小学二年级春天里的发现作文指导
春天里的发现(何颖看后)
课题：春天里的发现（看图写话）学校：塘沽大庆道小学执教人：李云教材分析：《春天里的发现》是人教版二年级上册语文园地一《口语交际》的一个内容。
我就结合我们当下的季节特点和这个《口语交际》的内容设计了《春天里的发现（看图写话）》训练。
写话有很多种形式，考虑到我们二年级学生的具体特点：让他们说春天里的发现也许他们能说很多很多，但让他写下来他就不一定能写好。
而看图写话是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种常用形式，是提高小学生作文能力的一种很好的手段。
所以我就以春天的图画为载体，教学生去仔细观察，发挥想象，把春天里的发现写下来。
学情分析：学生年龄小，缺乏观察能力，加上学生识字量小，阅读面窄，在写话时经常出现语言匮乏、用词不当、语句不通顺的现象。
教学目标：1、掌握看图写话的观察顺序和方法。
2、通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。
3、培养学生对写话的兴趣。
教学重难点：1、学会细心观察并乐于发挥想象。
2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、范例法、归纳法。
教学过程：一、课前激趣：和学生合唱《春天在哪里》。
【设计意图】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。
二、激趣导入刚才的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。
老师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。
（出示多张春景图）激情朗诵：春天来了，桃花笑红了脸，笋芽儿探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。
多美好的春光啊！【设计意图】注重激发学习兴趣，力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。
三、分享春天里的发现1、这节课老师还把春天带到教室来了——出示柳条。
2、学生展示（1）学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现，贴到黑板上。
（2）课前搜集关于春天的优美词句。
原来春天一直在我身边作文指导
原来春天一直在我身边作文指导《原来春天一直在我身边作文指导》作文一小朋友们，当我们写“原来春天一直在我身边”这个作文时，首先呀，咱们得好好想想春天都有啥特点。
春天呀，是五颜六色的。
就像公园里的那些花，红的、黄的、紫的，一朵一朵可好看啦！比如说桃花，粉粉嫩嫩的，像小朋友们的笑脸。
那咱们怎么把这些写进作文里呢？比如说，“我走在公园里，看到大片大片的桃花，就像粉色的云霞，美丽极了！”这就是把春天的美写出来啦。
咱们还可以写春天的声音。
小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来啦，春天来啦！”还有小河解冻了，哗哗地流淌着，这都是春天的声音哟。
再想想春天里人们都在做啥。
小朋友们放风筝，大人们在草地上野餐。
把这些有趣的事儿写进去，作文就更生动啦。
只要我们用心去观察，就能发现春天一直在我们身边。
作文二小朋友们，咱们要写“原来春天一直在我身边”，可以先从自己的感受写起。
比如说，有一天早上，你推开窗户，一阵温暖的风扑在脸上，是不是感觉特别舒服？这可能就是春天来啦。
然后想想春天的景色。
小区里的树长出了嫩绿的叶子，小草从土里探出了头，这都是春天的样子。
咱们还可以讲讲自己在春天里的活动。
像和爸爸妈妈一起去郊外踏青，看到了好多漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。
再比如说，在学校里，老师带着大家去种树，大家一起挖土、浇水，可开心啦！这都是春天带给我们的快乐。
记住，把自己看到的、听到的、感觉到的都写下来，咱们的作文就会很棒哟！《原来春天一直在我身边作文指导》作文一小朋友们，写“原来春天一直在我身边”，咱们可以从身边的小事入手。
比如，有一天放学，你在路上看到一只小猫咪在草丛里玩耍，它蹦蹦跳跳的，是不是很可爱？这时候，旁边的柳树也长出了新芽，绿绿的，随风摆动，这就是春天呀。
再想想，学校花坛里的花是不是开了？五颜六色的，特别漂亮。
还有啊，同学们都脱掉了厚厚的棉袄，穿上了轻便的衣服，在操场上跑来跑去，充满了活力。
你还可以写和家人一起去菜市场，发现有好多新鲜的蔬菜，那都是春天的馈赠。
二年级春季第一讲春天里的发现
写作指导
抬头望望万里无云的蓝天，几只娇小玲珑 的燕子一边悠闲地飞着，一边用清脆的嗓音唱着动 听的歌儿，惹得你也想哼精上品课件几句小曲儿。
写作指导
小草从地下探出头来， 那是春天的眉毛吧？
精品课件
写作指导
早开的野花一朵、两朵，花 香扑鼻，那是春天的眼睛吧？
精品课件
写作指导
树木吐出点点嫩芽， 那是春天的音符吧？
精品课件
二年级春季第一讲
精品课件
含苞待放
国学经典
指裹着花苞快要开放，用以形容花朵将要开放时的形态。
你还能说出哪些描写春天事物的成语？
翩翩起舞
形容轻快地跳起舞来。
鸟语花香
鸟鸣叫，花喷香。形容春天的美好景象。
精品课件
请听歌曲
入课戏
刚才大家听的歌曲是什么？
《春天在哪里》
精品课件
芝麻开门
习作要求：春天多美好！让我们一起来说说在春﹏天里﹏的 ﹏新发﹏现吧！
1 .春天来到桃园。 2.春天来到后桃园的变化：近 看、远看。 3.春天对桃园的贡献， 我对春天的喜爱。
精品课件
课后总结
课后总结： 你学到了什么？ 你懂得了什么？
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课后作业
课后作业： 完成课本12页（一） 《小城三月》的阅读训练。
精品课件
谢 谢
精品课件
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写作指导
解冻的小溪叮叮咚咚， 那是春天的琴声吧？
精品课件
写作指导
你能运用一定的 修辞手法把你调动感官观察 到的春天的美丽景色说一说 吗？
精品课件
写作指导
春天里的发现
思路一： 1、拟人开头。 2、调动感官，多角度观察，展开联想 和想象。 3、表达爱春之情。
发现属于儿童的语言——“春天里的发现”写话教学实录及反思
发现属于儿童的语言——“春天里的发现”写话教学实录及反思备课之窗发现属于儿童的语言——"春天里的发现"写话教学实录及反思【教学内容】写"春天里的发现",是人救版语文二年级下册语文园地中的写话内容.经过两年来的学习与积累,学生已具备了一定的表达能力;而此时正是春天,现实生活有利于激发学生的表达欲望.据此,本次写话教学,就是要引导学生试着记录下自己在春天里的发现和感受,使他们的表达向着有兴趣的方向发展,真正实现"用儿童的眼睛看世界,用儿童的语言说心声"的教学理想.记时消除疲劳感,主动识字,快乐识字.】2.学习写字.(1)以课件出示"短,对,热,情,冷,淡"6个生字.师:大家读字读得这么好,不知道写字怎么样.我来考考大家.仔细观察课件上显示的字,说说你们发现了什么?请学生交流,讨论.师小结:本课要求会写的字有5个是左右结构的,都应该写得左窄右宽."短,对"2字,都是左边略微窄于右边;"冷,淡,情"3个字,都是左边明显地窄于右边.写"短"的"矢"时,捺要变作点;"热"字中间有一点,不要忘记;"淡"字右上角的"火"捺要变点;"情"字右下角的"月"第一笔是竖,不是撇.(2)教师范写"热…''晴".(3)请学生练习,然后同桌相互评价,写得好的字要打上五角星.(4)展示,评价.评价侧重在字形结构.【设计意图:一年级下学期的学生有了一定的写字经验,可以让学生借助已有的经验去发现写字要领,这样的学习会使学生获得成就感.根据本课要求写的6个字的特点——1个上下结构,5个左右■2011年第4期总第52期浙江省杭州市江干区教师进修学校朱慧【教学目标】1.细心观察,展开想象,用几句话写出自己在春天里的一个发现,感悟春天的美好.2.通过同伴交流,教师引领,欣赏提高等方式,培养善于观察,敢于发现,乐于表达的能力.【教学过程】1.畅谈春天里的发现.师:小朋友们,我们在这一单元学习了和什么结构分别选择一个重点指导,然后请学生自主练习,自我评价,集体展评,这有利干增强学生写好字的兴趣与信心.】3.拓展积累.师:今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实只要做一个生活的有心人,我们还会发现许多有趣的对子.以课件出示下列内容,并请学生自由凄…'读.少说空话,多做实事.人无信不立,天有日方明.冬去山清水秀,春来乌语花香.师:大家回去再读一读这个对子歌.并在课后去收集,发现各种有趣的对子歌.【板书设计】识字7是¨非长++短虚心¨骄傲热情¨冷淡诚实++虚伪(责任编辑:李云龙)备课之窗有关的文章啊?学生回答"春天".师:我们还制作了一本"春天"手册.来,大家展示一下.学生拿出"春天"手册展示.师:哇,真漂亮,有树叶形状的,有爱心形状的,各式各样.那第一页有什么呀?哦,有我们去观察春天的照片,有小朋友的春天的图画,还有搜集的好词好句哪!真不错.今天,我们再来丰富一下这本手册.师:上个星期五,天气特别晴朗,阳光照在身上暖洋洋的,老师和小朋友们走出了教室,一起来到了运河公园,有许多春天里的发现.老师把当时的场景录了下来,大家想不想看?好,仔细看大屏幕.【教学反思:唤起以往的学习经验,导入新课学习.】2.教师播放学生观察春天的视频,重点关注以下片段.(1)尝雨.师:你嘴巴张这么大,在干什么呀?生:我想尝尝春雨的味道.师:尝到了吗?怎么样?生:没什么味道,但是凉凉的.(2)闻花.师:看你很陶醉呀!生:我在闻桃花香不香呢!师:闻到了吗?生:有一股淡淡的清香.(3)放风筝.师:你笑得可真开心!能说说当时的心情吗?生:风筝被我放上了天,我觉得我成功了,很骄傲(4)师:哇!看了这么多美丽的照片,小朋友的眼睛都亮了.在春天里,你都有什么发现? 生:我发现小草都变绿了.生:我发现桃花都开了.生:我发现小蜜蜂都来采蜜了.生:我发现天空中的风筝也多了,小朋友更开心了【教学反思:结合活动情况,】导学生说说自己的观察情况,既体验身边的春天,又初步锻炼表达能力,激发交流兴趣.l3.拓展交流自己的发现.(1)师:小朋友们真了不起,在春天里有这么多的发现.其实啊,春天里还隐藏着许多小秘密呢!这些小秘密可不是一眼就能看出来的,只有仔细观察,才能发现.谁注意到了这些小秘密,这些与众不同的,和别人不一样的新发现?(板书绿色的"新",字要稍大一些.)请同学交流.(2)教师出示树叶照片,它们是不同形状的,不同颜色的,新老交替的,长在树干上的四种树叶.师:大家仔细观察,看看有什么新发现?生:它们的形状不一样,松树的叶子像针一样,而柳树的叶子是细细的,长长的.生:它们的颜色也不一样,有些叶子是绿色的,还有些是红色的……【教学反思:教学由面到点,指导学生对"树叶"这一具体事物进行细致的观察,使学生受到启发,去发现一些独特的,不一样的,开放性的内容.】(3)师:瞧!我们小朋友通过仔细观察,从一片树叶上,就有了这么多的新发现!大家再仔细回忆一下我们那天的活动,除了树叶,还能有其他的发现吗?生:我发现蚯蚓松出的土都是圆圆的,一颗颗堆在一起,像一粒粒小珍珠.师:你观察得还真仔细呀!蚯蚓松出的土像小珍珠都被你发现了.生:我发现春风吹在脸上很温暖,不像夏天的风那么热,也不像冬天的风刮在脸上那么痛.师:比较了其他季节的风,有了对春风的新发现,多好!生:我在运河公园发现了一种很奇怪的花,别的花都是先长叶,后开花,而它却偏偏相反,是先开花后长叶,我上网查了下,原来它叫玉兰.师:这花是挺奇怪的,这个发现有价值.生:我发现春天里小朋友也长得特别快.去年我能穿的衣服,到今年都穿不了了,短了一大截,妈妈只好把它们都收起来了.师:哈哈,我也觉得小朋友的个头都长高了不少呢!【教学反思:从"树叶"的发现拓展开来,打开学生思路.学生表达兴趣浓厚,各抒己见,更多样,细致,深入地感受到了春天里发生的变化.】4.随机书写自己的发现.(1)师:哇!你们都有一双亮眼睛,一下子有了这么多与众不同的新发现.它们在春天里的变化,有的是悄悄的,要是大家不说,我们可能都没2011年第4期总第52期■备课之窗注意到呢.这些发现可真珍贵呢!这样,让我们拿起笔,把自已的发现用一句话写下来!学生用一句话自由书写自己的发现.【教学反思:适时抓住学生的兴奋点及其最近发展区,以写好"一句话"为本次写话的起点,面向全体学生.课堂气氛由动转静.l(2)请学生交流写的一句话,要关注错别字,标点和语句.5.引导学生把春天里的发现说生动.(1)以写"桃花"为例,丰富想象,引导学生练习个性化表达.师:这个小朋友写到了桃花,还有谁也写到了桃花?那么多呀!那谁能把桃花的样子美美地说一说呢?生:桃花绽开了笑脸.笑得多开心呀!生:桃花在枝头跳起了舞蹈.生:十几朵挤在一起,把树枝妈妈都压弯了腰.生:还散发着淡淡的清香,好像春姑娘抹上了香水,把小蜜蜂,小蝴蝶都吸引过来了.师:大家不仅发现了春天里的许多变化,还加入了想象,把它说得美美的.这样说春天里的发现才能更吸引人.还能说说其他的花吗?生:迎春花在春天里第一个绽放开来,告诉人们春天来了.有些迎春花在枝头跳起了优美的舞蹈,但是她还是觉得有一点儿孤单,就叫其他的花伙伴都出来和她一起跳舞.可是有些小花有点儿害羞,就躲在花苞里.春姑娘怎么请她也请不出来. 师:把开花说成是跳舞,还写出了第一朵花的心情,并注意到了好多花开的过程,引入了春姑娘……这么多想象,让这段文字不只是在写发现, 还是在写故事,写感受.这么表达可真有趣啊! (2)引导学生说说其他事物,说具体,生动.师:除了花,还能结合着想象,说说其他的发现吗?让自己的表达更生动,更吸引人.生:冬天时,小乌龟总喜欢躲在沙子里睡懒觉,一动也不动.有一天,它突然就醒了,也许是温暖的春风把它吹醒的吧?生:它醒了之后就东爬爬西爬爬,好像在欣赏美丽的风景,又好像在寻找去年的朋友.生:见我来了,它就伸长了脖子望着我.我想,它睡了一个冬天,一定是饿坏了,于是连忙拿来了一只它最喜欢吃的小虾米喂它,它狼吞虎咽地吃了起来,看来它是真饿了.师:把自己看到的说具体了,还加入了自己的■2011年第4崩总第52期想象.还有讲小动物的吗?生:春天来了,小蜜蜂最开心了,因为它可以采更多的花粉,制造出更多的蜂蜜.你看,它一会儿停在桃花上,一会儿又飞到了油幕花上,忙来忙去的,沾了满满一身的花粉.我猜它的心里一定比吃了蜜还甜师:哈哈,小蜜蜂的心思都让你猜到了!【教学反思:在写好一句话的基础上,加上自己的想象,把观察到的事物说具体,生动,教学目标有提高,训练过程有层次.】6.把春天里的发现写具体.(1)师:看得出来,大家一说到春天里的发现,心里越来越美了.那么,大家把这种美好的心情,收藏到我们的春天手册中吧,具体地写一写自己的发现.请学生再写自己的发现.师:我们来看看这位同学的作品啊.要把话写好,首先要把字写正确.老师先帮你把这些错别字圈出来,相信等会儿你会修改过来的.师:老师觉得这些地方写得真具体,我用波浪线标了出来.师:这句话是不是不太通顺,我们一起来帮他改一改吧!【教学反思:评改过程中,l7j要关注甸子表达得是否完整,通顺,并鼓励写具体.】(2)师:再来看这个小朋友的写话.你先读一读.谁能模仿老师刚才的样子,也来评评他的写话呢?请学生交流.师:这个小老师真能干.请你们也学着他的样子,评一评同桌的写话!师:好,下面我们一起来看看这一对同桌是怎么来评改对方的写话的.师:真有小老师的样子.老师看到好多同学都是这样认真地评改同桌的写话的,大家都很能干. 【教学反思:通过互评,一可借助同学的写话丰富积累,二可初步体验评改,改变学习节奏.】7.展示写话作品.(1)师:大家先在小组里关美地读一读自己的写话,然后大家推荐一篇写话作品在全班展示.(2)师:让我们配上音乐,开个"春天"朗诵会吧!【教学反思:学生展示不够充分,这与课堂容量偏大有关.展示内容可移到下节课.】(责任编辑:李云龙)。
作文-二年级春季第一讲春天里的发现
XX作文(春季)年级二年级（春季）作文新课第一讲课题：春天里的发现教学目标：1.调动学生主动调动感官去观察春天、按一定空间顺序描述春天的美景。
2.运用一定的修辞手法描述春天的美景。
3.激发学生热爱春天的情感，感受大自然的美好。
教学重点：运用恰当的修辞手法，按一定顺序描述春天的美景。
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
教学准备：奖分教学课时：2课时课前工作：15分钟课前预习：引导提前到校区的学生阅读18页“故事城堡”中的故事，根据学生表现奖励奖卡。
教学流程：第一课时：作文指导（1小时）教学流程：第一环节：国学经典+入课戏（10分钟）目的：学习成语，积累知识，引入新课。
导入语：（PPT1）欢迎大家准时来到XX作文的课堂。
（PPT2）今天我们来学习作文第一讲——春天里的发现。
【板书：春天里的发现】师：（PPT3）首先我们先来到了今天的国学经典环节，请坐好！（PP3）结合图画为学生讲解含苞待放、翩翩起舞、鸟语花香的意思。
学生朗读。
【板书：含苞待放、翩翩起舞、鸟语花香】记笔记。
师：你能任选这几个词语中的一个造个句子吗？学生回答师：（PPT4）今天老师还为大家带来了一首好听的歌曲，是什么歌呢？同学们会唱的可以跟着一起唱。
（点击PPT4背景图播放视频。
）师：同学们唱得真好!老师为什么会给大家听这首哥呢? 我们先一起来看一下今天的写作内容，我们一起进入——芝麻开门。
（做动作拍手3下，做一个有胸前向前面两侧推开的动作。
口号1.2.3.芝麻开门。
）第二环节：芝麻开门（5分钟）目的：了解并学会分析本次习作的要求。
师：（PPT5）现在我们一起来读一下课本19页，本次课的写作要求是什么？把你认为最能体现本次写作目的的词句用横线画出来。
习作要求：春天多美好！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！师：你用横线画出的和老师画出的是一样的吗？今天我们就是要写一写我们在春天里的发现。
师：你在春天里有哪些发现？怎样把它们描述清楚呢？我们的快乐作文之旅继续前行。
人教部编版语文小学2年级_语文园地一第一单元习作春天里的发现(导学案)(教师版)
习作：春天里的发现趣味故事雪融化后变成什么曾经有一位老师问小学生：“雪融化后变成什么？”一个小男孩抢先回答：“雪融化后变成水。
”另一个小男孩想了想说：“雪融化后变成泥土。
”有个调皮的小女孩则回答：“雪融化后变成春天。
”第一个小男孩得到满分，老师表扬他反应快，回答准确。
第二个小男孩得到60分，老师责怪他拐弯抹角。
小女孩得到的却是：零分加训斥。
这个故事中三个答案都是准确的，而以其中第三个答案最为优美，最富于想象力和创造性。
说出这个答案的小女孩不应该得到训斥，而应该得到表扬。
假如是你回答这一提问，你的答案会是怎样的呢？你的答案会比那个小女孩更优美吗？今天，就给你一个以春天为话题展示表达能力的机会。
训练内容春天里的发现老师带我们去春游，我看到了春天。
小草探出了脑袋；蝌蚪快活地游泳；布谷鸟欢乐地歌唱；人们在田野里踏青，小朋友在空地上放风筝……春天多美好啊！让我们一起来说说在春天里的新发现吧！训练要点一、参加一次春游。
二、观察春天的大自然的各种变化。
三、记下自己在春天里的新发现。
技法点拨这次训练的目标主要是让小学生在春游时有所发现。
一年级下学期时，我们进行过“春天在哪里”的写作训练，对于如何观察春天有所了解了。
这次训练要进一步提高观察的本领，可以从以下方面入手：第一，抓住大自然的变化。
从冬天来到春天，大自然发生了许多变化：有的景物冬天没有，春天才出现，如从南方回归的大雁、小燕子等；有的景物冬天时是一个样子，春天又是另一种样子，如河流与湖泊表面上结的冰，到春天就融化成了水；有的景物的颜色变了，如枯黄的麦苗返青；有的景物形状变了，如柳条上的芽孢吐出叶子，桃枝上的蓓蕾绽放花朵……抓住这些变化来写，春天的特点就十分鲜明。
第二，要展开联想和想象，把看到的写生动、写具体。
发现，不仅仅用眼，还得用心。
用眼看只能发现物体形状的变化，用心想才能真正探索到大自然的奥秘。
对于眼前的景物，要敢于大胆的联想和想象，巧妙借用已经学习过的课文中好词好句来描写。
春天里的发现作文教案
春天里的发现作文教案【篇一：春天景物作文教学设计】自我介绍：我是龙希，来自太平中心小学，毕业于柳州师范高等专科学校英语教育专业，经过3年的大学生活，在师友的严格教益及个人的不断努力下，我已经具备了相应的专业基础知识。
2012年来到太平，加入语文教学只有一个多学期，在这不长的时间里我认真备课，虚心学习，对语文教学也有了兴趣。
现在任教的是一年级语文，作文课在此之前没有上过，所以这次我是抱着学习经验的态度参加了这次比赛，我最大的优点——进取，不忘脚踏实地！我相信，我能行！“描写春天的景物”作文教学设计教学目标：1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。
2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
3、按要求完成习作，题目自拟。
4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。
教师准备：反映春天特征的歌曲、图片。
学生准备：1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。
2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。
（设计意图：查找资料、搜集信息，是学习语文的好方法，课前准备目的在于培养学生搜集资料的习惯和能力，让学生“找米下锅”，给本次习作打下基础。
）教学方法情景教学法合作交流法教学过程一、创设情境，引入教学一）. 导入春天1. 同学们，今天我们上一节作文课，首先请同学们欣赏一支欢快的歌曲。
（播放歌曲）《春天在哪里》。
2．师生交流：1）同学们，这首歌歌唱的是哪个季节？2）这首歌唱出了春天的什么？3．教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。
同学们就是根据这些，发现春天到了。
今天，我们就以“春天”为题写一篇作文。
板书：春天。
二）、看课件，谈发现：1、播放一段春天的录像：金黄的迎春花、粉红的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂??这是什么景象？（春天的景象），你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然??）2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。
部编版二年级下册作文指导春天在哪里
第6课春天在哪里——抓住特点写季节教学目标：1.培养学生的观察能力；2.培养学生对春天的喜爱之情；3.使学生通过自己的观察，将自己对春天的感情融入到作文，完成习作。
教学重点：培养学生的观察能力和对春天的喜爱。
教学难点：使学生通过自己的观察，将自己对春天的感情融入到作文，完成习作。
课时安排：2-3课时教学准备：课件音乐教学过程：【海石激起层层浪】师：同学们，你们发现最近的天气有什么变化吗？生：天气变得渐渐温暖起来，气温回升，树木开始长出新芽。
师：同学们很聪明啊，也很细心的观察到了，那么我们的生活又发生了什么样的变化呢？生：人们早已脱去冬装换上了五颜六色的单薄衣服。
师：此外，还有什么变化呢？生：……师：正所谓“一年之计在于春”，春天是万物复苏的季节，春天是孕育生命的季节，春天也是欢乐的季节。
春姑娘早已降落人间，可是春天的气息在哪里呢？今天我们就一起去寻找春天。
这就是我们今天的第6课——春天在哪里。
【海贝含珠粒粒明】师：还是老规矩，上课前先看看老师给同学们准备了那些好词吧，这就是我们的“好词知多少”环节。
春暖花开焕然一新竞相开放热闹非凡争奇斗艳蹦蹦跳跳一丛丛一簇簇对词意稍作解释并造句。
【海上浪花朵朵开】师：同学们想一想：春天在哪里呢？可以回忆一下我们上学期学过的秋天，我们在哪里找到了秋天呢？下面我们听首歌，来看看去哪里找春天《春天在哪里》。
师：看几张图片，寻找春天的踪迹和春姑娘的脚步吧。
春天在马路旁，在果园里，在田野里，在融化的小河边……师：刚才只是整体看了几幅图片，下面我们来仔细观察这几幅图片吧。
观察第一幅图，观察垂柳的变化，包括树叶、颜色、动态和静态，然后看个小片段。
春天来了，马路两旁的垂柳也被春姑娘吹绿了，换上了一身新鲜的绿衣服，好一副生机勃勃的春意盎然图。
师：下面我们继续观察第二幅图。
果园里我们需要调动我们的五官去感知果园的变化了。
同学们观察到了什么？片段欣赏：春姑娘来到了果园里，将桃花也吹红了，粉红的桃花好像是小姑娘的脸，远远的就闻到了桃花那淡淡的香味，真是沁人心脾！师：继续观察第三幅图，你又观察到了什么？片段欣赏：跟随春姑娘的脚步，我们又来到了田野里，田野的麦苗早已返青，此刻到处都是绿油油的，好一派生机勃勃的样子。
二年级下册作文春天里的发现怎么写
二年级下册作文春天里的发现怎么写二年级下册第一单元作文指导──《春天里的发现》一、准备工作1.搜集与春天有关的信息资料(如图片，照片，绘画作品，音乐磁带等。
)2.搜集关于描写春天的词句，文章，童话故事或图片资料，学唱赞美春天的歌曲。
二、习作要求：在习作要求中重难点是将新的发现新的体会写下来，要表达出真情实感。
二、写作方法：写景文章，一般采取如下步骤和方法：细致观察，抓住特点;把握顺序，理出层次;合理想象，具体描写;提高认识，表达真情。
1、首先写景要善于观察，找出景物特有的特点从大小、形状、色彩，甚至动态、静态等几个方面,逐一地细致描写。
对眼前的景物要细致看，不但看外观，还要看内部,不但看表面,还要看深处,经过多方面的观察了解,才能抓住特征,然后再动笔进行描述、展现它的全貌,使人读后如临其境,引人人胜。
2、其次是景物的顺序描写(1)游览顺序，如果写一个的景点，写作时按照一定的顺序去写，使文章条理、清楚。
(2)描述景物,层次分明，写景有序,可以把景物写得层次清楚,鲜明。
首先按一定的顺序对景物进行观察,远看到了什么,近看到了什么,高处看到了什么,低处又看到了什么,按照观察顺序写作,才能给人以清晰的图像。
3.情景交融,表达感情。
情景交融是写景文章常用的方法。
因此,我们在写作时,要把自己对景物的爱倾注在字里行间,用积极的思想去感染读者。
三、思路点拨：1、开头要注意交待你对春天的第一感受，你们喜欢春天吗?喜欢什么?原因。
2、春天的发现，“发现”是指什么?中间选取1至2处景点重点来写，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天，并把你的所见，所闻，所感记录下来。
3、春天到了，人们的活动有什么变化?在春天会发生哪些趣事，写一写。
4、结尾再交代一下，面对万物复苏的春景，你内心的感受是什么?四、好词好句春暖花开春雨绵绵桃红李白百花争艳春光明媚桃红柳绿蜂飞蝶舞春意盎然含苞欲放花枝招展春风送暖春风拂面春意盎然春花怒放1、在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。
春天新发现作文二年级下册答案
春天新发现作文二年级下册答案Spring is a season that brings about new discoveries and experiences. 春天是一个带来新发现和新体验的季节。
With the arrival of spring, the world around us seems to come alive again. 随着春天的到来，我们周围的世界似乎又充满了生机。
The flowers start to bloom, the trees begin to sprout new leaves, and the birds chirp happily in the sky. 鲜花绽放，树木发芽，鸟儿在天空中欢快地鸣叫。
It is a time of renewaland growth, a time to appreciate the beauty of nature. 这是一个更新和成长的时刻，一个欣赏大自然之美的时刻。
One of the most exciting things about spring is the new discoveries that can be found in nature. 春天最令人兴奋的事情之一就是在大自然中发现的新事物。
Whether it's spotting a new bird species in your backyard or seeing a butterfly emerge from its chrysalis, there is always something new and wonderful to discover. 无论是在后院发现一种新的鸟类，还是见到一只蝴蝶从蛹中出来，总有一些新奇和美好的事物等待着我们去探索。
These new discoveries can bring a sense of wonder and awe, reminding us of the magic and beauty of the natural world. 这些新的发现能带来一种惊奇和敬畏的感觉，提醒我们大自然的神奇和美丽。
语文人教版二年级下册《春天里的发现》
走进生活自然说写所见所想——《春天里的发现》写话教学设计【教材分析】二年级第四册的第一单元是由描写春天的四篇课文，分别是《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》和《小鹿的玫瑰花》组成。
通过学习，学生已对春天有了一定的认知与感受。
《语文园地一》顺势而导安排了这次写话练习，是本册首次“正式”的写话练习，最重要的的是把学生的兴趣放在第一位,鼓励学生把自己真实的体验说出来，并结合自己的联想、想象把发现写下来。
【教学目标】（1）指导学生观察春天，培养学生喜爱大自然的情感，引发学生爱护大自然的意识。
（2）激起说话兴趣，加上想象完整地表达说话内容。
（3）会运用积累的词句，乐于把自己的发现和感受写出来。
【教学重点】会运用积累的词句，乐于把自己的发现和感受写出来。
【教学难点】指导学生观察春天，激起说话兴趣，加上想象完整地表达说话内容。
【课前准备】布置学生发现春天，收集有关春天的照片，画出自己的发现。
【教学准备】PPT课件【教学流程】一、课前三分钟背春联杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
【设计意图：通过背诵，复习有关春天的词句，有利于在写话中运用。
】二、图文导入，渲染情感过渡句：春天来了，我们发现黄灿灿的油菜花开了，红艳艳的杜鹃花也开了；叽叽喳喳的小鸟叫了，粉红粉红的桃花笑了。
（图文结合出示在课件）在万物复苏的春天还会有什么发现呢？请同学们翻开书本P17，读读看《春天里的发现》。
（从书中读到了春天的发现有：小草探出了脑袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鸟欢乐地歌唱，人们在田野踏青，小朋友们在空地上放风筝。
）这节课举行个比赛，评一评谁是这节课的最佳播音员，谁是最佳听众。
最佳播音员要求：声音响亮，态度大方，表达清楚。
最佳听众求：目视对方，耐心听完，边听边想。
【设计意图：导入使用图文结合的方法，情景渲染气氛，让学生一开始就感受春天的美好，激起学习兴趣。
】三、教学过程过渡句：春天多么美好，处处生机勃勃。
二年级语文(下册)作文看图写话《春天里的发现》教学设计说明
教学目标：1、掌握看图写话的观察顺序和方法。
2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。
3、培养学生对写话的兴趣。
教学重难点：1、学会细心观察并乐于发挥想象。
2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。
过程与方法：1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。
2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。
3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的容。
4、文引路，掌握看图写话的方法。
5、写作训练，让学生选择一幅图练习看图写话。
情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写〞等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。
教学手段：多媒体课件，实物投影。
教学方法：情境法、例法、归纳法。
教学过程：一、课前激趣：《播放春天在哪里》【教学理念】注重激发学习兴趣，努力提高学生的学习兴趣。
二、激趣导入刚刚的那首歌唱的是春天，第一单元我们也学了很多写春天的课文。
教师要大家到大自然里去发现春天，我也去了，你们看，这些都是我去过的地方。
〔出示多春景图〕激情朗读：春天来了，桃花笑红了脸，小草探出了小脑袋，布谷鸟欢乐地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。
多美好的春光啊！【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，力求让学生从课一开场对整节课更感兴趣，提高学习的欲望。
三、分享春天里的发现1、出示柳条。
2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸，畅谈春天里的发现。
3、把自己制作的春天里的发现剪纸，贴到黑板上。
〔板书课题：春天里的发现〕【教学理念】注重激发学习兴趣，努力开掘课程资源，并且倡导工具性和人文性的统一，在突出实践性的根底上力争实现规化的口语交际。
四、指导看图1、欣赏春景图。
〔出示图片〕2、教师给大家提出看图要求——认真看图〔板书：认真看图〕3、学生看图，看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。
4、指导学生按顺序观察画面。
〔板书：景——人远——近……〕5、引导学生看图时可发挥想象。
二年级作文春天里的发现
二年级作文春天里的发现春天里的发现。
春天来了，大地一片生机盎然。
我喜欢春天，因为春天里到处都是美丽的景色和令人惊喜的发现。
春天里，我最喜欢去公园玩耍。
公园里的花草树木都长得郁郁葱葱，特别是那些鲜艳的花朵，总是让我忍不住想要靠近去欣赏。
有一次，我在公园里发现了一朵非常特别的花，它的花瓣是紫红色的，外形像一个小喇叭，花蕊上还有一些小小的金黄色斑点，让整朵花显得格外美丽。
我走近一闻，还能闻到淡淡的清香味，真是太神奇了！我立刻拿出手机拍下了这美丽的花朵，回家后还给妈妈讲了这个发现。
妈妈告诉我，这是一种叫做鸢尾花的植物，是春天里常见的花卉之一。
我觉得自己真是幸运，能在春天里发现这样一朵美丽的花。
除了花朵，春天里还有许多小动物，它们也是我在春天里的发现之一。
有一天，我在公园里看到了一只小松鼠，它长得非常可爱，毛茸茸的尾巴一甩一甩的，好像在和我打招呼一样。
我悄悄地跟着它，它好奇地停下来看了看我，然后又继续往前跑。
我一直跟着它，一直到了一片树林里。
它爬上一棵树，然后又跳到了另一棵树上，动作敏捷又灵活。
我观察了好一会儿，才慢慢地离开了树林。
小松鼠真是一个有趣的小动物，我觉得自己在春天里又做了一个有趣的发现。
除了花朵和小动物，春天里还有许多美味的水果。
我最喜欢的就是草莓了。
春天里，草莓成熟了，我和爸爸妈妈一起去采摘了一大篮子的草莓。
草莓又大又红，闻起来还有一股淡淡的香味，看起来就让人垂涎欲滴。
我一口一个地吃，甜甜的汁水直流到嘴里，真是太好吃了！我还把一些草莓带回家，和妈妈一起做成了草莓酱，早餐的时候蘸上面包吃，简直是太美味了！春天里的草莓真是太美味了，我觉得自己真是幸福。
春天里，到处都是美丽的景色和令人惊喜的发现。
我喜欢春天，因为春天里总是能给我带来许多美好的回忆。
希望以后的每一个春天，我都能有更多的发现和更多的快乐。
《我发现了春天》作文指导
息。” 桃花正在春雨中化妆呢 。 杏花姑娘在春雨中羞红了脸，好象在说：“我要 去参加选美比赛啦!” “春姑娘一吹哨子，花儿们都穿着五颜六色的花 裙子来到草地上开舞会呢。”
四人小组说一说春姑娘还会到哪 呢？那里又发生了什么变化呢？
春姑娘来到 ！
， 这里更是
，
如春姑娘来到果园里，来到小河边， 来到西湖，来到枣博园……这里又会发生 什么变化呢?
范文欣赏：
美丽的春天
春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间。 田野上，小草悄悄地钻出了地面，它们嫩生生，绿油油的， 像一个个刚睡醒的胖娃娃。各式各样的野花也睡醒了，只见它 们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放了。红色的、黄色的、 蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。油菜 花黄了，一大片一大片的，像一位神仙路过这里，撒下了一大 片的碎金。 公园里，各种各样的花都开了，红的似火，粉的似霞，白 的似雪……粉红的桃花也开了，散发着迷人的香味，引来了翩 翩起舞的蝴蝶和勤劳的蜜蜂。大树上，有的长出了娇嫩的叶子， 小鸟在树上建巢筑窝。 小河边，河水欢快地流着。柳树的枝条又细又长，密密麻 麻，低低的垂在河面，织成了一张绿色的渔网，在河边捕捉着 小鱼。小蝌蚪在小河里自由自在地游来游去。鸭子妈妈带着小 鸭子们在河里游泳。小鱼和小虾则玩起了捉迷藏。 啊，春天真美丽！
精彩结尾:
1.春天是绿的，春天是红的，春天是美丽的（多姿多彩 的）。 2.啊，春天的一切，都显得那样的 生机勃勃。 3.春天是那样的可爱，春天是那样的美丽，春天是那样的 充满活力。我爱春天！
课外积累 我会用
好词积累：
群芳竞秀 含苞欲放 春山如黛 彩蝶纷飞 初寒乍暖 莺歌燕舞 浓香扑鼻 春意盎然 草绿花红 春满人间 百花争艳 蓓蕾初绽 春风习习 群蝶飞舞 杨柳吐绿 春闹枝头 风和日丽 春景如画 万象更新 春色无边 春意正浓