一年级上语文教案-我是中国娃-(1)
《我是中国娃》主题教育教案
《我是中国娃》主题教育教案。
一、《我是中国娃》的主旨《我是中国娃》的主旨是弘扬中华民族的传统文化，陶冶青少年的情操，引导他们成为具有良好道德心、深厚爱国情的栋梁之才。
该教案通过不同的教学内容和实践活动，让学生了解中国的传统文化和国家的发展历程，促进青少年理解和爱国的情感培育。
二、《我是中国娃》的教学内容1.学习和了解中国文化的特点。
教师需要向学生传授中国传统文化的基本内容，如诗、书、画、舞、戏等，让学生真正了解中国传统文化的魅力和历史内涵。
2.学习中国的历史和地理知识。
教师需要给学生灌输中国的历史和地理知识，让他们了解国家自古以来发展的历程和地域的划分。
3.学习中华优秀传统文化的代表作品。
教师需要让学生接触中国优秀历史名著和经典文学，如《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等，让他们了解中国古代文化和思想内涵。
4.学习中华传统节日和习俗。
教师需要让学生了解中国的传统节日和习俗，如春节、清明、端午、中秋等，这些节日和习俗是中华文化的重要组成部分，让学生了解中国文化的精华，更好地传承和发扬。
5.参与实践活动并树立正确的爱国主义观念。
让学生通过参与实践活动，如参观历史博物馆、古迹等，了解国家发展的历史和现状，从而更好地树立正确的爱国主义观念。
激发学生的爱国情感，培养良好的道德观念。
三、教学方法和手段1.注重情感教育和体验式教学。
对于青少年来说，情感是他们认识世界的主要方式。
因此，在教学中注重情感教育，让学生通过实践活动和亲身体验，感受中华文化的历史和传承。
2.开展多种形式的教育，注重互动式教学。
教学中要注重互动和交流，采用多种形式的教育手段，如实地观察、实验、小组探讨、互动戏等，提高学生的积极性和参与度。
3.采用网络教学等现代化教育技术。
在教学过程中，教师可以采用互联网、多媒体等现代化教育技术，让学生更直观、更生动地了解中华文化的历史和传承。
四、教学成果和评估学生通过学习《我是中国娃》，能够了解中华民族的传统文化和发展历程，更好地树立爱国情感和广泛的文化视野。
我是中国娃教案
我是中国娃教案我是中国娃教案1活动目标1、理解诗歌三段分别表达的内容与含义，学会有感情地朗诵诗歌。
2、了解祖国与家乡最值得骄傲的事物，感受作为一名中国人的自豪感。
活动准备：知识铺垫：和爸爸妈妈一起了解调查祖国、家乡最值得骄傲的事物有哪些；《我骄傲，我是中国娃》诗歌光盘、教学挂图1幅。
活动过程：1、与幼儿一起讨论带来的祖国、家长最值得骄傲的事物图片，一起分享交流。
2、教师引出诗歌内容，有感情地示范朗诵诗歌。
提问：诗歌名字叫什么？诗歌里都提到了哪些值得我们骄傲的地方？3、出示教学挂图，引导幼儿逐段分析理解并朗诵诗歌。
（1）、出示第一段挂图，引导幼儿理解作为一个中国人，黑头发黄皮肤值得我们骄傲。
（2）、出示第二段挂图，引导幼儿说出祖国的名胜古迹，并结合诗歌分析它们的特点。
如珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，像我们挺直的脊梁；长城是古时候抵御敌人的城墙，像伸展的手臂保护着我们等。
（3）、出示第三段挂图，说说中国最令我们值得骄傲的事情与时刻有哪些，体验升国旗、奏国歌时的自豪感和骄傲感。
4、引导幼儿有感情地朗诵诗歌，集体朗诵、分组朗诵、个别朗诵。
5、教师小结：这些地方为什么值得我们中国人骄傲，因为它与众不同，独一无二，进一步激发幼儿作为一名中国娃的骄傲和自豪。
我是中国娃教案2一、活动目标：1、初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2、知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
3、通过对中国人与外国人的区别观察，提高幼儿的观察力。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
二、活动重难点：1、重点：初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。
2、难点：知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。
三、活动准备：1、不同肤色小朋友的图片，世界地图，中国地图。
四、活动过程：1、导入激趣：看图引趣。
我是中国娃教案范文
我是中国娃教案范文《我是中国娃》教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解《我是中国娃》这首歌曲的歌词和含义。
2.能力目标：通过歌曲的学习，培养学生的听力和口语能力。
3.情感目标：通过歌曲的学习，激发学生对中国优秀传统文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱之情。
二、教学重点1.学习《我是中国娃》这首歌曲的歌词和含义。
2.听说结合，培养学生的听力和口语能力。
三、教学难点1.培养学生对中国优秀传统文化的兴趣。
2.通过歌曲的学习，培养学生对祖国的热爱之情。
四、教学过程1.创设情境老师在课堂上播放《我是中国娃》这首歌曲的原版MV，并让学生一起欣赏。
然后，老师问学生们对这首歌有什么感受，激发学生的情感。
2.教学活动（1）学唱歌曲老师带领学生一起学唱《我是中国娃》这首歌曲。
根据学生的水平调整节奏，确保学生能够跟得上。
（2）分组角色扮演将学生分成若干小组，每组选出一名学生扮演歌曲中的“中国娃”，其他学生扮演他的朋友们。
每组学生根据歌曲中的内容，编写台词，让“中国娃”和他的朋友们互相交流，展示学生对歌曲的理解和表达能力。
（3）听歌填词再次播放《我是中国娃》这首歌曲，让学生听歌填词。
通过填词活动，培养学生的听力能力，同时加深对歌曲的理解。
（4）情景剧表演每组学生上台表演他们编写的台词，让全班同学观看。
通过情景剧的表演，学生能够更加深入地体验歌曲中的情感。
（5）小组讨论每个小组讨论自己在表演中的感受以及歌曲所传递的含义。
通过小组讨论，培养学生团队合作和交流能力。
五、教学辅助手段1.播放设备和音频设备，用于播放歌曲。
2.PPT或黑板，用于呈现歌词和教学内容。
六、板书设计（根据学生的实际情况，可以选择使用黑板或者PPT来呈现歌词和教学内容）七、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解和学唱《我是中国娃》这首歌曲。
通过角色扮演、听歌填词、情景剧表演和小组讨论等多种活动，培养学生的听力和口语能力，激发学生对中国优秀传统文化的兴趣，培养学生对祖国的热爱之情。
一年级上册《我是中国娃》教案精选
一年级上册《我是中国娃》教案教学内容：冀教版教材语文第1册57页教学目标：1、正确认读十三个生字;2、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点：识字和有感情地朗读课文。
教学难点：理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
教学准备：各国小朋友的照片，天安门、万里长城等照片，带生字的词语卡片。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题师：同学们，老师这里有一些照片，你们想看吗?(出示各国小朋友照片) 师：仔细看看，他们当中谁可能是中国娃娃?为什么?生答，重点突出黑眼睛，黑头发。
让生体会中国文字和其他国家文字的不同。
师：再看看你周围的小朋友，有什么发现?生：都长着黑头发，黑眼睛的中国娃。
师：对，我们全班38名同学，就是一群生龙活虎的中国娃。
今天我们就来学习5《我是中国娃》。
师板书，(生坐好，认真观察教师板书)二、初读课文，认识生字1、师：打开书57页，听录音，圈出不认识的生字。
放录音《我是中国娃》，生跟读两遍，再自读，直到会读，生字会认。
2、师：这些生字会认了吗?我们现在就来比一比谁结交的生字娃娃最多，是记忆力最好的中国娃。
出示带拼音的词语卡片(二类字的.偏旁部首是红颜色，会认一张卡片后，将其贴黑板上。
)不是，中国娃，生日，眼睛，黑头发，长大，写字，说话。
3、师：现在我们来做游戏：我说你猜。
老师和一学生先做示范，再请同学上台表演(两组)。
师：同学们还想玩吗?老师给每个人展示的机会，现在和你们的同桌玩这个游戏。
三、熟读课文，感知内容1、师：生字会认了，哪位同学愿意借助拼音给大家读读课文。
一人读，大家听，比比谁的耳朵灵，听他读的声音是否洪亮，字音是否准确，课文是否通顺?(1)指名带拼音读课文，每个同学读完后，请其他同学夸夸他。
(奖励小星星)(2)出示不带拼音的课文，指名朗读，他人评价。
(奖励小星星)2、男生齐读第一句。
师：“从这句话，你知道了什么?”3、女生齐读第二句。
我是中国娃教案
我是中国娃教案我是中国娃教案一、教学目标：1. 能够听懂和使用基本的日常用语，如问候、介绍等。
2. 能够正确发音并使用拼音系统。
3. 能够理解有关中国的基本信息，如地理、历史等。
4. 能够正确使用一些常用的中国汉字。
二、教学内容：1. 拼音系统和发音练习。
2. 基本问候和介绍用语。
3. 中国的地理和历史。
4. 常用的汉字。
三、教学过程：1. 拼音系统和发音练习：学生通过听音和模仿的方式学习基本的汉语拼音系统和正确的发音。
教师可使用多媒体资源和教具进行教学，让学生通过观看和听力练习来加深印象。
2. 基本问候和介绍用语：教师通过示范和情景模拟的方式教授学生如何进行基本的问候和自我介绍。
学生可以跟随教师的示范并进行角色扮演，加深记忆和理解。
3. 中国的地理和历史：教师通过介绍中国的地理位置和基本的历史背景，让学生对中国有一个初步的了解。
教师可以利用地图和图片展示的方式进行教学，让学生具体感受中国的地理和历史。
4. 常用的汉字：教师通过示范和练习的方式教授学生一些常用的汉字。
学生可以通过跟写和记忆的方式来掌握这些汉字，教师可在黑板上进行示范和指导。
四、教学方法：1. 情景模拟法：通过情景模拟，让学生更好地理解和运用所学知识。
2. 角色扮演法：通过让学生扮演角色，加深对所学知识的理解和记忆。
3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源进行教学，增加趣味性和吸引力。
五、教学评估：1. 教师可以通过观察学生的学习表现和参与度来评估他们的掌握程度。
2. 教师可以进行口头测试，测试学生对所学内容的听力理解和口语表达能力。
3. 教师可以布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反馈和调整：教师根据学生的学习表现和评估结果，进行教学反馈和调整。
根据学生的需求和进展，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
《我是中国娃》教学设计之
《我是中国娃》教学设计之教学设计：《我是中国娃》一、教学目标：1.通过学习《我是中国娃》这首儿歌，让学生熟悉中国的人文景观和传统文化，培养学生对中国的认同感和自豪感。
2.培养学生的语言表达能力，通过学唱儿歌，提高学生的听说能力。
3.开拓学生的国际视野，了解世界各国的风土人情，增加学生的跨文化交流能力。
二、教学重难点：1.帮助学生理解儿歌的意义和内容，学习并记忆儿歌的歌词。
2.培养学生的正确发音和语音语调。
3.进一步提高学生的口语表达能力，培养学生的语感和语调。
三、教学准备：1.教师准备儿歌《我是中国娃》的录音材料。
2.音乐播放设备。
3.中英文版的歌词。
4.PPT或图片展示中国的人文景观和传统文化。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.老师进入课堂后，播放儿歌《我是中国娃》的音乐，以激发学生的学习兴趣。
2.让学生听一遍儿歌的音乐，观察PPT或图片展示的中国人文景观。
Step 2：学唱儿歌（15分钟）1.再次播放儿歌《我是中国娃》的音乐，并引导学生跟着音乐一起唱。
2.老师以句子为单位逐句教学生唱儿歌，帮助学生理解儿歌的意义和内容。
3.指导学生注意发音和语调，并进行模仿练习。
Step 3：掌握歌词（15分钟）1.将中英文版的歌词分发给学生，让他们跟着歌词一起唱。
2.老师带领学生逐句读中文歌词，并辅助学生理解歌词的意义。
3.学生分段背诵歌词，并进行小组互相测试。
Step 4：活动练习（20分钟）1.将学生分成小组，让每个小组设计表演《我是中国娃》。
2.每个小组可以选择其中几句进行表演，通过肢体语言和表情来表达。
3.每个小组表演结束后，其他小组可以进行评价和提问。
4.老师可以根据学生的表现给予指导和鼓励。
Step 5：扩展学习（10分钟）1.引导学生互相分享自己国家的传统文化和人文景观。
2.让学生围绕自己国家的歌曲或儿歌，当堂表演并进行合唱。
3.学生可以用自己的语言和肢体语言进行表演，增加跨文化交流的机会。
我是中国娃教案
我是中国娃教案教案标题：我是中国娃教案目标：1. 了解中国儿童的日常生活、学习和文化。
2. 学习中国儿童常用的中文词汇和表达方式。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
教学内容：1. 中国儿童的日常生活和学习：a. 学校生活：上学、课堂活动、作业等。
b. 家庭生活：家庭成员、家务劳动、休闲娱乐等。
c. 节假日和庆典：春节、中秋节等。
2. 中国儿童常用的中文词汇和表达方式：a. 问候：你好、谢谢、对不起等。
b. 数字：数字1-10。
c. 日常用语：吃饭、睡觉、上学等。
3. 中国儿童文化的介绍：a. 传统节日：春节、中秋节等的庆祝活动和习俗。
b. 中国画和剪纸：了解传统艺术形式。
c. 中国故事和童谣：学习中国儿童喜欢的故事和歌曲。
教学步骤：1. 介绍中国儿童的生活和学习情况，通过图片和视频等多媒体方式展示，激发学生的兴趣。
2. 引导学生学习和模仿常用中文词汇和表达方式，在课堂上进行语音、词汇和句型练习。
3. 通过故事、图画等形式向学生介绍中国的传统节日和习俗，鼓励学生参与其中，让他们体验中国文化。
4. 引导学生观看中国绘画和剪纸的示范，通过手工制作等方式让学生亲自体验中国传统艺术。
5. 学习中国儿童喜欢的童谣和故事，让学生熟悉并尝试用中文表演。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生学习的积极性和参与程度，以及语言表达的准确性。
2. 口头测试：对学生进行简单的口语测试，测试其掌握的词汇和句型。
3. 作品展示：学生制作的手工作品、画作等展示，评估其对中国文化的理解和运用能力。
教学资源：1. 视频和图片资源：展示中国儿童的生活和文化。
2. 课件和教材：包含相关词汇、句型和故事的教学材料。
3. 手工材料：用于制作剪纸、画画等活动的材料。
拓展活动：1. 邀请中国文化专家或中国儿童来访，与学生互动交流，进一步了解中国文化。
2. 举办中国文化展览，让学生通过展览的形式展示他们对中国文化的理解和创造力。
3. 组织中文角活动，鼓励学生在校内或社区组织中与其他学生交流和实践他们学到的中文技能。
我是中国娃教案
我是中国娃教案标题：我是中国娃教案一、教学目标：1. 了解中国儿童普遍的生活方式和文化特点。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
3. 提高学生的跨文化交流能力和尊重他人文化的意识。
二、教学重点：1. 学习中国儿童的生活方式和文化特点。
2. 了解中国儿童的教育和家庭环境。
三、教学内容和过程：1. 导入（5分钟）通过图片、视频等素材展示中国儿童的日常生活，引起学生对中国文化的兴趣。
2. 学习中国儿童的生活方式（15分钟）分成小组展开讨论，了解中国儿童的日常生活习惯、饮食文化等。
学生可以分享自己在日常生活中了解到的中国元素。
3. 了解中国儿童的教育（15分钟）通过图片、视频等素材展示中国儿童的教育环境和学校生活。
讨论中国儿童的学习方式和学校制度，引导学生思考和比较中西方的差异。
4. 了解中国家庭文化（15分钟）通过图片、故事等素材展示中国习俗和家庭文化，如过年、端午节、中秋节等。
学生可以分享自己对中国家庭文化的理解和感受。
5. 活动游戏（20分钟）选择中国传统游戏，如踢毽子、跳绳等，让学生体验中国儿童的游戏方式，增加学生对中国文化的实际体验。
6. 总结反思（10分钟）引导学生回顾整堂课的内容，总结学到的知识和体验。
鼓励学生提出自己的问题和看法，并进行讨论。
四、教学资源准备：1. 图片、视频、音频等素材，以展示中国儿童的生活和文化。
2. 中国传统游戏道具，如毽子、跳绳等。
五、教学方法和手段：1. 以图片、视频等多媒体素材为支撑，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论和分享，促进学生之间的合作和交流。
3. 活动游戏，增加学生对中国文化的实际体验和理解。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的表现和参与度。
2. 收集学生的小组讨论和分享的内容，评价学生对中国儿童生活和文化的了解程度。
3. 评估学生的游戏体验和对中国文化的理解。
七、拓展延伸：1. 鼓励学生在课后继续了解和学习中国儿童的生活和文化。
2. 可以通过阅读相关图书、观看纪录片等方式深入了解中国文化。
教案我是中国娃
教案我是中国娃教案标题：《教案：我是中国娃》教学目标：1. 了解中国的地理位置、人口、文化和传统。
2. 学习基本的汉字和拼音。
3. 学习中国的传统节日和习俗。
4. 培养学生对中国文化的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 学习中国的地理位置和人口。
2. 学习中国的基本汉字和拼音。
3. 了解中国的传统节日和习俗。
教学准备：1. 中国地图和中国人口统计数据。
2. 汉字和拼音的教学材料。
3. 中国传统节日和习俗的图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示中国地图，引导他们了解中国的地理位置。
2. 引导学生思考中国的人口有多少，并展示中国人口统计数据。
二、学习汉字和拼音（15分钟）1. 向学生介绍汉字的基本构造和书写顺序。
2. 分别教授几个常用的汉字，并让学生跟读和书写。
3. 教授汉字的拼音，并让学生跟读和模仿发音。
三、了解中国的传统节日和习俗（20分钟）1. 向学生展示中国的传统节日和习俗的图片和视频资料。
2. 分别介绍春节、中秋节和端午节等几个重要的传统节日，以及对应的习俗和食物。
3. 让学生进行小组讨论，分享他们对中国传统节日和习俗的了解。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 分组进行汉字和拼音的小竞赛，巩固学生对汉字和拼音的掌握。
2. 让学生设计一张海报，介绍他们最喜欢的中国传统节日和习俗。
3. 鼓励学生提问和分享他们对中国文化的兴趣和好奇心。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结自己的学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和反思，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更多有关中国文化的知识，并进行展示和分享。
2. 组织学生参与中国文化体验活动，如制作中国传统手工艺品或品尝中国传统美食。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 收集学生完成的小组讨论和海报设计作品。
3. 与学生进行个别交流，了解他们对中国文化的理解和兴趣。
教学反思：1. 教学过程中要注意调动学生的积极性和参与度，增加互动和合作的机会。
《我是中国娃》教案
《我是中国娃》教案通用一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，对应章节为《我是中国娃》。
具体内容包括：了解中国的基本国情，认识中国地图，学习简单的地理知识，以及通过儿歌形式，加深对国家和国旗的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握中国的地理位置、行政区划和主要地形特点，提高学生的地理素养。
2. 培养学生热爱祖国、自豪感，增强国家认同感。
3. 通过儿歌教学，提高学生的语言表达能力，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：掌握中国的地理位置、行政区划和主要地形特点。
教学重点：培养学生热爱祖国、自豪感，增强国家认同感。
四、教具与学具准备1. 教具：中国地图、地球仪、多媒体课件、国旗等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国地图，引导学生说出中国的地理位置，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解中国的行政区划、主要地形特点，让学生了解国家的基本国情。
3. 新课导入：学习儿歌《我是中国娃》，引导学生熟悉歌词，理解歌词含义。
4. 例题讲解：以歌词为例，讲解如何表达对祖国的热爱之情。
5. 随堂练习：让学生结合自己的经历，创作一段表达对祖国热爱的文字。
六、板书设计1. 中国地图：标注行政区划和主要地形特点。
2. 儿歌《我是中国娃》歌词：突出对祖国的热爱。
3. 学生创作展示：优秀作品上墙展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“我是中国娃”为主题，写一篇短文，表达对祖国的热爱之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对国家的认同感有所提高，但对地理知识掌握程度不一，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：组织学生开展“我眼中的中国”主题活动，通过绘画、写作、演讲等形式，展示对祖国的热爱之情。
同时，鼓励学生阅读有关中国的书籍，深入了解国家的历史、文化和地理知识。
重点和难点解析1. 教学难点：掌握中国的地理位置、行政区划和主要地形特点。
2. 教学重点：培养学生热爱祖国、自豪感，增强国家认同感。
《我是中国娃》教案通用
《我是中国娃》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《我是中国娃》一课。
详细内容为：课文朗读、生字词学习、课文理解、文化背景介绍等。
涉及章节为第三单元“可爱的祖国”。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能熟练朗读课文；2. 使学生了解中国的地理、历史和文化特点，培养他们的爱国情怀；3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生字词、文化背景的理解。
教学重点：朗读课文、掌握生字词、培养爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国地图，让学生了解我国的地理位置，引发他们对祖国的热爱之情。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音、语调的把握，同时理解课文内容。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中的生字词，通过组词、造句等形式加强记忆。
4. 课文理解：讲解课文内容，让学生了解中国的历史、地理和文化特点，培养他们的爱国情怀。
5. 实践情景引入：让学生举例说明自己家乡的特色，分享对中国传统文化的认识。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文。
7. 随堂练习：让学生用生字词造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文我是中国娃2. 生字词：标注在黑板上，用彩色粉笔突出重点3. 课文要点：用思维导图形式展示课文主要内容七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的中国”的短文。
答案：例文：我心中的中国，地大物博，历史悠久，文化底蕴深厚。
作为中国人，我无比自豪，立志为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
2. 拓展作业：了解自己家乡的特色文化，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效率。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点，了解国家发展，培养他们的时代责任感。
重点和难点解析1. 生字词的学习和掌握2. 课文内容的理解与文化背景的介绍3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解详细补充和说明：一、生字词的学习和掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
我是中 国娃教案
我是中国娃教案关键信息项：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学过程5、教学资源6、教学评价11 教学目标111 让学生了解自己作为中国娃的身份，增强民族自豪感。
112 引导学生认识中国的传统文化元素，如汉字、诗词、传统节日等。
113 培养学生对祖国的热爱之情，激发学生为祖国繁荣富强而努力学习的决心。
12 教学重难点121 重点1211 帮助学生深刻理解中国娃的含义，感受作为中国人的骄傲。
1212 系统介绍中国传统文化的重要方面，让学生形成初步的认知。
122 难点1221 如何让学生在情感上真正产生对祖国的深厚热爱，并将这种情感转化为实际行动。
1222 如何使枯燥的传统文化知识变得生动有趣，易于学生理解和接受。
13 教学方法131 讲授法通过教师的讲解，让学生了解中国娃的概念和中国传统文化的基本知识。
132 讨论法组织学生讨论相关话题，激发学生的思考和表达能力，促进学生之间的思想交流。
133 体验法安排学生参与一些与传统文化相关的活动，如书写汉字、朗诵诗词等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
134 多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
14 教学过程141 导入通过播放一段激昂的爱国歌曲或展示一些祖国壮丽山河的图片，引起学生的兴趣，从而引出“我是中国娃”的主题。
142 知识讲解1421 介绍中国娃的概念，包括中国娃的身份特征、责任和使命。
1422 详细讲解中国的传统文化，如汉字的演变、诗词的魅力、传统节日的由来和习俗等。
143 小组讨论组织学生分组讨论“作为中国娃，我们应该如何传承和发扬传统文化”，并鼓励学生分享自己的想法。
144 体验活动安排学生进行一些传统文化的体验活动，如书法练习、诗词朗诵比赛等。
145 总结归纳对本节课的内容进行总结，强调作为中国娃的自豪感和传承传统文化的重要性。
146 作业布置让学生回家后向家人介绍自己学到的关于中国娃和传统文化的知识，或者写一篇关于“我是中国娃”的短文。
我是中国娃教案
我是中国娃教案第一部分：背景介绍自改革开放以来，中国的经济和社会发展取得了巨大的成就。
然而，在全球化的背景下，随着社会结构的变革和家庭教育观念的转变，中国的儿童教育也面临着新的挑战。
为了更好地引导和教育中国的儿童，制定一份适合中国儿童的教案显得尤为重要。
第二部分：教案目标1. 培养爱国情怀：通过教案的设计，使中国儿童能够了解和热爱自己的国家，培养他们对中国优秀传统文化的兴趣和理解，增强他们的民族自豪感。
2. 培养道德品质：教案应该重视培养中国儿童的品德修养和道德观念。
通过故事、文学作品和生活实践等形式，培养他们的诚实守信、勤奋好学、友善互助的品质。
3. 培养创新能力：教案应该注重培养中国儿童的创新思维和实践能力。
通过科学实验、艺术创作等方式，激发他们的创造力和想象力，培养他们解决问题和创新的能力。
第三部分：教案内容1. 爱国主题教育：通过学习国歌、国旗、国徽等国家象征，让孩子了解中国的国家标志以及背后的含义。
2. 传统文化教育：通过教授中国传统节日、传统节气、民间故事等，让孩子们了解中国丰富多彩的传统文化，培养他们对传统文化的尊重和热爱。
3. 德育教育：通过讲述道德故事、分析道德问题，引导学生树立正确的价值观念，并培养他们的道德判断和行为准则。
4. 创新教育：通过开展科学实验、绘画、手工制作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，激发他们的探索精神和创造力。
5. 素质教育：注重培养学生的综合素质，包括语言表达、体育锻炼、音乐舞蹈等方面的培养，全面提升学生的综合素养。
第四部分：教案实施1. 教师指导角色：教师应起到指导和激励学生的作用，通过讲解、示范和引导，帮助学生更好地理解和掌握教案内容，激发他们的学习兴趣和求知欲。
2. 学生参与：鼓励学生参与到教案设计和实施中来，培养他们的自主学习和合作学习能力，通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生参与的积极性。
3. 资源供给：提供多样化的教学资源，包括图书、音像资料、实验器材等，充分发挥这些资源的作用，丰富教案的内容和形式，提高学生的学习效果。
2024年《我是中国娃》教案通用
2024年《我是中国娃》教案通用一、教学内容本节课选自2024年《我是中国娃》教材第二章“认识祖国”，详细内容包括：我国的地理位置、行政区划、人口与民族、语言文字、文化传统等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解我国的地理位置、行政区划、人口与民族等基本国情；2. 培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感；3. 提高学生的地理知识和文化素养。
三、教学难点与重点难点：我国地理位置、行政区划、人口与民族的分布特点。
重点：让学生掌握我国的地理位置、行政区划、人口与民族等方面的知识。
四、教具与学具准备教具：地图、多媒体课件、挂图等。
学具：笔记本、文具、教材等。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：展示我国的美丽风光、传统节日等图片，引导学生感受祖国的魅力。
（2）提问：同学们，你们知道我们伟大的祖国有哪些特点吗？2. 新课内容（1）我国的地理位置：讲解我国地处亚洲东部、太平洋西岸，位于北半球、东半球的位置。
（2）我国的行政区划：介绍我国的省级行政区划，让学生了解我国有多少个省、自治区、直辖市和特别行政区。
（3）我国的人口与民族：讲解我国人口数量、民族分布特点，引导学生了解我国的民族政策。
（4）我国的语言文字：介绍汉字的起源、演变和特点，让学生感受汉字的魅力。
（5）中华优秀传统文化：讲解中华传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等，培养学生热爱祖国文化的情感。
3. 例题讲解（1）展示例题：我国有多少个省级行政单位？哪些是少数民族自治州？（2）解答：我国共有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
少数民族自治州有5个，分别是：新疆维吾尔自治区、西藏自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区。
4. 随堂练习让学生在地图上找出我国的省级行政区划，并说出自己所在省份的位置。
六、板书设计1. 我国地理位置：亚洲东部、太平洋西岸，北半球、东半球。
2. 我国行政区划：34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
《我是中国娃,爱说普通话》主题班会教案
《我是中国娃,爱说普通话》主题班会教案第一篇：《我是中国娃,爱说普通话》主题班会教案一年级《我是中国娃，爱说普通话》主题班会教案活动目标1.使学生明确推广普通话的重要性，给孩子树立说普通话的意识，并能积极主动地坚持讲普通话。
2.希望学生能互相督促、互相鼓励，自觉养成在校园讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。
活动准备制作课件。
活动过程一、直接导入主题1.我们每一次班队会课都会有一个主题，今天我们班会课的主题是《我是中国娃，爱说普通话》。
2.教师教读主题。
你会说普通话吗？二、讲故事、读儿歌1.每年9月的第三周是我们国家的推广普通话的宣传周。
2.你知道我们为什么要说普通话呢？说普通话有什么好处吗？全班交流。
3.是呀，我们中国是个大家庭，有许多的民族，各民族也有自己的方言。
当我们这个大家庭聚在一起的时候，如果我们不说普通话，大家都听不懂各自说的话，而且我们普通话是世界上最美的语言，现在有好多外国人都在学习说普通话呢！4.下面，我给你们讲有关普通话的故事。
5.听了故事，你想说什么？6.学推普儿歌，教师拍手领读。
小小读书郎，欢喜进校园。
拼音是基础，一定好好学。
正确拼读写，轻松全掌握。
从小根基稳，终身用不完。
学好普通话，生活常相伴。
不怕讲不好，大胆听说练。
三、读宣传口号和绕口令1.下面我们就来读一读推广普通话宣传口号。
说好普通话，方便你我他。
说普通话，从我做起。
说好普通话，朋友遍天下。
我是中国娃，爱说普通话。
2.接下来咱们就来操练操练，学习普通话舌头操——学习绕口令。
（1）一条裤子七道缝，斜缝竖缝和横缝，缝了斜缝缝竖缝，缝了竖缝缝横缝。
（2）墙上画了一只虎，墙下蹲了一只鼠。
虎蹬墙下鼠，鼠咬墙上虎。
虎没动，摔了鼠，嘣了鼠的牙，乐坏墙上虎。
3.想一想，作为小学生的我们，推广说普通话我们可以做些什么？四、文明用语1.小朋友们说得真好，作为小学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，你都知道哪些礼貌用语？2.指名回答，如，“请”“谢谢”“对不起”“没关系”等。
我是中国娃教案
我是中国娃教案教案内容：一、教学目标：1. 掌握和运用“我是中国娃”的词汇和句型；2. 听、说、读、写“我是中国娃”的词汇和句型；3. 了解中国娃的形象和文化背景；4. 培养学生对中国文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. “我是中国娃”句型的运用；2. 词汇的正确发音和掌握；3. 在文化交流中的合作与交流技巧。
三、教学准备：1. PPT课件、图片和多媒体设备；2. 中文儿童歌曲《我是中国娃》的音频；3. 提前准备好和学生一起制作中国娃的折纸活动素材。
四、教学过程：Step 1: 入门导入1. 向学生展示中国娃的图片，引导学生们讨论和描绘中国娃的特点和形象。
2. 播放《我是中国娃》歌曲，让学生们听歌、跟读歌词，并尝试模仿舞动动作。
Step 2: 学习重点词汇和句型1. 引导学生们一起学习和读写“我是中国娃”的词汇和句型。
2. 分组合作，使用词汇和句型进行对话练习，提高口语表达能力。
Step 3: 学习儿童故事1. 向学生们播放一段关于中国娃的儿童故事，让学生们用自己的语言描述故事情节。
2. 学生分角色进行小组表演，展示自己对故事的理解和口语表达能力。
Step 4: 了解中国文化1. 展示中国娃制作的折纸过程，引导学生们一起参与制作。
2. 学生们互相展示和分享自己制作的中国娃作品，了解中国传统手工艺术。
3. 引导学生们进行小组合作，根据自己对中国文化的了解，创作绘画作品或写游记。
五、教学延伸：1. 学生们可以自己制作中国娃折纸的教学视频，分享给其他同学。
2. 利用多媒体设备，向学生们展示更多关于中国文化的图片和视频资源，激发学生们对中国文化的兴趣。
六、教学反思和总结：通过本节课的教学，学生们在轻松愉快的氛围中了解了中国娃的形象和文化背景，同时提高了中文口语和表达能力。
学生们通过参与制作中国娃的折纸活动，不仅培养了他们的动手能力，更加深了他们对中国文化的理解和热爱。
一年级语文上册教案新部编本我是中国娃1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校我是中国娃教课目的：1.知识目标：学习本课生字，词语。
2.能力目标：以累积视觉经验，激发学生丰富的想象力和创建力。
3.感情目标：经过多种艺术手段表现中国娃的形象，让学生从舞蹈、绘画、衣饰、音乐等艺术中认识中国娃的形象，引起学生作为中国娃的骄傲感，和对祖国的热爱之情。
教课要点、难点：提升学生的模拟和表演能力教具：录像资料、地方戏曲作品、图片资料教课过程：一、组织教课师生问好二、新课教课察看与发现观看《我是中国娃》的录像，感觉中国娃独有的衣饰等特点（颜色、式样）。
我们喜爱红、黄为主的色彩，衣服的样式的立领、盘扣丝绸衣许多，也有蓝布碎花的江南特点的民族衣服。
感觉中国娃的蓬勃生机和一些中国艺术的文化特点。
如：我们是炎黄后代，是龙的传人讲义与沟通请个别学生与全体同学沟通几个对于中国少年英豪的故事，如：抗日小英豪王二小和名人小时侯的故事指引学生共同议论“中国娃”应有的质量？小组沟通：得出结论：中国娃英勇、坚毅、爱国、敬老学习与实践复习十字步：（1）（2）（3）（4）让学生听节奏把十字步联合到《国旗多漂亮》的歌曲中让学生的才能充足获得体现（教师加于评论总结穿编舞蹈动作）师生共同练习，并加以红腰带、沙球等乐器进行歌表演《国旗多漂亮》三、拓展与思虑中国人民是一个有着独到文明的国家好多艺术形式只有我们中国才有（播放VCD、图片）脸谱与京剧、书法、舞龙、舞狮、放鞭炮、武术等资料让学生充足的感觉中国文化的魅力所在。
为是一其中国娃而感觉骄傲。
作为一其中国的小朋友你应当做到些什么？你还可以找到些什么中国所独有的东西？。
《我是中国娃》教案
《我是中国娃》教案一、教学目标1.让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，增强国家认同感。
2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3.提高学生的表达能力和团队合作意识。
二、教学重点1.让学生掌握中国的地理、历史、文化等方面的基本知识。
2.培养学生热爱祖国的情感。
三、教学难点1.如何激发学生对国家历史的兴趣。
2.如何引导学生主动参与课堂活动。
四、教学准备1.课件、图片、视频等教学资源。
2.学生分组，每组准备相关资料。
五、教学过程1.导入（1）教师播放《我是中国娃》歌曲，引导学生跟唱。
（2）教师提问：“同学们，你们知道中国有哪些著名的地理标志吗？谁能告诉我？”2.课堂活动（1）分组讨论：每组选择一个中国的地理标志，如长城、故宫、长江等，讨论该地理标志的特点、历史背景等。
（2）各小组汇报：每组选派一名代表，向全班同学介绍所选地理标志的相关知识。
（3）教师点评：对学生的介绍进行点评，补充相关知识。
3.拓展延伸（1）教师提问：“同学们，你们知道中国的历史上有哪些著名的人物吗？谁能告诉我？”（3）分组讨论：每组选择一个历史人物，讨论该人物的历史贡献、影响等。
（4）各小组汇报：每组选派一名代表，向全班同学介绍所选历史人物的相关知识。
（5）教师点评：对学生的介绍进行点评，补充相关知识。
4.知识竞赛（1）教师设计关于中国地理、历史、文化等方面的知识竞赛题目。
（2）学生分组抢答，答对加分，答错不扣分。
（3）竞赛结束后，教师公布成绩，对获奖小组进行表扬。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
六、作业布置1.学生选择一个中国的地理标志或历史人物，写一篇介绍性的短文。
2.家长签字确认，了解学生在课堂上的表现。
七、教学反思本节课通过歌曲导入、课堂活动、拓展延伸、知识竞赛等环节，让学生了解了中国丰富的地理、历史、文化等方面的知识，培养了学生热爱祖国的情感。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂活动，提高了学生的表达能力和团队合作意识。
《我是中国娃》教案
《我是中国娃》教案《我是中国娃》教案《我是中国娃》教案1 活动目的1、可以分组活动，围绕同一话题进展讨论。
2、知道祖国各地的风景名胜及各方面的成就，由此产生自豪感。
3、提升爱国情怀，为自己是一名中国人感到骄傲和自豪。
重点难点活动重点：提升爱国情怀，为自己是一名中国人感到骄傲和自豪。
活动难点：通过观看视频、讨论中国值得骄傲的地方，理解诗歌中的内容，产生自豪感。
活动准备1、每周一参加园内升旗仪式，有初步的爱国意识。
〔经历准备〕2、奥运会精彩集锦视频、园内升旗仪式照片、诗歌《我骄傲，我是中国娃》，根据该诗歌内容搜集的图片制成PPT。
〔物质准备〕活动过程一、播放视频，激发幼儿活动积极性及爱国热情。
师：小朋友们好，今天老师带来了一小段视频，我们先来看一看吧！师：请小朋友说说自己看到了什么？视频里发生了什么事情？〔比赛、升国旗、发奖……〕师：刚刚视频里面都是奥运会的精彩瞬间，奥运会是世界上最大型的运动会，所有国家都会派出最厉害的运发动来参赛，我们中国的运发动经过努力拼搏获得了奖牌，太棒了。
看到这些，你们是什么心情？〔幼儿自主表达，可再次观看视频，引导幼儿看一看大家庆贺的镜头，感受赛场的冲动人心，感受获奖的骄傲和自豪〕二、讨论中国有什么地方值得骄傲师：刚刚视频中的奥运健儿都好棒啊，特别是孙杨他是如今世界游泳工程上游得最快、夺得金牌最多的人！世界级大赛中夺得了14块金牌，太厉害了，真是我们的骄傲！师：除了看到中国获得金牌感到骄傲，小朋友们什么时候为祖国感到骄傲？〔结合园内升旗仪式照片，激发幼儿爱国情感〕师：我们的中国还有很多特别棒的地方，也值得我们骄傲。
想一想爸爸妈妈带你去过哪些有特色的地方，或者你在书里、电视、手机里面知道哪些中国最厉害的地方？把你觉得中国最厉害，最棒的地方和同桌的小朋友们说一说吧！然后派代表说一说你们觉得中国特别棒、最值得骄傲的地方有哪些。
〔分组讨论，幼儿自主表达〕〔老师参与幼儿小组讨论，引导幼儿不仅要说出最厉害的地方，还要讨论出这些地方棒在哪〕三、欣赏诗歌及PPT，理解诗歌内容师：刚刚小朋友说了中国最棒的地方有……，我们一起来欣赏一下《我骄傲，我是中国娃》，仔细听一听诗里面说了哪些值得我们骄傲，特别棒的地方。
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《我是中国娃》《我是中国娃》教材说明教材分析“我是中国娃，生着黑眼睛，长着黑头发。
”——从感性上对自己、对中国人的认识。
“写的是中国字，说的是中国话。
”——感受着中国文化深层次的影响。
“不管在哪里，中国都是我的家。
”——概括儿歌的主题。
无论身在何处，心儿永远向着祖国。
儿歌语言浅显生动，意蕴悠长。
通过学习要使学生感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”。
教学目标（一）知识能力1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十三个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
（二）情感态度价值观目标在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，品味文章情感，鼓励学生合作探究，培养学生的合作意识。
教学重、难点重点是识字、写字和有感情地朗读课文。
难点是：1．理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
2．指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。
《我是中国娃》教学建议课前准备教师——课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。
学生——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。
教学方式注重创设情景，激发学生的求知欲，鼓励学生自主合作学习，再有通过小组长和老师检查提高学生读书、识字的能力。
课时安排：2课时信息技术与教学资料整理在教学中注意适当运用计算机信息技术这一教学手段，借助生动的图片、课件、音视频资源，达到更好的教学效果。
可以参考河北远程教育网教学资源包里的相关内容。
教学过程一、创设情境，帮助学生理解课文1．教师可以出示一组照片，或是多种肤色的儿童的单幅照片，或是中国儿童和外国朋友在一起的照片，让学生观察：照片中哪些可能是中国人?为什么? 2．用中、英等多种文字出示“你好”一句问候语，让学生体会中国文字和其他国家文字的不同。
二、读课文在学生对课文内容有了初步认识的基础上，可以自读课文。
读准字音，看清字形，读通顺，读正确。
三、用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解1．有感情地朗读。
2．表演性朗读(伴音乐或动作)。
3．配上自己喜欢的曲子唱一唱。
4．小组同学齐读。
5．说说自己对课文的理解。
教师要鼓励学生不拘形式，用自己喜欢的方式表达自己的内心感受。
四、识记生字1．识字。
先检查学生对生字的认读情况，再有的放矢地指导。
鼓励学生开动脑筋，用自己认为最有效的方式记忆汉字。
可以利用词语或偏旁记忆：如“眼、睛”、“说、话”等。
也可以形近字比较记忆：“头——大——天”；“是——走”；“写——字”。
2．写字。
中：“口”是扁口，中间一竖要居中。
生：重点指导笔顺及第三笔的长短和位置。
头：重点指导笔顺。
“头”最后一笔的笔画是“点”，不是“捺”。
不：重点指导笔顺。
“不”的最后一笔的笔画是“点”，不是“捺”。
五、生字复习巩固做动作识字：学生出示生字卡片，另一学生看到后做相应的动作。
如“眼睛”、“头发”——用手指身体的相应部位。
“是”、“否”——点头或摇头表示。
“说话”、“写字”——做说、写状。
《我是中国娃》习题精选一、我会写。
中（）生（）头（）不（）二、我会连。
写中头说不娃眼发是睛娃字国话三、我会填。
我们中国娃生着（），长着（），写的是（），说的是（），（）都是（）。
四、我知道。
头的第五笔是（）中的第二笔是（）方的第四笔是（）不的第二笔是（）拓展阅读：我是中国娃我是中国娃，出生在东方长城下。
从小学方块字啊，从小学说中国话。
方块字教我做人要平直，中国话教我爱人爱国家。
我是中国娃，我是中国娃。
中国娃长大立身处世人人夸。
我骄傲，我是中国人！在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！《我是中国娃》教学设计（一）教学目标1．正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。
2．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
3．了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重、难点重点是识字、写字和有感情地朗读课文。
难点是：1．理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
2．指导“、”的写法，把“头”“不”二字写美观。
教具准备教师——课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。
学生——从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。
教学时间：两课时第一课时教学过程一、创设情境，揭示课题：师：课前，我们已经约定好，今天的语文课上可以把小朋友们的各种娃娃玩具带来。
做好准备的小朋友们到前面展示一下吧！（学生展示娃娃玩具）师：这些娃娃玩具真是漂亮可爱！从长相上看，它们还是来自世界各地呢！快请娃娃的小主人们为大家介绍介绍吧！（学生只要能谈到“中国娃娃”、“外国娃娃”即可；若有学生提到“洋娃娃”，教师应引导学生明确“洋娃娃”就是“外国娃娃”。
对于能准确地指出“这是一个日本娃娃”“这是一个美国娃娃”“这是一个中国布娃娃”“这是一个中国瓷娃娃”的学生，教师应及时予以赞扬。
）请手持中国娃娃的学生向前跨出一步。
全班欣赏。
教师板书课题5.我是中国娃。
全体学生起立，齐读课题。
二、初读课文，感知内容：师：世界上每个人都有自己的祖国，就象每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。
我们的祖国就是－－中国。
谁知道“中国”的全称？(中华人民共和国)。
我们的国家很大很大，物产丰富，人口众多，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。
我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。
全班49名同学是一群生龙活虎的中国娃。
（相机出示课件，学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。
）教师范读课文，学生整体感知课文内容。
想一想课文中主要写了什么？三、朗读课文，学习生字：(引语)正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。
现在我们就比一比，哪位小朋友认识的生字朋友最多，是最聪明的中国娃！1．学生借助汉语拼音自读课文，圈出自己不认识的字,多拼读几遍，想一想记忆字形的好办法。
2．使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。
教师巡视指导。
3．班内交流（教师相机检查识字情况）：（1）指名读全文，要求读准字音，读通句子。
（2）课件出示带注音的生字，学生认读。
（3）出示无注音的字词，学生认读。
（4）小组代表介绍自己的记字好方法。
（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）（5）读一读、比一比，再组词：是（）走（）头（）大（）天（）（6）识字游戏“我演你猜”：教师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。
（7）我会读，我会填：我（）中国（）。
（）爱（）（）。
然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。
4．齐读全文。
四、学生自由读课文，想一想读懂了什么，还有什么地方不明白？可以在书上画上小问号作标记。
五、指导写字：教师出示田字格板，学生认读范字“中、生”。
学生交流认记“中、生”的方法。
教师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的竖中线上；“生”的三个横长短不同。
着重指导学生练习书空“生”的笔顺。
学生独立练习描红、书写；教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。
第二课时一、检复：认读卡片上字词；朗读课文。
二、读悟课文：1．学生自由朗读课文。
想一想自己读懂了什么？2．用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解（可以有感情地朗读；可以表演读；可以配上自己喜欢的曲子唱一唱；可以用自己的话说一说等等。
）学生交流。
（教师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比，帮助学生体会中国语言、文字与其他国家的不同。
）（对于理解“不管在哪里，中国都是我的家”一句话，教师可以适时引导学生谈一谈：哪位小朋友的亲人在国外学习或工作，你从哪里能感觉到他们身在国外，可是心里想的是自己的祖国——中国？你知道这是为什么吗？适时出示课件，播放歌曲《我的中国心》，教师可以为学生读一读歌词。
）3．师生有感情地齐读课文。
鼓励学生试背诵课文。
三、扩展理解：1．作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！学生自由发言。
（教师可以相机出示国旗、国歌、风光画面等等。
）2．欣赏歌曲《我们的祖国是花园》（会唱的学生可以跟唱。
）四、指导写字：认读田字格内范字“头、不”，交流识记方法。
教师范写，强调笔顺，重点指导“、”的顿笔和占格位置。
学生书空、描红、独立练写；展示、评议。
五、扩展阅读：《我是中国娃》我是中国娃，出生在东方长城下。
从小学方块字啊，从小学说中国话。
方块字教我做人要平直，中国话教我爱人爱国家。
我是中国娃，我是中国娃。
中国娃长大立身处世人人夸。
《我是中国娃》教学设计（二）教学目标：1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十三个生字。
教学准备：课件生字幻灯片学生生字卡片课时安排：二课时教学过程第一课时一、激情导入、揭示课题：1．同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们每一个中国人就生活在这个大家庭里面，今天我们这个大家庭要有几个娃娃来做客，瞧，他们来了！。
（依次显现出示中国娃娃和各国娃娃的照片）2．大家观察这几个娃娃长得什么样儿，你觉得他们长得可爱吗？（生答）哪一个是中国娃娃？（生答）这个中国娃娃和其他的娃娃有什么不同？我们在座的小朋友都和这个中国娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，和她一样可爱、漂亮，大家互相看看是不是这样？今天我们就来学习第5课，我是中国娃。
板书课题，学生坐好认真观看。
3．指导学生读课题。
（强调“中国”）二、初读课文，认读生字。
1．师播放课件，学生听录音的范读。
（同学们，中国娃娃一听说今天我们要学习这一课，急着想要读读呢，咱们来听听他读得怎么样吧！那么在听小朋友读课文的时候，你们应该怎么做呢？）2．这位小朋友读完了，你想夸夸他吗？3．初读课文，要求声音洪亮，字音读准确，句子读通顺。
（你想像这位小朋友那样美美地读一读吗？老师先看看谁读书的姿势最正确，谁的书立得最直——学生自然做出读书的正确姿势。
读的时候声音要洪亮，把字音读准确，把句子读通顺。
）4．再读课文，熟悉生字。
（请你再把课文小声读一遍，边读边圈出生字。
认不好的生字多读几遍，做到会读会认。
）5．学生自学生字，采用多种方式认读生字。
（请同学们拿出自己的生字好朋友，用喜欢的方式来考一考。
）6．检查认读生字情况。
（生字娃娃现在要和我们交朋友了，我们就比一比，哪位同学交到的生字朋友最多，是最聪明的中国娃娃！）（1）幻灯出示带有生字的词语：指名学生开火车读；指名个别学生读；（2）出示单个生字：指名学生读生字——指个别生字学生来读——指生字学生来抢读ａ、请同学们看大屏幕配着音乐自己练读。