素质教育指导思想教程文件
素质教育实施方案范本(4篇)
素质教育实施方案范本为了进一步贯彻落实___关于《深化教育改革，全面推进素质教育__决定》，全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生素质，提高学校办学水平，根据《___省中小学常规管理规范》的要求，特制订素质教育实施方案。
一、指导思想以___理论、___重要思想和党的___大精神为指导，以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标。
进一步解放思想，改善教学方法，更新教育手段，强化质量意识，规范教育管理，科研兴校;加强校园文化建设，优化育人环境，加强艺术教育;建立学校、家庭、社会网络教育。
为把我校建成校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围用心向上的学校而努力。
二、目标任务1、加强领导，健全机制。
成立了以校长为组长，副校长、教导、总务主任、工团队为成员的小学素质教育领导组。
建立自我评估制度，分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作;班科任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。
实施素质教育领导小组组长：王世和成员：王爱东___桂孙宽亮高正荣朱建成孙新龙陆继飞2、坚持以人为本，实现人本管理。
学校办学水平的高低，关键在教师。
学校一切的工作是每个教师的事。
学校无小事，事事有教育;学校无闲人，人人都育人。
努力造就一支思想过硬、业务精通、礼貌勤奋、为人师表教师队伍。
重视加强师德师风建设，引导教师进一步树立正确的人生观、价值观和育人观，忠于人民教育事业。
加强学校民主建设，发挥工团队的作用，努力实现三风取得质的飞跃。
3、全面提高质量，争创特色。
德育为首，五育并举，以素质教育《决定》与基础教育《决定》等重要文件为依据，结合校情，千方百计提高教育质量。
向管理要质量，严格执行《中小学课堂教学常规》，努力探索小班化教学有效管理模式。
向科研要效率，求真务实，认真开展切合学校实际的教学研究，促进教师业务水平的提高，努力构成业务精通，有所创新的教学风格。
4、严格执行《计划》，实行课程刚性化管理，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。
中小学素质教育指导思想（精简版）
中小学素质教育指导思想中小学素质教育指导思想科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。
这也是教育改革和发展，特别是中小学素质教育的根本指导思想。
素质教育的要求，正是科学发展观的要求，而应试教育恰恰是违背了科学发展观。
一、素质教育要以人为本以人为本就是要把人当作人，而不是当作物，当作容纳知识的容器。
要把人作为学校教育的主角，而不能作为实现政绩的工具。
学校的教育教学、后勤服务等各项工作都要以学生、教师和家长为中心，为主体，一切以学生、教师和家长的需要出发。
以人为本就是时时处处要给予学生和教师更多的人文关怀。
一是学校的硬件设施要体现更多的人性，体现更多的人文关怀。
学校的建筑和设施要保证学生的生命安全，符合学生的身心发展规律。
目前的校园建筑和设备设施普遍缺少“人性”，诸如教室卫生条件差，学生桌凳整齐划一，校园狭小导致生均占有面积和活动面积少，教师的办公条件差，建筑设计对厕所、对饮用水的供应没有科学的考虑等等，这些问题往往没有引起重视而长期得不到解决。
目前普遍存在的“大班”现象，更是与“以人为本”的要求背道而驰的。
二是学校的各种管理要体现人文关怀。
管理既要考虑规范性，更要考虑人文性，让管理成为促进人发展的动力，而不是阻碍和束缚人发展的条条框框。
很多学校为了学生的安全，限制学生的活动空间;为了高升学率透支教师的身体等等这些做法都是缺少人文关怀的。
学校的人文关怀更为主要的是要体现在日常的教育教学活动中，既要平等地对待每一个学生，又要关注每个学生的差异。
学校管理者和教师只有做到了对所有的教师和学生都一视同仁，一个也不嫌弃，一个也不放弃，才是真正意义上的以人为本。
以人为本就是要以促进人的发展为本。
学校教育的根本目的就是最大限度促进人的发展。
促进人的发展必须按照教育规律和学生的身心发展规律来组织教育教学活动，违背规律就不是科学的教育，更不是现代的教育，学生的发展也就谈不上科学发展。
实施素质教育的指导思想与方法研究
实施素质教育的指导思想与方法研究引言素质教育是推动教育改革与发展的重要思想之一，以培养学生的全面素质和创新能力为核心目标。
本文旨在探讨实施素质教育的指导思想与方法，以提升学生的综合能力和未来发展潜力。
一、培养全面发展的人才实施素质教育的首要指导思想是培养学生的全面发展。
传统教育重视知识的灌输，而素质教育强调个体的能力培养和综合发展。
学校应该提供全方位、多元化的教育资源，培养学生的认知、情感、技能和社会责任感等多个维度的素养。
二、强调素质和能力的培养素质教育注重学生个体的全面素质培养，而非简单追求分数和成绩。
学校应该设计各类课程和活动，为学生提供丰富多样的学习机会，培养他们的逻辑思维、创造力、实践动手能力等。
教师要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发他们的自主性和创新潜力。
三、关注学生的兴趣和发展需求素质教育要求教育者关注学生的兴趣和发展需求，培养他们的自主性和个性化发展。
学校应该提供丰富多彩的兴趣课程，鼓励学生参与社团活动、实践实习等，让他们在兴趣中发现潜力，并提供相应的支持和指导。
四、运用多元评价的方式素质教育不再依赖于传统的分数评价，而是强调综合评价和多元智能的培养。
学校应该建立一套科学有效的评价体系，包括学科成绩、项目作品、实践经验等方面的评价，以全面了解学生的发展情况和潜力。
五、构建协同育人的机制素质教育要求教育者之间、学校与社会之间的紧密合作，形成协同育人的机制。
学校应该与社会机构、家庭、企业等各方面力量合作，共同为学生提供多样化的资源和支持，促使学生的全面发展。
六、发展创新能力与实践能力素质教育强调学生的创新能力和实践能力的培养。
学校应该鼓励学生进行实践探索和创新实验，为他们提供创造的土壤和实践的机会。
教师要引导学生注重问题解决能力和团队合作精神，培养他们的创新意识和创业精神。
七、重视学生的生涯规划与发展实施素质教育需强调学生的生涯规划与发展，帮助他们在教育过程中明确自己的职业目标和发展方向。
全面推进素质教育的措施电子教案
全面推进素质教育的措施一、指导思想高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，全面贯彻十七大精神，落实科学发展观,大力促进我校素质教育全面推进，为培养适应新世纪我国社会主义现代化建设需要的“四有”人才，特制定本方案。
二、成立素质教育领导小组，负责管理、协调、促进我校素质教育全面实施。
组长：康友广副组长：辛忠灵成员：李世宏杨金海汪跃华孙天洲吴玲玲三、主要目标和任务：1、把我校办成“精神文明的校园，培养人才的乐园，激发兴趣、发展个性的乐园，优美整洁的花园”。
使我校成为“质量全面，师生热爱，社会满意，家长放心，市区知名”的乡镇级中心小学。
2、坚决贯彻《中华人民共和国义务教育法》，确保入学率、巩固率达100%。
3、全面加强学校思想政治工作，将学生培养成为具有共产主义理想和高尚道德情操，具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设人才，创德育先进学校。
4、教学质量达全镇第一和全学区同类学校先进水平，坚决取消留级制，确保学生及格率100%，直升率100%，优秀率80%以上。
5、继续加大减负力度，开辟和扩大学生课外活动空间，培养兴趣爱好，发展个性、特长，开展各种各样的教育活动，寓教育于活动中，调动学生学习积极性。
6、千方百计多渠道多形式提高教师政治业务文化素质。
7、狠抓教学研究工作，推动教师由经验型向科研型转轨，全面优化课堂教学过程，向四十分钟要质量。
8、抓好学校、社会、家庭三结合的教育网络建设，下大力气办好家长学校，使学校教育、家庭教育高度一致相结合，为社会主义建设培养具有创新意识和创新能力的后备人才。
9、巩固体育争创工作成果，确保体育达标率80%以上，优秀率稳中有升，进一步完善体育活动设施。
10、师生参加各级各类竞赛榜上有名，推出一批师生知名名牌，外塑形象，内强素质。
四、主要措施：1、狠抓教育观念的转变，教师要有新理念以确保新课标的顺利实施，学校要不断更新观念，确保培养目标不偏离正确方向和素质轨道，营造素质教育氛围，确保实施素质教育有一个良好外部环境和内部环境。
素质教育实施方案范文（二篇）
素质教育实施方案范文一、指导思想以《中国教育改革和发展纲要》及___《关于全面推进素质教育的决定》为纲领，紧密贴合时代需求与未来发展趋势，全面贯彻执行党的教育方针，深入实施素质教育，致力于学生综合素质的全面提升。
二、主要任务及措施（一）端正教育思想，深化思想认识，转变教育观念1. 组织全体教师深入学习全国各地先进教育经验，研读____及国家教委相关领导关于素质教育的重要指示精神。
深刻认识到实施素质教育的重要意义，明确素质教育与应试教育的本质区别：应试教育以升学为导向，面向少数学生，片面追求升学率，忽视学生全面发展；而素质教育则以培养适应现代化社会发展需要的人才为目标，注重学生德智体美劳全面发展，为其终身学习及未来工作奠定坚实基础。
2. 更新教育观念是素质教育顺利实施的前提。
学校应在现代教学理论的指导下，明确义务教育阶段的目标与任务，引导教师（1）树立新的人才观，充分发掘学生的个性和潜能，促进其全面成才；（2）转变教学观，摒弃“注入式”教学，积极采用“启发式”教学，激发学生主动学习，促进其主动发展。
（二）全面贯彻教育方针，严格执行《管理规程》和《课程方案》，促进学生全面发展《管理规程》和《课程方案》是国家教育管理的重要法规，是中小学教学活动的根本依据，对实施素质教育、促进学生全面发展具有重要保障作用。
为此，我们将重点做好以下工作：1. 严格遵守《管理规程》的各项规定，禁止违规行为，确保在法规允许的范围内有效开展教育教学活动。
2. 严格执行国家教委颁布的《课程方案》和《教学大纲》，开齐开足课程，确保课时充足，并严格执行区级教学计划与教学进度。
同时，建立健全教学管理与奖惩制度，明确教学责任事故处理机制。
3. 根据《课程方案》要求，积极开展活动类课程，发展学生的特长与兴趣。
学校将成立多个校级兴趣小组（如音乐、体育、美术兴趣小组），确保时间、内容、辅导、人员四到位，由教务处与少先队协同管理，并根据实施效果给予相应奖励。
素质教育指导思想
彻底转变教育观念，全面实施素质教育深化教育改革，实施素质教育，是基础教育领域里的一场深刻变革。
要变革就必然会有障碍，这个障碍首先是人的障碍，即人们在长期的传统教育中形成的种种旧思想、旧观念。
它严重阻碍着这场变革的进程。
要消除这种观念上的障碍，就必须广泛宣传素质教育的重大意义，深入学习现代教育理论，从端正思想、转变观念入手，以教育思想的转变为先导，教育观念的更新为基点，把人们的观念转到素质教育上来。
只有让学校领导、教师及学生的认识得到更新，才能推动素质教育的全面实施。
1、学校领导观念的转变，是有效实施素质教育的根本。
学校能否推行素质教育，决策者的教育思想起着决定性的作用。
由于一千多年科举教育制度的负面影响，使得在人们的观念之中，上学就是为了升学，升学只为考上大学，并由升学竞争演变为分数竞争，也使我们不少领导者步入了应试教育的误区，从而定出一些诸如统考、排名、竞赛等智育第一的措施。
这样，学生只好被迫“闭门苦练”，教师也把学生当作知识的容器，分数的奴隶，应考的机器。
从上到下追求的都是应试的高分率。
这些沉重的负担，压抑了学生的个性，扼杀了学生的灵性，增加了学生的厌学情绪，使他们的身心得不到健康的发展，影响着全面素质的提高。
实施素质教育就是要克服以往教育中的这种弊端。
作为学校的领导者，要从旧的思想观念束缚中摆脱出来；要从过去那种单纯从教育内在规律来思考问题、研究问题中解放出来，从社会需求人才及社会发展规律的角度，去探索教育改革和发展的新路子，充分认识基础教育是面向少年儿童的国民教育，而不是什么选拔教育；社会对人才的需要是多方面、多规格、多层次的，其目的在于培养合格的公民，提高全民族素质。
要用素质教育的思想观念更新头脑，建立有机统一的培养目标和管理目标，摒弃那些有碍学生全面发展的措施，创造出一个师生“喜闻乐见”的“自由天地”让他们去发展个性，形成能力，努力创造出一个既有动力又有活力的学校工作氛围和教育环境，为开展素质教育扫清障碍。
幼儿园教学中的素质教育指导思想
幼儿园教学中的素质教育指导思想幼儿园教学是培养孩子全面发展的重要阶段，而素质教育则是当代教育的主旋律。
素质教育强调培养学生的综合素养和个性特长，注重培养学生的品德、智力、体质、审美等方面。
在幼儿园教学中，素质教育的指导思想也被广泛应用。
一、素质教育的内涵素质教育是一种以人为本、全面发展的教育理念，旨在提高学生的综合素质和个人能力。
它不仅关注学生的认知能力，更重视培养学生的社会适应能力、创新能力和实践能力。
素质教育注重培养学生良好的品德修养和道德观念，强调培养学生的创造力和创新精神。
在幼儿园教学中，素质教育的内涵可以具体体现为以下几个方面。
1. 培养幼儿的学习能力幼儿期是孩子习得知识和掌握技能的关键时期，幼儿园教学应重点培养幼儿的学习兴趣和学习方法。
教师可以通过启发式教学和情境教学等方式，激发幼儿的求知欲和主动探索的能力，帮助他们建立正确的学习态度和学习习惯。
2. 培养幼儿的社交能力在幼儿园的教学过程中，创造良好的集体环境和人际交往氛围，培养幼儿的社交能力是十分重要的。
教师可以设计各种合作游戏和小组活动，让幼儿在交往中学会分享、合作、互助和尊重他人。
这样能够促进幼儿形成良好的人际关系，提高他们的合作意识和集体观念。
3. 培养幼儿的审美能力幼儿园教学应该注重培养幼儿的审美能力，提高他们对美的感知和欣赏能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术教育，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术表达能力。
同时，教师还可以带领幼儿赏析自然景观和人文景观，培养他们对自然和社会的美的敏感性。
4. 培养幼儿的动手能力幼儿园阶段是幼儿进行实践探索的关键时期，应该注重培养幼儿的动手能力和实践操作能力。
教师可以引导幼儿进行各种手工制作和实践活动，培养他们的动手能力和操作技能。
例如，通过玩沙子、搭积木和创作手工艺品等活动，促进幼儿的大脑发育和手眼协调能力的提高。
二、幼儿园教学中的素质教育指导思想幼儿园教学中的素质教育指导思想是对素质教育理念在幼儿园实践中的具体应用。
幼儿园教学中的素质教育指导思想
幼儿园教学中的素质教育指导思想幼儿园教学中的素质教育指导思想无疑是当前教育界广泛关注的热点话题。
随着社会的不断进步，人们对于教育的期望也越来越高。
因此，幼儿园教学中的素质教育扮演着至关重要的角色。
本文将探讨幼儿园教学中的素质教育指导思想，并阐述其在幼儿教育中的重要性。
一、素质教育的定义和特点素质教育，顾名思义，是指教育过程中注重培养学生综合素质的一种教育理念。
与传统的应试教育相比，素质教育更加注重培养学生多方面的能力，包括思维能力、创造力、人际交往能力等。
素质教育的目标是培养适应现代社会需求的全面发展的人才。
素质教育的核心特点可以总结为以下几点：1. 以人为本：将学生作为教育活动的中心，注重培养学生的个性发展和自我实现的能力。
2. 全面发展：强调培养学生的多方面能力，包括智力、体育、艺术等各个方面。
3. 终身发展：注重学生终身的学习和发展，使其成为具有持续学习和适应新形势的能力。
二、在幼儿园教育中，素质教育指导思想的核心是关注孩子的全面发展。
针对幼儿的认知、情感、社交、和行为等方面，教师要有针对性地进行指导，以促进孩子综合素质的提高。
1. 提供丰富多样的学习材料和环境幼儿的认知能力处于快速发展的阶段，他们对周围的事物充满好奇，渴望获取新知识。
教师可以通过提供丰富多样的学习材料和环境，激发幼儿对学习的兴趣。
例如，在教室中设置各种教具，如积木、拼图等，让幼儿通过自主操作来获得知识。
此外，组织实地参观和亲身体验等活动也是培养幼儿兴趣和开拓视野的有效手段。
2. 强调情感教育和人际交往能力的培养幼儿园期间是孩子情感发展的关键时期。
教师在幼儿园教学中应注重情感教育和人际交往能力的培养。
通过鼓励幼儿表达情感、与同伴互动等活动，帮助幼儿培养积极向上的情感态度和良好的人际交往能力。
3. 引导幼儿形成健康的行为习惯和品德素养幼儿的行为习惯和品德素养的培养是幼儿园教育中不可忽视的一环。
教师应通过约束和引导，帮助幼儿养成良好的行为习惯和道德品质。
罗桥中学素质教育实施方案
罗桥中学素质教育实施方案一、指导思想根据省教委《关于全面贯彻教育方针在中小学实施素质教育的意见》，结合学校发展纲要，制定本方案旨在通过实践和总结，努力实现初中阶段“应试教育”向素质教育的转变，培养出具有良好的思想政治素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质的新型人才。
二、素质教育的基本要求和目标(一)德育工作以党的十六大精神为指导，以《中学德育大纲》为核心，以爱国主义教育为重点，以学校、社会、家庭三结合教育为合力，加强德育工作，促进学生全面发展。
1、突出五大教育。
一是爱国主义、社会主义、集体主义的主旋律教育；二是民主法制教育；三是中学生守则和日常行为规范教育；四是审美教育；五是劳动技术教育。
2、建设五支队伍。
一是以学校德育干部、班主任为核心的领导骨干队伍；二是以教师为主体的教职员工全员育人队伍；三是以村主任为基本力量的校外辅导员队伍；四是以家庭教育指导小组为核心的好家长队伍；五是以班长团支部书记为核心的学生干部队伍。
3、开展五项活动。
一是以革命传统为主线的系列教育活动；二是以班、团、队、会为阵地的自我教育活动；三是寓教于乐为形式的科技文体活动；四是以争先创优为核心的检查评比活动；五是以学习工、农、兵为重点的社会实践活动。
4、实现三个目标。
一是基本形成适应社会主义市场经济的全方位、开放型的德育工作新格局；二是基本形成“文明、团结、进取”的优良校风和“尊师、守纪、勤学”的优良学风；三是学生的思想道德品质有明显提高，学生品德优良率达到95%、班集体建设合格率达到100%。
(二)教学工作1、强化依法治校意识，严格执行教学法规，要把省教委提出素质教育10条基本要求不折不扣地落实到位。
①严格执行课程（教学）计划，开全课程，上足课时。
对各年级开设的劳技课和活动类课程，教导处要加强检查和督促。
②严格控制学生在校活动时间，星期日和节假日不集体补课。
③尊重、爱护和信任学生，严禁侮辱歧视学生、严禁体罚和变相体罚学生，不得罚做罚抄作业。
幼儿园教学中的素质教育指导思想
幼儿园教学中的素质教育指导思想随着社会的发展和人们对教育理念的不断追求，素质教育成为了当代教育的热门话题。
作为儿童教育的起点，幼儿园在教育过程中注重培养学生的全面素质，塑造正确的人生观、价值观和世界观。
本文将探讨幼儿园教学中的素质教育指导思想，以帮助幼儿园教师更好地实施素质教育。
一、概述1.1 素质教育的定义素质教育是以培养人的全面发展为目标，注重培养学生的品德、智力、体质、美育等各方面的素质，让学生能够全面发展和适应社会需求。
1.2 素质教育在幼儿园教育中的地位幼儿园是儿童教育的起点，也是培养孩子良好品德、正确价值观的最佳时机。
幼儿园教育中的素质教育是培养学生综合素质的基础，为其未来的学习和发展打下坚实的基础。
二、素质教育的理念2.1 综合发展素质教育注重学生的全面发展，不仅要关注他们的认知能力，还要培养其情感、社交、审美等综合素质。
幼儿园教师应该注重提高学生的综合素质，通过多样化的教学活动培养学生的各方面能力。
2.2 德育为先素质教育的核心是德育，教师应该注重培养学生的品德和道德观念。
在幼儿园教学中，教师可以通过讲故事、游戏等方式引导学生养成良好的行为习惯和价值观念，形成正确的道德观。
2.3 质量教育素质教育注重培养学生的质量，而不仅仅是追求数量。
幼儿园教育中，教师应该注重质量教育，关注每一个学生的进步和个体差异，根据学生的特长和兴趣进行个性化的课程设置。
三、实施素质教育的方法3.1 游戏教育游戏是儿童成长和学习的重要方式，也是实施素质教育的有效途径之一。
幼儿园教师可以通过游戏来培养学生的社交能力、创造力和解决问题的能力，同时提高学生的注意力和观察力。
3.2 项目化学习项目化学习是一种以学生为中心的学习方式，通过设置具体的项目来培养学生的综合素质。
在幼儿园教学中，教师可以选择一些小组项目，鼓励学生合作、探索和解决问题，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
3.3 情景教学情景教学是一种通过创设逼真的情境来教授知识和培养学生能力的教学方法。
素质教育实施方案例文（3篇）
素质教育实施方案例文一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，适应社会和经济的发展对人才的新要求，提高我校学生综合素质，使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力；树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识和拼搏精神；拥有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。
在认真总结我校多年的德、智、体、美等实践的基础上，我们将以《中国教育改革和发展纲要》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展，特制定本方案。
二、教育观念及目标（一）教育观念教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来，重点抓好学生良好的人格；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。
（二）教育目标学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有高尚的品德和顾全大局的思想，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的人才；学会求知——要求教师不仅教学生知识，更教学生求知的本领；要求学生不是被动地接受，更要主动地探求知识，培养主动学习的能力，在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识，不断学到服务社会的新本领；学会健体——要求学生不仅自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志，有良好的社会适应性；学生善于辨别真、善、美与假、丑、恶，不但会审美，而且会塑造美的环境，运用美的语言，更要学会塑造美的心灵，逐渐养成对美的向往与追求，懂得用美的尺度去规范自我、塑造自我；学会创新——通过各种途径，努力发现学生的创新心理，培养学生的创造性人格，在教育教学过程中，注重发展学生的个性、特长，逐步使他们养成热爱创造性劳动的良好习惯。
实施素质教育的确认文件
实施素质教育的确认文件文件编号：教综〔2023〕10号发布单位：教育部发布日期：2023年3月20日一、前言素质教育是我国教育改革的核心，旨在全面提升学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了深入推进素质教育，现就实施素质教育的要求和目标做出如下确认。
二、素质教育目标1. 德育：培养学生具有良好的思想道德品质，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 智育：提高学生的创新能力和实践能力，使学生掌握扎实的基础知识和必要的专业技能。
3. 体育：增强学生的体质，培养良好的锻炼习惯，提高学生的健康水平。
4. 美育：培养学生具有审美情趣和艺术创造力，提高学生的人文素养。
5. 劳动教育：培养学生热爱劳动、尊重劳动的意识，提高学生的生活自理能力和实践能力。
三、素质教育实施原则1. 全面发展：注重学生德智体美劳全面发展，防止片面发展。
2. 差异教育：尊重学生个体差异，实施因材施教，发挥每个学生的潜能。
3. 实践性：强化实践教学，培养学生动手能力和创新能力。
4. 主体性：充分发挥学生主体作用，激发学生内在动力。
5. 协同性：加强家校社会协同，共同推进素质教育。
四、素质教育具体措施1. 德育：开展形式多样的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，培养学生良好的道德品质。
2. 智育：改革课堂教学，倡导探究式学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 体育：保证体育课程时间，开展丰富多样的体育活动，提高学生体育锻炼的积极性。
4. 美育：开设美育课程，举办美育活动，培养学生艺术欣赏和创作能力。
5. 劳动教育：加强劳动课程设置，组织学生参与校内外的劳动实践，培养学生的劳动技能和劳动意识。
五、监督与评估1. 教育行政部门要加强对素质教育实施情况的监督检查，确保各项措施落到实处。
2. 各级各类学校要定期对素质教育实施情况进行自评，及时发现问题，调整工作方向。
3. 鼓励家长、社会和学生参与素质教育评估，形成多元评估体系。
素质教育实施方案经典版（2篇）
素质教育实施方案经典版一、指导思想以《中国教育改革和发展纲要》和____《____全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展。
二、主要任务及措施(一)端正教育思想，提高思想认识，转变教育观念。
1、组织全体教师认真学习全国各地教育经验，学习____，国家教委有关领导关于素质教育的重要指文。
充分认识到实施素质教育的重要好处，认识到素质教育和应试教育有着本质的区别：应试教育以升学考试为目的，面向少数学生，片面追求升学率，只重视智育，忽视德、体、美、劳和学生的实践初步潜力，把分数作为译价教师和学生的标准，严重违背了教育教学规律，阻碍学生个性特长发展，抹杀了学生的创造性。
而素质教育是为适应现代化社会发展需要为目标，使学生学会做人，学会生活，学会学习，学会劳动，德、智、体、美、劳全面和谐健康地发展，为将来的学习和工作创造充分条件，打下坚实的基础。
2、更新教育观念，是素质教育得以顺利实施的前提条件。
学校在现代教学理论的指导下，明确少年义务教育的目标和任务，组织教师(1)更新“人才观”，使学生们的个性和潜能得以充分发挥，全面成才。
(2)转变“教学观”，要求全体教师在教学方法上彻底改变“注入式”这一单向的信息传递方式用心采用‘启发式’教学，使学生“主动地发展”。
(二)全面贯彻教育方针，认真落实《管理规程》和《课程方案》，使学生全面发展。
《管理规程》和《课程方案》是国家管理教育的重要法规，是中小学组织教学活动的主要依据，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障。
在这一方面，我们准备做好以下几点工作：1、凡《管理规程》中明确规定的学校要严格执行，禁止的要坚决杜绝，在《规程》规定的范围内，用心有效地开展教育和教学活动。
2、严格执行国家教委频布的《课程方案》和《教学大纲》，开全课程，开足课时，严格执行区制订的教学计划和教学进度。
管理和奖惩制度，建立教学职责事故制度。
全面素质教育指导方案
全面素质教育指导方案为了推动全面素质教育深入发展，提高学生综合素质水平，制定本方案，以期为各级各类学校提供可行的指导措施。
一、总则全面素质教育是以培养学生综合素质为核心，注重学生的全面发展，促进学生德智体美劳等多种素质的综合提升。
全面素质教育应当贯穿教育教学全过程，体现教育公平，促进学生全面成长，在实现国家富强、社会文明、实现人的自由全面发展中起重要作用。
二、指导原则1. 突出育人为本。
教育要以人为本，关注学生的整体发展，不仅仅注重学生的学术成绩，更要关注学生的品德、认知、情感、技能等方面的全面素质培养。
2. 具体指导，因材施教。
根据学生的不同特点和需求，有针对性地制定教育教学计划和培养方案，实现因材施教，促进学生的全面发展。
3. 积极参与，全员参与。
全体师生要积极参与全面素质教育实践活动，共同营造良好的教育氛围和校园文化，实现全员参与，全员发展。
三、具体措施1. 开展德育教育。
学校应当加强德育教育，倡导诚信、守规矩、尊敬他人等良好品质，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
2. 加强学科学习。
除了注重学术知识的传授，还要关注学生学科思维、学科方法等素质的培养，促进学生学科能力的全面提升。
3. 开展体育健康教育。
学校应当注重体育锻炼和健康教育，引导学生养成良好的运动习惯，保持良好的身心健康状态。
4. 推进艺术教育。
学校要重视音乐、美术、舞蹈等艺术教育，培养学生对艺术的热爱，提升学生审美情趣和创造能力。
5. 强化劳动实践教育。
学校应当促进学生参与劳动实践活动，培养学生的动手能力、团队合作意识等素质，提升学生社会适应能力。
四、评价机制学校应当建立全面素质教育的评价体系，既要注重学术成绩的评价，更要关注学生的德、智、体、美、劳等多方面素质的评价，实现教育评价的全面化和科学化。
五、实施效果全面素质教育实施后，学生的素质水平和综合能力将得到全面提升，学生将在道德、智力、体魄、美感、劳动等方面得到全面发展，为学生未来的学习和生活奠定坚实基础。
学生素质教育指导方案
学生素质教育指导方案随着社会的进步和发展，人们对学生的培养和教育也提出了更高的要求。
学生素质教育，是指在学生学习知识的同时，注重培养学生的综合素质和个人能力。
本文将从多个方面展开回答，介绍学生素质教育的指导方案。
一、前言教育的目标是培养全面发展的人才，而学生素质教育正是实现这一目标的重要途径。
它不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的思维能力、创新能力、人际交往能力、道德品质等方面的培养。
二、强调综合素质培养学生素质教育的首要任务是培养学生的综合素质。
学校应该通过开展多种形式的课外活动，丰富学生的课余生活，例如组织学生参加社会实践、文化艺术活动、体育运动等。
这样能够培养学生的审美观、社交能力和体魄健全等方面的素质。
三、强化实践教育学生素质教育要注重培养学生的实践能力和创新精神。
学校应该为学生提供实践学习的机会，例如开设社团、实验室等，让学生通过实践学习，掌握实际操作技能，培养解决问题的能力和创新思维。
四、注重品德教育学生的品德素质是学生素质教育的重要内容之一。
学校应该注重培养学生的道德观念和精神文明素养，培养学生的诚信、责任、友爱等品德素质。
可以通过讲授案例、开展主题讨论等方法，引导学生树立正确的价值观和人生观。
五、关注学生心理健康学生的心理健康对于学生素质教育很重要。
学校应该重视学生的心理健康教育，提供适当的心理辅导和心理健康教育的活动，帮助学生解决学习和生活中的心理问题，增强学生的心理适应能力。
六、合理分配学习任务学生素质教育并不意味着忽视学科学习，而是要将学科学习与素质培养结合起来。
学校应该合理分配学生的学习任务，减轻学生的学业负担，给予学生充足的自主学习时间，让学生有机会进行课外学习和阅读。
七、加强师生互动师生互动是学生素质教育的重要环节。
学校应该鼓励教师与学生进行有效的互动交流，增强师生之间的互信和合作。
同时，学校还应该鼓励学生之间的互助和合作，培养学生的集体主义精神。
八、建立评价体系学生素质教育需要建立科学、合理的评价体系。
构建小学素质教育课程的指导思想
构建小学素质教育课程的指导思想一、引言素质教育是当前教育改革的重要方向之一，也是构建小学教育课程的重要指导思想。
小学是学生教育的起点，对学生的全面发展起着关键作用。
本文将探讨构建小学素质教育课程的指导思想，旨在为小学教育提供一些思考和借鉴。
二、小学素质教育的意义素质教育强调培养学生的综合素质，包括道德品质、智力、体质、美感、劳动技能等方面。
小学阶段是学生个性形成和发展的关键时期，培养学生的综合素质对他们未来的发展至关重要。
小学素质教育的目标是培养学生的创新能力、实践能力和终身学习能力，使他们成为具有社会责任感和创造力的公民。
三、构建小学素质教育课程的原则1.全面发展：小学素质教育课程应关注学生的全面发展，注重培养学生的道德、智力、体质、美感等方面的素质。
课程设置应包括语言、数学、科学、社会、艺术等各个领域，注重培养学生的多元智能和综合能力。
2.因材施教：小学生的个体差异较大，教育应因材施教，注重发展每个学生的潜能。
课程设置应灵活多样，给予学生选择的机会，让他们根据自己的兴趣和特长进行学习。
3.德育为先：小学素质教育的核心是德育，培养学生的道德品质和价值观。
课程设置应注重培养学生的道德意识、责任感和团队合作精神，通过各种教育活动引导学生形成正确的人生观和价值观。
4.注重实践：小学生的学习应注重实践和体验，通过实际操作和实践活动来提高学生的动手能力和创新能力。
课程设置应注重实践教学，引导学生主动参与实践活动，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
四、构建小学素质教育课程的实施策略1.课程整合：小学素质教育课程应整合各个学科的教学内容，避免学科之间的割裂和重复。
通过跨学科的教学活动，培养学生的综合能力和创新思维。
2.活动导向：小学素质教育课程应以活动为导向，注重学生的实践和体验。
通过各种教育活动，如实验、实地考察、社会实践等，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.个性化教学：小学素质教育课程应注重个性化教学，因材施教。
素质教育实施方案
巨合小学素质教育实施方案教育是民族振兴的基石，为了全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育，促使我校素质教育全面实施，提高办学质量和效益，特制定本方案。
一、指导思想坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导，以更新教育观念为先导，以规范常规管理和强化教师素质为基础，以教育评价为杠杆，以课堂教学改革为根本，以实现各类课程的有机结合为主要途径，以全面培养学生的思想品德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为出发点，按照整体改革，统筹规划，分步实施，抓点带面，点面结合，典型引路，使素质教育在点上深化，在面上扩展，稳步全面实施素质教育，全面提高教育质量和效益，使我校教育更好地适应社会发展和经济建设的需要。
二、目标、内容和任务1、实施素质教育的目标：一是转变教育观念，树立科学的教育价值观、学生观、教育活动观、人才观和质量观。
二是强化教育教学管理，规范教育行为，督促学校按国家课程计划开齐课程，开足课时，促使教育教学管理规范化、科学化，创建全面加特色示范学校。
三是充分调动教师工作积极性，在教育教学过程中，面向全体学生，全面培养和提高全体学生的基本素质，充分发挥学生个性特长。
培养合格加特长的教师和全面加特长的学生，使其成为社会主义的建设者和接班人。
2、实施素质教育的内容：素质教育的内容主要包括五个方面，即思想品德素质、文化科学素质、劳动素质、身体素质和心理素质。
这五个方面在素质教育内容体系中缺一不可。
全面实施素质教育，必须坚持五育并重，全面育人。
3、实施素质教育的主要任务：一是组织学校领导和教职工学习素质教育理论和外地经验，总结推广本地经验，促使其转变教育观念。
二是构建素质教育工作评价体系，并实施评价，充分发挥评价在素质教育工作中的导向，激励和管理功能。
三是全面落实课程计划，组织素质教育的教研教改活动，教育学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创新。
学校素质教育指导方案
学校素质教育指导方案一、背景在当今社会，教育是一个国家发展的基石，也是每个孩子成才的关键。
作为教育体系的一部分，学校对学生的教育起着至关重要的作用。
然而，传统的应试教育模式已经暴露出一些问题，不能满足学生全面发展的需要。
因此，针对这一问题，学校素质教育指导方案应运而生。
二、定义学校素质教育指导方案是指学校根据当地实际情况，结合社会对人才需求的要求，为学生的全面发展设计的一套系统性教育方案。
该方案旨在培养学生的道德素养、文化素养、科学素养、身心素养等方面的能力，使其具备终身学习和发展的能力。
三、目标1. 培养学生的道德素养学校素质教育指导方案的首要目标是培养学生的道德素质。
通过开展学生社会实践活动、设立道德课程等方式，引导学生形成正确的价值观念和道德观念，培养学生的公民意识和社会责任感。
2. 培养学生的文化素养学校素质教育指导方案还着重培养学生的文化素养。
学校应通过开展读书活动、文化艺术课程等，激发学生对文化的兴趣，提高其文化修养，培养其审美能力和创新精神。
3. 培养学生的科学素养学校素质教育指导方案还强调培养学生的科学素养。
针对学生在数理化等科学方面的能力培养，学校应通过科学实验、科技课程等方式，培养学生的观察、实验和创新能力，提高其科学思维和问题解决能力。
4. 培养学生的身心素养学校素质教育指导方案还关注学生身心素养的培养。
学校应注重学生体育锻炼，通过组织体育比赛、健康教育课程等方式促进学生身体健康成长；同时也应关注学生心理健康，提供心理辅导和关爱，帮助学生养成良好的心理素质。
五、实施方法1. 科学课程设置学校素质教育指导方案通过科学课程设置来实施。
学校可以根据学生的兴趣和特长，设置多样化的选修科目，让学生有更多的选择空间，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 多元评价学校素质教育指导方案还强调多元评价。
学校可以采取多种评价方式，如综合评价、实践评价、素质评价等，全面了解学生的学习情况和综合素质，减少对应试成绩的依赖，鼓励学生全面发展。
学校实施素质教育的指导方案
学校实施素质教育的指导方案一、背景介绍现代社会发展迅猛，人才对于国家和社会的发展起到至关重要的作用。
因此，教育作为培养人才的基石，必须不断适应新时代的需求。
在这个背景下，学校实施素质教育成为了当今教育界的热门话题。
二、素质教育的内涵素质教育指的是培养学生全面而均衡的发展。
它强调知识、能力、品德、创新等多个方面的培养，旨在使学生具备综合素质，能够适应现代社会的要求。
三、培养学生的核心素养培养学生的核心素养是素质教育的关键，包括：思辨能力、创新能力、合作能力、文化修养和身心健康。
校方应制定相应的教学计划和方法，重点培养学生的核心素养。
四、完善课程设计为了实施素质教育，学校应加强课程设计。
根据学生的兴趣和需求，开设多样化的课程，包括学科课程、选修课程和实践活动，以促进学生的多元发展。
五、改进教学方法传统的教学方法已经无法满足素质教育的要求。
学校应推行探究式教学、实践教学等教学方法，激发学生的主动性和创造力，培养他们的学科思维和解决问题的能力。
六、注重学校文化建设学校文化是培养学生综合素质的重要环节。
学校应注重建设积极向上、鼓励创新的校园文化，通过规范的活动和制度，引导学生形成健康的价值观和行为习惯。
七、加强师资培训教师是实施素质教育的主要力量，学校应加强师资培训，提高教师的素质和专业能力。
通过培训，帮助教师更好地理解和应用素质教育理念，提高他们的教育水平。
八、强化评价体系学校应建立科学合理的评价体系，评价学生全面发展的情况。
除了成绩评价外，还应注重学生的综合素质评价，如日常行为、创新能力和合作精神等。
九、鼓励家校合作学校与家庭是培养学生综合素质不可或缺的合作伙伴。
学校应积极与家长进行沟通，建立家校合作机制，共同关注学生的学习和成长，为学生提供良好的成长环境。
十、加强学生社会实践学生社会实践是培养学生综合素质的有效途径之一。
学校应提供机会，让学生参与社会实践活动，拓宽视野，培养社会责任感和团队合作精神。
素质教育实施方案范文（2篇）
素质教育实施方案范文____年素质教育实施方案引言：素质教育是以培养学生的全面发展为目标，注重学生成长的个性化、多样化和终身发展的一种教育理念和教育制度变革。
____年，我国将进一步推进素质教育的实施，全面提升教育质量，适应社会发展需求，培养具有全面素质和创新能力的社会主义建设者和接班人。
下文将就____年素质教育的实施方案进行探讨。
一、教育目标1. 培养社会主义核心价值观通过教育活动，培养学生的社会主义核心价值观，注重培养学生的爱国主义情感、集体主义精神、社会责任感等，使学生具备正确的价值观和人生观。
2. 培养学生的科学精神与创新能力在教育过程中，引导学生发展科学精神，培养学生的科学思维和独立创新能力，注重学生的实践和实践探究能力。
3. 培养学生的综合素质通过课程设置和教育实践，培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力、人际交往能力、综合决策能力等综合素质，使学生能够适应社会的发展需求。
二、课程设置1. 优化核心课程加强素质教育核心课程的设置和内涵，注重培养学生的基础知识和能力，包括语文、数学、外语、科学、历史、地理等学科。
在教学过程中，注重知识的应用与实际问题的解决能力的培养。
2. 强化素质拓展课程增加素质拓展课程的设置，包括艺术、体育、心理健康等课程。
通过这些课程，培养学生的审美情趣、艺术表达能力、体育健康习惯等，满足学生多样化的发展需求。
3. 推行综合实践活动设立综合实践活动，如社会实践、科技活动、义工活动等。
学生通过参与实践活动，培养实践能力、合作能力、自我认知和领导力等，提升学生的综合素质。
三、教育方法1. 倡导探究式学习引导学生通过提问、思辨和实践解决问题，培养学生的学习主体意识、探究意识和创新思维，注重学生的自主学习和能动性。
2. 引导团队合作在学习和实践中，注重培养学生的团队合作精神和沟通协作能力，通过小组活动、项目研究等方式，让学生学会与他人合作、协商解决问题。
3. 注重个性发展尊重学生的差异化需求，注重个性化教育，鼓励学生发展自己的专长和兴趣，培养学生的自信心和自我认同感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
素质教育指导思想
彻底转变教育观念，全面实施素质教育
深化教育改革，实施素质教育，是基础教育领域里的一场深刻变革。
要变革就必然会有障碍，这个障碍首先是人的障碍，即人们在长期的传统教育中形成的种种旧思想、旧观念。
它严重阻碍着这场变革的进程。
要消除这种观念上的障碍，就必须广泛宣传素质教育的重大意义，深入学习现代教育理论，从端正思想、转变观念入手，以教育思想的转变为先导，教育观念的更新为基点，把人们的观念转到素质教育上来。
只有让学校领导、教师及学生的认识得到更新，才能推动素质教育的全面实施。
1、学校领导观念的转变，是有效实施素质教育的根本。
学校能否推行素质教育，决策者的教育思想起着决定性的作用。
由于一千多年科举教育制度的负面影响，使得在人们的观念之中，上学就是为了升学，升学只为考上大学，并由升学竞争演变为分数竞争，也使我们不少领导者步入了应试教育的误区，从而定出一些诸如统考、排名、竞赛等智育第一的措施。
这样，学生只好被迫“闭门苦练”，教师也把学生当作知识的容器，分数的奴隶，应考的机器。
从上到下追求的都是应
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
试的高分率。
这些沉重的负担，压抑了学生的个性，扼杀了学生的灵性，增加了学生的厌学情绪，使他们的身心得不到健康的发展，影响着全面素质的提高。
实施素质教育就是要克服以往教育中的这种弊端。
作为学校的领导者，要从旧的思想观念束缚中摆脱出来；要从过去那种单纯从教育内在规律来思考问题、研究问题中解放出来，从社会需求人才及社会发展规律的角度，去探索教育改革和发展的新路子，充分认识基础教育是面向少年儿童的国民教育，而不是什么选拔教育；社会对人才的需要是多方面、多规格、多层次的，其目的在于培养合格的公民，提高全民族素质。
要用素质教育的思想观念更新头脑，建立有机统一的培养目标和管理目标，摒弃那些有碍学生全面发展的措施，创造出一个师生“喜闻乐见”的“自由天地”让他们去发展个性，形成能力，努力创造出一个既有动力又有活力的学校工作氛围和教育环境，为开展素质教育扫清障碍。
转变观念，首先是转变学校领导者的观念，要把是否实施素质教育提高到培养什么样接班人，是否贯彻依法治教、全面贯彻教育方针的高度来认识。
领导者的问题解决好了，学校整个工作就有思想基础。
因此，学校领导者的观念转变，是有效实施素质教育的根本。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
2、教师观念的转变，是有效推进素质教育的关键。
教师是全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的直接作用人，教师的思想观念，言行举止都直接影响着教育对象的成长，正如“近诸者赤，近墨者黑”，要全面实施素质教育，不仅要有一个良好的教育环境，而且更要用素质教育的思想统一教师的认识，让站在第一线的教育工作者们明确为什么要由非素质教育转向素质教育、怎样才能实现这一转向等问题，让他们认识到身处信息不断更新的时代，对人才培养的规格是什么，明白“发展才是硬道理”，应用发展的思维培养人才。
这样，教师就要“换脑筋”，将陈旧的教育观、教学观换成现代的教育观、教学观，切切实实地在素质教育的沃野上，开拓出希望，获取到硕果。
这就需要教师敢于否定过去那些不适应的东西，努力学习和掌握过去不够熟悉的知识、技能，树立正确的质量观、人才观，自觉地在脑海中消除“分数才是第一，高分就是高质。
”的意识，摆脱“教是为了考”的枷锁，从分数中解放出来，充分认识素质教育的重要性和紧迫性，牢固地树立素质教育观念，增强光荣感、使命感和责任感，致力于教育学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。
让素质教育之花在课堂的主阵地上生根。
因
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
此，转变教师的教育观念，是有效推进素质教育的关键。
3、学主的思想转变，是有效推进素质教育的保证。
学生是学习的主体，是素质教育的对象，素质教育的成效最终体现在学生身上，即看学生是否有质的变化，是否个个都能全面发展。
对小学生而言，虽不存在什么有意识的思想观念，但在父母的压力、社会的影响和同学间的竞争中，多多少少也不同程度地受到分数的影响，这种影响必然导致高分者怕失败，低分者怕考试。
高分者往往为某次测验丢失的一分半分而放声痛哭，而低分者由于常常考试不及格，一讲考试就害怕，进而自暴自弃，自觉样样不如人，产生厌学情绪，严重影响着正常的心理发展。
因此，引导儿童树立正确的认识观，明确学习目的，端正学习态度，让优生知道自己的弱点，让差生看到自己的闪光点，使他们懂得“天生我才必有用”明白“分数不等于能力”，是素质教育的重要内容。
实施素质教育，务必使学生认识：只要学会做人，学会发展，将来定能服务社会，贡献社会。
另一方面，由于现今生活环境不断改善，物质丰富，加上家长的娇宠，部分学生存有怕苦、怕学等惰性心理，对学习缺乏积极向上、知难而进的信心和勇气，使学习变得被动、被
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
迫。
只有扭转这种思想，让他们感受现代社会对人才要求的高质素，正确认识学习的重要性，变“要我学”为“我要学”就会充分调动其学习的积极性，发挥内在的潜力，成为学习的主人，使素质教育的主角达到培养目的，在生动活泼中得到全面发展，把素质教育推向成功。
总之，实施素质教育是一项全新的事业，要创这个大业，既要有正确的思想路线，又要有胆有识。
从根本上说，首先是转变思想，更新观念。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
素质教育指导思想
城北办事处邵火庙小学
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除。