结构化考题

结构化考题1.结构化面试之应急应变“教师教学失误”包含说错内容、讲错题、写错字、回答不上问题等。

教师教学中碰到上述问题该怎么解决呢，下面中公讲师来帮大家梳理：遵循原则：求真务实、教育机智解决方法：人非圣贤孰能无过/俗话说：金无足赤，人无完人/只有状元学生，没有状元老师。

面对课堂上我存在的失误，我会发挥自己的教育机智，巧妙的借题发挥，坦然面对，以求真务实的心态解决这个问题，实事求是、改过求新，以求在学生面前树立一个好的示范效应。

课堂上我****，我会从以下几个方面解决：(总：表明我的原则、计划、态度等)首先，我会充分发挥教师应当具有的教育机智，维护自己在学生心中的形象，将****抛向学生，引起学生的思考，借此调动学生们的思维，集思广益，解决问题;(可用于说错内容、讲错题、写错字、回答不上问题)(分1：教育机智)再次，如果这个问题难度太大，暂时在课堂上无法解决，我会明确向学生们表明这道题目的确存在较高的难度，先完成本节课的教学任务，待课下再解决这个问题，下课后，我会积极寻求其他老师、网络媒体和教学资料的帮助，弄清题目，并将这个问题及时的向学生讲解。

(分2：求真务实)最后，我会认真总结这类题型考察的知识点和解题思路，并将这个问题记录在自己的错题集和教学反思上，不断提高自己的教育教学能力和教育机智，以便于在日后遇到同类事情能够从容面对。

(总：表明态度，展望未来)2.随着教师资格证全国统考、教师编逐年扩招，教师资格、教师招聘趋于正规化，规范化。

教资、教招的面试环节中最让考生头痛的就是结构化问答环节，短短的5分钟时间，需要考生流利的表述一些教育相关问题的看法。

这就要求考生不应该是依靠临阵磨枪，更应该是平时的积累，今天就分享一个关于我国如何提高高等教育质量问题。

随着高等教育大众化的进程，高校功能的拓展，社会主义市场经济的发展对教育的影响，国外高等教育改革建议的不断引进，以及中国在发展中出现的各种问题对高校的冲击，传统的高校教学面临着诸多的问题与挑战，传统的教学在异化和改变，行政化的问题和政绩观的影响使得高校教学更加关注表面现象，而使受教育者的需求受到一定程度的漠视。

对此，需要教育界和全社会给予充分的关注和清醒的认识，严重的偏向需要及时加以调整和改善。

提高高等教育质量的政策建议：一是应把提高教学质量放在重要的位置，要树立正确的高校质量观，强调“以人为本”，增强教育服务的意识，最核心目标的确立要指向提高大学毕业生的水平和质量，既有学术学习的维度，又有社会适应性、创造力、社会服务能力和意识等。

二是应关注专业设置、课程改革与教学评价等方面的导向作用对教学质量提高的影响。

三是调整对教师“双肩挑”等要求的政策导向，使高校教师能用心教学，通过高质量的教学发挥重要的作用。

四是要从思想转变到制度完善，再到文化建设，使教学质量的提高得到多方面的支持。

五是改善和优化高校本科教学的质量评价，增加学生、教师、社会和行业的参与，使教学评价工作的服务性、专业性、系统性、参与性、互动性、诊断性、建设性、可信性等均得到保证。

六是鼓励高校因校制宜的教学创新探索，加强相关成功案例的研究与推广，特别应在提供经费、政策支持、培训教师、专业设置、课程安排、更新内容、探索教学方法、完善学籍管理、优化实习和就业指导、健全教学组织、改善评价、进行毕业生追踪调查等方面给予导向性的支持，使高校的教学质量提高有更开阔的探索和发展空间。

在教师队伍中推行绩效评价目前还存在一些问题：一是绩效评价的价值取向不被业界人士接受。

二是评价量化标准难以确定，教育的本质是育人，而人的发展是不能够或者不完全可以量化的。

三是绩效工资改革中，教师同工不同酬的问题难以解决。

四是难以保证教师最低收入不低于公务员，并不断提高。

五是难以保证绩效评价不以学生的考试分数和升学率为依据。

六是绩效评价不能减轻教师负担，反倒会增加不需要的负担，对于改善和根治教师职业倦怠无益。

七是教师作为教育教学的主体，对于自身评价制度的设计以及是否应该实施绩效评价往往没有发言权，利益诉求没有表达的途径。

这些均不利于教师的专业发展。

3.当前，随着我国对教师需求的加大，教师招聘考试的频率也越来越高。

为了实现公平的招聘人才，教招结构化成为很多地区和学校面试的手段。

这样的面试方式让很多考生十分头疼，并且往往会以公务员结构化面试的内容、难度和标准来吓唬自己，觉得结构化面试是一道不可跃越的鸿沟，要想拿需须要像领导讲话一样才可以，其实不然。

虽然教招结构化面试从类型上来说确实有和公务员结构化重叠的部分，但是难度又远远不及后者。

要想得，对于已经通过笔试的考生来说还是很有优势的，之所以这么说是因为在教育理论的知识中有很多知识是可以转化到教招结构化面试的答题中的，而这些知识的应用又往往会给大家的答题增分增彩，有助于你在面试中获得。

究竟是哪些知识呢?今天在这里给大家做一整理。

一、德育我国的教育目的是培养有道德，有素质，有文化，有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，需要的是全面发展的人。

德育作为全面发展教育的重要组成部分发挥着灵魂和统帅作用，而德育不仅是当前国家和学校重视的问题，也是目前的教招结构化面试中经常出现的问题，如，“请谈一谈，作为班主任，你如何做好班集体的德育工作?”“请谈一谈你对立德树人的理解。

”面对这类问题，大家可准备的相关知识有以下几点：(1)德育的作用(2)德育的主要任务(3)德育的方法(4)德育的途径。

二、新课改基础教育课程改革已经成为我国教育事业的一项重要任务，其涉及的问题也是方方面面的。

这一块知识不仅在笔试中是考试重点，其作用在面试中也逐渐凸显。

掌握好这块知识可应对在教育实践、职业认知以及逻辑思维中出现的问题。

如“有人认为，教学是一门技术，有人认为，教学是一门艺术，你怎么看?”。

对此，大家可准备的相关知识有：(1)学生观(2)教师观(3)教学观(4)学生的学习方式(5)教师教学行为的改变(6)教育评价的改革三、学生与教师教招结构化面试当中很多问题都是和学生问题相关的，很多考生面对这些问题的时候觉得既熟悉又陌生，熟悉的是觉得这些问题是经常发生在自己身边的，陌生的是开口答题时却总说不好，认为自己的答题语言过于大白话，其实只要稍加一些理论知识就会提升很多。

可准备的知识有：(1)学生的特点(2)学生的权利和义务(3)教师的角色(4)教师劳动的特点(5)新型师生关系的内容和特点四、班级和班主任工作根据中公教育近四年来的统计，教育实践类的问题在教招结构化面试中的考试频率为29%，证明了其在面试中的重要性。

这类考查你怎么做的问题也是有很多知识可以提前准备的。

(1)良好班集体的标志(2)良好班集体的作用(3)良好班集体的建设(4)班主任的常规工作五、教师职业素养很多考生一遇到职业认知的问题就会蒙圈，答题无章可循。

其实，能掌握住教师职业素养的四个方面对于这类问题有非常大的帮助。

(1)道德素养(2)知识素养(3)能力素养(4)心理品质4.课堂上，学生****的行为，不仅会影响到课堂的秩序，还会影响到其他学生的学习效果。

对此，我会沉着冷静应对，在保证教学进度正常进行的前提下，对学生进行暗示提醒，将学生的注意力转移到我的课堂上来。

(总：表达我的处理原则、计划、态度等)首先，我会采用言语暗示和非言语暗示相结合的方式，将这位学生的注意力转移到课堂上来。

比如说：适当的语气停顿、突然提高音调、可以的放慢语速以及明确的提问，通过提问，可以将学生之前并未注意到的知识重点让学生有个清晰的把握;(分1：课上——对学生提醒) 其次，我会及时调整自己的授课模式和授课方法，充分调动学生的积极性和主动性，将学生吸引到课堂上来;(分2：课上——对自己调整) 再次，等到课下，我会找个机会和这名学生进行沟通，向他了解课堂****的原因，如果是因为我的问题，我会认真倾听学生的意见，寻找解决的办法，同时我会疏导学生意识到课堂纪律的重要性，保证此类事情不在发生;(分3：课下——与学生沟通)最后，我会积极反思学生给我的意见和课堂上所存在的问题，向同事、老教师和领导等取经，不断提高自己的教育教学技能，并将这次事件写入课后教学反思，丰富自己的经验，为以后的教学提供参考，保证课堂的顺利进行。

为了防止此类事件的再次出现，建立长效机智，我会持续对该生进行观察，以养成良好习惯。

(分4：课下——与自己反思)教学是教师的教和学生的学共同组成的师生双边活动，在以后的教学中，我会不断想方设法优化我的课堂组织，强化课堂管理，促进课堂的良性互动，提高教学效果。

(总：表明态度，展望未来)5.三好学生是班里德智体美等综合素质全面发展的学生，在班级里起着表率作用。

为此，我会本着公开、透明、民主的原则展开评选工作：第一，明确评选标准。

主要把思想道德、学习成绩和综合表现三个方面作为评选标准。

在思想道德方面，要遵守班级纪律，尊敬师长，关爱同学，孝敬家人，诚实守信，礼貌待人;在学习成绩上，努力上进，勤思好学，乐于探究，帮助同学;在综合表现上，要有积极向上的健康心态，积极参加各种社会实践和有益活动，热爱劳动热爱卫生热爱生活，讲文明讲礼仪等。

第二，多方倾听，加深了解。

我会主动听取任课教师的意见和建议，了解学生的课堂表现和日常表现，对评选工作尽可能做到心中有数。

第三，把评选主动权教给学生。

我宣布“三好学生”的评选标准后，组织全班同学进行民主投票，选出者。

可以举手表决，也可以采取无记名投票的方式，当场公布选票结果。

在此过程中，尽可能避免连评，公正无私的对待每个孩子，避免打击学生的积极性，伤害到他们的自尊心。

总之，三好学生的评选关系到一个班级的健康有序发展。

我会慎重对待，充分发挥学生选举权，选出学生公认的“三好学生”。

我的回答完毕！谢谢！6.结构化面试题目：你如何理解“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话？参考答案“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话强调的是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。

这句话的核心就是告诫我们每一位老师：要相信每个学生的可教性，不轻易对任何学生丧失信心。

俗话说：“养不教，父之过，教不严，师之惰。

”学生进了学校，就是进入了一所锤炼意志、锻炼品格、增长智慧的大熔炉，老师是炼钢人，学生要百炼成钢依靠的是老师的教育。

老师的品格、知识面、智商、情商以及如何引导和教育学生，这些都决定了孩子的未来。

但是当前仍然有很多老师没有认识到这一点，当学生出现问题时，没有从自身查找不足，也没有从根源上帮学生找到问题所在，而是一味地认为这个学生无可救药了，甚至给很多学生打上坏孩子的烙印，让很多学生在“我是坏孩子”的阴影里沉沦，这无疑严重打击了学生的自信心，甚至让学生产生了自卑心理。

因此，教师要充分认识到，一方面这里的“好”不仅指学生的考试成绩。