四年级科学下册《夏季星空》教案反思 青岛版

夏季星空

教案背景：

本课在秋季、冬季、春季星空的探究活动中，学生无论是在观察方法还是知识积累的过程中，都经历了较为系统的训练，因此在本节课中对于探究活动应该是比较熟悉，但在持之以恒的探究态度方面，还会存在一定的差异。好多学生已经形成了探究习惯，体现了良好的探究品质，但也有部分学生经历了类似的活动后往往兴趣减弱，此时培养兴趣显得尤其突出。教科书以夏季星空为背景，配上可爱的卡通形象，呈现了一幅观察夏季星空图，意在引导学生在课前先对夏季星空进行初步的观察，并做好记录。教科书中还配有一段文字：“夏季晴朗的夜晚，天空中繁星密布，闪烁着光芒。星空中出现了一条银色的带子，星星的数量好像多了。同学们通过这一段时间的观察，你发现星空又发生了怎样的变化？用你自己喜欢的方式整理自己的观察记录，了解有关银河知识。”目的在于激起学生的探究星空的欲望，并了解有关银河知识，以备课堂上进行交流。

教学课题：

青岛版五年级下册17课《夏季星空》

教材分析：

本课与“秋季星空”、“冬季星空”、“春季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。本课是在一年来对四季星空进行的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整的认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。教师带领学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长期科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程，从而培养学生的观察能力，是学生形成持之以恒坚持科学探究的情感态度。

教学方法：

1、鼓励学生持之以恒地观察星空，激发探究兴趣，养成观察的习惯。

2、课堂上，师生充分利用多媒体课件共同探究星空奥秘。

3、鼓励学生通过教材、图书、网络、有关天文故事等方式搜集有关天文资料，并将资料进行科学整理，在班内学习交流。

教学过程：

（一）活动目标：

1、科学探究：能探究夏季星空，能交流、介绍自己在研究星空中观察到的星座及观察方法。

2、情感态度与价值观：自主选择感兴趣的星座，并参与探究星空的中长期科学探究活动，在活动中愿意合作与交流。

3、科学知识：知道北斗星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解夏季星空及其星座。

（二）活动重点、难点：

2、了解一年四季的代表星座

3、学会用不同的方式对星空进行观察，并会查阅资料、科学整理资料

（三）活动准备：

夏季星空的资料。四季星空图，夜空平面模拟图（画有银河、北极星）、夏季南天六个主要星座的模板（天鹅座、天鹰座、天琴座、天蝎座、武仙座、人马座）、粘贴用的小圆星、（四）活动过程

1、生活切入，导出新课

人类自古以来就对宇宙充满着好奇，为此人类也在不断地进行探索。随着科学技术的不断进步，宇宙的许多奥秘也被人类揭开，人类也发现了更多的不解之谜。“牛郎织女”是古老而具有传奇色彩的神话故事，这样美丽的故事在神秘的夜空中还隐藏着许多奥妙。教师播C让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲望。（夏天，事先布置学生观察夜晚星空，在此基础上，播放课件，抽象问题具体化，个别学生就会对号入座）

2、师生互动学新课

活动一：观察星空，首先要确定方位。

南天：上北下南，左东右西

北天：上南下北，左西右东

活动二：认识夏季星空中的主要星座

我们已经学过了春季秋季冬季星空，我们还记得有哪些主要星座吗？（春季狮子座，秋季大熊座即北斗七星勺子星、仙后座，冬季猎户座、天狼星等）现在我们认识夏季星空中的主要星座。教师播放课件---夏季星空图，.银河、牛郎星属于天鹰座，织女星属于天琴座，天蝎座等

在银河东“岸”有一颗亮星，在这颗亮星的两侧各有一颗比较暗的星，三颗星构成一个扁担形。这颗亮星叫做“牛郎星”。牛郎星位于天鹰座。

在银河西“岸”，与牛郎星隔河相望，有一颗特别显眼的亮星，在这颗附近还有四颗比较暗的星构成梭子形。这颗亮星叫做“织女星”。织女星位于天琴座。

我国家喻户晓的牛郎织女的故事，就是根据这两颗亮星想象出来的。

天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集，可以说是夏夜星座的代表。

天蝎座中有一颗红色亮星，犹如天蝎的心脏，它就是著名的心宿二，也叫“大火星”，还被称为“商星”。在夏天晚上八九点钟的时候，它位于南方离地平线不很远的地方。因为这个时候南边低空中多的是些暗星，所以它非常显眼。找到了这颗星，天蝎座的其他部分就不难辨认出来了。活动三、教师提问：刚才我们认识了夏季夜空中的主要星座。根据我们对夏季星空的认识和观察，星空发生了怎样的变化？

学生分组讨论并做好记录。（这时教师要留足够的时间让学生讨论，四季星空做一比较）学生讨论完后，教师引导学生进行总结。在总结的过程中，概括出北斗七星一年四季位置的变化。斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。

活动四、整理我们近一年来对星空的观察记录，画出四季中的北斗七星

秋季冬季春季夏季

3、实践活动与应用

教师讲述：我们已经认识了一些星座，现在我们就来交流自己查到的和观察认识到的相关星座知识。

学生相互交流所查阅的资料。（留有充足时间交流）

总结评比

从“我的交流资料、我的观察记录、我的新发现”三个方面，用“一般、良好、优秀”三个等级展开评比活动。

学生相互交流、评比，教师巡视指导，并适时进行补充。

4、拓展延伸

利用自己制作的观星箱观察北斗七星及自己选定的星座，坚持不懈的进行长期观察，发现星空变化的规律。请看资料/Home-Article-764

板书设计： 17 夏季星空

1、交流我们的观察和发现

2、认识夏季星空中的显著星座

牛郎星、织女星天蝎座（心宿二）

3、继续观察研究星空：对星空的变化预测

教学反思：

星空对学生来说是一个比较抽象的知识，《夏季星空》是青岛出版社科学五年级下册的内容，这部分内容教材设计安排了三个方面的关于夏季星空的观察研究内容：（1）夏季星空知识（2）星座知识讲解（3）拓展宇宙知识。本课以情境教学为主线，处处为学生创设情境，尽量让学生在一定的情境中自主地进行学习。

“学以致用”是学生学习的动力所在。小学科学教学内容中应用科学的成分非常大，即便不是以应用科学面目出现，学生也愿意以幻想的形式畅谈可能的用途。学生依据自己的兴趣爱好可以超越星空变化规律的局限，选择新颖的探究内容开展新一轮探究活动，启发鼓励