沟通从用心开始

沟通从用心开始

初入学校，新接班级，遇到46个活泼可爱的孩子。在跌跌撞撞中，我也慢慢转换角色，在上课、执勤、备课、午休等事情中忙忙碌碌着，体会着教师生活的充实和精神上的满足。二年级的孩子认知上还不成熟，所以他们在心理上会更多的依赖老师，怎么跟孩子都沟通，到底是严多一点还是柔多一点，我一时有点拿捏不好。

刚开学的第一周，整体感觉孩子们大部分很乖，上课瞪着小眼睛看着老师，几乎没有交头接耳的孩子，我私下很高兴，想到接了一个很好管教的班级应该是件幸福的事。可是在批改孩子们的练习和作业中，我慢慢发现孩子们只是一味的听课，并没有多动脑筋去思考，学过的知识在做题的时候除了几个基础好一点的孩子会举一反三，大部分孩子还是不能做到。了解到这一点，在后面的上课中，我有意引导孩子去思考去自己发掘，但是大部分孩子表现的很一般，表现的兴趣也很淡，也许他们已经习惯被动接受，我内心压力很大，在冷静思考和寻求班主任了解情况后，我决定平静下火气和急躁的心来，用心沟通试试，我拿着练习册和作业找到相关孩子，一个个地聊，了解到他们的心里怎么想的，然后加以开导和鼓励。慢慢第二周我发现，班里许多孩子在不做一些拓展思路或者动脑筋的题，惩罚他们的效果远不如加以鼓励的效果，经过我单聊的孩子在课堂上明显提升了积极思考积极性，在做作业时，做题的正确率也提高了很多。初步掌握住感觉后，我尝试在课堂上和课下利用课间操回来和吃饭前的时间，开始抓

班中基础较弱的孩子，这些孩子本身上课有些注意力不集中，课下做作业也是不太上心。多给他们一些时间和耐心，用心给他们讲解，这些基础弱的孩子进步较慢，但是这些孩子态度慢慢上来了。

沟通从用心开始，相信每个孩子都有自己的闪光点，只是有些孩子基础好，有些孩子基础弱。让孩子在一种轻松的环境中能主动学习这要比简单的教学要艰难的多。培养起孩子们这种习惯，靠简单的急躁和发火只会让孩子离老师越来越远，所以用心沟通，让孩子愿意靠近老师，也更愿意听老师的教导，愿意去主动学习，赢得老师的表扬。