学校领导班子及班子成员四风问题清单
四风问题清单等DOC
附件1：古岘中学领导班子“四风”问题清单姓名：于爱泽形式主义1、学风不正，学用脱节。
主要表现为：不注重理论武装，不深入学习党的理论，为学习而学习，学习不思考，只了解表面，不了解精髓，部分成员业务不精通，要么问上级，要么临时翻书找政策、找依据，班子成员满足于吃老本，学习制度贯彻执行不严。
2、蜻蜓点水，走马观花。
主要表现为：深入教研组调研不够，教科研活动只是停留在表面上，不能结合实际，指导实践。
后勤部分人员人浮于事，表面文章做得多，实干少。
官僚主义1、脱离群众，不接地气。
主要表现为：不深入教研组、课堂，平时要求讲得多，真实体验感受不够。
2、部分成员心浮气燥，没有真正沉下身子、沉下心来研究本职工作，学校安排什么就干什么，只想尽快干完工作交任务，不注重工作质量。
3、不敢担当，不愿负责。
遇到较为复杂的纠纷和矛盾问题，不敢抓、不敢管，不热心抓，没有做认真细致的调查研究就向领导汇报，把问题推给其它单位，只想当“太平官”、“逍遥官”，不敢碰硬，怕得罪人。
享乐主义1、庸懒松散，不思进取。
主要表现为：拈轻怕重，安于现状，不愿吃苦出力，工作纪律要求不严格，满足于现在学识和见解，班子干事创业缺乏进取精神，“稳字”当头，习惯于按老方法、老思维推进工作，创新意识不强，干事动力不足。
2、部分成员私心较重。
主要表现为：工作不冲锋在前，利益处处先占，自己做不到的要求别人做到，别人不能做的，自己能做，总想搞特殊、搞特权。
奢靡之风1、存在浪费现象。
办公用品、低值易耗品不注意节约，教室灯管、办公室饮水机、空调时常不关，耗电现象严重。
2、部分班子成员存在好面子、讲排场的现象。
注：每名班子成员列举班子每“风”问题不少于2条。
古岘中学领导班子成员本人“四风”问题清单（校级）姓名：于爱泽形式主义1、学风不正，知行不一。
自我感觉良好，不勤学,心浮气躁，人坐不住，心静不下,对政治理论学习不深入、不系统、不透彻，存在实用主义，要用什么才去学什么。
2、落实不力，不求实效。
学校领导班子成员“四风”问题统计表
6、缺乏亲和力，与下属沟通少、交流少，听不到真实情况，不利于工作的科学决策。
7、对教师关心不够，服务意识有待进一步增强。如教职工的业余文体活动开展较少，关注教学多；
8、工作方法有时不够恰当，不够策略，表现在有时处理一些问题时缺乏冷静思考，不注意小节，缺乏换位思考，在有的问题上有些冲动，以自我为中心，不顾及他人的感受。
6、工作中有当“二传手”现象，对上级部署的任务只当“传话筒”，没有深入研究、不能及时调度，落实质量不高；
7、喜欢靠老经验、老办法去办事，缺少年轻时工作中的闯劲和激情；
8、遇事没主见，工作谨小慎微，工作中放不开手脚，畏首畏尾，缺乏开拓创新的意识和进取精神。
9、随着年龄的增长，渐现暮气，工作中往往不求有功、但求无过，差不多、过得去就行了，不思进取的想法时有闪现；
9、有时耍官腔，摆官架，工作方法简单，不善协调，不会变通，造成工作被动；
10、有时工作上容易急躁、主观武断，不冷静，欠思考；
11、缺乏到教育教学一线基层去倾听职工呼声，不了解职工疾苦，有时深入基层，与个别教师、学生见面，出于目的性、针对性的多；
，各类培训学习参与不主动；
10、教育教学改革富有理想性，但推进气魄不够大；
11、对干部工作标准要求有时不够高，只求过得去，不求过得硬；
12、有好人主义思想。工作生活中，不愿触及深层次矛盾，不敢坚持原则，怕得罪人。处理事情比较“圆滑”，一团和气，你好我好大家好。人际关系处理的比较好，在开展工作时怕伤感情，放不开手脚；
13、激情少，暮气重，遇到难事缺少担当勇气；
6、有时学习的自觉性、积极性、主动性不足，政治理论学习不深入、不系统、不透彻；
中学领导班子四风问题清单及整治措施
中学领导班子四风问题清单及整治措施党的群众路线教育实践文娱活动开展全党以来，我校积极开展“四风”突出问题深入开展整治，取得了较好的效果。
加强贯彻党的群众路线制度建设建设，以制度机制巩固作风工程成果，是实现反对“四风”、改进作风，制度化、规范化、常态化的根本风险保障。
一、督查小组征求教职工意见反馈给我校的汇总清单(一) 领导班子1.公开学校管理决策，让普通教师也能熟悉幼儿园学校的发展方向2.对下属的关心太少（尤其付出与回报），批评稍多，态度过激，希望多鼓励，少责备，多关心下属，多与下属交流，从工作量到生活给老师必要的关怀。
3. 管理不够公开化，民主化，多到基层教师队伍中看看，听听，多方面鼓励教师，尽可能改善教师的福利待遇。
降低早晚自习津贴。
4. 内部结构不协调，见子打子，长远目标没有或太空。
团结领导班子，制定坏学校长远发展目标，一步步落实，实事求是，不要老是变政策。
5. 个别领导乱作为，调换个别领导。
6. 制度多，落实少，多些落实，少点制度。
(二) 教育管理1. 为班主任获取更多培训。
2. 班级太多，每班学生人数太多，教育教学管理难度强化，建议减半每班人数，不超过60人，增加教师人数，3. 新校区离教师住处远，上班成本增加，建议给教师一定交通补贴。
考虑在学校外面建相应的生活区，方便老师工作和生活才能有效的抓教学工作。
4. 活动多，但实效性不强，多安排一些具有可操作性的有效的适用性体验活动项目，真正有效的坚持到底和执行，而不是风头蛇尾一阵了之后之后就没了宣传战。
5. 注重学生生源纯度问题，注重外出学习先进并适合一中的教育理念、方式。
6. 建议在教师办公室阳台上安装洗手池，各年级更新更换备课电脑。
7. 建议加强学生道德品质教育。
加强学生心理辅导，提高身心健康。
8. 杂事太多，教育的主线没抓好，导致教学教育管理繁杂，特别班主任。
希望多做事，少唱戏，抓主线，别啰嗦。
9. 教师福利待遇差，加大对一中的投入。
领导干部四风问题清单
领导干部四风问题清单篇一：领导班子“四风”问题清单领导班子“四风”问题清单一、形式主义方面存在的问题1.工作中有重检查、轻长效，重突击、轻常态，重安排、轻落实的现象，对工作的落实跟踪、督办检查不及时，存在虎头蛇尾的现象。
2.政绩观有偏差，实事求是作风不强。
为了突出成绩，总想“出亮点”，“创特色”，做面子工程，为了完成上级指标，存在虚报、重复报、提前报的现象。
3. 重测评，轻实绩，干部绩效考核评优中存在迁就照顾、轮流坐庄的现象，没有吸纳群众意见，奖优罚劣，奖勤罚懒，没有很好地与实绩挂钩。
4.学习存在以会代学、以干代学的现象，理论联系实际不够，干部学习常常满足于达到规定的学时，不求实效。
二、官僚主义方面存在的问题1.“眼睛向上”，有些工作在上级强调多、要求高的情况下就高度重视、抓得紧。
2.领导和干部深入基层不够，习惯上传下达，以会议落实会议，指挥命令、主动指导少，工作方法简单，帮助基层解决实际问题少。
安排工作以打电话、发短信、发QQ为主，群众反映网络发达了，干部和群众的距离远了。
3.对调查研究不重视，深入调查研究少，只是为了完成工作任务，没有把调研与解决实际问题相结合。
4. 对困难群众，主动问需、解决困难不够。
面对来访群众，特别是缠访对象，在工作繁忙的时候，会出现不耐心、不耐烦的现象。
5.对干部关心不够，习惯于听工作汇报，但在思想上交流少，生活上关心不够。
6.在贯彻上级布置的工作任务中，不能充分考虑实际情况，统筹安排，存在凭经验办事、拍脑袋、一刀切的现象。
7.执行民主集中制不充分，议事规则不完善，跑风漏气；民主生活会自我批评多，班子成员之间当面直接批评少，谈心、沟通、配合不够；个人服从组织、下级服务上级方面存在打折扣、部门之间相互推诿的现象。
8.干事激情、积极向上、争先竞优不够，存在评先、评优、奖励时就争、干事时就推的现象。
有意见不放在台面上讲，在背后讲，没有正确的导向，造成不和谐、不融洽。
三、享乐主义方面存在的问题1.工作安于现状，有“等靠”现象，依赖上级出主意、给办法，缺乏主动破解难题的意识和工作新思路，新举措。
中学领导班子四风问题清单及整治措施
中学领导班子四风问题清单及整治措施一、形式主义问题在中学领导班子的工作中，形式主义问题主要表现为以下几个方面：会议繁琐低效：过度的会议和文件传达，导致实际教学和管理时间被压缩，影响工作效率。
表面工作过度：过于注重形式上的完美和展示，而非实质性的工作成果。
虚报成绩：在教育教学成果、学生成绩等方面存在夸大或虚报现象。
二、官僚主义问题官僚主义问题在中学领导班子中同样明显：决策脱离实际：决策过程缺乏实际调研，往往与教职工和学生的实际需求脱节。
权责不清：部门间职责划分不明确，导致工作重复或遗漏，影响工作效率。
推诿扯皮：在面对问题和困难时，存在推诿责任、扯皮现象，导致问题得不到及时解决。
三、享乐主义问题在中学领导班子的日常工作中，享乐主义问题也时有发生：工作懈怠：对工作的热情和投入不足，缺乏应有的责任感和使命感。
追求享乐：过于追求个人舒适和享乐，忽视工作的重要性和紧迫性。
纪律松弛：对自身的纪律要求不严，存在迟到、早退、工作时间做私事等现象。
四、奢靡之风问题奢靡之风问题在中学领导班子中同样不容忽视：公款消费不当：在公务接待、出差等方面存在超标、浪费现象。
资源配置不均：在学校资源分配上，存在过度偏向某些部门或个人的现象。
个人生活奢华：部分领导干部在个人生活中存在过度消费、追求奢华的现象。
五、整治措施针对上述四风问题，中学领导班子应采取以下整治措施：加强教育培训：通过组织专题学习、研讨会等形式，加强对四风问题的认识和理解，提高领导干部的思想觉悟和自律意识。
完善制度规范：制定和完善相关工作制度和流程，明确各部门和个人的职责和权限，确保工作的高效有序进行。
强化监督检查：建立健全监督检查机制，对领导干部的工作行为进行全面、深入的监督，及时发现问题并予以纠正。
严肃查处违规行为：对查实的四风问题，要依纪依规进行严肃处理，以儆效尤。
推动公开透明：加强信息公开和透明度，及时公开学校决策、财务、人事等重要信息，接受教职工和社会各界的监督。
学校四风四气方面问题清单_学校纠正四风工作总结
学校四风四气方面问题清单_学校纠正四风工作总结一、违反中央八项规定精神问题：1. 个别教师违反规定，接受或索要学生家长的请客送礼行为；2. 即使不符合规定，个别学生干部过度使用校内资源，享受特殊待遇；3. 学校一些学术交流活动中存在公款旅游等奢侈消费现象；4. 学校基建工程招标过程存在利益输送和公款吃喝等问题。
二、学风浮躁问题：1. 学生注重考试成绩，但缺乏深入学习和掌握知识的积极性；2. 学生追求名誉、奖励和排名，过分关注形式而忽视内涵；3. 一些教师过于重视卷面功夫，满足学生应试需要，缺乏创新教育方法。
三、官僚主义问题：1. 学校行政中存在的繁文缛节、繁琐手续过多，导致教学活动受阻；2. 个别教师或行政人员滥用职权、强行推行政策，不顾师生利益。
四、特权意识问题：1. 学生干部利用职权之便享受额外待遇；2. 学校领导或教师一些行为存在特殊待遇现象，违背公平公正原则。
为了改进学校的工作作风，树立正确的教育价值观，推动学校教育事业良性发展，我们学校制定了纠正四风的工作方案，并取得了一些积极的成效。
我们深入开展了中央八项规定精神的宣传教育。
通过广泛宣传，教师和学生深入了解了中央八项规定的内容和要求，增强了遵守纪律的意识。
建立了举报渠道，充分保障了广大师生的知情权和举报权。
我们注重调整学校的教育教学方式。
通过组织师生座谈交流、教师培训等方式，引导学生正确的学习态度和方法，提高学生的综合素质。
改进教师的评价体系，更加注重教师的教育教学水平和教育思想。
我们强化了学校的管理制度。
制定了一系列规章制度，明确了行为准则和责任制，严格规范院校行政工作。
加强了对学校领导和教师的监督检查，及时纠正一些违纪行为，营造了良好的工作氛围。
我们坚持问题导向，突出重点治理。
在整改过程中，我们将重点放在存在较大问题的领域和环节，通过开展调查研究、召开座谈会、听取意见建议等方式，听取师生的意见和建议，采取针对性的措施解决问题。
纠正四风的工作是一个长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力。
思茅第五小学党政班子“四风”问题清单(11条)
德教处、总务处“四风”问题清单（8条）草案一、形式主义方面存在的问题（2条）1、会议时间长、效率低,空话多、套话多,内容空泛,讲的高兴,听的受罪。
具体表现为：（1）、只注重会议精神传达、文件学习，工作布置多、计划多、落实少。
（德教处）2、贯彻上级决定囫囵吞枣、照本宣科、生搬硬套,“上下一般粗”,不结合自身实际,政策措施过于原则,缺乏针对性和可操作性,指导作用不强、执行效果不佳。
具体表现为：（1）传达会议精神、学习上级文件时，只照本宣科，不注重结合学校实际，以文件精神传达文件精神，贯彻落实会议精神效果不佳。
（德教处）二、官僚主义方面存在的问题(3条)1、不重视会议精神及文件的贯彻执行,满足于开了会、布置了,督促落实不够。
具体表现为：（1）召开教职工、班主任会议时，工作重部署，轻落实。
（2）存在布置班级、教职工的事，没有及时督促、检查、落实，造成一些工作浮在表面，效果不佳。
（德教处）2、为群众排忧解难不及时,坐等上门多、主动问需少,推动解决事关民生的项目、工程和工作力度不大,锦上添花的事搞得多,雪中送炭的事做得少,存在对群众的承诺兑现不到位、反馈不及时的现象。
具体表现为：（1）对班主任和教职工反映的问题，汇报、处理不够及时。
（2）回应家长诉求不及时，特别是住校生吃住及管理方面，办理家长反映情况不够及时，推进工作力度不大。
（德教处、总务处）3、责任心不强,习惯于发号施令,自己动手较少、他人代劳较多,对下级交任务提要求多,教方法、帮助解决困难少,对基层反映的问题不解答、不表态、不负责。
具体表现为：（1）深入班主任和教职工听取意见少，对班级管理调查研究不注重质量，研究的针对性不强、指导不够。
（德教处）三、享乐主义方面存在的问题(2条)1、思想不解放,缺乏创新意识。
面对新形势新任务,缺乏敢闯、敢试、敢干、敢为人先的劲头,常常不求有功但求无过,满足于不找事、不惹事,“小富即安、小进则满”,只求过得去、不求过得硬。
二中领导班子四风问题梳理(最新稿)
同心二中领导班子存在的“四风”及其它问题结合县教育局第一督导组对学校民主评议、征求意见和个别谈话的意见反馈材料，通过谈心谈话活动及民主评议大会深入查摆、反复会诊，明确学校班子在“四风”及其他方面存在的突出问题有13条：（一）形式主义方面存在的问题和具体表现（4条）第1条：个别工作存在以文件、会议落实的现象，只部署，不检查，效率低。
具体表现：例会内容太多，时间太长，只重安排布置，督查落实的力度不够；有时候党务活动头绪太多，参与面太广，重点不突出，解决问题不集中；教育实践活动过程多数意见征询、民主测评流于形式，收效甚微；对年轻教师、特岗教师的帮扶活动有计划，没有真正落实；校本培训形式单一，活动不够多样化（教育局反馈）第2条：个别制度没有及时完善和更新，有些制度的落实力度不够。
具体表现：中考奖励制度设定目标没有形成系统规范的评估政策；平时各种量化考核和评优评先结果的建档和管理不够规范；平时教学、班务工作检查与考核结果及绩效工资公开、公示不够；党员培训、团队学习、工会活动有具体的制度方案，无严格的检查考核。
第3条：部分教学检查与考核缺乏具体有效的措施。
具体表现：对教师教案的检查与考核方法单一，存在一刀切现象，只重数量，不管编写过程与实效（教育局反馈）；对听课的检查与考核只看听课记录的次数，不分真假；对作业的检查只求次数，不考虑实际情况。
第4条：部分班务工作检查与考核重形式与计划，轻过程与落实。
具体表现：班务工作只查有无计划，不管落实情况；学生习惯养成教育方法简单，形式单调。
（二）官僚主义方面存在的问题和具体表现（3条）第1条：深入群众、深入课堂、深入教研组不够。
具体表现：领导不能经常经常深入实际观察发现教学管理工作中存在的问题；不能深入实地参加教研活动，具体检查和指导教研工作。
第2条：不能经常到群众中间了解民意、听取民声。
具体表现：每学期开展师生各类才艺竞赛活动太少，不能调动师生积极向上的工作、学习热情；学生缺乏必要的课外活动，学习生活单调乏味；不能经常主动联系家长，进行家校联合教育活动。
学校四风四气方面问题清单_学校纠正四风工作总结
学校四风四气方面问题清单_学校纠正四风工作总结近年来，我校针对存在的四风和四气问题，开展了一系列整改工作。
在此，我将对学校的纠正四风工作总结进行汇总，形成问题清单，以便更好地发现和解决问题。
一、四风问题1.形式主义问题存在形式主义的现象，导致工作流于形式，缺少实际效果。
例如，办公会议、重要活动的组织过程有时过于繁琐，花费大量的时间和精力，却未能取得实质性的成果。
官僚主义的现象在学校工作中时有出现，有些教师和管理人员的工作态度不够端正，缺少创新意识，工作中存在“缺责任，不担当”的问题。
学校的一些教师和学生存在享乐主义的现象，缺少对学校以及社会的责任感，过度追求物质享受和个人所得。
4.奢靡之风问题学校的一些活动和教育教学设施的建设中，存在过去的奢靡之风。
存在一些不必要或不切实际的工程，耗费大量的资金，多头建设。
1.腐败气氛问题在学校的管理中，存在某些恶习习惯使人误解、怀疑或不信任各个领导层之间，但这样的恶习习惯也有可能带来更多的不良后果。
一些教师和学生的活动中，浮躁气氛普遍存在，追求速度、急于求成，忽略基本知识和其它更为根本的方面。
在学校的一些工作和活动中，存在攀比心理，过分追求短期能够展示自己的成功或成就，以显示自己的优越性。
4.红白事气氛问题学校中存在一些红白事，在一些教育活动中，专门宣传一些来自财政的资金，使教师和学生的工作重心从教育和教学上偏离了。
在纠正这些问题时，学校采取了以下具体措施：1.加强教育和培训对学校教育教学工作和管理工作中存在的问题进行培训，加强教育和学习氛围的建设，培养教师和学生良好的工作态度和行为习惯。
2.强化规范管理严格规范各学科教师和工作人员的工作内容和范围，控制任意扩散、纵容或鼓励四风和四气行为的言辞和行动。
3.加大监督力度对教师和管理人员的工作内容和工作态度加强监督，通过开展察看和考核等形式，严格管控各方面的行为。
4.增强文化自觉加强教师和学生的文化自觉，培养他们的道德修养和意识，增强工作和学习的积极性和创造力，摆脱奢靡之风，弘扬实干精神。
新 学校“四风”清单,校长任志龙
党的群众路线教育实践活动“四风”问题清单方山四中校长任志龙一、形式主义（一）考虑眼前多，谋划长远少，缺少前瞻性。
具体表现：1忙于眼前的日常工作，对学校的整体发展和长远规划缺少深入系统的思考，没有形成明确的发展方向和发展思路。
2、抓工作要有思路，布置工作要明确，才能提高效率，凝聚调动大家积极性。
典型事例：1、作为一名校长，不能很好的静下心来考虑学校的长远发展及可持续发展，而为学校的琐事，应酬缠身。
2校长应是一个管大局、管大事，出谋划策的领导，要在发展品牌、特色创新，加强学校的长远谋划上多动脑筋。
3、召开领导班子会，教职工代表会欠多，未能很好地研究讨论学校发展战略方向，以发展思路和发展目标为引领。
4、开展工作不能急于求成，要分清轻重缓急，比如今年春季的教研活动，一开展就是听评课，未能科学的，先学课标，看人家示范课，在赛讲，程序上考虑欠周到。
5、对教师管理、制度建设上，凭习惯经验出台了《方山四种教师奖励方案》，为充分征集建议，对加强智库建设，发挥智囊团作用方面有所欠缺。
（二）关注过程多，注重实效少。
具体表现：1习惯以文件、会议来布置落实工作，说过了等于做过了，做过了等于做好了，检查督办力度不够，跟踪问效不够扎实。
2教学设置中，目前技术更新较快，学校不能及时跟上，对一些最新型设施设备的培训未能很好的完成。
典型事例：1、要少开会，开会一定要解决实际问题，特别是对提出的问题，要跟踪问效，要集中精力抓好办好，如一直困扰学校的学生吃零食问题，既浪费了家长的钱财，又对学生的身体不好，还给学校的环境造成了污染。
2、布置任务，不要文件对文件，要在理解精神的基础上，清楚地布置工作任务，如今春季的教师基本功技能大赛，只对局文件进行了宣读，只说学校也想搞此项活动，但种种原因一直未搞。
3学校不能跟上时代的步伐，人家其他学校，好几年前，就已达到标准化了，而我们学校10多年一成不变。
4去年，今年春季更换了部分现代化教学设施，基本上是在哪陈设，如多媒体，电子白板的应用，未能给老师进行及时的培训。
学校领导班子四风整改措施
学校领导班子四风整改措施背景为加强学校领导班子建设，提高领导干部的工作效能和服务水平，充分发挥领导班子的引领作用，我校于2021年开展领导班子四风整改工作。
四风问题概述1.形式主义问题学校领导班子中存在一些领导干部，经常强调符号性的“数字”和“表面功夫”，忙于繁琐的会议、报表和文件等日常工作，损耗了大量的工作时间和精力，让大家的工作效率不高。
2.官僚主义问题学校领导班子中一些领导干部在工作中，重视形式而不注重实质，凡事拘泥于权威和规定，缺乏创新精神和拓展思路，导致工作常常陷入脱离实际的僵局。
3.享乐主义问题学校领导班子中一些领导干部生活方式过于奢靡，不注重劳动和业务学习，花费大量时间和金钱在吃喝玩乐上，不仅耗费了组织的资源，而且破坏了干部的职业形象和道德形象。
4.奢侈浪费问题学校领导班子中一些领导干部存在大操大办、浪费资源的问题。
对于工作和生活用品，能花钱买最好的就买最好的，浪费组织和公共资源，造成不必要的财务浪费。
整改措施为了加强领导班子建设，培养优秀领导干部，我校采取了以下整改措施。
1. 加强党建，以理论武装推进整改领导干部要始终牢记自己是一名共产党员，要不断增强政治敏感性和责任意识，以全面加强党的建设为根本，以中国特色社会主义为主线，认真学习习近平总书记系列重要讲话和重要指示精神，不断武装头脑，提高政治素质，从理论层面上推进整改。
2. 加强制度建设，压实领导干部责任学校加强制度建设，通过完善制度，明确领导干部工作职责和工作结果的纵向责任和横向责任，对领导班子中存在的整改问题进行量化考核和流程管控，形成层层压实的责任体系。
3. 推进信息化，提升工作效率通过推进信息化，学校领导班子建立文件、工作计划等多种工作方式的网络化平台，有效提高工作效率和质量。
建立由党政班子组成的运营团队，进行日常管理和运营，确保各项整改工作的顺利完成。
4. 严格落实廉政文化教育，规范领导干部行为学校加强廉政文化教育，对领导班子进行禁毒教育、廉政教育、法制教育等多种形式的教育，规范领导干部行为。
学校领导班子成员四风问题梳理
阿阳中学领导班子征求意见归纳梳理情况（2014年5月20日）张家川县阿阳中学领导班子按照中小学校开展党的群众路线教育活动《指导意见》，通过召开座谈会、设立意见箱、走访学生家长广泛征求意见，聚集“四风”查摆问题，共征求到意见建议279条，经归纳梳理主要有以下几方面：一、形式主义方面1、组织教师集中学习多、沟通交流少，对个别教师出现的苗头性问题没有及时提醒、纠正，对学生重智育、轻德育教育。
2、开会安排工作多，深入教学一线和学生中了解情况、抓落实少。
3、对教师和学生重管理、轻服务，主要存在对教师生活关心不够，实际困难解决的少，学校餐厅饭菜质量不高等问题。
4、对上级安排的工作照本宣科的执行，与实校实际结合的不够紧密。
5、教学研讨组织简单粗放、精细化程度不够。
没有开设兴趣小组、办学特色不明显。
6、教育管理制度不健全、一些制度在执行过程中流于形式。
7、学生课业负担较重、与中午安排作业的现象。
二、官僚主义方面：1、从班主任或教师中了解学生情况多、深入学生或“家访”少。
2、忙于学校常规管理、深入教学一线代课和听课少。
3、教学管理方面沿用老办法，督促教师学习使用新的教学手段不够、创新意识不强。
4、对青年教师培养力度不够，投入精力少；对“学困生”和“问题学生”关心帮扶不够。
5、对教师表扬多、直面批评少，存在怕得罪人的思想。
6、与县直部门沟通协调不够。
目前学校供暖、围墙等问题没有得到解决。
三、享乐主义方面：勤俭办学意识不强、领导班子成员办公室存在超标的问题。
四、奢靡之风方面：办公耗材和水电费浪费严重、管理力度不强。
五、其他方面方面：1、晚上集中学习占用教师休息时间，影响了教师的正常教学，精力有所分散。
2、尽快解决实验器材，物理、化学、地理、生物实验课无法正常开展。
3、极力争取大暖贯通，争取2014年冬季学校正常集中采暖。
4、自行车棚面积不够，使部分学生的自行车不能做到入棚管理，应增加车棚。
5、希望开放图书馆，增加学生课外读物，开拓眼界，拓宽知识面。
校领导班子及成员“四风”突出问题整改台账
对“四风”问题认识不足。
努力达到工作目标要求。
边学习边整改。
效果好。
工会主席
1、形式主义方面：理论学习不系统，学用有脱节现象；
2、奢靡之风方面：在办公用具，资料打印中存在浪费现象。
对形式主义、奢靡之风的危害认识不足。
克服“四风”问题。
践行群众路线，接受群众监督。
效果良好。
理论学习不系统，学用有脱节现象。
3、享乐主义方面：满足于现状，不敢轻易尝试改革创新。
4、奢靡之风方面：在办公用具，资料打印中存在浪费现象。
对“四风”问题的危害认识不足。
在学校工作中认真克服“四风”问题。
在教育、教学的实际工作中，进行认真整改，并接受群众监督。
整改效果好主义方面：全心全意为人民服务的意识还有待进一步加强；
2、形式主义方面：对政治理论学习有所懈怠，政治理论学习不全面、不系统。
对理论学习认识不够，认为只要按上级要求，踏实做事就行了；在关心职工、为职工服务方面，认为是细小的事没有什么。
提升政治理论水平，全心全意为人民服务。
确定时间，认真学习，关心职工，事无巨细。
效果良好。
副校长
1、形式主义方面：把理论学习当作“软指标”。表面上抓得“紧”，实际上放得“松”。
校领导班子及成员“四风”突出问题整改台账
类别
“四风”方面的突出问题
问题产生
的原因
整改目标
整改措施
整改效果
领导班子
1、官僚主义方面：全心全意为人民服务的意识还有待进一步加强；
2、形式主义方面：①对政治理论学习有所懈怠，政治理论学习不全面、不系统；②把理论学习当作“软指标”，表面上抓得“紧”，实际上放得“松”；
“四风”问题清单(杨生义)
附件6丰乐镇中学领导班子成员“四风”问题清单姓名：杨生义职务：副校长共 14 条（一）形式主义 5 条：1、学风不浓。
学习制度坚持的不好，政策理论和业务学习不深入、不系统、不透彻；学习的自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，用什么才去学什么，与工作关系不大的学的少，以会代学、以工代学情况多；只注重学习形式，不检查学习效果。
如：学校集中学习习惯于念文件、学讲话，重理论、轻业务，不注重学习的系统性和广泛性。
2、文风不正。
贯彻上级文件照抄照搬，只注重形式不注重效果，存在不结合学校实际的情况。
如：照抄、照搬、照套上级发文内容。
3、工作作风不实。
重领导意图，轻民心民声，存在“唯上”现象，领导过问的事积极主动办，督查工作喜欢听汇报，不深入实地查看，走马观花，大而化之。
4、制度执行不严。
各项制度落实不力，执行制度缺乏连续性，存在紧一时松一阵的现象。
如服务承诺制度，承诺的多，落实的少；工作流程图表化，执行不到位；“一次性告知”事项不明了，群众办事有多头跑的现象。
5、有官本位思想。
在具体工作中一味的强调交任务、压担子，不注重帮助领导干部、特别是帮助教师解决疑难问题。
比如深入一线指导新教师教学、管理学生不够。
（二）官僚主义 5 条：1、群众观念淡薄。
深入群众带有目的性、针对性，对教师的情况了解的不深、不全，听教师讲的多，帮教师解决困难的少，特别是对教师的心声掌握不够。
2、责任意识不强。
讨论重大事项时，怕担责任、不敢发表意见，随大流；对分管工作研究不深，情况掌握不透，工作不尽心，依赖于校长抓落实，光听汇报，当甩手掌柜。
如：在学校的长远规划方面听意见多，出谋划策少。
3、服务意识淡化。
对群众反映的问题解决不及时，存在大闹大解决、小闹小解决、不闹不解决的现象，被动解决多、主动化解少。
4、关心干部不够。
班子成员交流沟通较少，与教师交流不够，传、帮、带作用发挥不好，工作中忽视了给干部教办法、谋措施，没有帮助干部共同想办法推进工作落实。
学校领导班子四风整改措施
学校领导班子四风整改措施一、背景介绍近年来，学校领导班子在推动学校发展的过程中，浮现了一些不正之风，严重影响了学校的教育教学质量和师生的学习环境。
为了进一步加强学校领导班子的整体素质和作风建设，学校决定开展四风整改行动。
二、问题分析1.形式主义问题：学校领导班子在工作中存在一些形式主义的现象，注重表面工作而忽视实质内容，导致工作效率低下。
2.官僚主义问题：学校领导班子存在官僚主义倾向，对下级部门和教师缺乏有效的支持和指导，影响了学校的整体运行。
3.享乐主义问题：部份学校领导班子成员存在享乐主义倾向，对工作缺乏热情和责任心，影响了学校的工作氛围和效率。
4.奢靡之风问题：个别学校领导班子成员在工作中存在奢靡之风，过度追求个人享受和权力，导致资源的浪费和不公平分配。
三、整改措施1.加强组织领导：学校将成立领导小组，负责统筹规划整改工作，明确责任分工和时间节点，确保整改工作的顺利进行。
2.加强宣传教育：通过召开专题会议、发放通知、制作宣传资料等方式，向全体教职工宣传四风整改的重要性和紧迫性，引导大家共同参预到整改行动中。
3.建立监督机制：学校将建立健全领导班子工作监督机制，明确监督责任和监督方式，加强对领导班子工作的监督和评估。
4.加强培训学习：学校将组织领导班子成员参加相关培训课程，提高他们的业务水平和管理能力，增强他们对学校发展的认识和责任感。
5.加强沟通协调：学校将加强与下级部门和教师的沟通协调，建立健全工作机制，及时解决工作中的问题和难点，提高工作效率。
6.树立正确的工作导向：学校将加强对领导班子成员的思想教育，引导他们树立正确的工作导向，注重实质工作，提高工作质量和效率。
7.加强廉洁从政建设：学校将加强领导班子成员的廉洁从政教育，严格执行廉政准则，坚决反对和惩治腐败行为，营造风清气正的工作环境。
四、整改效果评估学校将定期组织对整改措施的实施情况进行评估，通过问卷调查、听取意见等方式，了解教职工对整改工作的满意度和改进意见，及时调整和完善整改措施，确保整改工作的顺利进行和取得实效。
学校四风四气方面问题清单_学校纠正四风工作总结
学校四风四气方面问题清单_学校纠正四风工作总结一、背景介绍四风问题是指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风。
这些问题一旦滋生蔓延，就会严重影响学校的教育教学质量和师生风气，甚至会腐蚀学校的校风校纪，使学校的整体形象受到负面影响。
纠正四风问题，是学校工作中务必重视的一项重要任务。
二、纠正形式主义形式主义是指只看形式不看实质，只注重表面而忽略内在。
在纠正形式主义方面，我们采取了以下措施：1. 强化教师的专业素养，倡导以学生为中心的教学模式，注重培养学生的实际能力。
2. 加强教师的自我评价和学校领导的评价工作，确保教学工作的实质性进展。
3. 组织各类教学研讨会和经验交流活动，促进教师之间的互相学习和提高。
4. 加强对学校各项规章制度的落实和执行，杜绝形式主义的滋生。
通过以上措施的实施，我们成功地纠正了形式主义问题在学校内的存在。
三、纠正官僚主义官僚主义是指迷信规章制度、固步自封、官僚作风。
在纠正官僚主义方面，我们采取了以下措施：1. 鼓励教师和学生积极提出建议和意见，促进学校管理方式的改革和创新。
2. 加强对学校各级管理人员的培训和督促，督促他们不断更新管理观念，增强管理能力。
3. 营造良好的工作氛围，倡导开放、包容、务实的工作态度，避免官僚主义作风的滋生。
4. 加强对学校各项管理制度和流程的优化和改进，提高管理效率和效果。
1. 强化学生的艰苦奋斗精神，倡导勤俭节约的生活方式，树立正确的价值观念。
2. 组织学生参加各类社会实践活动和志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
3. 加强对学生的思想引导和职业规划，引导他们树立积极向上的人生目标。
4. 加强对学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
五、纠正奢靡之风奢靡之风是指铺张浪费、不节俭。
在纠正奢靡之风方面，我们采取了以下措施：1. 加强对学校各项经费的管理和监督，杜绝浪费和挥霍现象的发生。
2. 开展节约用水、用电、用纸的宣传教育活动，倡导学校成员树立勤俭节约的生活习惯。
中学领导班子四风问题清单及整治措施
中学领导班子四风问题清单及整治措施一、形式主义问题中学领导班子中存在的形式主义问题主要表现在以下几个方面：一是过于注重形式而忽略了实质内容，导致活动和工作浮于表面；二是在工作过程中存在夸大成绩、掩饰问题的现象，使得工作实效与汇报成果之间存在较大差异；三是会议和文件数量过多，但真正解决问题的措施和行动计划却不够具体和明确。
为了有效整治这些问题，我们需要采取以下措施：一是加强对领导班子成员的思想教育，引导他们树立务实的工作作风，注重解决实际问题；二是优化工作流程，减少不必要的会议和文件，确保工作成果真实反映实际情况；三是加强监督检查，对形式主义问题进行严肃查处，确保各项工作落到实处。
二、官僚主义问题中学领导班子中的官僚主义问题主要表现在：一是部分领导脱离群众，对待师生需求漠不关心，导致工作效率低下；二是存在权力寻租现象，个别领导利用职权谋取私利，损害了学校的整体利益；三是决策过程缺乏透明度，导致决策结果难以得到广泛认可。
为了整治这些问题，我们应该采取以下措施：一是加强民主集中制建设，确保决策过程公开透明，广泛听取师生意见；二是建立健全权力监督机制，对领导班子的行为进行有效监督，防止权力滥用；三是加强群众路线教育，引导领导班子成员深入师生中，解决实际问题，密切党群干群关系。
三、享乐主义问题中学领导班子中的享乐主义问题主要表现为：一是部分领导追求物质享受，忽视精神追求，导致工作责任心不强；二是存在贪图安逸、拈轻怕重的现象，对于困难和挑战缺乏迎难而上的勇气；三是过度关注个人待遇和福利，忽视了学校的整体发展和师生的实际需求。
为了整治这些问题，我们需要采取以下措施：一是加强对领导班子成员的思想教育，引导他们树立正确的价值观和人生观，增强工作责任感和使命感；二是优化激励机制，将个人待遇与工作实绩挂钩，激发领导班子成员的工作热情；三是加强监督检查，对享乐主义问题进行严肃查处，确保领导班子成员始终保持清醒头脑和昂扬斗志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
勤俭节约思想淡化。
奢靡之风方面：
在婚、丧、嫁、娶迁居上学等事情上存在随礼现象
巴彦高勒中心学校副书记、工会主席：崔树国
形式主义方面：
1、政治理论学习流于形式，方法单一
2、工作督促检查不力，抓落实不够。
官僚主义方面：
1、深入基层深入课堂不够。
2、对教师关心不够。
享乐主义方面：
1、工作有墨守陈规。
2、不思进取，创新精神不足。
吃苦在前，享受在后的思想有所淡化。工作多时、累时感觉很辛苦。
奢靡之风方面：
以艰苦奋斗、勤俭朴素为荣，以贪图享乐、奢靡挥霍为耻的思想有动摇，有波动，节约思想淡化。
巴彦高勒中心学校副校长：曹德文
形式主义方面：
工作积极性不高，紧迫感不强
官僚主义方面：
1、主动发现问题少，存在等、靠、要、混的思想。
2、不坚持原则，不敢承担责任。
2、责任心不强；创新发展意识不够。
3、班子纪律松懈，不能起到表率作用。
三：享乐主义方面：
1、工作缺乏热情和动力，计较待遇，缺乏奉献精神。
2、个别领导有工作多干一些就有吃亏的想法。
四：奢靡之风方面：
1、节约意识不强，学校食堂有浪费现象。
2个别同志生活不够朴素。
班子成员四风问题清单
1、对教师关心不够。执行力有待加强。
2、深入基层村校不够。
享乐主义方面：
改革创新不够，做事墨守陈规
奢靡之风方面：
勤俭节约意识不够强。
巴彦高勒中心学校副校长：闫丽杰
形式主义方面：
学习流于形式，为学习而学习，没能做到理论联系实际。
官僚主义方面：
工作作风不扎实，深入课堂不十分够。
享乐主义方面：
艰苦朴素、勤俭节约的传统继承发扬的不够好。
巴彦高勒中心学校
领导班子及班子成员四风问题清单
领导班子四风问题清单
一：形式主义方面：
1、学风不浓，学习意识不强；政治学习和业务学习深入不够；不够系统和透彻
2、班子成员进取精神不够强，缺乏创新精神，有工作懈怠现象。
3、班子成员深入教学一线不够，督促检查少。
二：官僚主义方面：
1、和群众联系的少，倾听群众心声少，为群众解决实际问题不够。
享乐主义方面：
1、有懒惰思想。安于现状，没入时加强自身的文化业务学习
2、创新意识不强。
奢靡之风方面：
1、衣着服饰不规范。
2、勤俭节约意识不够强。
巴彦高勒中心学校副校长：李子文
形式主义方面：
1、管理上重形式，轻效果。
2、办事效率不高，学校深入课堂不够。
3、工作督促检查不及时，抓落实不够。
官僚主义方面：
巴彦高勒中心学校校长：卢景海
形式主义方面：
1、存在以文件落实文件，以会议落实会议，以讲话落实讲话情况，
2、工作主动性，工作激情和敬业精神不够。主要表现在没有沉下心来发现问题，研究问题，解决问题
官僚主义方面：
没有与群众打成一片，对教职工的生活关注较少。主要表现在和教师座谈少，还没有做到角色转换。
享乐主义方面：