小学音乐欣赏课听唱法的研究分解
小学音乐欣赏教学的具体方法
小学音乐欣赏教学的具体方法一、预热在开始音乐欣赏课之前，可以进行一些热身活动，如唱一首简单的儿歌，或者做一些身体激活的动作。
这有助于让学生进入音乐的氛围，并提高他们的注意力和参与度。
二、音乐简介在开始欣赏首音乐之前，教师可以向学生简单地介绍一些与音乐相关的背景知识。
例如，作曲家、音乐的类型、风格等。
这有助于学生更好地理解音乐的来龙去脉和背后的意义。
三、欣赏音乐播放音乐之前，可以告诉学生，他们需要留心一些特定的要素，如旋律、节奏、乐器的运用等。
然后，播放音乐，让学生仔细聆听。
四、带领问题教师可以事先准备一些问题，以引导学生深入思考和交流。
比如，问学生对这首音乐有何感触？音乐让他们想到了什么？他们对音乐中的哪些内容最感兴趣等。
这些问题可以帮助学生更深入地理解和感受音乐。
五、展示乐谱如果可能的话，教师可以展示音乐的乐谱给学生。
通过指导学生观察乐谱，他们可以了解音乐的结构、乐器的运用和音符的表示方法。
这对提高学生的音乐素养和视听能力非常有帮助。
六、配合多媒体在音乐欣赏教学中，多媒体设备是不可或缺的工具。
教师可以通过展示音乐的视频、演唱家的表演等方式，帮助学生更直观地感受音乐。
同时，多媒体设备也能为学生提供更广泛的音乐资源，丰富他们的音乐欣赏范围。
七、学生互动在音乐欣赏课中，可以为学生提供发表意见的机会。
教师可让学生就音乐欣赏过程中的感受或观点发表自己的看法，并给予积极评价。
这不仅有利于学生培养自信心和表达能力，同时也能促进同学们之间的互动和交流。
八、展示音乐作品教师可以选择一些与学习内容相关的音乐作品，让学生在课堂上进行演示。
这有助于学生更好地理解和欣赏音乐，并且能提高他们自己表达音乐的能力。
九、延伸活动一堂音乐欣赏课结束后，可以布置一些延伸活动来巩固学生对音乐的理解和欣赏能力。
例如，让学生用简单的乐器演奏一段乐曲，自己创作一首小曲子，或者写一篇关于音乐欣赏体会的短文等。
以上是一种可行的小学音乐欣赏教学方法，通过多种教学手段的结合，使得学生能够更好地理解和欣赏音乐，培养他们对音乐的兴趣和审美情趣，提高音乐素养。
小学生音乐欣赏与表演技巧
小学生音乐欣赏与表演技巧音乐作为一门艺术形式，对于小学生的综合素质培养具有重要的作用。
通过音乐欣赏与表演的学习，可以培养孩子们的感性认知、审美能力和表达能力。
本文将从音乐欣赏与表演技巧两方面进行探讨。
一、音乐欣赏音乐欣赏是培养孩子们音乐鉴赏能力的基础。
在小学阶段，通过引导孩子们分辨音乐的风格、形式、节奏等要素，培养他们对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
以下是一些音乐欣赏的技巧：1. 提供多样化的音乐体验：引导孩子们聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，培养他们对多元文化的认识和尊重。
2. 创造良好的音乐环境：在课堂上播放优秀的音乐作品，为孩子们创造一个良好的音乐氛围。
此外，组织音乐会、参观音乐厅等活动也是培养孩子们音乐欣赏能力的有效方式。
3. 引导深入理解音乐：通过解读音乐曲目的背景、作曲家的创作意图等，帮助孩子们更好地理解音乐作品。
同时，鼓励孩子们从自己的角度发表对音乐的感受，培养他们对音乐的主观感知和思考能力。
二、表演技巧音乐表演是培养孩子们表达能力和舞台意识的重要途径。
通过表演音乐，孩子们可以展示自己的才华，提高自信心。
以下是一些音乐表演的技巧：1. 培养良好的基本功：音乐表演的基础是良好的基本功，如声乐训练、乐器演奏技巧等。
在小学阶段，要注重培养孩子们的音准感和节奏感，通过合唱、合奏等形式提高他们的整体协作能力。
2. 舞台表演技巧：引导孩子们学习舞台表演的基本技巧，如肢体语言、面部表情和姿态等，让他们在表演中展现自己的个性和情感。
此外，培养孩子们的台风和气场，提高他们的舞台自信心。
3. 创意表演：鼓励孩子们进行创意表演，如编创音乐剧、合唱剧等。
通过参与创意表演的过程，培养孩子们的创造力和团队合作精神，提高他们的演技和舞台魅力。
小学生音乐欣赏与表演技巧的学习可以促进孩子们的全面发展，提升他们的音乐素养和审美水平。
学校和家庭应共同努力，为孩子们提供良好的学习环境和机会，培养他们对音乐的热爱和表演的自信，从而让孩子们在音乐之路上能够不断成长和进步。
小学音乐欣赏课教案
小学音乐欣赏课教案音乐是人类生活中不可或缺的一部分，对于小学生而言，音乐欣赏课是培养他们音乐素养和艺术修养的重要途径。
本文将从教案设计的角度，细致地讲述小学音乐欣赏课的教学内容及方法。
一、教学目标音乐欣赏课的教学目标是培养学生对音乐的兴趣和理解力，提高其音乐审美水平。
通过欣赏不同类型的音乐作品，培养学生的音乐表达能力和创造力。
二、教学内容音乐欣赏课的内容应涵盖不同音乐风格和流派，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
教师可以根据学生的年龄和学习阶段来选择适合的音乐作品。
三、教学方法1. 听觉感受法：通过听音乐，培养学生对音乐的感受和理解能力。
教师可以选择具有代表性的音乐作品进行欣赏，引导学生专注地聆听并发表自己的听后感。
2. 比较法：将不同风格和流派的音乐进行比较，帮助学生理解音乐的多样性。
例如，将古典音乐与流行音乐进行对比，让学生体会到不同风格音乐带来的不同情感和审美体验。
3. 创作法：鼓励学生进行音乐创作，提高他们的音乐表达能力和创造力。
可以组织学生编写歌词、创作简单的旋律，让他们亲身经历音乐的创作过程。
四、教学步骤1. 引入：教师可以通过介绍音乐的魅力和重要性来引起学生的兴趣，例如通过小故事、音乐趣闻等方式，让学生主动参与进来。
2. 音乐欣赏：教师选择一首适宜的音乐作品，放给学生听。
可以在音乐播放前，引导学生注意一些关键音乐元素，如节奏、旋律、和声等。
3. 听后感想：学生听完音乐后，可以进行短暂的思考，然后与同伴分享自己的感受和理解。
教师可以适时引导学生提出问题，促进互动交流。
4. 音乐比较：教师选择不同风格或时期的音乐作品进行对比，帮助学生理解音乐的多样性。
可以提出一些问题，引导学生发现音乐之间的差异和共同点。
5. 音乐创作：教师可以组织学生进行简单的音乐创作活动。
例如，让学生根据自己的感受编写歌词，然后配以简单的旋律。
6. 总结：课堂结束前，教师对本节课的内容进行总结，强调重点和要点。
五、评价方法音乐欣赏课的评价可以通过听后感想的表达、创作作品的质量等方面来评估学生的学习情况。
小学音乐鉴赏活动音乐教学方案
小学音乐鉴赏活动音乐教学方案一、教学目标1. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 让学生了解不同风格和类型的音乐，并能够区分；3. 培养学生的音乐感知能力，提高音乐鉴赏能力；4. 培养学生的音乐表现能力，通过表演和合作，提高学生的身心协调能力；5. 通过音乐鉴赏活动，促进学生整体素质的提高。
二、教学内容和活动安排第一课：音乐欣赏——乐团音乐1. 活动安排：（1）播放交响乐团演奏的音乐，让学生感受乐团的声音；（2）让学生观看交响乐团的表演视频，并讲解乐团的组成和乐器种类；（3）分组活动：学生自愿报名参加乐团演奏体验，每个小组学生可以尝试不同的乐器，通过合作共同演奏一段简单的乐曲。
第二课：音乐欣赏——民族音乐1. 活动安排：（1）播放民族音乐，让学生感受不同民族的音乐特点；（2）让学生观看民族乐器的演奏视频，并讲解不同民族乐器的特点；（3）学生自愿报名参加民族乐器演奏体验，每个小组学生可以尝试不同的民族乐器，通过合作共同演奏一段简单的民族乐曲。
第三课：音乐欣赏——古典音乐1. 活动安排：（1）播放古典音乐，让学生感受古典音乐的沉稳和优雅；（2）让学生观看古典音乐表演视频，并讲解不同古典音乐的形式和结构；（3）学生自愿报名参加古典音乐演奏体验，每个小组学生可以尝试不同的古典乐器，通过合作共同演奏一段简单的古典乐曲。
第四课：音乐鉴赏与表演1. 活动安排：（1）学生随机抽取一首音乐作品进行鉴赏，包括音乐的结构、旋律、节奏等方面；（2）学生分组进行歌曲表演，每个小组选择一首适合小学生表演的歌曲，并进行排练和演出；（3）学生进行音乐会表演，展示他们在音乐鉴赏和表演方面的成果。
三、教学方法和手段1. 情景式教学法：通过播放音乐、观看演奏视频等方式，让学生身临其境地感受音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 设计任务和角色扮演：通过学生自愿报名参加乐器演奏体验，让学生体验不同乐器的演奏过程，并通过合作共同演奏一段简单的乐曲。
小学音乐教案中的歌曲欣赏和乐器演奏
小学音乐教案中的歌曲欣赏和乐器演奏音乐在小学教育中的地位越来越重要，而音乐教案则是教师教学的重要组成部分。
在小学音乐教案中，歌曲欣赏和乐器演奏是两个重要的教学内容。
本文将围绕这两个方面展开，探讨小学音乐教案中如何有效地进行歌曲欣赏和乐器演奏。
一、歌曲欣赏歌曲欣赏是培养学生音乐情感和审美能力的一种重要手段。
在编写歌曲欣赏教案时，教师可以按照以下步骤展开：1.选择合适的歌曲：根据学生的年龄特点和音乐素养，选择适合的歌曲。
可以选择一些简单易懂、旋律优美的歌曲，让学生易于接受和理解。
2.了解歌曲背景：在进行歌曲欣赏之前，教师可以引导学生了解歌曲的背景，包括歌曲的创作背景、作曲家以及歌曲的主题或情感表达。
3.导入歌曲：通过简单的导入，引起学生对歌曲的兴趣。
可以让学生听一段歌曲的片段，或者播放一段相关视频，激发学生的好奇心。
4.整体欣赏：全面播放歌曲，让学生聆听并感受音乐的美。
教师可以指导学生关注歌曲的旋律、节奏、情感表达等要素，培养他们对音乐的感知能力。
5.细节分析：通过分析歌曲的细节，引导学生深入理解歌曲。
可以让学生分析歌曲的歌词、结构、乐器运用等，从而提高他们对音乐的认识。
6.情感表达：鼓励学生表达对歌曲的个人感受。
可以让学生分享自己喜欢的乐句、描绘歌曲所唤起的情感等，培养他们的音乐情感。
通过以上步骤，教师可以有效地进行歌曲欣赏教学，提高学生的音乐素养和情感表达能力。
二、乐器演奏乐器演奏是培养学生音乐表达和协作能力的重要环节。
在编写乐器演奏教案时，建议教师采用以下方式：1.选择适合的乐器：根据学生的年龄和兴趣，选择适合的乐器。
可以选择一些简单易学、适合小学生演奏的乐器，如钢琴、小提琴、手风琴等。
2.基础训练：在进行乐器演奏之前，教师需对学生进行基础训练。
学生需要学会正确握持乐器、吹奏乐器或弹奏乐器的基本动作等。
3.乐器合奏：引导学生进行乐器合奏演奏。
可以根据教材内容或选定的乐曲，组织学生进行合奏演奏。
音乐教案二：教你怎样欣赏好听的音乐
音乐是一种美丽的艺术形式，它可以通过声音传达无数情感和意义。
在今天的音乐教学中，教师们往往只关注于如何教孩子学习如何演奏乐器或唱歌。
但是，我们也必须注意到，许多学生并不了解如何欣赏好听的音乐。
本文将介绍一些教学技巧和方法，如何教授孩子欣赏好听的音乐。
一、引入在开始探讨如何教授孩子欣赏好听的音乐之前，我们需要先了解什么是好听的音乐。
当我们听到令人愉悦的音乐时，我们会感到音乐中存在许多规律和模式。
例如，可以节奏感强或美妙的和声。
跟随着听音乐时的变化和反复，我们可以从中获得足够的乐趣。
二、轻松的开端在开始教授孩子如何欣赏好听的音乐之前，我们可以先进行一些寓教于乐的游戏。
孩子们喜欢具有互动性的活动，例如：听古典音乐并猜测曲目的作曲家，歌曲或时间段等。
通过这样的游戏，孩子们可以慢慢了解什么是古典音乐，也能够识别和记住不同作曲家的不同风格。
三、听音乐当我们已经为孩子们提供了一些基本知识后，我们可以开始聆听大量不同风格的音乐。
教室里的孩子可以按照特定的方式听音乐，并记录下他们的反应和感受。
例如，孩子们可以记录下他们感受到的旋律或节奏，并选出自己最喜欢的乐曲。
这样的活动可以帮助孩子们更好地了解和欣赏音乐，并找到最适合他们的音乐类型。
四、观察演出观看音乐会和学校的音乐演出也是一种非常好的教学方法。
孩子们可以亲身体验音乐的表演。
经常举办听音乐会的活动，并组织参观室内和室外演出。
这样，孩子们可以亲身体验音乐演出的美妙之处，并体验到音乐家花费多大的时间创作和演奏。
五、集体创作通过集体创作音乐活动的方式，也可以使孩子们对音乐表现更感兴趣。
使孩子们能够合理组织音乐的要素，例如旋律、和声、节奏和歌词等，同时还需要确定自己的音乐类型和表现方式。
集体创作音乐活动不仅可以培养孩子们的音乐才能，还可以帮助他们增加音乐知识，并且也能更好的了解音乐的艰辛。
六、结语教授孩子如何欣赏好听的音乐是一项非常重要的任务。
通过提供丰富的教学资源和让孩子们慢慢了解音乐、去感受音乐、了解音乐家的风格、鼓励他们创作音乐，我们可以帮助培养孩子们的音乐知识和兴趣，让他们成为一个优秀的音乐家。
小学音乐乐曲欣赏方法讲解
小学音乐乐曲欣赏方法讲解音乐是人类艺术创作的瑰宝，它能够唤起我们的情感，带给我们无尽的快乐和感动。
在小学阶段，音乐的教育尤为重要，通过音乐的欣赏与学习，孩子们可以拓宽见闻，培养审美能力和情感表达能力。
那么，小学音乐乐曲的欣赏方法有哪些呢？本文将对此进行讲解。
一、选取适合年龄段的音乐乐曲在进行音乐乐曲欣赏时，我们首先要根据小学生的年龄特点和认知水平，选择适合他们的曲目。
对于低年级的学生，应选择简单而欢快的曲调，如童谣、儿歌等。
这些曲目旋律简单明快，容易吸引孩子们的注意力；而对于高年级的学生，可以选择一些经典的古典音乐或是优秀的民族音乐，培养他们对不同音乐类型的兴趣与理解。
二、了解乐曲的背景和特点在进行乐曲欣赏之前，我们可以先对乐曲的背景和特点进行一些了解。
可以通过简单的介绍和解读，让学生们对音乐乐曲有一个初步的认识和了解。
比如，可以介绍乐曲的创作背景、作曲家的经历，以及乐曲所表达的情感主题等等。
这样能帮助学生们更好地理解和欣赏音乐。
三、多种听觉欣赏方式的应用音乐的欣赏方式不仅仅是通过听觉，还可以通过其他感官的参与来加深理解。
比如，我们可以使用视觉辅助工具，如图片、视频等，帮助学生们更好地感受音乐的情感表达；也可以让学生们进行肢体的表演，通过身体的动作来呈现音乐的节奏与情感；另外，可以设置一些互动环节，让学生们参与进来，共同创造音乐的欢乐。
四、开展讨论与交流音乐的欣赏是一个个体的内心体验，但也可以通过讨论与交流的方式，让学生们分享彼此的感受和体验。
可以邀请学生们表达对音乐的喜爱之处，分享他们想象中的画面，以及他们产生的情感，这样有利于培养学生们的表达能力和思维能力，同时也能够让他们更加深入地了解音乐。
五、多样化的音乐乐器体验音乐乐器是音乐的灵魂所在，通过亲身体验不同的音乐乐器，能够增加学生对音乐的理解和欣赏。
可以邀请专业的音乐老师或音乐家来学校进行展示和演奏，让学生们亲自感受不同乐器所带来的音乐魅力，增加他们对音乐的兴趣和热爱。
小学音乐鉴赏活动音乐教学方案
小学音乐鉴赏活动音乐教学方案如下：本方案从提高学生音乐鉴赏能力出发，采用多种教学方法，使学生通过欣赏音乐作品，提高音乐鉴赏能力和审美水平。
通过音乐欣赏活动，培养学生的音乐情感和审美能力，激发学生对音乐的兴趣，引导学生主动学习音乐知识。
通过音乐鉴赏活动，促进学生的思维发展和创造力的培养，提高学生的音乐素养和文化修养。
在音乐教学过程中，可引入多媒体技术，让学生通过视听丰富的音乐作品，感受音乐的魅力，激发学生对音乐的浓厚兴趣。
教师可以组织学生观看音乐视频，用简单易懂的语言向学生解释音乐作品的创作背景、曲式结构和表现手法，引导学生聆听音乐作品，感受音乐的氛围和情感。
通过音乐教学，培养学生的审美情感和鉴赏能力，使学生从鉴赏音乐中获得身心愉悦和精神愉悦。
在音乐教学中，教师可以组织学生进行音乐作品的听后感言，让学生自由表达对音乐作品的感受和体会，鼓励学生用自己独特的语言描述音乐作品给自己带来的触动和感动。
通过学生的自由表达，促进学生的音乐情感和思维活动，培养学生的表达能力和语言表达能力。
同时，教师还可以进行音乐作品的音乐分析，向学生介绍音乐作品的音乐表现形式和音乐特点，引导学生全面理解音乐作品的内涵和外在表现，培养学生对音乐作品的深层理解和欣赏能力。
在音乐鉴赏活动中，教师可以引导学生进行音乐作品的细节分析，让学生深入、仔细地聆听音乐作品，发现音乐作品中的细微差异和独特之处，领略音乐作品的内涵和深度。
通过音乐的细节分析，培养学生的音乐鉴赏能力和细致观察力，提高学生对音乐作品的理解和欣赏水平。
同时，教师还可以组织学生进行音乐作品的比较鉴赏，让学生比较不同风格和形式的音乐作品，领略不同音乐作品的艺术魅力和音乐特点。
通过音乐作品的比较鉴赏，拓展学生的音乐思维和审美视野，提升学生的音乐欣赏能力和审美水平。
综上所述，通过音乐鉴赏活动，培养学生的音乐情感和审美能力，促进学生的思维发展和创造力的培养，提高学生对音乐的理解和欣赏水平。
小学音乐鉴赏活动音乐教学方案
小学音乐鉴赏活动音乐教学方案一、活动目标：1. 培养小学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 提高小学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
3. 培养小学生的合作精神和团队意识。
二、活动内容：1. 音乐鉴赏课堂：在每周的音乐课上，通过播放一些经典的音乐作品，引导学生欣赏音乐，了解音乐的基本要素（旋律、节奏、和声等），培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 音乐会：举办定期音乐会，让小学生有机会去听演奏音乐，看舞蹈表演，体验不同类型的音乐和艺术形式。
音乐会可以由音乐教师和学生共同组织，学生可以选择自己感兴趣的音乐作品进行表演，展示自己的才艺。
3. 创作音乐作品：给小学生提供一些简单的乐器，让学生通过演奏乐器来发挥自己的创造力，创作自己的音乐作品。
音乐教师可以引导学生学习一些基本的乐器演奏技巧，并帮助学生进行音乐创作。
4. 音乐游戏：组织一些音乐游戏，如通过音乐猜谜、音乐拼图等方式，培养学生对音乐的敏感性和观察力。
游戏中融入一些音乐知识，让学生在游戏中学习和巩固音乐知识。
5. 音乐评比：定期举办音乐比赛，让学生展示自己的音乐才艺。
评比可以分为个人演奏和合奏两个部分，评委可以是学校的音乐教师以及其他专业音乐人，为学生提供专业的评价和指导。
三、活动实施步骤：1. 教师引导学生了解音乐的基本概念和要素，如旋律、节奏、和声等。
2. 播放一些经典的音乐作品，教师解读音乐作品的特点和风格，引导学生欣赏音乐。
3. 定期举办音乐会，邀请学生和老师进行音乐表演，让学生亲身体验音乐的魅力。
4. 指导学生使用简单的乐器进行演奏，鼓励学生进行创作音乐作品。
5. 组织音乐游戏和音乐评比活动，让学生在游戏和比赛中巩固和展示自己的音乐技能。
6. 定期总结活动成果，评估学生的学习效果和进步。
四、活动评估方式：1. 观察学生在音乐活动中的参与度和表现，评估学生对音乐的兴趣和热爱程度。
2. 观察学生在音乐鉴赏课堂中的回答问题和发表意见的能力，评估学生的音乐鉴赏能力。
教案歌曲欣赏与演唱
教案歌曲欣赏与演唱歌曲是一种优美的语言，它不仅可以陶冶情操，还能激发学生的学习兴趣。
在教学中，结合歌曲的教学方法可以使学生更好地理解和记忆知识点。
本文将围绕教案歌曲欣赏与演唱展开讨论，探讨如何通过歌曲教学来提高学生的学习效果。
一、歌曲欣赏的重要性学生在音乐课堂上欣赏歌曲不仅可以感受音乐的美妙，还能培养学生的音乐感知能力。
通过欣赏歌曲，学生可以接触不同类型的音乐，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。
同时，歌曲旋律优美、字句简洁，便于学生理解和记忆。
在其他学科的教学中，利用歌曲欣赏的方法，也能够更好地帮助学生理解和记忆知识。
二、教案歌曲的选择在编写教案时，我们需要针对不同的教学内容选择合适的歌曲。
首先，歌曲的内容应与教学内容相符合，能够巧妙地融入到教学中，帮助学生理解知识点。
其次，歌曲的选取要注意其旋律优美、歌词简洁。
对于小学生来说，曲调简单、易于唱的歌曲更容易引起学生的兴趣和参与度。
最后，歌曲所传达的信息应积极健康，体现正确的价值观。
三、歌曲欣赏的教学方法歌曲欣赏并不仅仅是简单的播放歌曲，而是需要借助一些教学方法来加深学生对歌曲的理解和记忆。
以下是几种常用的歌曲欣赏教学方法：1. 歌词填空法：先播放歌曲，然后将歌词中的一些关键词删除，让学生填写空缺的歌词。
通过填空的方式，学生可以加深对歌曲歌词的理解，还能够培养学生的听力和语言表达能力。
2. 歌曲听写法：在播放歌曲的同时，要求学生听写歌曲歌词。
通过听写歌曲，学生不仅能够提高听力水平，还能够加深对歌曲歌词的理解和记忆。
3. 歌曲分析法：在欣赏歌曲之前，引导学生分析歌曲的曲调、节奏、情感等方面的特点。
通过分析歌曲的结构和特点，帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
四、歌曲演唱的重要性教案歌曲的演唱环节是巩固和应用歌曲知识的重要环节。
通过演唱，学生可以将歌曲的内容巩固并应用到实际生活中。
同时，演唱歌曲还能培养学生的表达能力、协作能力和自信心。
教师可以安排学生进行个人或小组的歌曲演唱，让学生在演唱中积极参与，发挥自己的才能。
小学低年级音乐的有效教学策略研究
小学低年级音乐的有效教学策略研究发布时间：2021-01-26T11:09:33.397Z 来源：《中小学教育》2020年15期作者：李效勇[导读] 音乐是对学生进行艺术素养熏陶的重要手段，在小学阶段有着非常重要的素养启迪的作用李效勇山东省滨州市邹平市魏桥实验学校 256212摘要：音乐是对学生进行艺术素养熏陶的重要手段，在小学阶段有着非常重要的素养启迪的作用。
在小学阶段进行有效的音乐教学，不仅可以提升学生的艺术素养，还能提升学生的学习热枕、学习态度、学习主动性、踊跃性和音乐认知能力，更重要的是还能引导学生情感走向。
鉴于此，本文笔者就根据自身的教学经验，浅谈下小学音乐的有效教学策略。
关键词：小学；低年级；有效；音乐教学传统小学音乐教学多以教师范唱、学生独唱、学生跟唱为主，由于教师习惯性地占据主体地位，忽视了对学生情感的激发和调动，这就会在很大程度上打击学生学习的积极性，进而逐渐使学生丧失在音乐方面的学习兴趣。
教师如果想要改变这种困境，让小学音乐课堂更为高效，就需创新教学形式，构建有效的音乐课堂。
因此，本文笔者就从五个方面对此进行探究，期待能和各位一线小学音乐教师共同学习与借鉴。
一、营造音乐氛围，提升学生学习兴趣在小学阶段的音乐教学中，多媒体技术的使用就可以为学生展示相关的教学场景，加深学生的理解，并为学生营造良好的课堂氛围。
因此，教师应善于利用多媒体为学生创造美好的画面，使学生被多媒体吸引，从而使学生能够遵循教师的思想扩展思路，进而取得良好的教学效果。
例如，在教学《草原就是我的家》内容时，本课的教学目标是让学生开展各种创造性的活动，感受内蒙古民族歌舞的民族风格，激发学生对我国多民族的热爱。
所以在教学是，笔者首先通过多媒体将歌曲《草原放牧》引入教学中，并说道：“同学们，今天我们去了一个美丽的地方，在这里你可以用各种方式表达自己的情感，如跟着唱、打拍子等。
（播放视频）”在学生观看之后，笔者又带领学生描述了草原的风景，并简要介绍了歌曲的风格。
浅谈听唱法在音乐课中的应用
浅谈听唱法在音乐课中的应用从事教学工作近二十年来，担任初中音乐教学，使笔者深深体会到，学生喜欢音乐，但不喜欢音乐课。
枯燥的教唱方法，尤其是教学识谱与讲解乐理知识，使得学生讨厌上音乐课，出现了教师教费力，学生学费力的局面。
分析其原因，主要是教师没有掌握音乐的特点，即不准确特点、情感特点、弥漫性特点、不同的学习方式和认知的特点。
因此，经过多年的教学实践，笔者认为，将听唱法引入课堂教学，是一项比较有效的做法，符合初中学生唱歌课的实际需要。
现对该法在教学实践中的应用谈几点认识，供同行参考。
1应用听唱法的理由在记谱法尚未诞生或完善的岁月里，人类一刻也没有停止过唱歌。
五线谱的出现，是在16世纪末，17世纪初开始广泛使用。
中世纪的欧洲，在没有谱的情况下，甚至能完整地演唱多声部格利圣咏，这说明自古以来，听唱就是人们学习歌唱的一种有效方法。
第一首儿歌还不是听唱法学会的吗?至今，听唱法还是大部分人用来学习唱歌的主要途径。
而新课程理念下的音乐知识技能的学习，教师也应当注意教学方法。
避免从概念学习人手。
摆脱音乐教学死记硬背的学习方法，不能把普通学科的教学方式和教学方法迁移到音乐教学中来。
音乐知识技能的学习过程应当遵循感性到理性，然后再回归感性的基本音乐学习规律，从而有效地将双基教学的实施融入音乐实践活动中，不知不觉地掌握知识技能技巧。
2应用听唱法的过程2.1聆听旋律，感受歌曲情绪音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。
因此，“听”应作为中学生音乐教育的一条主线。
在每学一首新歌之前先多听几次录音，要求学生认真听、反复听，每听一遍教师要提出不同的要求，让学生在感受音乐中寻求答案。
例如，第一遍可以要求学生听出音乐的情绪、速度及内容；第二遍可以让学生配以拍手或身体的动作感受音乐节奏：第三遍可以让学生轻声跟唱，然后结合第一遍，抓住歌曲内容进行小组讨论，以确立表现歌曲的内容、情绪及速度。
在这一聆听环节中感知、认识、理解音乐作品的内涵，引起共鸣，以一种“随风潜入夜，润物细无声”的方式使学生在不知不觉中感受歌曲旋律美的熏陶。
小朋友的音乐鉴赏教案设计
小朋友的音乐鉴赏教案设计一、教学目标。
1. 让小朋友了解音乐的基本概念和元素；2. 培养小朋友对不同类型音乐的鉴赏能力；3. 提高小朋友的音乐表达能力和审美能力；4. 培养小朋友的音乐欣赏情感。
二、教学内容。
1. 音乐的基本概念和元素，音高、音符、节奏、旋律、和声等；2. 不同类型音乐的鉴赏，古典音乐、流行音乐、民族音乐等；3. 音乐表达和审美，唱歌、跳舞、演奏乐器等；4. 音乐欣赏情感，通过音乐表达情感，感受音乐的美妙。
三、教学过程。
1. 导入环节，播放一段简单的音乐，让小朋友听一听，感受一下音乐的魅力；2. 学习音乐的基本概念和元素，介绍音高、音符、节奏、旋律、和声等基本概念，通过简单的示范和练习让小朋友理解和掌握；3. 鉴赏不同类型音乐，播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让小朋友听一听，了解不同类型音乐的特点和风格；4. 音乐表达和审美，让小朋友唱歌、跳舞、演奏乐器，让他们通过音乐表达自己的情感，培养他们的音乐审美能力；5. 音乐欣赏情感，通过一些音乐作品，让小朋友感受音乐的美妙，引导他们表达自己的情感。
四、教学方法。
1. 示范教学法，通过老师的示范和引导，让小朋友理解和掌握音乐的基本概念和元素；2. 听力教学法，通过播放音乐，让小朋友听一听，感受音乐的魅力，培养他们的音乐欣赏能力；3. 体验教学法，让小朋友唱歌、跳舞、演奏乐器，通过亲身体验让他们感受音乐的美妙，培养他们的音乐表达能力和审美能力。
五、教学手段。
1. 录音机、音响等设备，用于播放音乐；2. 乐器，如小提琴、钢琴、吉他等，用于让小朋友亲自体验音乐的魅力；3. 音乐教材，如音乐教科书、音乐作品集等，用于教学参考和辅助。
六、教学评价。
1. 观察小朋友的学习情况，通过观察小朋友对音乐的反应和行为，了解他们对音乐的理解和掌握情况；2. 听取小朋友的意见和建议，通过和小朋友的交流，了解他们对音乐教学的感受和看法，及时调整教学方法和内容。
小学音乐欣赏课教学计划
小学音乐欣赏课教学计划一、课程概述本音乐欣赏课程旨在培养小学生对音乐的欣赏能力，提升他们的音乐素养和情感表达能力。
通过多元化的教学方式，让学生感受不同类型音乐的魅力，开拓他们的艺术视野，培养音乐鉴赏和批判思维。
二、教学目标1. 提高学生对不同类型音乐的欣赏能力，培养音乐鉴赏能力；2. 培养学生对音乐的情感表达和审美意识；3. 开拓学生的艺术视野，了解世界各地的音乐文化；4. 培养学生的团队合作精神和社交能力。
三、教学内容及安排1. 第一课时：音乐欣赏基础- 学习音乐基本概念，如旋律、节奏、和声等；- 听取不同类型音乐片段，学习基本音乐术语；- 分享自己喜欢的音乐，交流音乐的感受和理解。
2. 第二课时：古典音乐之旅- 学习古典音乐的起源和发展；- 欣赏莫扎特、贝多芬等古典音乐作品；- 分析音乐中的乐器运用和曲式结构。
3. 第三课时：民族音乐之美- 了解不同民族音乐的特点；- 欣赏中国传统音乐、印度拉格等民族音乐片段；- 学习演奏一种民族乐器，如洞箫或古筝。
4. 第四课时：流行音乐的魅力- 了解流行音乐的发展历程；- 欣赏不同年代的流行音乐，如披头士乐队、迈克尔·杰克逊；- 分析歌词中的意境和情感表达。
5. 第五课时：跨文化音乐体验- 研究不同文化背景下的音乐，如非洲鼓乐、印度舞曲；- 欣赏跨文化音乐作品，感受不同的音乐风格；- 学习一首具有代表性的跨文化音乐作品，进行合奏演出。
四、教学方法1. 听觉法：通过听取音乐片段，让学生感受音乐的魅力。
2. 视觉法：观看音乐视频、音乐家访谈等，培养学生对音乐的视觉表达能力。
3. 演奏法：学习一种乐器，并进行合奏演出，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4. 讨论法：引导学生参与音乐讨论，培养他们的思辨能力和批判思维。
五、评估方式1. 平时表现：课堂活动参与度、表现等的评价；2. 作品展示：学生个人或小组完成的音乐作品展示；3. 期末评价：综合考核学生对音乐欣赏的理解和表达能力。
小学音乐欣赏课堂教学方法分析
小学音乐欣赏课堂教学方法分析音乐欣赏课是小学音乐教学中非常重要的一环，通过该课可以让学生通过欣赏音乐作品来培养对音乐的兴趣和理解能力，提高审美素养。
下面将对小学音乐欣赏课的教学方法进行分析。
音乐欣赏课应注重音乐作品的选择。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的音乐作品进行欣赏。
可以选择一些节奏感强、旋律美妙的儿歌或民族音乐，这样更容易引起学生的兴趣，激发他们对音乐的热爱。
音乐欣赏课应注重情感体验。
在欣赏音乐作品时，教师应引导学生通过感受音乐所传达的情感去体验音乐，让他们产生共鸣。
可以通过提问，让学生表达自己对音乐作品的感受，也可以组织一些音乐游戏，让学生通过身体动作来表达对音乐的理解和情感。
音乐欣赏课应注重音乐的多媒体展示。
通过多媒体设备，可以将音乐作品与图像、视频等相结合，让学生不仅通过听觉感受音乐，还能通过视觉感受到音乐所传达的意境。
可以播放一些有关音乐家传记或音乐作品的纪录片，让学生更好地了解音乐背后的故事，增加对音乐的理解和欣赏。
音乐欣赏课还可以注重学生的参与和互动。
教师可以引导学生做一些简单的音乐创作和编曲，让学生参与到音乐的创作过程中，培养学生的音乐创造力和表现力。
教师还可以组织一些小组讨论，让学生分享自己对音乐作品的理解和感受，互相交流，相互启发。
音乐欣赏课还应注重评价和反思。
教师在课后可以引导学生对自己的欣赏过程进行总结和评价，反思自己的不足和提出改进意见。
教师也可以给予学生适当的评价和鼓励，激发他们对音乐的学习兴趣和动力。
小学音乐欣赏课堂教学方法需要注重音乐作品的选择、情感体验、多媒体展示、学生的参与和互动，以及评价和反思。
通过这些方法的综合运用，可以使音乐欣赏课更加生动有趣，提高学生的音乐素养和审美能力。
小学四年级音乐音乐欣赏与评价教案
小学四年级音乐音乐欣赏与评价教案一、教学目标：1.了解音乐欣赏的概念和意义；2.培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；3.学会用正确的方式进行音乐评价。
二、教学内容：1.音乐欣赏的概念和意义；2.欣赏音乐作品的基本要素；3.音乐评价的方法和标准。
三、教学过程：【引导导入】1.教师播放一段简短的音乐，呈现音乐欣赏的场景，引发学生的兴趣。
2.通过提问学生对音乐的感受和表达，引导学生关注音乐的美感和表现力。
【音乐欣赏】1.教师选择适合小学生的音乐作品进行欣赏，并简要介绍作品的背景和特点。
2.教师指导学生仔细聆听音乐，感受其中的情感和形式美。
3.教师组织学生进行集体欣赏，引导学生交流自己的感受和想法。
【音乐分析】1.教师向学生介绍音乐作品的基本要素，如旋律、节奏、和声等。
2.教师带领学生分析欣赏的音乐作品中的旋律、节奏、和声等要素，并从中体会音乐的美妙之处。
【音乐评价】1.教师向学生解释音乐评价的概念和重要性。
2.教师引导学生探讨音乐评价的方法和标准，如音准、节奏掌握、表现力等。
3.教师组织学生进行音乐评价的实践活动，让学生互相欣赏和评价自己的音乐表演。
4.教师对学生的音乐表演进行点评和鼓励，激发学生的音乐创造力和自信心。
四、教学要点：1.音乐欣赏的概念和意义；2.音乐作品的基本要素；3.音乐评价的方法和标准。
五、教学资源：1.音乐欣赏录音或现场演奏；2.教学PPT或黑板写字工具。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐欣赏和评价的意义有了初步的了解和认识，对音乐作品的基本要素有了更深入的理解。
通过实际操作和互相交流，学生的音乐鉴赏能力和表现力得到了提高，培养了学生的音乐情感和审美情趣。
在今后的教学中，可以结合更多的音乐作品和实例，进一步拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐评价水平。
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“小学音乐欣赏课听唱法的研究”课题研究论证报告前福兴地九年制学校刘辉2012年5月29日⒈课题提出的背景小学音乐欣赏教学是艺术教育的一个门类。
艺术教育对社会的发展有着极其重要的作用。
改革开放的今天，党的教育方针明确了美育在学校教育中的重要地位，“没有美育的教育是不完全的教育”。
美国提出：“没有艺术的教育是不完整的教育”；国外更强调学生欣赏音乐，德国人说：“听音乐，听音乐；让每个孩子不能离开音乐！”苏联教育家苏霍姆林斯基说：“能够欣赏懂得音乐，这是审美修养的基本标志之一，离开了这一点就谈不到完美的教育。
”虽用词不同，却阐明了艺术教育的重要地位与作用。
无论是西方的柏拉图还是中国的孔夫子，都懂得音乐是教育的重要组成部分，是实施素质教育特别是培养学生艺术素质的主要途径。
通过音乐教育对学生进行审美教育，培养学生具有感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力，使他们成为一个有艺术修养的人。
音乐教育有着众多的功能，如：社会功能、教育功能、娱乐功能等。
它能使人精神高尚、心灵净化、智力发展、身心健康。
音乐一种神奇而美妙的艺术，带给我们无限美好的形式享受。
更为奇妙的是这些音符的组合竟能时时拨动着人的心弦或徐缓优美，或激动神往，把你带进崇高的审美境界。
在那优美的音乐之中少了几分烦躁不安，多了几分祥和安宁，这份优美的情感犹如阿拉伯神话中的飞毯载着你不断上升、上升，直到一个理性的至善至美的境界。
所以这一切对音乐的感受都来自音乐欣赏。
随着课程改革的进展，深刻地感受到如果不教孩子欣赏音乐，这个世界会多么悲惨啊，音乐可以改变人生。
教会学生学习音乐要从欣赏入手，从心灵的深处感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；最重要的是净化心灵让每个人享受音乐，欣赏教学是音乐教学的重头戏。
应该成为音乐教育的核心，通过欣赏教学的研究，提高学生的素养及教师的教学水平。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状（趋势分析）据调查资料显示；目前小学欣赏教学表现于聆听参与；节奏参与；体态律动与舞蹈设计；乐器演奏参与等欣赏活动中，而且这些活动又不是人人能够驾驭，各个都做得到位很完善，还没有深化，没有达到真正帮助学生内化到情感层面。
欣赏应该达到三个层面，美感阶段，至善阶段、至纯阶段，欣赏为学生内化情感学做人。
而现状不能很好地满足欣赏教学的需要，特别是在课改背景下，更需要加强和改进欣赏教学，做到既有形式又有内容，形式为内容服务，内容为主题服务，最后达到内化学生心灵。
丰富学生的情感,塑造学生的人格。
音乐教学的基本手段之一就是聆听，“听”这个词是最重要的，它是靠时间积淀的。
受课时的限制我们没有更多的时间去充分地听，造成欣赏教学达不到预期的效果。
而引入唱会创设出欣赏教学的新天地。
目前的欣赏教学，还停留在听的方法上，没能进一步介入“唱”的研究，多年实践发现听与唱都应该一同进入欣赏教学，加快速度提高“欣赏课听唱”教学是燃眉之急。
学生听了作品，要能够快速地表现出来，首先是解决唱的问题，耳朵听到是第一感受，嘴上唱出来是内化的感受，真正入心是全面的感受与提升！目前没有人提过或研究过此问题，为进一步深化欣赏教学的研究,填补欣赏教学中的美中不足,很有必要做此专题研究,探讨欣赏教学新的思维方法与教学思路.提高欣赏教学的效果。
⒊课题研究的实践意义与理论价值1）创造一个适合小学音乐欣赏教学的基本方法，提高教学效果，填补欣赏教学“唱”的不足中的空缺。
2）本课题研究为提高教师教学水平及学生欣赏水平服务，为北京市小学音乐教学发展提供参考实践的依据。
3）本课题有助于课程改革的进程，为创新音乐教学方式方法，提高教学的实效性提供了保障。
实践意义：1）符合学生的认识规律--反复性：音乐欣赏教学的反复性是由音乐的这种特性所决定的。
音乐是时间的艺术，它稍纵即逝，只有记忆才能抓住它，而记忆最有效的方法是反复，对音乐的情感体验和理解不是一次完成的，要经过不断深化的过程，必须进行反复欣赏。
常规经验告诉我们，当欣赏一首作品时，听得多了对音乐的认识越来越深刻；教学时间不容许我们有更多的时间去听，只好选择最有效的方法---边听边唱。
即解决了实际问题，又收到比较好的效果；比光听还好,“唱”加入了二度创造，学生会即刻感受、理解、记忆，会减少周期，提高效率。
2）强调以生为本，动静结合，学生参与。
符合心理与年龄特征，欣赏课听唱符合音乐韵律的特性。
3）提倡整合的原则：将新理念与教学行为整合，现有资源：音响、课本、多媒体等整合；听、唱、奏、跳活动统一在音乐体验上。
4.研究目标与研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）欣赏涉及到的内容多，古今中外各种各样的作品，对能够用唱的方式介入的作品进行听唱结合，内化学生的情感，克服欣赏教学只注重听，不重视“唱”的缺点，开创并提升已有的欣赏形式，使之变成预期的五种方法：1）聆听参与，2）节奏参与；3）体态律动与舞蹈设计；4）乐器演奏参与；5）歌唱的参与;6)图形谱子或者说图形音乐参与法,等多种方法参与音乐,以达到内化学生的情感目的。
学生欣赏的具体方式方法，教师欣赏教学的教法，在聆听中加入演唱主题，唱出作品思想情感。
让六种方法进入课堂，使每个学生参与进来。
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”多少事实告诉我们，谁能巧妙的变难为易，变深不可测为通俗易懂；由浅入深的进行教学，谁就能唤起学生学习音乐的积极性，怎样才能会学音乐。
需要教师在欣赏教学中，摸索出一套最有效的教学方法并总结推广。
1）聆听参与理论支撑：听力是人的本能，胎儿四个月就有听力了。
实施的方法：以音乐要素为基本单元，以作品为媒介，创设聆听音乐的细节。
听到什么?看到什么?想到什么?做到什么?达到的效果：对作品有一个大致的了解。
欣赏全是在三种不同阶段上听音乐的。
由于缺少恰当的术语，不妨把这三个阶段称为1、美感阶段，2、表达阶段；3、纯音乐阶段。
2)节奏参与的理论支撑：德国奥尔夫：“节奏是音乐的骨干，是音乐的基础。
”实施的方法：为主题音乐设计符合乐句结构及音乐情绪的节奏教学模式，用乐器和声势模仿节奏：“拍手、拍腿、跺脚、捻指、打口哨”等，产生对音乐的共鸣，假设：欣赏《船工号子》。
4/4 22 532 1 2 ｜66 216 5 6 ｜｜嗨咗4/4 0 0 ｘｘ｜0 0 ｘｘ｜｜嗨咗学生在每小节的后面击掌，喊出“嗨咗”，突出劳动号子紧密有力的节奏、一领众合的演唱形式，既活跃课堂气氛，学生又很快领悟了中国民歌劳动号子。
加进演唱主题旋律，体会音乐作品内涵。
达到的效果：这是一首民族音乐，节奏简单，表现了长鼓节奏模式，和音乐配合相当和谐，符合音乐情绪和主题风格，学生边听边合着节奏击拍，进入音乐的情绪之中。
主题音乐是乐曲的核心，演唱并熟记主题音乐学生更能深刻地领会音乐的发展与变化，能培养学生的音乐记忆力。
熟悉主题最有效的方式让学生哼唱主题。
学生注意力集中在体会音乐表现要素、音乐情感、音乐题材及音乐风格上3）体态律动与舞蹈设计理论支撑它是聆听者对音乐的即兴反映，根据音乐的情绪状态及其变化如旋律的高低，速度的缓急，音色的明暗等通过动作来体验这一过程。
实施的方法：边听边律动，在律动中体会乐曲的意境和情感，并在参与的过程中，愉悦身心。
假设：欣赏管弦乐《北京喜讯到边寨》感受这首具有浓烈的苗族舞蹈风格的乐曲，教师提前编排好热情、奔放的苗族舞蹈，课上展示，学生感受音乐描述少数民族载歌载舞的热情性格，欣赏过程中教师把舞蹈基本动作交给学生，让他们随着音响用肢体语言理解表现音乐，学习效果会好。
4）乐器演奏参与理论支撑: 乐器演奏是学生表现音乐方式之一。
打击乐器是低年级学生最喜欢的乐器。
教师要进行适当加入，使课堂活跃，帮助学生进入音乐之中。
假设：《鸭子拌嘴》，用打击乐表现这段故事，教师创设情景：“池塘边，一群鸭子走来，不知怎么回事，两只鸭子炒起嘴。
学生击响手中的嚓，节奏忽紧忽慢；学生再用打击乐演奏出时急时缓的情绪；用身体动作神态把鸭子吵架的情绪表现出来。
”在进入演唱环节，产生对作品的理解共鸣．学生听懂了一首乐曲，并不是欣赏课的结束，而应激励学生对作品进行二度创作，目的培养学生创造和想象力。
采用改编作品的节奏、速度、演奏乐器等方式。
《森吉德玛》第一段缓慢而幽美的旋律，音乐描绘辽阔草原和无边沙漠的大自然景象，让学生试着在原来的主题音调基础上加快速度，用乐器演奏出来，感受旋律顷刻间的变化（热烈、欢快、喜悦）的气氛，创作活动中尝试快乐！5）歌唱的参与理论支撑：歌唱是人声表达情感的最直接、最方便的一种方法，孩子高兴时都喜欢用歌声来表现。
是什么引起的歌唱欲望？只有孩子们愿意唱，他们才能真正体会到唱歌的欢乐，将作品能够唱出来的交给学生让其充分地创设新的学习欣赏形式，培养歌唱的习惯及演唱技巧。
假设：《草原到北京》是一首民族歌曲，教师帮助学生理解作品，表现主题，为什么草原到北京，草原人民热爱领袖毛主席的感情唱出来。
音乐的重点句在哪里？分析清楚了，由心而发的感情就唱出来了。
演唱达到了更高的层次；欣赏教学也就达到了以美育人的目的。
6)图形音乐参与法.借助奥尔夫的音乐欣赏教学法进行欣赏教学.将乐曲用图形式表现出高低起伏的旋律,表现理解,感受音乐,再现音乐的主题.帮助学生记忆音乐,理解作品.提高欣赏的能力.总之，音乐是一门既有技术性，又有整体性、审美性的学科。
音乐欣赏是实践性极强的分支，它是一种创造性的实践活动，将音乐欣赏作为教育的重要手段，起到培养和发展人的想象力、创造力的重要作用。
同时，实践又是有效联结音乐欣赏“教”与“学”的桥梁，实现音乐理论与艺术实践的统一，理性与感性的统一，更符合音乐艺术极强的创造性的特点，所以，此课题将达到预期的目标！5.研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式）1）通过课堂教学实现欣赏课听唱教学的研究，感受与鉴赏是最重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是审美的有效途径。
2）形成欣赏音乐的习惯，多听、多唱，学会欣赏音乐，培养鉴赏音乐的能力。
实现《课标》对小学音乐学习领域目标：知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法的三维目标，培养音乐爱好者。
3）通过课堂评价把握音乐要素，音乐的表现手段，音乐的结构单位；音乐的风格及作曲家个人风格特点；音乐体裁等。
积极创造出各种各样很具有个性的表现方式，去表达对音乐艺术的理解。
1、欣赏课听唱法主要途径，点上渗透，面上进行。
对实验校进行全面跟踪实验．2、开展好“三结合”学校、教师、学生；科研、教研、培训相结合。
3、从课堂入手，解决欣赏教学的实际问题，按照预定计划实施课题，在课堂教学中实施，做好前测、中测、后测数据统计调查，利用好第一手资料调整实施。
4、在研究实践中拓展教学思路，解决教学实际问题。