人物描写方法训练
人物描写方法专题训练
人物描写方法专题训练嘿，咱今儿就来好好唠唠人物描写方法这档子事儿！你说，为啥要学人物描写方法呢？那可太重要啦！就好比你认识一个新朋友，你总得知道怎么跟别人形容他吧，不然别人都不晓得这人啥样儿。
咱先说说外貌描写。
这就像是给人物画一幅画像，眼睛大不大呀，鼻子挺不挺呀，头发啥颜色啥造型呀。
可别小瞧了这外貌描写，它能一下子就让人在脑海中有个初步印象。
比如说，“他长着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗黑宝石似的闪闪发光”，你看，这么一说，是不是这人的眼睛就活灵活现地出现在你眼前啦？再讲讲动作描写。
这就像是给人物拍一段小视频，他干啥啦，怎么走啦，怎么笑啦。
通过动作描写，能让人物动起来，鲜活起来。
比如“他迈着大步向前走去，风风火火的，好像有啥急事似的”，是不是感觉这人很着急的样子就出来啦？还有语言描写，这就像让人物开口说话。
每个人说话可都有自己的特点呀，有的慢条斯理，有的干脆利落。
“哎呀，你可算来啦！”和“嘿，你来啦！”这两句话给人的感觉就完全不一样呢。
心理描写也不能少哇！这可是能让我们走进人物内心世界的通道。
“他心里七上八下的，不知道该咋办才好”，这就让我们知道他此刻的纠结和焦虑啦。
咱举个例子哈，就说孙悟空，那可是家喻户晓的人物。
描写他的时候，那火眼金睛、浑身的猴毛、敏捷的动作，还有他那招牌式的金箍棒，这一系列的描写加起来，一个活灵活现的孙悟空就出现在我们眼前啦，对吧？咱平时写作文的时候，要是能把这些描写方法都用上，那笔下的人物还不得跟真的似的呀！你想想，要是只说“这个人很好”，那谁知道这个人好在哪儿呀，多没劲儿。
可要是说“这个人笑起来眼睛弯弯的，像月牙儿一样，说话轻声细语的，让人感觉特别温暖”，这效果可就完全不一样啦！咱学这些人物描写方法，不就是为了能写出更生动、更有趣、更吸引人的文章嘛。
你要是能把一个人物描写得特别精彩，那读你文章的人肯定会忍不住一直看下去，还会在心里想着：哇，这个人物真有意思！这不就达到目的啦？所以呀，可别小瞧了这些人物描写方法，它们就像是魔法棒一样，能让你的文字变得有魔力，能让人物在纸上活起来！好好学，好好用，相信你一定能写出让人惊艳的人物来！。
描写人物练习
描写人物练习人物描写练习一、小小画家她是一位年纪不过七岁的小小画家，可是她的画作却让人惊叹不已。
她有一双明亮的大眼睛，时常闪烁着好奇和创造的光芒。
那一头黑色的长发整齐地披在肩上，让人忍不住想伸手抚摸一下。
她的嘴角总是挂着一个灿烂的微笑，散发着阳光般的温暖。
每当她开始画画时，她的小手就会不停地舞动。
她拿起画笔时，她的眼神变得专注而坚定，仿佛整个世界都被她的画作所吸引。
她绘画时的表情仿佛在思考着某个深邃的问题，而她的每一笔每一划都充满着独特的灵动与生命力。
不管是画人物还是风景，她总能以她独特的方式将其栩栩如生地表现出来。
二、老奶奶她是一个普通的老奶奶，但她身上却有着无穷的智慧和善良。
她脸上布满了深深的皱纹，岁月在她的脸上刻下了深深的痕迹。
她的眼神中透露出一种如沧海般的深邃和明亮，仿佛在那双眼睛中可以看到她丰富的人生经历和智慧。
她总是穿着一件旧旧的花布衣裳，腰间系着一块已经褪色的围裙，手里拿着一把扫把。
她每天都会来到小巷口，用那一双已经有些酸痛的手臂不停地扫着地面的尘土。
她的动作虽然缓慢，但却一丝不苟，每一抹扫帚都能将地面打扫得一尘不染。
她的脸上总是挂着和善的微笑，她的善良和乐观总能感染身边的人。
虽然她生活简朴，但她的内心却是丰富而宽广。
她总是乐于帮助需要帮助的人，无私地奉献自己的爱和关怀。
三、阳光男孩他是一个活泼开朗的阳光男孩。
他拥有一头金色的头发，随风飘扬，像一摊温暖的阳光洒在地面上。
他灿烂的笑容能照亮整个房间，让人看到他就不禁心情愉快起来。
他的眼睛像两颗明亮的星星，炯炯有神，透露出活力和好奇。
他的笑声总是充满活力，他的身体总是充满动力。
他喜欢奔跑、跳跃，从不停下脚步。
他的动作敏捷而有力，如同一只猎豹，灵活且迅捷。
他总是充满自信地面对生活的每一刻，他坚信自己能够战胜任何困难。
他的心中充满勇气和坚定，他相信只要努力去追求，梦想一定能成真。
四、温柔的母亲她是一个温柔善良的母亲。
她留着一头乌黑亮丽的卷发，轻轻地抚摸在脸颊上。
高三语文老师如何进行作文写作写人描写训练
高三语文老师如何进行作文写作写人描写训练作文写作是高三语文教学中的重要内容，而写人描写在作文中又是一个重要的技巧。
通过写人描写，可以展现出人物的形象特征、性格特点和精神风貌，使作文更加生动、立体。
那么，作为高三语文老师，我们如何进行写人描写训练，提高学生的作文水平呢？下面我将从准备工作、教学方法和评价方式三个方面进行论述。
一、准备工作作为高三语文老师，首先要提前做好准备工作，为写人描写训练提供良好的条件。
1. 确定教学目标：明确教学目标，例如，引导学生熟练掌握描写人物外貌、描写人物性格特点、描写人物精神风貌的技巧，并能够运用到作文中，提高作文表达的准确性和生动性。
2. 精选范文资料：搜集和整理一些优秀的范文，包括名家经典作品和学生优秀作品，供学生学习和阅读。
范文应该包含不同类型的人物描写，如外貌描写、性格描写、心理描写等，以便学生能够有全面而深入的了解和学习。
3. 制定教学计划：根据教学目标和范文资料，制定具体的教学计划，包括教学内容的选择和安排、教学方法的确定以及教学进度的控制等，以确保教学的系统性和连贯性。
二、教学方法当准备工作做好后，高三语文老师可以采用以下教学方法，进行写人描写训练。
1. 理论教学：首先，通过讲解、演示和示范，向学生介绍和讲解写人描写的基本知识和技巧，包括如何选择描写对象、如何选取描写细节、如何写出生动形象的人物等，使学生对写人描写有一个全面的认知。
2. 阅读分析：引导学生阅读优秀的范文，并进行分析和讨论。
通过分析范文中的写人描写手法和技巧，提取出优秀的写作要点和方法，让学生具体感受到这些手法和技巧的神奇之处，从而激发学生的写作兴趣。
3. 练习训练：为学生提供大量的练习机会，例如写人物小品、人物描写短文等。
鼓励学生多样化的思维方式，尝试不同的写作方式，如描写对比、描写对照等。
同时，教师要及时给学生指导和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高写作水平。
三、评价方式写人描写训练的评价，对学生的学习和提高起着重要的作用。
人物描写阅读训练含答案
一、人物描写作用人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。
人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
二、人物描写方法1、外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌描写也叫肖像描写。
2、语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
3、动作描写动作描写是对人物举止、动作、行为的描写，同样为表现人物性格服务。
4、神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
5、心理描写就是对人物心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的心世界。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
6.正面描写正面描写又叫直接描写，是对人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行正面的描写。
7.侧面描写侧面描写是一种描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法，也称为间接描写。
一般通过借助于其他人物的言论反应来衬托所要描写的人物。
8.细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。
它归根到底是为塑造人物形象服务的，细节描写越生动，人物形象越鲜明。
三、判断下列句子用了什么人物描写方法。
1、一个圆圆的脸上镶嵌着两只又大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的表情。
（）2、他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松树，“嗨”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上。
（）3、我真想对那位大姐姐说：“请给老婆婆让个座吧！”（）4、她的脸好像绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，洋溢着满足的愉悦。
人物描写方法与训练
人物描写方法与训练人物描写是创作文学作品中非常重要的一环，它能够让读者更深入地了解故事中的角色，增加作品的可信度和观赏性。
下面是几种常用的人物描写方法和训练技巧，旨在帮助作家们更好地塑造人物形象。
1. 使用生动的细节描述要使人物形象更加生动鲜明，可以通过描写人物的外貌、言行举止、肢体语言等细节来展现其个性特点。
例如，可以描述人物的身高、体型、面容、发型等外貌特征，以及穿着、表情、眼神、手势等细节，让读者对人物有更直观的印象。
2. 运用多方位的视角刻画为了更全面地展示人物形象，可以从多个角度来描写人物。
可以用第一人称或第三人称的视角切换，设置不同的场景和情境，通过人物自身的思维、行动以及其他人物的观察来描绘人物的内外在特征。
这样能够使人物更加立体和真实。
3. 强化人物与故事情节的关联人物的性格、经历和行为往往与故事情节息息相关，因此，在描写人物时要注重与故事情节的有机结合。
可以通过人物的决策、行动或言语来展现其角色发展和故事推进的关键点，使人物更加贴合故事发展。
4. 练观察和写作技巧为了提升人物描写的能力，需要进行观察和写作技巧的练。
可以通过观察身边的人物，注意他们的特点和行为惯，然后将这些观察到的细节运用到人物描写中去。
同时，也可以阅读优秀的作品，研究其他作家的写作技巧和表现手法，不断丰富自己的写作工具箱。
5. 精心构思人物的背景和性格人物形象的塑造离不开对人物的背景和性格的构思。
在创作之前，可以仔细设想人物的前因后果、家庭背景、职业经历等方面，为人物赋予独特的个性特点。
通过深入思考人物的内在世界和外部环境，可以更好地描写出人物的真实感和魅力。
以上是一些常用的人物描写方法和训练技巧，希望能对你的创作有所帮助。
通过灵活运用这些方法，不断积累经验和提高技巧，你可以创作出更生动、丰满的人物形象，提升作品的质量和影响力。
人物描写方法指导
人物描写方法指导与训练第一部分：人物描写方法一、人物描写方法常用的有：语言描写、动作描写(包括细节描写)、心理描写、肖像描写（外貌描写）、神态描写。
二、人物描写方法示例与分析：1、肖像描写（外貌描写）：肖像描写又称外貌描写，是指对人物的容貌、身材、衣着、形体与神态、姿态等外形的描写。
它是表现人物性格和精神面貌的重要手段。
请看以下的肖像描写片断：【例1】有这样一幅油画深深地震憾着我，它的名字叫做《父亲》。
画上有一位扎着头巾的“父亲”的头像，他有着深褐色的“阡陌”交错的刀刻般的皱纹，更突出的是那对望不见底的饱含深情的眸子……【简评】此处的肖像描写描绘出饱尝人世沧桑、坎坷的生活阅历和无私奉献的父辈形象。
怎样描写人物的外貌呢？（1）、要仔细观察发现特征。
要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看这个人物和别人有什么相同点，又有什么不同点，从而发现人物的各自特征。
（2）、要抓住人物的主要特征。
发现了人物的特征，还要要分析人物的主要特征（本质特征、总的特征），忽略次要特征。
然后，围绕主要特征，选择相关的特征表象来写具体。
忽略次要特征。
（3）、要按照一定顺序写具体。
通常的顺序是：由全身到身体局部，从身材、衣着，到面容及两手；从脸的上部写到下部，合理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。
（4）、要根据故事情节发展的需要适时描写。
在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。
只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育人。
2、请看下面的片段作文：开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。
只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。
只是她老用手指抠着下嘴唇。
红着脸，不说话。
潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。
”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。
四年级阅读训练——人物描写分析(知识梳理例文解析)(有答案)
四年级阅读理解——人物描写人物描写方法：外貌描写（肖像描写）、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写答题格式：人物描写的作用=描写方法+具体内容+揭示心理+反映感情及品质+表现性格特点（三选一）修车师傅我家门对面有个露天修车铺，修车师傅是个聋哑人。
虽然我每天上学放学总要经过这个修车铺，但是我却从来没有正眼瞧过这个修车师傅。
在我眼里，他如同街边的枯树，路边的残草。
一个冬天的傍晚，寒风呼啸。
我听见敲门声，打开门一看只见站着一个穿着又脏又破的衣服的人，脸上手上沾满油灰——正是那位修车师傅。
他焦急地用手比划着，嘴里发出急促的“啊啊”的声音。
我怎么也不能明白他的意思，心里有些害怕，赶紧关上门。
隔着门，我听见他又敲响了邻居家的大门。
晚上，爸爸突然想起，中午他把自行车推到修车铺修理，到现在还没取回来。
我突然想起修车师傅来敲门的情景，恍然大悟，原来他是一家一户寻找车主啊！我和爸爸跑到修车铺，只见黑暗中那位修车师傅正站在凛冽的寒风中，搓着双手，跺着双脚，不时地往手上哈气，他的旁边放着的正是我家的自行车。
他不声不响地从口袋里掏出钥匙，塞进爸爸手中。
爸爸紧紧地握着修车师傅的手说：“真是太谢谢你呢！你把车锁上就可以回家了呀！”修车师傅好像听懂了爸爸的意思，用冻僵了的手从口袋里摸出纸和笔，在纸上面哆哆嗦嗦的写了几个字：我怕你晚上要用车。
我的眼睛有些湿润了，想到他挨家挨户寻找车主的情景，想到他在刺骨的寒风中久久的等待车主的情形，他在我心中的形象突然变得高大起来。
寒风依然凛冽，回头望去，他却像青翠、高洁的松柏屹立在街头。
1.第1自然段写“我”从来没有正眼瞧过修车师傅，有什么作用？2.仔细品读第2自然段中画“”的句子，修车师傅“焦急”是因为3.请从描写方法的角度赏析第3自然段中画“”的句子。
4.文中多次描写凛冽的寒风，对其作用理解最为准确的一项是（）A.渲染爸爸着急用车的心情。
B.衬托修车师傅的形象。
C.反映街坊四邻冷漠的心。
人物描写方法6篇 .doc
人物描写方法6篇人物描写专项练习二动作描写出示习题：开展一项动作游戏活动（比如：投乒乓球入盒子）请仔细观察两名游戏者的动作，抓住他们各自的特点，分步骤描述具体，注意两人动作的差异。
审题指导：内容要点，两名游戏者的动作写法要点，抓住他们各自的特点，分步骤描述具体写法指导：刻画人物，方法多样，其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家都不例外的。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
当代心理学家们认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。
动作的确是透视人物心理的多棱镜。
那么，怎样写好人物的动作呢？一、要抓住特征性动作描写。
在特定的环境下，人物的动作具有相应的特征。
我们要仔细地观察，抓住这些特征。
我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。
具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。
在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的，并且要通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。
《彩色的翅膀》一课写守岛战士品尝海岛上结出的第一个西瓜时，是这样描写他们的动作的：“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出‘喷喷’的赞叹声。
”这种具有特征的动作描写，把战士们喜悦、激动、珍视、自豪的心情充分表达出来。
二、要写出连贯性的动作，描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。
把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
炒菜妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。
开始炒菜了。
妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。
人物语言描写方法
人物语言描写方法 Modified by JEEP on December 26th, 2020.人物语言描写训练一、语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
二、语言描写的方法：1、身份年龄联系法：人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。
例子：小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。
一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。
”2、场合情境融入法：人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。
例：小明的语文课本不见了情况一：课堂上，小明的语文课本不见了-----他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢”情况二：下课了，小明的语文课本不见了-----他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了谁见过我的语文书呀书！书！”情况三：在家里，小明的语文课本不见了------ “老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”3、神态动作辅助法：对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。
赏析下面两组语言，分析哪个好，为什么①玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，说：“谁弄坏的”董小天说：“没看见。
”高芳芳说：“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说：“还有谁看见了”李星说：“没看见。
”②玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏的”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑道：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……，开了口，好凉快哟！”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。
人物描写常用方法
人物描写常用方法人物描写是创作中非常重要的一部分，通过对人物形象的生动描绘，能够使故事更加有趣，读者也更容易产生共鸣。
下面是一些常用的方法，用于描写人物。
1.外貌描写外貌描写是最直接的描写方法之一、可以描述人物的身高、体型、面部特征、发型、肤色等方面的特征，以及衣着和饰品。
这些细节能够为读者呈现一个清晰的画面，使他们更容易想象人物形象。
例如：他身材高大，高约1.8米，宽肩窄腰，看起来很结实。
他有一张方正的脸，棕色的眼睛下方有一对修剪整齐的眉毛。
他留着短发，发色略微发亮。
他面色略黝黑，看起来很健康。
他穿着一件黑色的西装，白色的衬衣，系着一条黑色的领带。
2.内在特征描写除了外貌描写，描写一个人物的内在特征也非常重要。
这可以包括人物的性格、爱好、价值观等。
通过描写人物的内在特征，读者更容易理解他们的行为和决策。
例如：他是一个勇敢而坚毅的人，从小就有着不服输的性格。
他非常喜欢冒险和挑战自己，在困境中总能保持冷静，并想出解决问题的办法。
他重视友情和家庭，总是尽力保护自己爱的人。
他对正义有着强烈的信念，不容忍任何不公正的行为。
3.动作描写动作描写是描绘人物行为的一种方式。
通过描述人物的动作，可以让读者更好地了解人物的性格和行为习惯。
动作描写还可以创造紧张的氛围，增加故事的紧凑感。
例如：他走路时显得非常自信，每一步都带着坚定的节奏。
他喜欢用力敲击键盘，每次按键都带着一种决绝的狠劲。
他眼神锐利，总是凝视着前方，仿佛在寻找着什么重要的东西。
他的手势流畅有力，每次挥动都带着一股无穷的能量。
4.对话描写通过人物之间的对话，可以展现他们的性格和关系。
对话描写可以反映出人物的口吻、用词习惯和思维方式等特点，使人物形象更加丰满。
例如：“你怎么这么懒散？”她责备道。
“我喜欢享受生活，不想被束缚。
”他回答道。
“享受生活可以，但也得有一定的责任感。
”她指出。
“责任感只会束缚我，我宁愿轻松自在。
”他笑着说。
5.过去回顾人物的过去经历对他们的性格和行为有着重要的影响。
五种描写人物的方法
现场练笔:下面是一段学生习作，写的
是一个犯了错的学生进老师办公室的情 景。大家来评一评，找出优点和不足， 并试着进行修改。
（三）我走进了办公室，迎面正 碰上黄老师的目光，里面充满了 责备，我喊了一声"黄老师"，黄 老师点了下头，只是"嗯"了一声。
参考：（1）我怀着一颗忐忑不安的心走进了
办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有 了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵 恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声" 黄老师"，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱 眉，鼻孔里"嗯"了一声。我的心又是一阵紧缩： 我犯了什么错吗？
当医生的妈妈：
“在学校吃课间餐， 别忘洗手，当心生病。”
“过马路要小心，遇到 红灯亮一定要停下。”
当老师的奶奶：
“知道了，知道了。”
当学生的“我”：
“上课要专心，作业要 认真，要珍惜时间。”
动作描写
高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话
爱女心切 的是母亲，母亲说…公、老头子、沈长庚、沈师傅、长脚、老伯伯、 爷爷、姨父……谁的名字也没你多。”
上面这段话，很能反映小孩子的思维特点，成年人是不会这么想这么 说的。所以我们进行语言描写时一定要注意人物的实际情况。再看下面的 例子：
著名作家老舍曾举过这样的例子：一个人老远的回来，看到父亲死了， 他只喊了一声“爹”就哭起来，他决不会说：“伟大的爸爸，你怎么今天 死了！”为什么呢？因为“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”这类的话， 不符合儿女在那种特定的悲痛场合中的思想感情。人在悲痛中，一般不多 讲话。叫一声“爹”就哭起来，才合乎情理。
例四：动作语言表现 试卷静静地反躺在桌上。我用有点
人物语言描写1(句式与训练)：“话”的丰盈
人物语言描写1（句式与训练）：“话”的丰盈第一招：动作+表情+说：“×××。
”例1、老师说：“你一定要好好复习。
”——老师拍拍我的肩膀语重心长的说：“你一定要好好复习。
”这样是不是更生动了呢？我们看第二个句子“拍”是动作，“语重心长”是声音表情，例2、小明说：“是谁弄坏了我的钢笔？”——小明挥着拳头满面怒容地说：“是谁弄坏了我的钢笔？”这句话中“挥”是动作，“满面怒容”是表情，那也就是说我们在写人物语言的时候，可以在“说”的前面加上动作和表情。
【招聘数学老师，点击查看】第二招：“×××。
”动作+表情+说。
例1、“你怎么还不写作业？”妈妈说。
——“你怎么还不写作业？”妈妈推开我的房门火冒三丈地说。
例2、“儿子，你想吃什么？”爸爸说。
——“儿子，你想吃什么？”爸爸笑眯眯的拍着我的肩膀说。
这两句话都是在语言的后面补充人物说话时动作表情。
专题训练训练一：语言描写要结合人物的神态、动作、心情她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。
”她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。
”她（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？”她（）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃！”她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？”她（）地说：“我的布娃娃终于找到啦！训练二：描写人物语言时要符合人物的职业、身份和年龄特点（对号入座）。
当警察的爸爸：当医生的妈妈：当老师的奶奶：当学生的“我”：-- “在学校吃课间餐，别忘洗手，当心生病。
”--“过马路要小心，遇到红灯亮一定要停下。
”-- “知道了，知道了。
”--“上课要专心，作业要认真，要珍惜时间。
”背一背，记一记1、高兴时：嘴角微微往上翘，眼睛眯成一条缝。
2、伤心时：鼻子一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
3、紧张时：不住地喘气，脸色灰白，眉头紧锁，一句话也说不出来。
4、愤怒时：竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
5、哭泣时：亮晶晶的泪珠在她的眼睛里滚动，不一会儿，一滴滴圆圆的泪珠顺着脸颊滚下来，滴在嘴角上、地板上。
掌握人物描写的技巧(实用14篇)
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人物形象的描写方法
人物形象的描写方法1. 坚毅的眼神：人物的眼睛透露出坚定和不屈的意志，仿佛能看穿一切挑战。
描述：他的眼神中流露出一股坚毅之色，仿佛在告诉所有人，他是一个决不轻言放弃的人。
2. 宝石般的笑容：人物笑起来像是一颗闪烁着光芒的宝石，令人心生欢喜。
描述：她的笑容灿若星光，宛如一颗宝石般闪耀，能照亮周围的一切。
3. 英勇的身姿：人物的身姿挺拔而有力，散发出一种勇猛的气息。
描述：他笔挺的身姿仿佛喷薄而出的雄狮，展现出一种英勇无畏的力量。
4. 温柔的声音：人物的声音柔和温暖，能够让所有人感受到宁静和安慰。
描述：她的声音清脆而温柔，如同春风拂过，让人心安神静。
5. 富有魅力的微笑：人物微笑时，给人一种独特的魅力感，充满着吸引力。
描述：他那张嘴角微微上扬的微笑，仿佛有着一种不可抗拒的魔力，让人迷醉其中。
6. 柔软的手指：人物的手指修长而柔软，具有一种独特的触感。
描述：她的手指纤细柔软，触摸起来仿佛是一片柔滑的丝绸，给人一种温馨的感觉。
7. 坚韧的皮肤：人物的皮肤紧致而有弹性，展现出一种坚韧不拔的气质。
描述：他的皮肤白皙而紧致，宛如羊脂白玉一般，散发出一种与生俱来的坚韧。
8. 高贵的气质：人物的举止和言谈充满着高贵的气息，仿佛与凡俗世界格格不入。
描述：她举止高雅，平和从容，如同一位出尘的仙子，散发出一种不凡的气质。
9. 善良的眼神：人物的眼神中透露出一种无私和善良的光芒，让人感受到温暖和安慰。
描述：他的眼神温润如水，透着一股无私与善良的气息，仿佛可以化解一切人心的寒冷。
10. 坚定的步伐：人物行走时步伐稳健而有力，彰显出一种坚定的意志。
描述：他的步伐稳如磐石，仿佛每一步都传递着一种无可动摇的决心，彰显出他的坚定。
11. 温暖的笑眼：人物笑的时候，眼神里透露出一种温暖和关爱，让人心生安慰。
描述：她的眼眸中浸满了温暖的笑意，仿佛可以照亮整个世界，令人心生安慰和温暖。
12. 幽默的口才：人物口才绝佳，善于用幽默的言辞让人开怀大笑。
人物语言描写的训练题
人物语言描写的训练题
以下是一些人物语言描写的训练题：
1. 运用人物语言描写，刻画一个正在参加面试的人，表现出他的自信和专业。
2. 描写一段对话，展示两个人之间的争吵，通过他们的语言表达出彼此的情绪和立场。
3. 创造一个场景，其中一个人正在试图说服另一个人做某件事情。
通过人物的语言描写，展示出说服者的策略和被说服者的心理变化。
4. 描写一个人在公共场合发表演讲的场景，通过他的语言展示其主题、观点和激情。
5. 编写一段对话，展示两个朋友之间的日常交流，通过他们的语言表达出他们的关系和个性。
6. 描写一个人在电话中与某人交流，通过他的语言传达出他的情感和态度。
作文之如何进行人物细节描写 训练题
作文之如何进行人物细节描写训练题(2011-10-14 17:07:47)转载▼标签：小学人物描写训练法杂谈一、肖像描写（一）有重点例子：穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。
乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！1、这段话重点是描写了什么？例2：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
（《少年闰土》）1、上面这段话是什么描写？你从这段描写中看出什么内容？（二）有顺序例子1：风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。
他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。
他穿着一身破旧的单衣，布片像枯树叶一样贴在身上。
（《丰碑》）1、上面这段话是按照一定的顺序写的，它是按照上面顺序呢？例子2：长期监狱生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。
他长得脑袋大，身子小，难友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。
（《我的弟弟“小萝卜头”》）1、上面这段话是按照一定的顺序写的，它是按照什么顺序呢？（三）结合例子1：铁人睁大了眼睛，“哦？??咳！”他向司机喊道：“掉头，回去！” （《忆铁人》）1、这段话在描写铁人时用到了这么写作方法？有什么作用？二、语言描写例子：片段一：我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把头扭向一边。
他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。
以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，别闷在心里。
不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。
” 听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。
片段二：我哭着，哭着，听到有人走了进来，原来是继父。
他说：“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。
我以后保证会当一个称职的爸爸，这总行了吧！求求你别哭了！1、上面两段话都是描写同样一件事情，比较一下他们有什么不同？三、动作描写如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。
完整版)人物描写专项训练含答案
完整版)人物描写专项训练含答案人物描写专题一、人物描写（正面描写）包括：（1）肖像描写（外貌描写）（2）神态描写（3）动作描写（4）语言（对话）描写（5）心理描写。
二、重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。
③心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。
三、练一）用你爱我的方式去爱你作者：XXX你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。
先到你那里，再坐车去。
你不用管，我自己去……”第二天，我还没起床你就来了。
打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。
你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。
我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。
”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。
”又说：“背啥背？我自己能走。
”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。
我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉。
那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。
到小区门口，不过二十几米的距离。
你数次要求下来，都被我拒绝。
爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊？那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。
在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。
那年，你50岁，日夜的焦虑使你身心憔悴；我18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。
人物描写的方法与训练
人物描写的方法与训练世界上没有完全相同的两片树叶，更不可能有两个完全相同的人，即使是孪生兄弟或姐妹，他们的外貌、言谈举止、思想个性也都有不同程度的差异。
人物描写，是指对人的相貌、穿戴、举止、言谈、心理作具体细致的描述，以此来表现人物的思想、性格，展示人物的内心世界。
成功的人物描写可以给读者留下深刻的印象，更好地表现中心思想。
人物的外貌描写一、什么是外貌描写？外貌描写是指对人的容貌、身材、服饰、五官、神情等作细致入微的描写。
生活中人物各有各的相貌，每个人的相貌都不一样，外貌描写要写出不同人物的不同相貌特点。
同时相貌与人的内心世界有密切的联系。
有的人外貌和内心是一致的，有的人却不一致，不管是否一致，相貌描写要表现人物的内心情感、心理活动和性格特点。
所以，俄国讽刺作家果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。
”二、常见的外貌描写方法：1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。
例1：表姐今年二十来岁，高高的个儿，经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴。
2、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。
例2：长期的监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，面黄肌瘦。
难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。
（年龄、经历写出了国民党监狱生活折磨下的人物形象。
）3、抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写。
人不是泥塑木雕，一个人高兴的时候眉开眼笑，脸上还有酒窝；发怒时横眉竖眼，咬紧牙关。
例3：“45分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那里，眼睛盯着试卷，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来搓去……三、抓住同一个人在不同时期的外貌变化来写。
一个在童年时脸相可能是稚气十足，少年时期容貌可能是英俊俏丽，青年时期通常是充满青春气息，中年也许就变得深沉凝重。
例4：鲁迅先生在《故乡》一文中就写了闰土的外貌变化。
少年闰土是紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红润圆实的手；中年闰土是脸色灰黄，皱纹很深，眼睛周围肿的通红，头戴旧毡帽，身穿极薄的得棉衣，手又粗又笨，像松树皮。
描写人物基本方法
描写人物基本方法
1. 直接描写呀，这就像给人物来张高清特写！比如咱看哈利波特，那圆框眼镜、闪电伤疤，直接就刻在咱脑海里了。
就像你看到一个人有着独特的发型，一下子就记住了。
2. 语言描写可重要啦，好比人物的声音标签！像唐僧的“阿弥陀佛”，是不是一听到就知道是他啦？就跟你朋友那独特的口头禅一样。
3. 动作描写，嘿，这就像人物的动态表情包！孙悟空的抓耳挠腮，多生动形象啊。
你想想你身边有人总是爱跺脚，那这动作不就代表他了嘛。
4. 心理描写，哇哦，这是走进人物内心世界的秘密通道呀！像祥子在烈日暴雨下拉车时的纠结，让人感同身受。
这不就跟你纠结吃啥的时候一样嘛。
5. 神态描写，这可是人物情绪的晴雨表！林黛玉那忧伤的神情，让人怜惜。
就好比你看到朋友一脸沮丧，你肯定知道他心情不太好呀。
6. 侧面描写，这简直是人物的神秘背景板！通过别人的反应来突出主角的厉害。
就像大家都夸某人厉害，你是不是也会觉得这人不简单呢。
7. 细节描写，这是给人物加的闪亮小点缀！比如王熙凤那一身华丽的装扮，多有记忆点。
你身边肯定也有那种穿着很有特色的人呀。
总的来说，这些描写人物的方法就像是搭积木，组合起来就能塑造出鲜活、独特的人物形象啦！。
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外貌描写第三招：
善用修辞
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根 胖墩墩的香肠。 2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫 和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像是 个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起 来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出 细小的汗珠。
2、动作描写
人物的行动是他的思想性格的具体 表现，在作文时要通过动作描写表现人物 在做什么和怎样做，特别是选择那些足以 表现人物性格的准确生动的动词来展现人 物个性。
动作描写要点：
动作描写要细致分解就是将要描 写的动作分解为几个阶段，然后对每 个阶段进行描写，要注意写出人物动 作的生动性，努力写出细节，反映人 物的性格特点。
精彩语段
①罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来
的一记高球，②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔
术般地跳过对方防守队员的头顶。③他飞速插上
，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方两名
4、心理描写
是指刻画人物内在精神世界，描述人 物思想感情，思想斗争历程的一种写人方 法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人 物形象，表达中心思想是主要手段。
精彩语段
回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不 着。心里暗暗地想，他能做25个，我为什 么不能呢？难道我比他笨么？不，不可能！ 只是我比他练习的少罢了。对，我一定要 努力锻炼，超过他！
归纳总结
人 物 描 写 的 四 种 方 法
外貌描写 动作描写
语言描写 心理描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
归纳总结
1、要仔细观察，认真比较，反复 思考，写出人物特点。 2、要掌握人物描写方法的写作要 点并灵活运用，更好地使人物活起来。 3、不管运用哪种描写方法，都要 为表现人物的个性服务。
精彩语段
小时候，父亲对我很严厉。放学回家 ，我正打算和小朋友出去玩，父亲见了， 就用他那门板似的的身躯堵在门口，竖起 浓黑的眉毛，脸板得像一块乌青的铁，大 手用力一挥，“回去，做作业！”声如洪 钟，掷地有声，震得我耳朵“嗡嗡”直响 ，我只得低着头，乖乖地回家做作业……
小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来 概括，胳膊和腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上 有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动 着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。 扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两 只暂停在她头上的白蝴蝶。
小学四年级语文习作
人物描写的方法
谷城县五山镇东湾中心小学
1、外貌描写
又叫肖像描写，它是指人物的外貌、 情态、姿态、服饰等的描写。因为一个人 的精神状态会通过一定外貌表现出来，所 以肖像描写的一个基本要求是要为揭示人 物的性格特征服务。
外貌描写第一招：
抓住人物典型的外在特征，突显出 人物的个性，要体现人物性别、年龄、 性格、职业、身份、经历等方面的特征。
典型特征：胖乎乎 个性特点：调皮、活泼、可爱
外貌描写第二招： 要有一定的顺序
描写人物外貌时还要合理安 排好描写顺序，一般先写整体再 写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序。
精彩语段
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见 一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的 女人站在我面前，两手搭在髀间，没 有系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。
精彩语段
中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯 洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗 机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗 了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小 天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗 衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅， 因为我天天给你们烧饭。”我笑着说： “哈哈，我们都是家用电器了！
后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟
前的守门员，④侧身起脚，‘唰’的一声，球应 声入网。
3、语言描写
是对人物的独白、对话及其说话时的 神态、动作、语言等的描写，其主要作用 是刻画人物性格，所以语言描写要注意突 出人物个性，还要简洁明了。
写作技巧
1、要精选、提炼富有个性化的语言，恰当 表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风 和 性格特征。 2、在对话描写中，要注意交代清楚人物之 间的关系和话是谁说的。为了文章的需要， 对 话描写要推动情节的发展，要突出表现文 章的 中心思想。 3、记叙文中的语言描写，尤其是对话，不 能虚构和拔高，要有真情实感。