小学：五年级语文阅读知识点
五年级语文阅读知识点总结
五年级语文阅读知识点总结一、阅读理解能力1.理解文章的主旨和中心思想。
2.理解文章中的重要概念和词语。
3.理解文章中的句子结构和语法。
4.理解文章中的逻辑关系和论证方法。
5.理解文章中的描写和表现手法。
二、阅读速度和阅读技巧1.提高阅读速度，能够快速准确地获取文章信息。
2.学习使用阅读技巧，如预测、扫描、略读、精读等。
3.学会抓住文章的关键词和关键句。
4.学会划分文章的段落和层次。
三、文学常识和文学鉴赏1.了解文学作品的基本类型和特点。
2.了解文学作品的作者和背景知识。
3.学会欣赏文学作品的形象和情感。
4.学会分析文学作品的风格和特点。
四、阅读策略和阅读习惯1.学会制定阅读计划和目标。
2.学会做阅读笔记和摘要。
3.学会与他人分享和讨论阅读心得。
4.培养良好的阅读习惯，如定期阅读、广泛阅读等。
五、课外阅读和综合运用1.鼓励进行课外阅读，扩展知识面和视野。
2.学会从阅读中获取信息和解决问题的能力。
3.学会将阅读与生活实际相结合，提高综合运用能力。
六、阅读评价和自我反思1.学会对阅读材料进行评价和分析。
2.学会对自己的阅读过程和效果进行评价和反思。
3.学会提出问题和解决问题，提高批判性思维能力。
以上是五年级语文阅读知识点总结，希望对你有所帮助。
习题及方法：1.阅读理解能力习题：阅读下面的文章，回答问题。
文章：春天来了，万物复苏。
小草从土里探出头来，树木抽出嫩绿的枝条。
河水流淌，鸭子在水里嬉戏。
草地上的花儿争相开放，吸引着蜜蜂和蝴蝶。
小朋友们脱掉厚厚的棉衣，换上轻便的衣服，高兴地在草地上奔跑、玩耍。
问题：文章主要描述了什么季节的景色？为什么小朋友们换上了轻便的衣服？答案：文章主要描述了春天的景色。
小朋友们换上了轻便的衣服，因为春天来了，天气变暖和了。
解题思路：通过仔细阅读文章，找到文章的主旨和中心思想，理解文章中的句子结构和语法，抓住关键词和关键句，划分文章的段落和层次，从而回答问题。
2.阅读速度和阅读技巧习题：阅读下面的文章，回答问题。
五年级秋季学期语文课外阅读专项综合知识点(含答案)
五年级秋季学期语文课外阅读专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
芭蕉芭蕉是一种多年生草本植物，芭蕉的茎高达三四米，不分枝，丛生。
芭蕉叶大，呈椭圆形，有粗大的主脉，两侧具有平行脉。
芭蕉叶的表面呈深绿色，有着对称而又细密、匀称的纹路，光滑得如同打了一层蜡，叶背呈浅绿色，略有粗糙感。
入夏，芭蕉的叶丛中便会抽出淡黄色的大花。
芭蕉的生命力很强。
我们学校的一角就有几棵芭蕉，它们虽然饱经霜打雨淋、风吹日晒的折磨，却依旧是那么春意盎然、生机勃勃，像健美的绿衣少女，在校园中形成了一道独特的风景。
自古以来，芭蕉就以孤独忧愁的形象出现在文人的笔下。
著名女词人李清照曾写过：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。
阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余清。
”她借芭蕉这一意象，把伤心、愁闷一股脑儿倾诉了出来。
芭蕉还有一定的药用价值。
芭蕉根捣烂涂抹患处，对消除肿毒有很好的疗效。
芭蕉的用途可真大呀！我欣赏芭蕉那颀长秀美的身姿，欣赏它那素淡可爱的黄花，更佩服它那种昂扬向上、不畏风雨的精神！(有删改) 1．根据意思，从文中找出合适的词语写在括号里。
(1)春天的意味正浓。
（________）(2)形容生命力旺盛的样子。
（________）2．用“____”画出文中的一个比喻句，再仿写一句。
___________________________________________3．这篇短文主要从_________、___________、_________、_______几个方面来介绍芭蕉。
4．为了强化读者对芭蕉的认识，作者还引用了著名女词人__________的词句，使全文显得内容丰富。
5．作者为什么会欣赏芭蕉？文章的最后一段有什么作用？_______________________________________6．芭蕉成为古人笔下咏诵的对象，你还知道哪种植物也曾经成为古人的情感寄托？请写出两句与它相关的诗句跟大家分享吧！___________________________________________二、课外阅读，回答问题。
部编人教版精编五年级语文上册阅读理解专项知识点
部编人教版精编五年级语文上册阅读理解专项知识点一、课内阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”1．联系上下文，“体面”一词的含义是_________________。
2．画“____”线的句子主要描写了（）A．花生有很多好处。
B．不同果实的特点。
C．花生的可贵之处。
3．从“埋在地里”和“高高的挂在枝上”可以看出，这两句话主要运用了________的手法，写出了花生___________的特点，让我们联想到生活中那些____________________的人。
4．下面对选文内容理解不正确的一项是（）A．选文第一自然段将花生与桃子、石榴、苹果做对比，突出了花生默默奉献的品质。
B．选文最后一句话是全文的主旨句，它告诉我们，做人不能一味追求体面，更应该注重自己对社会的贡献。
C．父亲话中的意思是“我们”兄妹几个虽然长相不出众，但是“我们”可以像花生一样，不要在意自己的美丑，全心全意为他人和社会贡献力量。
二、阅读理解。
落花生（节选）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它（）不好看，（）很有用。
”我说：“那么，人（）做有用的人，（）做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
【部编语文】五年级上册考点_阅读理解知识点汇总(全)
部编语文】五年级上册考点 _阅读理解知识点汇总（全）一、五年级语文阅读理解训练1．儿子的鱼我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。
他们在自己的水城一声不响的钓鱼。
父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。
儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。
两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。
突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间渔线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一条王鮭，个头不小。
”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。
” 男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。
我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次⋯⋯男孩试着收线，但每次都不成功。
鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。
五分钟过去了，十分钟过去了，⋯⋯孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。
冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。
王鮭离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。
突然，孩子不见了！一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。
他用力甩掉脸上的水，一声不吭，又开始收线。
保罗抓起渔网向男孩走去。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。
” 河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。
这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人那片灌木丛里。
我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。
然而，说时迟那时快，男孩往新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。
我们都呆住了。
男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。
保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。
他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。
部编版五年级语文下学期课外阅读理解专项综合知识点(含答案)
部编版五年级语文下学期课外阅读理解专项综合知识点（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外阅读。
昆虫的“鼻子”——触角①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后，楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步败退，一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字：“霸王自刎乌江”，以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。
②其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江，便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上了当。
③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。
就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧：蟋蟀的触角像一簇________；蝴蝶的触角像两个________；白蚁的触角像一串_____；苍蝇的触角像多芒的_________；而蛾子的触角则像一片_______。
④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。
例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。
触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。
⑤触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。
据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!⑥触角除了有嗅觉功能外，有的．．还具有触觉、听觉等功能。
像蟑螂，如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；雄蚊子凭着触角，能听到雌蚊子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；水龟虫则用触角来帮助呼吸……⑦仿生学家们也因此受到启迪。
五年级语文课外必读书知识点归纳
五年级语文课外必读书知识点归纳语文是学生培养综合素质和语言表达能力的重要学科之一，而课外阅读则是提升语文能力的有效途径。
本文将为大家总结五年级语文课外必读书的知识点，旨在帮助学生更好地理解和运用所读书籍的内容。
一、《狐狸三记》《狐狸三记》是著名作家曹文轩所写的一本童话小说，主要讲述了一只聪明灵巧的狐狸面临人类猎人的考验，通过智慧和勇气成功躲过险境的故事。
1. 故事情节：描述狐狸与人类猎人之间的斗智斗勇，培养了学生的智慧和勇气。
2. 人物形象：狐狸聪明灵巧，猎人机智勇敢等，学生可以通过描述人物形象提高自己对于人物塑造的认知能力。
3. 故事道理：适度探讨故事所揭示的道理，如智勇双全、互相帮助等，让学生在阅读过程中思考人生道理。
二、《小兵张嘎》《小兵张嘎》是著名作家刘缘豪创作的一本儿童文学作品，以小兵张嘎的成长经历为主线，展现了他勇敢、聪明、善良的形象，并讲述了中国人民解放军战士的英勇事迹。
1. 人物塑造：通过对张嘎形象的描写，学生可以了解到一个普通人如何在艰苦环境中成长为英勇无畏的战士。
2. 爱国主题：通过描写中国人民解放军的战斗事迹，激发学生的爱国情怀。
3. 文学技巧：分析文本中的描写、对话、转折、铺垫等手法，帮助学生提升对文学作品的理解和鉴赏能力。
三、《小王子》《小王子》是法国作家安托万·德·圣·埃克苏佩里的作品，这本书主要通过小王子的冒险经历，展示了对爱、友谊、执着和人生意义的深刻思考。
1. 意象描写：学生可以通过阅读《小王子》了解到丰富的意象描写，如星星、玫瑰花等，进一步培养想象力和感受世界的能力。
2. 道德教育：探讨故事中所体现的道德观念，如友谊、责任、真实等，引导学生形成正确的价值观。
3. 文学与艺术：通过书中的插画、排版和文字表现形式，了解文学与艺术的关联，培养审美和艺术表达能力。
总结：以上是关于五年级语文课外必读书的知识点归纳。
通过阅读这些经典的作品，学生能够提高语文阅读的理解和鉴赏能力，培养思考和表达能力，同时也能够领略到不同文化和社会背景下的智慧和人生真谛。
五年级上册语文课内阅读专项综合知识点(含答案)
五年级上册语文课内阅读专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课内阅读。
落花生（节选）父亲说：“花生的好处很多﹐有一样最可贵：它的果实埋在地里﹐不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是﹐母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
1．写出下列词语的近义词。
可贵（______）体面（_______）爱慕（_______）2．父亲把花生和______、______、______相比，说明花生没有________，却有_________。
3．父亲对“我”的希望是什么？请用“_____”画出来相关语句。
4．下面对父亲的话理解正确的一项是（）A．父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生的果实好吃。
B．父亲认为桃子、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
C．父亲认为花生不把新鲜、美丽的外表露在外面，即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确可贵。
5．我们身边还有像花生这样的人吗？他们是谁？____________________________________________二、课内阅读。
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。
赵王胆怯，不敢去。
但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。
廉颇带着军队送他们到边境上，作好了抵御秦军的准备。
赵王到渑池与秦王会面。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞，鼓了一段。
秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。
部编版五年级上册语文课外阅读专项综合知识点(含答案)
部编版五年级上册语文课外阅读专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
和氏璧相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。
厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。
厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。
不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。
武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右脚。
武王死后，文王即位。
卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。
眼泪哭干了，最后哭出了血。
文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣人欺骗的罪名。
”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。
于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。
由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。
这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。
1．联系上下文，理解词语。
①鉴定：____________________________________②罕见：____________________________________③至宝：____________________________________2．写出下列词语的近义词。
奉献—________ 欺骗—________戏弄—________ 来历—________3．卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？___________________________________4．为什么将这块玉命名为“和氏璧”？__________________________________5．从卞和献玉这件事，看出卞和具有怎样的特点？__________________________________二、阅读短文。
五年级语文下册课内阅读知识点
五年级语文下册课内阅读复习题★★★《草原》1、《草原》的作者是老舍，代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。
我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。
2、本文是作者第一次访问草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3、文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
4、草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客5、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
★★★《白杨》1、“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这句话用了借物喻人的写作手法，描述了白杨树的特点：a直，b生命力强，c坚强，不动摇，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。
2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
”表白：解释说明。
这是一个设问句。
爸爸以白杨自勉托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。
3、“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”“高大的白杨树”指父亲和边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。
这句话的含义（或“他的嘴角又浮起一丝微笑”的意思）：爸爸想到孩子们在父辈的影响和教育下能够扎根边疆，成为有用之才，建设边疆事业后继有人，心里感到十分欣慰★★★《古诗词三首》1、《牧童》是唐代诗人吕岩的作品。
诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。
五年级语文阅读知识点
一、阅读的基本技能
1.识字能力：五年级的学生应该能够阅读一些较为复杂的词汇，对生
字能够独立进行拆分、识别并理解其意义。
2.语音语调：五年级学生应该能够根据标点符号和上下文适当抑扬顿
挫地朗读，使文章更具韵律感。
3.语法与标点：了解和运用一些常用的语法规则和标点符号，例如引号、感叹号、问号、顿号等，能够准确运用这些符号来理解和解读文章。
4.阅读速度与流畅度：五年级学生应该通过大量的阅读练习来提高阅
读速度，让阅读变得更加流畅和顺畅。
二、阅读的理解与分析
1.主旨理解：学生应该能够通过阅读并准确地概括文章的主旨，了解
作者的意图和观点。
2.细节理解：学生应该能够通过阅读并提取文章中的关键细节，了解
文章的具体内容和描写。
3.推理判断：学生应该能够根据文章中的暗示和线索进行推理和判断，理解隐含的信息和含义。
4.逻辑关系：学生应该能够理解文章中的逻辑关系，如因果关系、对
比关系、转折关系等，从而能够更好地理解文章的结构和逻辑。
三、阅读的应用与创造
1.阅读应用：学生应该能够将阅读的技能和知识应用到实际生活中，
如阅读说明书、广告宣传语、公告等，理解并正确应用所读的信息。
3.阅读创造：学生应该能够通过阅读不同类型的文章，启发自己的创造力，运用所学知识和经验创作自己的文章、作文或故事。
通过以上的几个方面的知识点的学习和运用，五年级的学生可以提高自己的阅读能力，更好地理解和欣赏文字，也能够更好地应用所学的知识来加深对阅读的理解和分析。
统编版小学语文五年级上册单元阅读知识点
统编版小学语文五年级上册单元阅读知识点第一单元阅读知识点训练点：要能借助具体事物，体会作者抒发了怎样的情感。
阅读答题技巧：1.借助具体事件，体会作者的思想感情：这篇文章/这一自然段主要写了……（什么人做了什么/事/怎么样），表达了作者对……的……喜爱/赞美之情。
补充：这个单元的阅读文章中，经常会出现“借物抒情”的写作手法和“借物喻人”的表现手法。
（1）借物抒情：以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。
【例如：《桂花雨》作者借描写桂花表达了自己的思乡之情和对童年的怀念。
】（2）借物喻人：由所描写的事物，联想到人的某一种品格。
【例如：《落花生》借写花生埋在地里，朴实无华，比喻那些默默无闻、无私奉献的人，并阐述了“做人要做有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，使文章立意深远。
】2.对比的作用：这里运用了对比的手法，将A和B进行对比，强调突出了A 的……特点，表达了作者……的情感。
3.首尾呼应的作用：使文章结构更加紧密，内容更加完整，容易引起读者共鸣，给读者留下深刻印象，更好地抒发了作者……的情感。
4.描写品质的词语：默默无闻，无私奉献，淡泊名利，洁身自好，顽强高洁，坚持不懈，朴实无华，坚韧不拔，自强不息。
5.表达思想感情的词语：热爱，喜爱，赞美，思乡、怀念、歌颂，敬佩、向往等。
第二单元阅读知识点说明：本单元为阅读策略单元，因此还要能结合之前学过的阅读策略，比如四年级所学的“提问题+解决问题”，这个就与带着问题读这一方法相照应了。
提高阅读速度的方法：①集中注意力②连词成句地读③不回读④带着问题读⑤抓住关键词句第三单元阅读知识点。
训练点：创造性地复述故事，要了解故事主要内容，梳理故事情节，将故事的细节加以丰富。
创造性复述故事的方法：①把自己想象成故事中的人物，以他的口吻讲。
②可以大胆想象，增加合理的故事情节。
③可以变换情节顺序，先讲故事中最不可以思议的地方，设置悬念。
④在讲述过程中可以加上适当的动作、神态、语气等。
【免费】小学五年级语文：阅读理解最常考7个考点及解题技巧
小学五年级语文：阅读理解最常考7个考点及解题技巧做阅读题必须有四种意识：1、文体意识：根据文章的不同体裁去答题2、语境意识：联系文章中心和上下文答题2、文本意识：坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本3、题目意识：注意答在问中，从问题中找命题意图和答题要点和要求，注意按分值答题做阅读题的流程：1、速读，确定体裁和中心2、初看题目，明要求，再通读原文3、依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答4、复查，是否按照要求作答，是否表述明确。
记叙文（散文、小说）阅读常考题型及答题技巧考点一：把握文章内容，概括文章所写事件常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事/一件事。
或者“简要概括这篇文章的主要内容”答题技巧：文段中事例的概括：①必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样"②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下+”“做什么事”+“什么结果”考点二：品味题目常考题型：①为什么以此为题？②谈谈你对题目的理解。
③试分析题目的作用。
④给文章加（换）题目。
答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。
它的作用主要有概括主要故事情节、文章的线索、揭示文章的中心、点明写作对象等作用。
答题技巧：（1）先看题目本义：词语含义概括内容（点明写作内容如主要事件人物等）（2）再思考深层含义：中心（主旨）：与中心的关系（揭示了，点明了）人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感；是作者感情触发点）结构：线索、悬念表现手法：象征（3）最后分析其效果：运用比喻、化用诗词、引用歌词、一语双关等生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣等（议论文的题目一般点明论点或论题；说明文常点明说明对象或特征）可以从——内容上、主题上、线索、设置悬念上等方面进行品味。
示例：（1）主题上结合中心必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指……实指……，突出主题，耐人寻味。
精编五年级上册语文课外阅读专项知识点及答案部编人教版
精编五年级上册语文课外阅读专项知识点及答案部编人教版班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读我能行。
失根的兰花①先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子,到了校园:校园美得像首诗,也像幅画,依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地。
除了鸟语,没有声音。
像一个梦,一个安静的梦。
②花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。
一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球,在如海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的吧!③由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样,然而,我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来。
我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里。
它们的背景应该是今雨轩,应该是谐趣图,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。
因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了。
泪,不知为什么流下来。
④十几岁,就在外面漂泊,泪从来也未这样不知不觉地流过。
在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。
到渭水滨,那水,是我从来没见过的,我只感到新奇,并不感觉陌生;到咸阳城,那城,是我从来没有见过的,我只感觉到它古老,并不感觉伤感。
我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶,在蜀中我也曾看到与太庙中同样老的古松,我也并未因而想起过家。
我曾骄傲地说过:“我,到处可以为家。
”⑤然而,自至美国,情感突然变了。
在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然悟到我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
⑥花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心。
这时候才忆起,故乡土地的芬芳与故乡花草的艳丽。
我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
语文版五年级上册语文课外阅读专项综合知识点(含答案)
语文版五年级上册语文课外阅读专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课外阅读。
开在记忆深处的花①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。
②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。
③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。
水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。
左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。
④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。
⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。
”⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”⑦我疑惑地说：“不大，比较小。
”我一边比划鱼缸的大小，一边说。
“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。
”他笑着说。
⑧我怀疑自己是不是听错了。
按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。
在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。
⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。
⑩于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。
”⑪“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活40多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”⑫没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。
我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。
最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。
一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。
小学五年级语文下册阅读知识点汇总
小学五年级语文下册阅读知识点汇总部编版语文五下阅读要素第一单元体会课文表达的思想感情。
第二单元初步学习阅读古典名著的方法。
第三单元综合性学习。
第四单元通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
第五单元学习描写人物的基本方法。
第六单元了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解第七单元体会静态描写和动态描写的表达效果。
第八单元感受课文风趣的语言。
第一单元阅读知识考点：本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”。
在阅读时，我们可以借助具体事物、典型事例、细节描写、标题或直抒胸臆的语句等体会文章表达的思想感情，获得更加丰富的阅读体验。
所以，我归纳了这个单元需要落实的三个阅读目标：（1）能找出文中描写典型事例的段落。
（总结概括，体会文章表达的思想感情）概括主要内容：谁+干什么+结果怎样。
（2）能找出关键语句体会作者情感。
（关键语句是指能表现文章思想情感的句子，如能点明中心思想的句子，在文中反复出现的句子，运用修辞手法的句子，或者是运用了细节描写句子等）（3）借助标题体会文章表达的思想感情。
（标题的作用，理解标题的含义，字面义，引申义等）《祖父的园子》1.叠词的作用：（1）增强语言的韵律感，朗朗上口；（2）可以使表达的意象更加确切，富有生动性；（3）使描绘的景色或人物更加形象，富有艺术魅力。
2.比喻的作用：这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。
3.拟人的作用：这里运用了拟人的修辞手法，什么拟人化，赋予了人的情态，生动形象地写出了什么的特点，表达了作者怎样的情感。
4.寄情于物的作用：能为情感寻求具体的事物，以作为载体，让抽象的情感有具象的支撑。
《梅花魂》1.借物喻人：往往在文章的结尾，会由所描写的事物，联想到人的某一种品格。
这样的表现手法，可以让文章立意更加深远，表情达意更加含蓄，增强文章的表现力和感染力。
2.首尾呼应：使文章结构更加严谨，内容更加完整。
五年级必考的课外知识点语文
五年级必考的课外知识点语文
1、基础知识
字词、课文的古诗、日积月累及课文习题中要求背诵的课文和段落。
2、文学积累
本学期出现了四大名著单元，如《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》。
这就要求我们必须对《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》有一定的了解，了解它们的作者，朝代，写作背景。
有精力的同学可以阅读这四本书。
3、阅读
都说开阅有益，语文学习离不开广泛的阅读。
读书好，好读书，读好书。
所以在阅读的时候一定要注意：读有益的书。
4、词语运用
词语的运用也是相当关键的，因为对于词语是需要一个理解和使用，将一些词语的意思找到之后将其中的意思理解透彻，然后进行一个运用就可以啦。
例子：“一本正经”，形容态度庄重颜色，有郑重其事的意思，其实还有一种含有讽刺的意味。
5、反义词近义词
反义词和近义词也是考察的重点，对于一些词性词语的理解是需要一个很深的层次的，所以我们在学习的时候应该要注意这些词汇的运用。
例子：近义词“侵犯－侵害”、“情趣－情调”、“闪烁－闪耀”，反义词“侵犯－保卫”、“整齐－杂乱”、“轻松－沉重”、“随心所欲－任人摆布”。
五年级语文上学期课内阅读专项综合知识点(含答案)
五年级语文上学期课内阅读专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、课内阅读。
将相和（节选）蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一到客舍，就叫手下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。
如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来。
我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。
”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回了赵国。
1．用简短的话概括这段话的内容。
_____________________2．本段文字主要运用了_________描写来刻画蔺相如，突出他________、________的特点。
3．秦王为什么客客气气地把蔺相如送走了？（______）（多选）A．因为蔺相如识破了秦王只想要璧，不想给城的诡计。
B．因为杀了蔺相如就代表着秦国不讲信用。
C．因为秦王爱惜人才。
D．因为秦王不敢招惹蔺相如。
二、课内阅读。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。
小艇穿过一座座形式不同的石桥。
我们打开窗帘，望望耸立．．在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
船夫的驾驶技术特别好。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。
不管怎么拥挤．．，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1．写出文中加点词语的反义词。
耸立——（________）拥挤——（________）2．第一自然中作者把威尼斯小艇比作独本舟，写出了小艇_________的特点；把小艇比作新月，写出了小艇________的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇_________的特点。
部编版语文小学五年级阅读理解：文章结构知识点讲解(课件)
总分结构
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可 以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。
1.先总后分 2.先分后总 3.总分总
内 容 上
（中心句）
总分结构
动物有各种各样的睡觉方法。狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面
。马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着
1、总-分-总2、总一分 3、分一总
段意：写国庆节欢乐的景象
主要看：段首、段尾
妈妈有丰富的知识，引导我从小就在知识的海洋 里遨游。在温暖的春日下，她给我讲过伽利略和 望远镜。在夏天乘凉时妈妈给我讲过牛顿和三大 定律。在寂静的秋夜，妈妈给我讲过爱因斯坦和 原子弹。在冬天的火炉旁，妈妈给我讲过米丘林 和苹果、番茄。妈妈是我学习上的引路人。
主要看：段首、段尾
段意：写了荷兰草原上的各种 牲畜
国庆节的夜晚，人民广场上千万支礼花纷纷射入 空中形成了一副五颜六色的空中彩图。欢乐的人 们手捧鲜花，高呼“中华人民共和国万岁!中国 共产党万岁!”观礼台上，市政府领导笑容满面 地和群众一起观看节日的礼花，并不断地举手向 人们招呼。国庆节的夜晚是多么欢乐啊! 本段的结构模式是( 3 )
）
A.分——总 B.总——分——总
C.总——分
写一个总分总的段落
傍晚的时候云霞真是漂亮极了。 。 。
变化万分又颜色多变，多漂亮的晚霞啊！ 。 。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
小学五年级语文必背知识点归纳整理
一、词语的认读和理解
1.辨析词义相近的词语，如"道、路、街"。
2.辨析相近词语的用法，如"和、与"。
二、古文阅读
1.阅读古文，并能理解文意。
2.能写出古文中的名句，并解释其含义。
三、病句改正
1.能找出句子中的错误，并进行修改。
2.能改正句子中的语序错误。
四、修辞手法
1.认识并理解修辞手法的用途和作用。
2.掌握常见的修辞手法，如夸张、排比、比喻等。
五、词语拼写
1.能正确拼写基础词语。
2.能拼写常用的难字词语。
六、文章结构
1.理解文章的开头、中间和结尾的作用。
2.能辨别文章的中心思想和主题。
七、作文写作
1.能根据提示或题目写出不少于100字的作文。
2.能进行简单的修饰语使用，并使文章连贯。
八、句子成分
1.理解句子的主谓宾结构。
2.能分析句子成分，并进行题目解答。
九、口头表达
1.能口头表达自己的意思。
2.在表达中能使用适当的语气和语调。
十、修辞手法运用
1.能在理解语段的基础上，选取适当的修辞手法进行应用。
2.能根据文意，默写古文中的句子。
以上是小学五年级语文必背知识点的大致归纳整理。
需要注意的是，这些知识点只是一个大框架，具体的知识点可能会有一些差异，根据不同的教材和教学要求，知识点的内容和深度也会有所不同。
因此，在备考过程中，还需结合具体的教材和教学要求进行有针对性的学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 语文相关 / 综合性学习教案
编订：XX文讯教育机构
五年级语文阅读知识点
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
五年级语文阅读知识点(一)
一、记叙文
1、理解：①理解词语的意思(北师版常有，人教版有时会有) ②结合生活和文章内容理解句子的意思(重难点)
2、分析：①分析原因：A、直接在文中检索相关的答案;B、结合文章的内容分析答案。
(重点)
②分析人物的性格和品质(分析人物形象)(重难点) ③分析题目和重点句的含义(难点)
3、总结：①总结文章中相关事件的特征②指代题型③文章的叙述顺序
这三点难度中等，做题相对简单
4、概括：①概括段落的主要内容(段意)
②概括文章的主要内容(结合方法，重难点)
5、开放性题型(重难点)：①结合文章的内容和生活实际谈谈你的感受。
②文章给你哪些启示好道理。
二、说明文 1、说明方法和作用 2、说明对象的特征
3、说明文语言的特征
4、根据文章出现的情况提出合理化建议
五年级语文阅读知识点(二)
一、划分段落层次
段有自然段和意义段。
自然段也叫小段或小节。
它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。
意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。
自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。
我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思。
二、进行思维训练，培养概括能力
自然段如何分层和概括段意呢?
自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。
自然段常见的组合方式有：
1、顺承式
即按事情或动作的先后顺序表达。
例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。
//400多名官兵闻讯赶到。
支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。
有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。
嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。
战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。
//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。
”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：
当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。
五年级语文阅读知识点(三)
三、划分文章段落、概括段意
划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句(有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句;也有的在中间议论部分或人物
语言中)。
抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。
用小标题的方式进行概括。
分别举列如下：
1、《夹竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。
2、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。
”
3、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。
a、久负盛名;b、名称来历;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。
四、抓住文章的主要内容
抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
抓主要内容的方法有：
1、把各段的段落大意连起来，稍加整理;
2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;
3、根据文章的标题，加以补充。
如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务;第二段写诱敌上山，痛击敌人;第三段写了把敌人引上绝路;第四段写顶峰歼敌;第五段写英勇跳崖。
把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。