课题研究的可行性分析

课题研究的可行性分析

一、研究理论依据

1．从道德教育方面看，互助是人类社会发展进步,认识自然,改造自然,战胜自然必须拥有的品德；互助是中华民族几千年历史经验教训得到的切身体会;是当今建设社会主义和谐社会的重要内容；互助更是我们搞好每一项工作的重要前提.没有互助和精诚合作,我们就不能取得真正的成功。

2．“1+1”同伴互助学习方式是以合作学习原理为指导。小学阶段学生与小伙伴的交互作用，对学生理解、掌握所学内容及能力、习惯的形成起着重要的促进作用。引导学生有意识地观察、了解同伴的学习习惯，既能发现同伴好的学习习惯和学习方法，又能发现同伴的不良习惯，及时提醒、帮助、督促同学纠正不良习惯。

3．生理、心理学理论：人际关系最基本的形式应该是合作而不是权威型的命令或控制。”建构主义者十分重视合作学习，这些思想也是与维果茨基等重视交往在儿童心理发展中的作用相一致的。有了学习的意愿，才会取得好的学习效果。学习的意愿来自于基本需要的满足，同学之间相互交往与合作，彼此尊重，共享成功的快乐，这是满足学生基本需要的有郊途径。

二、实验保障

（一）研究条件

1.学校提供研究场所

2.提供研究所需要的各种材料

3.承担课题实验研究工作的教师是我校具有多年教学经验、教学成绩突出的骨干教师，他们教育教学理论水平较高，科研能力较强，能胜任本课题的研究工作。

（二）保证措施

第一、建立课题实验组织机构

课题组组长：刘丽杰，女，45 岁，教学副校长，担任科研所长多年，主持我县“十五”、“十一五”科研工作，参与过省、市各级各类课题研究，“十五”期间省级科研先进个人。

课题副组组长：张立洁，女，32岁，二年组年级长，县级科研骨干。

主要研究人员：

李亚坤小学超高市级科研骨干

李欢小学一级县级科研骨干

马海霞小学高级县级科研骨干

肖木华小学高级县级科研骨干

张立洁中学一级县级科研骨干

胡丽荣小学高级

魏秀革小学高级

范娜小学一级

第二、学校能保证研究经费的投入，保证实验教师教学分工稳定。第三、每学年派实验教师外出学习一次。

第四、确定科研课题研究管理制度。