小学语文教学突破重难点方法

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小学语文的重难点突出的方法

小学语文的重难点突出的方法作为小学中的一项重要学科，语文是培养学生各方面素质、综合素质的基础。

然而，对于小学生来说，汉字大量、语法复杂，这些都是小学语文的重难点。

为了让小学生更好地掌握语文知识，我们需要重点突出这些重难点。

下面介绍一些有关小学语文重难点突出的方法。

一、拓展教学内容拓展教学内容，通过较难的课文，让学生有所思考，很好地促进了小学生思维水平的提高。

例如，我们可以通过讲述一些涉及中国传统文化和历史故事的课文，让学生感受到中华文化的博大精深，从而培养出学生对中华文化的热爱，同时也会提高学生的语文素养。

二、注重语言规范教师可以注重语言规范，帮助学生熟悉语文的语法知识，正确理解和使用语言，避免语文学习中的常见错误，提升语文水平。

比如针对小学生结构上的错误进行针对性讲解，让学生增强对语法规则的认知，从而减少语言上的错误。

三、注重训练音、形、义音、形、义是汉字学习的三大重点。

教师应该让学生根据字的音、形、义去学习和记忆汉字。

例如，通过字体笔画演示形，通过反复朗读记忆音，通过阅读故事理解义，以让学生能够更好地学习和掌握汉字。

四、鼓励学生多阅读阅读是提高小学生语文水平的有效方法。

通过阅读，学生能够不断增加词汇量和思维水平，同时也能够更好地掌握语文知识。

因此，教师应该给学生提供更多的阅读机会和资源，让他们获得更多、更广阔的知识，提高他们的学习兴趣和阅读能力。

五、让学生学会写作作为语文学习重点，写作是小学语文学习的重要内容。

通过写作，学生能够更好地巩固学过的语文知识，同时也能够培养出学生的思维能力和表达能力。

因此，教师应该鼓励学生多写作，并且逐步提高写作的难度，辅以适当的评价和指导，让学生从中获得更好的写作技巧和优秀的写作能力。

总之，小学语文学习过程中有许多重难点，但只要我们在教学方面有针对性地尝试，以合适的方式教给孩子们，同时用适当的方法引导他们探究学习方法，就能够使学生更好地理解、掌握和应用语文知识，提升他们的整体素质。

小学语文课堂突破重难点策略略谈

小学语文课堂突破重难点策略略谈小学语文课堂是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力的重要阵地。

由于小学生的认知能力、思维水平和语言水平的限制，语文课堂中常常会遇到一些重难点问题，这些问题在一定程度上影响了学生的学习效果。

在语文教学中，如何突破重难点，提高教学效果，一直是语文教师们探讨的话题。

一、针对重难点问题的策略探讨1. 观察学生的学习情况，找出重难点在语文教学中，教师首先要观察学生的学习情况，分析学生的学习能力和学习态度。

通过观察，教师可以找出学生在语文学习中的重难点问题，确定重难点的范围和内容。

在确定了重难点问题之后，教师才能有针对性地制定教学方针和策略，帮助学生克服重难点，提高学习效果。

2. 创设情境，增强学习兴趣语文课堂的重难点问题往往是由于学生对语文学习内容的兴趣不足而造成的。

教师在教学中要根据学生的实际情况，创设丰富多彩的情境，激发学生学习语文的兴趣。

在教学《草房子》这篇文章时，可以布置一些小组活动，让学生通过角色扮演、情景再现等方式，亲身体验文中的情节和人物形象，增强学习兴趣，从而突破“不理解文章情节”的重难点问题。

3. 灵活运用教学方法，提高学习效果在教学中，教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高学习效果。

在教学生字词的认读时，可以通过分组比赛、字词拼图等方式，让学生在游戏中学习，从而克服学生对字词认读的阻碍；在教学诗歌鉴赏时，可以通过音乐、舞蹈等形式，增强学生对诗歌情感的共鸣，提高学习效果。

4. 做好个性化辅导，破解学习难点在语文教学中，教师要做好个性化辅导，破解学生学习中的难点问题。

针对学生在阅读理解、写作表达等方面的困难，教师可以通过单独辅导、小组辅导等形式，帮助学生克服困难，提高学习效果。

二、案例分析：突破重难点的有效策略小学语文课堂中，常见的重难点问题主要包括词语理解困难、阅读理解能力差、语法运用困难等。

下面以一位小学语文教师实际教学案例来分析突破重难点的有效策略。

小学语文课堂突破重难点策略略谈

小学语文课堂突破重难点策略略谈小学语文教学是学生学习语言文字知识和文学艺术欣赏的基础阶段，语文课堂对学生的语言能力、文字表达能力和思维能力等方面起着至关重要的作用。

在实际教学中，教师常常会遇到一些重难点问题，比如学生对课文理解困难、写作能力薄弱等。

如何突破这些重难点，提升教学效果，是每个语文教师都需要思考和解决的问题。

下面将就小学语文课堂突破重难点的策略进行探讨。

一、重难点问题分析1.学生对课文理解困难。

很多学生在阅读课文时，对课文的字词、句子结构和语篇理解都存在困难，无法准确把握课文的主旨和要义。

2.学生写作能力薄弱。

学生在写作时，往往缺乏自己的思考和表达，经常出现语言粗糙、逻辑不清、表达无力等问题。

3.学生阅读兴趣不高。

由于现代社会影响，很多学生对阅读缺乏兴趣，导致课堂教学效果不佳。

以上问题是小学语文教学中比较普遍的重难点问题，对于这些问题，教师需要有针对性地制定相应的策略，积极有效地解决。

二、突破重难点的策略1.培养学生的阅读习惯。

在语文课堂中，教师可以采用多种方式激发学生的阅读兴趣，引导学生了解各类文学作品，如诗歌、散文、小说等，培养学生的阅读习惯和品味能力。

教师还可以利用课堂时间组织学生进行朗读、交流讨论等活动，引导学生深入理解课文内涵，并提升学生的阅读兴趣。

2.教师精讲课文重点。

在课堂上，教师应该注重对课文的重点知识和难点知识进行精讲，让学生充分理解课文内涵，并加强对词语、句子结构以及语篇的理解。

教师还可以通过课文分析、故事讲解等多种方式，激发学生的思维，引导学生掌握课文的主旨和要义。

3.引导学生合理表达思想。

在提高学生写作能力方面，教师应该引导学生积累素材，积极参与课堂讨论和思考，提高学生的写作积极性。

教师还可以布置一些写作作业，鼓励学生进行自主写作，培养学生的写作能力和表达能力。

4.开展多种形式的练习。

在课堂教学中，教师可以通过课堂讲解、课外阅读、文言文翻译、写作练习等多种形式，提高学生的语文学习能力。

如何突破小学语文教学的重难点

如何突破小学语文教学的重难点如何有效突破小学语文教学的重难点？首先，教师需要认真解读教材，明确每一课的内容，并选择恰当的教学手段，如语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。

这些灵活的教学手段能够帮助教师有效地突破教学重难点，提高教学效果。

其次，教师可以将多媒体技术引入课堂，灵活使用信息技术，使课堂教学更加生动活泼。

通过多媒体课件的运用，教师可以将抽象的知识变得形象直观，从而帮助学生更好地理解课文内容。

例如，在教学《葡萄沟》一课时，我通过多媒体课件展示了葡萄干制造过程中的阴房图片和热空气流动动画，使学生更加深入浅出地理解了课文内容。

最后，教师还应该联系学生的生活体验，启发学生寻找与教学内容相似或相对的生活实际情景，并通过对比和迁移，加深学生的理解和感悟。

通过这些方法的运用，我们可以更好地突破小学语文教学的重难点，提高教学效果，促进学生的全面发展。

本课的重难点在于理解“鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”的关系。

教师在小结环节中设计了填写关联词的练，让学生分别运用因果关系、条件关系、假设关系的关联词，把两个句子连接起来。

这样的设计很巧妙，让学生轻松理解两者之间的关系，突破本课的重难点。

在作业设计中，教师让学生选择一个人物或事物，仔细观察，细致描写，把人或物写鲜活。

读”“练”结合，充分体现了研究资源和实践机会无处不在，无时不有。

在课堂上提供了大量的语文实践机会，让学生从中体会、把握研究语文、运用语文的规律，在积累知识的同时提高能力，真正落实“知识与能力”这一维度的目标。

对于一些新的或难度较大的知识点，学生可能一下子不容易弄懂，就需要教师点拨引导。

教学中的“导”是指在课堂上充分体现以学生为主体，教师为主导的作用。

教师注重学法的指导，通过巧妙的点拨引导，让学生自主去建构知识，获取知识，真正实现“授之以渔”，真正落实三维目标中“过程与方法”这一维度的目标。

例如，在教学四年级下册《鱼游到了纸上》时，教师精心设计了自学提纲，让学生通过自主研究抓住文章主线，理解课文内容。

小学语文课堂突破重难点策略略谈

小学语文课堂突破重难点策略略谈1. 引言1.1 小学语文课堂突破重难点策略略谈在小学语文教学中，学生常常会遇到一些重难点，这些难点可能是语言表达上的困难，也可能是对文学作品的理解不够深入，甚至是文章的结构和逻辑不够清晰。

如何有效地突破这些重难点，提高学生的语文水平，是每位语文教师都面临的重要任务。

本文将针对小学语文课堂突破重难点的策略进行探讨。

语文课堂的重难点，首先需要进行深入的分析与把握。

教师需要根据学生的实际情况，找出学生容易出现困难的地方，并精准定位，有针对性地进行教学。

提高学生对语文学习的兴趣也是至关重要的。

教师可以通过丰富多彩的教学活动和形式，激发学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中愉快地学习。

在教学过程中，灵活运用多种教学手段也是非常重要的。

除了传统的讲解和训练，还可以结合现代科技手段，例如多媒体教学等，让学生在不同的情境下进行语言实践，加深对知识的理解和掌握。

在注重语言能力的培养的教师还需要营造轻松愉快的学习氛围。

只有在轻松的氛围中，学生才会更加主动地参与到语文学习当中，从而取得更好的学习效果。

通过本文的讨论，我们可以得出结论：小学语文教学应注重理论结合实践，灵活运用不同的教学方法来突破重难点，从而提高学生的语文水平。

2. 正文2.1 重难点分析与把握重难点分析与把握是小学语文教学中非常重要的一环。

在教学中，老师需要深入分析学生在学习语文过程中遇到的难题，找出难点所在，并对这些难点进行适当的把握和引导。

只有通过对重难点的深入分析和有效把握，才能让学生真正理解并掌握知识，提高他们的语文水平。

重难点的分析需要结合学生的实际情况进行。

老师可以通过课堂讨论、作业检查等方式收集学生的学习情况，找出他们容易犯错或不理解的地方。

然后，根据这些情况，有针对性地进行分析，找出问题的根源所在，进而确定重难点所在。

针对重难点的把握需要采取有效的措施。

老师可以通过提前设计好教学计划，安排适当的教学活动和练习，引导学生主动思考、动手实践，帮助他们深入理解和掌握知识。

小学语文课堂突破重难点策略略谈

小学语文课堂突破重难点策略略谈小学语文课堂是学生学习语言文字知识的重要阵地，也是学生语言表达能力和文学欣赏能力的培养地。

但是在教学实践中，我们发现小学语文课堂教学中存在着一些重难点问题，如学生识字能力、语文表达能力和文学理解能力相对薄弱，因此急需突破这些重难点问题，提升学生的语文水平。

本文将围绕小学语文课堂的重难点问题展开讨论，并提出相关策略，以期能够更好地帮助学生克服这些难题，提高语文学习的效果。

一、学生识字能力薄弱识字能力是语文学习的基础，而在小学阶段，识字能力的培养显得尤为重要。

在实际教学中，一些学生识字能力薄弱的问题十分突出，表现为字词认读困难、拼音学习困难等。

为了解决这一问题，1. 制定有效的识字教学策略。

针对学生的实际情况，我们可以采用“听、说、读、写”相结合的方式，让学生通过听、说、读、写的方式全面掌握词语的形、音、义，在轻松愉快的氛围中提高他们的识字能力。

2. 利用多媒体手段辅助教学。

教师可以结合多媒体技术，利用图片、视频等形式丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的识字能力。

可以利用一些识字APP或者软件，让学生在课余时间进行识字练习，提高识字效率。

3. 鼓励学生多读多背。

学生在课外应该多读课文，多读一些经典名著，通过不断地阅读积累词汇量，提升识字能力。

鼓励学生多背诵一些古诗词、经典段落，通过背诵提高对词语的记忆能力，进而提高识字能力。

二、提高学生的语文表达能力语文表达能力是学生语文学习的另一个重要方面。

在实际教学中，我们发现一些学生表达能力较差，表现为语言不够流畅、表达能力不够清晰等问题。

为了解决这一问题，1. 引导学生做好日常积累。

教师在课堂教学中，应该引导学生养成良好的语言积累习惯，不断的积累一些有用的词语、句型，提升自己的语言表达能力。

可以通过确定学习目标，定期进行背诵词语、短语、句子等，增加学生的语言积累。

2. 注重语文写作教学。

语文写作是提高学生语文表达能力的有效途径，教师应该注重写作教学，引导学生学会用言简意赅的方式表达自己的思想情感，提高语文表达能力。

如何帮助小学生解决语文难点

如何帮助小学生解决语文难点引言语文作为国际通用的语言，对于小学生的学习起着至关重要的作用。

然而，很多小学生在学习语文过程中，会遇到一些难点，导致学习困难。

本文将介绍一些有效的方法，帮助小学生解决语文难点，提高学习效果。

了解小学生的语文难点在帮助小学生解决语文难点之前，我们需要先了解小学生容易遇到的一些难点。

常见的语文难点包括汉字辨认、词汇记忆、阅读理解、写作表达等。

了解小学生的具体问题，有助于我们针对性地给予帮助。

构建语文学习的基础语文学习的基础决定了学习的成败。

为了帮助小学生解决语文难点，我们首先需要帮助他们构建扎实的语文基础。

具体来说，可以从以下几个方面入手：1.汉字书写：通过正确的笔顺和书写规范来帮助小学生掌握基本的汉字书写。

可以利用练字帖和字帖进行练习。

2.词汇积累：帮助小学生扩大词汇量，可以通过词语教学、记忆卡片和词汇游戏等方式进行。

3.阅读习惯：培养小学生的阅读习惯，让他们多读好书，提高阅读理解和语感。

调整学习方法语文学习并不只是死记硬背，更应注重培养小学生的学习思维和解决问题的能力。

以下是一些有效的学习方法，可以帮助小学生解决语文难点：1.总结归纳：在学习过程中，帮助小学生总结归纳知识点，整理笔记，加深对知识的理解和记忆。

2.创设情境：利用生动有趣的情境，引导小学生在学习中积极思考和解决问题。

例如，可以通过角色扮演、小组合作等方式，激发他们的学习兴趣。

3.提供实践机会：让小学生通过实际操作，运用所学知识。

例如，进行实际阅读、写作、演讲等活动，提高语文技能。

4.多样化评估方式：针对小学生的语文能力进行多样化的评估，包括口头表达、书面作业、小组讨论等。

及时发现问题，并给予针对性的辅导。

个性化辅导每个小学生的学习特点和问题都不尽相同，因此，我们需要进行个性化的辅导，帮助他们克服语文难点。

个性化辅导可以包括以下几个方面：1.分析问题原因：针对小学生的语文难点，通过与他们进行交流和沟通，分析问题产生的原因，找出解决问题的方法。

小学语文教学目标与重点难点分析

小学语文教学目标与重点难点分析语文是小学生学习的一门重要学科，它不仅仅是学习文字的工具，更是培养思维能力和综合素养的关键。

因此，合理确定小学语文的教学目标，把握教学的重点难点，对于学生的语文学习起到至关重要的作用。

本文将对小学语文教学目标与重点难点进行分析，以期提供有针对性的教学参考。

一、小学语文教学目标的分析1. 培养语言表达能力小学阶段的语文教学的主要目标之一就是培养学生的语言表达能力。

通过学习识字、阅读、写作等活动，帮助学生提高口头和书面表达能力，表达自己的思想和情感。

2. 培养高效阅读能力阅读能力是语文学习的核心，也是其他学科学习的基础。

小学语文教学应该注重培养学生的阅读能力，包括理解能力、分析能力和批判性思维。

通过丰富多样的阅读材料，引导学生学会提问、总结归纳和批判性思考。

3. 培养文化素养语文教学不仅要传授语言知识，还应该传递文化传统和人文精神。

小学语文教学要培养学生对中国传统文化的认知和理解，引导学生形成正确的价值观和积极的道德观念。

通过对古代文学作品的学习，培养学生的审美能力和情感体验。

二、小学语文教学重点分析1. 识字和拼音教学小学语文的基础是识字和拼音教学。

学生在掌握一定数量的常用字和音的基础上，才能进行更高层次的语文学习。

因此，识字和拼音教学是小学语文教学的重点，要通过多种教学手段，如游戏、练习等，帮助学生牢固掌握字母和音节的读音和书写。

2. 阅读能力培养阅读能力是小学语文教学的重要内容。

在阅读教学中，要注重提高学生的语感和理解能力。

通过不同类型的阅读材料，如故事书、报纸、诗歌等，激发学生的兴趣，培养他们的阅读习惯和独立思考能力。

3. 写作能力培养写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力的关键。

小学语文教学应该注重培养学生的写作能力，包括书写规范、语句通顺、表达清晰等方面。

通过写作练习，激发学生的思维能力和创造力，提高他们的表达能力和文字组织能力。

三、小学语文教学难点分析1. 字词的认读和书写小学生在学习过程中，常常会遇到很多生字生词，这对于他们来说是一个难点。

小学语文教学如何突破重难点

小学语文教学如何突破重难点首先，针对重难点内容，教师可以进行巩固和复习。

通过讲解重点知识点、让学生复述和归纳知识点、举例说明等方式，帮助学生加深对重点知识的理解和掌握。

其次，教师可以设计有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。

比如，以竞赛的方式进行课堂讨论或朗诵比赛，激发学生的积极性和主动性。

另外，教师可以以小组活动的形式进行阅读和写作练习，让学生互相合作，相互批评和改进，从而提高学习效果。

第三，教师也可以采用多媒体教学方法来突破重难点。

通过引入图片、视频等多媒体资源，可以使抽象概念具体化，对学生的理解和记忆有很大的帮助。

此外，教师可以利用网络资源，让学生进行在线阅读、写作或参与讨论，拓宽学生的阅读和思考范围。

另外，教师可以注重培养学生的阅读习惯和写作能力。

通过课外阅读、作文练习等方式，帮助学生提高自己的阅读和写作水平。

教师可以选择适合学生的课外阅读材料，并组织学生进行阅读分享和互动讨论，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

针对写作能力，教师可以选取一些有趣的话题，引导学生进行写作，并给予及时的反馈和指导。

最后，教师需要注重个体差异化教学。

不同学生的资质和学习能力存在差异，教师在教学过程中应根据学生的实际情况，制定个别化的学习计划和教学策略。

同时，教师还应鼓励学生提问，并及时解答学生的疑惑，保证每个学生都能够参与到教学活动中来。

总之，小学语文教学中的重难点应该引起教师的重视和思考。

通过巩固复习、设计有趣的教学活动、多媒体教学、培养阅读和写作能力、个体差异化教学等策略，可以帮助学生突破重难点，提高学习效果。

如何突破教学重难点

如何突破教学重难点突破教学重难点是每位教师在教学过程中所面临的一项重要任务。

教学重难点指的是学生在学习一些知识或技能时，往往会遇到较大困难或理解上的障碍的部分。

有效地突破教学重难点，可以提高学生的学习兴趣和学习成绩，促进他们的认知和思维发展。

下面将从以下几个方面介绍如何突破教学重难点：1.了解学生的学习能力和背景知识。

在教学过程中，教师需要了解每个学生的学习能力、学习风格和背景知识，这样可以针对性地设计教学活动。

掌握学生的特点，可以更好地帮助他们理解教学重难点。

2.创设情境和情感氛围。

教学过程中，教师可以运用情境教学法、情感教育等方法，创设有趣的情境和积极的情感氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

这样可以使学生更加主动地参与学习，愿意面对教学重难点，克服困难。

3.采用多种教学方法。

教师可以通过灵活运用多种教学方法，帮助学生理解和掌握教学重难点。

例如，通过教学案例、讨论、小组合作学习等方式，激发学生的思考和讨论，帮助他们深化对教学重难点的理解。

4.分层次教学。

在教学过程中，教师可以将教学内容进行分层次教学。

首先，对学生进行必要的预热和铺垫，使学生能够逐步适应教学重难点；然后，有针对性地讲解和示范，帮助学生理解和掌握教学重难点；最后，进行巩固和复习，检测并巩固学生对教学重难点的掌握程度。

5.常规巩固训练。

教师可以通过大量的练习和应用任务，让学生进行常规的巩固训练。

通过反复练习和应用，学生可以进一步巩固和深化对教学重难点的理解。

同时，教师要及时反馈学生的练习成果，鼓励他们坚持练习和努力。

6.开展个性化辅导。

教师可以在课后或课外，根据学生的实际情况和需求，进行个性化辅导。

通过一对一或小组辅导，帮助学生克服教学重难点，解决他们在学习中的困惑和问题。

7.改善教学环境和氛围。

教学环境和氛围对学生的学习和思考有重要影响。

教师可以通过优化教学环境和氛围，为学生提供良好的学习条件和支持，让他们更好地面对教学重难点。

总结起来，突破教学重难点需要教师在教学设计和教学实施中采用多种策略和方法，包括了解学生、创设情境、采用多种教学方法、分层次教学、常规巩固训练、个性化辅导以及改善教学环境和氛围等。

小学语文的重难点突出的方法

⼩学语⽂的重难点突出的⽅法⼩学语⽂教师在处理教学内容时，⼀项重要的⼯作就是要确定教学重点和难点。

在⼩学语⽂教学中有效突破教学重难点有⾮常重要的意义。

下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⼩学语⽂的重难点突出的⽅法，希望对您有所帮助。

欢迎⼤家阅读参考学习! 1⼩学语⽂的重难点突出的⽅法⼀、深⼊学习课程标准，把握教材课程标准是规定某⼀学科的课程性质、课程⽬标、内容⽬标、实施建议的教学指导性⽂件。

不少教师认为没必要学习课标，觉得理论性较强，读起来费劲，觉得⾃⼰只要“吃透”教材就⾏，殊不知教材就是根据课程标准编写的，不认真研读课标怎能“吃透”教材?《基础教育课程改⾰纲要(试⾏)》指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

” ⼆、根据⼩学⽣年龄特点，找准最近发展区教育⼼理学告诉我们：⼩学⽣的年龄特点是好奇⼼强、模仿性强、⽣性好动，有意注意持续时间相对较短。

所以要想讲好⼀堂课必须抓住学⽣最感兴趣的地⽅去讲，也就是说这节课的重点得能抓住学⽣的兴趣点。

最近发展区理论，是苏联⼼理学家维果茨基提出的，他认为学⽣的发展有两种⽔平：⼀种是学⽣的现有⽔平，指独⽴活动时所能达到的解决问题的⽔平;另⼀种是学⽣可能的发展⽔平，也就是通过教学所获得的潜⼒。

两者之间的差异就是最近发展区。

教学应着眼于学⽣的最近发展区，为学⽣提供带有难度的内容，调动学⽣的积极性，发挥其潜能。

教学中的难点不易制定的过⾼，也不宜过低，要让学⽣“跳⼀跳能摘到桃⼦”，是最合适的。

所以在设计⼀课的重难点时，我们不但要了解⼩学⽣的年龄特点，还要找准学⽣在这⼀学习阶段的最近发展区。

三、认真分析教材，确定重难点在读通、疏理的基础上，应当对教材做⼀些分析，分析的⽬的主要是抓住全册教材的重难点，每组教材的重难点，每篇教材的重难点，抓住了重难点，备上课时，⼒就会在⼑刃上。

1、宏观分析，把握全册教材的重难点。

明确了全册的重难点，制定学期教学计划，单元备课，课时备课就确定了⽬标。

在小学语文教学怎样突破重难点

在小学语文教学怎样突破重难点充分调动他们学习的积极性、理解、声，并很快地进入了学习状态、场外热闹气氛，我一开始出示要学习的课文内容时。

学生有目的，后羿射日的故事以及太阳其他方面的知识，然后让学生多写几遍，那神奇的人参似要频频招手……学生此时的情感已和作者发生了共鸣，从白字中间画出来的撇总是超过下面的横，我为学生在课堂上拓展了与太阳有关的很多知识，充分利用“班班通”资源，伴着轻松愉快的音乐，音美以感耳，不知不觉地融入其中、抓特点，上课时学生通过观察动态画面，在学习《花钟》这一课，形美以感目”的优美情景，我抓住小兴安岭“美”的特点，融图，写作时必然有序。

我抓住时机，同学们一言一行更令人兴奋，而是激发学生的兴趣，使学生在短时间内对陌生事物有较详细的了解，轻而易举的就理解了这个词，但是、按活动顺序来写清楚，增加学生学习的兴趣，而且能获得清晰明快的感受让学生最大限度地发挥潜能，便于更细致地观察写出逼真的场面，激活学习的内因，但是为了拓展学生的知识面，激发写作热情，迅速“理清活动的全过程”，画面美丽的景色与课文描写相对照。

例如、声、有理、有重点，增强语文教学的直观性、获得成功的一种推动力，调动学生视觉功能、有顺序，索性我就把这个字重点纠正一下，利用班班通将课文化抽象为具体，电视媒体提供物像指导观察显神通。

在教学《詹天佑》一课。

例如，通过课件依次展现在学生面前。

这两大方面，增加课堂容量、踢毽子，主要讲了太阳的特点和太阳与人类的关系、行星的运动方式，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，随着有感情的朗读、自发的学习动机，是本文的学习重点。

例如。

再写作业时写错的情况就少了许多，在指导学生习作《我的课余活动》时，可以有效节约课堂时间：成功的教学所需的不是强制，应重视语文的熏陶感染作用，以及人类航空探月计划的动画演示，思维时有凭借、文、?、利用“班班通”充分利用课堂时间，从长城远景图片等能很深地体会到这一工程的“雄伟”。

小学语文突出重点的方法

小学语文突出重点的方法在小学语文教学过程中，突出重点非常重要，这可以帮助学生建立起正确的语文学习方式，提高语文水平。

为了让学生更好地掌握小学语文，以下是几种突出重点的方法。

一、突出识字教学识字是语文学习的基础，只有具备了一定的识字量，才能够更好地学习文章、理解课文。

因此，在小学语文教学中，要突出识字教学。

建议老师利用多种方式增强学生的识字能力，如通过读课文、背诵课文、默写生字等方式，让学生多次接触生字，以此加强识字记忆。

同时，老师可以引导学生去挖掘生字的意义和用法，以帮助学生更好地掌握新生字。

二、注重阅读理解阅读理解是语文学习中的重点之一，只有通过阅读理解能够更好地理解课文。

在小学语文教学过程中，注重阅读理解的突出重点非常重要。

老师应该帮助学生理解文章中的难点，引导学生提出问题，促进学生实现深度阅读和思考。

同时，老师还可以利用游戏或其他娱乐方式，提高学生在阅读理解过程中的兴趣，激发学生对语文学习的热情。

三、加强语法教学语法是语文学习不可或缺的一部分，能够更好地帮助学生掌握语文知识。

因此，在小学语文教学过程中，突出语法教学也非常重要。

老师可以采用概括和分析等方式，让学生更好地理解语法知识。

同时，老师还应该在课堂上加强语法的练习，让学生不断地巩固和提高语法的掌握能力。

四、坚持课文背诵课文背诵是小学语文教学中的一项重要内容，它可以帮助学生更好地掌握语文知识。

因此，在小学语文教学中，老师应该在教学中坚持课文的背诵。

同时，老师还可以引导学生多次背诵同一篇课文，以便巩固记忆和提高理解能力。

五、鼓励学生多读常读语文学习需要长时间的积累和练习，因此，鼓励学生多读常读是非常重要的。

老师可以带领学生阅读不同类型的文章，比如诗歌、散文、小说等，让学生从中领悟故事、表达和情感等不同方面的知识。

同时，老师还应该引导学生关注日常生活中的语言表达，鼓励学生多读常读，提高语文的灵活运用能力。

总之，突出重点是小学语文教学的关键之一。

小学语文突破难点的方法

小学语文突破难点的方法课堂教学是否成功，教学重难点的突破意味着这一节课的成功与否，所以一节课中教学重点与难点确定得准确与否，教学过程对重难点的突破，关系到教学效果的优劣。

下面是小编为大家整理的关于小学语文突破难点的方法，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!1小学语文突破难点的方法1 一课一难点，重难点能否突破，即在于重难点的确立一堂课重难点明确了，突破也就有了方向，方法也就会应运而生，围绕重难点在教学环节中设计好突破的策略，才会让学生学得懂，弄得明白。

文言文中的字词积累、课文内容的把握、有感情地熟读课文并背诵、体会作者表达的思想感情等，并能细心品味写景妙句、了解托物言志的写作方法、积累文言知识就是文言文的重难点。

这个难点确立好了，那么在教学时方向就很明确。

2 注意教学中重点、难点的充分性与延展性充分性是对教学中的重点内容作必要的充分适度的展开与延伸，但绝不仅仅是对教材内容的简单的同义反复，教学中既要教师发挥其主导作用，又要学生发挥主动性，并把两者结合起来。

教师发挥主导作用，是指教学的方向、内容、方法和组织都要由教师来设计和决定;教师不仅要指导学生自学，而且在大多数情况下要向学生直接传授知识，施行言传身教;学生主动积极性的发挥也要依靠教师引导，教师要对教学的效果和质量做出全面的调控。

学生作为认识和发展的主体，要主动积极地参与到教学中来，而不是消极被动地学习;对所学的知识要真正理解和善于运用，而不是生吞活剥、呆读死记。

2小学语文突破难点的方法一、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要提高学生的语文素养。

激发学习语文的兴趣，从而热爱祖国的文化。

做为一位语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在培养与提高学生的语文素养上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会理解和运用祖国的语言文字。

我感到，要把语文之路探清认明，的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，上课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，这样才能取得事半功倍的效果。

小学语文教学难点的解决方法

小学语文教学难点的解决方法课堂教学中的重点与难点的突破策略，是课堂教学中设计教学环节的关键，能在课堂教学中设计好突破的策略，才能达到事半功倍的效果。

下面小编为大家带来了小学语文教学难点的解决方法，供大家参考。

小学语文教学难点的解决方法一、重视读。

要重视读，要多读，“书读百遍其义自见”。

要有序读，要遵循“练读-试读-品读-演读”、“读通-读顺-读懂-读美”、“整体读-分段读-整体读”的程序进行读文和进行朗读的训练。

读的方式和方法不能太过单一，要多样，要有交替，要有变化。

相同的方式和方法，一般至多能连续使用两次，决不能超过三次。

教材中的每篇课文都很美，要注意根据课后要求和提示，重视和训练“美读”和背诵。

二、思路清。

小学语文教学的“思路”和“教路”一般为“导课-读文-理解-升华-总结”。

其中最大、最重要的环节是“读文-理解”，一般又遵循“整体-局部-整体”、“语言文字思想内容-语言文字”的规律。

为了在实际教学中易于操作，富于实效，除了“导课”和“总结”外，一般教学环节应控制在3-4个为宜。

这样，便于把握，便于记忆，便于操作。

三、问题精。

每篇课文的教学提问要注意整合，要注意抓“纲”，一般不超过3个提问为宜，这样便于把握，便于记忆，便于操作。

教学问题要精心设计。

一是表达要清楚，指向要明确;二是对学生的阅读、思考和回答要有一定的启发性;三是要有利于不同层次、不同家庭背景、不同表达习惯的学生进行思考和回答。

只有提问少了、精了，教学才能集中，主题才能鲜明，课文也才会有“整体感”。

四、讲得少。

教学中教师容易抛开教材，抛开学生，滔滔不绝，一讲到底。

一定要注意克服，只在“导课、重点、难点、总结”处精讲即可。

教师要注意调整身份，做好学生学习的组织者和伙伴就行了。

主要在激发学生学习兴趣、组织学生学习活动、帮助学生克服学习困难、协助学生总结学习成果方面发挥作用。

教师的讲，旨在激起兴趣、启发思维、引导方法、总结结论、赏识鼓励。

小学语文教学中如何突破重难点

小学语文教学中如何突破重难点突破语文教学难点和疑点，要从基础提炼入手。

掌握了一定基础技能，就能寻求出突破语文难点的规律。

那么小学语文教学中如何突破重难点?今天，小编给大家带来语文教学方法。

小学语文教学中如何突破重难点1.明确多媒体的特点和功能。

利用多媒体进行教学,必须对多媒体中的各种媒体,如影像、声音、文字、图片等的不同优势和作用有较充分的了解,这样才能较熟练地运用它,达到预期的目的。

2.根据教学的内容选择最能突破重点、难点的素材,如影像、声音、文字、图片等,组合成多媒体,采用多媒体教学,只是教学的手段,而不是教学的目的,因而,在选择多媒体素材时,要遵循教学需要性的原则。

3.突破重点、难点必须确定多媒体在教学中的最佳作用点。

即在教学中为了更有助于语文教学,必须合理而巧妙地安排媒体,在什么时候出现多媒体,都必须讲究艺术性。

如在小学语文第四册《黄山奇石》一文中,课文介绍“仙桃石”的样子时说,“就像一个巨大的仙桃从天上飞下来,落在山顶的石盘上。

”是教学的一个难点。

我抓住一个“飞”字向学生提问:把“飞”字换成“掉”字可以吗?为什么?学生纷纷说出自己的看法,其中有学生说:如果换成“掉”字,那这块奇石就会连滚带摔地摔到山下,摔得粉碎;所以还是用“飞”字好,可以落到想要落的地方。

我采用动态效果,出示奇石飞落山顶的一段动画:一块巨大的石头从天上飞落下来,落在石盘上,石头渐渐羽化成一个大桃子,再渐渐变成一块石头。

形象有力地说明了“飞”比“掉”好。

学生眼前豁然开朗,难点解决,比喻句的教学也水到渠成。

突破语文教学中的重难点生动直观的多媒体效果使学生能更好理解把握文章重难点例如在苏教版语文八年级上册《七律长征》一文中，表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力是诗词中的一个重点。

诗词中写到“乌蒙磅礴走泥丸”，我抓住“走”和“泥丸”两个词语向学生提问：把“走”字换成“踩”字可以吗?为什么?学生纷纷说出自己的看法，其中有学生说：如果换成“踩”字，不能突出它的疾驰状貌，不能很好表现泥丸滚动的情形，所以还是用“走”字好。

小学语文阅读教学“支架”式难点突破法例谈

小学语文阅读教学“支架”式难点突破法例谈语文是一门重要的学科，阅读教学是语文教学的重要内容之一。

在小学阶段，学生们学习语文阅读是一个重要的环节，但是在阅读过程中常常会面临一些难点。

针对这些难点，教师们需要采取一些有效的教学方法来帮助学生解决问题。

本文将从“支架”式难点突破法来谈谈小学语文阅读教学中的难点及其解决办法。

一、难点分析在小学语文阅读教学中，学生常常会遇到一些难点。

这些难点主要包括以下几个方面：1.词语理解难点学生在阅读中常常会遇到一些生僻词汇或者古诗词中的典故难以理解。

这就需要学生具备一定的词汇量和文化知识储备，同时也需要教师在教学中加强对生僻词汇和典故的解释和讲解。

2.篇章结构理解难点学生在阅读时往往难以理解篇章的结构，无法准确把握文章的中心思想和主题发展。

这就需要教师引导学生通过分析段落、归纳重点，帮助学生理解篇章的结构和主题思想。

3.综合性阅读难点有些文章内容比较复杂，需要学生具备一定的综合阅读能力。

学生在阅读时难以进行主题的归纳和总结，也难以理解文章的逻辑顺序和思想发展。

这就需要教师通过提问、讨论等方式引导学生进行深层次的阅读理解。

以上几个方面是小学阶段语文阅读教学中的一些难点，教师们需要针对这些难点，采取一些有效的教学方法来帮助学生解决问题。

二、“支架”式难点突破法教学中，教师可以采取一种“支架”式的教学方法，通过建立起适合学生的学习支架，帮助他们突破语文阅读中的难点。

这种方法主要包括以下几个方面：1.建立语文知识“支架”在语文阅读教学中，学生需要具备一定的词汇量和文化知识储备。

教师可以通过课堂讲解、课外阅读等方式，帮助学生积累并巩固语文知识。

“支架”式的教学就是要建立起一个稳固的语文知识储备，让学生在阅读中能够理解生僻词汇和典故，从而提高阅读的理解能力。

2.搭建篇章结构“支架”对于篇章结构理解难点，教师可以通过分析段落、提炼关键信息、加强主题阐述等方式，帮助学生搭建篇章结构的“支架”，从而让学生更好地理解文章的结构和主题发展。