中国古代文学本课程教学大纲

《中国古代文学(本)》课程教学大纲
二、课程简介
本课程是小学教育本科专业（文科）的专业限选课程。

具体讲述我国先秦至明清及近代各时期文学发展的状况，旨在让学生系统了解我国古代各历史时期文学发展的概况，理解文学与社会发展的密切联系，并通过阅读、鉴赏各时期主要作家的代表作品，提高学生独立阅读及评析古典文学作品的能力，加深对中国古代文学知识的积淀，陶冶学生的人文情怀与审美情趣，提升其传统文化的水平，为以后的专业化发展打下良好的基础。

三、课程目标
1、知识与技能目标：
1.1了解我国古代文学各时期社会特点与文学发展的基本情况，系统地构建我国古代文学的知识体系，树立文、史、哲相结合的思维方法论。

1.2识记、掌握各文学时期的主流文体、主要成就、代表作家及其作品，并尽可能多地诵读、背诵一些经典的古诗文篇章。

1.3进一步提高独立阅读古典文学作品的能力，利用文末注释，能基本理解作品的主要内容，并能简要分析作品的艺术特色。

1.4能用自己的语言简要解释有关的概念、术语。

1.5熟练使用常用的专业工具书。

1.6掌握治学的一些基本方法，能写出有自己见解的小论文或赏析文章。

1.7能给小学生生动地讲述所学文学作品中有代表性的小故事。

1.8善于运用课程资源，具备较强的搜集、归纳及运用资料的能力。

2、过程与方法目标：
2.1通过学习，深入了解文学的起源与我国古典文学发展的基本脉络。

1.2温故知新，加强联系，注重方法，发展思维能力。

2.3学、思、读、背、研结合，突出理解性记忆，能学以致用。

2.4明确学习的意义，静心潜读，持之以恒。

2.5注重及时的复习与反思，保持对本课程相关资讯的自觉。

3、情感、态度与价值观发展目标：
3.1深刻认识本课程的价值功能与现实意义，对本课程具有较浓厚的兴趣，养成
在古典文学方面的学习自觉。

3.2培育认真、虚心、严谨的治学品格。

3.3接触、学习我国古典文学、传统文化的精华，受到道德情感、人文情怀、审美情趣等学识修养的陶冶。

3.4通过学习、鉴赏等活动，提高批判性思维的能力，有效地促进创新性思维品质的发展。

四、与前后课程的联系
本课程没有先修与后续课程。

五、教材选用与参考书
1、选用教材：
《中国古代文学教程》（第二版）（上下册）于非主编高等教育出版社 2009.12 2、推荐参考书：
《中国古代文学》(上下册) 陈文新北京大学出版社 2010.8初版
《中国古代文学作品选》郭预衡主编湖南人民出版社
六、课程进度表
七、教学方法
本课程的教学应与汉语言文学专业《中国古代文学》的教学有所区别，要突出专业针对性。

在课堂教学中，主要运用以下的方法：讲授法、讨论法、作品分析、探究教学、自主与合作学习等，同时，充分运用网络资源，有效调整学生的学习状态，提高学习效率。

八、对学生学习的总体要求
1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。

学生要发挥自主精神，自觉做好预习、听课、复习、作业等相关环节的工作，在通读教材的前提下加强课外阅读。

充分利用图书馆及网络资源，拓展知识面，加深对知识的理解。

利用我校文学院精品课程《中国古代文学史》网站学习。

2、学生必须阅读与选读的课外教学材料。

必读：《中国文学史》中国社科院文学研究所，人民文学出版社，1983
选读：《国学导读》刘兆祐、江弘毅等著，中国人民大学出版社，2011
3、学生完成本课程每周须耗费的时间。

学生每周课外学时应不少于5小时。

4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。

4.1坚持到课，不迟到，不早退，不无故旷课。

班干部做好每次课的考勤。

4.2自觉预习，认真听课，积极参与课堂讨论，适当作听课笔记。

4.3加强阅读，深入思考，虚心求教，按时完成作业。

4.4自觉遵守学校的考试纪律，认真复习，诚信考试。

5、学生参与教学评价要求。

实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务，对促进教师改进教学具有重要意义。

课程结束前1-2周内，学生必须按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，按时完成评价。

十、院（系）教学委员会审查意见
我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。

院（系）教学委员会主任签名：日期：年月日
九、学生反馈信息
————————————学生沿此线剪下交任课教师——————————————我已经阅读了这门课程的教学大纲，理解并同意大纲中列示的要求。

学生签名：日期：年月日。