大学校园建筑设计要点分析

实验楼 综合教学楼 综合教学楼 学院楼 重大广场 行政大楼
实验楼 图书馆 实验楼 学院楼 网球馆 学生食堂 田径场 学生食堂 活动中心 学生宿舍 会堂 国际交流 中心
学生宿舍
建筑单体介绍
教学科研区
——概念内涵
教学区建筑一般包括教学楼、 实验楼、图书馆等。

教学 楼 实验 楼 图书 馆
运动馆 （场）
体育馆、体育看台的设计往往是大学运动 区形象设计的重点,也常常成为大学独特的 景观。 运动 空地
器械 场地
体育运动区
——布局原则
传统的体育运动设施集中设置，当校园规模变大时，体育设施会带来使用的不便。同时运动
空间往往比较喧闹,安排运动空间要注意避免它的噪音对周围建筑的干扰
因此，现代校园运动场地的布局主要采用以下两种形式 1.分设多个体育中心 其中一个相对集中的更为正式并尽量靠近校门，用于校园运动会以及同时向社会开放，避免 学校和城市的重复建设，也为学校带来一定的效益 2.部分小型设施分散设置 羽毛球场、篮球场、排球场等小型运动场所可分散设置于学生活动区内，便于学生锻炼
——单体设计
体育馆（场）
——单体设计
北京工业大学体育馆
设计尺寸
标准羽毛球场平面 标准网球场平面
标准排球场平面 标准羽毛球场平面
设计尺寸
300米标准跑道平面
400米标准跑道平面
————运动场设计尺寸

——模式原则

教学区为中心，主区高效联系，附区边设 因地制宜，综合考虑校园 分期建设与预留发展原则
——规划案例
辽宁艺术职业学院规划设计
锦州师范学院规划设计
浙 江 大 学 新 校 区 规 划 设 计
重庆大学虎溪校区总平面
学生宿舍
活动中心 学生食堂 学生宿舍 球场 田径场 体育中心
体育运动区
——布局方式
模式一 集中布置
成都电子科技大学国腾软件学院
体育运动区
——布局方式
模式二 分设多个体育中心
北京航空航天大学
江南大学
体育运动区
——布局方式
模式三 大集中+小分散
浙江大学
华南师范大学 江南大学
体育馆（场）
——单体设计
体育馆（场）
——单体设计
体育馆（场）
——单体设计
体育馆（场）
食堂
——单体设计
学生活动中 心
商业 服务设施
包括交往和生活附属设施两大功能：餐饮、购物、 后勤管理、邮局、银行 ，可零散设置，也可 进行有机整合。
集中规划生活服务配套设施形成学生街：

有利于形成有活力的交往空间 有利于动静分离，形成有层次的生活气氛 有利于集中管理、统一规划、在街道形成即方 便又利于学习交往的场所
聚合型 ：点状、围合式 线型 网络型 综合型
教学科研区
—ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计要点

组团化整体布局：
利于多专业合楼，建立学科群 利于课余非正式交流 利于教学和科研结合 利于管网设施经济布局 利于节约用地和预留发展空间

通用性平面设计： 由于当前学科发展不确定性， 以及当前校园建设的高速性，教 学区中心建筑往往采用通用性室 内空间布局，采用统一柱网、模 数化开间设计。 注重地域差别 塑造文化格调 生态可持续
大学校园建筑设计要点分析
基本功能分区
——基本分区


教学科研区：行政办公楼、公共教学楼、院系楼、实验楼、图书馆 学生生活区：宿舍、食堂、学生活动中心、商业服务 体育运动区: 田径运动场、体育馆 景区： 其他：
体育运
动区 景区
——基本模式
景区居中，三大基本功能区呈等边 三角形布置 新功能区：随着校园的扩大和发展， 大学校园功能越来越复杂，分化出 来新的功能区：校前区、成人教育 区、科技产业区
商业服 务
——设计要点
宿舍
——设计要点
宿舍宿舍有三大主要功能： 睡眠休息（生理功能） 学习 （学习功能） 社交 （社交功能）
私人空间层次 公共空间层次
宿舍的类型有长廊式、短廊式、单元式、 住宅公寓式。
——单体设计
目前新型大学按照人均10平方米的建 筑面积标准设计的学生宿舍大多布局 模式是：
按照国家教委“四二一”标准四人一 间宿舍布局；每个学生有私人的睡眠、 储藏和学习空间；每间宿舍有独立的 卫生间和阳台。 生活空间层次主要体现在单元公共空 间、楼层公共空间、建筑单体公共空 间，组团公共空间和社区公共空间。 单元公共空间指一个宿舍单元的公共 交往空间，采用家庭式厅房布局。2-3 个房间共用一个客厅，增加家庭氛围。
设计要点： 上下课流线，充分利用其功能 可脱离宿舍单设，也可与食堂和活动中心合设于 宿舍首层
体育运动区
—定义与内涵
体育运动区包括零散的分布于各个区域内
部的体育活动场地 （包括标准体育场、体育馆、各种练习馆和 练习场地(篮、排、网等)以及器械场地和可 以进行体育活动的大面积的空地等）。 练习 场地 体育馆 （场）

教学楼分为公共教学楼和专 业教学楼。 实验楼分为专业实验楼和公 共实验楼。 专业教学楼和专业实验楼按 照一个或者多个专业、系科 建楼，同院系办公室一起， 成组团布置。 公共教学楼和公共实验楼包 括各类大小教室，由全校统 一排课调配使用，多用于一、 二年级的公共基础课。


教学科研区
——布局方式

——单体设计
实验楼
——单体设计
图书馆
——单体设计
学生生活区
——概念内涵
学生生活区建筑包括：
宿舍
宿舍、食堂、学生活动中心、商业服务设施
食堂
——设计要点
在可能的情况下营造更舒适的人居环境 强调课余生活的交往和自学空间 营造空间层次 优化为学生生活交往的学生街
学生活 动中心

学生生
教学科
活区
校前区
研区
——模式变化
不同条件下基本模式的应用：

狭长地形的功能组织形式 大型校园的功能组织模式 周边环境对功能布局影响
——发展趋势
根据校园规模及基地形状，功 能分区走向多样化、复合化。

教学区与生活区复合： 核心放射状复合功能分区 带型生长型复合功能分区 体育区的复合化

教学科研区
教学科研区
——案例介绍
图书馆
实验楼 教学楼
安徽师范大学校园规划
实验楼
图书馆
教学楼
教学科研区
北京航空航天大学校园规划
教学楼
天津财经大学教学区
教学科研区
——单体设计
主教学楼
教学楼
教学楼
椭圆报告厅
月牙报 告厅
图书馆
——单体设计
——单体设计
——单体设计
——单体设计