社会学大纲
社会学大纲
社会学大纲社会学是学习和研究日常社会行为的社会科学，它可以跨越多种学科的界限，从心理学到经济学，从政治学到解释哲学。
一．社会学的研究范围社会学的研究范围涵盖：1．个体与社会之间的相互作用；2．社会组织、社会关系和社会变迁；3．社会机构、群体及决定其结构和功能的社会秩序，以及各社会团体的代表性、团体的内部规则和规范；4．文化与社会的关系，以及文化的发展历史；5．社会发展变化的原因，以及社会运动的特点、社会问题的解决方案；6．社会及经济系统、全球化进程对社会发展的影响；7．社会政治结构、全球性和当地层面组织形态，以及国际关系；8．人类行为在社会环境中的决定因素；9．社会意识形态以及其与实践现实相互作用的方式；10．社会心理现象与行为的相互变化；11．社会工作、社会关系网络和社会实践的不断演进；12．社会发展中的市场机制、政绩机制与公共政策制定；13．社会主义社会问题的研究；14．社会行为和社会规范及其变化的理论基础；15．社会科学的研究方法（如定量统计、历史方法、面谈等）。
二．社会学理论与分析社会学理论是研究社会结构、组织、过程和变迁的一般原则和模型，它们构建了社会研究的框架，为社会现象的研究提供了概念、方法和结构。
社会学分析可以帮助我们研究解释社会现象的各个方面，比如探讨社会分类、不同群体的特征、他们之间的社会秩序、文化形式以及这些现象所代表的内在逻辑。
三．社会学方法社会学研究应用多种方法，包括定性分析和定量分析。
定量分析把社会现象表现为数值或数字，用来研究社会群体整体行为规律，通常采用统计方法；而定性分析倾向于深入考察特定社会现象的本质含义，用文本分析、面谈或观察研究等方法研究社会的内部逻辑及其变迁和发展。
社会学大纲
《社会学概论》教学大纲第一章社会学的历史与理论一社会学的研究对象二、西方社会学的历史及其发展1、社会学产生的历史背景2、西方社会学的历史及其发展三、文化与社会运行1、文化的构成2 、文化问题的探索3、文化的功能第二章人的社会化一、社会化的含义二、社会化的过程三、社会化的影响因素第三章社会地位和社会角色一社会角色二社会角色的类型三社会角色的扮演四社会角色的失调第四章日常生活与社会互动一社会互动的涵义二、西方关于社会互动的理论1、符号互动论2、戏剧理论3、本土方法论4、社会交换论三社会互动的情境四社会互动的方式五、集合行为第五章社会群体一、社会群体概述（二）群体的主要类型二、群体结构模式第六章婚姻、家庭一、历史上的婚姻形式二、家庭的结构和功能三、现实中的婚姻家庭1、婚姻家庭的变化状况2、婚姻家庭问题第七章社会分层与社会流动一、社会地位及社会不平等的理论解释二、社会分层研究的两大理论流派三、当代中国社会阶层四、社会流动第八章社会设置一、家庭设置二、政治设置三、经济设置四、教育设置五、宗教设置第九章社区和城市化一、社区概述二、城市化和逆城市化三、中国城市化进程第十章社会变迁与社会现代化一、人类社会的主要社会形态二、社会变迁的类型三、社会变迁的影响因素四、西方社会变迁理论五、社会现代化第十一章社会问题与社会控制一、社会问题解决二、社会问题的一般特征及其类型三、社会问题的理论研究1、社会整合理论2、文化失调理论3、社会解体理论4、价值冲突理论四、我国当代社会问题1、人口问题2 、环境问题3、两极分化问题4、信任问题五、社会控制及特征、类型1、社会控制的特征2、社会控制的类型六、社会越轨与中国当前犯罪第十二章社会保障与社会工作一、社会保障及其构成二、世界主要社会保障模式三、探索适应社会主义市场经济的社会第十三章社会学研究方法一、社会学研究程序二、社会学研究主要范式。
社会学大纲
社会学大纲第一部分：社会学基础
1.社会学概述
•社会学定义
•社会学研究对象
•社会学历史发展
2.社会学方法论
•定量研究方法
•定性研究方法
•社会学研究技术
第二部分：社会学理论
1.功能主义理论
•杜尔凯姆观点
•堂斯、演化论
•巴兰斯理论
2.冲突理论
•马克思主义
•韦伯社会学观点
•洛克、达尔格
3.符号互动主义
•柏洛克观点
•过程逻辑
•意义建立
第三部分：社会学分支
1.城市社会学
•城市化现象
•城市社会结构
•城市生活特征
2.文化社会学
•文化定义
•文化传播
•多元文化冲突
3.家庭社会学
•家庭功能
•家庭结构变化
•家庭暴力问题
第四部分：社会学应用
1.教育社会学
•教育功能
•教育不公平
•教育改革
2.犯罪社会学
•犯罪学理论
•社会制裁
•预防犯罪措施
3.健康社会学
•社会环境与健康
•医疗资源分配
•健康政策建议
结语
社会学是研究人类社会的学科，通过探索社会结构、文化、行为等方面，帮助
我们更好地理解社会现象和问题。
本大纲涵盖了社会学的基础知识、理论分支和应用领域，希望可以为学习者提供全面的指导。
愿社会学的研究能够为建设和谐社会、促进人类进步发挥重要作用。
家庭社会学大纲
家庭社会学第一章家庭与社会第一节什么是家庭一家庭的内涵二、“家”与“户”的联系与区别第二节家庭是社会的细胞一、家庭是社会的窗口二、家庭是个人和社会联系的纽带第三节社会学视觉中的家庭一、家庭是人类最早的社会关系之一二、家庭是基本的社会群体三、家庭是普遍的社会制度四、家庭是个历史范畴第二章婚姻第一节婚姻的本质一、婚姻是男女结成夫妻关系的一种制度性安排二、婚姻是一种社会性行为第二节婚姻的基本准则和要件一、婚姻的基本准则二、婚姻的主观和客观要件三、婚姻的文化和婚龄差四、婚姻的成立五、婚礼第三章家庭关系与家庭结构第一节家庭关系一、家庭关系是一种特殊的社会关系二、家庭关系影响因素的多元性、复杂性三、封建社会中国家庭关系的特点四、纵向式的中国家庭关系及转移第二节现代家庭中的亲子关系一、亲子关系及其发展过程二、亲子关系的特点三、亲子关系问题四、亲子关系问题产生原因五、亲子关系的调适第三节家庭结构一、家庭类型的划分方法二、家庭的小型化趋势三、家庭的核心化趋势四、逝去的“天伦之乐”五、家庭生命周期的自我调节六、住房与家庭结构的改变七、家庭网的必然补充第四章家庭危机及其应对第一节婚姻家庭危机及预防一、什么是婚姻家庭危机二、婚姻家庭危机的表现形态三、婚姻家庭危机的几个关键时期四、婚姻家庭冲突及危机因素五、婚姻家庭危机的预防六、婚姻家庭危机的应对第二节婚外恋一、婚外恋产生的原因二、婚外恋的表现形态三、婚外恋的一般发展过程四、婚外恋者的一般心理期望值五、婚外恋的严重后果六、婚外恋的辅导第三节家庭暴力一、什么是家庭暴力二、家庭暴力的表现形式三、家庭暴力形状四、家庭暴力的危害五、建立健全反家庭暴力机制第五章特殊家庭问题第一节单亲家庭一、单亲家庭问题二、单亲家庭的调适第二节丁克家庭一、我国“丁克家庭”产生的原因二、“丁克家庭”的利弊第三节空巢家庭一、空巢家庭的含义二、空巢家庭的类型三、我国“空巢家庭”形成原因及发展趋势四、空巢家庭存在的问题五、空巢家庭问题的解决途径第六章家庭伦理道德第一节家庭伦理和社会伦理一、家庭伦理二、家庭伦理和社会伦理第二节家庭伦理的继承与批判一、家庭伦理与家庭生活二、家庭伦理的批判与继承第七章家庭生活方式第一节生活方式与家庭生活方式第二节现代家庭消费生活方式一、由复合的生产单位向单一的消费单位转变二、由“温饱型”家庭向“小康型”家庭转变三、由物质消费向文化消费转变四、由保守型消费向超前型消费转变第三节现代家庭闲暇生活方式一、闲暇时间是一种宝贵的社会财富二、闲暇时间的需求增长三、闲暇生活面面观第四节现代化的家庭管理一、家庭管理和家政服务二、现代家庭管理的社会化原则。
社会学大纲阅读解析
社会学大纲阅读解析（实用版）目录一、社会学的定义与意义二、社会学的研究对象与方法三、社会学的主要理论及其发展四、社会学的应用与实践正文一、社会学的定义与意义社会学是一门研究社会现象、社会关系和社会行为的科学。
它旨在理解社会生活中的各种问题，包括个人与社会之间的关系、社会结构与功能、文化与传播、权力与不平等等。
社会学为我们提供了一种全面审视和分析社会现象的方法，从而帮助我们更好地认识社会，理解社会变化，预测社会发展趋势。
二、社会学的研究对象与方法社会学的研究对象包括了个人与社会、社会结构与功能、文化与传播、权力与不平等等诸多方面。
在研究方法上，社会学采用实证主义和批判主义等多种方法，以全面、深入地研究社会现象。
同时，社会学还强调观察、访谈、问卷调查等多种数据收集方式，以确保研究结果的科学性和准确性。
三、社会学的主要理论及其发展社会学的发展历程中，出现了许多重要的理论和思想，如功能主义、冲突论、符号互动主义等。
这些理论为我们理解社会现象提供了有力的工具。
例如，功能主义强调社会是一个复杂的系统，各个部分之间相互依赖，共同维持社会的稳定和秩序；冲突论则认为社会是由不同的阶层和利益集团组成的，这些阶层和集团之间的矛盾和冲突是推动社会变革的动力；符号互动主义则关注人们在日常生活中的互动和沟通，认为这些互动和沟通是塑造个体和社会的重要过程。
四、社会学的应用与实践社会学不仅为我们提供了理解社会的理论工具，还具有广泛的应用价值。
在社会政策制定、社会服务提供、社会问题解决等方面，社会学的知识和方法都发挥着重要作用。
例如，在社会政策制定中，社会学的研究成果可以帮助政府更好地了解社会问题，制定出更加科学、有效的政策；在社会服务提供中，社会学的理论和方法可以帮助社会工作者更好地理解服务对象的需求，提供更加贴心、有效的服务；在社会问题解决中，社会学的知识和技能可以帮助我们更好地分析问题，找到解决问题的途径和方法。
总之，社会学是一门重要的社会科学，它为我们提供了全面、深入地认识和理解社会的方法和工具。
体育社会学大纲
绪论第一章体育社会现象的社会学分析第一节体育社会现象概述一、社会现象概述社会现象由社会存在和社会意识两个方面组成。
社会现象的性质：1、非个体性；2、普遍性；3、影响力和强制性。
二、体育社会现象的概述体育社会现象的性质：1、体育社会现象虽然是伴随人的运动、身体联系、肢体活动而产生的，但是，它是人的社会属性的产物，不同于作用于人体的生物现象和个体的心理现象。
2、体育社会现象独立于个人而存在。
3、体育社会现象具有影响力和强制性。
4、体育社会现象必须与体育运动有密切关联。
5、体育社会现象是社会文化现象的一种，具有较高的民众参与度和公开性，因此能够在较大时空维度里吸引社会的注意，并造成较大社会影响。
第二节体育社会现象的重大变化一、体育社会现象专门化在体育运动脱离对其他社会活动的依存、附属关系，逐步形成独立体系的过程中，体育社会现象也分离出来，成为一种专门的社会现象。
（一）专门的体育机构；（二）专门的体育人员；（三）专门的场所；（四）专门的法律道德；（五）专门的理论、学科；（六）专门的价值观念。
二、体育社会现象扩大化随着体育的繁荣发展，体育社会现象的数量迅速积累，占有更多的社会时间，占据更大的社会空间，发出更多的社会信息，因此也对人类社会发生更为激烈的影响。
造成体育社会现象扩大化的原因：1、为人们对体育的需求迅速增长。
2、终身教育和学习化社会的出现加速了体育文化、体育教育的普及，使越来越多的人参与到体育当中来。
3、体育场地设施实现了社区化，体育管理实现了社团化，与此同时体育生活化观念被确立起来，体育更加接近人们的现实生活，体育现象的发生变得更加方便快捷。
4、竞技体育作为一种特殊的文化活动，吸引和造就了大量的欣赏着、爱好者和体育迷，竞技体育的这种独特的文化魅力是任何其他活动所不能取代的。
5、经济的全球化推动了体育的国际化发展，奥林匹克运动会全球范围的普及，奥林匹克的教育价值，文化价值的开发，吸引了大量青少年儿童。
中国人自己写的第一本马克思主义哲学教科书——《社会学大纲》
作者： 赖相桓
出版物刊名： 现代哲学
页码： 14-16页
主题词： 马克思主义哲学教科书;社会学;唯物辩证法;哲学研究;上层建筑;历史唯物论;社会历史条件;核心地位;思想发展;历史唯物主义基本原理
摘要： <正> 《社会学大纲》是李达的代表作之一,1937年5月公开出版后,李达曾将此书寄给当时正在延安的毛泽东同志。
毛泽东同志不仅十分认真地阅读了这本书,写了详细的眉批,而且还向延安哲学研究会和抗日军政大学推荐,指出:“这是中国人自己写的第一本马克思主义哲学教科书”,高度赞扬了李达对马克思主义哲学在中国传播和发展的贡献,热情。
自考社会学研究方法大纲重点笔记(王思斌社会学教程)
社会学大纲笔记第一章社会学的对象与研究性质1.社会学发展史上重要社会学家的名称及其基本贡献1）西方社会学马克思、韦伯、涂尔干——社会学三驾马车（1）孔德法国哲学家社会学创始人《实证哲学教程》 1838年①第一次提出社会学以及建立这门新学科的大体设想，这标志着社会学科的产生。
②提出实证主义研究方法---社会学的研究方法。
③把社会学理论系统化。
④对社会现象的研究包括社会动力学（研究社会过程和社会进步）与社会静力学（研究社会结构和社会秩序）（2）斯宾塞英国社会学家、哲学家社会进化论（社会达尔文主义）创始人《社会静力学》《社会学研究》《社会学原理》①提出了社会有机论和社会进化论社会有机论：将社会看作有机体（分散的）具有一般生物有机体社会进化论：社会进化是矛盾的，是必然的②阐述了社会学原理③他的社会学对后来功能学派社会学的发展产生了深远影响，是学科发展史上的进步④反对国家干预，反对社会革命，他的价值体系为资本主义作辩护（3）迪尔凯姆法国社会学家法国第一个获得任命的社会学教授现代西方社会学的奠基人《社会分工论》《自杀论》《宗教生活的基本形式》①他最早用实证方法研究社会现象②指出社会学有独立的研究对象即社会事实，主张用社会学事实来说明社会问题，社会问题分为物质（法律、劳动分工）、非物质社会现实（潮流、民族意识）③社会团结论（机械团结和有机团结）④社会宗教理论：宗教是社会实践的产物，神的力量实质是社会力量⑤社会学研究方法理论：《社会学方法的规则》有系统详细的论述（4）韦伯德国社会学家、历史学家理解社会学奠基人现代西方社会学的奠基人①开创了与实证主义社会学相对立的“理解的”社会学传统②方法论上提出了“理想类型”的观点和“价值中立”的主张③社会行动（合理行动）社会者赋予行动一定的意义，而且这一行动与别人发生关系④政治社会学：权威：传统权威、魅力权威、法理权威其中①②理论影响了后来社会学的发展2）美国社会学（1）社会学产生于欧洲，蓬勃发展于美国。
alevel 社会学大纲
A-level 社会学大纲
A-Level社会学大纲是英国高中课程中社会学课程的标准教材，涵盖了社会学的各个方面，包括社会学的基本概念、社会学研究方法、社会结构和组织、社会不平等、社会心理学、文化和社会、社会变迁和发展等。
以下是A-Level社会学大纲的主要内容：
1. 社会学的基本概念和方法：介绍社会学的基本概念和方法，如社会事实、社会互动、社会结构、社会理论等，以及社会学研究的方法，如问卷调查、访谈、观察、统计分析等。
2. 社会结构和组织：介绍社会结构和组织的概念和类型，如家庭、教育、宗教、政治、经济等组织形式，以及它们在社会中的作用和影响。
3. 社会不平等：介绍社会不平等的概念和类型，如性别、种族、阶级、年龄等不平等现象，以及它们产生的原因和后果。
4. 社会心理学：介绍社会心理学的基本概念和理论，如群体行为、社会认知、社会认同、社会影响等，以及它们在社会中的作用和影响。
5. 文化和社会：介绍文化和社会的关系，如文化的定义、类型和影响，以及文化在社会中的作用和影响。
6. 社会变迁和发展：介绍社会变迁和发展的概念和类型，如现代化、全球化、社会革命等现象，以及它们在社会中的作用和影响。
以上是A-Level社会学大纲的主要内容，学生需要掌握这些知识，并且通过阅读文献、分析数据、撰写报告等方式，进行深入的学习和研究。
社会学大纲——精选推荐
《社会学》教学大纲第一部分说明一、设置本课程的目的和意义社会学是高等院校法政专业的专业必须课，是理论性和实用性都很强的一门工具课，学好这门课对于大学生未来走向社会、进行职业选择、正确处理好个人与社会之间的关系具有重要的现实意义。
开设《社会学》的目的和意义在于：通过学习基本的社会学理论，使学生能够掌握社会学观察问题的独特视角，运用“社会学想象力”，正确认识自己、认识社会，学会超越自身的直接经验，了解世界上正在进行和将要发生的事情，把握历史和事件以及它们在社会中的相互关系，从而提高应对和处理复杂事物的能力，为未来的事业选择做好准备。
二、教学内容和课程体系第一章走近社会学（绪论）。
主要讲授社会学认识问题的独特视角、社会学的研究对象、社会学与其它学科的关系、学习社会学的意义等内容，为以后的授课做铺垫和准备。
另外还有社会学的创立与发展。
主要讲授社会学的创立和发展以及各个时期的主要学术流派和理论观点、社会学在中国的发展状况，这是社会学的基本理论。
第二章社会。
主要讲授西方认识社会的两种观点、基本的社会结构和社会关系等内容，这是学生认识“社会”的基础。
第三章人社会化。
主要讲授社会化的条件和主体、社会化的过程和机制。
第四章社会角色。
主要讲授人如何扮演好各种角色。
第五章社会互动。
主要就讲授社会互动理论和互动类型。
第六章社会群体。
主要讲授社会群体和社会群体的作用过程、我国初级社会群体的变化。
第七章社会组织。
主要讲授各组社会组织的类型和构成要素。
第八章社区。
主要讲授社区的协调发展以及虚拟社区及其特点。
第九章社会分层与社会流动。
主要讲授社会分层的两大理论观点、我国社会分层的情况以及社会流动及其特点。
第十章越轨和社会控制。
主要讲授社会越轨的类型、成因和社会控制。
第十一章社会问题。
主要讲授当今主要的社会问题，即人口、环境、贫困和犯罪问题。
三、与教学计划中前后课程的关系本课程的开设时间是在二年级的上学期，学生已经基本学完了公共课，即将进入全面的专业课的学习。
社会学大纲.doc
第一章什么是社会学⏹社会学就是有系统的研究社会行为与人类群体的科学。
主要是研究社会关系对人们态度和行为的影响，以及社会是如何建构和变迁的.一、社会学的想象力⏹米尔斯（wright Mils）的社会学的想象力（sociological imgination）⏹能以局外者的角度来观察自己的社会，而不是只用个人的经验与文化的偏狭观念来看待。
⏹社会学的想象力使我们能超越个人经验与观察，进一步去了解更宽广的公众议题。
⏹思考：假定你某个晚上去听一场流行音乐会，第二天早上又去参加了某个宗教活动。
你能不能看出这两个活动的参与者，他们的行为模式有何不同，他们跟领袖人们之间的互动关系如何？为何会有这些不同?二、社会学的研究方式⏹社会学家尽可能运用类似于自然科学的技术——实证主义方法论⏹很多社会学的工作反映了人文科学，特别是哲学的观点——人文主义方法论三、社会学：显而易见的科学吗⏹社会学的视角帮助我们去理解影响一个问题的多方面的社会因素，帮助我们去理解整个体系是如何运转的，是如何连为一体的。
⏹注意问题的整体关系⏹揭穿真相（peter L.Berger,1963）⏹研究发现，有关如何进行组织经营管理的多数常规认识，并不一定正确。
四、社会学的基本假设⏹人类行为由社会和社会环境所塑造五、社会学的“为什么”⏹三种非社会学的关于为什么自杀的答案：⏹生物学的答案⏹传记学的答案⏹心理学的答案⏹社会学家用其社会背景与环境来解释自杀个案六、社会学的解释⏹涂尔干认为，这些社会群体比其他群体更具凝聚力、整合性、或有更紧密的结合性。
⏹社会学家不作任何道德判断⏹涂尔干的四种自杀类型⏹利己型自杀、⏹利他型自杀、⏹失范型自杀、⏹宿命式自杀⏹（涂尔干的社会学研究的原则）⏹从其他社会现象中解释另一个社会现象⏹每一种社会环境都是相互作用的社会力量的一个复杂的社会网七、社会学的学科地位⏹1、社会学与其他社会科学⏹经济学与社会学⏹政治学与社会学⏹历史学与社会学⏹管理学与社会学⏹2、社会学学科地位的历史演变p13⏹郑杭生：哲学科学、⏹综合性社会科学、⏹专门社会科学八、社会学的由来⏹孔德在1838年10月，实证哲学教程第4卷正式提出社会学⏹中国：⏹谭嗣同的《仁学》⏹康有为：群学⏹严复：系统介绍⏹章太炎：最早直接实现社会学出书九、社会学的研究对象p8⏹1、众多的定义主要分属于三大类：⏹侧重社会整体——孔德等⏹侧重个人及社会行为——韦伯⏹侧重社会关系，不以意识为转移——马克思⏹2、中国社会学界的几种观点：⏹以社会为研究对象⏹以个人及其社会行为、⏹其他十、社会学的研究领域⏹美国英克尔斯的三分法的理论框架：⏹社会生活的基本单位⏹社会的基本制度⏹基本的社会过程⏹中国社会学的研究领域：⏹理论社会学⏹应用社会学十一、社会学的理论视角——主流话语⏹1、结构——过程视角⏹共时态⏹历时态⏹结构研究和功能分析⏹2、整体——个体的视角⏹社会唯实论——迪尔康姆（宏观社会结构和过程研究）⏹社会唯名论——韦伯（微观社会学）⏹3、均衡——冲突的视角⏹功能论⏹冲突论第二章社会学的产生和发展⏹第一节社会学的创立⏹一、社会学产生的历史条件⏹（一）历史背景⏹1 、工业革命与无产阶级的出现⏹2 、经济危机和无产阶级与资产阶级斗争的加剧⏹（二）科学条件⏹（三）思想渊源⏹1、知识力⏹希腊思想家的社会观⏹社会契约论⏹18世纪的法国启蒙思想⏹苏格兰的启蒙思想⏹实证主义与圣西门的工业社会观⏹2、历史传统⏹（1）英国功利主义的传统⏹（2）法国大革命后的实证主义传统⏹（3）美国的实用主义传统⏹二、西方社会学的发展⏹（一）创立时期的社会学⏹1、初创阶段⏹孔德: 社会静力学（秩序）、社会动力学（进步）⏹斯宾塞：社会有机体、社会进化论⏹2、学科化阶段⏹迪尔康姆：社会事实、有机团结和机械团⏹结⏹韦伯：/’:>⏹帕累托⏹滕尼斯：社区和社会⏹齐美尔：社会交往的形式⏹（二）西方社会学的制度化时期⏹1、美国早期社会学⏹2、欧洲的社会学⏹（三）当代西方社会学⏹1、50、60年代的社会学主流⏹帕森斯为代表的结构功能主义⏹2、诸种理论观点并存的多元局面⏹默顿⏹冲突论⏹交换论⏹符号互动论⏹现象学社会学、民俗学⏹3、70、80年代的理论综合状况⏹吉登斯的结构化理论⏹布迪厄的惯习和场域⏹哈贝马斯的生活世界的殖民化三、中国社会学的发展⏹（一）传入和传播时期⏹（二）探索和成长时期⏹（三）中断停滞时期⏹（四）恢复重建时期第四章社会的构成⏹第一节社会及其构成⏹一、社会的本质⏹马克思主义认为，社会本质上是生产关系的总和⏹西方社会学者对社会的解释：社会唯实论、社会唯名论⏹二、社会的特征⏹1、社会是由人群组成的⏹2、社会以人与人的交往为纽带⏹3、社会是有文化、有组织的系统⏹4、社会是以人们的物质生产活动为基础⏹5、社会是具有心理的、精神的联系⏹6、社会是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的机体⏹三、社会的要素⏹1、人口要素⏹2、资源要素⏹3、环境要素⏹4、文化要素⏹四、社会的功能⏹1、整合的功能⏹2、交流的功能⏹3、导向的功能⏹4、继承和发展的功能第二节社会结构和社会运行⏹一、社会结构⏹社会结构是指社会系统的各个组成部分及要素之间持久的、稳定的相互联系模式。
社会学大纲
《社会学》教学大纲使用教材：郑杭生主编，《社会学概论新修》（第三版），中国人民大学出版社，2003年版1．王思斌主编：《社会学教程》（第二版），北京大学出版社，2004年7月。
2． [美]D·波普诺著：《社会学》（第10版），中国人民大学出版社，1999年8月出版。
3．童星主编：《现代社会学理论新编》，南京大学出版社，2003年10月出版。
4．宋林飞著：《西方社会学理论》，南京大学出版社，2000年8月出版。
5．谢立中主编：《西方社会学名著提要》，江西人民出版社，2000年出版。
6．北京大学社会学编写组编，《社会学》，北京大学出版社，2001年版出版。
7．孙立平主编：《社会学导论》，首都经济贸易大学出版社，2004年2月出版。
8． [英]安东尼·吉登斯著：《社会学》（第四版，中文版），北京大学出版社，2004年2月出版。
9．风笑天编著，《社会学导论》，华中科技大学出版社，1997年。
一、教学内容要求社会学是应用性、实践性很强的课程之一，在此应通过规范的制度文本解读、案例教学和实践教学实现实用性和制度熟练运用的教学目标；同时，课堂讲授的重点在于理论知识与实践的结合点，以及难点和复杂问题的剖析，同时布置有针对性的复习思考题，使学生比较系统和准确地掌握社会学的基本原理和制度实务；在课程讲授中，密切联系我国实际，作到在忠实于学科规范体系原貌的前提下，重点使学生对我国的现行社会学运行机制及其发展变化。
二、教学方法与手段社会学课程是应用性、实践性强的课程，因此，在教学方法与手段上，应通过规范的制度文本解读、案例教学和实践教学实现实用性和制度熟练运用的目标。
一是系统的、有历史沿革的制度文本解读；二是社会学实施中的典型案例分析和课堂讨论，达到启发式教学效果；三是社会实践和课程实践，使学生了解社会学理论与制度的结合点，了解其运行的基本程序。
在讲解重点内容时，应结合我国社会学制度改革中引发的理论和实施难点，发动同学对我国目前社会学学术状况和改革对策的思考与讨论。
马克思主义哲学的时代特色——毛泽东批注李达《社会学大纲》的论析及启示
系统 的阐述 ， 为马 克思 主 义在 中国 的传 播 打下 了坚
实 的基础 ， 也 对马 克 思 主义 的 中国化 产生 了重要 的
影 响。Байду номын сангаас泽东称这本著 作为 中国人 写 的第 一本 马克
主义 的哲学著作 。该著作 的 出现有 着深 刻 的时 代背
景， 突显 了当时马克思 主义哲学 的时代特色 。
首先需要说 明的是 ， “ 社 会 学” 一 词表 现 出 的时
思主义的哲学 教科 书 ， 并 把它 作 为延 安 时期 党员 干 部学习的对象 。毛泽 东 阅读 此书 之后做 了大量 的批
Ｔｈ ｅ Ａｇ ｅ Ｃｈ ａ ｒ ａ ｃ ｔ ｅ ｒ ｉ ｓ ｔ ｉ ｃ ｓ ｏ ｆ Ｍａ ｒ ｘ ｉ ｓ ｔ Ｐｈ ｉ ｌ ｏ ｓ ｏ ｐ ｈ ｙ：Ｔｈ ｅ Ａｎ ａ ｌ ｙ ｓ ｉ ｓ ａ ｎ ｄ Ｅｎ ｌ ｉ ｇ ｈ ｔ ｅ ｎ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ Ｍａ ｏ Ｚｅ ｄ ｏ ｎ ｇ’ Ｓ Ｎｏ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｌｉ Ｄａ’ Ｓ
第１ ３卷 第 ２期
Ｖｏ １ ． １ ３，Ｎ ｏ ２
宜 宾 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｙｉ ｂ ｉ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
２ ０ １ ３年 ２月
Ｆ ｅ ｂ ｒ ｕ ａ ｒ ｙ，２ ０１ ３
马 克 思 主 义 哲学 的时 代 特 色
ＹＡＮ Ｃｈ ａ ｏ
Ｓ ｏ ｃ ｉ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ Ｏｕ ｔ ｌ ｉ ｎ ｅ
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｃ Ｃ Ｐ， Ｂ ｅ ｑ ｉ ｎ ｇ １ ０ ０ ０ ９ １ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
李达与《社会学大纲》
正是由于对马克思主义经典原著的学习袁 以及对于国际思想理论转变的把握袁 李达才能 够比较完整准确地理解马克思主义理论遥
的自然流露遥 女儿国中人人都不避讳谈性袁而很 热烈地表示欢喜和向往袁 是作者对女性性自由 的肯定遥
在封建男权中心社会里袁 女性始终处于被 压迫的附属地位遥 以儒家为首的封建礼教要求 女性三从四德袁 对女性的社会分工始终定位于 相夫教子袁社会对女性的地位始终轻视与漠视遥 但叶西游记曳里写野那西梁国虽是妇女之邦袁那銮 舆不亚中华之盛遥 但见院六龙喷彩袁双凤生祥遥 六 龙喷彩扶车出袁双凤生祥驾辇来遥 馥郁异香蔼袁 氤氲瑞气开遥 金鱼玉佩多官拥袁 宝髻云鬟众女 排遥 鸳鸯掌扇遮銮驾袁翡翠珠帘影凤钗遥 笙歌音 美袁弦管声谐遥 一片欢情冲碧汉袁无边喜气出灵 台遥 三檐罗盖摇天宇袁五色旌旗映御阶冶遥 全是女 性构成的社会体系却是完全不逊于男性袁 是对 社会中女性地位的重新认识和扶正遥 现实社会 中性由男性主导袁 以皇帝所拥有的后宫佳丽三 千为甚袁宋明理学又禁锢人们的欲望袁社会不仅 处 于 野谈 性 色 变 冶的 氛 围 袁并 且 对 女 性 贞 洁 做 出 严苛要求袁让女性处于性压抑之中遥 现实中的种 种限制在女儿国中都得到了释放袁 女性尽情地 表达自己对性的欲望遥 于女儿国中袁作者给予了 女性独立的经济地位袁 使其拥有独立的人格去 追求自由遥
渊刘依婷冤
圆猿
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《社会学与生活》复习总提纲(1)
《社会学与生活》复习提纲第一讲我们身边的社会学什么是社会学？▪社会学：指对社会行为以及人类群体所进行有系统的研究的一门学科。
学习本课程的意义：▪运用社会学的视野和观点，透过对日常生活的观察与思考，发现社会存在与发展的规律。
▪提高社会洞察力，从而能更理性、更客观、更成熟地看待社会，为今后顺利走进职场，使我们能更好地按规律来处理我们社会生活各方面不断发生的变化，迈向美好人生打下基础。
社会学产生的历史背景——18世纪英国的工业革命——法国资产阶级大革命▪社会学创始时间地点和创始人19世纪30年代欧洲孔德《实证哲学教程》第四卷西方社会学经典人物简介1、孔德（法国）称这门学科为“实证哲学”认为社会学目的是：发现社会的“规律”，在此基础上建立新的秩序。
2、斯宾塞（英国）社会进化论创始人，认为社会的进化与生物进化一样优胜劣汰，适者生存。
3、迪尔凯姆（涂尔干）（法国）认为社会学主要关注社会事实，是最早用实证方法研究社会学的社会学家。
代表性著作：《劳动分工论》《自杀论》4、马克斯•韦伯（德国）对社会的大的方面感兴趣，比如社会组织、社会制度。
贡献之一------科层制认为社会学的任务是解释性地理解社会行动。
社会学在中国的发展▪1891康有为最早在广州万木草堂讲解群学▪1897年严复翻译了斯宾塞的《社会学研究》▪20世纪初我国高校出现社会学课程▪20世纪20年代社会学发展迅速。
▪1952年中央政府取消社会学▪1979年邓小平指出社会学“需要赶快补课”▪目前我国社会学正蓬勃发展，越来越多的大学和专业开设了社会学我国当代知名社会学者李培林陆学艺李银河王思斌郑杭生孙立平▪学科研究特点：一、注重实证研究的一门学科二、为了了解社会行为，社会学家还依赖一种独特的创造性思考方式------社会学的想像力（社会学想像力是一种对个人与社会之间所存在关系的灵敏的观察能力、想像能力。
）参考书：▪《社会学与生活》(美)谢弗著刘鹤群译世界图书出版公司2006年版▪《社会学大纲新编》周运清著▪《社会学》冯钢著▪《社会学》波普诺著第二讲社会互动一、什么是社会互动？•社会互动:也称社会相互作用或社会交往，它是人们对他人采取社会行动和对方做出反应性社会行动的过程，是发生于个人之间、群体之间、个人与群体之间的相互的社会行动的过程。
社会学大纲
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二、复习思考题
• 去年的人代记者招待会上，温家宝总理说公平正义是比太 阳还有光辉的东西。那么，我们就以李一帆的案件为切入 口，真正开展一次愚公移山式的回归公平正义的历史运动。 首先，把封建的世袭制和等级制扫地出门，让每一个人在 人生价值的拓展中都回归到常识：即出来混是要还的；无 功受禄、坐享其成和劳而无获、任人宰割都是违背公平正 义的，一个人只有把责权利、贡献和索取、施与和回报统 一起来行事才是王道。这个王道价值观，就是王道和正德 的结合，而现代民主法治制度体现的王正价值观念所颠覆 的，就是前述的霸玄价值观念！这样的回归正义的历史性 运动，窃以为至少还需要一百年时间。革命尚未成功，同 志任需努力！ •
二、复习思考题
• • • • • 6：马克思积极人道主义的内涵 一是马克思坚持的“生产生命生活实践论”； 二是马克思坚持的“自然无机身体论”； 三是马克思坚持的“人化自然论”； 四是马克思坚持的扬弃主客二分的“人天互文完 成论”和“两大矛盾解决论”； • 五是马克思在批判“劳动异化”中所豁显的“按 美建造论”； • 六是马克思所坚持的哲学层面的“扬弃有神论” 和实践层面的“扬弃私有论”，作为积极人道主 义的“内容构成论”。
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二、复习思考题
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然而，我们从“我爸是李刚”的叫嚣中，可以发现，毛主席带领中国人民打破 历史怪圈的悲壮突围，起码在局部地区和一些部门悲壮的失败了！从李一帆的叫嚣中。 我们看到了霸道价值观的一大做强。由此，我们不得不追问，究竟李刚在教育儿子固 守这一价值观念中做了多少不义之事。因为社会学和教育学都认为，一个人的世界观、 人生观和价值观的确立，绝非一朝一夕所能完成，这中间既需要社会化执行机构的外 在性的不断强化，也需要受教育者自身内在方面的不断地自我内化。人们有理由追问： “子不教，父之过”，而今天在人命关天的节骨眼上，李一帆的所作所为，究竟需要 其父李刚多少次的“言传身教”、“现身说法”和“以身作则”？人们还有理由追问， 究竟有多少坑害平民百姓的事，李刚们是用他们的不受监督的权力和金钱“摆平”的？ 又据云，李刚之子李一帆本人上的是一个二流学院的大专，现在在一个电视台实习并 打算在此工作。而与此同时，又有多少出身贫寒的优秀大学毕业生、硕士生甚至博士 生找不到工作？这种仰仗“肉体的来源”和夸耀自己出身并因此而获得成功的案例， 就是被马克思形象地称之为纹章学所研究的重大课题即“动物的世界观”的胜利，而 决然不是燕赵大地的儿子、革命先烈李大钊同志所追求的“庶民的胜利”。按照马克 思的说法，这样肆无忌惮的夸耀自己出身和老爸的做法，就是“贵族的秘密”。
教育社会学大纲
聊城大学成人高等教育
——教育学专业教学大纲
教育社会学
杨光海编
2011年7月
一、课程目标
教育社会学是教育科学的重要分支科学，它从社会学的视角出发考察教育现象和教育问题，运用社会学的方法分析教育现象和教育问题发生、发展与演变，以期培养学生运用社会学的方法观察教育问题的眼光和运用社会学的方法对教育课题的分析能力。
二、基本要求
1、按照教学大纲和教材进行教学
2、讲授和思考、讨论相结合，加强课堂互动
3、结合现实教育问题，培养思考、解决问题的意识和能力
三、教学内容与学时分配建议
四、教材及主要参考资料
教材
[1] 钱民辉：教育社会学概论》第三版，北京大学出版社，2010年。
主要参考书
[1] 鲁洁主编：《教育社会学》，人民教育出版社，1992年。
[2] 马和民主编：《新编教育社会学》，华东师范大学出版社，2006年。
[3] 吴康宁著：《教育社会学》，人民教育出版社，2002年。
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第一章社会学概论1、“社会学”一词为法国实证主义哲学家、社会学家孔德首创。
（填空题）2、斯宾塞：社会进化论创始人（填空题）3、西方社会学一般把迪尔凯姆、卡尔•马克思、马克斯•韦伯并称为现代社会学奠基者。
（填空题或选择题）4、严复被誉为社会学引入第一人，谭嗣同最早使用“社会学”的概念。
（填空题或选择题）5、社会学的含义:是关于社会良性运行和协调发展条件和机制的的具体的综合性社会科学。
6、社会学的学科特点——重点（填空题或选择题）（1）、整体性（2）、综合性（3）、科学性（4）、应用性（5）、批判性和建设性（6）、动态性第二章社会与社会运行7、社会的含义（名词解释）：指人类生活的共同体，其本质是生产关系的总和，它是在一定地域进行的以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的有机总体。
8、构成社会的基本条件（简答题）（1）、人口条件（2）生态环境条件（3）经济条件（4）政治条件（5）文化及心理条件（6）强大的军事力量（7）转型加速期与转型效应（8）迟发展社会与迟发展效应9、社会运行机制（名词解释）：指人类社会在有规律的运动过程中，影响这种运动的各组成要素的结构功能及其相互关系以及这些因素产生影响，发挥作用的作用过程和作用原理，简单的说也就是社会运行“带规律性的模式”。
第三章文化与社会运行10、人类学中的文化概念（1）、广义地说，文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。
即凡经人“耕耘”的一切均为文化。
（2）、狭义指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。
11、文化的特点（填空题或选择题）（1）、文化的超生理性和超个人性（2）、文化的传递性与共享性（3）、文化的整体性（复合性）（4）、文化的差异性和共同性（5）、文化的象征性（6）、文化变迁性与文化堕距文化堕距是威廉•奥格本提出来的。
12、文化的功能结构（填空题或选择题）（1）文化特质（2）文化丛（3）文化模式13、文化中心主义与文化相对主义（名词解释）文化中心主义也称名族中心主义，它是指各国家，各名族都常有一种倾向，易于把自己的生活方式，信仰和价值观念以及行为规范看做是最好的，优于他人的，将本名族，本群体的文化模式作为中心和标准，去衡量和评价其他文化。
文化相对主义指认为不同的文化是不能进行评价和比较的，因为从不同的的文化模式所依赖的环境来看，每一种文化模式都有它存在的合理性，他们之间没有优劣之分。
它的口号是，好的民德就是适合当时环境的民德。
14、文化震惊所谓文化震惊是指生活在某一种文化模式中的人，当他初次接触到另一种文化模式时所产生的思想上的混乱与心理上的压力。
文化震惊基本就是文化上的差异所造成的思想上的紧张与不适。
社会化15、社会化的含义所谓社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变为社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。
在此过程中，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以健全和完善。
社会化是一个贯穿人生始终的长期过程。
16、社会化的条件（简答题）（一）、社会化的生物基础（可能性）1、语言能力2、思维能力3、学习能力4、较长的依赖生活期（二）、社会化的必要性个体与社会的共同需要17、“镜中之我”理论是查尔斯·库利提出来的。
（填空题或选择题）18、再社会化含义与继续社会化（选择题）再社会化是指有意放弃原已习得的价值观和行为规范，重新确立和接受新的价值观和行为规范。
继续社会化是指是指成年人完成初始社会化以后，为适应新形势提出的角色要求而进行的学习过程。
第五章社会角色19、社会角色社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期待，它构成社会群体或组织的基础。
20、角色从与角色混淆（填空题或选择题）21、社会角色的构成（填空题或选择题）•角色权利角色义务角色规范22、先赋角色与资质角色（填空题或选择题）23、角色距离的概念是E•戈夫曼首先提出。
（填空题或选择题）24、角色紧张与角色冲突（填空题或选择题）第六章社会互动25、社会互动含义：是指个人与个人，个人与群体，群体与群体之间通过信息的传播而发生的相互依赖的社会交往活动。
26、本土方法论是美国社会学家H.加芬克尔首创27、合作的含义与条件（简答题）含义：指在社会互动过程中，个体与个体，群体与群体之间为了达到对互动双方都有利的共同目标彼此之间相互配合的一种联合行动。
条件：（1）、单方无法达成目标（2）、共同目标（3）、合作意愿（4）、制定合作规则（5）、共同行动28、竞争的含义与条件（简答题）含义：指社会上个人与个人，群体与群体之间对于同一目标的争夺。
条件：（1）、同一目标（2）、目标资源稀缺（3）、目的是获得标的（4）、遵守规则（5）、竞争双方具有竞争的实力29、、差序格局是费孝通提出来的。
（填空题或选择题）第七章社会群体30、社会群体的含义及特征（简答题）含义：广义是指一切通过持续的社会互动和社会关系结合起来的进行共同活动，并有着共同利益的人类集合体。
狭义是指持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人群。
特征：（1）、持续性的相互交往（2）、相对稳定明确的成员关系（3）、具有明确的行为规范（4）、具有一致的群体意识（5）、有一定的分工协作（6）、有一致行动的能力31、初级群体（简答题）这个概念最早由美国社会学家C•H•库利提出。
初级群体的特征：（1）、规模小（2）、有直接的、经常的面对面互动（3）、成员具有多重角色，表现全部个性（4）、成员之间的交往富于感情（5）、成员难以替代（6）、群体整合程度高（7）、群体控制依靠非正式手段32、正式群体与非正式群体最早是由美国的E•梅约提出的。
（填空题或选择题）内群体与外群体美国社会学家萨姆纳1906年提出33、郑杭生家庭的含义：作为家庭生活的实体，其定义可以概括为实体婚姻+孩子+生活共同体，作为社会设置，家庭的定义强调的是血缘+供养+继承，以及由此所产生的各种权利义务关系。
34、核心家庭与主干家庭（选择题）核心家庭：又称夫妇家庭，是指由父母和未婚子女共同居住和生活的家庭，包括三种类型：一种是只有父母，一种是父母和未婚子女（含领养子女），一种是只有父或母和子女。
主干家庭：指只有父母和一对已婚子女（或者再加其他亲属）共同居住和生活第八九章社会分层与社会流动35、社会分化的含义：是指社会同质化向异质化的转变，在社会分层研究中特指原来承担多种功能的社会地位发展成为承担单一功能的多种社会地位的过程，他包括两层含义，一指社会有简单到复杂，社会成员和社会群由大致相同到逐渐产生差异，各种社会功能不断出现和发展的过程。
二指社会成员在社会地位上由大致相同或相似到产生差异变动的趋势和过程。
36、马克思韦伯三位一体分层理论（简答题）主张从经济、声誉、权力三个角度综合考察一个社会的经济、文化和政治三大领域的不平等。
阶级是指一批在经济状况和变化方面相同或相似的人群。
划分阶级的标准是“市场购买力” 。
声誉地位是由社会公认的评价体系决定的，社会的评价从肯定到否定构成了高低有序的阶梯，声誉地位是指人们在这一阶梯序列中所处的位置。
权力地位是根据人们是否拥有权力及权力的大小决定的。
权力分层反映了政治领域的不平等。
37、社会流动含义指社会地位，社会位置的变动，指人们在社会分层结构和地理空间结构中的变动，主要是指人们在不同社会地位之间的转移过程。
38、代内流动和代际流动（选择题）代际流动是指与上一代人相比社会地位的变化的状况。
袋内流动是指一个人一生中社会地位的升迁变化。
39、帕累托精英循环理论（简答题）（1）主要讨论社会分层和社会统治问题。
（2）关于精英的含义。
广义的精英指那些具有特殊才能、在某一方面或某一活动领域具有杰出能力的成员。
狭义的精英是指统治精英或称为政治精英，即执行政治或社会领导职能的一小部分人。
（3）精英合理循环是维持社会系统——尤其是政治系统平衡和稳定的基本机制。
社会平衡的基本条件就是保持循环路线的畅通，以使执政阶层中总保持一定数量的精英。
第十章社区40、社区的含义所谓社区，是指一定数量居民组成的、具有内在互动关系和文化维系力的地域性的生活共同体；地域、人口、组织结构和文化是社区构成的基本要素。
41、社会主义新农村建设（重点）（简答题）“社会主义新农村”是指在社会主义制度下，反映一定时期农村社会以经济发展为基础，以社会全面进步为标志的社会状态。
主要包括以下几个方面：一是发展经济、增加收入。
这是建设社会主义新农村的首要前提。
二是建设村镇、改善环境。
三是扩大公益、促进和谐。
四是培育农民、提高素质。
具体而言，所谓“新农村”包括5个方面，即新房舍、新设施、新环境、新农民、新风尚。
这五者缺一不可，共同构成社会主义“新农村”的范畴。
第十一章社会变迁与社会现代化42、社会现代化的含义：指一种特殊的社会转型过程，即社会在日益分化的基础上，进入一个能够自我维持增长和自我创新，以满足整个社会日益增长需求的全面发展过程。
第十二章社会问题49、社会问题的含义及特征含义：广义指一切与社会生活有关的问题。
狭义指社会病态和失调。
即在社会运行过程中，由于存在一些使社会结构和社会环境失调的障碍因素，影响社会全体或部分成员的共同生活。
对社会正常秩序甚至社会安全构成一定威胁，需要动员社会力量进行干预的社会现象。
社会问题的特征：（填空题）（1）普遍性与变异性（2）复合性与周期性（3）破坏性与集群性50、社会问题的认定过程（简答题）（1）利益受损集团的强烈不满（2）社会有识之士的呼吁与关注（3）社会舆论以及大众传媒的推动（4）公众的认可与接受.（5）社会统治集团的认可与支持第十三章社会控制43、社会控制的含义：广义是指社会组织体系运用社会规范以及相应的手段对社会成员的价值观念和社会行为进行指导和约束，对社会关系进行调节和控制的过程。
狭义是指对社会越轨行为施以社会惩罚和重新教育的过程。
44、社会控制的特征（填空题）（1）、普遍性和阶级性（2）、统一性和强制性（3）、多重性和闭环性45、社会越轨行为含义：又称偏离行为和离轨行为，是社会成员违反偏离社会规范的行为。
46、社会越轨的类型（填空题）违法犯罪行为违警行为违规行为47、默顿关于社会失范含义社会失范是文化目标与制度化手段的不平衡，即用不符合社会规范的手段来实现自己的文化目标。
所谓文化目标是指社会依据它的规范体系认为是值得有、值得存在的东西；所谓制度化手段是社会认为是合法地获得文化目标的方式。
第十四章社会保障48、现代社会保障的主要形式（简答题）(1) 社会保险，社会保险是现代社会保障中最主要的形式，或者说最具有现代特征的社会保障形式。
(2)社会救助，是指政府、企业或奇特社会组织为社会中的生活困难者提供的基本保障。