初级中学网络学习空间平台建设及应用情况

初级中学网络学习空间平台建设及应用情况

我校创建于1974年9月，占地面积91414.61平方米，在编在职教师113人，30个教学班级在校学生1518人，是我县办学规模最大的初级中学。学校理、化、生、音、体、美等各功能室器材都按国家I类标准配备；目前我校建有学生计算机教室1间，云教室2间，有学生电脑180台，目前我校的网络学习空间平台建设及应用情况如下：

一、应用基础

学校成立以校长为组长，以信息技术教师及班主任为成员的网络空间建设领导小组，制定工作计划及方案，确保学校网络的正常及接入，确保全校师生达到“一人一空间，人人用空间”的目标，并按要求实现全面培训，让每一位老师，每一个学生“人人会用”，“人人都用”，促进班级空间的开通率达到100%，同时鼓励学生家长参与进来，充分发挥网络空间的作用。

二、创新应用

1.教学模式创新

在现有条件下，鼓励并要求专技教师利用空间开展备课、授课、学习指导等日常教学活动；组织实施自主、协作、探究等教学活动，采用线上线下相结合的混合式教学，利用空间开展跨班级教学活动，利用空间开展差异性和个性化教

学与指导，进一步服务教育，提高教学质量。

2.学生学习方式的创新

学生根据自己的情况，对线上授课教师进行选择，进行在线学习，在线测试，实现网络教育资源共享，使线上线下学习效果得到互补。

3.管理评价的创新

学校可以利用学生、家长等对教师教学资源分享，交流互动情况对教师进行管理与评价，在班级授课中，教师对学生进行考评与管理，让家长通过空间对孩子有深入的了解。

4.教师专业发展

鼓励我校全体教师，利用空间组建名师工作室、进行教学研修，开展研修活动，提升教师专业能力和空间应用能力；发挥优秀教师示范引领作用。学校每学期进行一次空间学习教研评比，选出优秀案例，加大宣传，为其他教师提供学习与借鉴，充分发挥其释放引领作用。

三、应用保障

1.制度保障

学校制定了相应的管理考核制度，将教师利用空间开展创新教学、进行资源共享等纳入考核，在职称评定、评优选先、合理回报中得到体现，鼓励教师常态化应用空间；将学生在线学习行为、能力、成果等纳入学生综合素质评价，激励学生主动应用空间，充分发展空间教学的优势。

2.人员及安全保障

学校成立技术及安全领导小组，有当地电信公司负责网络接入技术服务，学校增大资金投入，对老旧淘汰的网络终端进行维护和更换，组织信息技术人员对网络信息、内容和数据进行维护，确保网络空间的信息与数据的安全。

四、社会影响

学校每学期组织现场会或培训活动，将我校形成的典型经验在全校教师中推广，同时通过家校互动，扩大范围，在社会上形成影响，同时根据社会反应，不断总结经验，使我校的网络空间的效果充分得到发挥，并得到社会各界的认可。