中学物理单元教学设计模板(电与磁)(最新整理)
初二物理第九章：电与磁教案（定稿）
初二物理第九章：电与磁教案（定稿）第一篇：初二物理第九章：电与磁教案（定稿）课前复习1、在图所示电路中，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，当电压表的示数为6V时，电流表示数为0.5A；当电压表的示数为7.2V 时，电流表示数为0.3A，则电阻R0为多少Ω，电源电压为多少V．2、如图所示，电源电压不变，当S1闭合，S2断开时，电流表读数是0.4A，电压表读数是2V，当S1断开，S2闭合时，电流表读数为0.2A，电压表读数是4V。
求：（1）R1、R2的阻值（2）定值电阻R的阻值和电源电压。
3、如图所示，电源电压为18.5V，定值电阻R0＝10Ω，当S1、S2都闭合且滑片P置于滑动变阻器的右端时，电流表的读数是2.22A，当S1、S2都断开且滑片P置于滑动变阻器的中点时，电流表读数为0.5A，灯泡正常发光．求：（1）滑动变阻器的最大电阻值．（2）灯泡的额定功率及其电阻值．4、如图所示，R1＝20Ω，R2＝40Ω，电源电压、灯丝电阻保持不变。
（1）当开关S1、S2都闭合时，电流表A1的示数是0.6A，小灯泡恰好正常发光，请求电源电压和小灯泡的额定电压各多少？（2）当开关S1、S2都断开时，电流表A2的示数是0.2A，求小灯泡的电阻和实际功率？（3）小灯泡的额定功率是多少？第九章：电与磁第一节：磁现象1、简单的磁现象⑴磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质⑵磁体：具有磁性的物体⑶磁极：磁体上磁性最强的部分。
一个磁体有两个磁极：自由转动的磁体静止下来，指南的一端叫磁体的南极，用符号S表示；指北的一端叫磁体的北极，用符号N表示。
⑷永磁体：象天然磁体和人造磁体都能长期保存磁性，通称永磁体⑸软磁体：铁棒被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁体注：刚棒被磁化后，磁性能够长期保存，是硬磁体(永磁体)⑹磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程⑺磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引⑻磁性材料：①被磁化的物质除了铁以外，还有钴、镍和许多合金，统称为磁性材料②磁性材料按其磁化后保持磁性情况不同分为硬磁性材料（永磁材料）和软磁材料。
八年级物理下《电与磁》全章教案
一、教学目标1. 让学生了解电与磁的关系，掌握电磁感应和磁场对电流的作用的基本原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 电磁感应：导体在磁场中运动时产生电流的现象。
2. 磁场对电流的作用：通电导体在磁场中受到力的作用。
3. 直流电动机的工作原理：磁场对电流的作用。
4. 发电机的工作原理：电磁感应。
5. 磁场的分布：磁感线和磁性强度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电磁感应现象、磁场对电流的作用、直流电动机和发电机的工作原理。
2. 教学难点：电磁感应的产生条件和磁场对电流作用的具体应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究电磁感应和磁场对电流的作用。
2. 利用实验和动画演示，增强学生对物理现象的理解。
3. 结合生活实例，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——电与磁。
2. 讲解电磁感应：介绍电磁感应的定义、产生条件和应用。
3. 演示实验：进行电磁感应实验，让学生直观地感受电磁感应现象。
4. 讲解磁场对电流的作用：介绍磁场对电流的作用原理和应用。
5. 演示实验：进行磁场对电流作用的实验，让学生了解通电导体在磁场中受到力的作用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点。
7. 作业布置：布置有关电磁感应和磁场对电流作用的应用题，巩固所学知识。
六、教学内容6. 直流电动机的工作原理：磁场对电流的作用的应用，了解电动机的结构和工作过程。
7. 发电机的工作原理：电磁感应的应用，了解发电机的构造和工作原理。
8. 磁场的分布：磁感线和磁性强度，学习如何画磁感线，理解磁性强度。
9. 电磁铁：电磁铁的原理，了解电磁铁的构造和应用。
10. 磁悬浮列车：磁悬浮列车的工作原理，了解磁悬浮列车的优点和现状。
七、教学重点与难点6. 直流电动机的工作原理，发电机的工作原理。
《电和磁》教学设计(精选3篇)
《电和磁》教学设计（精选3篇）一、教学内容本课的教学内容是《电和磁》，课程内容包括电的特性和行为，磁的有关概念，电磁学等。
让学生了解电、磁的本质和有关规律，培养学生对物理的思维习惯，激发学生的研究活动的热情，为未来深入研究物理相关理论打下基础。
二、教学目标（一）知识目标：1. 掌握电物理量和电动势的概念；2. 了解电流、电阻、电动势和电流密度的具体内容；3. 提升电磁学中相关量的理解能力；4. 理解磁场对空间物体形势的影响；5. 探究电动势、磁场和磁源之间的联系。
（二）能力目标：1. 能够从物理性质出发，分析和解决物理实验现象；2. 能够利用实验数据，建立电学和磁学理论；3. 能够运用电学和磁学模型，阐述空间物体的运动；4. 夯实电磁学基础，培养科学研究思维。
三、教学方法（一）理论讲授法：如果仅仅使用一般的理论概念作为教学起点，就会给学生造成负担。
因此，需要充分论证各个理论概念的实际运用效果，从而为学生构建一条理解理论的历程，带给学生理论认识的深刻体验。
（二）讨论法：为学生提供一个发表个人意见的环境，使得学生能够在同伴伙伴讨论中互相尊重，进行理论建构和改变。
（三）实验法：将实验作为物理学家学习、探索和使用电和磁定律的重要方法，在实验中，通过量测和数据收集，观察实验现象，探究数据规律，从而推导出物理定律。
四、教学过程（一）教师布置课题，引导学生思考与体验通过描述实验现象，让学生尝试认识、搞清楚助磁器在空调机器运行时存在的特殊作用，借此激发学生的研究兴趣。
（二）探究、讲解和讨论物理概念通过具体实验，教师引导学生探究、讲解和讨论物理概念，学习电动势和电流、磁场和磁感应等相关内容，帮助学生理解电和磁的物理内容。
（三）学生自主实验通过翻阅书籍、普及物理知识和学习实验课本，学生能在老师指导下完成各项实验，获得实验成果，从而形成对物理实验结果的客观认知，以及对电和磁相关知识的认知。
（四）教师评价和反馈根据学生实验结果，教师可以给予具体的评价和反馈，来总结运用物理概念的效率，帮助学生调整实验过程中的不足，"}激励学生认知物理模型的能力。
初中物理电与磁教案10篇
初中物理电与磁教案10篇初中物理电与磁教案10篇。
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。
教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。
那大家担不担心写不好教案课件？为此，从网络上精心整理了《初中物理电与磁教案10篇》，更多信息请继续关注我们的网站。
初中物理电与磁教案篇1 教学目标知识目标： 1、知道机械运动 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性。
3、知道匀速直线运动。
水平目标： 1、观察实验水平：能从生活中观察到物体机械运动的实例。
2、思维水平：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况。
3、解决实际问题的水平：解释、判断自然界中的运动现象。
情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育。
2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想。
3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育。
教材分析教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中。
参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际判断已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况分析所选的参照物。
在此基础上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学研究问题的一种方法，即从简单的问题入手，逐渐深化，最后分析我国发射的地球同步卫星并思考一些问题。
教法建议尽量不加深课本上的内容，而理应多联系实际，提升学生自主学习水平和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会。
通过讨论引入新课，引导学生思考问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，理应提出问题，学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师能够做评价，最后总结分析的一般方法。
在本内容的教学中能够使用适当的媒体资料，例如能够用课本的配套录像带"运动的相对性"并回答本节的练习。
匀速直线运动的教学，观察和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思考生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性理解，在此基础上给出定义。
初中物理人教九年级(2023年新编)第二十章 电与磁磁现象教案
磁现象与磁场教案教学目标一、知识与技能通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。
使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。
二、过程与方法让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。
在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。
三、情感态度价值观通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。
通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国主义教育。
教学重点:电流的磁效应、磁场的定义与基本特征教学难点:电流的磁效应、磁场的定义与基本特征教学过程（一）磁现象：师：在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用？同学之间可互相讨论。
多媒体投影补充说明磁有关的现象和应用：1、天然磁石2、司南的照片从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：1、磁铁吸引铁质物质 2、实物投影指南针的指向磁性：磁体能吸引铁质物体的性质磁极：磁体中磁性最强的区域。
从中引出N、S极的定义。
（二）电流的磁效应实验一：磁铁与磁铁之间有力的作用实验二：磁铁吸引铁钉师：磁铁能吸引铁钉，铁钉是磁铁吗？为什么磁铁可以吸引铁钉？学生回答：铁钉被磁化（三）磁场1．引入磁场的原因解释磁体没有接触就能产生力的作用（在物理学中认为物理不直接接触就不能产生里的作用，如电荷之间的相互作用---是通过电场而发生力的作用的）2．磁体与磁体之间，磁体与电流之间；电流与电流之间作用示意图为3．存在的范围磁场存在于磁体周围以及电流周围4．磁场的特性对放入其中的磁体或电流有力的作用（四）地磁场司南、信鸽传书等都是利用了地磁场对它们的受力作用，那么地磁场是如何产生，又是如何分布的呢？同学们对此的了解有多少？地磁场的分布及与地磁南北极与地理南北极的方向关系视频介绍：介绍地磁场的衰减及其可能的原因。
介绍磁偏角的概念及其发现的实际意义。
初中物理电与磁教案
初中物理电与磁教案一、教学目标1. 知识与技能：了解电与磁的基本概念。
学习电流的磁效应、电磁铁的原理及其应用。
掌握电磁感应现象及其应用。
学习磁场的基本性质，了解磁极间的相互作用。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
运用归纳总结的方法，让学生理解电与磁的基本原理。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性。
培养学生珍惜科学成果，关注科技发展的意识。
二、教学内容1. 电与磁的基本概念电流的概念：电流是电荷的定向移动。
磁场的概念：磁场是磁体周围存在的一种特殊物质。
2. 电流的磁效应奥斯特实验：观察电流周围是否存在磁场。
电磁铁的原理：电流通过导线时，周围产生磁场，形成电磁铁。
3. 电磁铁的应用电磁铁的极性：通过改变电流方向或线圈的绕法，改变电磁铁的极性。
电磁铁的磁性强弱：通过改变电流的大小或线圈的匝数，调节电磁铁的磁性强弱。
4. 电磁感应现象法拉第实验：观察闭合回路中电流的产生。
电磁感应的原理：磁场变化时，会在导体中产生感应电流。
5. 电磁感应的应用发电机的原理：利用电磁感应现象，将机械能转化为电能。
变压器的原理：利用电磁感应现象，改变交流电的电压。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的磁效应、电磁铁的原理及其应用。
电磁感应现象及其应用。
磁场的基本性质，磁极间的相互作用。
2. 教学难点：电磁感应现象的原理及其应用。
磁场的可视化表示方法。
四、教学方法1. 实验法：通过奥斯特实验、法拉第实验等，让学生直观地了解电与磁的现象。
2. 讲授法：讲解电与磁的基本概念、原理及其应用。
3. 讨论法：分组讨论电磁铁的极性、磁性强弱与电流的关系。
五、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、电磁铁、导体、磁铁、发电机、变压器等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔。
3. 教材：初中物理教材相关章节。
六、教学过程1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——电与磁。
初中物理电与磁教案15篇
初中物理电与磁教案【精选15篇】通过本教案的实施，我们希望能够提高学生的学习效果和教学质量。
以下是小编为大家收集的初中物理电与磁教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中物理电与磁教案精选篇1一、教学目标与要求：1．注重学生发展,面向全体学生。
初中物理教学，应按新课标理念，以全面提高公民的科学素质为目标，着眼学生的发展，使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。
2．重视“双基”，使学生掌握一定的物理知识与技能。
使学生有牢固的基础知识和一定的操作基本技能，仍然是初中阶段教师的首要任务。
对于物理概念和规律，要求学生熟练掌握并用于实际，能解释有关现象、解决一些简单问题；对于实验操作，要切实加强，提高学生动手动脑的能力，培养学生的设计、创新能力。
3．重视科学探究，强调过程与方法的学习。
在物理知识与技能的探索与学习过程中，使学生体验探究的过程并掌握一些简单的方法。
教师在教学中，要使学生认识到：获取知识的方法，增强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习等同的。
4．情感、态度与价值观。
注重培养学生对科学的`求知欲，乐于探索、勇于探索，有将科学技术用于日常生活、社会实践的意识，乐于参与观察、实验或制作活动。
注重培养学生克服困难的信心和勇气，能使学生体验到克服困难、解决问题的喜悦，做到使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。
有理想、有抱负、爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。
5．注重科学探究，提倡教学方式多样化。
加强科学·技术·社会（STS）的教育。
对于评价教师应由过去评价体系的重结果轻过程向重视过程与关注结果相统一转变。
分层教学，把握标高，圆满完成教学任务。
认真学习新课标，深入钻研新教材，精心备课，课堂教学掌握适当的标高和进度，不加班加点，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。
二、教学进度及安排：第一周：机械运动第二周：机械运动第三周：光现象第四周：光现象第五周：质量检测第六周：物态变化第七周：物态变化第八周：期中测试第九周：光现象第十周：光现象第十一周：透镜及其应用第十二周：透镜及其应用第十三周：质量检测第十四周：质量与密度第十五周：质量与密度第十六周：质量检测第十七周——复习初中物理电与磁教案精选篇2一、学生基本情况：本学期带八年级两个班的物理，每班人数均是38人。
人教九年级物理20章(电与磁)单元教学设计模板
人教九年级物理20章(电与磁)单元教学设计模板一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实验相结合的方式，通过引导学生们自己操作实验，观察现象，从而加深对电与磁知识的理解和记忆。
整个活动的目的是让学生们能够理解电与磁的基本概念，掌握电与磁的基本性质和规律，并能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：1. 让学生掌握电与磁的基本概念，了解电与磁的联系和区别。
2. 让学生掌握电与磁的基本性质和规律，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：电与磁的基本概念，电与磁的联系和区别，电与磁的基本性质和规律。
难点：电与磁的联系和区别，电与磁的基本性质和规律的应用。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、电磁铁、线圈、磁铁等）。
学具：实验记录本、笔。
五、活动过程：1. 导入：通过展示一些与电与磁相关的现象，如电磁铁、电动机等，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：通过电脑和投影仪，向学生们展示电与磁的基本概念，电与磁的联系和区别，电与磁的基本性质和规律的PPT，进行理论讲解。
3. 实验操作：分组进行实验，让学生们亲自动手操作，观察实验现象，并记录在实验记录本上。
实验内容包括电磁铁的制作、电磁铁的磁性强弱与电流的关系、电磁铁的极性与电流的方向的关系等。
4. 实验观察：让学生们相互展示实验结果，观察和分析实验现象，引导学生运用所学知识解释实验现象。
5. 巩固知识：通过随堂练习，让学生们运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。
六、活动重难点：重点：电与磁的基本概念，电与磁的联系和区别，电与磁的基本性质和规律。
难点：电与磁的联系和区别，电与磁的基本性质和规律的应用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本次活动结束后，我进行了课后反思。
我发现学生们在实验操作中积极参与，观察仔细，通过实验现象加深了对电与磁知识的理解和记忆。
人教九年级物理20章(电与磁)单元教学设计模板
人教九年级物理20章（电与磁）单元教学设计模板一、教学内容本单元的教学内容基于人教版九年级物理教材第20章，涵盖了电磁感应、磁场、电流的磁效应、电磁铁、以及磁场的测量等知识点。
具体章节内容如下：1. 20.1 电磁感应：介绍法拉第的电磁感应实验，引导学生理解电磁感应现象及其产生的条件。
2. 20.2 磁场：讲解磁场的基本概念，磁场的表示方法，以及磁感线的绘制。
3. 20.3 电流的磁效应：探讨电流产生磁场的现象，并通过实验演示。
4. 20.4 电磁铁：分析电磁铁的原理，探讨影响电磁铁磁性强度的因素。
5. 20.5 磁场的测量：介绍磁感线方向和磁性大小的测量方法。
二、教学目标1. 学生能够通过实验和理论分析，掌握电磁感应现象及其应用。
2. 学生能够理解磁场的基本性质，并能运用磁感线描述磁场。
3. 学生能够解释电流产生磁效应的原理，并了解电磁铁的工作机制。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的深入理解，以及磁感线的绘制。
2. 教学重点：电磁感应实验的理解，电流的磁效应，以及电磁铁的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，实验器材（包括蹄形磁铁、线圈、电流表等）。
2. 学具：学生实验手册，笔记本，以及相关的学习材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电磁感应实验，引导学生关注电磁感应现象。
2. 理论知识讲解：详细讲解电磁感应、磁场、电流的磁效应等基本概念。
3. 实验演示与分析：指导学生进行电磁感应实验，引导学生分析实验结果。
4. 随堂练习：通过填空、选择题等形式，巩固学生对基本概念的理解。
5. 电磁铁制作：学生分组制作电磁铁，探讨影响电磁铁磁性强度的因素。
6. 磁感线绘制：讲解磁感线的绘制方法，并指导学生进行实践。
7. 磁场测量：介绍测量磁场的方法，并指导学生进行实验。
六、板书设计1. 电磁感应的定义及条件2. 磁场的性质和表示方法3. 电流的磁效应原理4. 电磁铁的原理及影响因素5. 磁感线的绘制方法及意义七、作业设计1. 简述电磁感应现象及其产生的条件。
八年级物理下《电与磁》全章教案
一、教学目标1. 让学生了解电与磁之间的关系，掌握电磁感应和磁场对电流的作用等基本概念。
2. 通过实验和实例，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，培养科学思维和探究精神。
二、教学内容1. 电磁感应：导体在磁场中运动产生电流的现象。
2. 磁场对电流的作用：通电导线在磁场中受到力的作用。
3. 电磁铁：电磁铁的原理及其应用。
4. 磁场：磁场的概念、磁感线、磁极等。
5. 电磁波：电磁波的产生、传播和应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电磁感应现象、磁场对电流的作用、电磁铁的原理。
2. 难点：电磁感应的原理、磁场对电流力的计算、电磁波的产生。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电与磁之间的关系。
2. 利用实验和实例，让学生直观地了解电磁感应和磁场对电流的作用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用启发式教学，激发学生的思维能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入：通过复习上一章内容，引出本章主题——电与磁。
2. 新课导入：讲解电磁感应的原理，并通过实验演示让学生观察电磁感应现象。
3. 实例分析：分析实际生活中的电磁感应现象，如发电机、变压器等。
4. 讲解磁场对电流的作用，并通过实验演示让学生观察磁场对电流力的作用。
5. 实例分析：分析实际生活中的磁场对电流的作用，如电动机、扬声器等。
6. 讲解电磁铁的原理，并通过实验演示让学生了解电磁铁的工作原理。
7. 实例分析：分析实际生活中的电磁铁应用，如电磁继电器、电铃等。
8. 讲解磁场的概念，让学生了解磁场的性质和磁感线。
9. 讲解电磁波的产生、传播和应用，让学生了解电磁波在生活中的重要性。
11. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电磁感应、磁场对电流的作用和电磁铁的理解程度。
2. 实验观察：评估学生在实验中对电磁感应现象、磁场对电流力的观察和分析能力。
第20章电与磁单元教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
第20章电与磁单元教学设计——20232024学年人教版物理九年级全一册一、教学内容本章主要内容包括电磁感应现象、电流的磁效应、电磁铁及其应用、安培定则、电磁波的产生和传播、无线电通信等。
通过本章的学习，使学生了解电与磁之间的联系，掌握基本电磁现象的产生和应用，为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律，了解电磁感应的应用。
2. 掌握电流的磁效应，会使用安培定则判断电流产生的磁场的方向。
3. 了解电磁铁的原理及其应用，学会制作简单的电磁铁。
4. 掌握电磁波的产生、传播和应用，了解无线电通信的基本原理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的理解和应用，电磁波的产生和传播。
2. 教学重点：法拉第电磁感应定律，电流的磁效应，电磁铁的原理及其应用，电磁波的产生和传播。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括电流表、电压表、电磁铁、线圈等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过讲解电磁现象在日常生活中的应用，如电磁炉、电动机等，引起学生对电与磁现象的兴趣。
2. 电磁感应现象：讲解法拉第电磁感应定律，通过实验演示电磁感应现象，让学生观察和理解电磁感应的产生和变化。
3. 电流的磁效应：讲解安培定则，通过实验演示电流的磁效应，让学生学会使用安培定则判断电流产生的磁场的方向。
4. 电磁铁及其应用：讲解电磁铁的原理，通过实验演示电磁铁的吸引和排斥现象，让学生了解电磁铁的应用。
5. 电磁波的产生和传播：讲解电磁波的产生和传播，通过实验演示电磁波的发射和接收，让学生了解电磁波的应用。
6. 随堂练习：针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，主要包括本节课的主要知识点，如法拉第电磁感应定律、安培定则、电磁铁的原理等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电磁感应现象的产生和变化。
教科版物理九年级全册第七章《磁与电》教学教案设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版教科版物理九年级全册第七章《磁与电》教学教案设计磁现象教学目标1 知道磁体有吸铁性和指向性.2 知道同名磁极相互排斥，异名磁极互相吸引.3 知道磁化现象.4 知道磁体周围存在磁场.5 知道磁场具有方向性.6 知道磁感应线.7 提高学生实验观察能力和分析、归纳的能力．8 使学生学会自制永久磁体,会判断有关现象，解答一些简单问题重点知道磁铁的指向性和磁铁的相互作用; 磁场、磁感线难点被磁化的钢针磁极的确定; 磁场、磁感线教学过程（一）通过演示实验，复习已有知识.1．演示实验（1）蹄形磁铁两端吸铁屑等轻小物体.（2）条形磁铁两端吸铁屑等轻小物体.（3）一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，观察同名磁极相斥，异名磁极相吸.（4）磁针放在支架上，观察它静止时指南北.2．归纳各种磁现象，并总结.（二）教学过程设计1．磁体和磁极.提问：1）你见过哪些磁体？它们的磁极在什么地方？2）什么是磁体的磁性？讨论：学生讨论回答后，教师小结．2．磁性与磁化．提问：1）什么是磁化？2）磁化与磁性它们有什么区别？演示实验：1．铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器．用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回容器内．2．钢棒的一端靠近铁屑并不吸引，用磁极由钢棒左端向右端摩擦几下之后，用钢棒一端靠近铁屑，铁屑就被吸了上来．教师小结：磁化是原来没有磁性的物体获得磁性的过程．铁棒离开磁体磁性立即消失；钢棒被磁化后磁性不消失．1．磁性与磁化究竟有什么不同呢？磁性是磁体的性质，表现为吸铁性和指向性；磁化是一个铁的或钢的物体磁性从无到有的变化过程．2．根据你能找到的东西，你会自制小磁针和条形磁铁吗？可以制做．找一个永磁体，用它的磁极在做衣服用的小钢针上沿同一方向磨擦几次.把小钢针用线吊起来就可以指南北了．用一个铅笔刀，在磁极上按同一方向磨擦几次，铅笔刀就可以吸铁屑了．3．修半导体收音机时，有一个小螺丝钉掉在了里边，电工师傅用螺丝刀在喇叭的磁铁上沿同一方向摩擦几下就把小螺丝钉吸上来，这是什么原因？螺丝刀是钢的，在喇叭的磁铁上摩擦几下就被磁化了，螺丝刀有了磁性就能把小螺丝钉吸上来了．（习题精选1．具有磁性的物体叫.磁体上磁性最强的部分叫做.原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做2．磁极间相互作用的规律是相互排斥，相互吸引.3．用条形磁铁A靠近悬吊的铁棒B，铁棒B被磁化，并使磁针静止于如图所示的位置.试标出磁铁A的极性通过演示实验，让同学回答什么是：磁体、磁性、磁极、磁极的相互作用、磁化．演示实验先在桌上放一圈小磁针．让学生观察小磁针的指向（指南北），再把一个条形磁体放到小磁针中间，让学生观察并指出小磁针的指向有什么变化（多数不再指南北；小磁针的指向和它所在位置有关；在磁体两极附近小磁针的指向是：小磁针的S极指向磁体N极，小磁针的N极指向磁体S极……）．再改变小磁针的位置，让学生观察其指向有无变化．然后提出：为什么当放入条形磁体后，小磁针的指向会发生改变，从而引入磁场的概念和为形象表示磁场而人为假定的一组曲线——磁感线．新课教学一、磁场、磁体周围存在的一种物质．1）磁场的基本性质：它对放入其中的磁体产生磁力的作用．磁体间的相互作用是通过磁场而发生的．2）磁场的方向：规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向．提问：如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？（多摆一些小磁针，但小磁针不可能过密怎么办？引导学生想到让铁粉磁化使每粒磁粉变成一个小小的磁针，通过铁粉的排列来显示磁场的大小、方向）演示：在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，观察铁屑的分布有什么变化．轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化．如图所示提问：1）当把撒有铁屑的玻璃板放在条形磁体上，铁屑将被磁化都成了“小磁针”，为什么铁屑的分布变化不大？2）轻敲玻璃板的作用是什么？（使铁屑离开玻璃板可以自由转动，最后按磁场的分布排列，从而显示磁场的分布）换成蹄形磁体，再做一遍．二、磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线、任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致，这些曲线叫磁感应线、简称磁感线．磁感线的特点：1）在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）到磁体的南极（S极）2）磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向．也就是小磁针静止后北极所指的方向．3）磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场的强弱．4）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交．条形磁体和蹄形磁体的磁感线．提问：图中未画磁感线的地方有无磁场？磁场存在于磁体的周围空间，未画磁感线的地方仍有磁场．磁感线是人们为了形象描述磁场的分布而画的一组曲线，每个人所画磁感应线的位置也是不相同的．但能反映出整个空间磁场的分布情况）．在所画磁感线外的一点磁场方向能不能确定？（可以确定．根据磁体周围的磁感线都从磁体北极出来，回到磁体南极即可确定该点磁场方向）提问：标出下图中磁针N极和S极或磁体的N、S极，标出磁感线的方向．小结1．磁场存在于磁体周围空间，磁体间的相互作用是通过磁场而发生的．2．磁感线是人们为形象描述磁场而画出的一组曲线，通过磁感线表示出各点磁场的大小和方向．表示出小磁针在各点其N极的受力方向和小磁针静止后N极的指向．3．通过演示实验应当学到探找科学规律的途径．（通过小磁针的不同转向，说明磁场的存在；通过铁屑磁化后在磁场的分布形象看到磁体空间磁场的分布．人们为了形象描述磁场想到用一组曲线——磁感线）学会观察、分析、归纳总结．典型例题1.磁铁旁的小磁针静止时的方向如图所示.标出磁感线的方向和磁铁N、S极.2.根据图所示，有人说，图中地点在磁感线上，能确定小磁针的北极（或南极）在A点所受磁力的方向；B点不在磁感线上，无法确定小磁针的北极（或南极）在B点所受磁力的方向，这话对吗？第2节电流的磁场【教学目标】┃教学过程设计┃教学过程一、情境导入。
初中物理电与磁大单元教学设计
初中物理电与磁大单元教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是初中物理课程中的电与磁大单元，该单元是初中物理教学的重要组成部分，旨在帮助学生建立电磁学的基本概念，理解电流与磁场之间的关系，掌握电磁现象的基本规律，以及电磁学在日常生活和工业生产中的应用。
教学任务包括但不限于：电荷与电场、电流与电阻、磁场与磁效应、电磁感应、电磁波等核心概念的教学，以及通过实验和探究活动，培养学生的观察力、实验操作能力和科学探究精神。
2、教学对象教学对象为初中学生，他们一般已经具备了一定的物理知识和实验技能，但电磁学部分的内容相对抽象，学生可能在学习中遇到理解上的困难。
因此，需要针对这一年龄段学生的认知特点和学习能力，采用生动有趣、直观形象的教学方法，帮助他们构建知识框架，激发学习兴趣，并在实践中提高解决问题的能力。
此外，还需注意个体差异，为不同水平的学生提供适宜的学习支持，确保每个学生都能在电与磁这一单元中获得有效的学习体验。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解电荷的概念，掌握电荷间的相互作用规律，了解电场的概念及其基本特性。
（2）掌握电流的形成条件，了解电阻的影响因素，能够运用欧姆定律解决实际问题。
（3）了解磁场的分布特点，理解磁极间的相互作用，掌握磁感线的概念及其应用。
（4）理解电磁感应现象，掌握法拉第电磁感应定律，了解电磁波的基本性质和应用。
（5）通过实验操作，学会使用电流表、电压表、电阻箱等基本电磁学实验器材，掌握基本的电路连接和实验方法。
（6）能够运用所学的电磁学知识解释生活中的相关现象，具备一定的实际问题解决能力。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、模拟等教学活动，培养学生收集数据、分析问题、解决问题的能力。
（2）采用探究式学习，鼓励学生主动提问、合作交流，提高学生的科学探究能力和团队合作意识。
（3）运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法，帮助学生建立知识体系，提高学生的思维品质。
（4）利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和效率。
八年级物理下《电与磁》全章教案
八年级物理下《电与磁》全章教案第一章：电流的磁效应1.1 教学目标让学生了解电流产生磁效应的实验现象。
使学生掌握电流的磁效应的基本概念。
培养学生运用电流的磁效应解释实际问题的能力。
1.2 教学重点电流产生磁效应的实验现象。
电流的磁效应的基本概念。
1.3 教学难点安培定则的应用。
1.4 教学过程1.4.1 导入通过奥斯特实验引导学生思考电流与磁场的关系。
1.4.2 新课导入讲解电流产生磁效应的实验现象。
介绍电流的磁效应的基本概念。
1.4.3 知识拓展讲解安培定则的应用。
1.4.4 课堂练习设计一些实际问题，让学生运用电流的磁效应进行解答。
1.5 课后作业让学生总结本节课所学内容，并绘制电流的磁效应示意图。
第二章：电磁铁2.1 教学目标让学生了解电磁铁的原理。
使学生掌握电磁铁的制作方法和性质。
培养学生运用电磁铁解释实际问题的能力。
2.2 教学重点电磁铁的原理。
电磁铁的制作方法和性质。
2.3 教学难点电磁铁磁性强弱的影响因素。
2.4 教学过程2.4.1 导入通过演示实验引入电磁铁的概念。
2.4.2 新课导入讲解电磁铁的原理。
介绍电磁铁的制作方法和性质。
2.4.3 知识拓展讲解电磁铁磁性强弱的影响因素。
2.4.4 课堂练习设计一些实际问题，让学生运用电磁铁的知识进行解答。
2.5 课后作业让学生总结本节课所学内容，并绘制电磁铁示意图。
第三章：磁场对电流的作用3.1 教学目标让学生了解磁场对电流的作用原理。
使学生掌握磁场对电流的作用实验。
培养学生运用磁场对电流的作用解释实际问题的能力。
3.2 教学重点磁场对电流的作用原理。
磁场对电流的作用实验。
3.3 教学难点磁场对电流作用力的计算。
3.4 教学过程3.4.1 导入通过演示实验引导学生思考磁场对电流的作用。
3.4.2 新课导入讲解磁场对电流的作用原理。
介绍磁场对电流的作用实验。
3.4.3 知识拓展讲解磁场对电流作用力的计算。
3.4.4 课堂练习设计一些实际问题，让学生运用磁场对电流的作用进行解答。
人教版物理九年级第二十章《电与磁》单元教学设计
（1）一个半径为0.1米的圆形线圈，在磁场中匀速转动，磁场强度为0.5特斯拉，求线圈中感应电动势的最大值。
（2）一个直流电动机，在磁场中转动时，输入电流为2安培，线圈电阻为5欧姆，磁场强度为0.3特斯拉，求电动机的输出功率。
4.思考题：结合电磁波的产生、传播和应用，思考以下问题：
b.磁场对电流的作用规律及在实际应用中的体现；
c.电磁波的产生、传播和应用。
2.讨论：小组成员各抒己见，共同探讨问题，形成共识。
3.汇报：各小组汇报讨论成果，分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课所学内容，设计具有层次性的练习题，让学生巩固所学知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
1.学生对电磁现象的认知程度：了解学生是否已经接触过电磁现象，对电磁感应、磁场等概念的了解程度，以便有针对性地开展教学。
2.学生实验操作能力：关注学生的实验操作技能，引导他们通过动手实践，加深对电磁现象的理解。
3.学生解决问题的能力：在教学过程中，注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新思维。
3.利用多媒体教学资源，展示电磁现象在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识。
4.引导学生运用数学知识对电磁现象进行定量分析，培养学生的数学建模能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁现象的兴趣，激发学生学习物理的热情，形成积极的学习态度。
2.使学生认识到电磁学在科技发展中的重要作用，增强学生的科技意识，提高学生的社会责任感。
（1）电磁波在现代通信技术中的作用是什么？
（2）如何减少电磁波对人类生活环境的污染？
人教版九年级物理第二十章《电与磁》单元复习教学设计
2.讲解方法：采用图文并茂、实例分析等方式，生动形象地讲解各知识点，帮助学生巩固记忆。
3.互动环节：讲解过程中，教师适时提问，检验学生对知识点的掌握情况，并给予反馈。
4.知识拓展：针对教学难点，进行拓展讲解，如发电机工作原理、电动机原理等，提高学生的理解程度。
6.总结反思，提升素养：在教学过程中，注重引导学生总结反思，提炼方法，形成知识体系，提升科学素养。
7.关注个体差异，实施差异化教学：针对学生的不同需求，制定个性化的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.创设互动平台，促进师生交流：利用课堂提问、讨论等形式，加强师生互动，了解学生的学习需求，调整教学策略。
难点：将理论知识与实际情境相结合，提高学生的创新意识和实践操作能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受电与磁在现实生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础。
2.自主学习，合作交流：鼓励学生课前预习，课堂上引导学生自主构建知识体系，开展小组合作交流，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。
2.提出问题：通过图片展示，教师提问：“这些设备为什么能工作？它们之间有什么共同点？”引发学生思考电与磁之间的关系。
3.学生发言：鼓励学生分享自己对电与磁现象的了解，为后续教学活动做好铺垫。
4.导入新课：教师总结学生发解决实际问题的能力。
（二）讲授新知
五、作业布置
1.基础知识巩固：请学生完成课本习题第二十章的1-5题，重点复习电磁感应现象、磁场对电流的作用、电磁铁原理及电磁波传播等核心概念，加强对基础知识的巩固。
2.实践应用：结合课堂所学，让学生观察生活中至少三个电与磁现象，如电动机、发电机、电磁炉等，分析其工作原理，并撰写观察报告，提高学生将理论知识应用于实际情境的能力。
初中电和磁教案
初中电和磁教案教学目标：1. 了解磁场的概念和磁感线的性质。
2. 掌握电流的磁效应，能够用实验验证电磁相互作用。
3. 了解通电螺线管的磁场方向和通电导线在磁场中受力的规律。
4. 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
教学重点：1. 磁场的概念和磁感线的性质。
2. 电流的磁效应，通电螺线管的磁场方向和通电导线在磁场中受力的规律。
教学难点：1. 磁感线的性质和通电导线在磁场中受力的规律。
2. 导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。
教学准备：1. 实验室用具：电流表、电压表、螺线管、导线、小磁针、电池等。
2. 教学辅助工具：黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体教学设备展示电磁铁实验，引导学生观察电磁铁的南北极变化，引发学生对电和磁的兴趣。
2. 向学生提出问题：“你们认为电和磁有什么关系？”让学生思考并发表自己的观点。
二、磁场和磁感线（15分钟）1. 介绍磁场的概念，解释磁感线的性质和作用。
2. 进行实验，让学生观察电流周围的磁场，验证电磁相互作用。
3. 引导学生用实验结果来说明磁感线的性质，并能够用语言、文字和图表描述常见物质的物理特征。
三、通电螺线管的磁场方向（15分钟）1. 介绍通电螺线管的磁场方向，并进行实验验证。
2. 引导学生用实验结果来说明通电螺线管的磁场方向，并能够用实验证实电磁相互作用。
四、通电导线在磁场中受力的规律（15分钟）1. 介绍通电导线在磁场中受力的规律，并进行实验验证。
2. 引导学生用实验结果来说明通电导线在磁场中受力的规律，并能够用实验证实电磁相互作用。
五、导体在磁场中运动时产生感应电流的条件（15分钟）1. 介绍导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，并进行实验验证。
2. 引导学生用实验结果来说明导体在磁场中运动时产生感应电流的条件，并能够用实验证实电磁相互作用。
六、总结和作业布置（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
人教九年级物理20章(电与磁)单元教学设计
4.通过小组合作学习，培养学生团结协作、共同进步的精神，增强学生的集体荣誉感。
5.结合电磁知识的发展历程，向学生传递科学家严谨治学、锲而不舍的精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的信念。
二、学情分析
九年级的学生在物理学习上已经具备了一定的基础，掌握了力学、光学等基本概念，具有一定的物理思维和分析能力。但在电与磁这一章节，学生可能会对抽象的电磁概念和现象感到难以理解，对电磁知识的应用仍需加强。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
-利用小组合作学习，让学生在讨论和互助中共同进步。
-鼓励学生提问和分享，培养他们的表达能力和倾听习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
1.以生活中的实例引入：向学生展示一个简单的手摇发电机模型，让学生观察并思考：为什么摇动发电机就能产生电？电是如何产生的？这个现象与我们之前学习的哪些物理知识有关？
2.引入情境教学，将电磁知识融入到学生的生活实际中，提高学生的知识应用能力。
-通过案例分析，让学生了解电磁技术在家用电器、交通工具等领域的应用。
-创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维。
3.加强实验教学，通过分组实验和课后探究，培养学生的实验技能和科学探究能力。
-设计不同难度的实验项目，满足不同层次学生的需求。
4.电磁铁磁性强弱的影响因素，以及其在实际中的应用，要求学生能够理论联系实际，进行综合分析。
（二）教学设想
1.针对教学难点，采用直观演示和实验探究相结合的方法，帮助学生形象地理解抽象的电磁概念。
初中物理初三物理下册《电与磁》教案、教学设计
（3）组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
2.教学过程：
（1）导入：以生活中的电与磁现象为切入点，激发学生的学习兴趣。
（2）新知学习：通过实验、讲解、讨论等方式，让学生掌握电与磁的基本概念和原理。
（3）巩固练习：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4.拓展阅读：
推荐学生阅读与电与磁相关的科普书籍、文章，如《磁场与磁效应》、《电磁学的故事》等，拓展知识视野。
5.视频学习：
分享与本章节相关的教学视频，如电流的磁效应、电磁铁的制作等，让学生在课后观看，加深对知识的理解。
（2）观察生活中的电磁现象：要求学生留意生活中的电磁现象，如电动机、发电机等，并简要描述其原理和应用。
3.研究性学习：
（1）查找资料：学生需要查找与电与磁相关的科学家事迹、发明创造等资料，了解电与磁的发展历程。
（2）小组讨论：针对所查找的资料，学生进行小组讨论，分享彼此的发现和感悟，提高团队合作能力。
5.了解磁场的概念，掌握磁场方向的规定，能够描述磁感线的分布特点。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师引导学生采用以下方法：
1.通过观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.采用小组合作的方式，让学生在讨论、交流中掌握电与磁的知识，提高学生的团队协作能力。
3.利用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
初中物理初三物理下册《电与磁》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电流的磁效应，理解电与磁之间的关系，掌握奥斯特实验的现象及结论。
2.学会使用安培定则判断通电螺线管的磁极，掌握安培定则的应用。
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中学物理单元教学设计模板
本单元知识梳理
术语，符号概念原理定律公式及意义单位图示/图像/图表磁场磁体周围存在着的
物质，它是一种看不
见、摸不着的特殊物
质。
方向的曲线。
任何一
点的曲线方向都跟
放在该点的磁针北
极所指的方向一致。
磁感线的方向:在用
磁感线描述磁场时，
磁感线都是从磁体
的N 极出发，回到磁
体的S 极。
电流的磁效应通电导线的周围存
在磁场，磁场的方向
跟电流的方向有关，
这种现象称为电流
的磁效应。
安培定则：用右手握
住通电直导线，让大
拇指指向电流的方
向，那么四指的指向
就是磁感线的环绕
方向；
本单元教学计划
教学安排章节标题对应的目标标号教学方法
第一节磁现象、磁场探究法
实验法
授课发
第二节电生磁实验法
观察法
授课发
本单元测试评价方案及测试题
1. 评价学生达到学习的三个纬度的目标的方法：
（1）、通过单元测试题对学生“掌握知识”的评价；
（2）、通过学生的课堂反应及回答问题来对学生的感知理解新知以及抽象概括新知能力的评价。
2. 编写本单元的测试题目，并写出测试题分析见附表。
课后反思记录（包括目标是否达到，设计是否合理，需要继续改进的地方）
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。