小数加减法教案
小数的加法减法教案8篇
小数的加法减法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小数的加法减法教案8篇我们的教案应该鼓励学生自主学习和独立思考，教案可以包括教育技术工具的使用，以增强教学效果，以下是本店铺精心为您推荐的小数的加法减法教案8篇，供大家参考。
小数的加减法教案
小数的加减法教案
一、教学目标
1. 熟悉小数的定义和表示方法
2. 能够准确运用小数的加减法进行计算
3. 提高学生的运算能力和解决问题的能力
4. 培养学生的实际应用能力
二、教学内容
1. 学习小数的定义和表示方法
2. 学习小数的加法和减法原理和方法
3. 练习小数的加减法计算
4. 拓展小数的应用
三、教学重点和难点
重点：小数的意义和表示方法，小数的加减法运算难点：小数的应用
四、教学方法
课堂讲授、练习讲评、小组讨论、课外拓展
五、教学步骤
1. 小数的定义和表示方法讲解
讲解小数的定义和表示方法，分析小数与分数、整数的区别，并运用实例进行说明。
2. 小数的加法和减法原理和方法讲解
通过讲解小数的加法和减法原理和方法，使学生掌握加减法的运算原理，理解小数的运算规律。
3. 练习小数的加减法计算
对学生进行小数的加减法运算练习，通过课堂练习和作业的形式训练学生的运算能力。
4. 拓展小数的应用
通过对各种实际问题的分析和解决，对小数的应用进行拓展，提高学生的实际应用能力。
六、教学手段
黑板、多媒体课件、工具书、作业本等
七、教学评价
在教学过程中，教师将对学生进行实时监控和评价，及时发现学生的问题，并及时进行解决和指导。
八、教学实施
本课教学将采用讲授、练习、实践相结合的教学模式，创设多种教学情境，使学生能够熟练运用小数的加减法进行计算，并理解小数的应用和意义，为提高学生的实际应用能力打下坚实的基础。
小数加法和减法教案11篇
小数加法和减法教案11篇小数加法和减法篇一题记：唐代诗人杜牧有句名言：“学非探其花，要自拔其根。
”意思是说学习不能停留在表面上，只顾形式上热热闹闹，要寻根究底。
小数加减法是在学生掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的，它的意义与整数加减法的意义相同，计算法则在算理上也与整数保持一致，都是相同数位上的数相加减。
学生由于在之前对整数加减法接触较多，通过对整数加减法计算方法的回忆（即相同数位上的数才能相加减）应该能顺利迁移到小数加减法上来。
所以我第一次是这样设计《小数加法和减法》的。
初始片断描述：1.出示步步高文具店部分文具价格表笔记本钢笔计算器三角尺油画棒彩泥2.6元5.85元58.24元0.66元15元8元自由读读这些信息。
能提出几个简单加减法的问题，并口头列式吗？2.随机挑选两道“两位小数的加减法”如：58.24＋0.66 58.24－0.66独立用竖式计算；同桌交流计算过程；反馈：指名上台板演并说说计算过程；评价(意图：这是第一层次的感悟，小数数位相同的小数加减法，在尝试中学生不大会出错，重在说明这样对位的理由，也就是相同数位上的数才能相加减。
)3.随机挑选两道“小数数位不同的加减法”如：2.6＋58.24 2.6－0.66独立用竖式计算，师巡视；叫多名学生板演（巡视中发现的问题）；讨论：对板演竖式有意见的请发表，并说明理由（可能有的错误：数位没对齐、进位错误、倒减、退位错误）(意图：这是第二层次的感悟，小数数位不同的小数加减法，视巡视中发现的错误为教学中的宝贵资源，借助错误资源，使学生在纠错、说理、争辩、比较中再次感受数位对齐，并发现只要小数点对齐就实现了数位对齐。
)指名说说正确完整的计算过程，再次强调数位对齐4.小结：说说怎样计算小数加减法。
什么地方该特别注意？反思：刚上完课，我就听见一个平时从来不举手、学习基础不很从好的学生在对同伴说：“今天这节数学课最有趣了！”我的心动了一下，回顾整节课，有几个地方是比较成功的：1. 创设生活情境，重组教材。
四年级下册数学教案-第六单元第一课时 笔算小数加减法 人教版
四年级下册数学教案第六单元第一课时笔算小数加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的笔算计算法则，能够正确进行小数的加减法计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小数加减法计算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数加减法的笔算计算法则。
2. 小数加减法的竖式计算方法。
3. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的笔算计算法则，小数加减法的竖式计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐，相同数位对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，提出问题：“如何计算这些商品的总价？”引出本节课的主题——小数加减法。
2. 探究新知（1）小组合作，探究小数加减法的笔算计算法则。
a. 学生分组讨论，总结小数加减法的计算法则。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）讲解小数加减法的竖式计算方法。
a. 教师通过例题，讲解小数加减法的竖式计算方法。
b. 学生跟随教师一起完成例题的计算。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、教学反思本节课通过小组合作、探究学习的方式，使学生掌握了小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总之，本节课的教学内容符合学生的认知规律，教学方法灵活多样，有助于提高学生的数学素养。
在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
小数的加减法教案【3篇】
小数的加减法教案【3篇】作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？这次帅气的我为您整理了3篇《小数的加减法教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小数加减篇一本节课我把教学目标定位为："1、在进行小数混合运算时，能正确合理地进计算；2、注意学习的过程，让学生通过观察、比较、整类、归纳，逐步理解简单的策略，培养学生的能力。
3、通过学生自己提供学习资料，合作交流等形式，充整发挥学生学习的积极性和主动性，从而感到学习数学的乐趣。
4、注意学生差异，让每个学生都能得到不同程度的提高。
'一节课下来我针对教学目标，对教学目标的达成基本满意。
并在教学过程中产生了许多感想。
现小结如下：1、引入很有特色。
上课伊始，师生经过了几句介绍性的谈话后问学生："老师这个人像整数中的几，又像小数中的几？你最喜欢哪个整数，哪个小数？为什么？你能否用这几个数来编一道题。
'来引入新课。
这些问题足以引起学生的兴趣。
兴趣是第一任老师，学生只有对所学的内容感兴趣，才能更好地掌握它，不觉得累，也不觉得烦。
良好的开端是成功的一半，如何在上课一开始，就能很好地吸引学生，是值得我们思考的问题。
2、知识呈现的过程进行教学。
先从整数、小数一步混合计算起步，让学生充整感知计算方法，然后再往后迁移到两步混合，这样安排符合学生的认知规律。
3、学习是学生主动学习的过程。
本节课整数小数混合计算方法的获得，是在学生自己出题、自己计算，通过小组讨论，集体交流等形式来观察、比较、整析、归纳得到的，而不是由教师直截了当抛给学生的。
这充整体现了学生学习的主体性。
教师只起到了组织、引导的作用。
小数加减篇二课时：1教学准备：学生准备超市购物小票教学目标：1、能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
《小数加减法》三年级数学教案
《小数加减法》三年级数学教案一、教学内容本课主要教学小数加减法。
教材内容包含在小数四则运算中，主要通过实际情景引入，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，掌握小数加减法的运算方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二、教学目标1. 学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的运算方法，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。
难点：理解小数点对齐的含义，掌握小数加减法的运算规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、小数卡片、计数器。
五、教学过程1. 情景引入：通过生活中的实际情景，如购物时找零等，引导学生发现小数加减法的实际意义。
2. 讲解演示：利用多媒体教学设备，展示小数加减法的运算过程，让学生观察、思考，引导学生发现小数加减法的运算规律。
3. 练习巩固：学生独立完成小数加减法的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固小数加减法的运算方法。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流小数加减法的运算心得，分享解题思路，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计板书设计如下：小数加减法1. 小数点对齐2. 按位相加（减）3. 进位（借位）七、作业设计（1）2.3 + 1.5（2）5.6 2.1（3）3.4 + 0.8 1.2八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数加减法的理解程度较高，能够熟练掌握小数加减法的运算方法。
但在实际操作中，部分学生对小数点对齐的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加以强调。
拓展延伸：引导学生思考小数加减法在实际生活中的应用，如购物时计算价格、制作食物时计算配料比例等，提高学生的实践能力。
布置课后作业，让学生巩固小数加减法的运算方法，同时鼓励学生进行小组合作，共同探讨小数加减法的运算规律，提高学生的合作交流能力。
小数加减法的教案6篇
小数加减法的教案6篇小数加减法的教案篇1学习内容：教材第95-96页例3、例4及做一做。
学习目标：1.理解小数加减法的意义,会计算简洁的小数加减法。
2.能比拟娴熟地笔算小数加、减法，3.提高抽象概括力量，迁移类推力量及创新精神。
学习重点：小数加、减法的意义和计算方法。
学习难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程：一、独立学习1、笔算8+6=28+5=37-5=12-6=并说说计算时要留意什么。
2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗?二、合作、探究1.课件出示主题图.(1)说说图上画了什么?你从图中获得什么信息?(2)你能提出什么数学问题?2、探讨小数的加法。
(1)1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱?你是怎么算的?说说你的算法。
(2)0.6元=()角0.8元=()角()角+()角=()角=()元()角(3)0.6+0.8这道式子是小数加法。
小数加法怎样把两个数合并成一个数?(4)比拟算法：一道是小数加法题;一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。
通过观看比拟知道：整数加法计算时要把一样数位上的数()，再从个位加起;小数加法也是一样数位上的数(),也就是把()对齐再相加。
(5)试笔算0.6+0.8先将一样数位对齐，再计算。
元角分0.6+0.8(6)说一说，用坚式计算0.6+0.8时，先做什么，再做什么，最终做什么?观看思索：在小数加减法中，要使一样数位的数对齐，只要什么对齐就行了?3、探讨小数的减法：(1)带橡皮的铅笔比一般铅笔贵多少元?这道题你会解决吗?应当怎样列式?(2)争论、沟通算法：怎样列竖式并正确计算出得数?试算一下。
(3)说一说小数减法的小数点为什么要对齐?元角分1.2-0.6(4)说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做?最终做什么?①从小数看，非常位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在非常位上加10再减，也就是()个0.1，减去()个0.1。
小数加减法的教案6篇
小数加减法的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级数学《小数加法和减法》教案四篇
小学五年级数学?小数加法和减法?教案范本四篇小数的加法和减法的算方法和整数的加法和减法的算原理差不多。
下面就是我大家来的小学五年数学?小数加法和减法?教案范本，迎大家!小学五年数学?小数加法和减法?教案范本一教学目1、通“逛超市〞，学生生活中的数学，并以自己的身，求解决的法和途径。
2、通感受生活，学生明确数学就在自己身，培养学生学数学的趣。
3、在解决的活中，培养学生与他人合作的意和能力。
教学重点点探求科学、合理的解决的方法。
1、情境：超市物出示几件物品的价笔、笔本、、号笔、包、笔盒、美工刀、⋯⋯⋯;2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。
先列出算式。
你会用式算?先把式写下来，列局部同学的式你得算要注意些什么?(把学生的想法板演出来)学生着算一下还是刚刚的几位同学上去板演。
逐个点评，纠正计算中的一些问题。
3、小结加法的计算法那么。
1、同桌的两人比拟一下，谁用的钱多些 ?多多少用什么方法去求?先列式并列出竖式你会计算吗?要注意些什么?试着计算出来，并投影一些同学的计算。
逐个点评，表扬做得较好的同学。
2、小结减法的计算法那么。
比拟整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起;计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。
1、你们同桌两人一共用了多少元?交流一下计算结果。
2、你买的两样东西价钱一样吗?哪种多些，多多少?把你的想法用算式写出来。
3、谁最会花钱，花了多少?谁用得最少?他们俩相差多少元?4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元 ?5、完成〞练一练〞的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么?几位学生上去板演，集体订正。
6、完成〞练一练〞的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗?学生练习，集体订正。
7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。
启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。
小学数学小数的加法和减法教案6篇
小学数学小数的加法和减法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学数学小数的加法和减法教案6篇我们在写教案之前都要明确好自己的教学目标哦，教案是老师为了提高教学水平提早完成的书面表达，本店铺今天就为您带来了小学数学小数的加法和减法教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小数的加法和减法教案优秀7篇
小数的加法和减法教案优秀7篇小数的加法和减法篇一第一课时教学目标1、使学生理解小数加减法的意义。
2、使学生初步掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的口算和笔算。
教学过程一、复习1、出示准备题，用竖式计算。
345+壹五9一三28-579426+982307-296（全班练习之后，说说整数加减法的计算法则）2、口算口算练习（1）二、新授1、揭示课题2、教学例1。
（1）读题由学生列式，并说一说为什么用加法计算？（2）板书算式2.83+1.57①2.87元和1.57元各是几角几分？②竖式怎么列？为什么？(相同数位对齐。
)（3）师生一起计算出结果。
（4）说一说小数加法和整数加法有什么相同之处？小数加法怎样计算？3、学习例2计算。
壹五.64-3.9(1)全体学生试做。
（2）集体评议。
评议之后说说小数减法和整数减法有什么相同之处。
列竖式要注意什么？（小数点对齐）4、试一试10.84+2.6 3.05-2.855、请学生观察例1和例2，大家来归纳小数加法的笔算方法。
然后填在书上。
6、练一练书上第2页1、4、57、小结今天我们学习了什么？你学会了什么？三、作业书上第2页练一练第2、3第二→←课时教学内容小数加减法的珠算( p.3,例3、例4)教学目标:使学生掌握珠算小数加减法，并能正确进行珠算小数加减法的'计算。
教学过程一、复习1、口算0.3+0.4 1.5+0.5 2.4+1.2 4.5-0.9 5.3-4.88+2.52、笔算（计算之后说说笔算小数加减法的计算法则）7.65+2.一三 3.14-2.090.96+4.688-7.56二、新授1、出示准备题（用珠算计算，做好之后说说整数加减法的珠算方法）。
2、出示例3用珠算计算。
8.76+4.03(1)由全班学生用珠算计算。
(2)计算之后，说说小数加法的珠算方法。
3、出示例4用珠算计算。
5.6-0.85(用同样的方法让学生来解决此例题。
)4、小结（1）讲解珠算小数加减法的拨珠方法。
2023年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思(精选3篇)
人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思（精选３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案与反思第【1】篇〗[教学目标]1．知识与技能：初步理解和掌握一位小数加减法的计算方法，并能正确计算。
2．过程与方法：通过自主探究一位小数加减法的计算方法，培养学生的抽象概括能力及对知识的迁移能力。
3．情感、态度与价值观：通过解决实际问题，感受数学的实用价值。
[重点难点]1．教学重点：初步理解和掌握一位小数简单的加、减法的计算方法，并能正确计算。
2．教学难点：正确解决在计算小数加法当中和为整数时的去“0”以及整数减小数中需要补“0”的问题。
[教学准备]课件。
[教学过程]一、创设生活情境，激发学习兴趣根据主题图设置同学们去“文具商店”买文具的情境。
学生把文具的价格介绍给同学，填在价目表中：编号商品名称单价（单位：元）1、橡皮0.52、卷笔刀0.83、小刀0.64、铅笔1.25、笔记本2.66、文具盒6.87、书包25.88、练习本0.9师：从图中你能得到哪些信息？你又能提出哪些问题？学生可能会提出：1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？1个文具盒和1个笔记本，一共多少钱？1把小刀比1个笔记本少多少钱？……[设计意图：呈现购物的情境，让学生通过观察提出问题，培养了学生用数学的眼光看问题的意识，并能够激发学生探求新知的欲望。
]二、探究新知，解决实际问题1、小数加法。
（1）独立思考。
一个笔记本2.6元，一枝铅笔1.2元，一共需要多少钱？请同学独立思考、计算。
（2）把你的计算方法说给同桌听听。
（3）全班交流。
学生可能出现的方法有：①2.6元表示2元6角，1.2元表示1元2角，2元6角＋1元2角＝3元8角＝3.8元；②26角＋12角＝38角＝3.8元；③260分＋120分＝380分＝3.8元；④竖式：6角＋2角＝8角，2元＋1元＝3元，3元＋8角＝3.8元；⑤直接算；⑥根据整数加法的计算方法，猜想小数的加法也是这样算。
三年级小数的加减法教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确进行小数加减法运算。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、操作等活动，培养学生动手操作能力和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，树立正确的数学观念。
教学重点：1. 小数加减法的意义。
2. 小数加减法的计算方法。
教学难点：1. 小数点对齐的方法。
2. 小数加减法运算中的进位和借位。
教学准备：1. 教学课件2. 小数加减法练习题3. 小棒、计数器等教具教学过程：第一课时一、导入1. 复习整数加减法，引导学生回顾整数加减法的意义和计算方法。
2. 提出问题：如果加减法的数是小数，我们应该如何进行计算呢？二、新课讲授1. 引导学生观察小数的特点，了解小数点的作用。
2. 通过实例，讲解小数加减法的意义。
3. 讲解小数点对齐的方法，强调小数点对齐是进行小数加减法运算的前提。
4. 示范小数加减法的计算方法，包括列竖式和横式。
5. 引导学生观察小数加减法运算中的进位和借位现象。
三、课堂练习1. 学生独立完成小数加减法练习题，教师巡视指导。
2. 对学生的练习进行点评，纠正错误。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调小数点对齐和小数加减法计算方法的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用小数加减法解决问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的小数加减法，检查学生对知识的掌握情况。
2. 提出问题：在计算小数加减法时，如何避免出错？二、新课讲授1. 讲解小数加减法中的常见错误，如小数点位置错误、进位和借位错误等。
2. 分析错误原因，引导学生总结出避免错误的策略。
3. 通过实例，讲解如何进行小数加减法运算中的进位和借位。
三、课堂练习1. 学生独立完成小数加减法练习题，教师巡视指导。
2. 对学生的练习进行点评，纠正错误。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调小数加减法运算中的注意事项。
《小数加减法》三年级数学精品教案
《小数加减法》三年级数学精品教案一、教学内容本节课选自人教版三年级数学上册第六单元《小数的初步认识》，具体内容包括教材第92页至第95页。
详细内容主要围绕小数的加减法法则进行，包括小数点对齐、相同数位对齐、补位计算等基本操作。
二、教学目标1. 让学生掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数的加减运算。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 通过小数加减法的学习，引导学生体会数学在实际生活中的应用，增强学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐、补位计算。
教学重点：小数加减法的计算法则。
四、教具与学具准备教具：小数加减法教学课件、计算器。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示购物小票，引导学生观察并提问：“你们知道这些商品的价格是怎么计算出来的吗？”2. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析题意。
（2）教师示范计算过程，讲解小数点对齐、补位计算等操作。
（3）学生跟随教师一起完成计算，巩固计算法则。
3. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师选取部分学生作业进行展示、讲解。
（2）学生回答，教师补充。
六、板书设计1. 小数加减法计算法则2. 小数点对齐、补位计算3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：完成教材第95页练习第1、2、3题。
（2）应用题：根据实际情况编写含有小数加减法的题目，并解答。
2. 答案（1）计算题答案：略（2）应用题答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对小数加减法的掌握程度，教学过程中是否存在需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生思考小数与整数、分数之间的关系，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 小数点对齐和补位计算2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的针对性和答案的详尽性5. 课后反思与拓展延伸的深度一、小数点对齐和补位计算1. 对齐方法：小数点上下对齐，即把参与运算的小数的小数点上下对齐，保持数位一致。
《小数加减法》教案
《小数加减法》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小数加法和减法》教案【优秀5篇】
《小数加法和减法》教案【优秀5篇】《小数的加法和减法》教学设计篇一教学课题小数加法和减法课型新授本课题教时数：1 本教时为第1 教时备课日期10月7日教学目标：1、使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法。
2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
教学重点、难点：掌握小数加减法的计算方法。
教学方法与手段：使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。
教具学具：多媒体光盘。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入。
1、出示例1的情境图。
谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。
你能从中了解到哪些信息？学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗？根据学生的回答，相机板书下面的问题及相应的算式：（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小明比小丽多用多少元？（3）小明和小芳一共用了多少元？（4）小芳比小明少用多少元？（5）三个人一共用多少元？2、揭示课题。
提问：同学们不但提出了许多的问题，还列出了算式。
请大家观察这些加减法算式，你能发现它们有什么特点吗？谈话：怎样计算小数加减法呢？这就是我们今天要研究的问题。
（板书课题：小数加法和减法）二、探究。
1、教学例1的第（1）问。
谈话：你能用竖式计算4.75+3.4吗？先试一试，再和小组内的同学交流。
讨论：你是怎样计算的？又是怎样想的？围绕学生采用的算法进行比较，要求学生具体地解释思考过程。
小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。
2、教学例1的第（2）问。
谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？学生完成后，指名说一说自己是怎样算的，怎样想的，再进一步追问：用竖式计算小数减法时，为什么要把被减数和减数的小数点对齐？小结：通过刚才的学习，你知道了什么？3、教学试一试。
《小数的加法和减法》教案(优秀6篇)
《小数的加法和减法》教案（优秀6篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？如下是美丽的小编给大家整理的《小数的加法和减法》教案（优秀6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小数的加法和减法》教案篇一重点难点1、通过对家庭生活中日常支出项目的调查和了解，使学生感受数学和生活的密切联系；2、让学生通过计算有关项目的合计数，使学生进一步体会本单元所学知识的应用价值，并产生热爱生活的积极情感；3、通过此次教学，使学生能积极关注家庭收入情况，体贴父母工作的艰辛，培养学生勤俭节约的。
教学重点难点：支出和收入在计算时采取的方法教学准备（含资料辑录或图表绘制）让学生提前收集：上月的电子话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据一、导入二、新授1、拿出你家上个月的电子话缴费单，看看每个月的电子话费包含哪几个部分。
1、上月余额、本月消费、本月余额之间有什么样的关联，你能写出他们之间的数量关系式吗？本月消费有很多，你怎样算本月消费的合计数。
计算一下是不是存在这样的关系呢？上月余额-本月消费=本月余额xx的爸爸中途又充了100元话费，那么又有什么样的数量关系呢，我们一起来帮他算算。
2、把你收集到的你家近三个月的水电气消费的数据填在书上，然后自己算一下合计数，看看谁家的哪项费用较少？①家庭支出较低者：②家庭支出中等者：③家庭支出较高者：再与你家庭的收入情况结合起来考虑，哪些同学的家庭储蓄额较多，支出较多的同学考虑一下能不能减少一些不必要的开支呢？通过这次的记帐你有什么样的体会？3、统计一下自己上周的收入、支出和结余情况。
你的收入是从哪儿来？你的支出合理吗？必要吗？你结余多少？你准备怎样处置你结余的钱？4、我们应当如何合理安排收入与支出？小组交流，分组汇报小组交流一下谁家的电子话费较多，各自的余额又是多少呢？自由讨论发言教和学的过程五、课堂作业回去收集你家一周内生活费用的支出情况，并用计算器算出合计数。
《小数的加法和减法》教案(优秀7篇)
《小数的加法和减法》教案（优秀7篇）教学目标：1.以图书大厦购书为场景，选择小数位数相同的数提出相关问题。
2.通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。
3.计算时注意结果末尾有0要化简。
4.在具体的小数计算中发现计算法则，感受成功体验。
教学重点、难点：通过计算相关问题总结小数计算加减法的法则。
教学过程：一、复习整数加减法口算：54+21=120-17=71+3=98-35=怎样计算整数加减法？二、小数加减法研究：出示图片：图书大厦购书场景，在幼儿图书部，几种图书的价格：（1）小数位数相同的图书价格。
《童话故事》6.62元《科学家的故事》2.75元（2）根据它们的价格提出有关加减法的相关问题，先估算结果再独立列式解答。
（3）学生展示交流，探讨计算方法：说说你是怎样算的？还可以怎样想？[目的：理解为什么把小数点对齐相同数位对齐。
]6.62＋2.75＝9.37（元）6.62－2.75＝3.87（元）（4）计算4.37+2.937.54-6.840.45+2.58[对于小数加减法结果末尾有0的小数，要进行化简处理：如7.30=7.3、对于7.54-6.84和754-684进行比较，引导学生讨论区别最高位上的0如何处理：整数加减法时最高位上0为什么不写，小数减法时为什么要写0？]（5）计算小数加减法时应注意什么？[初步整理法则：计算小数加、减法时，要把相同数位上的数对齐，也就是要把小数点对齐。
]三、巩固练习：1.口算：p37第1题。
（起始课加强基础知识的训练）0.4+0.3=0.32+0.15=2.6+1.2=2.9-1.3=0.58-0.23=8.5-2.7=0.52+0.24=9.6-5.9=0.47+0.25=2.用竖式计算（最最基础的为主）：（1）0.5+0.5=0.01+0.99=3.6+5.4=1.6-0.9=2.3+1.7=2.9+3.7=（2）3.47＋5.38＝4.54＋2.79＝6.1－5.4＝2.25－1.95=4.37+2.93=7.54-6.84=4.23＋2.93=0.45＋2.58=3.82+6.93=3.改错：四、小结通过今天的学习你有哪些收获？教学反思：对于计算教学的起始课的新授部分时间可以控制在15分钟，也可以适当延长。
《小数加减法》三年级数学教案
《小数加减法》三年级数学教案一、教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法。
2.培养学生独立思考、解决问题的能力。
二、教学重难点重点：小数加减法的运算方法。
难点：小数加减法的运算规则及注意事项。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们之前学过整数加减法，那么今天我们来学习小数加减法。
大家觉得小数加减法和整数加减法有什么不同呢？生1：小数点后面有数字。
生2：小数点要对齐。
师：很好，那我们就来学习一下小数加减法吧！2.学习小数加法（1）讲解小数加法法则师：我们来看小数加法。
小数加法有四个步骤：第一步：写出两个加数，小数点要对齐。
第二步：按照整数加法的法则进行计算。
第三步：计算出的和的小数点要和加数的小数点对齐。
第四步：检查计算结果是否正确。
（2）举例讲解写出两个加数，小数点要对齐：0.23+0.45然后，按照整数加法的法则进行计算：0.23+0.450.68计算出的和的小数点要和加数的小数点对齐，检查计算结果是否正确。
（3）课堂练习0.12+0.34=0.56+0.78=0.9+0.1=3.学习小数减法（1）讲解小数减法法则师：我们来看小数减法。
小数减法也有四个步骤：第一步：写出被减数和减数，小数点要对齐。
第二步：按照整数减法的法则进行计算。
第三步：计算出的差的小数点要和被减数的小数点对齐。
第四步：检查计算结果是否正确。
（2）举例讲解写出被减数和减数，小数点要对齐：0.780.34然后，按照整数减法的法则进行计算：0.780.340.44计算出的差的小数点要和被减数的小数点对齐，检查计算结果是否正确。
（3）课堂练习0.560.34=0.890.45=1.230.67=小数加减法法则：1.写出两个数，小数点要对齐。
2.按照整数加减法的法则进行计算。
3.计算出的结果的小数点要和原数的小数点对齐。
4.检查计算结果是否正确。
5.课堂小结师：通过今天的学习，我们掌握了小数加减法的运算方法。
希望大家在课后能够多加练习，熟练掌握小数加减法。
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人教版四年级下册
《小数加减法》
郭金玲四（1）班
教学内容：人教版四年级下册第71-72页的例1及相关内容。
教学目标：
1.理解和掌握小数加、减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数的加减法。
2.经历小数的加、减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
3.在经历观察、探讨等数学研究过程中培养主动探究的意识和认真计算的习惯。
教学重点：掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理。
教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理。
教学准备：多媒体课件、学习单、直尺。
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们在三年级的时候已经学过了一位小数加减法，下面老师来考考大家。
（电脑出示抢答题）
2.3+0.4 2.8-1.5
5.6+1.7 1.2-0.4
看来大家对学过的知识掌握的真扎实。
在生活当中，我们还会遇到多位小数加减法，那么今天我们就进一步来学习小数加减法。
（板书课题：小数加减法）
设计意图：复习学生三年级学的一位小数的加、减法，自然引出本课主题。
二、探究新知
1.观察发现，提出问题。
用课件出现第71页主题图，引出小丽和小林。
师:从图中你获得了哪些信息？根据小丽的买书信息你知道了什么？
生：小丽和小林在书店买书，小丽买了两本书，小林买了一本书。
《数学家的故事》是6.45元，《童话选》是4.29元。
师：根据小丽买书的信息你能提出什么数学问题？
生：小丽买这两本书一共要花多少钱？
师：怎样列式子解决这个问题呢？
6.45+4.29
师：非常好！谁还能提出不同的问题？
生：《数学家故事》比《通话选》贵多少钱？
师：怎样列式子呢？
生：6.45-4.29
设计意图：交流学生的购物经历，是学生非常感兴趣的话题，了解问题中的数学信息，培养学生用数学的眼光观察事物，为解决问题作铺垫。
2.迁移经验，探究小数加法算法。
师：我们先来看 6.45+4.29，我们没有学过两位数的列竖式加法。
根据以往的经验，当遇到新知识时，我们是怎么做的呢？
生：想办法把新知识转化成学过的知识。
师：转化确实是一种重要的数学思想。
那么这里我们怎么把新知识转化为旧知识呢？请同学们运用转化的方法，先独立思考，在学习单上尝试计算，算完后再与同桌的同学交流一下你的计算方法。
学生尝试独立计算，再同桌交流。
老师巡视，展台展示不同的算法。
① 6.45元=645分② 6 .4 5
4.29元=429分 + 4 .2 9
6 4 5 1 0 .
7 4
+ 4 2 9
1 0 7 4
1074分=10.74元
师：同意以上同学的写法吗？
生：同意。
师：谁是用第一种方法来解答的，说说你的理由。
生：我是利用了转化的思想方法，把元、角、分都转化为整数的分，把6.45元和4.29元转化为以分为单位的数。
然后进行整数的加法，也就成了645分加上429分等于多少。
师：表述的非常清晰，他是把小数转化成整数来进行计算，那么整数加法是怎样来进行计算的呢？
生：第一步：相同数位要对齐；第二步：从末尾算起；第三步：相同数位相加，满十的要向前一位进1。
师：说的太棒了，整数加法列竖式当中最关键也是最重要的一步是把相同数位对齐。
（板书）现在我们来看第二种算法，谁来说说计算的理由。
生：先算5加9等于14，向前一位进1，4加2等于6加上进来的1等于7，把小数点移下来，6加4等于10。
师：现在老师问你，在进行加减时，你首先做的是什么？
生：相同数位要对齐。
师：这位同学说把相同数位对齐，那么除了相同数位是对齐的，还有什么是对齐的？
生：还有小数点要对齐。
师：老师现在问，如果现在把它们的小数点对齐，那么它们的相同数位会不会也对齐呢？小组讨论。
小组汇报
生：会对齐，因为小数点对齐后，小数点左边和右边的都会对齐。
师：小数点，左边第一位是个位，右边第一位是十分位，右边第二位是百分位。
如果把小数点对齐，左边的数也是对齐的，右边的数也是对齐的，借助元、角、分解释也可（还可利用小数数位顺序表解释）。
也就是小数点对齐后，相同
数位就对齐了。
（板书小数点对齐）
师：把小数点对齐后，相同数位就对齐，只有相同的计数单位的数才能相加，接下来怎么算呢？跟整数加减的方法一样吗？
生：一样。
师：先别急于回答，接下来小组讨论，小数点对齐后跟整数加法计算方法一样吗？
小组汇报
生：一样的，小数只是多了个小数点。
师：你认为是一样的，那么首先怎么算？
生：最先是把相同数位对齐，从末尾算起，相同数位相加后满十进1，把小数点落下来。
（一起看课件加法列竖式计算，强调别忘了最后的小数点，小数点是与横线上的小数点是对齐的，别忘了写横式答案）
师：哪位同学来说说小数加法法方法？
生：首先把小数点对齐，然后按照整数加法的方法来计算，最后要点上小数点并且要与横线上的小数点对齐。
师：回过头再看这两种方法，两种方法算的结果都是10.74元，那么你们更喜欢哪一种？为什么？
生：第二种，因为简单些。
师：现在利用第二种方法做学习单上的12.53+4.67 6.07+4.89
展台展示学生答案
师：第1道题小数末尾有0可以怎么做？
生：小数末尾有0的可以去掉，横式上可以写17.2，根据小数的性质。
（师板书，末尾有0时一般要化简把0去掉）
师：第2的0能去掉吗？
生：不能去掉，如果去掉，就变成了1.96,会改变小数的大小？
师：那么怎么来验算我们算的结果对不对呢？
生：用减法验算
师：接下来我们一起来解决第二个问题小数的减法。
6.45-4.29请做在学习单上。
生汇报小数减法的算法。
师：在回过头来验算6.45+4.29
三、巩固练习
1.看数学课本与语文课本的标价，计算买一本数学书和一本语文书需要多少钱？
2.计算下面各题并验算
2.98+0.56 5.64-1.78
设计意图：第1题，是想培养学生观察生活中数学的习惯，第2题是为了巩固今天学的小数加减法的算理。
四、课堂小结
孩子们，我们回顾一下这节课的学习内容，你认为计算小数加减法应该注意什么？
五、板书设计。