小组社会工作PPT课件
合集下载
《社会工作概论》PPT 第七章 社会小组工作
三、小组工作的功能
影响个人发生转变 用集体的力量解决问题 社会控制 在社会化
四、小组的特征
① 小组存在于一人以上； ② 成员之间有共同的目标和利益； ③ 成员对小组持有认同感； ④ 成员之间相互依存和相互影响； ⑤ 小组中有自己的控制方式； ⑥ 形成特定的小组文化和氛围。
五、小组类型
以小组成员关系的亲密度来划分：
小组是进行治疗的媒介，社会工作人员运用专业知识与技 巧，在促进小组成员的沟通和互动过程中，增进自我认识，实 现行为的转变。
治疗模式关注的是个人的心理和行为问题的矫正而不是社 会，其介入的重点是为个人提供一个小组的治疗环境，对个人 提供心理康复和行为指导，帮助小组成员达到适应社会生活的
（三）互动模式
➢ 小组成员彼此熟识和聚合，能接纳其他成员的个性、 实力、态度和需要，对小组有较高的认同;
➢ 小组规范和标准成为行为的参考;
➢ 小组成员之间权力竞争和情感波动趋于缩小，能够 相互支持，自由地沟通；
➢ 小组成员间更联合、更客观、更合作，以至能提出 更现实的建议、计划及实施大型的方案、项目。
阶段Ⅴ——分离期
心理分析理论运用在小组工作时，主要以个人为工作焦 点。个人通过群体性交往互动的小组实践过程，可以改善 或建立起处理个人关系的技巧、解决问题和适应环境的能 力，以及自信心。小组中的高凝聚力和提供给人以安全感， 能够使成员更开放地表现自己的感情、思想和内心冲突，
2.学习理论
传统条件反射理论 社会工作者根据小组期望的目标，对小组成员提供某种得以引起
以小组工作的目标来划分：
朋辈小组、教育小组、服务或志愿者小组、兴趣小 组、成长小组、治疗小组、社会化小组等
第二节 小组工作的理论和理论模式
一、小组工作的理论基础
第四章小组工作的基本模式(共21张PPT)
2、对小组工作的三大模式进行比较，分析其在小组工作中的不同取向。
展，帮助组员协商以解决问题。 （2）重视社会功能的提高
它包括对现在和过去的时间的潜意识地觉察和了解。
5、实践原则 4、双方扮演、模仿结束，相互谈对方扮演的状况和体会。
该模式强调以人的发展为核心，基本原则是： 小组有一个共同目标并且是一个互助的系统。
此模式的限制是过分依赖意识形态，使它的理论基础薄弱； 缺乏系统性，过分注重组织力量，忽视了个人的独特需要； 缺乏对个人动力的认识，解决群体需求优于解决个人问 题。
二、交互模式
交互模式又称互惠模式、互动模式或中介模式，是 指将小组工作的注意力集中于组员与组员之间为满 足共同需要所产生的互动过程。
第一节 小组工作的基本模式（社会目标、交互、 治疗）
第二节 小组工作模式的发展（发展、
组织与环境、行为修正）
第一节 小组工作的基本模式
一、社会目标模式
社会目标模式源于社会小组工作的早期实践， 是最早的小组工作模式。它主要在社区层面展 开，较多地运用在社会政治小组和组织小组中。
社会目标模式的中心概念是社会责任和社会变迁， 是通过一系列原则和方法培养成员的社会责任感、 社会意识和社会良知。
1、小组工作目标
以治疗个人为小组目标的，它的目的就是帮助个人 通过小组达到心理、社会与文化的适应。
2、小组的性质
着眼于矫治、治疗、人格重建等过程，因此，被看作再 教育的过程。它包括对现在和过去的时间的潜意识地觉 察和了解。小组是一种治疗工具，工作目标是诊断每个 个人，改变小组结构与小组过程，最后达到个人改变。
组员的互动和讨论，有利于组员发挥能动性 预防个人的社会功能丢失；
社会目标模式小组工作的总目标是培养小组成员的社会归属感，实现社会整合。
展，帮助组员协商以解决问题。 （2）重视社会功能的提高
它包括对现在和过去的时间的潜意识地觉察和了解。
5、实践原则 4、双方扮演、模仿结束，相互谈对方扮演的状况和体会。
该模式强调以人的发展为核心，基本原则是： 小组有一个共同目标并且是一个互助的系统。
此模式的限制是过分依赖意识形态，使它的理论基础薄弱； 缺乏系统性，过分注重组织力量，忽视了个人的独特需要； 缺乏对个人动力的认识，解决群体需求优于解决个人问 题。
二、交互模式
交互模式又称互惠模式、互动模式或中介模式，是 指将小组工作的注意力集中于组员与组员之间为满 足共同需要所产生的互动过程。
第一节 小组工作的基本模式（社会目标、交互、 治疗）
第二节 小组工作模式的发展（发展、
组织与环境、行为修正）
第一节 小组工作的基本模式
一、社会目标模式
社会目标模式源于社会小组工作的早期实践， 是最早的小组工作模式。它主要在社区层面展 开，较多地运用在社会政治小组和组织小组中。
社会目标模式的中心概念是社会责任和社会变迁， 是通过一系列原则和方法培养成员的社会责任感、 社会意识和社会良知。
1、小组工作目标
以治疗个人为小组目标的，它的目的就是帮助个人 通过小组达到心理、社会与文化的适应。
2、小组的性质
着眼于矫治、治疗、人格重建等过程，因此，被看作再 教育的过程。它包括对现在和过去的时间的潜意识地觉 察和了解。小组是一种治疗工具，工作目标是诊断每个 个人，改变小组结构与小组过程，最后达到个人改变。
组员的互动和讨论，有利于组员发挥能动性 预防个人的社会功能丢失；
社会目标模式小组工作的总目标是培养小组成员的社会归属感，实现社会整合。
第一章小组工作ppt课件
游戏
1、笑口常开
2、可爱的动物
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
“破冰游戏”
1、什么是破冰游戏 这个叫法最早起源与心理学的“冰山”理论，是指
人就像一座冰山一样，表象意识只占了很少的部 分，而更大的部分是潜在的意识，或者说是不容 易被分辨的意识。而破冰就是把人的注意力集中 在当下，使注意力不容易被潜在的意识所影响， 这样就可以促进团队融合，远离怀疑、猜忌和疏 远。 2、目的：帮助服务对象放松情绪，更容易融入服务 之中，也让工作员和服务对象更快地建立关系， 打破沉闷气氛。
第二节
小组工作的功能和类型
一、小组工作的功能 1、康复 2、能力建立 3、矫正 4、社会化 5、预防 6、社会运动 7、问题解决 8、社会价值
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
我国学者：
第一，对于组员，小组有利于个人学习群体经验 第二，对小组，有助于建立合作的团队精神与和谐
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
六、小组工作的现状 成果大量出现。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
2、内地的发展历史不长但，以小组形式开展工作的 做法却和悠久，辛亥革命后的救济性互助小组。
建国后各个群众性组织纷纷成立，但基本上以任务 为本的小组，缺乏专业人士的介入。基本上通过 行政手段来提供服务的。
1、笑口常开
2、可爱的动物
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
“破冰游戏”
1、什么是破冰游戏 这个叫法最早起源与心理学的“冰山”理论，是指
人就像一座冰山一样，表象意识只占了很少的部 分，而更大的部分是潜在的意识，或者说是不容 易被分辨的意识。而破冰就是把人的注意力集中 在当下，使注意力不容易被潜在的意识所影响， 这样就可以促进团队融合，远离怀疑、猜忌和疏 远。 2、目的：帮助服务对象放松情绪，更容易融入服务 之中，也让工作员和服务对象更快地建立关系， 打破沉闷气氛。
第二节
小组工作的功能和类型
一、小组工作的功能 1、康复 2、能力建立 3、矫正 4、社会化 5、预防 6、社会运动 7、问题解决 8、社会价值
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
我国学者：
第一，对于组员，小组有利于个人学习群体经验 第二，对小组，有助于建立合作的团队精神与和谐
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
六、小组工作的现状 成果大量出现。
寒假来临，不少的高中毕业生和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
2、内地的发展历史不长但，以小组形式开展工作的 做法却和悠久，辛亥革命后的救济性互助小组。
建国后各个群众性组织纷纷成立，但基本上以任务 为本的小组，缺乏专业人士的介入。基本上通过 行政手段来提供服务的。
社会小组工作 ppt课件
治疗模式的特点： 小组目标：通过治疗促进个人行为改变 成员特点：有严重情绪和行为问题 工作者特征：治疗者专家
02 小组工作的理论和理论模式
03 互动模式
理论基础： 系统理论和场论。通过个人、小组和社会系统之间的
开放和相互影响达到增强个人和社会功能的目的。
实施原则： 开放性的互动、平等性的互动、“面对面”的互动
目标
社会工作小组 基本小组 次级小组 组成小组 自然小组 正式小组 非正式小组 志愿小组 强制小组 封闭小组 开放小组 朋辈小组 教育小组 服务或志愿小组 兴趣小组 成长小组 治疗小组 等
01 小组工作的基本概念
小组的类型
教育小组：帮助组员学习新知识新方法改变对问题的看法 和解决方式 (学校、社区、医院)
互动模式的特点： 总体目标：促进成员形成社会归属感 成员特点：在团体中有平等互惠的动机和能力 工作者特征：中介者、使能者
02 小组工作的理论和理论模式
三、相关的小组工作模式
1
过程模式
过程模式也是发展模式，1965年最展完善。
这种模式的核心是认为小组的发展有可以被清
为修正模式。它以行为理论为基础，以对个
人的治疗为工作的焦点，小组成员被鼓励与
小组中的其他人员直接接触，工作员借助行
为修正的技巧给予直接干预和指导。
4
小组中心模式
这种模式由卓波提出，认为在朋辈小组、志愿
者小组中采用小组中心的模式，是小组成员在
积极投入有共同利益与相互认同的小组经历中
可以提高他们的社会角色责任，增进自我满足，
社会小组工作
CONTENT
01 小组工作的基本概念 02 小组工作的理论和理论模式 03 小组工作的发展阶段
04 小组工作过程 05 小组工作原则与技巧
02 小组工作的理论和理论模式
03 互动模式
理论基础： 系统理论和场论。通过个人、小组和社会系统之间的
开放和相互影响达到增强个人和社会功能的目的。
实施原则： 开放性的互动、平等性的互动、“面对面”的互动
目标
社会工作小组 基本小组 次级小组 组成小组 自然小组 正式小组 非正式小组 志愿小组 强制小组 封闭小组 开放小组 朋辈小组 教育小组 服务或志愿小组 兴趣小组 成长小组 治疗小组 等
01 小组工作的基本概念
小组的类型
教育小组：帮助组员学习新知识新方法改变对问题的看法 和解决方式 (学校、社区、医院)
互动模式的特点： 总体目标：促进成员形成社会归属感 成员特点：在团体中有平等互惠的动机和能力 工作者特征：中介者、使能者
02 小组工作的理论和理论模式
三、相关的小组工作模式
1
过程模式
过程模式也是发展模式，1965年最展完善。
这种模式的核心是认为小组的发展有可以被清
为修正模式。它以行为理论为基础，以对个
人的治疗为工作的焦点，小组成员被鼓励与
小组中的其他人员直接接触，工作员借助行
为修正的技巧给予直接干预和指导。
4
小组中心模式
这种模式由卓波提出，认为在朋辈小组、志愿
者小组中采用小组中心的模式，是小组成员在
积极投入有共同利益与相互认同的小组经历中
可以提高他们的社会角色责任，增进自我满足，
社会小组工作
CONTENT
01 小组工作的基本概念 02 小组工作的理论和理论模式 03 小组工作的发展阶段
04 小组工作过程 05 小组工作原则与技巧
《小组工作方法》课件
05
小组工作方法的未来发展
小组工作方法的创新发展
创新工作理念
创新工作技术
引入更多创新理念，如敏捷工作、开 放创新等，以适应快速变化的环境。
利用新兴技术如人工智能、大数据等 ，提升小组工作的智能化和自动化水 平。
创新工作模式
探索更多灵活、高效的工作模式，如 远程协作、虚拟团队等，以提高工作 效率。
。
反馈技巧
及时、具体地给予他 人反馈，帮助对方更 好地理解自己的需求
和期望。
非言语沟通
注意身体语言、面部 表情和声音的音调， 确保信息的一致性和
完整性。
领导技巧
目标设定
明确小组的目标，确保每个成员都清楚了 解并为之努力。
资源管理
合理分配和利用资源，确保小组的高效运 作。
决策技巧
根据小组的共识或投票进行决策，确保决 策的合理性和可行性。
通过组织小组活动，提供观察和模仿的机会，帮助个体学习新的行为模
式和社会技能。
02
人际关系理论
该理论认为人的本质是社会性的，人的发展受到社会关系的影响，小组
工作方法通过促进个体之间的互动和合作，改善人际关系，增强社会支
持是由社会建构的，小组工作方法通过组织小
组活动，提供共同的意义和认知，帮助个体重新建构自我认知和社会关
互助合作
小组工作方法应促进参与者之间的互 助合作，通过共同的目标和活动来激 发参与者的积极性和创造力，实现小 组的发展和个人的成长。
02
小组工作方法的应用领域
社区发展
01 社区服务
通过小组工作方法，组织社区居民参与社区服务 ，提高社区凝聚力。
02 社区活动
策划和组织各类社区活动，促进社区居民之间的 交流与合作。
第一章小组工作概述ppt课件
构指派的具体任务或者实现某个具体目标而走到一起。 在小组中，组员拥有不同的才能和技术，角色分工明确
，各显所能。
3.小组工作的类型
（7）自助——互助小组 特征：通常是自愿性小组，组织和参与者为了解决共同
面临的问题或生活难题而自发走到一起，希望通过互助来 解决某些社会——个人问题。
在小组中，组员彼此间会提供相关资料信息、情感支持 ，分享各自的经验，获得认同。
1.小组的含义
• 《国际社会科学百科全书》 特点：
• 小组：是有组织、有秩序、 有一定目标，彼此相互依存、 有归属感和认同感，并持续 互动的两人以上的结合体。
规模：小组人数有一定 的要求
关系：组员彼此之间有 互动
目的：组员的交往有一 定目的
2. 小组的特征
①有一定的规模（两人及以上）； ②组员之间有经常性的互动； ③组员彼此有认同感； ④组员彼此之间互相依存； ⑤小组就共同关注的问题能产生共同的信念、价
③雅各布．莫雷诺：创立心理剧并运用到小组中。发展出角 色扮演、重视此时此刻互动、强调共情、鼓励小组成员互 相帮助等概念。将小组工作手法运用到情绪有问题的人群 中，完全改变了过去的小组工作只针对精神病人的局面。
④澳波特采用定量和定性两种方法对小组成员在小组中的贡献 进行测量，以研究小组是如何影响团体成员的。还有学者 对个人及小组的表现进行了评估研究。
（8）意识提升小组 特征：目标是提升组员的个人意识。 组员积极参与小组讨论和体验式活动，从中了解自己和
他人的感受、态度和行为，增强对自我、环境和社会的理 解，提高行动能力，促进改变。
3.小组工作的类型
（9）社会行动小组 特征：小组目的是充分利用小组资源，整合社区力量，
维护小组和社区的利益，促进社会变革。 在这类小组中，组员更多的是为了维护集体利益，而不
，各显所能。
3.小组工作的类型
（7）自助——互助小组 特征：通常是自愿性小组，组织和参与者为了解决共同
面临的问题或生活难题而自发走到一起，希望通过互助来 解决某些社会——个人问题。
在小组中，组员彼此间会提供相关资料信息、情感支持 ，分享各自的经验，获得认同。
1.小组的含义
• 《国际社会科学百科全书》 特点：
• 小组：是有组织、有秩序、 有一定目标，彼此相互依存、 有归属感和认同感，并持续 互动的两人以上的结合体。
规模：小组人数有一定 的要求
关系：组员彼此之间有 互动
目的：组员的交往有一 定目的
2. 小组的特征
①有一定的规模（两人及以上）； ②组员之间有经常性的互动； ③组员彼此有认同感； ④组员彼此之间互相依存； ⑤小组就共同关注的问题能产生共同的信念、价
③雅各布．莫雷诺：创立心理剧并运用到小组中。发展出角 色扮演、重视此时此刻互动、强调共情、鼓励小组成员互 相帮助等概念。将小组工作手法运用到情绪有问题的人群 中，完全改变了过去的小组工作只针对精神病人的局面。
④澳波特采用定量和定性两种方法对小组成员在小组中的贡献 进行测量，以研究小组是如何影响团体成员的。还有学者 对个人及小组的表现进行了评估研究。
（8）意识提升小组 特征：目标是提升组员的个人意识。 组员积极参与小组讨论和体验式活动，从中了解自己和
他人的感受、态度和行为，增强对自我、环境和社会的理 解，提高行动能力，促进改变。
3.小组工作的类型
（9）社会行动小组 特征：小组目的是充分利用小组资源，整合社区力量，
维护小组和社区的利益，促进社会变革。 在这类小组中，组员更多的是为了维护集体利益，而不
小组工作 课件 共227页PPT资料
第一，交流分析理论解释和描述了人与 人之间的互动、沟通，因此非常适用于小 组工作，尤其是治疗模式和发展模式的小 组工作。
第二，交流分析理论对人格的描述，可 以帮助我们在小组过程中分析和领悟自己 的人格结构，学习顺畅地与他人沟通。
。
• 第三，小组可以帮助当事人把焦点放在 个人的早年生活，帮助组员了解自我的 生活态度、沟通形态以及个人的能力不 能充分发挥与个人早年束缚的关系。
(3)人生的四种基本态度
交流理论分析了个人与他人的关系，提 出了四种不同的生活态度：
A“我不好—你好”型。这是抑郁者的态度
。
B“我不好—你也不好”型。这是严重精神
紊 乱或厌世者的态度。
C“我好—你不好”型。这是怀疑和独断的
态度。
D“我好—你也好”型。这是一种健康的
生 活态度。
交流分析理论对小组工作的启示
4 人际关系中存在的三种人际相容：
第一：互换的相容：指两个人在上述六种人际 关系上所表达和希望的行为总和相等，此时能产 生最大限度的相容。双方可能在某一需要范围内 有不相容处，但总和上相等或接近。总和差别越 大，具体不相容也就越严重。
第二：发动的相容：指一个人常有意使自己的 表现去和另外一个人发生互补，如见到对方希望 拥有领导地位，就表现出顺从或愿意受控制的行 为。
小组工作是社会工作的方法之一，主要是由社会工作者
通过有目的的小组活动和组员间的互动，处理个人、人际之 间、人与环境之间的问题，开发个人潜能，学习解决问题的
方法，从而获得个人成长。
三 小组工作的特征
1．小组是由组员和工作者组成的关系体系
2．小组工作是在互动过程中，带来组员态 度和行为的改变
3．小组工作既是过程，也是组员改变的方 法和手段
第二，交流分析理论对人格的描述，可 以帮助我们在小组过程中分析和领悟自己 的人格结构，学习顺畅地与他人沟通。
。
• 第三，小组可以帮助当事人把焦点放在 个人的早年生活，帮助组员了解自我的 生活态度、沟通形态以及个人的能力不 能充分发挥与个人早年束缚的关系。
(3)人生的四种基本态度
交流理论分析了个人与他人的关系，提 出了四种不同的生活态度：
A“我不好—你好”型。这是抑郁者的态度
。
B“我不好—你也不好”型。这是严重精神
紊 乱或厌世者的态度。
C“我好—你不好”型。这是怀疑和独断的
态度。
D“我好—你也好”型。这是一种健康的
生 活态度。
交流分析理论对小组工作的启示
4 人际关系中存在的三种人际相容：
第一：互换的相容：指两个人在上述六种人际 关系上所表达和希望的行为总和相等，此时能产 生最大限度的相容。双方可能在某一需要范围内 有不相容处，但总和上相等或接近。总和差别越 大，具体不相容也就越严重。
第二：发动的相容：指一个人常有意使自己的 表现去和另外一个人发生互补，如见到对方希望 拥有领导地位，就表现出顺从或愿意受控制的行 为。
小组工作是社会工作的方法之一，主要是由社会工作者
通过有目的的小组活动和组员间的互动，处理个人、人际之 间、人与环境之间的问题，开发个人潜能，学习解决问题的
方法，从而获得个人成长。
三 小组工作的特征
1．小组是由组员和工作者组成的关系体系
2．小组工作是在互动过程中，带来组员态 度和行为的改变
3．小组工作既是过程，也是组员改变的方 法和手段
《社会工作实务》课件
任务中心模式
任务中心模式的定义
一种以问题解决为核心的社会工作实务模式。
任务中心模式的特点
目标明确、操作性强、效率高。
任务中心模式的实践原则
社会工作者应与案主共同确定问题，明确任务目标，制定计划并采 取行动，以帮助案主解决问题。
危机干预模式
01
危机干预模式的概述
针对处于危机中的人提供紧急介入和支持，以帮助他们恢复正常的心理
服务模式的创新
社会工作实务需要不断创新服务模式，以满足不同人群的需求，例如开展线上咨询、远程服务、社区服务等多元化的 服务模式。
团队合作与资源整合
社会工作实务需要加强团队合作和资源整合，通过跨领域、跨部门的合作，实现资源的共享和优化配置，提高服务效 果和效率。
人才培养与专业发展
社会工作实务需要注重人才培养和专业发展，通过加强专业培训和教育，提高社会工作者的专业素养和 服务能力，为社会工作实务的持续发展提供人才保障。
小组工作的基本步骤
筹备、启动、发展、评估和结束等。
小组工作的基本原则
尊重小组成员、自愿参与、平等参与 、保密和自我决定等。
小组工作的技巧
活动设计技巧、组织技巧、引导技巧 、沟通技巧和评估技巧等。
社区工作方法与技巧
社区工作的定义
社区工作是一种以社区为单位的社会工作方法，通过组织和发动社区 资源，帮助社区解决问题、提升居民福利和促进社区发展。
和行为功能。
02
危机干预模式的核心原则
及时性、目标明确性、综合性、灵活性。
03
危机干预模式的实践应用
社会工作者应快速评估案主的危机状况，提供紧急介入和支持，缓解案
主的紧张情绪和压力，帮助他们恢复正常的心理和行为功能。
小组工作课件PPT
社区发展中的小组工作案例
社区环保项目
通过组织居民参与环保活动，提 高居民环保意识，促进社区环境
改善。
社区文化活动
策划和组织各类文化活动，传承和 弘扬社区文化，增强社区凝聚力。
社区健康服务
开展健康宣传和义诊活动，提高居 民健康素养，促进社区健康水平的 提升。
教育领域中的小组工作案例
学生团队协作项目
自己的优势。
时间管理
制定详细的时间表，合 理安排每个环节的时间 ，确保小组工作按时完
成。
信息共享
建立有效的信息交流渠 道，确保小组成员之间 的信息传递畅通无阻。
合作精神
强调团队合作，鼓励小 组成员相互支持、协作
，共同完成任务。
小组工作的沟通技巧
01
02
03
04
倾听技巧
认真倾听小组成员的意见和建 议，尊重他人的观点，不轻易
小组工作在教育领域的应用
01
02
03
学生辅导
针对学生的学习问题、心 理问题等，组织小组辅导 活动，帮助学生克服困难 、提高学习效果。
团队建设
在班级、社团等团队中开 展小组活动，增强团队凝 聚力、协作精神和沟通能 力。
职业规划
通过小组讨论、分享会等 形式，引导学生了解职业 规划、提高职业素养和就 业竞争力。
招募成员
根据主题和目标，选择适合的成员， 确保小组的多样性和互补性。
制定计划
制定详细的工作计划，包括时间安排 、任务分工等，确保工作有序进行。
启动会议
召开启动会议，介绍小组的目的、规 则和预期成果，促进成员间的相互了 解。
小组的发展与深化
建立信任与合作关系
开展活动与讨论
通过活动和交流，促进成员间的信任和合 作，提高小组凝聚力。
社会工作方法小组工作方法ppt课件
学校社会工作者小张发现有一群初中男生经常聚集在操 场，欺负一些体格较差的同学。小张计划解决这一问题， 他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。这 时小张所扮演的角色是（ ）。 A．使能者 B．协调者
C．矫治者 D．教育者
【答案】D。本题考核的是小组工作中社会工作者的角 色。教育小组被广泛地运用于社区、学校、医院等场所。 工作过程首先让成员承认自己是存在问题的并需要改变， 其次是要让成员能够从另一个角度看问题，建立新观念。 除了重视成员的自助外，也重视互助，鼓励小组成员通 过讨论互相学习。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
[A]
解析：社会目标模式注重的是社会责任和社 会变迁，强调培养公民的社会责任、社会 参与和社会行动的能力。
二、治疗模式
1、概念 旨在治疗和解决个人的社会问题，改变个人 的社会行为。吸引的服务对象主要是行为失范 的人群或有特定问题的人群，如医院的病人、 吸毒人员、社区矫正对象，等等。
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
在小组工作实务中，不同类型的小组往往采 取不同的工作模式，社会目标模式主要强调 的是( )。
A.培养并提升小组组员的社会责任、社 会参与和社会行动的能力
B.带领小组组员建构和发展社会关系 C促进组员之间、小组和社会系统之间 的良性互动 D.通过与其他组员的沟通、理解与互动 达成共识
篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组社会工作
小组的概念 什么是小组?
小组工作的定义及其分类
小组与小组分类
1、什么是小组
小组是由两个或两个以上的人组成的群体 小组具有六个特征：
■小组存在于两人以上：人、从、众 ■组员之间有共同的目标和利益 ■组员对小组有认同感 ■组员之间相互依存和相互影响：互动 ■小组中有进行社会控制的方式 ■形成特定的小组文化气氛
一般来说，小组目标体系主要由服务机构的目标、小组的 目标、小组成员的目标和社会工作者的目标四部分组成。 小组目标越清晰明确、认同程度越高，小组生活和小组过 程成功的可能性就越高。
小组过程
小组过程就是小组萌芽、形成、发展、壮大和最终消亡的 组织过程。
实质是小组在确立小组规范、标准的同时，通过小组方式 解决问题的社会过程，小组过程反映小组社会环境、小组 文化、小组结构、小组成员互动关系和不同小组间关系等。
2、个人无法在一对一基础上与专业人员发挥作用， 而只能与一个群体的人员合作的时候或处境下， 例如与一群青少年犯罪人员相处。
3、群体对个人具有相当大影响的时候或处境，例 如家庭对个人功能正常发挥的巨大影响。
4、在某项工作或目标的实现需要几个人的努力和集 体贡献的时候或处境下，例如跨学科的研究小组或多 学科的专业服务团队。
5、在人们具有相似需要，或面临共同问题的时候或 处境下，例如智障儿童的家长、长期病患者的家属、 艾滋病人的家属、癌症患者等。
简言之，小组工作方法适用范围广泛， 领域宽广，已由解决问题取向转变为 谋求发展取向，由微观小群体转向宏 观复杂组织，由地域社区与组织分离 转变为地域社区与组织结合。
小组目标
小组工作的主要工作目标： 协助小组成员提升各方面的能力，使他们能够将自己在小
组内获得的知识和经验用于小组以外的生活，达到自我实 现的理想； 协助小组成员学习参与小组活动的方式和方法，发展其成 长潜能，并通过群体经验和人际互动，丰富其社会生活内 容；
1、小组形成的计划性原则
负责组织小组或接纳小组形成的机构和小组工作者，必须 全面、清楚地认识小组中的内在因素，以及这些因素对小 组和个人的影响，以促进小组工作有利于个体的成长和需 要的满足。
人们的生活质量和提高社会福利水平。
■ 小组工作是以小组为单位的助人工 作方 法。是社会工作者采用科学手段 有目的的组织小组，通过小组组员之间 的互动和相互影响，帮助组员利用小组 过程来应付和解决个人的社会心理功能 性方面存在的问题，促进个人发生转变 并得到成长。
小组工作有四层内容
■ 社会工作者按照既定的目标带领和引导 的 一个过程
小组工作在成效上的特点
1、促进人际交往 2、运用团体动力 3、促进经验分享和经验选择 4、带来更为持久的改变 5、在时间及人力资源方面更经济
小组工作的专业伦理
小组工作者应具有领导小组的知识、技能和经验； 小组工作者应在小组组成之前，谨慎选择小组成员，以维
护全体成员的利益； 小组工作者有责任提供相关信息，协助成员完成加入小组
小组与组织具有实现目标和模式维持功能，就是如何化解 小组内部矛盾和成员之间的各种差距，以实现既增加小组 内部凝聚力和归属感，又维持小组内外关系协调平衡和健 康发展的目标。
小组工作的功能和成效特点
小组工作的功能和成效特点
美国社会工作协会归纳小组工作的基本功能有： 协助群体成员学习参与小组活动的方法，进而发展一种
前的心理准备和学习准备； 领导小组时，应与成员一起制定小组行为规则，规范成员
行为，以免造成成员生活的不利影响及身心伤害； 小组工作者需谨慎地运用领导技巧和技术，以免对小组成
员造成不利的影响和伤害； 小组工作者需有纯正的动机、健康的身心、敬业的态度及
专业的精神；
小组工作者应具有敏感度，适时觉察并妥善处理小组内特 殊成员，以保障其他成员的权益；
小组工作者可以表露自己的价值观，但应避免强迫成员接 受，或强烈暗示成员顺从；
小组工作者应平等地重视每位成员，并尊重成员在小组内 的反应；
小组工作者应特别注意保密原则，经常提示成员保密的伦 理责任，并提醒成员重视自己的隐私权及表露个人内心隐 秘的限度。
小组工作者有义务协助成员总结学习心得；
积极的公民责任感。 协助个人挖掘其成长潜能，通过集体经验和人际关系，
丰富其生活内容。 协助个人实现社会整合或发展同辈关系，以加强自我认
识和社会归属感。必要时支持个人应付紧张状况，以帮 助其适应新环境。 协助个人维持一种满意的社会功能。 当社会发生冲突和解组时，为个人提供集体生活经验， 适应群体化生活。
■ 带领的过程以科学的知识为基础 ■ 小组组员在小组过程中有相互的影响 ■ 小组以组员之间的经验的相互影响达到助
人自助的目的
小组工作的服务对象
在下列五种情况之下，特别适合于采取小组工作 的方法：
1、个人无法实现他们的目标，除非他们与其他人 合作的时候或处境下，例如当一群人为改善生活 环境和环境保护而工作之时。
2、明确目标原则
小组目标不是个别目标的总和，社会工作者应该运用民主 的方式激发成员发展小组的共同目标，这个明确的目标既 要为成员所接受，又不可背离机构的目标。认识到个体和 小组的需要、有明确的小组目标，会使小组工作者的行为 更有重点、有计划，减少把自己的需求掺入小组的可能性， 更有助于顺利实现成员个人及小组的目标。
小组工作者引导成员建立小组结束后互动模式的共识；
小组工作者应避免接受小组成员的馈赠、酬偿；
小组工作者要妥善管理及应用小组的纪录资料；
小组工作者应接受督导者的专业咨询与指导。
小组工作的实践原则
小组工作的实践原则，是对实际工作经验的成果总结，其 目的在于更好地指导小组工作实践。任何一种社会工作方 法都有其主要达到的目标，其实践原则也以工作目标为基 础。
在你的生活经历中都有哪些小组？
请说出一群人聚在一起但不是小组的情形？ 小组对人的生活及成长有什么意义？
2、小组的分类
（1） 以形成方式分类
■专业小组/兴趣小组 ■预防性小组/发展性小组/治疗性小组 ■ 封闭小组/开放小组 ■其他：根据形式和目的等分类
小组工作的定义
小组工作是社会工作者与群体中的人们一道工作， 基本目的是通过界定人们的基本需要，解决人们 面临的各种社会问题，增强人们的社会功能，实 现个人、群体、社区希望或预期的目标，以改善
小组的概念 什么是小组?
小组工作的定义及其分类
小组与小组分类
1、什么是小组
小组是由两个或两个以上的人组成的群体 小组具有六个特征：
■小组存在于两人以上：人、从、众 ■组员之间有共同的目标和利益 ■组员对小组有认同感 ■组员之间相互依存和相互影响：互动 ■小组中有进行社会控制的方式 ■形成特定的小组文化气氛
一般来说，小组目标体系主要由服务机构的目标、小组的 目标、小组成员的目标和社会工作者的目标四部分组成。 小组目标越清晰明确、认同程度越高，小组生活和小组过 程成功的可能性就越高。
小组过程
小组过程就是小组萌芽、形成、发展、壮大和最终消亡的 组织过程。
实质是小组在确立小组规范、标准的同时，通过小组方式 解决问题的社会过程，小组过程反映小组社会环境、小组 文化、小组结构、小组成员互动关系和不同小组间关系等。
2、个人无法在一对一基础上与专业人员发挥作用， 而只能与一个群体的人员合作的时候或处境下， 例如与一群青少年犯罪人员相处。
3、群体对个人具有相当大影响的时候或处境，例 如家庭对个人功能正常发挥的巨大影响。
4、在某项工作或目标的实现需要几个人的努力和集 体贡献的时候或处境下，例如跨学科的研究小组或多 学科的专业服务团队。
5、在人们具有相似需要，或面临共同问题的时候或 处境下，例如智障儿童的家长、长期病患者的家属、 艾滋病人的家属、癌症患者等。
简言之，小组工作方法适用范围广泛， 领域宽广，已由解决问题取向转变为 谋求发展取向，由微观小群体转向宏 观复杂组织，由地域社区与组织分离 转变为地域社区与组织结合。
小组目标
小组工作的主要工作目标： 协助小组成员提升各方面的能力，使他们能够将自己在小
组内获得的知识和经验用于小组以外的生活，达到自我实 现的理想； 协助小组成员学习参与小组活动的方式和方法，发展其成 长潜能，并通过群体经验和人际互动，丰富其社会生活内 容；
1、小组形成的计划性原则
负责组织小组或接纳小组形成的机构和小组工作者，必须 全面、清楚地认识小组中的内在因素，以及这些因素对小 组和个人的影响，以促进小组工作有利于个体的成长和需 要的满足。
人们的生活质量和提高社会福利水平。
■ 小组工作是以小组为单位的助人工 作方 法。是社会工作者采用科学手段 有目的的组织小组，通过小组组员之间 的互动和相互影响，帮助组员利用小组 过程来应付和解决个人的社会心理功能 性方面存在的问题，促进个人发生转变 并得到成长。
小组工作有四层内容
■ 社会工作者按照既定的目标带领和引导 的 一个过程
小组工作在成效上的特点
1、促进人际交往 2、运用团体动力 3、促进经验分享和经验选择 4、带来更为持久的改变 5、在时间及人力资源方面更经济
小组工作的专业伦理
小组工作者应具有领导小组的知识、技能和经验； 小组工作者应在小组组成之前，谨慎选择小组成员，以维
护全体成员的利益； 小组工作者有责任提供相关信息，协助成员完成加入小组
小组与组织具有实现目标和模式维持功能，就是如何化解 小组内部矛盾和成员之间的各种差距，以实现既增加小组 内部凝聚力和归属感，又维持小组内外关系协调平衡和健 康发展的目标。
小组工作的功能和成效特点
小组工作的功能和成效特点
美国社会工作协会归纳小组工作的基本功能有： 协助群体成员学习参与小组活动的方法，进而发展一种
前的心理准备和学习准备； 领导小组时，应与成员一起制定小组行为规则，规范成员
行为，以免造成成员生活的不利影响及身心伤害； 小组工作者需谨慎地运用领导技巧和技术，以免对小组成
员造成不利的影响和伤害； 小组工作者需有纯正的动机、健康的身心、敬业的态度及
专业的精神；
小组工作者应具有敏感度，适时觉察并妥善处理小组内特 殊成员，以保障其他成员的权益；
小组工作者可以表露自己的价值观，但应避免强迫成员接 受，或强烈暗示成员顺从；
小组工作者应平等地重视每位成员，并尊重成员在小组内 的反应；
小组工作者应特别注意保密原则，经常提示成员保密的伦 理责任，并提醒成员重视自己的隐私权及表露个人内心隐 秘的限度。
小组工作者有义务协助成员总结学习心得；
积极的公民责任感。 协助个人挖掘其成长潜能，通过集体经验和人际关系，
丰富其生活内容。 协助个人实现社会整合或发展同辈关系，以加强自我认
识和社会归属感。必要时支持个人应付紧张状况，以帮 助其适应新环境。 协助个人维持一种满意的社会功能。 当社会发生冲突和解组时，为个人提供集体生活经验， 适应群体化生活。
■ 带领的过程以科学的知识为基础 ■ 小组组员在小组过程中有相互的影响 ■ 小组以组员之间的经验的相互影响达到助
人自助的目的
小组工作的服务对象
在下列五种情况之下，特别适合于采取小组工作 的方法：
1、个人无法实现他们的目标，除非他们与其他人 合作的时候或处境下，例如当一群人为改善生活 环境和环境保护而工作之时。
2、明确目标原则
小组目标不是个别目标的总和，社会工作者应该运用民主 的方式激发成员发展小组的共同目标，这个明确的目标既 要为成员所接受，又不可背离机构的目标。认识到个体和 小组的需要、有明确的小组目标，会使小组工作者的行为 更有重点、有计划，减少把自己的需求掺入小组的可能性， 更有助于顺利实现成员个人及小组的目标。
小组工作者引导成员建立小组结束后互动模式的共识；
小组工作者应避免接受小组成员的馈赠、酬偿；
小组工作者要妥善管理及应用小组的纪录资料；
小组工作者应接受督导者的专业咨询与指导。
小组工作的实践原则
小组工作的实践原则，是对实际工作经验的成果总结，其 目的在于更好地指导小组工作实践。任何一种社会工作方 法都有其主要达到的目标，其实践原则也以工作目标为基 础。
在你的生活经历中都有哪些小组？
请说出一群人聚在一起但不是小组的情形？ 小组对人的生活及成长有什么意义？
2、小组的分类
（1） 以形成方式分类
■专业小组/兴趣小组 ■预防性小组/发展性小组/治疗性小组 ■ 封闭小组/开放小组 ■其他：根据形式和目的等分类
小组工作的定义
小组工作是社会工作者与群体中的人们一道工作， 基本目的是通过界定人们的基本需要，解决人们 面临的各种社会问题，增强人们的社会功能，实 现个人、群体、社区希望或预期的目标，以改善