语流音变综合训练

第二章：普通话语音基础
第五节：语流音变综合训练
一、授课题目（教学章、节或主题）
音变综合训练
二、教学时间安排
两课时
三、教学目的、要求
通过练习真正掌握音变，特别是轻声。

四、教学重点和难点
重点：轻声、儿化特别是轻声在作品中的朗读。

难点：儿化的发音。

五、教学方法及手段
讲练结合、多媒体课件：音频链接
六、教学过程设计
课前：
1、人一组，把他们在平时的学习中遇到的难字词（5-8个）写到黑板一角，一
人写，然后请同学注音，另一同学纠正并领读正确发音。

2、口语实践：每节课前10分钟交给同学，可以朗诵诗歌、读作品、说话、演讲
等等。

（按学号从后往前轮）
一、音变综合训练
（一）复习音变内容，教师检查学生音变掌握情况
（二）让学生听一则童话故事——掉进酒捅里的老鼠，注意其中的音变现象，并记下来
（三）请几位学生起来回答听到的音变现象，其他学生和教师补充儿化：
香味儿偷偷儿桶沿儿脚爪儿那儿
火边儿一会儿头儿个儿
（四）教师结合故事文本逐一讲解：
老鼠闻到桶里有香味儿，就偷偷地爬上桶沿儿，刚低头就滑进桶里去了。

桶里头盛的是酒，老鼠怎么爬怎么跳它也出不来了，只是拼命地在那儿游，等着会有谁来救它------有一只猫走过来了，猫听到桶里有响动，就趴在桶沿儿上看，这时候，老鼠急忙求猫救救他，猫说：“哼，如果我救了你，你让我吃吗？”老鼠痛快地回答：“一定，让你吃了，总比在酒桶里醉死好啊！”
猫拉出了老鼠就要张嘴吃他，老鼠说：“哎，现在我浑身是酒，如果马上吃，害怕把你吃醉，让我在火边儿烘干，再吃吧！”猫把老鼠捉到火边儿去烘着，又用两只脚爪儿按着，一会儿，猫又把老鼠翻个个儿，火暖烘烘的，慢慢的，猫就打起瞌睡来了，又过了一会儿，猫就呼噜呼噜地打起鼾来了，爪子也松开了。

老鼠趁机一下子就溜走，钻进了不远的洞里，猫惊醒了，追到鼠洞跟前不解地问老鼠：“哎唉，你不是已经答应让我吃掉的吗？”嘿，老鼠笑着说：“咳！我是在酒桶里喝多了酒，说的醉话，哪能算数啊！”
（五）请同学分角色朗读故事，特别注意其中的音变现象
（六）作品中的音变现象练习：
有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。

但妈妈却明白我只是个孩子。

--作品8号“你好，小家伙儿，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？”我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。

”“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！
--作品22号
大雪整整下了一夜。

今天早晨，天放晴了，太阳出来了。

推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。

落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。

一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

--作品4号
二、普通话水平测试第二题练习：
1．多音节词语注音，当堂独立完成
2．多音节词语朗读练习，强调注意事项
三、课后作业：
朗读作品1—15，注意其中的音变现象。