联想和想象教学设计与反思
《发挥联想和想象》教学设计
《发挥联想和想象》教学设计
【教学目标】
1、理解联想和想象这两种思维活动的特点，培养自己的想象力。
2、拓展自己的思维，学会写作时多角度、多方位立意。
3、使用联想和想象，使文章内容更丰富，更生动。
【教学重难点】
使用联想和想象，使文章内容更丰富，更生动。
【教学过程】
一、导入
作家秦牧曾说这样一句话：“作者插上一对翅膀，就能够上天入地，探奥搜奇，与草木交往，和鸟兽畅谈，拜会古人，寻访来者。
”今天就让我们一起来发挥联想和想象，给写作插上翅膀。
二、启发联想和想象
1、播放视频《好大一棵树》，思考歌词中写了什么事物？联想到了什么？
2、结合手中的树叶，发挥联想和想象。
三、理解联想和想象
1、学生读两者的定义，老师指导分析两者的定义与关系。
2、借助诗歌《天上的街市》区别联想和想象。
四、品味联想和想象
1、赏析《咏雪》片段，得出想象要求要合情合理，有创意。
2、赏析《荷叶▪母亲》片段，得出想象要充满感情，有意义。
明确：想象要结合实际，合情理。
想象要大胆，富有创新。
想象要充满感情，有意义。
五、展开联想和想象
1、通过词语“月亮、小女孩、小木屋、猎枪、老树”，自创情境，口头表达。
2、根据创设的情境，展开联想和想象，实行扩写。
展示作品并点评。
六、课堂总结，布置作业。
《发挥联想和想象》教学反思总结
《发挥联想和想象》教学反思总结
七年级上册第六单元的写作主题是《发挥联想和想象》，本单元所选课文也是童话、诗歌、神话和寓言这一类富有想象力的文章，与写作主题相互呼应。
七年级上册第六单元学习目标强调要感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，要让学生调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
本单元写作课是在阅读教学的基础上延伸阅读，帮助学生进一步了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象对于写作的作用。
联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
在教学过程中，学生们对于想象画面表现出了异常的热情，课堂气氛十分热烈，但是我在教学过程中没有过分强调要让学生发挥合理的想象，所以很多学生太过于天马行空，浪费了很多时间产生了许多无用的素材。
所以在今后的写作过程中，引导学生展开想象，既要丰富，又要合理。
巴尔扎克说过：“想象是双脚站在大地上行进,他的脑
袋却在腾云驾雾。
”这句话形象地揭示了想象的基本特征——丰富又合理。
让学生懂得抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也可以穷通古今,面向未来,做纵向的联想；甚至可以大胆虚构,超越时空。
但是,一定不能忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征,符合生活的逻辑,讲究美感。
高中语文联想与想象教案
高中语文联想与想象教案教案以“联想的奥妙”为起点，通过精选的文学作品片段，让学生了解何为联想。
教师会引导学生从文本出发，发现作者如何通过具体事物引发出丰富的联想链条，从而构建起意象丰富的艺术世界。
在这个过程中，学生不仅学习到了联想的方法，更是在潜移默化中培养了对语言深层次含义的感知能力。
紧教案转向“想象的翅膀”，鼓励学生放飞自我，跨越现实界限，进入无限可能的想象空间。
通过分析不同文体如诗歌、小说等中的想象运用，教案帮助学生认识到想象不仅仅是空中楼阁，而是可以依托于现实，创造出超越现实的新境界。
这一部分的教学活动设计旨在激发学生的创造力和审美力，让他们学会如何在写作中灵活运用想象。
为了加强实践操作，教案还包括了一系列富有启发性的练习题和创作任务。
这些任务要求学生在限定的主题下进行联想和想象，进而撰写出具有创意的短文或故事。
例如，教师可能会给出一个看似平常的物品，让学生围绕这个物品进行联想，并以此为基础构建一个有趣的故事。
这样的练习不仅考验了学生即兴创作的能力，也让他们在实践中体会到联想与想象的魅力。
除了上述内容，教案还特别强调了批判性思维的培养。
在教学过程中，教师会引导学生分析和讨论联想与想象在不同作品中的合理性和效果，教会他们如何在赞美作者丰富想象力的同时，也能提出自己的见解和建议。
这种批判性思维的锻炼有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们的分析和评价能力。
教案以总结反思作为收尾，鼓励学生回顾整个学习过程，总结自己的收获与不足。
教师可以通过组织小组讨论或个人反思日记的形式，让学生有机会整理自己的思路，深化对联想与想象知识点的理解，同时也为他们未来的学习和创作打下坚实的基础。
《发挥联想和想象》教学设计
《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。
2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。
3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。
【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。
【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。
下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。
(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。
想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
参照示例，列举我们课文中的联想和想象。
示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。
预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。
郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。
郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。
郭沫若由流星想到灯笼，是联想。
朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。
谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。
老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。
归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。
联想是关联，想象是创造。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。
其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。
我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。
故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。
大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。
所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。
可见，想象对于文学创作有很重要的意义。
写作训练联想和想象 教案教学设计
写作训练联想和想象教案教学设计第一章：引言1.1 教学目标让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
激发学生的创作兴趣，培养写作的积极性。
1.2 教学内容介绍联想和想象的定义和作用。
分析一些优秀的写作作品，展示联想和想象的力量。
1.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想和想象的概念和应用。
通过小组讨论和创作练习，激发学生的想象力和创造力。
1.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中的想象力和联想能力。
第二章：联想的概念和作用2.1 教学目标让学生理解联想的定义和作用。
培养学生运用联想进行写作的能力。
2.2 教学内容介绍联想的定义和不同类型的联想。
分析联想在写作中的作用和重要性。
2.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想的定义和作用。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用联想进行写作的能力。
2.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中运用联想进行写作的能力。
第三章：想象的概念和作用3.1 教学目标让学生理解想象的概念和作用。
培养学生运用想象力进行写作的能力。
3.2 教学内容介绍想象的概念和不同类型的想象。
分析想象力在写作中的作用和重要性。
3.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解想象的概念和作用。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用想象力进行写作的能力。
3.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
评估学生在创作练习中运用想象力进行写作的能力。
第四章：联想和想象的训练方法4.1 教学目标让学生掌握一些训练联想和想象的方法。
培养学生运用联想和想象力进行写作的能力。
4.2 教学内容介绍一些常用的联想和想象训练方法，如思维导图、自由写作等。
分析这些方法的应用和效果。
4.3 教学方法采用讲授法和案例分析法，让学生了解联想和想象训练方法。
通过小组讨论和创作练习，培养学生运用联想和想象力进行写作的能力。
4.4 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
教学设计-运用联想与想象(优质课一等奖)
教学设计-运用联想与想象(优质课一等奖)个事物的心理活动，就是XXX。
接着，教师再引出想象的概念，即通过联想，想象出新的事物或情境。
教师可以展示一张图片，让学生想象其中的场景和人物，再让他们用联想和想象写一篇短文，展示他们的创造力。
二、以“春天”为主题，让学生进行联想和想象，写出一篇关于春天的短文。
这个环节可以分为三个步骤：1.让学生先进行联想，列出与春天相关的词汇，如花、草、阳光、雨、蝴蝶、鸟儿等。
2.让学生进行想象，想象春天的景象和气息，如花海、绿草如茵、温暖的阳光、细雨蒙蒙、蝴蝶翩翩、鸟儿欢唱等。
3.让学生结合自己的联想和想象，写出一篇关于春天的短文。
教师可以给学生提供一些写作技巧，如运用比喻、拟人、夸张等手法，让文章更加生动有趣。
三、让学生选择一篇自己喜欢的课文，找出其中的联想和想象的段落，并进行模仿写作。
教师可以让学生先分析原文中的联想和想象的手法，再结合自己的创造力进行模仿，写出自己的段落。
这样可以让学生更好地理解联想和想象的含义，并提高他们的写作水平。
通过以上三个环节的实践，学生可以更加深入地理解联想和想象的含义，同时也能够运用这些技巧进行写作，从而提高写作水平。
六、XXX和想象的要求XXX需要自然恰切，想象需要合情合理，而XXX和想象都需要有新意。
七、关于伞的作文以“伞”为主题，学生可以自由发挥想象，写一篇不少于500字的作文。
可以表现亲情、友情，对伞进行说明，或者以伞为线索进行想象作文。
八、范文供参考范文可以起到模仿作用，帮助学生回归课本，明确要求，欣赏和思考，借助观图进行思考，从不同角度入手。
九、XXX和想象的重要性充分运用联想和想象可以拓展写作思路，使作文更加生动有趣，更具感染力和表现力。
十、十年后的我请写一篇不少于600字的作文，可以从自己的未来规划、职业发展、人生态度等角度入手，展示自己的想象和联想能力。
在写作过程中，要理清思路，巩固旧知，发挥余热，形成XXX。
《第一单元三、联想与想象》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐湘教版19必修音乐鉴赏
《联想与想象》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和欣赏不同类型的音乐作品，理解音乐中音色、节奏、旋律等元素与情感表达的关系。
2. 引导学生通过联想和想象，理解音乐作品中所表达的情感，并将其转化为自己的感受。
3. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力，增强对音乐艺术的热爱和兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生通过欣赏和体验不同类型的音乐作品，培养对音乐的感知能力和审美能力。
2. 教学难点：引导学生通过联想和想象，理解音乐作品中所表达的情感，并将其转化为自己的感受。
这需要教师引导学生进行深入的思考和交流。
三、教学准备：1. 准备不同类型的音乐作品，包括古典、流行、民族等不同风格的音乐，以便在课堂上让学生欣赏和体验。
2. 准备一些相关的教学资料和图片，以便在课堂上进行展示和讲解。
3. 安排好课堂时间，确保每个音乐作品能够得到充分的欣赏和讨论时间。
四、教学过程：1. 导入：通过播放不同风格的音乐片段，引导学生联想与之相关的画面或情境，激发学生的兴趣和想象力。
设计意图：通过音乐与画面的关联，帮助学生建立音乐与视觉艺术的联系，为后续的联想与想象活动做好铺垫。
2. 欣赏与讨论：引导学生欣赏不同风格的音乐作品，如古典、流行、民族等，并尝试描述自己联想到的画面或情境。
教师根据学生的回答，给予适当的点评和引导，帮助学生拓展思路。
设计意图：通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐审美和感受力，同时引导学生进行联想与想象，锻炼其表达能力和思维能力。
3. 创作与展示：引导学生尝试用绘画、写作、舞蹈等多种形式，将自己的联想与想象表达出来。
教师对学生的作品进行展示和评价，鼓励学生的创新精神和个性化表达。
设计意图：通过创作和展示，培养学生的创新能力和表现力，同时增强学生的自信心和成就感。
4. 总结与回顾：教师对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾自己的联想与想象过程，鼓励学生将所学应用到日常生活中。
《联想和想象》教学设计
联想与想象香乐一中宋彩霞教学目标：知识与能力：1.了解联想和想象的作用，并进行联想力和想象力的训练，培养学生在写作中恰当地运用联想和想象的能力。
过程与方法：1.结合意境，引导学生进行联想力和想象力的训练。
情感态度与价值观：1. 激发学生的写作兴趣，增强学生学好语文的信心。
教学重点：1.了解联想和想象的作用，并进行联想力和想象力的训练，培养学生在写作中恰当地运用联想和想象的能力。
教学难点：1.结合意境，引导学生进行联想力和想象力的训练。
教学方法：探讨--总结训练法、想象法教学用具：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、导入每一堂语文课都是一次行走。
我们曾追随苏东坡“乘风破浪”，穿越于那不知“今夕是何年”的天上宫阙，感受那华丽而又庄严的琼楼玉宇；我们曾跟随郭沫若闲逛那缥缈的“天上的街市”，欣赏那街市上陈列的世上没有的珍奇，惊讶于那提着灯笼在走的人儿；我们曾尾随陶渊明探索那神秘离奇的“世外桃源”，享受那里的幽雅环境，秀丽风景，惊叹那里的人们和谐相处，自给自足，自食其力，自得其乐，其乐融融，那里没有战争，没有剥削，没有压迫，没有烦恼，没有沽名钓誉，没有勾心斗角，没有尔虞我诈……是什么让我们能够携手诗人行走于这般美好的地方？二、联想和想象过渡：那么，什么是联想和想象呢？1.联想由某人或某事物而想起其他相关的人或事物，且两者之间有相似点或相关点的手法，我们叫“联想”。
2.想象在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出新形象的手法叫“想象”。
人们虽能想象出从未感知过的或实际不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。
想象，还必须进行再创造。
联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华，两者之间往往是交错使用的。
三、怎样展开联想和想象其实，联想和想象遍及我们生活的每一个角落。
接下来，我们重点探讨在写作中怎样展开联想和想象？（一）“水”的联想提问：可以从哪些方面展开联想？提示：水有色吗？水有味吗？水有形吗？水质地何在？角度：色泽、滋味、形状、质地1.色泽透明、纯洁、单纯、明亮------单纯性格，纯洁的友情、爱情碧绿、蔚蓝、深绿----大海、深潭---开阔的胸襟、深邃的思想、奔放的激情2.滋味---无味---纯朴、自然、淡泊---乡村的人民、少数民族风情、陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭3. 形状------变墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，随波逐流，见什么人说什么话，看势头或看别人的眼色行事。
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计简介本教案旨在帮助学生发挥联想和想象能力，培养他们写作的创造性思维和表达能力。
通过多种教学策略和活动，学生将学会运用联想和想象元素进行写作，提高自己的写作水平。
教学目标•培养学生的联想和想象能力•提高学生的写作表达能力•培养学生的创造性思维•培养学生的合作与交流能力教学内容与活动安排第一课时：联想与写作活动1：联想游戏•要求学生围绕一个给定的主题进行联想，每个学生依次说出一个与主题相关的词语或形象。
•学生们可以通过联想扩展词语或形象，创造更多的关联词汇，培养联想能力。
活动2：写作练习•要求学生根据刚才联想游戏中得到的词语或形象，写一篇短文，内容可以是一个故事、一个情景或一个描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，展示他们的写作能力。
第二课时：想象与写作活动1：观看影片•选取一部富有想象力的短片或动画进行观看。
•学生们观看后，讨论影片中的想象元素，例如场景、角色、情节等。
活动2：写作练习•要求学生选择一个自己喜欢的场景、角色或情节，写一篇短文进行描述。
•鼓励学生充分发挥想象力，创造各种有趣的故事情节。
第三课时：合作与交流活动1：小组写作•将学生分成小组，每个小组选择一个共同的主题进行写作。
•要求小组成员充分合作，互相讨论、补充和修改自己的写作。
活动2：展示与反馈•每个小组选择一位代表，将自己的作品在全班面前进行展示。
•其他学生可以提出问题、提供建议或给予反馈，共同提高写作水平。
教学评估•通过写作练习和活动观察学生的联想和想象能力，并对他们的写作进行评估。
•考核标准包括创意与想象力、表达能力、合作与交流能力等。
教学延伸•鼓励学生多读优秀的故事作品，培养阅读和写作的兴趣。
•组织写作比赛，展示学生的写作成果。
•鼓励学生写作日记或个人随笔，培养他们持续的写作习惯。
结束语通过本教案的教学设计，学生将能够在联想和想象的引导下，写出更加有趣和有创意的作品。
同时，通过合作与交流的活动，学生还能够提高自己的表达能力和合作能力。
《联想和想象》教学设计
《联想和想象》教学设计《联想和想象》教学设计1一、导入1、《咏雪》中，把白雪比作盐；把纷飞的白雪比作柳絮。
为什么他们会把雪比作盐和柳絮呢？因为它们之间有相似的特征，这就是联想。
（板书：联想——相似）2、这是《女娲造人》中的一节选段，请同学们想想接下来女娲将采用一种什么更快、更便捷的方法来创造人类呢？（学生回答）这种在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象的思维活动叫想象。
（板书：想象——创造）3、联想：由此及彼，由存在想到存在；想象：创造重组，由存在想到不存在。
二、小组展练只要我们在写作的过程中充分发挥联想和想象，就能达到刘勰在《文心雕龙·神思》里所说的“思接千载，视通万里”这种程度。
1、从下列事物中选择一个，自由发挥联想与想象，写一段话，字数不限。
小溪烈日椅子数字“1”三角形教师示范：选择事物，思考出与之相关的几个关键词，从关键词中选择一个明确写作方向、确定写作主题。
（小溪：执着、坚韧、奉献精彩片段：小溪变得沮丧起来，这看不到尽头的群山横亘在面前，简直是无法跨越的存在，看来像人类一样翻山越岭是不可能了。
小溪突然灵机一动，想到了另一个办法。
无法攀登，何不绕过这些可恶的高山，哪怕多走一些路人要能绕过它们就能抵达大海母亲的怀抱了。
）（烈日：激情、毒辣、灾难精彩片段：街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。
便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。
）（椅子：权力、温馨、寂寞精彩片段：椅子是一项新奇而具有创意的发明，它给人们带来了温馨和舒适。
《发挥联想和想象》 教学设计
《发挥联想和想象》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生理解联想和想象的概念及特点，掌握联想和想象的方法，并能够在写作中灵活运用，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过课堂讲解、案例分析、写作练习等多种方式，引导学生积极思考，培养学生的创新思维和发散思维。
3、情感态度与价值观目标激发学生的写作兴趣，培养学生对生活的观察力和感受力，鼓励学生大胆创新，展现个性。
二、教学重难点1、教学重点帮助学生理解联想和想象的概念和方法，能够区分联想和想象，并引导学生在写作中恰当地运用。
2、教学难点如何让学生打破思维定式，展开丰富而合理的联想和想象，创作出富有创意和个性的作品。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过展示一些富有创意和想象力的图片或视频，如奇幻的科幻电影片段、独特的艺术作品等，引起学生的兴趣，然后提问学生：“这些作品为什么能够吸引我们？”引导学生思考创意和想象在其中的作用，从而引出本节课的主题——发挥联想和想象。
2、知识讲解（15 分钟）（1）联想的概念和类型讲解联想的概念，即由一个事物想到另一个事物的心理过程。
联想的类型包括相似联想、相关联想、对比联想等。
通过举例帮助学生理解，如由月亮联想到圆盘（相似联想），由书包联想到学生（相关联想），由黑暗联想到光明（对比联想）。
（2）想象的概念和特点讲解想象的概念，即在原有感性形象的基础上创造出新形象的心理过程。
想象具有创造性、超越性和虚构性等特点。
举例说明，如孙悟空的形象就是作者通过想象创造出来的。
（3）联想和想象的区别与联系通过对比分析，让学生明白联想是基于现实存在的事物之间的联系，而想象则可以突破现实的限制创造出新的形象。
但联想是想象的基础，想象是联想的拓展和升华。
3、案例分析（15 分钟）展示一些优秀的文学作品或作文片段，如朱自清的《荷塘月色》中对荷叶的描写：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
”分析作者是如何运用联想和想象进行描写的，让学生体会联想和想象在写作中的妙处。
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计共3篇联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计1联想和想象(教师中心稿) 教案教学设计一、教学背景分析随着社会的快速发展，教育也越来越重视学生发展心理素质的培养。
其中，想象和联想能力是发展心理素质的重要内容之一。
而在英语教学中，通过语言的联想和想象能力的使用，可以提高学生的语言能力和表达能力。
因此，在教学中，我们要注重培养学生的联想和想象能力，让学生通过更多的语言组合和思考，提高语言表达能力。
二、教学目标1.了解联想和想象的含义及其在英语中的应用。
2.培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
3.通过教学，拓展学生的思路，提高学生的创造力。
三、教学内容1.理解联想和想象的含义。
2.分析语言中联想和想象的应用。
3.培养学生的联想和想象能力，在实际语言运用中灵活运用。
四、教学重点和难点1.重点：培养学生的联想和想象能力，让学生具备更强的英语表达能力。
2.难点：如何在实际语言运用中灵活运用联想和想象的能力。
五、教法和手段1.听力课堂：通过听力训练，帮助学生更好地理解联想和想象的含义，以及在英语语言中的运用。
2.小组讨论：以小组为单位，让学生灵活运用联想和想象的能力，实现语言组合的互动交流，让每个人都可以在语言表达中得到锻炼。
3.影像讲解：通过影像的形式，向学生展示不同语言运用方式和不同文化背景下的联想和想象体现，让学生增强语言学习的兴趣和探究欲望。
六、教学步骤1.引入提问：“你们觉得联想和想象是什么？在英语语言中，联想和想象有哪些应用？”引导学生思考，在教师的引导下形成对联想和想象概念及其运用的基本认识。
2.听力活动通过美国英语教材中的对话、新闻、广告等听力材料，对联想和想象的应用进行解读和分析。
帮助学生更好地理解联想和想象的运用，并体验听力课堂中的联想创思能力的发挥。
3.小组讨论以小组为单位，让学生通过自由展开和多样化的联想和想象，锻炼语言组合的能力，达到锻炼思维和语言表达的目的。
七级下册作文复习课：发挥联想和想象教学设计人教版
③ 联想和想象的应用：
- 实例分析：通过具体案例，展示联想和想象在作文中的应用。
- 实践练习：引导学生进行联想和想象的实际操作，提高写作能力。
④ 艺术性和趣味性：
- 使用生动的图片、图表等视觉元素，增强板书的吸引力。
- 设计有趣的互动环节，激发学生的参与热情。
- 运用幽默的语言和比喻，提高学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和关爱，鼓励他们勇于表达自己的想法，充分挖掘自身的潜能。
3. 培养良好的写作习惯：引导学生合理安排写作时间，养成独立思考和修改作文的良好习惯，提高写作效率和质量。
4. 加强互动与合作：组织学生进行小组讨论和交流，促进彼此之间的思想碰撞，激发创新灵感，提高作文的新颖度和深度。
课本中包含了多个与联想和想象相关的作文题目，如“我的未来”、“我的梦想”、“我的榜样”等。这些题目旨在引导学生运用联想和想象，将内心世界与现实生活相结合，创作出富有创意和个性的作品。在教学过程中，我将结合课本内容，设计一系列实用的教学活动，帮助学生掌握联想和想象的方法，并将其运用到作文创作中。
本节课适用于七年级学生，该阶段的学生已经具备一定的写作基础，但对联想和想象的运用还不够熟练。因此，在教学过程中，我将注重引导学生进行深度思考，激发他们的创作潜能，提高作文的质量。同时，我会结合学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学的实用性和针对性。
在行为习惯方面，学生们对写作的热情程度不一，部分学生对写作抱有恐惧心理，认为写作难度较大，缺乏自信心；还有一部分学生虽然喜欢写作，但往往仅停留在表面，缺乏深度和创意。这些因素在一定程度上影响了他们对本节课的兴趣和参与度。
针对上述情况，我在教学过程中需要关注以下几点：
部编版语文七年级上册《发挥联想和想象》教案
放飞思维的双翼——联想和想象一．文本研读：联想和想象是人类特有的思维活动。
想象力是人类创造性思维的重要源泉。
仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。
二．创意说明本课主要是在初一孩子现有的阅读基础上，进一步发掘联想与想象的区别与联系，引导学生学会从多角度进行联想与想象，并学会在作文中有效运用。
整个教学设计由词到句段，最后到整篇作文，有序推进。
并有效地借助必读书目来进行引导，显得更接地气更有针对性。
三．活动组织一．导入：同学们最近在看《西游记》，自由地说说，你最喜欢西游记中的什么？（预设：西游记中的某个人物，或者兵器等等。
）这些东西在现实生活中真实存在吗？它们是从何得来的。
（作者吴承恩丰富的想象力）今天我们要像吴承恩一样放飞思维的双翼—展开联想和想象进行我们的作文创作。
（ppt标题）二．认识联想与想象由这条波浪线,你们可以想到什么?预设：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……（板书）ppt知识讲座：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
（板书）举例《天上的街市》街灯—明星是联想，天上的街市，街市上的物品，牛郎织女的幸福生活都是想象。
一般情况下，联想与想象都是结合在一起使用的。
三、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？1.我们看到“零”你们想到了什么?围绕“零”展开想象和联想来写几句话，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。
（学生谈,教师评，要求其谈出理由。
同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？）预设：相似：鸡蛋、乒乓球、车轮等相关：一无所有、零分、空白相反：富足、圆满2.出示诗作《“O"拾零》有人喜欢把‘O'放平躺在上面像一叶舒适的游艇有人喜欢斜靠的‘O'它像方向盘我更喜欢竖起的‘O'它是飞转的前进的车轮。
《第一单元 三、 联想与想象》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐湘教版2019必修音乐
《联想与想象》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解联想与想象的概念，了解其在音乐欣赏中的作用。
2. 培养学生对音乐作品的联想和想象能力，提高音乐欣赏水平。
3. 增强学生审美意识，激发对音乐艺术的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生通过音乐作品进行联想和想象，培养音乐欣赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生充分发挥联想和想象，提高音乐欣赏的深度和广度。
三、教学准备1. 准备相关音乐作品，包括古典、流行、民族等各种类型。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐作品和相关资料。
3. 准备音响设备，确保音质清晰。
4. 提前与学生沟通，了解学生对音乐的理解和兴趣，以便更好地引导教学。
四、教学过程：（一）导入1. 组织学生进入教室，做好课前准备。
2. 播放一段音乐，让学生感受音乐的美妙，激发学生对音乐的兴趣。
3. 引导学生思考：这段音乐给你留下了怎样的印象？你联想到了什么？（二）新课教学1. 介绍音乐背景和作者，引导学生欣赏音乐。
2. 播放第二段音乐，让学生再次感受音乐的美妙，同时鼓励他们积极联想和想象。
3. 组织学生分享自己的联想和想象，并引导学生相互评价和讨论。
4. 教师总结学生的联想和想象，并简要分析音乐中的情感和意境。
5. 播放第三段音乐，让学生再次感受音乐，同时引导学生思考如何将联想和想象融入到自己的创作中。
6. 布置课后作业：让学生尝试创作一首融入联想和想象的音乐作品。
（三）拓展活动1. 组织学生进行小组讨论，分享自己在学习过程中的感受和收获，并讨论如何将联想和想象融入到其他学科的学习中。
2. 鼓励学生在日常生活中积极观察和思考，不断积累联想和想象素材。
3. 邀请一些优秀的学生作品在班级展示，激励其他学生积极参与创作。
（四）小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调联想和想象在音乐创作中的重要性。
2. 组织学生有序离开教室，提醒学生按时完成作业。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达通过音乐产生的联想和想象，提高音乐欣赏能力。
写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计写作：发挥联想和想象教案教学设计作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《写作：发挥联想和想象教案》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写作：发挥联想和想象教案教学设计篇1一、教学目标1、看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理2、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景，场面或故事3、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章二、教学内容我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。
什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。
这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的儿子说：“撒盐空中。
”他的女儿说：“柳絮因风起。
”这里他儿子把飘飘而落的雪花比作盐粒，女儿则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想（投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，有当前的某一事物回忆或想到另一有关事的思维活动。
）那么，他女儿和儿子的联想哪一个更好些呢？（可组织学生讨论几分钟）相信许多同学都感觉到了，沉甸甸的盐粒除了形状和颜色与雪花相似之外，再无共同之处，他儿子的联想一般。
而“柳絮因风起”则传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，女儿的联想独特深刻。
所以说，联想人皆有之，但是深度，广度，层次很不一样，人们对生活的感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，点才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。
人教版(部编版)七年级初一语文上册 联想与想象 名师教学教案 教学设计反思
《联想与想象》敎學设计敎學目标：1、什么是联想?什么是想象?2、联想与想象的区别与联系。
敎學重点：什么是联想?什么是想象?敎學难点：联想与想象的区别与联系。
敎學过程（一）、什么是联想呢?：《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭,窗外纷纷扬扬下起了雪,这么大的雪南国还是少见的,孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女谢道韫道：“白雪纷纷何所似?”谢道韫道：“未若柳絮因风起”,谢朗道：“空中撒盐差可拟”1、所谓联想,是人们在观察的基础上,由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2、那么,分析谢朗与谢道韫的联想,沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外,再无共同之处,谢朗的联想非常一般。
而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状,轻灵而美丽,谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想人皆有之,但深度、广度、强度、层次很不一样,人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
3、联想的分类：相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
举例：叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
举例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。
相反联想：由一件事物联想到它的反面。
举例：朱门酒肉臭,路有冻死骨。
因果联想：由因而果,由果而因。
举例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……4、相似联想：天上的明星现了,好像点着无数的街灯；5、远远的街灯明了,好像闪着无数的明星床前明月光,疑是地上霜。
6、相关联想：我想,我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正想念水生么?我希望他们不再像我,又都大家隔膜起来。
7、因果联想：早晨看到地面潮湿8、——我们会想到夜晚一定是下雨了9、相反联想：搬进宽敞明亮的楼房10、——从前低矮潮湿的小屋11、某人的自私自利12、——先进人物的大公无私13、总结：联想:是由此想到彼或者是由甲想到乙,甲存在,乙也存在。
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联想和想象教学设计与反思
联想和想象教学设计与反思
焦作二十中孙小杰
【学情分析】
目前大部分学生写作思维凝固，思路闭塞，找不到写作切入点，往往是“横眉冷对作文纸，俯首苦做为难文”。
那么，怎样使学生
的思路洞开，文思泉涌成了语文老师共同的课题，指导学生借助联
想和想象，拓展写作空间是一个好办法，它让学生迅速打开思路，
进入写作状态。
【教学目标】
1看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反
的事或道理2、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景,场面或故事
3、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较
高水平的文章
【教学流程】
一、导入新课：
同学们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢的人物是谁?请简单说一说。
(学生七嘴八舌自由发言)
《西游记》向我们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，让我们心驰神往，惊叹不已。
那么，《西游记》为什么对我们有如此大的吸引
力呢?这完全得益于作者丰富而大胆的艺术想象。
今天，我们就来学
习联想和想象。
二、展开联想的翅膀
1、走近联想
什么是联想呢?我们先来回顾前面学过的《世说新语》中的一篇
小故事《咏雪》：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将
军王凝之妻也。
这里他侄儿把飘飘而落的雪花比作盐粒，侄女则把它比作柳絮，无论是盐还是柳絮，都是他们因眼前的雪花而想到的，这就是联想。
(投影仪出示联想定义：是人们在观察的基础上，由当前的某一
事物回忆或想到另一有关事物的思维活动。
)
2、体悟联想
讨论：在上面这个故事中，侄儿和侄女的说法，哪一个的更好呢?
教师明确：“柳絮因风起”传神的描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，侄女的联想独特深刻。
所以说，联想人皆有之，但是
深度，广度，层次很不一样，人们对生活的.感悟力不同决定了这点，而当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，
有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能畅通了。
”这就又
指出联想的另一要点：知识的积累。
很多同学写作文时常常感到无
话可说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，
不能由题目或材料联想到与之相关的人、事物及其所含的道理，世
上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到恰当的一点，接好
电路。
3、展开联想
你看到雪时，会联想到些什么呢?口头作文，描述雪花。
三、驰骋想象的天地
1、走近想象
那么什么又是想象呢?(老师在黑板上画个圆)比如说这个圆，我
把它看成是一轮满月，然后以满月为重点，在旁边用云彩，树梢，
人作为陪衬(同时在圆旁边画上云彩，树梢，人)，构成一幅美丽的
画面，我再把这个画面用文字描述出来，那就是一篇想象作文了。
(请同学把老师画的图画用文字描述出来。
)
2、驰骋想象
圆还可以想象成许多东西，请同学们发挥自己的想象，把圆想象成另一物体，用笔画出来，然后把自己画的图画用文字描述出来。
(可参考情景：圆是苹果，象征甜蜜圆满的生活;圆是足球，充满灵动的活力;圆是气球，是儿童在放飞理想;圆是落日。
)
四、小结
写作文中如能充分运用联想和想象，有利于拓展写作思路，使我们“看得”更广远，更深刻，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形
象耐人寻味，使文章更富感染力，表现力。
希望大家张开联想的翅膀，翱翔在想象的天地，让我们的作文成为一次奇思妙想的旅行。
五、牛刀小试：
根据下列两组内容，以“歌声”为重点，分别扩展成一段文字，或一个故事。
情景一：(学校操场后面)教堂老奶奶歌声
情景二：市府放鸽子广场学生歌声
【教学反思】
写作中学生往往缺乏联想和想象能力，写出来的作文也干巴巴的。
而学生对什么是联想、什么是想象也完全没有概念。
在教学本课时，我先从学生熟悉又
喜欢的《西游记》入手引入本课，先让学生对联想和想象有了感性认识，之后再分别走近联想和想象，从学生熟悉的事物入手引导
他们分别认识联想和想象的概念，再趁热打铁进行有针对性的练习，学生很快就掌握了这种方法。