8年级上第2单元读书、爱书情结-第1节书林漫步
人教版初中美术八年级上册 第二单元第1课《书林漫步》课件(共30张PPT)
卷轴羊皮书
用小羊皮或牛皮研发出了羊皮纸，又薄又结实并 且可两面书写，做成卷轴或折叠成册籍。
深入探究
走向世界的中国书籍设计
12-15世纪 中国造纸术传入欧洲诞生印刷技术
20世纪初
中国书籍设计进入新时期，书籍设计语言变得多样化
新中国成立后及改革开放
书籍设计艺术出现了新 的发展，并为当代中国书 籍艺术创新奠定了基础。
课堂总结
本节课探讨学习书籍设计相关内容，并了解欣 赏了中国古籍设计的演变过程及国外书籍设计的变 化过程。中国书籍走向世界引发的新发展及新时期 ，促使书籍世界变得更为丰富多彩。课后有时间多 搜集资料更深入地了解学习的书籍设计其美在哪及 设计都有哪些更新的变化。
课堂交损坏
美化书籍外观，吸引读者视线
宣传介绍书籍内容，引领更多人阅读
简册 在竹片或木片上书写文字，并用皮
条货绳索连缀起来，自左向右卷存放。
叶子
是指用一张张纸摺叠起来，上下夹以木板或厚 纸，再用绳子捆扎，后演变成为册页的形式。
卷轴装
书写后轴而卷，为方便检索，在轴头上挂上 写明书名和卷数的“签”
书林漫步
问题追踪：
你对书籍的了解有多少？
你知道中国最早的书籍形式是什么吗？
中国的古书籍又是怎么一步一步走到今 天的呢？
书籍是人类进步的阶梯。 --高尔基
新知讲解
什么是书籍设计？
书籍设计：
又称书籍装帧设计，广义指一本 书的外观到内芯的一系列设计，形成 书籍的整体视觉形象。狭义则单指书 的封面设计。
与雕版印刷的发展密切相关，将印有文字的纸页
沿相对的鱼尾纹中缝对折，再依顺序摞叠成方形，将
对齐的折缝处粘在包脊值纸上，书遂完成。翻阅时，
书页如蝴蝶展翅。
初中美术人教八年级上册(2023年新编)读书爱书的情结八上美术 书林漫步 教案
《书林漫步——封面设计》教案一、课型：设计应用二、课时：第课时三、教学目标：1、知识目标：学习封面设计的基本知识，提高对书籍封面设计重要性的认识；2、能力目标：初步掌握书籍封面设计的基本方法，综合运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完整、个性的封面，提高设计应用的能力；3、情感目标：培养学生创造性思维，提升对书籍的喜爱，体验团体合作的乐趣。
四、教学重点：综合运用所学知识，通过美术字、图案、构图、色彩等构成设计作品。
五、教学难点：通过封面设计体现书籍内容，突出主题，并能体现个性、力求创新。
六、课前准备：教具：PPT文件、书本；学具：最喜爱的课外书、彩色卡纸、图片材料、字体模板、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮擦、勾线笔、色彩工具。
七、教学过程：（一）导入：选一选、猜一猜问：这几本书让你挑选的话，你想先看哪本？内容会是什么？为什么？生讨论引导：怎么看出这些内容的？书还没被翻开，你是通过什么判断的？小结：封面设计的重要性：“不会说话的推销员”。
封面设计的任务：介绍书籍内容，吸引读者。
引出课题：书籍装帧的重要环节之《封面设计》（二）封面的组成：1、文字：师：请大家看看自己手中的课外书封面，都有哪些文字内容？从前封面说起。
生讨论归纳：书名、作者名、出版社（左上角或正下方）、其它。
出示课堂课任务：《四班哪些事儿》思考：它的前封面文字会是怎样的？师：封底文字？生讨论归纳：价格、条码（左下角）、其它（根据需要不同）。
师：借书或者挑选书时，最先看到的是封面的哪个部分？（图片）生：书脊师：那么书脊必须体现什么？生发言归纳：书名、作者、出版社出示课堂任务：《四班那些事儿》空白封面师：会有哪些文字内容？生复习提示：这些文字，尤其是书名又可加以适当的文字设计，选择适当的字体样式使用。
2、图像：（1）前封面：（出示图片）猜猜几米的哪本书？怎么知道的？生讨论归纳：图像浓缩了该书的内容。
问：图像可以用哪些方法呈现？（出示封面图片）生讨论归纳：手绘、摄影、抽象、具象（2）封底：生观察各自带的课外书封底并发言归纳：前封面风格的延续，可与前封面相对应，或组成一幅完整的画面。
第2单元 第1课《书林漫步》课件 人教版美术八年级上册
欧洲的字母文字所有的词句都是由基本的几十个字母组成，这种文字上的天然差异也就使得他们更具备普及活字印刷术 的条件。在毕升活字印刷思想的基础上，更具开创性的发展是由15世纪德国的一位名为古登堡的工匠完成的。他发明了 金属活字印刷术，进而真正开启了文化的大众传播时代。
第一课 书林漫步
第二单元 读书、爱书的情结
蝴蝶装 Hudiezhuang
蝴蝶装始于唐末五代，盛行于宋元，与 雕版印刷的发展密切相关。将印有文字 的纸页沿相对应的鱼尾纹中缝对折，再 依顺序摞叠成方形，将对齐的折缝处粘 在包脊纸上，书遂完成。翻阅时，书页 如蝴蝶展翅。
第一课 书林漫步
第二单元 读书、爱书的情结
第一课 书林漫步
第二单元 读书、爱书的情结
书函、书盒 Shuhan Shuhe
由于书籍柔软易破损，多用书函加以保 护。书函一般从书的封面、封底、书口 和书脊四面折叠包裹成函。也有六面全 包严的“四合套”。此外，还有用木匣 或夹板做成的精美考究的书盒。
国外的文字记录， 经历了使用纸莎草纸、 羊皮纸等初始阶段。
第一课 书林漫步
第二单元 读书、爱书的情结
叶子 Yezi
将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板 或厚纸，再以绳子捆扎，称为“叶 子”，后演变成册页的形式。
在植物纤维纸流行以前，简册是主要的书写材料。在3000多年前的商代就已有简册了。简的 宽度一般在0.5～1厘米左右。简册通常用丝绳或麻绳编连，以编两道或三道为最常见。一般 先把简编成册，然后再书写。简一般只写一行字。可以写几行字的宽木板称为方或牍。书信 往往写在一尺长的木牍上，所以有尺牍之名。
第一课 书林漫步
第二单元 读书、爱书的情结
简册 Jiance
在竹片或木片上书写文字，并用皮条 或绳索连缀起来，称为“简册”，可 自左向右卷起存放。
初二上册第二单元第一课书林漫步教案
人教版初中美术教案分享第二单元读书、爱书的情节第一课书林漫步一、课题书林漫步二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：了解书籍设计的变迁，认识书籍设计的不同形式和方法；2、过程与方法：通过多媒体课件的对比展示，以讲授法、问答法、演示法，帮助学生掌握本节课的重点知识；3、情感与价值观：提高学生的审美能力，让学生更加爱惜书籍。
四、教学重难点1、重点：了解构书籍设计的变迁，认识书籍设计的形式和方法；2、难点：能正确认知书籍的设计形式和方法；四、教学准备老师：多媒体课件，实物五、教学过程（一）引入新课展示同一本书的不同版本。
提问1：大家看看，这几本都是同一部作品，它们有什么不一样？学生回答+老师小结：封面设计、装订、材质（封面和内页）都不一样是的，这就是书籍设计的不一样，今天我们就来一起学习一下书籍设计的变迁，以及它们有哪些设计形式和方法。
（二）新课教学1、导入，了解中国书籍设计的变迁多媒体课件展示中国书籍设计的变迁，老师请学生观察，从书籍外观、内部、装订办法、书籍材质找不同。
老师讲授：A、四大发明前，甲骨文，文字刻在兽骨龟甲上；铭文，文字刻在或者浇筑在青铜器、金器上；内容直接展示，造价高，能长期保存但不易携带；B、竹简，刻字或者毛笔书写在竹片上，用绳子穿在一起；阅读时需要铺开，造价较低，不易保存也不方便携带；C、叶子，有封面，封面有书名和图案；内部内容用笔书写在纸上；没用装订，阅读时一张一张分开；造价较低，不易保存但方便携带；2、引导学生分析剩下的书籍变迁卷轴装、经折装、旋风装、线装，老师做小结。
3、简略介绍国外书籍设计4、现代书籍设计结构展示实物展示：书封、腰封、封面、扉页、内容、书籍、封底...（三）巩固展示分组，每组完成一种书籍的设计构思，老师巡场指导。
完成后，组长上讲台讲解设计成果和思路，老师做正向点评。
（四）小结作业老师小结本节课重点知识，作业是每个人独立完成一个书籍的实物设计。
六、板书设计。
《书林漫步》课件 2024-2025学年人教版初中美术八年级上册
欧洲中世纪书籍
早期欧洲的书籍 几乎仅限于在修道院 等宗教机构中完成， 一般装帧华丽，设计 精美。封面多用皮革、 黄金、宝石等贵重材 料，从而很早就确立 了坚实、华丽的“精 装”书传统。
德国包豪斯杂志设计
包豪斯的新设计教育运动， 强调简洁、明快的艺术取向， 主题鲜明并富有时代感，影响 巨大。
走向世界の中国书籍设计
优点: 翻阅方便。
缺点：不小心易散落成一条长
长的纸带，影响阅读；易损坏。
旋风装
长纸作底，首页全裱穿于卷首，自次页起， 依次向左裱贴于底卷上。风吹过时，书页翻 飞犹如旋风，故称“旋风装”。
优点: 翻阅方便。 缺点：容易脱落。
蝴蝶装
将印有文字的纸面朝里对折，再以中缝为 准，把所有页码对齐，用糨糊粘贴在包背 纸上，然后裁齐成书。翻阅时，书页如蝴 蝶展翅。
2009“世界最美的书” 荣誉奖《中国记忆》
2010“世界最美的书”荣誉奖《诗经》
2012“世界最美的书”银奖《剪纸的故事》
2016“世界最美的书”金奖 《订单——方圆故事》
2022“世界最美的书” 荣誉奖《水：王牧羽 作品集》
活页装
线圈装
锁线胶装
无线胶装古线装源自骑马订—巩固回忆—
1.我国最早的书籍形态是？
优点：有字的两面在同一版
面，一目了然。
缺点：每一页都会看到两面
无字，浪费资源。
包背装
元代的包背装与蝴蝶装正相反。将印有文 字的纸面朝外对折，以折叠的中线作为书 口。包背装其实是线装本的前身。
优点：牢固。 缺点：文字显得拥堵。
线装
明朝中叶，包背装被线装形式所取代。常 见的是四针眼订法，也有六针眼或八针眼 的是。它形式美观，不易散落，是古代书 籍装帧发展成熟的标志。
八年级第二单元第一课书林漫步
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9.平装 在书页外面加上整 张书皮。订法有骑马 订和铁丝平订。
10.精装： 主要在书的封面和书心的脊背、 书角上进行造型加工。书心加工有圆 背、方背、方角和圆角之分。封面加 工有全面、半面，也可在封壳上烫印 字迹、花纹图案装饰。
11.特装 特装，也叫豪华装，是指选用 优 质材料，用特殊的工艺进行加工的一 种书籍装帧方法。例如特装书封面往 往是用绸缎或羊皮等制品，采用镶嵌 金、银、宝石，压烫各种图案花纹。 有的在天头、地脚切口进行滚金或着 色；有的还配以函套等等。从外观上 看，一本特装的图书就是一本精美的 艺术品。
梵夹装： 古代中国对从印度传进来的用梵文书写 在贝多树叶上佛教经典装式的一种称呼。
6.蝴蝶装
蝴蝶装就是将印有文字的纸面朝 里对折，再以中缝为准，把所有页码 对齐，用糨糊粘贴在另一包背纸上， 然后裁齐成书。蝴蝶装的书籍翻阅起 来就像蝴蝶飞舞的翅膀，故称“蝴蝶 装”。蝴蝶装只用糨糊粘贴，不用线， 却很牢固。
说 一 说
你都有哪些藏书？你去书店买书时， 首先注意书的什么？为什么？ 观察收集的书籍封面，他们各有什么特 点？你喜欢哪本书？为什么？
由此可见：一本书不仅仅有好看 的内容，还要有好看的封面设计， 这样才能给读者有较深的印象，那 么怎样来设计一本好的封面呢？这 就是今天我们要学习的内容。
第二单元 读书、爱书的情结
三 书籍复制方法演变
1.指印 以指纹判明身份，手指或手掌按印。 2.手抄 公园3世纪，蒙恬发明了毛笔。 3.印章 被认为是印刷发明的技术先导。 4.墨拓与漏印 “拓”是指在石、金属、骨或其他硬质材料所刻图文的表面敷设纸张，加 以锤拓。 “漏印”是将一张厚纸作漏版，用针刺出所要印制的图文，放在纸上，再在 版上敷施墨彩，墨从针孔下渗下。 5.雕版印刷 6.活字印刷术
书林漫步说课稿
西华初中八年级上册美术第二单元说课人：潘凤审阅：《读书、爱书的情节》第一课时《书林漫步》说课稿一、说教材本课是八年级上册册第二单元的内容，属于设计、应用学习领域，是为了让学生通过学习中国古文字的起源与发展及中国古典书籍的类型，从而产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标。
【学习目标】知识与技能：了解中国古代文字的起源与发展、中国古典书籍的类型。
过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，总结讨论书籍设计封面对书本身的作用。
情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
【学习重点】了解中国古代文字的起源与发展、中国古典书籍的类型。
【学习难点】理解中国古代书籍制作的方法，并进行临摹制作二、说教法根据教材特点，学生情况设计教学方法，本节课我采取多媒体教学手段实行“学导互动”教学法开展教学活动，在教师必要讲授的同时，鼓励学生探究知识，教师的指导和学生动手实践相结合进行教学。
三、程序课程教学设计围绕新课程理念共分：情景设置、自主探究、动手实践、交流提高四个环节。
（一）情景设置展示独特的书籍，提问问题导入本课课题。
直观地感受有利于激发学生的学习兴趣，帮助学生展开想象。
（二）自主探究教师出示活动问题学生回答：1中国的古文字起源与发展2书籍的形成3中国古代书籍的类型及其制作方法（三）动手实践1.学生结合所学知识，自主选择中国古代书籍的类型，进行临摹制作。
（四）交流学习展示作品相互评价课后拓展：了解外国古典书籍的分类及书籍装帧的形式。
人教版八年级上册美术第二单元读书、爱书的情结第1课书林漫步
纸质是影响书籍质感的重要因素 ，如纯质纸、轻质纸、布纹纸等 ，不同纸质带来不同的触感与视
觉效果。
印刷工艺
常见的印刷工艺包括平版印刷、凸 版印刷、凹版印刷等，不同工艺产 生的墨色效果和印刷精度有所差异 。
环保性
在选择书籍材质和印刷工艺时，应 注意环保性，选择可回收、无污染 的纸质和环保油墨，降低对环境的 影响。
人教版八年级上册美术
第二单元读书、爱书的情结 第1课书林漫步
目录
CONTENTS
• “书林漫步”课程导入 • 书的艺术与美学 • 漫步书林，体验书的魅力 • 动手实践：制作一本属于自己的小书 • 课程总结与拓展思考
01
“书林漫步”课程导入
课程介绍
课程概述
本课将带领学生走进书的世界，通过欣赏不同风格、不同材质的书籍装帧，培养学生的审美能力和书籍设计能 力。
插图选择
根据书籍内容和主题，选择或绘制适合的插图，增加趣味性和直观 性。
图文融合
将文字与插图有机结合，相互补充，共同阐述和丰富书籍的内容。
选择材质与印刷工艺（模拟）
01
纸张选择：选用适当的纸张类 型和克重，平衡阅读体验和视 觉效果。
02
印刷方式：可选择胶印、凹印 等不同的印刷方式，根据需求 和预算做出合适的选择。
书的版式与插图讲解
版式设计
版式决定了书籍内容的呈 现方式，包括文字排版、 间距、页边距等，影响读 者的阅读体验。
插图应用
插图是书籍内容的重要补 充，可以提高读者的阅读 兴趣，加深对内容的理解 。
文字与插图的平衡
版式设计中需要平衡文字 与插图的关系，使两者相 辅相成，共同为书籍内容 服务。
书的材质与印刷工艺
课程内容
人教版美术八上2第二单元 读书、爱书的情结 (共41张PPT)
旋风装
6旋风装 旋风装有两种形式，一是
在经折装的基础上，将外 封纸对着，形成前后相连பைடு நூலகம்的整体，如同套筒。而是 卷轴装的变形，把书页按 顺序逐次相错黏在事先准 备好的卷子上。风出过事， 树叶翻飞犹如旋风，故称 “旋风装”，也成“龙鳞 装”，曾在唐代短暂盛行。
8.包背装 包背装与蝴蝶装正好相
书籍是人类智慧的产物，书籍的价值一方面 是体现在内容，另一方面是体现在书籍装帧 设计上。我们需要在学会欣赏书籍装帧的美 妙之处时，更要重视书本内容的价值性。要 养成爱读书和珍惜书的价值观。
作业:制作一本书。【要求有个性新颖】
做自己喜欢的书
带自己喜欢的纸，各种颜色。或是漂亮的 卡片之类的。
带自己喜欢的卡通画，如果在报纸上或是 杂志上可以剪下来或是画下来。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/282021/7/282021/7/282021/7/287/28/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月28日星期三2021/7/282021/7/282021/7/28
3.梵夹装
隋唐时期，受一种 狭长的印度梵文贝 叶经中间打孔穿绳 的形式影响，古人 发明了“梵夹装”。
4.卷轴装
书写后依轴而卷，称 为“卷轴装”。为了 方便检索，有时在轴 头上挂一个写明书名 和卷数的“签”。
5.经折装 一张纸经左右反复折合，呈长
方形的折子形式。在最前面和 最后面的书页上，糊以尺寸相 等的硬纸板或木板作为封面和 封底，以防止损坏。
首先，对于书籍封面来说，具有三大功能： 1.保护书籍不受损害 2.宣传书籍内容 3.美化书籍，吸引读者眼球
《第二单元 第1课 书林漫步》教学设计教学反思
《书林漫步》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对不同类型书籍的欣赏，培养学生的审美认识和人文素养。
2. 掌握书籍设计的基本因素，如开本、装帧、材质等。
3. 提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察不同书籍的细节，理解书籍设计的审美价值。
2. 教学难点：启发学生从生活中发掘新的书籍设计理念，培养创新思维。
三、教学准备：1. 准备各类经典书籍和摩登设计作品图片，以及相关视频资料。
2. 准备不同材质的书籍样品，以便学生亲手触摸感受。
3. 准备教学课件，包括图片、视频和相关资料链接。
4. 预留教室讨论和创意设计环节，提前分组并给予学生相关主题。
四、教学过程：本节课的教学过程主要分为五个环节：导入新课、感受书法的魅力、小组合作探究、创作实践、教室小结。
1. 导入新课：起首通过多媒体展示几幅名家书法作品，让学生欣赏并请学生简要谈谈感受，由此引出课题《书林漫步》。
2. 感受书法的魅力：通过播放一段名家书法视频，让学生直观感受书法的魅力，同时简要介绍书法的基本知识，如书法的用具、书写姿势等。
3. 小组合作探究：将学生分成若干小组，每组选择一种字体进行探究学习。
教师提供相关资料和图片，引导学生通过观察、讨论、总结等方式了解该字体的特点。
4. 创作实践：在学生对各种字体有了一定的了解后，进行创作实践。
教师提供一些简单的提示和指导，帮助学生发挥想象力，创作出具有个性的书法作品。
5. 教室小结：在课程结束前，教师对学生的学习效果进行展示和评判，总结本节课的重点和难点，鼓励学生继续探索书法的奥秘，培养学生对传统文化的热爱和传承。
此外，为了更好地激发学生的学习兴趣和动力，还可以采取以下教学方法和手段：1. 运用多媒体技术：通过播放名家书法视频、展示名家作品等方式，让学生直观感受书法的魅力。
2. 创设情境：结合课程内容，创设相关情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
3. 组织实践活动：组织学生参与书法比赛、展览等活动，让学生在实践中感受书法的乐趣和价值。
人教版八年级上美术《读书、爱书的情结》优秀单元作业设计
美术单元作业设计一、单元信息（一）课标要求（2022年版）义务教育《艺术课程标准》（以下简称新课标）要求艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
新课标要求艺术课程要培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，围绕欣赏（欣赏·评述）、表现（造型·表现）、创造（设计·应用）和联系、融合（综合·探索）展开4类艺术实践活动，涵盖16项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。
本单元课程为重组单元，该课程内容在新课标中属于“设计·应用”艺术实践活动，以任务驱动方式组织课程内容。
结合特定的文化情境欣赏理解传统与现代书籍装帧艺术与文化之间的关系，侧重通过对本国传统与现代书籍设计的学习，帮助学生形成读书、爱书的情结，促进学生形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。
教学内容的选择贴近学生生活，既强调形成书籍设计的创意，又关注设计活动的功能和目的，体现了设计与社会生活相融合的应用特点，本重组单元融合了欣赏与设计，体现了综合性美术学习。
学生感受书籍设计的各种材料的特性，根据意图选择不同媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的书籍设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
学生运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行书籍创意设计，通过感知、欣赏、体验、设计、制作、展示的过程，学会手工书的设计方法，合理而巧妙地运用各种媒材的质感、肌理与形状，体现书籍设计创意，感悟书籍设计与生活的密切关系，初步形成美术学科核心素养。
本单元课程为重组单元，由人民教育出版社八年级上册第二单元第1课《书林漫步》与第2课《手工书设计》组合而成，将书籍欣赏融入书籍设计中，根据完成创意书籍设计的大单元作业的特征，本重组单元课程属于“设计·应用”艺术实践的内容，创设的教学情境为：学生学会设计有创意的手工书，参加我校的“书香校园”展示活动，丰富校园文化活动，促进校园美育发展。
第二单元 读书爱书的情结 书林漫步
活动一：
▪ 欣赏与思考：了解书籍设计的不同方式， 然后说说自己喜欢的书籍采用了哪些设计 形式和方法。
国外的书籍设计
国外的文字记录，经历了使用纸莎草、羊皮纸阶段。
纸莎草
本课小结
总之，本好的书籍不仅要从形式的吸 引上打动读者，同时还要经的“耐人寻 味”，这就是要求设计者具有良好的立意 和构思，从而使书籍的装帧设计从形式到 内容形成一个完美的艺术整体。通过对这 门课的学习，我们对书籍设计有了更对的 了解和深入的学习，但我们更重要的是要 实践，下节课我们在来学习如何用手工的 方式制作书籍。
7.包背装
把印好的书页白面朝里，图文朝外对折，然后配页后，将书页 折缝边撞齐、压平。再把折缝对面的级边，粘着千供包背的纸页上， 包上封面，使其成为一整本书。这样的装订方式称为包背装。包背 装实是线装本的前身。
8.线装本
书函、书盒
▪ 由于书籍柔软易破损，多用书函加以保护。书函 一般从书的封面、封底、书口和书脊四面折叠包 装成函。也有六面全包严的“四合套”。此外， 还有用木匣或夹板做成的精美考究的书盒。
蝴卷 蝶轴 装装
2.梵夹装、叶子
隋唐时期，“梵夹装” 和贝叶经由印度传入 中国。
3.卷轴装
4.经折装
5.旋风装
6.蝴蝶装
蝴蝶装就是将印有文字的纸面朝 里对折，再以中缝为准，把所有页码 对齐，用糨糊粘贴在另一包背纸上， 然后裁齐成书。蝴蝶装的书籍翻阅起 来就像蝴蝶飞舞的翅膀，故称“蝴蝶 装”。蝴蝶装只用糨糊粘贴，不用线， 却很牢固。
人类的进步是踏着书籍的阶梯不懈攀爬的过程。书 籍维系着文明传承的源动力。早在商朝，甲骨文因刻写 在龟甲兽骨上而得名,成为汉字的最早的起源。后来人 们在青铜器上铸刻文字，从而形成了金文。书写方式的 真正飞跃，在于竹书和帛(buó)书的出现，人们开始用 毛笔蘸墨极其便捷地记录文字。
读书、爱书的情结
年级：八年级 学科：美术（人教版上册）
第二单元 读书、爱书的情结
第1课 第2课 第3课 第4课
书林漫步 手工书设计 方钤寸记——藏书印 书间精灵——藏书票
手工书设计
古今中外的书籍装帧形式在带给我们审美感受的同时，也 启迪着我们的智慧与创意。用纯手工的方式制作书籍，并 加以装饰、美化，有别于机器制作的书籍，更多地体现着 个人的思考与创意。
▲卡片书
▲盒子书
▲立体造型书
手工书制作方法：
以图片、文字结合综合材料，用剪贴、涂鸦及立体页面等方式来表现。书的 造型取自闽南古厝的侧影，当本书完全打开时，就是一座完整的闽南古民居 的轮廓。封面及内页的装帧采用了一些当地的文化元素，如拓印的树叶、电 线上的小鸟、古厝红砖墙、镂空窗花、老戏台等，完全是旧时记忆中的模样。 为了更好地烘托怀旧气氛，采用四针眼订线装书的方法。色彩采用赭红为主 调，每个页面里再以其他颜色点缀，统一而有变化。
学生作品
课后作业
01 选择一本自己喜欢的书，根据书籍的内容，思考采用哪种 造型与装订形式进行重新设计。
02 把自己的日记、照片进行整理，使用卡纸、彩纸等材料， 尝试制作一本有创意的书。
03 预习下节课新内容。
谢谢观看
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
书籍设计的全部内涵与内容有：书籍造型设计、封面设 计、护封设计、环衬设计、扉页设计、插图设计、开本 设计、版式设计，以及相关的纸张材料的应用、印装方 法的确定等。
手工书可以在吸收和借鉴前人发明的书籍装帧形式的 基础上，在造型和装饰上加以改变与创新，从而形成 丰
人教版新课标中学美术教案八年级上册第二单元-读书、爱书的情结第一课书林漫步
第二单元读书、爱书的情结
课题：书林漫步
学习领域：欣赏评述
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。
过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。
通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。
情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。
教学过程：
教学反思：。
第二单元《读书、爱书的情结》1-4课教案
精心整理
第二单元读书、爱书的情结
单元分析
本单元的教学内容包含《书林漫步》《手工书设计》《方寸钤印-藏书印》《书间精灵-藏书票》四课内容，涉及“欣赏-评述”“设计-
在自己的书籍上钤印上自己的设计的藏书章或贴上自己的设计制作的藏书票，让学生在学和做中更加爱书、爱读书、爱藏书，充实自己的学习与成长经历。
课题：第1课书林漫步
学习领域：欣赏评述
课时：1课时
教学目标：
知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。
教学反思：
本课的教学侧重于知识的传授，使学生了解古今中外各种书籍设计的不同形式种类，有助于开拓学生知识面，为下一节课手工书设计做好
法爱学习爱创作的情感。
教学重点：手工书的构成要素及制作方法。
教学难点：手工书设计有创意的表现。
教学方法：观察---探索---发现---实践应用
教学过程：
教学反思：
课题：第3课方寸钤记——藏书印学习领域：造型-表现
课时：1课时
教学目标：
教学目标：
知识与技能：了解藏书票的基础知识，包括其发展历史、题材内容、种类、制作方法等。
过程与方法：学习漏版藏书票的制作方法。
情感、态度和价值观：培养合作精神，感受藏书票艺术的独特魅力，提高艺术修养，增进读书、爱书、藏书的情感。
教学重点：藏书票的票面构成及制作方法。
教学难点：藏书票设计如何有创意表现。
教学方法：观察---探索---发现---实践。
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拜 占 庭 圣 经
早期欧洲的书籍几乎仅限于在修道院等宗教机构中完成，一般装帧华丽，设计精美。 封面多用皮革、黄金、宝石等贵重材料，从而很早就确立了坚实、华丽的“精装”
书传统
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▪ 4乔叟著作集 ▪ 威廉·莫里斯
被誉为现代书 籍艺术的开拓 者。他倡导 “书籍之美”。 强调艺术与手 工相结合、艺 术与生活相融 合的设计理念。 主张书籍的整 体设计而不仅 限于装帧。
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▪ 5. ▪
走向世界的中国书籍设计
的世 界 上 最
书美
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▪ 课堂小结： ▪ 书籍是信息和文化的载体之一，是人
类智慧的产物。一本书的价值不但体 现在书籍的内容上，而且还体现在书 籍的设计上面。今天我们对书籍设计 有了了解，但是更重要的是实践。下 节课就让我们来学习手工书的制作。
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2.卷轴状
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装 樊 夹
3.
5.旋风装
4.经折装
6.包背装
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9.
7.蝴蝶装 书 函 、 书 盒
8.线状
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【简册装】 • 在竹片或是木片
上书写文字，并 用皮条或绳索连 缀起来，称作 “简册”，可向 左向右卷起存放。 至迟3000年前的 商代就已有了简 册了。
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【卷轴装】
优点：克服 了缣贵而简 重的不便。
缺点：纸缺 乏帛的坚韧 ，来回卷舒 不便检索文 字，且易断 裂。
卷轴装的包装方法
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【经折装】
卷轴制度演 变到册页制度 的过渡方式之 一。
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【梵夹装】 隋唐时期，受一种狭
长的印度梵文贝叶 经中间打孔穿绳的 形式影响，古人发 明了“梵夹装”。
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【卷轴装】
亦称“卷 子装”。通行 于东汉至唐代 。它是纸本书 最早的形制， 直接承袭了帛 书的形制，单 面书写。
凡经折装 的书本，也称 “折本”。因 奏折也用这种 方式，后又称 “折子本”。
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【旋风装】
旋风装 与经折装是 同一时代同 在卷轴装的 基础上，由 于不同的文 化需求产生 的不同的装 帧形式。
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第二单元 读书、爱书的情节
▪ 第1课 书林漫步
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▪ 书籍是人类智慧的结晶，是人 类进步的阶梯。作为知识的载 体，古今中外的书籍形态万千。 让我们漫步其中，探寻书籍设 计的沿革变迁。
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书籍设计的概念
▪ 书籍设计：旧称“书籍装帧设计”，广义 的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系 列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。 狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装 订形式等属于书籍外观形象的设计，有时 仅指封面设计。
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【线装】 明代中
叶线装流行 ，清代最为 盛行，沿用 至今。
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书函、书盒
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▪ 1.纸莎草纸书 ▪ 公元前3000，
埃及人发明了 象形文字，并 用修剪过的芦 苇笔在纸莎草 制纸上书写、 描绘，呈卷轴 形态
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▪ 2.卷轴羊皮纸 ▪ 公元前2世纪，
小亚细亚的帕 珈马人用小羊 皮或小牛皮研 发出了羊皮纸。 它比纸莎草纸 要薄而且结实 的多，并可两 面书写。可做 成卷轴，也可 折叠成册籍
国外的书籍设计
▪ 国外的文字记录，经历了使用纸莎草纸、 羊皮纸等初始阶段。13世纪左右，中国造 纸传入欧洲，以及后来金属活字版印刷术 的发明，成为书籍发展史上的里程碑。
▪ 19世纪末，威廉.莫里斯的设计理念影响深 远，使欧洲迎来了20世纪书籍设计的新高 潮。
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【叶子】
书页，我国古书原来皆作卷轴，到唐代始有叶子。宋 欧阳修《归田 录》卷二：藏书皆作卷轴，其后有叶子。其制似今策子 将一张张纸摞叠起来，上下夹以木板或厚纸，再以绳子捆扎，称为 “叶子”，后演变成册页的形式。
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【蝴蝶装】
简称“蝶
装”。宋代雕
版印书盛行以
后形成的一种
装帧形式，风
靡于宋元，流
行大约400年
。
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8年级上第2背装”、“ 裹后背”。 大约起自南 宋，盛行于 明，尤其是 政府官书。
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中国的古籍设计
▪ 造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现 成为了可能，极大地推动了人类文明的传 播。中国古代的劳动者施展智慧与技艺， 创造了丰富多彩的书籍设计形态。
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汉字的发展(甲骨文-金文-小篆-楷书)
▪ 1.简册