部编三年级语文下册《搭船的鸟》第二课时公开课教学设计

《15、搭船的鸟》第二课时教学设计
【教材分析】
课文以儿童的口吻，描写了作者在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

一个“搭”字，写出了鸟儿的灵性，体现鸟和人在自然中的和谐。

文中的“我”观察很细致。

坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。

翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外貌，接着看到了它捕鱼时一系列敏捷的动作。

因为我留心观察，得以认识一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

课后题引导学生体会“我”观察的细致。

第一题引导学生了解“我”丰富的观察所得。

第二题引导学生注意第四自然段中的动词，想象捕鱼时的情景，体会“我”观察翠鸟动作的细致。

供学生参考学习。

【学情分析】
三年级的孩子，对生活充满了热情，对身边的事物也充满着兴趣和好奇，有一定以观察能力，但生活阅历浅薄，离细心观察还有一定的距离。

教材力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的事物，感受作者的细致观察，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯，积累习作素材。

【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，体会留心观察的好处。

2.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

【教学重点】
通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

【教学难点】
用学到的仔细观察、抓住特点的方法，记录观察的动物。

【教具准备】
课件
【教学过程】
一、复习导入。

5’
1、堂听（搭船、父亲、沙啦、响声、翠鸟、嘴巴、捕鱼、静悄悄）。

巩固生字词语。

2、齐读词语，开火车读词语。

二、出示本课目标，明确要要求。

1’
正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法，体会留心观察的好处。

三、齐读课文。

整体感知。

2’
四、再读课文，深入品味。

1、作者对哪些事物作了细致的观察？2’
从课文中找出来圈起来。

（学生回答，雨、船夫、翠鸟）
2、课文观察最细致，写得最多的是什么？第二段是写翠鸟什么的？这是一只什么样的翠鸟？5’
自己朗读第二段，观察插图，边读边圈出描写翠鸟外形的词语，说说翠鸟的样子，感受翠鸟的美丽，体会作者观察的细致，读出喜爱之情。

随机板书：
3、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？
引导学生读第三自然段的问句。

学生发言，教师小结。

2’
作者的思考和疑问。

过渡：啊，这么多的问题，需要我们解决呢。

你知道翠鸟到底要干什么吗？
4、第四段是写翠鸟什么？这是一只怎样的翠鸟？7’
自读第四段，找出翠鸟捕鱼的动作，圈出来，感受翠鸟捕鱼时的敏捷，体会作者观察的细致。

随机板书：冲进、飞起来、衔着、冲、吞
5、小结：看看思维导图，思考作者按什么顺序观察？了解观察顺序。

2’
外形（静态）：整体——局部
动作（动态）：起因——经过——结尾
五、拓展延伸：
进行观察实践，记录观察所得。

静态（5’）：
动态（7’）：
六、总结：2
（1）回归整体，齐读第一、五段，体会细心观察的好处。

细心观察，能认识新朋友，细心观察，给我旅途增添快乐。

平时要留心观察，积累习作素材。

（2）小结观察密码：听，看，想……。

七、作业：
仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。

板书设计：。