刘润清外语教学中的科研方法25页PPT
《艰苦的科研历程》给青年教师的科研启示
《艰苦的科研历程》给青年教师的科研启示作者：宋莉娜来源：《学园》2013年第25期【摘要】刘润清教授的《艰苦的科研历程》为教师自主科研提供了很多宝贵的启示。
如通过广泛阅读综述和书评，特别是权威杂志来寻找研究方向；在广泛阅读的基础上写综述或书评来提高研究效率；通过创新来提高科研深度；最后通过实证研究例子展示大型科研的全景图。
【关键词】综述和书评创新科研研究方向【中图分类号】G451.2 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0069-01大学教师，尤其是青年英语教师在如何把科研和教学有机结合方面，存在一定的困难，主要体现在研究方向、研究深度、研究方法、资料查找、研究时间有限等问题上。
英语教学界有很多老前辈，如王佐良、许国璋、钱青、陈琳、程镇球、刘润清、胡文仲、梅仁毅等。
身为老前辈之一的刘润清教授，在大连外国语学院的《外语与外语教学》2003年第6期发表了题目为《外语中的实证研究》的文章，后来改为了《艰苦的科研历程》。
在文中谈到自己对科学研究道路的探索，科研经验及取得的巨大成果，文中更是分享了许国璋、王佐良等前辈关于科研的教导。
刘润清教授在文中提到了名师指点的重要性，特别是在科研的最初历程。
如在赵世开先生指点下，他把法位学语法理论介绍到中国；在许国璋先生的指点下，他深入语言测试方面的研究等。
名师指点对研究方向的重要性不言而喻。
虽然在现实生活中，教师不一定能获得名师指点的机会，但是从文章详细描述的科研历程中仍给教师自主科研提供了宝贵的启示。
一寻找研究方向——广泛阅读综述和书评，特别是权威杂志对于刚接触科研或者在科研道路上迷茫的青年教师，广泛阅读权威杂志综述和书评是一条捷径。
王佐良先生认为综述和书评的学术价值非常高。
因为一篇短短5000～6000字的综述和书评却是10本甚至20本书的精华。
短短一篇文章却呈现了一个学科的概貌，为一些没有时间读这些书的人，或者看不到这些书的人，或者根本不懂英文的人，提供这类信息来了解一个学术领域的动态。
《外语教学研究方法》课件
焦点小组讨论法
总结词
互动、集体智慧、深入探讨
详细描述
焦点小组讨论法是一种集体智慧的发挥，通过组织小组讨论，引导参与者围绕主题展开 深入探讨。在语言教学中，焦点小组讨论法可以用于研究学生和教师对于某些教学话题
的看法和观点。
文本分析法
总结词
系统、量化、客观
详细描述
文本分析法是一种系统、量化和客观的研究 方法，通过分析文本内容、结构和语境，挖 掘其中的意义和规律。在语言教学中，文本 分析法可以用于研究教材内容、学生作文、 教师教案等方面。
趋势
多元化、跨学科、综合应用、注重实 践和应用。
定量研究方法
02
调查法
总结词
通过问卷、访谈等方式收集数据，分析数据以揭示变量之间 的关系。
详细描述
调查法是一种常用的定量研究方法，通过设计问卷或访谈提 纲，对目标人群进行调查，收集数据，然后利用统计分析工 具对数据进行分析，以揭示变量之间的关系，从而得出研究 结论。
伦理问题在实际研究中的应用与案例
应用
在实际研究中，应始终关注伦理问题，采取 相应的措施保护参与者权益。例如，在语言 实验中，应确保参与者在自愿、知情同意的 情况下参与研究，并采取措施保护参与者的 隐私和数据安全。
案例
某外语教学研究实验中，研究者未经过参与 者同意就私自录音，并在研究结束后未对数 据进行适当的处理和保护，导致参与者的隐 私被泄露。这是一个典型的违反伦理原则的
研究方法的实际应
04
用
在外语教学中的实践应用
语言习得理论的应用
利用语言习得理论指导外语教学，强 调语言输入和输出的重要性，促进学 生的语言习得。
任务型教学法的应用
采用任务型教学法，通过设计真实、 有意义的语言任务，让学生在完成任 务的过程中学习语言，提高语言实际 运用能力。
外语教学中的科研方法刘润清读后感
外语教学中的科研方法–刘润清读后感近年来，随着外语教学领域的不断拓展和深化，越来越多的教育工作者开始关注学科研方法的应用。
在这个观点下，我选择了刘润清老师的《外语教学研究方法论》，希望通过这本书对外语教学科研方法有更全面、深刻的认识。
在接下来的文章中，我将根据书中内容，探讨外语教学中的科研方法，共享我个人的理解和观点，并探索刘润清在外语教学科研方法方面的独到见解。
一、科研方法在外语教学中的重要性在外语教学领域，科研方法的应用至关重要。
它不仅能够帮助教师更科学地进行教学设计和实施，也能够促进学生的学习效果和提高教学质量。
而刘润清在书中对科研方法的介绍，更是让我深刻意识到了科研方法在外语教学中的重要性。
二、深入探讨外语教学科研方法在刘润清的著作中，他详细介绍了外语教学科研方法的各个方面，包括科研方法的基本概念、科研目标的确定、研究设计的原则和方法等。
通过学习这些内容，我对外语教学科研方法有了更全面的了解，并且也能更好地将这些理论知识运用到实际教学中。
三、刘润清的个人观点和理解在书中，刘润清老师对外语教学科研方法做出了自己独到的见解。
他提倡科研方法应该紧密结合实际教学，注重学生的学习需求和教学目标，以及注重教学实践中的反思和总结。
我深表赞同，认为这种将科研方法与实际教学结合起来的做法，能够更好地推动外语教学的发展，并促进教师和学生的共同成长。
四、总结与回顾在刘润清老师的著作中，他对外语教学科研方法做了全面深入的探讨，让我受益匪浅。
通过对这本书的学习，我不仅对外语教学科研方法有了更深刻的认识，也对我自己在教学中的实践提出了更高的要求。
我将继续努力，不断学习和实践，将刘润清老师的理念贯彻到我的教学中，并帮助学生更好地提高外语水平。
在结尾，我希望每个关注外语教学科研方法的教育工作者都能够阅读刘润清老师的著作，从中受益，不断提升自己的科研方法水平，推动外语教学的不断发展。
外语教学中的科研方法是指教育工作者通过科学的研究方法，对外语教学进行深入的探索和研究，以期提高教学质量，促进学生的学习效果。
外语教学研究方法ppt课件
变量与变量关系
变量（Variable） 在外语教学法研究中可 能要变化的现象或事物。
变量与变量关系
外语学习的变量类别： 一 与时间有关的变量
语言熟练程度随着时间的增加而 增加。
变量与变量关系
二 与时间和人的个体有关的变量 变量随着时间和个体的变化而变 化，如：语言能力随着学习时间 的增加和自信心的增强而增加。
问卷调查
三 定序性 1 三级 同意 无所谓 不同意 2 五级 完全同意 同意 无所谓 不太同意 不同意
问卷调查
四 定距性与定比性 答案按照一定的距离或比例由小到大 A) 20 – 30字 B) 31 – 40字 C) 41 – 50字 D) 51 – 60字
问卷调查
五 其他原则 1 问题先易后难； 2 忌讳开门见山，敏感问题后置； 3 封闭问题在先，开放问题在后；
实验研究方法
一 实验与实验组成部分 定义：在适当控制一些无关变量
（即控制变量）的条件下研究实验 变量（自变量）与假设实验结果 之间的关系（因变量）。
实验研究方法
课题：使用外研社出版的 “新世纪大学法语”是否 能 够提高学生的交际能力？
因变量：交际能力提高与否 自变量：使用“核心法语”及使用
“新世纪大学法语” 控制变量：教师、学生学习动机、能力、
中心问题
基本情况 问题1 问题2 问题3
变量1 问题1 问题2 问题3
变量2 问题1 问题2 问题3
问卷调查
提问方式 1 直接提问：年龄，性别，外语学习时间 2 间接提问：对教师的教学方法
忌讳：法国文学课老师的… 建议：您认为那种教学方法更
适合文学教学？ 3 假设提问：有人说简单过去时不应该列入大学法
随机 外语教学研究中的许多变量 都是随机变量。
刘润清《新编语言学教程》Syntax教学课件
Lexical categories 词汇范畴
The name given to classes into which lexical items are grouped. --There are traditionally 8 classes: Noun, Pronoun, Verb, Adjective…. --Modern linguistic theories have more, ranging from 12-140+! -- They are also known as parts of speech and word classes
--Semantic criteria, structural ambiguity “Flying planes can be dangerous”
·if you live under the flight path. · if you haven’t got a pilot’s license.
--Notional criteria
The definition of syntax
A subfield of linguistics that studies the sentence structure of language. Specifically, it studies the combination
of words to form sentences and the rules that govern the formation of sentences.
2. It clearly demonstrates that sentences are not mere left-to-right linear sequences of elements. Instead, elements come into relationships of great complexity and varying kinds.
刘润清北京外国语大学2013西安
精品ppt课件
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2.对博士生教什么？
博士生：《现代语言学名著选读》（英语）（上下
册）（外研社） 刘润清、崔刚编写。 领略原著之风采，深入探讨其哲学思想，了解观点
的来龙去脉，深刻认识各种思潮的区别与联系，洞 悉语言学理论的历史沿革。学习各种科研方法，打 开思路，启发思想，增强智力，激起科研激情。既 是语言学读本，又是哲学读本。（ 要开“语言哲学” 课）
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2.对博士生教什么？
1.介绍语言哲学的来历，“语言转向”之意义 2.分析哲学主张什么？ 3.日常语言哲学家主张什么？ 4.主要争论：语言的意义。 5.剧中关于意义的理论 6.语言哲学之争给语言学带来的意义 7.后来的语言哲学的发展
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3. 如何教本科学生？
原则： 1. 深入浅出。强调知识性，又强调趣味性。 宁可不全面，不许把学生“吓跑”。必须“接地 气”，不许“玩术语”。 有的人天天背名词、术语、定义，把学生都吓跑了。 让人家下决心一辈子不学语言学。这是犯罪呀！
精品ppt课件
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3. 如何教本科学生？
2. 不论教什么概念，不要以定义开头，而是用有趣 的例子开始，从现象开始，介绍几个例子之后，再 介绍定义。学生容易懂，容易记。这就叫：先用归 纳法，后用演绎法。 例如，如何讲音位学。《教程》里没有从音位学 的定义开始，而是先说“每个人的声带是不同的， 所以发出的音也不同；同一个人两次发同一个音也 会有区别。那么，人们是如何能够理解如此不同的 发音呢？”英语
硕士生：《西方语言学流派》（修订版） 2013，外
研社。 内容：索绪尔结构主义，欧洲功能主义，美国结构主 义，生成语法，结构功能语法，认知语言学。每个都有 自己的理论、观点、代表人物、研究方法、代表著作。 囊括现代语言学来龙去脉，至今天。 分支是共时研究；流派属于历时研究。 分支画一条横线；流派画一条竖线。两个视角，一个 坐标，方可纵览全局。
外语教学研究课题与方法44页PPT
谢谢！
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29ห้องสมุดไป่ตู้勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
外语教学研究课题与方法
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
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