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妇科护理毕业论文

xx就妇科护理而言,患者能否快速痊愈很大程度上取决于护理服务工作的质量。由于患者病情的差异及私密性使得妇科护理人员需要拥有过硬的专业技术理论知识、丰富的临床工作经验、高度的职业素养以及敬业奉献精神。下面是我为大家整理的，供大家参考。范文一：健康教育在门诊妇科护理中的作用【摘要】目的研究健康教育在门诊妇科护理中的作用。方法选取2013年1月至2014年1月我院门诊随诊看病的妇科疾病患者130例，按照随机数字表法将患者分为研究组和对照组，每组65例。对照组给予常规护理，研究组在对照组的基础上给予健康教育，比较两组护理效果和护理满意度。结果研究组护理有效率为96.9%，显著高于对照组的72.3%，两组比较差异具有统计学意义P<0.05。结论健康教育应用于门诊妇科护理能显著提高护理效果。【关键词】健康教育;妇科;护理妇科疾病是女性常见疾病，也是一种多发性疾病，是因女性的生殖系统出现感染或功能障碍引起的。妇科疾病对患者具有较大困扰，给患者正常生活造成较大不便[1]。随着生活方式的改变，生活节奏的加快，妇科疾病的发病率呈逐年增加的趋势。健康教育能根据患者的情况不同，有针对性的进行个体化的护理，进而改善患者的情况，减轻患者的心理压力，促进患者早日康复[2]。健康教育已经被应用于临床各个学科，且取得较好临床疗效，其应用于妇科也具有独特的优势。本研究旨在分析健康教育在门诊妇科护理中的作用，现将结果报道如下。1资料与方法1.1

一般资料：选取2013年1月至2014年1月我院收治门诊随诊看病的妇科疾病患者130例，按照随机数字表法将患者分为研究组和对照组，每组65例。研究组65例，年龄28~40岁，平均年龄为32.7±0.5岁，根据不同疾病类型分为宫颈炎22例，阴道炎13例，子宫内膜炎16例，子宫糜烂14例;对照组65例，年龄29~40岁，平均年龄为33.1±1.2岁，根据不同疾病类型分为宫颈炎23例，阴道炎15例，子宫内膜炎14例，子宫糜烂13例;两组患者年龄、生产情况以及疾病种类比较均无显著差异P>0.05，具有可比性。1.2方法：两组患者均给予常规治疗和常用药物，并根据患者的情况调整用药。对照组：给予常规护理，向患者介绍医院门诊的各功能区域，并根据患者的需要进行护理等。研究组：在对照组的基础上给予健康教育，并与患者交流，了解患者的情况，然后根据患者的情况有针对性的进行宣教，告知患者常规妇科知识和日常生活习惯，并且设立心理咨询，及时对患者进行心理疏导。向患者及家属讲解各种治疗和检查的作用，及需要患者如何配合，向患者讲述疾病的情况及转归，用药后会有什么反应，增加患者的知晓率。若患者存在门诊手术治疗，则指导患者术前、术后注意事项。将健康教育贯穿于整个护理过程。对患者进行电话随访跟踪护理。1.3护理有效率[3]。治愈：患者疾病临床症状消失，生活质量显著提高，无复发;有效：患者妇科疾病逐渐好转，可以于3个月内康复;无效：患者妇科症状无显著改变，甚至出现加重。护理有效率=治愈率+有效率。1.4统计学方法：全部数据均在SPSS17.0软件上统计，计数资料应用χ2检验，检验标准以P<0.05表示有统

计学意义。2结果研究组护理有效率为96.9%，显著高于对照组的72.3%，两组比较差异具有统计学意义P<0.05。3讨论妇女出现妇科疾病时会出现较大心理负担，也会显著影响患者的生活质量，给患者正常生活带来较大不便。临床上常规治疗妇科疾病能有效改善患者的疾病情况，但是患者仍会存在较大的心理负担，会担心是否会复发，是否暂时缓解等，而较大心理负担对疾病康复具有较大影响。患者出现不良心理负担的较大原因是对疾病不了解，对妇科疾病的知晓率较低，日常生活中应该注意哪些事项不清楚有关[4]。因此，健康教育对于妇科疾病具有重要意义。健康教育可以根据患者的情况，有针对性的进行一对一教育，使患者对于疾病及注意事项充分认识，进而对于疾病治疗过程中可能出现的情况充分了解，避免出现患得患失等心理负担。患者对日常生活中应该注意何种事项了解，能显著改善患者日常不良生活习惯，进而从根源上降低疾病复发的可能性，提高治疗效果。患者接受健康教育后，也会增加患者治疗的依从性，进而现在增加其治疗效果。患者对疾病充分了解，治疗效果显著[5]。本研究显示，研究组护理有效率为96.9%63/65显著高于对照组的

72.3%47/65，与其他研究结果具有相似性[6]，说明健康教育应用于妇科护理中具有较好的护理效果，能显著提高疾病的治愈率，降低复发率。综上所述，妇科疾病是临床上常见的疾病，健康教育应用于门诊妇科护理中具有较好的护理效果，能显著提高患者的护理满意度，值得在门诊推广应用。参考文献[1]巩李娜.健康教育和心理护理在妇科肿瘤患者护理中的应用价值[J].检验医学与临

床,2014,1114:2022-2024.[2]曾伙梅,陆红艳,陈勉.个体化健康教育在妇科护理工作中的效果探讨[J].中国医学科

学,2014,43:134-136.[3]郭卫萍.健康教育在临床护理中的应用及意义[J].中国实用医药,2014,93:242-244.[4]时桂梅.在妇科腹腔镜手术中临床护理路径的健康教育的作用研究[J].现代养

生,2014,3022:262.[5]高伊玲.个体化健康教育模式在妇科护理中应用效果的评价[J].求医问药下半月,2013,36:222-223.[6]孙秀杰.健康教育在妇科护理中的作用探究[J].临床合理用药杂

志,2015,86:170.范文二：妇科护理的安全隐患与应对策略近年来随着人们自我意识的提高，患者对医疗护理工作的期望值增加，妇科患者情绪复杂，病情变化不可预知，导致妇科护理工作繁琐、风险高、责任大，在临床护理工作中常常存在着诸多安全隐患，不利于构建和谐的护患关系[1]。本研究分析了妇科护理中存在的安全隐患与应对策略，现将结果报告如下。1.资料和方法1.1一般资料本院妇科2013年1月至12月共收治312例住院患者，年龄20岁～56岁，平均年龄38.53±10.27岁;体重46kg～67kg，平均体重58.37±12.65kg;

文化程度包括本科20例、大专56例、高中118例、初中82例、小学36例;其中发生护理风险事件22例。2014年1月至12月共收治335例住院患者，年龄19岁～58岁，平均年龄39.12±10.43岁;体重45kg～68kg，平均体重58.75±12.36kg;文化程度包括本科25例、大专62例、高中122例、初中87例、小学39例;其中发生护理风险事件8例。所有研究对象均剔除合并精神疾病、神经系统疾病、智力