小学语文公开课教案北京的春节教学设计及课后反思-精品
2024年语文公开课《北京的春节》教学设计及反思 语文课北京的春节教案
2024年语文公开课《北京的春节》教学设计及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解老舍先生的写作风格，提高文学鉴赏能力。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养学生合作学习的能力。
（2）运用比较、分析、归纳等方法，提高学生的思维品质。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的态度。
（2）增强学生对传统文化的认同感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受老舍先生的写作风格。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）把握课文的结构特点。
三、教学过程1.导入（1）引导学生关注春节，谈谈自己对春节的了解。
（2）板书课题《北京的春节》，引导学生关注作者老舍先生。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
（2）教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
3.精讲课文（1）分析课文结构，引导学生关注文章的线索。
（2）讲解生字词，让学生理解词语在句子中的用法。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（4）引导学生理解课文内容，感受作者对春节的喜爱之情。
4.合作学习（1）学生分组讨论，分享自己最喜欢的部分，并说明原因。
（2）每组选代表进行汇报，其他同学进行补充。
5.小结与拓展（2）拓展练习，让学生运用课文中的词语描述自己家乡的春节。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
四、教学反思1.优点：（1）注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受语言的美。
（2）引导学生关注课文结构，培养学生的逻辑思维能力。
（3）合作学习环节，让学生充分参与课堂，提高学生的表达能力。
2.不足：（1）课堂节奏把握不够好，部分环节用时过长。
（2）对学生的评价不够具体，缺乏针对性的指导。
3.改进措施：（1）加强课堂节奏的把控，合理分配时间。
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第1篇】在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的六年级语文下册北京的春节教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、回顾全文，情境导入1、唱歌谣想春节，和老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节。
2、作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？都是什么时间？你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？（课文主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九结束。
人们在腊八那天熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三过小年。
除夕非常热闹，初一的光景截然不同，到元宵，春节的又一个高潮到了。
直到正月十九，春节结束。
）3、北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）4出示本节的课的学习目标。
二、分清详略1、在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。
2、学生汇报，板书：（腊八、除夕、正月初一、元宵）三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。
课件出示学习要求2、学生自由读3、学生交流：（一）腊八：（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥……农业展览会。
”从“家家都”都可以看出节前人们的忙碌，对春节的重视。
“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。
（课件演示，腊八粥的）“把蒜瓣放进醋里…..忍不住要多吃几个饺子。
”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。
（二）除夕1、知名读第七自然段。
《北京的春节》教学设计优秀3篇
《北京的春节》教学设计优秀3篇《北京的春节》教案篇一教学目标1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学过程：一、了解单元内容，导入新课。
1、了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？二、默读课文。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文详细描写的地方谈。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；课文哪些地方写得详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处？提示：这是对课文写作内容与写作顺序的进一步感知，引导学生充分调用以前的知识储备，积极进行思考交流。
本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。
所以，理清写作思路是学好本课的关键。
文章按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握：①1—6自然段（春节差不多在腊月初旬开始）；②7自然段（除夕）；③8—10自然段（正月初一）；④11—12自然段（正月十五元宵节）；⑤13自然段（正月十九结束）。
北京的春节教学设计反思
北京的春节教学设计反思引言教学设计是教育教学过程中的重要环节，在春节期间的教学设计尤为重要。
本文将对北京地区春节教学设计进行反思和总结，以便今后的教学工作能够更加顺利和有效。
1. 教学内容设计反思春节是中国传统的重要节日，教学内容设计要充分体现春节文化的特点和意义。
然而，回顾过去的教学设计，发现有些教材内容过于简单，缺乏深度。
例如，对于小学生来说，教育教学资源中可以加入更多有关春节的故事、传统习俗和民间艺术等内容，以便让学生更好地了解和感受春节文化。
此外，教学内容的设计需要符合学生的年龄特点和认知水平。
对于高年级学生，可以更深入地讨论春节文化的历史背景和演变过程，激发学生的学习兴趣和思考能力。
因此，在今后的春节教学设计中，需要在内容选择和设计上更加注重细节和全面性，以满足学生的学习需求。
2. 教学方法设计反思教学方法的选择对学生的学习效果起到至关重要的作用。
而春节期间的教学设计，需要更加注重创新和多元化的教学方法。
过去的教学设计中，发现使用了过多的传统的讲解式教学方法，导致学生学习兴趣的单一化和被动性增加。
在今后的春节教学设计中，可以尝试采用更多互动式教学方法，例如小组合作学习、拼图游戏等，让学生在参与中互相学习和交流。
此外，引入多媒体和信息技术等现代教学手段也是春节教学设计中的一大亮点。
通过利用多媒体软件展示春节的相关图片、音乐和视频，可以为学生创造更加生动和真实的学习环境。
3. 教学评价设计反思教学评价是对教学效果进行客观评价的重要手段，也是对教学设计的反思和改进的基础。
在春节教学设计中，教学评价的设计也需要得到充分的重视。
过去的教学评价中，主要采用考试和书面作业等传统评价方式，评价内容单一，难以准确反映学生的实际水平。
今后的春节教学评价设计中，可以尝试引入多元化的评价方式，包括口头表达、实践操作和手工制作等，从不同的角度全面评价学生的学习成果和能力。
此外，在教学评价设计中需要关注学生的学习过程和学习态度的评价，以便更好地了解学生的学习状况和问题，并及时调整教学设计。
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思推荐3篇
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗教学目标1、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重难点本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法。
教学过程一、复习导入1、听写词语，回顾课文内容2、给这些词语排序，找出文章的写作顺序（时间顺序）3、导入课文：老舍先生仅用了一千多字就把老北京过春节的一幅幅欢乐喜庆的画面呈现了出来。
那么他是怎么写的呢？我们来了解一下。
4、出示自学提示：（1）默读课文，想一想：北京的春节给你印象最深的是什么？（2）认真阅读感受深的部分，请简单写出批注。
（3）练习有感情朗读。
二、深入课文，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法（一）对照自学提示，自学课文（二）交流汇报，提示学生要按照时间的顺序来汇报，交流过程中注意引导学生读悟结合。
1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会到腊八粥材料的丰富及作者运用到了打比方的方法让我们感受到了腊八粥不仅材料丰富，还表达了丰收的景象，是丰收的代表。
（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2、除夕。
抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
（1）从人们活动的角度来体会。
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
六年级语文下册北京的春节教案和板书设计反思
六年级语文下册北京的春节教案和板书设计反思1. 引言在教学中，教案和板书设计是非常重要的组成部分之一，可以提高课堂效率和学生理解能力。
本文将简要介绍六年级语文下册关于“北京的春节”教学设计中，对教案和板书设计的反思。
2. 教学目标通过本次教学，学生应当：•能够了解北京春节的起源、传统习俗和现代化发展；•能够阅读相关的文本材料，并理解其中的意义和主旨；•能够掌握常用的词汇和成语，如“年夜饭”、“辞旧迎新”等。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）教师可以通过引入Beijng的文化和历史来激发学生对本节课的兴趣，可以从以下几个方面进行讲解：•北京的地理位置和历史文化背景；•北京作为中国首都的特殊地位；•北京的春节和其他文化节日的联系和区别。
3.2 讲授（10分钟）教师可以结合PPT或者板书设计来讲解北京春节的起源、传统习俗和现代化发展，包括以下方面：1.春节的起源和历史文化背景；2.春节的传统方式和仪式，如扫尘、贴春联、宰年兽等；3.春节文化的现代化变革，如央视春晚、互联网红包等。
3.3 阅读（20分钟）教师可以为学生分发与春节相关的文章，并请学生在课上进行阅读和理解。
通过这个环节，可以检测学生对关键词汇和成语的掌握，并且帮助学生理解琳琅满目的文本材料。
3.4 单词和成语练习（15分钟）教师可以为学生准备一些单词和成语，如“年夜饭”、“拜年”、“祝福”，并帮助学生理解其含义和用法。
这个环节可以培养学生对词汇和成语的掌握，同时也可以提高学生的记忆力和理解力。
3.5 总结（10分钟）教师可以通过提问或者小结来强化本节课的重点和难点，如：“春节文化在现代社会的变化”、“如何用成语表达新春祝福”等。
4. 板书设计教师可以设计一些与春节相关的图形和词语，如“春節”、“恭禧发财”、“新年快乐”等，并配上一些与图形相关的文字和文字注释。
这样设计既可以吸引学生的眼球，同时也可以帮助学生理解相关的词汇和成语。
5. 教案反思5.1 教学过程整个教学过程安排比较合理，让学生在课上尽可能的阅读文本材料和练习成语。
人教版《北京的春节》语文公开课教案课后反思3篇优秀教案
人教版《北京的春节》语文公开课教案课后反思3篇优秀教案《北京的春节》课堂实录1 师出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：喜欢童谣吗？生：喜欢。
师：谁来说说这首童谣讲的是什么事儿？你说。
生：这首童谣……师：（打断）拿话筒。
生重说：这首童谣讲的是北京的春节。
师：这首童谣啊，真的是讲的是春节，不过，它是５０多年前，当时街头流行的一首童谣，小朋友们都爱念，它就相当于现在的流行歌曲了。
这节课，老师带你们一起去学习老舍先生笔下的春节，想去吗？生：想。
师：好，看老师写课题。
“北”啊，右边在写的时候，稍微高一些，会更好看。
节字请大家注意，它的最后一笔，咱们假如留出一个小尖儿，会更好看一些。
咱们一起读课题。
起。
生齐：北京的春节。
师：想不想去了解北京的春是怎么样的呢？生：想。
师：好的，请你一起打开书。
注意，这一次读书，熊老师请你们认真地默读课文，看一看他们照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下什么样的印象，第二个呢，把不懂的词语画下来，听明白了吗？好，开始吧。
师：一个词，一个句，一个标点都别放过。
师：每一个同学都读得非常认真，熊老师非常高兴。
师：不少同学已经读好了。
师：行，都差不多了，咱们来交流交流。
师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生一：我觉得老北京的春节非常热闹。
师：这是你的感受。
你呢？生二：我觉得老北京的春节非常有趣。
生三：我觉得老北京的春节非常和谐。
师：啊，最后一位的男同学。
给他一个话筒。
来。
生四：我，我认为那个北京的春节它非常热闹，还有哪个非常得（没听清）。
师：请坐，其实老师第一课读老舍先生的作品和你们的感觉是一样的。
老北京给我们留下的印象就是：热闹、还有喜庆。
师：下面这节课就让我们一起走进这热闹而又喜庆的北京的春节，好不好？生齐：好。
《北京的春节》教案【精选5篇】
《北京的春节》教案【精选5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精选《北京的春节》教学反思_教学反思
精选《北京的春节》教学反思_教学反思《北京的春节》是一篇经典的散文，通过作者的眼睛展现了北京春节的独特风情。
在教学中，我们可以利用这篇文章引导学生了解传统节日文化，培养学生的文学鉴赏能力和情感体验能力。
本文将对教学中的一些反思进行总结，以期提高教学质量。
一、教学目标的设定1.1 确定教学目标的重要性在教学过程中，明确教学目标对于教师和学生都至关重要。
教师应该根据学生的实际情况和教学内容，设定明确、具体、可操作的教学目标，以引导学生学习。
1.2 设定多元化的教学目标在教学中，应该注意不同学生的差异性，设定多元化的教学目标，以满足不同学生的学习需求。
比如，可以设置知识性目标、能力性目标和情感性目标等。
1.3 持续评估和调整教学目标在教学过程中，应该不断评估学生的学习情况和教学效果，及时调整教学目标，以确保教学的有效性和针对性。
二、教学内容的设计2.1 确保教学内容的质量在教学设计中，应该注重教学内容的质量和深度，避免教学内容的碎片化和教学重点的含糊化。
教师应该根据教学目标和学生的实际情况，设计科学合理的教学内容。
2.2 创设情境，激发学生兴趣在教学过程中，可以通过创设情境、引导学生思量等方式，激发学生的学习兴趣和参预度。
比如，可以通过朗读《北京的春节》等方式，引导学生感受节日氛围。
2.3 引导学生思量，培养学生能力在教学中，应该注重引导学生思量、培养学生的分析和判断能力。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思量文章内容，培养学生的思维能力和表达能力。
三、教学方法的选择3.1 多元化的教学方法在教学中，应该选择多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
比如，可以结合讲授、讨论、实践等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.2 注重学生参预，促进互动在教学过程中，应该注重学生的参预和互动，促进师生之间的互动和学生之间的互动。
教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习热情和积极性。
3.3 注重实践和体验在教学中，应该注重实践和体验，让学生通过实际操作和体验，深入了解节日文化和文章内容。
精选《北京的春节》教学反思_教学反思
精选《北京的春节》教学反思_教学反思引言概述：《北京的春节》是一本教学反思的精选教材，通过对春节的北京传统文化进行深入探讨，让学生了解和体验到了传统文化的魅力。
本文将从五个大点来阐述这本教材的教学反思，包括教材设计、教学内容、教学方法、学生反馈以及教师反思。
正文内容：1. 教材设计1.1 教材的选材合理，涵盖了春节的起源、传统习俗、庙会等多个方面，使学生能够全面了解春节的文化内涵。
1.2 教材的结构清晰，按照时间顺序进行编排，使学生能够理清春节的发展历程，加深对春节的理解。
2. 教学内容2.1 通过教材的学习，学生对春节的起源和发展有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感。
2.2 教学内容注重培养学生的综合能力，通过讨论、写作等方式，提高学生的思辨和表达能力。
3. 教学方法3.1 教师采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式展示春节的庆祝活动，使学生更加生动地感受到春节的氛围。
3.2 教师注重互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 学生反馈4.1 学生对教材内容的反馈积极，认为通过学习《北京的春节》能够更好地了解自己的文化传统。
4.2 学生对教学方法的反馈也较好，认为多媒体辅助教学和互动式教学使他们更加主动参与到学习中。
5. 教师反思5.1 教师通过学生的反馈，对教学方法进行反思，进一步改进教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
5.2 教师对教材的使用进行反思，深入挖掘教材的内涵，使教学更加生动有趣。
总结：通过对《北京的春节》教学反思的分析，我们可以看到这本教材在教学设计、内容、方法等方面都具有一定的优势。
教材的选材合理，结构清晰，能够帮助学生全面了解春节的文化内涵。
教学方法注重互动和多媒体辅助，提高了学生的学习兴趣和参与度。
学生对教材和教学方法的反馈也较好，认为通过学习《北京的春节》能够更好地了解自己的文化传统。
教师通过学生的反馈进行反思，进一步改进教学方式，提高学生的学习效果。
北京的春节 第2课时(公开课一等奖创新教学设计)
北京的春节第2课时（公开课一等奖创新教学设计）人教部编版语文六年级下册教学设计1.北京的春节（第2课时）【教材分析】本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。
本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。
全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
【学情分析】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【教学目标】1.深入理解课文内容，了解老北京过春节的习俗。
2.学习课文有顺序、详略得当的写法，品味本文京味儿十足的语言风格。
3.领悟节日习俗中传统文化的丰富内涵。
【教学重点】围绕相关场景和细节描写，理解节日习俗中的民族和传统文化。
体会作者的语言特点。
【教学难点】默读课文，感知京味的语言表达。
体会详略得当的描写好处。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】学习任务一：温故知新，梳理文意1.字词回顾：出示本课生字，引导学生读一读。
2.词语回顾：出示本课词语，引导学生读一读并记忆。
3.课文回顾：描绘了一幅老北京春节的民风民俗画卷。
反映出了老北京人热爱生活的思想和追求美好生活的心愿。
思考：（设计意图）孔子说“温故而知新"。
在学习开始时，采用回顾上节课所学的内容作为导入新课的方法，使学生在温故的基础上进入第二课时的学习。
学习任务二：品读课文感悟句子1.阅读提示。
快速浏览文章，找到时间段圈画出来，并按照顺序，记录在时间轴的表格中。
2.自由朗读课文第1、2自然段，圈点勾画，找一找课文写了腊八这一天的哪些风俗？想想作者是如何抓住重点，写出风俗特点的。
《北京的春节》教学反思(15篇)
《北京的春节》教学反思(15篇)《北京的春节》教学反思1《北京的春节》是六年级一篇脍炙人口的散文，__介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，对小学生语言能力的培养，提升语文学习能力很有帮助。
我在教学设计时，充分考虑怎样激发学生对学习、运用语言的兴趣，训练学生扎实的语文能力，找准读写结合训练点，使学生在课堂中快乐地学习，提高语言表达能力。
一、自主读文，读中感悟阅读是培养学生语言素养的最佳途径之一，读是学生与文本对话的最有效的途径之一，文质兼美的__，能使学生读来朗朗上口，是学生积累好词佳句的范本材料，更是学生语言表达能力提升的载体。
所以，以读为主的教学是本课的教学主线。
在教学这一课时，我先让学生熟读课文，解决生字词方面的问题;接下来略读课文，理清__的写作顺序，知道作者是按时间顺序来进行叙述的，并按时间顺序列举出这些日子;然后让学生默读课文，弄清在不同的日子里，那里的人们都有些什么风俗习惯，并完成表格填写;在此基础上，学生再次浏览课文，看作者是将哪几天作为重点来写的，你最感兴趣的是哪部分，这样写有什么好处;再接着就是找出文中描写孩子们的句段，仔细研读，体会孩子们过春节的感受;最后，再回顾全文，看你从作者的叙述中感受到了什么，体会__的主题。
二、认真领悟表达方法老舍先生的《北京的春节》所写内容时间跨度较大，场景描述较多，教学中一定要引导学生理清思路路，把握住整体内容。
__包含的内容如此之多，教师就要教给学生作者的取材方法，怎样才能安排好这些材料，使__的表达有详有略，详略得当。
在学习了除夕这部分内容后，先引导学生找本段围绕哪句话写?突出什么?通过描写哪些风俗突出这个词?再让学生仿照老舍总分的写作方法，说一说家乡的春节。
再者，将叙述和描写融为一体的表达方法，如腌制腊八蒜，熬制腊八粥等句子。
作者要表达的不仅仅是北京的春节习俗，实际上是向我们展示这种民俗的内涵，她代表亲情、乡情、祝愿、期盼、团圆，以及由此反应的中华民族的心理特征和文化传统。
《北京的春节》教学设计及教学反思（精选13篇）
《北京的春节》教学设计及教学反思（精选13篇）《北京的春节》及篇1【学习目标】1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】2课时（本设计为第一课时）。
【教学准备】歌曲：《恭喜恭喜》、关于春节的课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.播放歌曲《恭喜恭喜》，幻灯片播放与春节有关的图片，让学生们重新回味过年的喜庆的氛围，问同学们除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？2.在大家谈了自己家乡过春节的情况之后，那么大家是不是在思考这样几个问题呢。
我们是什么时候开始过春节？为什么我们把春节称为“年”？我们在过年，那么其他地方、其他民族的人们是不是也在过年呢？（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。
）3.在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习下老舍爷爷笔下的老北京的人们是怎样过春节的？二、疏通全文，整体感知1.请13位学生轮流大声朗读课文，其他同学给每段做标记，要求读准字音、读通句子。
（对学生在阅读过程中易读错的词和句进行指导和纠正。
）2.在学生阅读完毕后，板书呈现本文重点要学习的和易错的新字词，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、筝、鞭、逛、腊八粥、蜜饯、掺和、黏、通宵、娴熟”，个别新词的意思可以用ppt加文字或图片解释。
3.在疏通完文字之后，让学生再快速地浏览课文一遍，同时让学生们思考这样一个问题，本文是按照什么顺序来对北京的春节进行描写的，并找出具体的词语来说明，老北京的春节给我们一种怎样的整体印象。
4.对所提问题进行交流汇报，老师板书：时间顺序：腊八──腊月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。
2024年《北京的春节》教学反思篇
2024年《北京的春节》教学反思篇《北京的春节》教学反思1今天是开学第一天，刚好是农历正月十九，老舍笔下“一眨眼，到了残灯末庙，春节正月十九结束了。
学生该去上学，大人又去照常做事。
”基于时间关系，开学第一周，我将教材第二组“中华民风民俗”移到前面来上。
今天上了《北京的春节》第一课时，开学第一课，课堂还是熟悉的课堂，孩子们照常做着充分的预习准备（当然也发现小部分人应付了事），初定的学习目标完成了，但却没有什么成就感，这到底是怎么回事呢？下课后我反思着自己的这节课：课堂环节安排。
1.了解本组课文编排导入新课（这环节过于拖沓了些，尤其是在回忆你过春节的情景，当学生回答的答案已差不多相似之后没有见好就收）2.初读课文整体感知：学生对于第一个问题“说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（学生对于这样的问题显得有些茫然了，说明课前并没有很认真地读课文、思考内容）转换问题后”北京的春节给你留下最深刻的印象是什么？于是大家就谈开了，有的说是除夕守岁、有的说是元宵的灯展......（说明学生对整体的把握，概述能力的培养还需加强）3.交流读懂和不懂的地方（让我比较欣慰的是，学生的质疑能力还是比较强的，有针对词、有针对句也有针对篇章提出疑问，这也提示着我“学贵有疑”要珍惜学生这种能力并加以培养提高！4.梳理课文内容，了解北京春节的时间和风俗习惯（这也是课堂的一个重点，让学生填写表格后加以梳理，可惜的是时间过于仓促，少了梳理和朗读和总结的时间，颇感遗憾！这更是提醒着我，课堂上一定要精简教师语言，学生懂的老师不说，学生会的不再重复，提高课堂教学效率！）《北京的春节》教学反思2一、教材分析《北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品。
文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图。
编排此文，旨在丰富学生的见识，让学生在领略老北京新春独特风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美好生活的热爱之情。
2023年部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思(优选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思（优选３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗《北京的春节》教案教学目标：1、会写14个生字；能正确读写“腊月、展览、翡翠、万象更新”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：了解北京春节的习俗，感受节日的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学难点：揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话激趣，引入新课1、谈话：同学们，你们喜欢过春节吗？能把你过春节时的趣事说一说吗？让大家也来分享一下你的快乐。
（生自由汇报：放爆竹、吃年夜饭、贴春联、拜年、守岁等。
）2、揭题：在几十年前的老北京人们又是怎样过春节的呢？现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节。
（生齐读课题）二、初读课文，整体感知过渡：过年，讲究的是热闹、祥和。
这是我国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜，家人、朋友会聚在一起吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿辞旧迎新，但是每个地方的习俗却有所不同。
老北京的春节是怎样的？请同学们打开书，朗读这篇课文。
1、自由读课文，首先，标出自然段序号；然后把生字读正确，把句子读通顺；最后画出文中不懂的词语，试着利用工具书或联系上下文理解词语意思。
2、检测生字认读情况。
重点指导“旬、熬、蒜、榛、寺、翡”的读音；注意易错字“醋”的左边不要少一横；“栗”字的下面是“木”，不是“米”。
3、课件出示词语，指生读准词语。
腊月、初旬、蒜瓣、饺子、栗子、翡翠、杂拌儿、榛子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、万象更新、张灯结彩。
4、同桌互相交流自己读懂的词语，提出不懂的词语，请伙伴或老师帮忙。
5、指名分自然段朗读课文，想一想：按照老规矩，那时北京人是怎么过春节的，给你留下了怎样的印象？（热烈、忙乱、喜庆、团圆、祥和……）6、快速浏览课文，把老舍先生写到的时间画出来，看一看北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束的。
人教版部编本六年级下册《北京的春节》教学设计及教学反思
人教版部编本六年级下册《北京的春节》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教材分析本次教学涉及的教材为人教版部编本六年级下册语文课本中的第七单元《传统文化》中的第一篇文章《北京的春节》。
2. 教学目标•了解春节在北京的传统习俗和活动。
•听懂和口语表达有关春节的词汇和句子。
•提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 教学重点•了解春节北京的传统活动和习俗。
•学习掌握与春节相关的词汇和句子。
•提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 教学难点学生对生词新词语的理解和记忆。
5. 教学内容与教学方法教学内容教学方法1. 介绍北京的春节习俗和活动。
教师讲述2. 学习相关词汇和句子。
词汇表解、小组学习讨论3. 练习阅读和口语表达能力。
阅读练习、口语表达训练6. 教学流程6.1 情境创设在课堂开始前，通过图片、音乐等方式创设一个春节的氛围，让学生在氛围中充分感受春节的气息。
6.2 导入教师介绍春节在北京的传统习俗和活动，观看有关春节习俗的视频并提问。
6.3 学习词汇和句子让学生通过小组讨论和词汇表解的方式学习相关词汇和句子，如“对联、年糕、年夜饭”等。
6.4 阅读练习教师引导学生认真阅读文章，并进行阅读练习，如阅读理解、选择题、填空题等。
6.5 口语表达训练将学生分为小组，进行口语表达训练，让学生在小组讨论中练习运用课堂所学到的知识。
6.6 总结让学生回顾课堂所学到的内容，并通过课堂测试和讨论进行总结。
二、教学反思通过本次教学实践，我深刻认识到在语文课堂教学中，要将生动活泼的传统文化与课堂教学相结合，让学生在生动的教学环境中更好地理解和记忆知识点。
在教学中，我采用了多种教学方法，如导入、讲述、讨论、阅读练习和口语表达训练等，让学生在互动的氛围中更好地参与到教学中来。
在教学中，我还通过对课程内容的逐一拆分教学，并找到课程的重点和难点，让学生有针对性地学习课程内容，并更好地掌握课程知识点。
总的来说，本次教学实践获得了不错的效果。
部编版小学六年级下册语文《北京的春节》教案及教学反思
部编版小学六年级下册语文《北京的春节》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解北京的春节习俗及其文化内涵；2.能够理解文章中出现的生词并能正确运用；3.能够用简单的语言述说自己对春节的理解和感受。
2. 教学重难点1.教学重点：通过本文教学了解北京的春节习俗及其文化内涵。
2.教学难点：帮助学生理解生词，运用生词。
3. 教学准备1.教材：部编版小学六年级下册语文《北京的春节》；2.工具：PPT、词卡片、小实物。
4. 教学过程A. 导入（10分钟）1.引入本课内容：“今天我们要学习的文章是《北京的春节》，那么你们对春节有什么了解呢？”2.请学生们说出他们对春节的理解，然后让学生们激发学习的兴趣。
B. 阅读理解（20分钟）1.分小组朗读整篇文章，然后老师快速梳理一遍整篇文章，重点强调句子中含义，重要词汇的含义的解释，例如：“烟花”、“拜年”，“年夜饭”等。
2.给学生们几分钟时间阅读文章，然后老师指导学生解决生词、熟悉运用它们。
C. 感受与讨论（20分钟）1.让学生根据自己的理解和感受，分享他们对春节的看法和经历；2.让学生分享他们家庭的春节习俗，然后引导学生分析学习到的文化内容；3.小组讨论，从文章出发，探讨北京的春节习俗与其他地方的春节习俗的异同。
D. 总结归纳（10分钟）1.让学生回顾本课的学习内容，并能简单概述；2.向学生详细解释生词的含义及练习，以及内容的扩展与深入讲解。
5. 课堂作业1.练习写生词；2.通过网络或图书馆，了解不同的春节习俗，并以小组形式报告。
3.撰写小作文，反映每个人在春节期间的感受。
二、教学反思通过教学实践，本次教学中也产生了一些问题，具体如下：A. 教学过於繁琐重复这次教学我花了太长时间解释生词、重要句子和文化背景，有些学生已经感到很疲倦了。
在以后的教学中，我需要更好地掌握教学时间，减少重复，不断完善自己的教学技能。
B. 耟翻未能及时纠正有些学生的阅读中还是存在着不理解文字意思的现象，但因为其他学生主动解答之后，我并没有及时纠正他们的阅读错误。
2024年部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思3篇
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
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【关键字】教案、语文、情况、方法、传统、地方、问题、难点、整体、公开、快速、合作、了解、精神、氛围、重点、发扬、纠正、引导、指导、用心小学语文公开课教案《北京的春节》教学设计及课后反思【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】2课时（本设计为第一课时）。
【教学准备】歌曲：《恭喜恭喜》、关于春节的课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．播放歌曲《恭喜恭喜》，幻灯片播放与春节有关的图片，让学生们重新回味过年的喜庆的氛围，问同学们除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？2．在大家谈了自己家乡过春节的情况之后，那么大家是不是在思考这样几个问题呢。
我们是什么时候开始过春节？为什么我们把春节称为“年”？我们在过年，那么其他地方、其他民族的人们是不是也在过年呢？（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。
）3．在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习下老舍爷爷笔下的老北京的人们是怎样过春节的？二、疏通全文，整体感知1．请13位学生轮流大声朗读课文，其他同学给每段做标记，要求读准字音、读通句子。
（对学生在阅读过程中易读错的词和句进行指导和纠正。
）2．在学生阅读完毕后，板书呈现本文重点要学习的和易错的新字词，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、筝、鞭、逛、腊八粥、蜜饯、掺和、黏、通宵、娴熟”，个别新词的意思可以用ＰＰＴ加文字或图片解释。
3．在疏通完文字之后，让学生再快速地浏览课文一遍，同时让学生们思考这样一个问题，本文是按照什么顺序来对北京的春节进行描写的，并找出具体的词语来说明，老北京的春节给我们一种怎样的整体印象。
4．对所提问题进行交流汇报，老师板书：时间顺序：腊八──腊月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。
（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束），并引导学生据此进行分段。
5．说说北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）三、分组讨论、体会年味1．“在初步感受了老北京春节的气氛之后，让我们来具体地用心地体会下老舍爷爷笔下的北京人过年的味道吧！”好，我们发扬下团结合作的精神，我们分成六个小组，每个小组各选一个过年的时间段，然后找一找在这些时间段中哪些东西让你感受到的年的味道，一起来充实一下下面这个表格：日子年的感觉腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九2．好，我们通过许许多多的事物体会了年的味道，那么让我们一起用自己的语言来表达一下自己对年的味道的理解，好不好？（做以下示例：年的味道是鞭炮的味道，鞭炮声声，辞旧迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快乐的味道……年的味道是热闹的味道……）3．在体会好年的味道之后，我们用眼睛一起来看看过年的一幅幅图画，大家一起再仔细看看全文，然后挑选一两幅你最喜欢的画面，用自己的语言和大家交流，然后再说说自己在日常生活中的类似经历，和大家分享你过年时的感觉。
四、回想你从小到大最难忘的过年的几件事，下节课进行交流。
【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】2课时（本设计为第一课时）。
【教学准备】歌曲：《恭喜恭喜》、关于春节的课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．播放歌曲《恭喜恭喜》，幻灯片播放与春节有关的图片，让学生们重新回味过年的喜庆的氛围，问同学们除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？2．在大家谈了自己家乡过春节的情况之后，那么大家是不是在思考这样几个问题呢。
我们是什么时候开始过春节？为什么我们把春节称为“年”？我们在过年，那么其他地方、其他民族的人们是不是也在过年呢？（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。
）3．在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习下老舍爷爷笔下的老北京的人们是怎样过春节的？二、疏通全文，整体感知1．请13位学生轮流大声朗读课文，其他同学给每段做标记，要求读准字音、读通句子。
（对学生在阅读过程中易读错的词和句进行指导和纠正。
）2．在学生阅读完毕后，板书呈现本文重点要学习的和易错的新字词，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、筝、鞭、逛、腊八粥、蜜饯、掺和、黏、通宵、娴熟”，个别新词的意思可以用ＰＰＴ加文字或图片解释。
3．在疏通完文字之后，让学生再快速地浏览课文一遍，同时让学生们思考这样一个问题，本文是按照什么顺序来对北京的春节进行描写的，并找出具体的词语来说明，老北京的春节给我们一种怎样的整体印象。
4．对所提问题进行交流汇报，老师板书：时间顺序：腊八──腊月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。
（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束），并引导学生据此进行分段。
5．说说北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）三、分组讨论、体会年味1．“在初步感受了老北京春节的气氛之后，让我们来具体地用心地体会下老舍爷爷笔下的北京人过年的味道吧！”好，我们发扬下团结合作的精神，我们分成六个小组，每个小组各选一个过年的时间段，然后找一找在这些时间段中哪些东西让你感受到的年的味道，一起来充实一下下面这个表格：日子年的感觉腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九2．好，我们通过许许多多的事物体会了年的味道，那么让我们一起用自己的语言来表达一下自己对年的味道的理解，好不好？（做以下示例：年的味道是鞭炮的味道，鞭炮声声，辞旧迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快乐的味道……年的味道是热闹的味道……）3．在体会好年的味道之后，我们用眼睛一起来看看过年的一幅幅图画，大家一起再仔细看看全文，然后挑选一两幅你最喜欢的画面，用自己的语言和大家交流，然后再说说自己在日常生活中的类似经历，和大家分享你过年时的感觉。
四、回想你从小到大最难忘的过年的几件事，下节课进行交流。
【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】2课时（本设计为第一课时）。
【教学准备】歌曲：《恭喜恭喜》、关于春节的课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1．播放歌曲《恭喜恭喜》，幻灯片播放与春节有关的图片，让学生们重新回味过年的喜庆的氛围，问同学们除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？2．在大家谈了自己家乡过春节的情况之后，那么大家是不是在思考这样几个问题呢。
我们是什么时候开始过春节？为什么我们把春节称为“年”？我们在过年，那么其他地方、其他民族的人们是不是也在过年呢？（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。
）3．在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习下老舍爷爷笔下的老北京的人们是怎样过春节的？二、疏通全文，整体感知1．请13位学生轮流大声朗读课文，其他同学给每段做标记，要求读准字音、读通句子。
（对学生在阅读过程中易读错的词和句进行指导和纠正。
）2．在学生阅读完毕后，板书呈现本文重点要学习的和易错的新字词，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、筝、鞭、逛、腊八粥、蜜饯、掺和、黏、通宵、娴熟”，个别新词的意思可以用ＰＰＴ加文字或图片解释。
3．在疏通完文字之后，让学生再快速地浏览课文一遍，同时让学生们思考这样一个问题，本文是按照什么顺序来对北京的春节进行描写的，并找出具体的词语来说明，老北京的春节给我们一种怎样的整体印象。
4．对所提问题进行交流汇报，老师板书：时间顺序：腊八──腊月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。
（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束），并引导学生据此进行分段。
5．说说北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）三、分组讨论、体会年味1．“在初步感受了老北京春节的气氛之后，让我们来具体地用心地体会下老舍爷爷笔下的北京人过年的味道吧！”好，我们发扬下团结合作的精神，我们分成六个小组，每个小组各选一个过年的时间段，然后找一找在这些时间段中哪些东西让你感受到的年的味道，一起来充实一下下面这个表格：日子年的感觉腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九2．好，我们通过许许多多的事物体会了年的味道，那么让我们一起用自己的语言来表达一下自己对年的味道的理解，好不好？（做以下示例：年的味道是鞭炮的味道，鞭炮声声，辞旧迎新；年的味道是香甜的味道……年的味道是快乐的味道……年的味道是热闹的味道……）3．在体会好年的味道之后，我们用眼睛一起来看看过年的一幅幅图画，大家一起再仔细看看全文，然后挑选一两幅你最喜欢的画面，用自己的语言和大家交流，然后再说说自己在日常生活中的类似经历，和大家分享你过年时的感觉。
四、回想你从小到大最难忘的过年的几件事，下节课进行交流。