为现代建筑设 计的重要参考。
03 文艺复兴时期的文学
诗歌
总结词
诗歌在文艺复兴时期取得了巨大的发展，其形式和内容都得到了极大的丰富。
详细描述
人文主义思潮
强调人的尊严、价值和理性思考，对宗教和传统 观念产生挑战。
艺术的繁荣
绘画、雕塑和建筑等艺术形式取得了巨大的成就， 如达芬奇、米开朗基罗等大师的作品。
06 文艺复兴的影响与意义
对欧洲的影响
1 2 3
文化繁荣
文艺复兴推动了欧洲文化的繁荣，激发了人们对 古典文化的兴趣，促进了文学、艺术和科学的创 新与发展。
15世纪末至16世纪初，欧洲文艺复兴运动蓬勃发展，艺术家们开始重新审视古典 文化，追求人性解放和艺术创新。
春作为一年四季之首，象征着新生和希望，成为文艺复兴艺术家们热衷表现的题 材。
02 文艺复兴时期的艺术
绘画艺术
绘画技巧
文艺复兴时期的绘画艺术在技法 上追求自然、真实和细腻，强调 对光影、色彩和构图的深入研究。
社会结构
封建制度的瓦解
随着商业和手工业的兴起，传统 的封建领主和地主势力逐渐削弱，
新兴的资产阶级开始崛起。
城市化进程
许多欧洲城市在这一时期迅速发 展，成为商业和文化中心，吸引
了大量人口流入。
阶级流动
尽管封建制度逐渐瓦解，但严格 的阶级界限仍然存在，不过也有 部分人通过经商、艺术等方式实
现了社会地位的提升。
代表画家及其作品
如莱昂纳多·达·芬奇、米开朗基罗 和拉斐尔等大师的作品，以其卓越 的绘画技巧和深刻的内涵，成为后 世难以超越的经典。
如佛罗伦萨的圣母百花大教堂，其圆顶和彩色玻璃窗的设计，体现 了文艺复兴建筑艺术的精髓。
建筑理念与影响
文艺复兴时期的建筑理念对后世产生了深远影响，成为现代建筑设 计的重要参考。
03 文艺复兴时期的文学
诗歌
总结词
诗歌在文艺复兴时期取得了巨大的发展，其形式和内容都得到了极大的丰富。
详细描述
人文主义思潮
强调人的尊严、价值和理性思考，对宗教和传统 观念产生挑战。
艺术的繁荣
绘画、雕塑和建筑等艺术形式取得了巨大的成就， 如达芬奇、米开朗基罗等大师的作品。
06 文艺复兴的影响与意义
对欧洲的影响
1 2 3
文化繁荣
文艺复兴推动了欧洲文化的繁荣，激发了人们对 古典文化的兴趣，促进了文学、艺术和科学的创 新与发展。
15世纪末至16世纪初，欧洲文艺复兴运动蓬勃发展，艺术家们开始重新审视古典 文化，追求人性解放和艺术创新。
春作为一年四季之首，象征着新生和希望，成为文艺复兴艺术家们热衷表现的题 材。
02 文艺复兴时期的艺术
绘画艺术
绘画技巧
文艺复兴时期的绘画艺术在技法 上追求自然、真实和细腻，强调 对光影、色彩和构图的深入研究。
社会结构
封建制度的瓦解
随着商业和手工业的兴起，传统 的封建领主和地主势力逐渐削弱，
新兴的资产阶级开始崛起。
城市化进程
许多欧洲城市在这一时期迅速发 展，成为商业和文化中心，吸引
了大量人口流入。
阶级流动
尽管封建制度逐渐瓦解，但严格 的阶级界限仍然存在，不过也有 部分人通过经商、艺术等方式实
现了社会地位的提升。
代表画家及其作品
如莱昂纳多·达·芬奇、米开朗基罗 和拉斐尔等大师的作品，以其卓越 的绘画技巧和深刻的内涵，成为后 世难以超越的经典。
文艺复兴的颂歌——春
授课题目
文艺复兴的颂歌——春
授课时间
教学目标
知识与技能
通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
过程与方法
在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
过程：展示作品——自学讨论——讲解辅导——尝试练习——展评小结
情感态度与价值观
培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。
△通过课件详细介绍作品：
1、场景：橘树林和芳草地；
2、人物：西风神、春神、花神、维纳斯、美慧三女神、莫丘利、小爱神；
游戏：超级模仿秀。请同学们记住众神的姿态、表情和画面位置，各小小组推荐选手进行模仿比赛。
3、介绍波提切利的绘画风格。
△通过书本学习
△观察讨论
参与游戏
△在作品欣赏时，文艺复兴等知识点不做重点。
△小组成员之间互相表述自己的观点，并推选有创意或有思想深度的观点在班级内交流。
△学生讨论，发表不同的意见。
△选择问题，分析材料，积极思考，表达结论。
△有比较，有发现，通过讨论交流对作品的人文精神进行探究。
△通过一节课的学习，结合自学，综合表达认识。检验学生对作品的理解程度。
（解决教学难点）
△引导学生互评。
△教师总结。
△表达个人的观点
△鼓励肯定，巩固提高
板书设计
文艺复兴的颂歌——春
一、文艺复兴
1.源于意大利。
2.原意是“再生”。
3.实际是一场新兴的资产阶级的思想解放运动。
二、波提切利
1.出生于1444/5-1510年。2.他是欧洲文艺复兴早期佛罗伦萨画派的最后一位画家。
表作《春》《维纳斯的诞生》。
文艺复兴的颂歌——春
授课时间
教学目标
知识与技能
通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。
过程与方法
在认识作品的形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。
过程：展示作品——自学讨论——讲解辅导——尝试练习——展评小结
情感态度与价值观
培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。
△通过课件详细介绍作品：
1、场景：橘树林和芳草地；
2、人物：西风神、春神、花神、维纳斯、美慧三女神、莫丘利、小爱神；
游戏：超级模仿秀。请同学们记住众神的姿态、表情和画面位置，各小小组推荐选手进行模仿比赛。
3、介绍波提切利的绘画风格。
△通过书本学习
△观察讨论
参与游戏
△在作品欣赏时，文艺复兴等知识点不做重点。
△小组成员之间互相表述自己的观点，并推选有创意或有思想深度的观点在班级内交流。
△学生讨论，发表不同的意见。
△选择问题，分析材料，积极思考，表达结论。
△有比较，有发现，通过讨论交流对作品的人文精神进行探究。
△通过一节课的学习，结合自学，综合表达认识。检验学生对作品的理解程度。
（解决教学难点）
△引导学生互评。
△教师总结。
△表达个人的观点
△鼓励肯定，巩固提高
板书设计
文艺复兴的颂歌——春
一、文艺复兴
1.源于意大利。
2.原意是“再生”。
3.实际是一场新兴的资产阶级的思想解放运动。
二、波提切利
1.出生于1444/5-1510年。2.他是欧洲文艺复兴早期佛罗伦萨画派的最后一位画家。
表作《春》《维纳斯的诞生》。
波提切利——春
他阴冷的形象似乎又象大征地着仙冬女天的结束
代表着温暖春风的“西风神” 从天而降，多情地试图拥抱他面
“我前的，大昔地日之的仙克女罗克丽罗丽丝丝，，如从今她，人们叫我费罗拉。”
口中呼出的温馨之气变成了一枝 鲜花。
墨丘利 （赫尔墨斯）
象 征 冬 天 的 阴 霾 他在这里是报春的象征，所以又称“春神”。
爱与美的女神
春神
美惠三女神
花神
• 画一张关于《春》的题材的绘画
• 要求：1、构图合理
•
2、形象生动
•
3、线条流畅
•
4、主题突出
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
风神、花神和春神三个形象象征“春回大地、 万物复苏、万象争荣”的季节即将来临。
美惠三女神
(华美” “贞淑” “欢
丘比特
美
和
爱
的
化
身
女
神
维
神话中的维纳斯是美丽的象征，
纳
也是一切生命之源的化春》这幅作品，通过对神话中唤醒春天诸神的 描绘，表现了春回大地、万物复苏的景象，表达 了人们对美好事物充满追求的美好愿望，又兼具 画家对自己对现实的矛盾反映 。
文艺复兴：源于意大利。它的 原意是再生，是只古希腊、古 罗马的文化在14——16世纪的
欧洲得到了再生。
蛋彩画：是15世纪欧洲油画 正是形成以前的最常见的画法 之一。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋
清调和颜料作画 而得名。欧洲油画材料和技法
得到完善后，蛋彩画逐 渐被油画所取代。
《维纳斯的诞生》
你看最到右边了的这什棵树么也？折弯西了风腰神
春
有
时
三
点
两
点唐
雨， 李
代表着温暖春风的“西风神” 从天而降，多情地试图拥抱他面
“我前的，大昔地日之的仙克女罗克丽罗丽丝丝，，如从今她，人们叫我费罗拉。”
口中呼出的温馨之气变成了一枝 鲜花。
墨丘利 （赫尔墨斯）
象 征 冬 天 的 阴 霾 他在这里是报春的象征，所以又称“春神”。
爱与美的女神
春神
美惠三女神
花神
• 画一张关于《春》的题材的绘画
• 要求：1、构图合理
•
2、形象生动
•
3、线条流畅
•
4、主题突出
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
风神、花神和春神三个形象象征“春回大地、 万物复苏、万象争荣”的季节即将来临。
美惠三女神
(华美” “贞淑” “欢
丘比特
美
和
爱
的
化
身
女
神
维
神话中的维纳斯是美丽的象征，
纳
也是一切生命之源的化春》这幅作品，通过对神话中唤醒春天诸神的 描绘，表现了春回大地、万物复苏的景象，表达 了人们对美好事物充满追求的美好愿望，又兼具 画家对自己对现实的矛盾反映 。
文艺复兴：源于意大利。它的 原意是再生，是只古希腊、古 罗马的文化在14——16世纪的
欧洲得到了再生。
蛋彩画：是15世纪欧洲油画 正是形成以前的最常见的画法 之一。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋
清调和颜料作画 而得名。欧洲油画材料和技法
得到完善后，蛋彩画逐 渐被油画所取代。
《维纳斯的诞生》
你看最到右边了的这什棵树么也？折弯西了风腰神
春
有
时
三
点
两
点唐
雨， 李
文艺复兴颂歌 春
在维纳斯的头上，还飞翔着被蒙住双眼的 小爱神丘比特，他正朝着左边的人准备射箭。 谁要是中了他 的金箭，便会产生如痴如狂的 爱情。丘比特为什么蒙着眼睛？
细心的同学会发现，尽管描绘的是春， 但是画面却透着纤弱和淡淡的忧郁， 为什么又略显忧伤呢？
• 这种伤感情调正是当时贵族文化的通病。他们追求 的就是这种忧郁的美。 • 由于当时社会政治形势的多变，使卷入其中的作者 感到恐惧与彷徨。而画家内心的忧郁，似乎交织在 他以后的绘画创作之中。这使得他的作品内容寓意 深刻，人物情绪复杂。
维纳斯是美丽的象征， 也是一切生命之源的化身。 一般圣母玛利亚才被安排 在拱形之下，为了突出 维纳斯主角的地位，画家 巧妙地运用树枝和天空 促成拱形。
维纳斯为何 位居中央？ 与春有什么 联系？
“美惠”三女神在做什么？ 为什么跳舞？
西风神拥抱克罗丽丝， 使克罗丽丝迅速变身成为花神。 这一系列动作意味着什么？
文艺复兴的颂歌 《春》
波提切利
《春》，是15世纪 意大利画家桑德 罗· 波提切利的作品， 木板蛋彩画， 203x314厘米， 约1482年作， 自1919年起藏于佛 罗伦萨乌菲齐博物 馆。
抢 答
• 作品主题是什么？ • • 画家简介 • 文艺复兴
什么是蛋彩画？
《春》的创作来源
• A. 罗马诗人奥凡提奥斯的长诗《行事历》：“我，昔日 的克罗丽丝，如今，人们叫我费罗拉” • B. 作品又被称为《维纳斯的盛世》诗人波利希安的诗： “维纳斯漫步在月光下，如皇后般庄严，如春风般和煦， 她走过的路上，万物萌发，鲜花盛开”
《维纳斯的诞生》
《诽 谤》
《圣母颂》
莱奥纳多.达.芬奇 （1452—1519） 《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
《文艺复兴的颂歌春》课件
个人背景
作者受到古希腊罗马文化的影响 ，致力于将古典美学与现代思想 相结合。
《春》的艺术特色
01
02
03
丰富的想象力
作品展现出作者丰富的想 象力，将古典神话与现实 生活相结合。
细腻的描绘
作品中对自然和人物的描 绘细腻入微，展现出生机 勃勃的景象。
音乐与视觉的融合
作品融入了音乐元素，通 过视觉效果展现出音乐的 节奏和旋律。
黑死病肆虐导致欧洲人 口锐减，经济受到重创
教会权威受到质疑，人 们开始追求现实生活中 的幸福感
古希腊和古罗马文化重 新受到重视和追捧
文艺复兴的意义与影响
01
02
03
04
推动欧洲文化、艺术、政治和 经济的复兴和发展
摆脱了中世纪的宗教束缚，强 调人性和人文主义精神
为欧洲现代化进程奠定了基础
对世界文化和艺术产生了深远 影响
《春》的主题与意义
主题
作品以春天为背景，展现出生命、爱 情和自然的主题。
意义
作品传达了文艺复兴的精神，即对古 典文化的尊重和对现实生活的热爱。 它鼓励人们追求自由、探索知识和追 求美，对后世产生了深远的影响。
04
《春》的赏析与评价
《春》的构图与色彩
总结词
充满生机与活力
详细描述
《春》的构图以圆形为主，画面中的人物、植物和建筑相互呼应，形成了一个和谐的整体。色彩方面，画家运用 了明快的色调，如绿色、粉色和白色等，营造出一种清新、自然的感觉，使人仿佛置身于春天的怀抱中。
《文艺复兴的颂歌春》 ppt课件
• 文艺复兴的背景与意义 • 文艺复兴时期的艺术家及其作品 • 《春》的创作背景与艺术特色 • 《春》的赏析与评价 • 文艺复兴对现代艺术的影响
作者受到古希腊罗马文化的影响 ，致力于将古典美学与现代思想 相结合。
《春》的艺术特色
01
02
03
丰富的想象力
作品展现出作者丰富的想 象力，将古典神话与现实 生活相结合。
细腻的描绘
作品中对自然和人物的描 绘细腻入微，展现出生机 勃勃的景象。
音乐与视觉的融合
作品融入了音乐元素，通 过视觉效果展现出音乐的 节奏和旋律。
黑死病肆虐导致欧洲人 口锐减，经济受到重创
教会权威受到质疑，人 们开始追求现实生活中 的幸福感
古希腊和古罗马文化重 新受到重视和追捧
文艺复兴的意义与影响
01
02
03
04
推动欧洲文化、艺术、政治和 经济的复兴和发展
摆脱了中世纪的宗教束缚，强 调人性和人文主义精神
为欧洲现代化进程奠定了基础
对世界文化和艺术产生了深远 影响
《春》的主题与意义
主题
作品以春天为背景，展现出生命、爱 情和自然的主题。
意义
作品传达了文艺复兴的精神，即对古 典文化的尊重和对现实生活的热爱。 它鼓励人们追求自由、探索知识和追 求美，对后世产生了深远的影响。
04
《春》的赏析与评价
《春》的构图与色彩
总结词
充满生机与活力
详细描述
《春》的构图以圆形为主，画面中的人物、植物和建筑相互呼应，形成了一个和谐的整体。色彩方面，画家运用 了明快的色调，如绿色、粉色和白色等，营造出一种清新、自然的感觉，使人仿佛置身于春天的怀抱中。
《文艺复兴的颂歌春》 ppt课件
• 文艺复兴的背景与意义 • 文艺复兴时期的艺术家及其作品 • 《春》的创作背景与艺术特色 • 《春》的赏析与评价 • 文艺复兴对现代艺术的影响
文艺复兴的颂歌春
C、丢勒、荷尔拜因、扬·凡·爱克
A、提香 4、《春》的作者是：
B、波提切利
C、拉斐尔
结束
蛋彩画： 是一种古老的绘画技法。用蛋黄或蛋青调和
颜料绘成的画。多画在敷有石膏表面的画板上。 盛行于14～16世纪欧洲文艺复兴时代，为画家重 要的绘画技巧。蛋彩运用在壁画上称为湿壁画， 有不易剥落，不易龟裂，色彩鲜明而保持长久的 特点。
文艺复兴
“文艺复兴”一词源于意大利。它的原意是“再 生”，是指古希腊、古罗马的文化艺术在14-16世纪的 欧洲得到了再生，意即复兴。实际上，这一时期并非古 希腊、古罗马文化艺术简单的复兴，而是由于资本主义 的产生而引发的一场新兴的资产阶级的思想文化运动。 它对于破除近千年基督教的神学世界观的束缚，是一次 伟大的思想解放运动，它使欧洲的科学、文化艺术出现 了前所未有的繁荣。这一运动的发源地和中心是意大利。
《春》 局部 画板蛋彩画 意大利 波提切利 （1478年）
代表“美丽”、“青春”、 “幸福”的美惠三女神，这 是一组最为生动、优美的人 物形象。她们姿态绰约，且 走且舞使人感受到她们修长 均匀的腿不是在地面上行走， 而是在舞、再飘。
你能说出画中人物与春的关系吗?
作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富有想像力的描绘， 表现了人与自然和谐相处的寓意。
15世纪中期以后，随着佛罗伦萨工商业的停滞和贵族势 力的加强，文艺复兴出现低潮，佛罗伦萨画派也随之衰退， 最终，样式主义的流行宣布了佛罗伦萨画派的结束。
威尼斯画派
形成与15世纪后期，繁荣于16世纪，开创者是贝里尼。 色彩是威尼斯画派的灵魂，一代色彩大师提香的作品，画面绚 丽、人物健美，在西方艺术中树立了新的典范。 16世纪后期，佛罗伦萨等地的文艺复兴逐渐沉寂，而威尼斯画 派依然保持繁荣，这与威尼斯城市的政治独立性有关，但也归功于 威尼斯画派本身的魅力。色彩鲜艳、富于乐天情趣的威尼斯画派一 直倍受青睐。其偏重色彩、注重感觉的特点，对日后一切具有浪漫 主义倾向的艺术家都具有启发意义。
A、提香 4、《春》的作者是：
B、波提切利
C、拉斐尔
结束
蛋彩画： 是一种古老的绘画技法。用蛋黄或蛋青调和
颜料绘成的画。多画在敷有石膏表面的画板上。 盛行于14～16世纪欧洲文艺复兴时代，为画家重 要的绘画技巧。蛋彩运用在壁画上称为湿壁画， 有不易剥落，不易龟裂，色彩鲜明而保持长久的 特点。
文艺复兴
“文艺复兴”一词源于意大利。它的原意是“再 生”，是指古希腊、古罗马的文化艺术在14-16世纪的 欧洲得到了再生，意即复兴。实际上，这一时期并非古 希腊、古罗马文化艺术简单的复兴，而是由于资本主义 的产生而引发的一场新兴的资产阶级的思想文化运动。 它对于破除近千年基督教的神学世界观的束缚，是一次 伟大的思想解放运动，它使欧洲的科学、文化艺术出现 了前所未有的繁荣。这一运动的发源地和中心是意大利。
《春》 局部 画板蛋彩画 意大利 波提切利 （1478年）
代表“美丽”、“青春”、 “幸福”的美惠三女神，这 是一组最为生动、优美的人 物形象。她们姿态绰约，且 走且舞使人感受到她们修长 均匀的腿不是在地面上行走， 而是在舞、再飘。
你能说出画中人物与春的关系吗?
作者通过对罗马神话中唤醒春天的诸神的富有想像力的描绘， 表现了人与自然和谐相处的寓意。
15世纪中期以后，随着佛罗伦萨工商业的停滞和贵族势 力的加强，文艺复兴出现低潮，佛罗伦萨画派也随之衰退， 最终，样式主义的流行宣布了佛罗伦萨画派的结束。
威尼斯画派
形成与15世纪后期，繁荣于16世纪，开创者是贝里尼。 色彩是威尼斯画派的灵魂，一代色彩大师提香的作品，画面绚 丽、人物健美，在西方艺术中树立了新的典范。 16世纪后期，佛罗伦萨等地的文艺复兴逐渐沉寂，而威尼斯画 派依然保持繁荣，这与威尼斯城市的政治独立性有关，但也归功于 威尼斯画派本身的魅力。色彩鲜艳、富于乐天情趣的威尼斯画派一 直倍受青睐。其偏重色彩、注重感觉的特点，对日后一切具有浪漫 主义倾向的艺术家都具有启发意义。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从《春》这副作品可以看出画家善 于运用怎样的线条？
Ａ 错综复杂 Ｃ变化多端 B 刚柔相济 D 不规则的
评价一幅作品应从
作 者
色 彩
内 容 、
构 图 、
、 、
主题思想
等方面进行？
你能用优美的语言来描绘春天吗？
• 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它 生长着。 • 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 • 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚， 领着我们上前去。
朱自清《春》
色彩
蛋彩画
• 蛋彩是一种作画颜料,跟水彩、水粉、油画 是一样的。所谓蛋彩就是在颜料中加入鸡 蛋,甚至加入蜂蜜、牛奶等高蛋白的物质, 用这种颜料画出来的画能很好的保存下来, 经历上千年都不会发生龟裂和剥落。蛋彩 画最早出现在古埃及陵墓的壁画创作上,后 来这种方法传到欧洲,被文艺复兴时期画家 广泛的应用。文艺复兴时期,画作多是木板 画和壁画,布面画还比较少。《春》就是一 幅木板画。
A、《蒙娜丽莎》 B、《格尔呢卡》 C、《维纳斯的诞生》D、《最后的晚餐》
<春>画面上共有多少个人物形象?
• A 7个
• C 9个
B 8个
D 10个
从作品<春>可以看出波提切利的作 品具有什么样的画风?
• A 干净利落 • C精致明净 B 超现实主义 D 抽象朦胧
桑德罗· 波提切利是哪个画派的著名 画家？
A、印象派 C、立体主义 B、佛罗伦萨派 D、威尼斯画派
画面人物组合的特点是怎样的？
A 一人和三人组合 B 四人和五人的组合
C 将其分成两组
D 所有人为一个组合
作者是为了什么而创作《春》的？
A 为了揭起文艺复兴运动而作的。
B 为了在意大利画坛上一举成名而作的。 C 为了装饰卡斯得罗庄园餐厅而作的。 D 为了体现资产阶级的生活而创作的。
B 、达.芬奇 D、齐白石
桑德罗· 波提切利是哪国人？
Ａ 英国
法看，作品《春》 属于什么画？
A、鸡蛋画 B、蛋彩画
C、工笔画
D、风景画
<春>被誉名为 (
• • • • A佛罗伦萨的精髓 B 文艺复兴时期的颂歌 C 意大利的国宝 D 人文主义的象征
)?
波提切利的代表作包括《春》 和 ？
构图
众神信使墨丘利 （赫尔墨斯）
美惠三女神
美丽” “青春” “欢
丘比特
美 和 爱 的 化 身 女 神 维 纳 斯
西风神
美女克罗丽丝
小爱神
风神
爱与美的女神 美惠三女神
春神
花神
作者的生平简介
《维纳斯的诞生》 波提切利
1482年
什么是“文艺复兴”？
这幅作品集中了15世纪佛罗伦萨的艺 术精华，画面所塑造的是美貌的神，而表 现的则是有血有肉的世俗生活中的人，体 现了文艺复兴时期人文主义精神，画面生 动地谱写了一首优美的，旋律极强的春天 协奏曲，所以将其称为文艺复兴的颂歌再 适合不过了。
文艺复兴的颂歌 ——《春》
作品的主题
《春》这幅作品，通过对神话中唤醒春天诸神的 描绘，表现了春回大地、万物复苏的景象，表达 了人们对美好事物充满追求的美好愿望，又兼具 画家对自己对现实的矛盾反映 。
色 彩
构 图 内 容
主 题
作品赏析
作 者
小组PK
《春》是出自于谁的作品？
A、毕加索
C、波切提利
我们一起来欣赏春天的美景吧！
你能用成语描绘春天的感觉吗？
• 春回大地 • 春光明媚 • 春暖花开
鸟语花香 雨后春笋 莺歌燕舞
微风习习 春意盎然 春色满园
你知道哪些描写春天的诗句？
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少.