在细节中培养学生的规则意识

在细节中培养学生的规则意识

规则就是规定出来让大家共同遵守的行动准则。规则存在于我们学习、生活的方方面面，小到书写姿势、餐桌礼仪、睡眠姿势、盥洗习惯等等，大到学校的校规校纪、国家的法律法规。老子曾这样说过：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。细节决定成败，规则意识的培养需要从细节入手。因此我们要从学习生活每一个细节来培养学生的规则意识，达到润物细无声的效果。那么如何在各种细节中培养学生的规则意识呢？笔者认为应该做到以下几点：

1、打造班级文化，在布置的细节中培养学生的规则意识。班级文化是全班同学共同的信念、价值观念和行为准则，引导着全体同学沿着正确的方向前进，它对学生有导向、凝聚、规范、激励等作用。班主任要充分利用班级文化潜移默化的教育功能，开展自我教育、自我反思、自我评价等活动，促使学生不断地自我发展、自我完善。尽量让每一面墙壁说话，让一花一草育人，给学生创设一个“时时受教育，事事讲规则”的育人环境。可以在教室门口设计有个性化的班牌，上面明确各班的班级口号与班级奋斗目标，让每一位同学都明确班级发展的方向；可以在教室醒目的位置贴上关于规则的名言警句，利用班队会的时间让学生讲述名人遵守规则的故事，让学生从格言和名人故事中陶冶情操；也可以把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学生自定的班规张贴在教室固定的位置，让学生经常温习，特别是让违反规则的学生面对规则诵读与反省；还可以利用班级手抄报、红领巾广播站等宣传阵地，对涌现出的遵守规则的行为及时表扬、宣传，对班级内存在的违反规则的行为及时提醒和批评，时时提醒学生按规则行事，做一个遵守规则的人。

2、教师率先垂范，在身教的细节中培养学生的规则意识。我国著名教育家陶行知说：“要学生做的事，教师要躬亲共做；要学生学的知识，教师要躬亲共学；要学生守的规则，教师要躬亲共守。我们深信这种共做、共学、共守的方法，是真正的教育。”从他的话中我们可以深深地体会到教师的一言一行、一举一动都会在学生的心灵上产生不同的影响，会在学生的成长历程中留下不可磨灭的印记。在我们的教育过程中，那种“语言上的巨人，行动上的矮子”的现象非常普遍，追溯其原因，很大程度是由于他所信赖的人不能够以身作则，要求学生做到的自己不能够首先做到。因些，在培养学生的规则意识的过程中，教师必须用自

身的人格魅力去感化学生，而不是一味的口头的说教。例如在我上课的一个班级，每次到教室里总会有一些纸屑，于是我给班上的同学针对性地提出“课前四好”——卫生做好、桌椅摆好、学习用具放好、学生静息好，天天进行强调和检查，但效果不明显。我就改变做法，看到地上有纸屑，就弯腰把它捡了起来，一个不经意的动作，我觉得普通的不能再普通，可当我抬头时，让我很惊奇的现象发生了，有很多的同学都在低头捡自己座位边上的纸屑。一个小小的动作，让我突然意识到在行为和制度面前，老师不应该只是指挥者，更应该是学生的榜样。无声的行为是最好的教育手段，这种行为的示范作用比言语更具有影响力，更能培养学生的规则意识。

3、立足学科课堂，在教学的细节中培养学生的规则意识。课堂教学是素质教育的主渠道，更是规则意识培养的主阵地。课堂中的各项规章制度，各种学习习惯、各种活动规则等都是课堂规则。在课堂教学中培养学生遵守规则的意识,不仅有利于维持良好的课堂教学秩序，约束和控制妨碍学习的问题行为，而且有助于激发学生的学习潜能，引导学生参与学习活动，提高课堂学习效率。因此我们在课堂中要抓住一切教育契机渗透规则意识，如在上课前要求学生把课堂上用的学习用具等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心，以此来培养学生课前准备的规则意识；如在听同学回答问题或者听老师讲解的时候要培养学生倾听的规则意识；在小组交流讨论时要培养学生小组合作的规则意识；学生在作业本上完成作业的时候就要训练学生认真书写、仔细审题、细心分析的规则意识。围绕这些规则抓住每一个细节进行反复训练，通过经常性实践，学生便会在课堂中逐步形成遵守规则的意识。

4、务实德育实践，在活动的细节中培养学生的规则意识。培养学生的规则意识，必须尊重他们的认知规律，符合他们的年龄特点，变硬性的说教为学生喜闻乐见的形式，有计划地开展一些丰富多彩的活动，有意识地创设各种实践平台，引导学生主动参与到规则实践中，去感受规则，去体验规则。如，我们举行的艺术节闭幕式这种大型的学校活动，是训练学生规则意识的好时机，在活动中要求学生排队进场和退场时“轻声、漫步，不追逐打闹”等来培养学生的安全规则意识；在观看时按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真观看、有礼貌的鼓掌致谢等来培养学生文明守纪的规则意识。如果我们用心来发现活动中的每一个细

节、关注每一个细节，利用好每一个有价值的教育细节，就会产生无数的感动的精彩，就能让规则意识走进学生的心灵，这样既能锻炼学生的能力，培养积极向上的情感，又能让学生在实践活动中养成良好的规则意识，最终收到“无心插柳柳成荫”的效果。

5、严格考核评价, 在检查的细节中培养学生的规则意识。规则意识的形成是一个漫长的，由他律到自律的过程，在这个过程中就必须要建立起遵守规则的评价机制，制订合情合理而不牵强的奖惩措施，通过学生自评、相互评价、教师综合评价等形式，对于严格遵守规则的意识和行为，给予相应的肯定和奖励，以促使学生力争以后表现得更好。反之,对于学生所表现出来的违反规则的行为，教师或同伴就要立即指出这些不良的行为，力戒使用惩罚的手段，而宜多采用暗示方法，让学生在暗示的情境中主动地遵守课堂教学规则。例如，我为了培养学生的规则意识，抓住检查的细节，建立严格的考核办法，专门成立了“规则监督委员会”，构建了三级管理模式：即“班主任———任课教师———规则监督员”分层管理模式，设置了“五个窗口”：即“行政班长、值日班长、安全督导、规则检察、阳光自愿者”，通过自评、互评和师评有机结合，学校评与班级评相结合，对学生的规则意识进行考核与评价。实践证明，通过长抓不懈、日积月累，学生的规则意识得到明显的提高。

小事成就大事,细节成就完美。规则意识的养成不是一朝一夕的事，需要我们每一个教育工作者从细节入手，真心、细心、耐心地去发现一个个鲜活教育细节，通过我们不经意的一次提醒，一个宽容的微笑，一个会心的眼神，一个无意的举动，一个无声的示范等，来帮助学生养成良好的规则意识，使我们的孩子更能健康成长！