幼儿园《教师去和撰写教案》培训ppt
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幼儿园教师培训教学ppt课件专业版PPT模板分享
幼儿教育资源整合
能够整合多种教育资源，包括教材、教具、网络资源等，为幼儿提 供丰富多彩的教育环境和活动。
幼儿教育评价与反思
能够对幼儿的教育活动进行全面的评价和反思，不断优化教育策略 和方法，提高教育质量和效果。
幼儿管理技能
幼儿日常管理
能够合理安排幼儿的日常生活， 包括作息、纪律、安全等方面的 管理，保证幼儿的生活有序和安
治疗性干预
针对已经出现的幼儿心理问题，采取有效的治疗措施，如心理咨询 、药物治疗等。
长期跟踪与支持
对有心理问题的幼儿进行长期跟踪和支持，提供必要的帮助和指导， 促进他们的健康成长。
2023
PART 05
幼儿园教师培训与发展
REPORTING
幼儿园教师培训需求分析
专业知识与技能
幼儿园教师需要掌握幼儿教育理论、教学方法和保育技巧 ，熟悉幼儿身心发展规律，能够应对教育教学及保育工作 中的挑战。
幼儿园教师培训效果评估
培训效果评估标准
制定明确的评估标准，包括专业知识掌握程度、教育教学能力提升程度、职业素养变化等 方面，以便对培训效果进行全面评估。
评估方法
采用多种评估方法，如考试、问卷调查、观察等，以便了解教师在培训后的变化和进步。
反馈与改进
根据评估结果，及时向教师反馈并提出改进意见，帮助教师发现不足之处并加以改进，提 高培训效果和质量。
全。
幼儿情绪管理
能够及时关注和引导幼儿的情绪 ，帮助幼儿建立积极、健康的情 绪状态，促进幼儿的情感发展。
幼儿社交能力培养
能够引导幼儿建立良好的人际关 系，培养幼儿的社交能力和合作
精神，促进幼儿的社交发展。
2023
PART 03
幼儿园教师教学技巧
能够整合多种教育资源，包括教材、教具、网络资源等，为幼儿提 供丰富多彩的教育环境和活动。
幼儿教育评价与反思
能够对幼儿的教育活动进行全面的评价和反思，不断优化教育策略 和方法，提高教育质量和效果。
幼儿管理技能
幼儿日常管理
能够合理安排幼儿的日常生活， 包括作息、纪律、安全等方面的 管理，保证幼儿的生活有序和安
治疗性干预
针对已经出现的幼儿心理问题，采取有效的治疗措施，如心理咨询 、药物治疗等。
长期跟踪与支持
对有心理问题的幼儿进行长期跟踪和支持，提供必要的帮助和指导， 促进他们的健康成长。
2023
PART 05
幼儿园教师培训与发展
REPORTING
幼儿园教师培训需求分析
专业知识与技能
幼儿园教师需要掌握幼儿教育理论、教学方法和保育技巧 ，熟悉幼儿身心发展规律，能够应对教育教学及保育工作 中的挑战。
幼儿园教师培训效果评估
培训效果评估标准
制定明确的评估标准，包括专业知识掌握程度、教育教学能力提升程度、职业素养变化等 方面，以便对培训效果进行全面评估。
评估方法
采用多种评估方法，如考试、问卷调查、观察等，以便了解教师在培训后的变化和进步。
反馈与改进
根据评估结果，及时向教师反馈并提出改进意见，帮助教师发现不足之处并加以改进，提 高培训效果和质量。
全。
幼儿情绪管理
能够及时关注和引导幼儿的情绪 ，帮助幼儿建立积极、健康的情 绪状态，促进幼儿的情感发展。
幼儿社交能力培养
能够引导幼儿建立良好的人际关 系，培养幼儿的社交能力和合作
精神，促进幼儿的社交发展。
2023
PART 03
幼儿园教师教学技巧
幼儿园教师培训PPT课件五讲)ppt精品模板分享(带动画)
游戏法：通过游戏的形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性
幼儿心理发展
社会性发展：人际交往、道德品质、自我意识等社会性方面的发展
语言发展：口头语言、书面语言等语言能力的发展
认知发展：感知、记忆、思维、想象等认知过程的发展
情感发展：情绪、情感、意志等情感体验的发展
幼儿安全教育
安全教育的重要性
安全教育的实施方法
教师专业素养得到提升
增强与家长沟通的能力和技巧
掌握幼儿教育教学方法和策略
提高教育教学能力和水平
培养良好的师德师风和职业素养
幼儿教育质量得到提高
幼儿教师专业素养得到提升
幼儿教育课程设置更加科学合理
幼儿教育评价更加客观全面
幼儿教育教学方法得到改进
幼儿全面发展得到促进
促进幼儿身心健康发展：通过培训，教师能够更好地了解幼儿身心发展的规律和特点，采取科学的教育方法，促进幼儿健康成长。
增强教师职业幸福感
促进幼儿全面发展
培养幼儿良好的行为习惯
促进幼儿身心健康发展
培养幼儿的社交能力和合作精神
激发幼儿的学习兴趣和创造力
提高幼儿园教育质量
提升幼儿园品牌形象：提高幼儿园的知名度和美誉度
推动学前教育事业发展：为学前教育事业的发展做出贡献
培养专业素养：提高幼儿园教师的专业知识和技能水平
促进幼儿发展：为幼儿提供更好的教育和成长环境
拓展教师培训的方式：除了传统的集中式培训，还可以采用在线学习、小组讨论、案例分析等方式，让教师更加灵活地学习和掌握知识。
结合实际应用：培训内容和方法应该与幼儿园教育的实际需求相结合，让教师能够更好地将所学知识应用到实际工作中。
持续发展：幼儿园教师培训是一个持续发展的过程，需要不断地更新和拓展培训的内容和方法，以适应幼儿教育的发展需求。
幼儿心理发展
社会性发展：人际交往、道德品质、自我意识等社会性方面的发展
语言发展：口头语言、书面语言等语言能力的发展
认知发展：感知、记忆、思维、想象等认知过程的发展
情感发展：情绪、情感、意志等情感体验的发展
幼儿安全教育
安全教育的重要性
安全教育的实施方法
教师专业素养得到提升
增强与家长沟通的能力和技巧
掌握幼儿教育教学方法和策略
提高教育教学能力和水平
培养良好的师德师风和职业素养
幼儿教育质量得到提高
幼儿教师专业素养得到提升
幼儿教育课程设置更加科学合理
幼儿教育评价更加客观全面
幼儿教育教学方法得到改进
幼儿全面发展得到促进
促进幼儿身心健康发展：通过培训，教师能够更好地了解幼儿身心发展的规律和特点，采取科学的教育方法，促进幼儿健康成长。
增强教师职业幸福感
促进幼儿全面发展
培养幼儿良好的行为习惯
促进幼儿身心健康发展
培养幼儿的社交能力和合作精神
激发幼儿的学习兴趣和创造力
提高幼儿园教育质量
提升幼儿园品牌形象：提高幼儿园的知名度和美誉度
推动学前教育事业发展：为学前教育事业的发展做出贡献
培养专业素养：提高幼儿园教师的专业知识和技能水平
促进幼儿发展：为幼儿提供更好的教育和成长环境
拓展教师培训的方式：除了传统的集中式培训，还可以采用在线学习、小组讨论、案例分析等方式，让教师更加灵活地学习和掌握知识。
结合实际应用：培训内容和方法应该与幼儿园教育的实际需求相结合，让教师能够更好地将所学知识应用到实际工作中。
持续发展：幼儿园教师培训是一个持续发展的过程，需要不断地更新和拓展培训的内容和方法，以适应幼儿教育的发展需求。
幼儿园教师培训教育PPT课件
2024/1/30
Hale Waihona Puke 12儿童心理发展特点
01
02
03
04
感知觉发展
儿童通过感觉器官接收外界信 息，逐渐形成对事物的整体认
知。
语言与思维发展
儿童语言发展迅速，词汇量增 加，逐渐能够运用语言进行思
考和表达。
情感与社会性发展
儿童情感丰富，逐渐学会与他 人建立情感联系，形成初步的
社会交往能力。
个性与创造力发展
高学习效果。
2024/1/30
游戏教学法
将教学内容融入游戏中，让幼 儿在游戏中学习，增强学习的 趣味性。
小组合作教学法
通过小组合作的形式，让幼儿 在互动中学习，培养幼儿的合 作精神和团队意识。
个性化教学法
针对不同幼儿的个性特点和兴 趣爱好，采用个性化的教学方 法，促进每个幼儿的全面发展
。
11
03
儿童心理发展与教育策略
2024/1/30
组织教育活动
设计丰富多彩的教育活动，促进幼儿全 面发展。
家园共育
与家长保持密切联系，共同关注幼儿成 长。
6
与家长沟通协作
及时沟通
定期与家长交流幼儿情况，分享教 育心得。
倾听家长意见
认真倾听家长对幼儿教育的意见和 建议，积极改进工作。
2024/1/30
家园共育活动
组织家园共育活动，增进亲子关系 ，促进家园合作。
幼儿园教师培训教育PPT课 件
2024/1/30
1
目录
• 幼儿园教师角色与职责 • 幼儿园教育目标与课程设置 • 儿童心理发展与教育策略 • 幼儿园班级管理技巧与实践
2024/1/30
2
幼儿园教师培训课件课件课件课件
4
你现在学习的是第4页，课件共58页
（四）自由活动
教师规范要求：
1、保证活动和时间，提供条件、尊重选择，关心全体幼儿。 2、提醒幼儿保持适当的活动强度。 3、观察幼儿行为、情绪表现，随机给予指导教育，培养幼儿地自主性、创造性，
促进个性发展。
幼儿活动要求
1、自由选择活动，能按自己地意愿大但表现。
2、不离开集体，不到危险的地方去。
主班组织幼儿分组入厕、盥洗、喝水。 配班教师做好开饭前准备工作，并指导幼儿用自己的毛巾擦手，喝水；在盥洗室指导幼儿用正确的方法入厕、洗手。
配班教师组织幼儿进行器械操。 主班指导配班教师组织幼儿器械操。
主班教师组织幼儿进行集体游戏，指导配班教师组织幼儿活动。 配班做好活动前准备工作；并配合主班教师组织幼儿进行户外活动，在活动结束后整理环境。 主配班教师在组织活动时要注意幼儿的安全和个别指导。
洗脸的重点）
中班：用肥皂把手洗干净，用双手捧水洗脸，顺序：眼、嘴、额头下额、
鼻子，洗干净后甩手，取毛巾，打开毛巾檫脸、檫手，挂好毛巾。 大班：能正确熟练地把脸洗干净。（要求同小班） 5、抹油要求：
（冬季强调） 小班：在教师指导下，两手心相对将抹在手心的油搓匀，然后均匀地
搓在脸上，再用两只手相互搓油。 中班：要求同小班，会适量用油。 大班：同中班。 6、正确坐姿：
班主任组织幼儿分组入厕、盥洗、喝水。 配班教师指导幼儿用自己的毛巾擦手，并准备饮用水，指导幼儿用自己的杯子喝水；在盥洗室指导幼儿用正确的方法 入厕、洗手。
班主任组织幼儿进行韵律活动。 配班教师协助。
主班组织幼儿进行课间操（手指游戏等形式） 配班组织幼儿分组入厕，盥洗
主班组织幼儿进行教育教学活动。 配班教师做好活动前准备工作；并配合班主任组织幼儿进行分组教学；在活动结束后整理环境。
你现在学习的是第4页，课件共58页
（四）自由活动
教师规范要求：
1、保证活动和时间，提供条件、尊重选择，关心全体幼儿。 2、提醒幼儿保持适当的活动强度。 3、观察幼儿行为、情绪表现，随机给予指导教育，培养幼儿地自主性、创造性，
促进个性发展。
幼儿活动要求
1、自由选择活动，能按自己地意愿大但表现。
2、不离开集体，不到危险的地方去。
主班组织幼儿分组入厕、盥洗、喝水。 配班教师做好开饭前准备工作，并指导幼儿用自己的毛巾擦手，喝水；在盥洗室指导幼儿用正确的方法入厕、洗手。
配班教师组织幼儿进行器械操。 主班指导配班教师组织幼儿器械操。
主班教师组织幼儿进行集体游戏，指导配班教师组织幼儿活动。 配班做好活动前准备工作；并配合主班教师组织幼儿进行户外活动，在活动结束后整理环境。 主配班教师在组织活动时要注意幼儿的安全和个别指导。
洗脸的重点）
中班：用肥皂把手洗干净，用双手捧水洗脸，顺序：眼、嘴、额头下额、
鼻子，洗干净后甩手，取毛巾，打开毛巾檫脸、檫手，挂好毛巾。 大班：能正确熟练地把脸洗干净。（要求同小班） 5、抹油要求：
（冬季强调） 小班：在教师指导下，两手心相对将抹在手心的油搓匀，然后均匀地
搓在脸上，再用两只手相互搓油。 中班：要求同小班，会适量用油。 大班：同中班。 6、正确坐姿：
班主任组织幼儿分组入厕、盥洗、喝水。 配班教师指导幼儿用自己的毛巾擦手，并准备饮用水，指导幼儿用自己的杯子喝水；在盥洗室指导幼儿用正确的方法 入厕、洗手。
班主任组织幼儿进行韵律活动。 配班教师协助。
主班组织幼儿进行课间操（手指游戏等形式） 配班组织幼儿分组入厕，盥洗
主班组织幼儿进行教育教学活动。 配班教师做好活动前准备工作；并配合班主任组织幼儿进行分组教学；在活动结束后整理环境。
幼儿园教师培训课件课件
增强教师的职业意识和责任感
幼儿园教师培训还可以培养教师的职业意识和责任感，使他们更加关注幼儿 的成长和发展，更加用心地做好教育工作。
幼儿园教师培训的内容和方式
培训内容
主要包括教育教学理论、教育心理学、教育法律制度、幼儿园安全管理、幼儿保 育与教育等方面的知识和技能。
培训方式
可以采用集中培训、分散培训、网络培训和实践操作相结合的方式进行，以提高 教师的实际操作能力和教育教学水平。
幼儿园课程与教学设计
幼儿园课程的特点和设置
1 2 3
综合性
幼儿园课程注重综合性，涵盖健康、语言、社 会、科学、艺术等领域，以促进幼儿全面发展 。
游戏化
幼儿园课程应以游戏为主导，注重游戏化的教 学方式和内容，激发幼儿的学习兴趣和创造力 。
主题式
幼儿园课程多采用主题式，通过主题贯穿的方 式将各个领域有机联系起来，提高课程的整体 性和连贯性。
教学策略选择
根据教学目标和教学内容，选择相应的教学策略 ，包括启发式教学、情境式教学、合作学习等， 以提高教学效果。
幼儿园课程与教学设计的优化
优化原则
01
幼儿园课程与教学设计应遵循目标性、整体性、主体性、实效
性和创新性等原则进行优化。
优化策略
02
通过合理安排教学内容、设计有趣的教学活动、运用多媒体辅
幼儿园教师职业发展的路径和方向
专业发展路径
幼儿园教师可以通过不断学习和实践，不断提高自己的专业 技能和知识水平，取得更高的职业资格认证，向专业领域进 军。
职业发展方向
幼儿园教师可以结合自己的兴趣和能力，选择不同的职业发 展方向，如教育教学研究、行政管理、团队建设等，成为多 方面的人才。
THANKS
幼儿园教师培训还可以培养教师的职业意识和责任感，使他们更加关注幼儿 的成长和发展，更加用心地做好教育工作。
幼儿园教师培训的内容和方式
培训内容
主要包括教育教学理论、教育心理学、教育法律制度、幼儿园安全管理、幼儿保 育与教育等方面的知识和技能。
培训方式
可以采用集中培训、分散培训、网络培训和实践操作相结合的方式进行，以提高 教师的实际操作能力和教育教学水平。
幼儿园课程与教学设计
幼儿园课程的特点和设置
1 2 3
综合性
幼儿园课程注重综合性，涵盖健康、语言、社 会、科学、艺术等领域，以促进幼儿全面发展 。
游戏化
幼儿园课程应以游戏为主导，注重游戏化的教 学方式和内容，激发幼儿的学习兴趣和创造力 。
主题式
幼儿园课程多采用主题式，通过主题贯穿的方 式将各个领域有机联系起来，提高课程的整体 性和连贯性。
教学策略选择
根据教学目标和教学内容，选择相应的教学策略 ，包括启发式教学、情境式教学、合作学习等， 以提高教学效果。
幼儿园课程与教学设计的优化
优化原则
01
幼儿园课程与教学设计应遵循目标性、整体性、主体性、实效
性和创新性等原则进行优化。
优化策略
02
通过合理安排教学内容、设计有趣的教学活动、运用多媒体辅
幼儿园教师职业发展的路径和方向
专业发展路径
幼儿园教师可以通过不断学习和实践，不断提高自己的专业 技能和知识水平，取得更高的职业资格认证，向专业领域进 军。
职业发展方向
幼儿园教师可以结合自己的兴趣和能力，选择不同的职业发 展方向，如教育教学研究、行政管理、团队建设等，成为多 方面的人才。
THANKS
幼儿园教师培训课件课件课件课件ppt
03
幼儿园教师培训课件特点
注重实践和应用
培训内容结合理论与实践，注重 培养实际教学能力。
培训课程设置针对性强，注重对 不同层次教师的培养。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培训过程中强调学员的参与和实 操，提高学员的教学技能。
培训效果评估注重实践应用能力 的考核，以检验学员的实际教学 水平。
结合案例和实例
用词简单，易于理解
运用形象化的描述和比喻， 帮助学员更好地理解和记忆
知识点
04
幼儿园教师培训课件价值
提高幼儿园教师的教学水平和专业素养
培养教师的教育教学能力 帮助教师掌握幼儿教育理论 增强教师的教育实践能力 提升教师的教育质量水平
帮助幼儿园教师更好地了解幼儿需求和教育目 标
培训课件可以帮助 幼儿园教师更好地 了解幼儿需求和教 育目标
幼儿园教师培训课 件
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
01 02 03 04 05
幼儿园教师培训课件概述
幼儿园教师培训课件内容
幼儿园教师培训课件特点
幼儿园教师培训课件价值 幼儿园教师培训课件实施建
议
01
幼儿园教师培训课件概述
培训课件的目的和意义
提高幼儿园教师的教学水平和能力 帮助幼儿园教师更好地了解幼儿身心发展特点 增强幼儿园教师的教育意识和教育责任感 提高幼儿园教师的教育方法和技巧，促进幼儿健康成长
加强幼儿园教 师之间的交流 和合作，共同 推进幼儿教育 事业的发展。
结合幼儿园实 际情况，制定 具体的实施计
划和方案。
注重培训内容 和方式的更新， 确保培训效果
和质量。
加强与家长的 沟通和合作， 共同促进幼儿
幼儿园教师培训ppt课件
培养教师的创新精神
鼓励教师探索幼儿教育的新模式，培 养其创新意识和创新能力。
培训背景
社会对幼儿教育的高度重视
随着社会的发展，幼儿教育越来越受到关注，对教师的专业素养 要求也越来越高。
教师队伍整体素质有待提高
目前，部分幼儿园教师队伍的整体素质有待提高，需要加强培训和 培养。
教育改革发展的需要
教育改革发展对幼儿园教师提出了新的要求，需要不断更新教育观 念和方法。
教学经验交流可以帮助教师们互相学习、共同成长，提高 教学质量和效果。
要点二
详细描述
在幼儿园教师培训中，可以安排教学经验交流环节。教师 可以分享自己的教学心得、方法、技巧和实践经验，其他 教师则可以提出问题、给出建议和意见。通过这种互动交 流的方式，教师可以取长补短、互相学习，共同成长。同 时，这种交流也有助于提高教学质量和效果，促进教师之 间的合作与配合。
耐心
幼儿教师在面对孩子的好奇心和 反复提问时，需要有足够的耐心 ，认真回答孩子的问题，并引导 他们进行思考和探索。
专业素养
教育理念
幼儿教师需要具备正确的教育理念， 关注儿童的身心发展规律和学习特点 ，尊重儿童的个性差异，以科学的方 法引导孩子全面发展。
教学方法
幼儿教师需要掌握多种教学方法，根 据孩子的年龄和兴趣，灵活运用游戏 、故事、音乐、绘画等多种形式，激 发孩子的学习兴趣和创造力。
教师是观察者
幼儿园教师需要密切观察 儿童的发展状况，了解他 们的需求和特点，为个性 化教育提供依据。
教师是合作者
幼儿园教师需要与家长、 其他教师和社区合作，共 同促进儿童的发展和成长 。
03
幼儿教学方法
游戏化教学
总结词
通过游戏的方式激发幼儿学习兴趣，培养其主动性和创造力 。
幼儿园教师培训PPT课件(全文完整版)
幼儿心理辅导
了解幼儿心理发展规律和特点 针对不同年龄段幼儿的心理辅导方法和策略 幼儿心理辅导的基本内容和目标 心理辅导活动的组织与实施
幼儿安全防护
培训内容：加 强幼儿安全意 识教育，预防 意外事故发生
培训方式：通 过讲解、示范、 演练等多种形
式进行
培训重点：注 重实践操作， 使幼儿掌握基 本的安全知识
推广
培训实践经验分享
培训目标：提 高幼儿园教师 的教学水平和
教育能力
培训内容：幼 儿教育理论、 幼儿心理辅导、 幼儿教学方法
等
培训形式：采 用多种形式， 如讲座、案例 分析、小组讨
论等
培训效果：通 过实践应用， 提高幼儿园教 师的教学水平 和教育能力， 促进幼儿全面
发展。
培训实践问题及解决策略
培训内容与实际工作脱节 培训方式单一、缺乏趣味性 培训师资力量不足 培训效果评估不完善及解决办法
建立培训教师档 案，记录受训教 师的学习情况和 反馈意见
针对不同层次和 岗位的教师，制 定不同的培训内 容和方式
感谢观看
汇报人：WPS
培训展望与未来计划
建立完善的幼儿园教师培训体系， 提高培训质量
开展多元化的培训活动，提高幼 儿园教师的综合素质
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
加强幼儿教育理论和实践的研究， 推动幼儿教育的发展
重视幼儿园安全和卫生保健，保 障幼儿健康成长
培训建议与意见收集
建立反馈机制， 收集受训教师意 见和建议
定期开展培训效 果评估，根据评 估结果调整培训 计划
培训方式与方法
理论授课：讲解理论知识，提高 幼儿园教师的教育水平。
小组讨论：通过小组讨论，培养 幼儿园教师的团队协作能力。
幼儿园教师培训PPT
第二章 一日活动安排及要求
活动内容
入园及早锻炼活动
盥洗、喝水
区域活动（周一、 三、四） 一节教育教学活动（ 周二、五） 盥洗、喝水
韵律活动
盥洗、课间操 教育活动 盥洗、喝水 器械操 户外活动
盥洗、喝水 离园
活动要求
主班负责幼儿入园接待，观察、了解幼儿情况，发现异常及时与有关部门联系解决；并组织幼儿进行早锻炼活动。 配班教师配合做好室内卫生工作；并准备早锻炼体育器械，配合班主任组织幼儿进行早锻炼活动。 配班教师开窗通风，做好室内外卫生；准备好饮用水。
关爱送给 每一个孩子，使孩子感到安全、温暖，感受到老师喜欢他、等待他、 欢迎他。 ⑵教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物放整齐。 ⑶与幼儿亲切交谈，有计划的进行个别教育，对不爱活动、性格孤僻的 幼儿要给予关注，即注意个别教育。
3、家长工作 ⑴热情接待家长，及时询问幼儿在家的表现，以便更好的实施个别教育。 ⑵有重点的向家长了解幼儿情况，对幼儿健康、情绪等方面进行观察，
面向全体幼儿。 ⑶随时观察早操情况，做到三看（情绪、动作力度、
准确度）；三提示（动作、增减衣物、运动卫生 及安全）
（三）有组织的教育活动 幼儿教育的任务是通过具体的教育活动来完成的。
因此，科学组 织教育活动，提高一日活动质量，是促进幼儿全面
发展的重要手段和途 径。 1、每日均应安排有组织的教育活动。 2、每个教育活动应具有明确的、适宜的教育目的及
主班组织幼儿分组入厕、盥洗、喝水。 配班教师指导幼儿用自己的毛巾擦手，并准备饮用水，指导幼儿用自己的杯子喝水；在盥洗室指导幼儿用正确的方法 入厕、洗手。
班主任组织幼儿进行区域或教育教学活动。 配班教师配合班主任组织幼儿进行区域活动或分组教学；在活动结束后整理环境；做好教学前准备工作，并在幼儿进 行操作活动时按班主任要求进行帮助和指导。
书写教案正确的格式(教师培训PPT)
例子2：
小班幼儿还处于具体形象思维。对形状的认识需要直观，具体的方法。 我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此我设计的数学活动是一个故事， 为线索让孩子马上进入环境中去提高他们参与活动的积极性。 在设计的过程中，最后一个看望小兔的环节， 本来是想不用真的小胖友，而用录音代替，但是考虑到幼儿活动的兴趣， 就请大班的一个孩子来做小兔，增加感目标
技能目标
知识目标
关键词：体验……乐趣 激发……情感 对……热爱
通过什么锻炼孩子什么能力
关键词：掌握、理解、学会
备注：活动目标里的知识目标就是重点；活动难点是在活动过程中遇到的阻碍或者 困难。
01 精神准备
教师的精神、情绪 情感
PART04 活动准备
02 物质准备
涉及的材料或教具
PART05 活动过程
1、导入过程
2、教学过程
每个环节目标明确 思路要清晰 小结要有
3、巩固过程
检测幼儿学习情况 总结主要内容及收获
4、拓展延伸过程
可有可无，根据本课内容，延伸到 其他活动中。加深幼儿对知识或技能 的掌握。
注：在每个过程实施是时，要注重环环相扣，语言要有衔接性，板块与 板块之间也要有衔接，语言要简练、清晰、明了。
书写教案的正确打开方式
主讲人:
20XX年8月15日
01 题目 03 活动目标
教案的组成
02 活动设计
04 活动准备
05 活动过程
PART 01
题目（活动主题）
题目怎样写？
通常写法：
受伤了怎么办？ 可爱的小动物 大班语言儿歌假如我有翅膀教案
正确写法：
班级+领域+题材+名称
PART02 活动设计
幼儿园新教师培训ppt课件
通过本次培训，使新教师熟悉幼儿园教育的基本理念、原则和方法，掌握教育教学的基本技能，提高教育实践能力。
培训目标
新教师能够独立完成教育教学设计、实施和评价工作，有效促进幼儿全面发展；同时，增强新教师的职业认同感和工作满意度。
预期成果
教育教学理论基础知识
介绍启发式教学法在幼儿教育中的应用，通过具体案例说明如何引导幼儿主动思考和探索。
幼儿园教育现状
未来幼儿园教育将更加注重个性化、多元化发展，强调家园共育、跨学科整合等教育理念。
发展趋势
Байду номын сангаас
作为幼儿成长的引导者、支持者和合作者，新教师应具备专业知识、教育技能和情感态度等多方面的素养。
包括良好的职业道德、敬业精神、团队合作精神、创新能力以及持续学习的意愿和能力等。
职业素养要求
新教师角色定位
营造积极、向上的班级氛围
尊重每一个孩子，关注他们的需求和感受，与孩子们建立亲密、信任的关系，让他们感受到老师的关爱和支持。
建立良好的师生关系
明确学生行为规范
制定清晰、明确的学生行为规范，并通过示范、讲解、练习等方式，引导孩子们养成良好的行为习惯和道德品质。
关注学生心理健康
了解孩子们的心理发展特点和需求，关注他们的情绪变化和行为表现，及时发现和解决心理问题，促进孩子们的身心健康发展。
培训过程中的亮点
培训过程中，采用了多种教学方法，如讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等，使新教师们更好地理解和掌握了教学内容。同时，培训还注重培养新教师的实践能力和创新思维，鼓励他们在教学中发挥创造性和主动性。
存在的问题与不足
尽管本次培训取得了显著成果，但也存在一些问题和不足。例如，部分新教师对某些教学理念和方法的理解还不够深入，需要进一步加强学习和实践。此外，培训时间较短，未能涵盖所有教学内容，需要新教师在今后的工作中不断学习和探索。
培训目标
新教师能够独立完成教育教学设计、实施和评价工作，有效促进幼儿全面发展；同时，增强新教师的职业认同感和工作满意度。
预期成果
教育教学理论基础知识
介绍启发式教学法在幼儿教育中的应用，通过具体案例说明如何引导幼儿主动思考和探索。
幼儿园教育现状
未来幼儿园教育将更加注重个性化、多元化发展，强调家园共育、跨学科整合等教育理念。
发展趋势
Байду номын сангаас
作为幼儿成长的引导者、支持者和合作者，新教师应具备专业知识、教育技能和情感态度等多方面的素养。
包括良好的职业道德、敬业精神、团队合作精神、创新能力以及持续学习的意愿和能力等。
职业素养要求
新教师角色定位
营造积极、向上的班级氛围
尊重每一个孩子，关注他们的需求和感受，与孩子们建立亲密、信任的关系，让他们感受到老师的关爱和支持。
建立良好的师生关系
明确学生行为规范
制定清晰、明确的学生行为规范，并通过示范、讲解、练习等方式，引导孩子们养成良好的行为习惯和道德品质。
关注学生心理健康
了解孩子们的心理发展特点和需求，关注他们的情绪变化和行为表现，及时发现和解决心理问题，促进孩子们的身心健康发展。
培训过程中的亮点
培训过程中，采用了多种教学方法，如讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等，使新教师们更好地理解和掌握了教学内容。同时，培训还注重培养新教师的实践能力和创新思维，鼓励他们在教学中发挥创造性和主动性。
存在的问题与不足
尽管本次培训取得了显著成果，但也存在一些问题和不足。例如，部分新教师对某些教学理念和方法的理解还不够深入，需要进一步加强学习和实践。此外，培训时间较短，未能涵盖所有教学内容，需要新教师在今后的工作中不断学习和探索。
幼儿园教师培训PPT课件全文完整版
幼儿园教师培训PPT 课件全文完整版
REPORTING
目录
• 幼儿园教师培训概述 • 幼儿园教师职业素养提升 • 幼儿园教育教学能力提升 • 幼儿园班级管理技巧掌握 • 幼儿园安全教育及应急处理能力培养 • 总结回顾与展望未来发展趋势
PART 01
幼儿园教师培训概述
REPORTING
培训目的与意义
自我反思与实践
在日常教学中不断反思、总结，将所学理论应用 于实践，不断提升自身教学能力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
布置墙面与展示架
03
展示幼儿作品、活动照片等，让幼儿感受到自己的成长与进步
。
幼儿行为引导与规范
建立良好的行为习惯
通过示范、讲解等方式，引导幼儿养 成正确的坐姿、站姿、走姿等行为习 惯。
制定班级规则
实施奖惩制度
根据幼儿行为表现，给予适当的奖励 或惩罚，强化良好行为，纠正不良行 为。
与幼儿共同商讨制定班级规则，明确 各项行为的规范与要求。
了解游戏化教学的理念和方法， 认识游戏在幼儿学习中的重要作
用。
能够设计和实施基于游戏的教学 活动，激发幼儿的学习兴趣和动
力。
掌握游戏化教学的评价方法，能 够根据幼儿的表现和反应调整教
学策略。
观察评价与反思能力
具备敏锐的观察力，能够发现幼 儿在学习和生活中的问题和需求
。
掌握科学的评价方法，能够对幼 儿的学习成果进行客观、全面的
教学方法掌握
教师们掌握了多种适用于幼儿园的教学方法，如 游戏化教学、情境模拟等，提升了教学技能。
3
教育资源获取
通过培训，教师们获取了丰富的教育资源，包括 课件、教案、教育软件等，为日常教学提供了有 力支持。
REPORTING
目录
• 幼儿园教师培训概述 • 幼儿园教师职业素养提升 • 幼儿园教育教学能力提升 • 幼儿园班级管理技巧掌握 • 幼儿园安全教育及应急处理能力培养 • 总结回顾与展望未来发展趋势
PART 01
幼儿园教师培训概述
REPORTING
培训目的与意义
自我反思与实践
在日常教学中不断反思、总结，将所学理论应用 于实践，不断提升自身教学能力。
THANKS
感谢观看
REPORTING
布置墙面与展示架
03
展示幼儿作品、活动照片等，让幼儿感受到自己的成长与进步
。
幼儿行为引导与规范
建立良好的行为习惯
通过示范、讲解等方式，引导幼儿养 成正确的坐姿、站姿、走姿等行为习 惯。
制定班级规则
实施奖惩制度
根据幼儿行为表现，给予适当的奖励 或惩罚，强化良好行为，纠正不良行 为。
与幼儿共同商讨制定班级规则，明确 各项行为的规范与要求。
了解游戏化教学的理念和方法， 认识游戏在幼儿学习中的重要作
用。
能够设计和实施基于游戏的教学 活动，激发幼儿的学习兴趣和动
力。
掌握游戏化教学的评价方法，能 够根据幼儿的表现和反应调整教
学策略。
观察评价与反思能力
具备敏锐的观察力，能够发现幼 儿在学习和生活中的问题和需求
。
掌握科学的评价方法，能够对幼 儿的学习成果进行客观、全面的
教学方法掌握
教师们掌握了多种适用于幼儿园的教学方法，如 游戏化教学、情境模拟等，提升了教学技能。
3
教育资源获取
通过培训，教师们获取了丰富的教育资源，包括 课件、教案、教育软件等，为日常教学提供了有 力支持。
教师教案写作培训PPT
4 小结。
5 课堂练习。
6 布置作业。以上环节可有所变通。“学习
新课”部分应做到纲目清楚，条理分明。 尤应注意正确使用层次序号。
02 附：板书设计
板书分板书、板演、板画三种，板演一般在数学上用的较多，且内容也多，因此往往在教学 过程中以二分形式，即一边是思路引导，另一边板演，不必在板书设计栏目内单行设计。板 画在地理学科应用较多，如讲大洲和大洋一节，就可以直接勾勒大洲大洋位置简图代替板书， 同样讲我国的地形分布，也可以勾勒我国山脉骨架；历史讲三国鼎立以三角式，讲魏写在上 方，吴在东南，蜀在西南，给学生留下直观的印象。板书即关于预设的板书内容在黑板上最 终形成的结构状态，通常指主体板书。一般都是纲要式的，如讲《黄河》一节就可以设计这 样的主板书：知黄河、颂黄河、诉黄河、治黄河。
03
02 教学后记
总结本课或单 元教学的得失。
Part.03
教案书写规范
教案（教学方案）即预设的教学实施计划。编写教案必须以钻研教材、充分备课 为基础。教案的构成包括总案和分案（分课时教案）两部分。
03 教案书写规范
01
序号书写要求： 序号格式：各序号前必 须空两格 序号的顺序依 次为：一 → （一）→1→ （1）→① 序号后的标点 符号要求： “一 二……”后 为顿号，如：一、二、 “1 2……”后为圆点，如：1. 2.凡序号带括号的均不加 标点。如：（1） ①
02 教案内容
教学时数 本课题教学的计划时数。如“2课时”。
教学用具 教学用具的使用是课堂教学不可或缺的有机组 成部分，也是实现教学目标的有效手段，因此 教师在备课时必须准备好教学用具。可以使用 多媒体，也可使用录音机，还可以是挂图或标 本，也可以是实物等。（根据情况）
幼儿园教师如何撰写教案培训讲座PPT
02 教案书 写方法
案 例2
目标1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣
目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容， 参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和 积累；体验乐趣就是情感方面的感受。
目标2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。
目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一 定的提升，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然体验是更为重 要的，因些放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知 识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目 标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来）
物质准备要考虑 周到、适宜
02 教案书 写方法
活动准备
教师自身也要做 充分的准备
教师要增加相关知识储备，以应对教 学过程中临时出现的需要，以更好的支持 幼儿的主动学习和相互交流。
俗话说 “好的开始等于成功的一半”。 教师不可小看活动准备，它是活动成败和 教育效果好坏的关键因素。因此，活动前 教师要精心设计，认真准备，细研、细思 每个需要准备的内容，最大限度地促进幼 儿的发展。
重视幼儿的经 验准备
02 教案书 写方法
活动准备
让准备的过程成为 幼儿主动发展的过
程
新的学习理论认为人的学习过程是主 动建构过程。所以教师在思考教学活动时， 一定要尽量让幼儿成为活动的主动者，让 孩子在参与准备（包括物质准备和经验准 备）的过程中学习、思考、提问、积累、 尝试解决问题、与别人交流等。
02 教案书 写方法
什么是活动准备
活动准备是教学活动实施前教师和幼儿应做的准备工 作。主要指经验准备和物质准备，主要包括：幼儿经验准 备、环境创设，心里准备、物质准备材料、教具、老师、 孩子的准备，教师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒 体、操作材料等。活动准备是否完备会直接影响教学活动 的质量。活动材料准备的方式可以是教师准备，也可以是 教师和幼儿共同准备。
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《太阳和月亮》 太阳出来了，小狗醒来了，小猫醒来了，白天真热闹。 月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。 目标：1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。
2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。 （目标1中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动 就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感 方面的感受。目标2中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创 造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然 体验是更为重要的，因些放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中， 有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时 候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来）
儿在原有基础上建构新的经验。
新的学习理论认为人的学习过程 是主动建构过程。所以教师在思考 教学活动时，一定要尽量让幼儿成 为活动的主动者，让孩子在参与准 备（包括物质准备和经验准备）的 过程中学习、思考、提问、积累、 尝试解决问题、与别人交流等。
重视幼儿 的经验准
备
让准备的过程成 为幼儿主动发展
的过程
教案的类别
目标 准备 过程 反思
01
日常教案
Hale Waihona Puke 对象 领域 目 标 准备（精神准备和 过程 物质准备） 反 思
02
公开课教案
教案的五要素
01
02
教设 活 材计 动 分意 目 析图 标
03
04
05
活 动 准 备
活 动 过 程
活 动 延 伸
明确教学的 目的，也就 是教学设计 所要达成的 目标
设计 意图
幼儿园教师如何撰写 教案
--123
20xx-10
为什么教师要写教案？
备课不等同于写教案，写教案是一种形式，目的是为了备课， 备好课才能上好课。写教案是教师提升自己的方式，也是管 理教师的一种手段
教案写得好，目标明确、条理清晰、层次分明，那么在教案的实施过 程即上课时就能得心应手、有条不紊、中心明确。反之，则条理不清、 轻重不分，教者思绪不明，学者一头雾水，就不能达到好的教学效果。
知识 能力
情感
目标的 确定
心里准备、物质准备 材料、教具、老师、 孩子的准备
活动 准备
①：导入部分： 一个小小的游戏 或其他的以便导 入主题 ②：开始部 分 ③：活动 ④：结束部分
活动 过程
保持教学活 动的完整性 、连贯性， 更好地保证 幼儿学习的 完整性、连 贯性。
活动 延伸
什么是活动目标
活动目标是写通过这个活动你要达到什么样的目的，一般分为 情感，技能，认知三方面的目标。确定目标时虽然基本是从以上 三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标， 有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排 目标的前后。
什么是活动准备
活动准备是教学活动实施前教师和幼儿应做的准备工作。主要指经 验准备和物质准备，主要包括：幼儿经验准备、环境创设，心里准备、 物质准备材料、教具、老师、孩子的准备，教师和幼儿在活动中所需要 的教学挂图、媒体、操作材料等。活动准备是否完备会直接影响教学活 动的质量。活动材料准备的方式可以是教师准备，也可以是教师和幼儿 共同准备。
选择了一套好的教材后，教师便要结合教材内容制订适切的教
学目标。适切的教学目标是实现集体教学活动有效性的基础。在 制订目标时，教师要考虑目标的全面性、适切性和操作性。全面 性是指自然地渗透和涵盖知识与技能、习惯与能力、情感态度价 值观等维度。适切性指的是要符合幼儿的年龄特点和班级实际， 既联系幼儿的已有经验又得具有一定的挑战性。操作性则是指活 动目标要具体明确，突出对幼儿创新精神和实践能力的培养。
物质准备是对应每次教学活动所需要
的教具、学具、操作材料、场地等的思考
和准备，物质准备充分可以保证教学活动
目标顺利达成。在做准备是要改变常用的
“人手一份”的方式，学习用具、操作材
料等
都应该适当多准备一些，
让幼儿有所选择，满足不
同水平幼儿的需要，同时
物质准备
也能让教师在教学过程中 做到更加尊重每个孩子的
活动准备
教师要树立过程意识，即幼儿的学习、发展是一
个连续的、渐进的、螺旋上升的过程，因此，教师在
组织任何一个教学活动是都要反复“思前”“顾后”，
使每一次教学成为幼儿一个个发展的平台，实现教育
的联系性和发展性的结合，做到前面的活动为后面的
活动做好铺垫，后面活动应该是前面活动的发展、提
高、升华。只有重视幼儿的经验准备才能不断引导幼
什么是活动流程
流程的安排即顺序，是先做什么，再做什么。一堂课能不能在第 一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺 人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打 响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。
一般在引题后就是重点内容的学习了，这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。就如上 菜的顺序，先来点开胃的，然后才是主菜，最后还来点水果。在吃主菜时，既要考虑到味道，又要考虑 到营养，也就是说要教之有法，要让幼儿学得开心，学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么 去设计。所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中，自己的心中一定要明白这个环节 要安排在哪里，要如何安排，为什么要这样安排，只有做到设计时的心中有数，才能做到上课时的运用 自如。
要考虑周 到、适宜
想法、经验和创造，使教
学不拘泥于原有文本而更 加生动。
教师要增加相关知识储备，以应对
教师自身也要 做充分的准备
教学过程中临时出现的需要，以更好 的支持幼儿的主动学习和相互交流。
俗话说 “好的开始等于成功的一
半”。教师不可小看活动准备，它是 活动成败和教育效果好坏的关键因素。 因此，活动前教师要精心设计，认真 准备，细研、细思每个需要准备的内 容，最大限度地促进幼儿的发展。
《过桥》的目标是：
1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。 2、尝试简单地仿编。 3、体验活动的乐趣。 ·儿歌：过桥 小兔过桥跳跳跳，
小鸭过桥摇摇摇，
小乌龟过桥爬呀爬，
小袋鼠过桥妈妈抱。
目标1学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固； 目标2尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；目 标3体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。 在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑。