浅谈如何开发、利用身边的教学资源

浅谈如何开发、利用身边的教学资源

乐平市第九小学徐月芳自从新课程标准实施后，它给我们传统的教学方式以有力的挑战。身为教师的我，学习、感受了新课标，并有意识地在自己的教学中渗透《新课标》的精神。通过学习，我发现，自己几年前的一些尝试教学与其中的理念不谋而合,特别是在课程资源的开发方面，我觉得只要多留心，到处都有可利用的课程资源。作为普通教师，对课程资源的开发与利用可以从以下几点入手：

一、充分利用课本资源

1、利用好教学内容本身。

首先，课本中选用的内容本身就具有很好的教育意义。教师在讲课的同时，要记住通过课文给孩子们传达文中渗透的思想，让孩子们在学习知识的时候，同样在接受思想的熏陶。其次可以根据课文内容，给孩子们介绍或推荐类似的文章、书籍，让他们有更广的涉猎。再次教师还可以根据课文的作者，给孩子们推荐此作者的更多的作品。故事性较强的文章可以给孩子们进行表演的机会。

2、注意教材的延伸

很多时候，我们会为了让学生掌握更多知识点而忽略了对教材内容的延伸，而这些延伸其实是很好的教材资源的开发，它会产生你意想不到的结果。记得在教《乌鸦喝水》，我问学生：假如你是那只乌鸦，会用什么方法喝水呢？学生的答案自然是五花八门。其中一个孩子说：可以挖个坑，垫上塑料布，再把瓶子里的水倒进去，就可以喝着水了。当时的我也未认真思考，就说：“其实可以不用垫塑料布也可以。”下课后，夏校长说：“其实那个孩子的想法很好，试想如果瓶里的水少的话，那么就会渗进土里，所以垫上塑料布说明这个小孩子想的很周到。”我当时很惭愧，如果当时我在反应的机智些，肯定那个孩子的做法，这样，孩子们的收获会更多，想象的空间会更大。

3、课本插图的利用

中、低年级的课本，特别是一、二年级的课本，有大量的生动的插图，而且这些插图与课本教学内容有一定的联系，教师可以利用这些插图进行说话训练，既训练了学生思维能力，又训练了学生的观察能力。而教师亦可以利用插图进行拓展。再者可以给孩子们机会，让他们自己给课文画插图，这样他们一定会更感兴趣，从而也较好地理解了课文内容。

4、利用预习课文开拓孩子的视野

我给学生布置预习作业时，其中有一条是查找相关资料。孩子们可以通过各种途径去寻求自己所需的资料。这个过程看似简单，却能很好地锻炼学生的自学能力，知道了如何可以获得自己想要的东西，并在查阅、了解的过程中开拓了视野。比如在讲《北京亮起来了》一课时，我就让学生搜集了大量的北京的图片，从而时学生体会到北京亮起来了不光是夜晚的美，还指的是近几年北京发生了翻天覆地地变化。

二、课本外的课程资源

1、让学生学会利用家中的电脑

电脑可说是现代查找资料的最便捷的工具。让学生利用电脑查找自己所需的资料，建立利用现代先进科学技术为我服务的观念。同时通过网络，让学生认识包罗万象的现实世界，从而促进学生的学习欲望和培养竞争意识。

2、走出教室

很多东西不是仅通过教师的讲解就可以让学生了解到的。当条件允许，可以将孩子们带出教室，甚至带出校园，让他们亲自看看，亲身去体会。如春天到了，提醒孩子们将自己眼中的春天画下来，再结合自己的发现写一篇春天的作文，这样学生就会有内容写，也愿意写。

3、教师的言行身教是最有力的课外教学资源

教师，是对学生进行思想道德教育的最好的榜样。我们的一言一行，都将进入孩子们的眼里，潜移默化地影响着我们的学生的思想。教师用自己的言行教育学生，这将是最好的教育。

教材资源的开发和利用对普通教师来说也是一件比较容易的事。只要我们用心去教，用心去感悟，就一定会成为一名学生喜欢的教师。