《生物生存家园——生物圈》课件
合集下载
七年级生物(苏科版)上册 3-2 生物生存的家园—生物圈
苏科生物学
第3章 生态系统和生物圈
第2节 生物生存的家园—生物圈
学习提纲 阅读课本P44“认识生物圈”，回答下列问题 1、生物圈的范围？ 2、大气圈中主要生活着哪些生物？ 3、水圈中主要生活着哪些生物？ 4、岩石圈中主要生活着哪些生物？
生物圈的范围 大气圈的下层
岩石圈的上层
喜马拉雅兀鹫
水圈
深海狮子鱼
可供人类生存的生物圈。生物圈是我们唯一的家园 ！
论
我们必须善待和保护它。
作为一名初中生,你能为爱护生态环境做出哪些力所 能及的小事?
让我们携手努力，共创美好家园！ 保护生物圈，就是保护我们的家园， 是我们每一个人的责任。
课 堂 练习
１、地球上最大的生态系统是
。
2、以下不属于生物圈的范围的是 （
）
A．大气圈的底部
B.岩石圈的上部
C．水圈的大部
D.大气圈的顶部
3、请把左边生物联在右边的“圈”
蝗虫
细菌
A、大气圈
蝙蝠 鲫鱼
B、水圈
青蛙 野兔
C、岩石圈
苏科生物学
温故知新
下列图片属于什么生态系统？
森林生态系统 草原生态系统统 城市生态系统
森林、草原、沙漠、海洋、湿地、农田、城市等都属于地球的一部分， 地球上最大的生态系统是什么呢？
地球
地球构成 地球上最大的生态系统
地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。
结合大熊猫的生活环境，分 析生物圈中三圈之间的关系。
呼吸 ——大气圈 土壤 ——岩石圈 淡水 ——水 圈
生物圈能为生物的生存提供哪些基本条件呢？
阳光
空气
温度 水
营养
随着人口激增，人类的活动已使我们生存的地球受到 严重损害。资源在枯竭，环境被破坏。人类能否脱离 我们生存的生物圈呢？
《生物圈中的各种生态系统》PPT课件
维持生命所必需的物质有氧 气、水、营养物质等
5.生物圈为生物的生存提供的基本条件是什么？
动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样 的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜 的温度和一定的生存空间。这些基本条件生物圈都能提 供。
生态平衡
1.概念：在一定的时间里，一个自然生态系统内的生物 种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之 间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳 定的状态称为生态平衡。 2.生态系统具有自我调节能力
二、生态平衡 1.概念：生物种类和数量相对稳定，能量流动和物质 循环相对稳定。 2.生态系统具有自我调节能力 3.生态系统的自我调节能力是有限的 ⑴我们美丽的星球时常遭受自然灾害和人类活动的干扰。 ⑵当外来干扰超过了生态系统的忍受程度时,不可避免 地要出现：生态危机。
三、人工生态系统和生态农业
1.生物种类最复杂的生态系统是（ B ）
⑤泥石流
⑷人为因素的破坏 ①大气污染
②砍伐森林
③引进外来物种（美国白蛾）
④污水的排放
人工生态系统和生态农业
1.人工生态系统：人工生态系统是不稳定的，需要人类 来维持。
农生态系统
一、生物圈中的各种生态系统 1.水域生态系统 （1）淡水生态系统；（2）海洋生态系统。 2.陆地生态系统 （1）森林生态系统；（2）草原生态系统； （3）荒漠生态系统；（4）农田生态系统； （5）城市生态系统。
C.草原生态系统
D.森林生态系统
6.(2011·海南学业考)下列措施中，能提高生态
系统的自我调节能力的是（ C ）
A.减少生物的种类
B.减少生产者的数量
C.增加生物的种类
D.增加消费者的数量
7.生态平衡是一种___动__态__的____和___相__对__的___稳定状态。 8.生态平衡依赖于生态系统的__自__我__调__节___能力。 9.生态农业是在总结传统农业__生__产__经__验___的基础上，根 据 生态学 原理，建立起来的。
5.生物圈为生物的生存提供的基本条件是什么？
动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样 的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜 的温度和一定的生存空间。这些基本条件生物圈都能提 供。
生态平衡
1.概念：在一定的时间里，一个自然生态系统内的生物 种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之 间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳 定的状态称为生态平衡。 2.生态系统具有自我调节能力
二、生态平衡 1.概念：生物种类和数量相对稳定，能量流动和物质 循环相对稳定。 2.生态系统具有自我调节能力 3.生态系统的自我调节能力是有限的 ⑴我们美丽的星球时常遭受自然灾害和人类活动的干扰。 ⑵当外来干扰超过了生态系统的忍受程度时,不可避免 地要出现：生态危机。
三、人工生态系统和生态农业
1.生物种类最复杂的生态系统是（ B ）
⑤泥石流
⑷人为因素的破坏 ①大气污染
②砍伐森林
③引进外来物种（美国白蛾）
④污水的排放
人工生态系统和生态农业
1.人工生态系统：人工生态系统是不稳定的，需要人类 来维持。
农生态系统
一、生物圈中的各种生态系统 1.水域生态系统 （1）淡水生态系统；（2）海洋生态系统。 2.陆地生态系统 （1）森林生态系统；（2）草原生态系统； （3）荒漠生态系统；（4）农田生态系统； （5）城市生态系统。
C.草原生态系统
D.森林生态系统
6.(2011·海南学业考)下列措施中，能提高生态
系统的自我调节能力的是（ C ）
A.减少生物的种类
B.减少生产者的数量
C.增加生物的种类
D.增加消费者的数量
7.生态平衡是一种___动__态__的____和___相__对__的___稳定状态。 8.生态平衡依赖于生态系统的__自__我__调__节___能力。 9.生态农业是在总结传统农业__生__产__经__验___的基础上，根 据 生态学 原理，建立起来的。
济南版七年级上册生物学生物的生活环境课件(精华)
1
阅读教材P9页巩固提高第二、三题
答案例（言之有理即可）
2· 不是，只有生物圈内才有生物生存。 3（1）· 多水，含氧量少，温度变化小，环境 稳定 （2）· 栖息地被破坏（污染） （3）· 尽快把该海域被泄露的原油给清理掉
1收看新闻联播时，首先看到转动的“地球”呈 现绿、白、蓝三种颜色，它们分别代表____
为生物生存提供基本条件： 阳光、水分、空气、适宜的 温度、稳定的营养供给等
1“地球，我的母亲，我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你”地球上 所有生物共有的家园称为_____
A.大气圈 B.水圈 C.生物圈 D.岩石圈 2下列不属于生物圈的范围是___ A.整个水圈 B.大气圈的下层 C.岩石圈的上层 D .大气圈的上层
1、“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香 里说丰年，听取蛙声一片。” 枝、鹊、蝉、稻
地址： /view/0b176c7180eb 6294dd886ca2 若超链接打不开，则请网页搜索地址！ 谢谢！
逝呿_囙憶
课后练习
解析
C 6下列叙述错误的是_____ A.不同的土壤类型、温度和湿度等环境因素 决定各种栖息地的特征 B.影响生物生存的关键因素是栖息地的破坏 或丧失 .自然灾害 是破坏生物生存的最主要的原因 D.在不同的栖息地，生物的类群是不同的
栖息地的破坏或丧失
课后练习
花、蛙 (1)上述诗句中提到的生物有_____________ 阳光、水分… (2)它们的生存需要的条件是_____________ (3)其中既能生活在岩石圈又能生活在水圈里 青蛙 的生物是____. 青蛙 上题的答案)的数量日趋减少，造成 (4)____( 这种结果的主要原因是青蛙栖息地被破坏 ______________,对 保护青蛙的栖息地 此，你的建议是______________
七年级生物上册 2.3.2生物生存的家园 生物圈课件 (新版)苏科版
水分和营养物质.
(×)
在北京大兴区南海子麋鹿苑，建立了一个世界灭绝的动物墓地，墓 志铭上有这样一段话：“当地球上最后鹰从污染的天空坠向大地， 当麋鹿的最后一声哀鸣在干涸的沼泽上空回荡，人类也就看到了自 己的结局。”
这段话向我们昭示了怎样一个真理:
第2节生物生存的家园
——生物圈
• 七年级上册 • •
目标展示
1.描述生物圈为生物生存所提供的条件 2.分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园
预习导学
考考你
1.生物圈是地球上所有生物的总称. ( × )
2.生物圈是地球上最大的生态系统. ( √ )
3.生物圈中有多种生态系统,大小不一.( √ )
4.生物圈只能为生物的生存提供阳光、
阳光
水
营养物质
探索外太空
自主学习
阅读生物圈Ⅱ号相关资料，思考下列问题
1.生物圈Ⅱ号的面积有多大？ 2.科学家为生物圈Ⅱ号设置了哪些生物成分？ 3.科学家模拟建造了哪些自然环境？ 4.生物圈Ⅱ号的实验成功了没有？
生物圈Ⅱ号共有约4000个物种,其中动物、植物约3000种,微生物约1000种。
热带雨林
地球是所有生物的共同家园
我国某些地区的水污染现状
我国的空气污染
破坏生 物圈之 乱砍滥
破坏生物 圈之
我国环境治理展望
社会主义新农村建设成就
总结延伸
海洋、沙滩等
沙漠
草原和湿地
农业区种有粮食、蔬菜、水果，养有动物。
人类居住区
讨论交流：
（1）生物圈Ⅱ号与生物圈有哪些异同点？ （2）科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？ （3）生物圈Ⅱ号实验的失败能给你什么启迪？
生物圈Ⅱ号模拟了生物圈的主要生态系统类型 ,生物 圈Ⅱ号实际上是一个微型的生物圈!
第二节生物生存的家园——生物圈(第二课时)
第二节生物生存的家园——生物圈（第二课时）科目：生物主备人：张琴教学目标1、描述生物圈的范围。
2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
3、关注我国的生态系统现状，通过模拟实验探究，培养学生热爱科学的情感、实事求是的科学态度。
4、建立可持续发展的思想和全球合作共同保护家园的意识。
教学重点通过资料分析、模拟实验能够感受生物圈是生物生存的唯一家园。
教学难点生物圈及其唯一性。
自制生态瓶的模拟实验。
教学过程引入：生物生存的家园——生物圈，是由多种多样的生态系统共同组成的。
组织学生表演短剧：森林生态系统、池塘生态系统、人类生态系统。
学生表演短剧：森林生态系统、池塘生态系统、人类生态系统。
介绍各组成成分之间的生存关系。
生物生存的家园——生物圈质疑：各生态系统原本处在动态平衡之中，由于人类对生态环境的肆意破坏，造成了一系列的恶果。
请听各小组收集的相关资料。
小组按一定的顺序汇报收集的相关资料：酸雨、工业废水、费电池、沙尘暴、臭氧层空洞、过度砍伐，放牧等对生态环境的威胁。
生物圈是生物的家园多媒体展示多种令人震惊的画面组织学生思考讨论：环境恶化与谁有关，最终威胁的是谁？全班思考讨论并总结出最后的结论：人类对资源的不合理利用、环保意识的淡泊以及在物质利诱之下，只看眼前不顾后果的做法，使生物圈遭到严重的破坏。
人类破坏了生物圈，最终自食其果。
组织学生思考讨论：人类应该如何来保护生物圈？从现在起，我们自己又能为保护生物圈做些什么？解读[人类环境宣言].讨论、回答提出的问题。
得出：提出改善环境污染的方法，如退林还田，增加地表植被覆盖、费电池回收，开发有利于环境保护的安全电池系列产品、工业废水处理、制定相关法律法规等。
小结反思拓展总结：我们只有一个地球，保护生物圈就是保护我们的家园，这是我们每一个人的责任！伸出你的手，伸出我的手，让我们共建生命的绿洲！否则，地球上的最后一滴水就是我们人类的眼泪！学生小结本节内容；谈谈心得，自我评价本节的收获和不足；课后查找相关资料充实所学知识。
苏科版七年级生物上册： 生物生存的家园——生物圈 课件
保护生物圈
大气圈的 上层、水圈、 岩石圈的上层
范围 生物圈
为生物生 存提供
生物圈Ⅱ号的启发
阳光 空气 水分 温度 食物等
随堂反馈
1.生物圈是所有生物的家。它的范围包括（ D ） A.大气圈、水圈、岩石圈 B.大气圈的下层、水圈、岩石圈 C.大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈 D.大气圈的下层、水圈的大部、岩石圈的上层
“生物圈Ⅱ号”的实验宣告失败！！！
1.科学家们为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？ 2.“生物圈Ⅱ号”为什么会失败？请各抒己见。 3.“生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启发？
结论
在现有技术条件下，人类还无法模拟出一 个类似地球一样的、可供人类生存的生物圈。 生物圈是我们唯一的家园！
3 生物圈是生物的家园
生物生存的家园——生物圈
目 录
CONTENTS
新课导入
随着科学技术的发展,“可 上九天揽月，可下五洋捉鳖” 早已不是什么神话。人类可以 离开地球，到别的星球上去。 但是我们能否寻找到一个或是 创造一个地球以外合适人类居 住的生物圈呢？
学习目标
1.描述生物圈的大致范围； 2.说出“生物圈Ⅱ号”实验失败的原因； 3.说明生物圈为生物生存提供基本条件； 4.阐明生物圈是生物生存的唯一家园。
生物圈能为生物的生存提供哪些基本条件呢？
万 物 生 长 靠 太 阳
水 是 生 命
的 源 泉
生 物 的 生
长 需 要 营
养 物 质
如今，生物圈面临着哪些问题呢？
水污染
我国的空气污染
沙尘暴
乱砍滥伐 小树发出SOS的呼救
土地沙漠化
为了我们的家园
天更蓝 山更绿
水更清
你能做些什么……
苏科版七年级上册第3节生物生存的家园生物圈
? 这个实验的失败给你怎样的启迪？
? 人类不可能脱离地球而生存，也无 法建立适合人类长期生存的人造环 境。
? 生物圈是人类和其他生物共同生活 的唯一家园。
生物圈是生物的家园
? 问题1：从图:3-10可知，生物圈为生物生存 提供了哪些基本条件？
? 阳光、水分、营养物质、土壤、适宜的温 度等
? 问题2：从图片3-11中，你觉得人类应该怎 么做？
问题1：生物圈的概念？
? 地球表面所有生物+所生存的环境
? 问题2：生物圈与生态系统的关系？ ? 生物圈是地球上最大的生态系统
问题3：生物圈的范围如何？ 大气圈下层 +水圈+岩石圈上层 问题4：生物在生物圈中的分布？ 主要集中在大气层底部 大气圈——鸟类、昆虫、细菌、真菌等 水圈——几乎到处都有生物生存 岩石圈——所有陆生生物
地球=生物圈吗？
? 生物圈是地球的一部分，范围小于地球
地球≠生物圈
分析“生物圈Ⅱ号”
? 问题1：科学家为什么要提前撤出“生物圈 Ⅱ号”？
? 科学家的生存环境受到了威胁，空气质量 下降，氧气减少，二氧化碳浓度升高，严 重影响科学家的身心健康。
? 问题2： “生物圈Ⅱ号”为什么会失败？ ? 因为它的环境太局限，并不能代替生物圈。
? 太空中，其他的星球可以居住吗？也 有生态系统吗？地球上最大、最复杂 的生态系统是什么？
? 火星
? 水星
?木 星
? 金星
土星
第二节 生物生存的家园— —生物圈
问题1：生物圈的概念？ 问题2：生物圈与生态系统的关系？ 问题3：生物圈的范围如何？ 问题4：生物在生物圈中的分布？
地球=生物圈吗？
? 迄今为止， ? 地球是太空中唯一适合人类居住的星球
苏科版七年级生物上册：第三章 生态系统和生物圈 复习课件
（2）图中的虫和鸟是生态系统中的 _____消__费__者____，它们不仅能帮助植
物传粉和传播种子，而且直接或间接
地以绿色植物为食，促进生物圈的物 质循环。
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的 分解者 ，通过①、
②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 ___有__机__物______；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产 生的___无__机_物____又能够被植物重新利用。 （4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是 __相__互_依__存______的关系。
（4）生物圈为生物的生存提供了：阳光 、 营养物质、 水 、适宜的温度、土壤 等基本条件。
（5）被称为“地球的肾”的生态系统 是湿地生态系统 。 （6）地球上各个生态系统之间不是孤立的，而
是有着紧密联系的。
保护生物圈
大气圈的上层、 范围 生物圈
水圈、岩石圈 的上层
为生物生 存提供
生物圈Ⅱ号的启发
阳光 空气 水分 温度 食物等
8.生物圈Ⅱ号实验的失败给你什么启示？( B ) A.说明人类的科学还不够发达 B.生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 C.人类可以离开生物圈 D.科学实验总会有失败的
请据图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光 能，制造____有__机__物______，不仅养活
了自己，还养活了虫和鸟，所以它是 生态系统中的生产者。
A. 一片树林 B. 一块草地 C. 一间教室 D. 一座城市
6.生态系统有多种类型，地球上最大的生态系 统是（ D ） A.陆地生态系统 B.海洋生态系统 C.城市生态系统 D.生物圈 7.生物圈是所有生物的家。它的范围包括 （ D ） A.大气圈、水圈、岩石圈 B.大气圈的下层、 水圈、岩石圈 C.大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈 D.大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层
物传粉和传播种子，而且直接或间接
地以绿色植物为食，促进生物圈的物 质循环。
（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的 分解者 ，通过①、
②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的 ___有__机__物______；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产 生的___无__机_物____又能够被植物重新利用。 （4）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是 __相__互_依__存______的关系。
（4）生物圈为生物的生存提供了：阳光 、 营养物质、 水 、适宜的温度、土壤 等基本条件。
（5）被称为“地球的肾”的生态系统 是湿地生态系统 。 （6）地球上各个生态系统之间不是孤立的，而
是有着紧密联系的。
保护生物圈
大气圈的上层、 范围 生物圈
水圈、岩石圈 的上层
为生物生 存提供
生物圈Ⅱ号的启发
阳光 空气 水分 温度 食物等
8.生物圈Ⅱ号实验的失败给你什么启示？( B ) A.说明人类的科学还不够发达 B.生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园 C.人类可以离开生物圈 D.科学实验总会有失败的
请据图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光 能，制造____有__机__物______，不仅养活
了自己，还养活了虫和鸟，所以它是 生态系统中的生产者。
A. 一片树林 B. 一块草地 C. 一间教室 D. 一座城市
6.生态系统有多种类型，地球上最大的生态系 统是（ D ） A.陆地生态系统 B.海洋生态系统 C.城市生态系统 D.生物圈 7.生物圈是所有生物的家。它的范围包括 （ D ） A.大气圈、水圈、岩石圈 B.大气圈的下层、 水圈、岩石圈 C.大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈 D.大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层
人教版七年级生物上册《思维导图 了解生物圈》课件
重点 1.环境对生物的影响
(2)生物因素对生物的影响
生物的相 合作关系 寄生关系
互关系 噬菌体与
实例 蚂蚁群体 细菌
竞争关系 捕食关系 共生关系
杂草与 水稻
猎豹与 真菌与藻类的共 羚羊 生体——地衣
思维导图解读——生物与环境的关系
重点 2.生物对环境的适应和影响
(1)生物对环境的适应 • ①生物适应环境的特点
重点 1.环境对生物的影响
(1)非生物因素对生物的影响
影响生物的主 要非生物因素
常见实例
温度
淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；随海 拔高度不同，植被类型不同
水分 仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲
不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚 光
上觅食
思维导图解读——生物与环境的关系
提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分
生物部分
消费者：主要是各种动物，依据食性将动物分为植食性动物、肉食 性动物、杂食性动物
分解者：主要指营腐生生活的细菌、真菌等微生物，作用是把有机
物分解成无机物，促进物质循环
思维导图解读——生物与环境组成生态系统
重点 1. 生态系统
（2）生态系统各组成部分的关系 生产者、消费者和分解者三者之间是相互依存的，它们之间的关
生产者 第一营养级 绿色植物
草→兔 初级消费者 第二营养级 植食动物
→ 狐→ 狼 次级消费者 第三营养级 小型肉食动物
三级消费者 第四营养级 大型肉食动物
典型例题
例• 3 下图是某生态系统中碳循环和能量流动示 意图。请据图回答下列问题。
(1)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成 分是 甲 。戊所代表的生物成分属于 分解者 。
人教版七年级上册生物1单元2章1节生物圈课件
第二章 生物圈是所有生物的家
第一节
生物圈
想一想
地球上所有的地方都有生命吗？
这是我们赖以生存的星球
12750千米
一、生物圈的范围
如果以海平面 为标准来划分，生 物圈向上可到达约 10千米的高度，向 下可深入10千米左 右的深处。厚度为 水圈的大部 20千米左右。
大气圈底部
10千米
10千米
岩石圈的表面
水圈的大部
在地球的表面，约有70 ％的面积都是我们水圈。 水圈主要包括地球上的全 部海洋和江河湖泊。在水 圈中几乎到处都有生物.
岩石圈的表面
岩石圈是人类和其他 动植物赖以生存的主要 场所。我们岩石圈才是 人类的“立足点”。
生物为什么能在生物圈中生存呢？
• 收集资料的途径有多种，可以查阅书刊报纸 ，可以拜访专业人士，也可以网上搜索． • 资料的形式包括文字图片图表以及音像资料 等． • 对获得的资料整理分析，从中发现探究的线 索，寻找问题答案．
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件
向日葵生长需要什么条件？ 长颈鹿生活需要什么条件？ 长颈鹿的生活需要食 向日葵的生长需要 物、水、空气、阳光 阳光、空气、水、 和温度 土壤和肥料
一定的空间
讨论
1、向日葵和仙人掌的生存条件有什么异同？ 向日葵必须生活在水分充足的地方，而 仙人掌可以生活在非常干旱的地方。 2、牛和海豚的生存条件有什么异同？ 牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中 3、为什么干旱会使粮食减产？ 因为农作物的生活需要水，没有水，植物就 不能正常生长，所以干旱会使粮食减产。
3、海洋深处没有绿色植物的生存，是因为那儿缺少 （B ） A、温度 B、阳光 C、空气 D、水
4、荒漠地区动植物种类稀少，是因为那儿缺少（ A ）
第一节
生物圈
想一想
地球上所有的地方都有生命吗？
这是我们赖以生存的星球
12750千米
一、生物圈的范围
如果以海平面 为标准来划分，生 物圈向上可到达约 10千米的高度，向 下可深入10千米左 右的深处。厚度为 水圈的大部 20千米左右。
大气圈底部
10千米
10千米
岩石圈的表面
水圈的大部
在地球的表面，约有70 ％的面积都是我们水圈。 水圈主要包括地球上的全 部海洋和江河湖泊。在水 圈中几乎到处都有生物.
岩石圈的表面
岩石圈是人类和其他 动植物赖以生存的主要 场所。我们岩石圈才是 人类的“立足点”。
生物为什么能在生物圈中生存呢？
• 收集资料的途径有多种，可以查阅书刊报纸 ，可以拜访专业人士，也可以网上搜索． • 资料的形式包括文字图片图表以及音像资料 等． • 对获得的资料整理分析，从中发现探究的线 索，寻找问题答案．
二、生物圈为生物的生存提供了基本条件
向日葵生长需要什么条件？ 长颈鹿生活需要什么条件？ 长颈鹿的生活需要食 向日葵的生长需要 物、水、空气、阳光 阳光、空气、水、 和温度 土壤和肥料
一定的空间
讨论
1、向日葵和仙人掌的生存条件有什么异同？ 向日葵必须生活在水分充足的地方，而 仙人掌可以生活在非常干旱的地方。 2、牛和海豚的生存条件有什么异同？ 牛生活在陆地上，而海豚生活在海洋中 3、为什么干旱会使粮食减产？ 因为农作物的生活需要水，没有水，植物就 不能正常生长，所以干旱会使粮食减产。
3、海洋深处没有绿色植物的生存，是因为那儿缺少 （B ） A、温度 B、阳光 C、空气 D、水
4、荒漠地区动植物种类稀少，是因为那儿缺少（ A ）
七年级生物上册-1.2.3生物圈是最大的生态系统__PPT课件
草原生态系统
分布:干旱地区 植物:草本植物为主,少量灌木丛和乔 木 动物:具挖洞或快速奔跑的行为特点 作用:畜牧业的重要生产基地,调节气 候，防止土地沙化.
海洋生态系统
植物:浮游植物 动物:能在水中游动
作用:海洋可调节全球气候
淡水生态系统
分布:河流,湖泊,池塘等地
植物:芦苇,睡莲等,单细胞的藻类 在春季 大量繁殖,使湖水呈绿色. 动物:鱼类和其他浮游动物
4．在一个草原生态系统中，数量最多的是（ ）。
A．羊 B．禾本科植物
C．狼 D．鼠
湿地生态系统 城市生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 森林生态系统 农田生态系统 草原生态系统
湿润地区，生物种类较多 干旱地区，生物种类较少 海洋和海洋生物组成 多水和过湿条件下形成 淡水和淡水生物组成 人工生态系统，生物种类较少 消费者主要是人，生物种类较少
湿地生态系统 典型代表:沼泽 作用;净化水源,蓄洪抗旱
农田生态系统
属于人工的生态系统
农作物为主体,动植物种类相对较少 一旦人的作用消失,农田生态系统 就会很快退化
城市生态系统
人类起重要的支配作用
植物种类少,消费者主要是人类
我们都生活在城市生态系统中， 那么我们的城市生态系统与其他 生态系统有哪些联系？
22, 2021
谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
1．自动调节能力最大的生态系统是（ ）。 Ａ．热带雨林 Ｂ．北方针叶林 Ｃ．温带落叶林 Ｄ．热带草原
2．在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是（ ）。
A．酸雨
B．汞、镉等有毒物质的积累和浓缩
C．温室效应
D．臭氧减少，臭氧层出现空洞
3．在地球上，最大的生态系统是（ ）。 A．森林生态系统 B．草原生态系统 C．海洋生态系统 D．生物圈
人教版七年级初一上册生物生物圈课件
人教版七年级初一上册生物生物圈课件一、教学内容本节课选自人教版七年级初一上册生物教材第二章《生物与环境》的第三节《生物圈》。
详细内容包括生物圈的概念、结构、功能以及生物圈对生物的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生物圈的概念、结构和功能，了解生物圈对生物的重要性。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、思考、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱生物、保护环境的意识，增强学生的环保责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物圈的结构和功能，生物圈对生物的重要性。
2. 教学重点：生物圈的概念，生物圈的组成及其作用。
四、教具与学具准备1. 教具：生物圈模型，多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：笔记本，铅笔，生物圈结构图。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球图片，引导学生思考地球上的生物生活环境，从而引出生物圈的概念。
2. 新课导入：讲解生物圈的概念、结构、功能，展示生物圈模型，让学生直观地了解生物圈的组成。
3. 例题讲解：讲解生物圈中的能量流动和物质循环，使学生了解生物圈的作用。
4. 随堂练习：让学生完成生物圈结构图的绘制，巩固所学知识。
5. 小组讨论：讨论生物圈对生物的重要性，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 生物圈的概念2. 生物圈的结构地球表层生物圈层3. 生物圈的功能能量流动物质循环4. 生物圈对生物的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，谈谈你对生物圈的认识，不少于300字。
2. 答案：要求学生从生物圈的概念、结构、功能以及对生物的重要性等方面进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生了解生物圈的现状，关注环保问题，参与环保活动，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础，直接影响到教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物圈是地球上 最大的生态系统。
《生物生存家园——生物圈》课件
1.生物圈是地球上所有生物的总称。 ( ×) 2.生物圈是地球上最大的生态系统。 ( √) 3.生物圈中有多种生态系统，大小不一。 ( √ )
《球地
圈大 气
圈水
圈岩
石
生物圈包括大气圈的下层
《生物生存家园——生物圈》课件
阅读与思考：（P44～45) 1、科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ 号”？ 2、“生物圈Ⅱ号”为什么会失败？
3、 “生物圈Ⅱ号”实验失败给了你什 么启迪？
《生物生存家园——生物圈》课件
结论:
在现有技术条件下，人类还无法模拟出一 个类似地球一样的、可供人类生存的环境。 “生物圈Ⅱ号”从真正意义上讲，还不能代 替生物圈，生物与环境的关系极其复杂。生 物圈是人类和其他生物赖于生存的唯一家园 ！“生物圈Ⅱ号”实验的失败告诉我们，凭借 现有的科学技术条件，人类还不能建造一个 与地球生物圈一样的具有一定稳定性的人造 生物圈。
24
《生物生存家园——生物圈》课件
“海洋”
25
《生物生存家园——生物圈》课件
“热带草原”
26
《生物生存家园——生物圈》课件
“热 27 带雨林”
《生物生存家园——生物圈》课件
工作人员马克·纳 尔逊 32
《生物生存家园——生物圈》课件
工作人员马克·范·塞劳 在34 “海底”抓鱼
《生物生存家园——生物圈》课件
水圈和岩石圈的上层
《生物生存家园——生物圈》课件
《生物生存家园——生物圈》课件
2、范围
如果以海平面为标准
来划分，生物圈向上可到
达约23千米的高度，向
下可深入11千米左右的
深处。
《生物生存家园——生物圈》课件
1.大气圈的组成：由各种不同的气体组成。 2.生活的生物: 主要是能够飞翔的昆虫和鸟类
，还有细菌等微小生物。
返回
0 4
生物圈2号的其它设施
《生物生存家园——生物圈》课件
返回
21
卧室
餐厅
厨房 《生物生存家园——生物圈》课件
内有热带雨林、草 原、沙漠、沼泽，海 洋……，地球景观应 有尽有……
内部的植物有3800种，还 有各种昆虫200多种…《生…物生存家园——生物圈》课件
农业区内景
22
《生物生存家园——生物圈》课件
人工生态系统：如城市、农田生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
分析多种多样的生态系统
生态 共同 系统 特点
各自特点
农田 森林 草原 海洋 城市 沙漠
都由 生物种类少,受人为因素控制较多,稳定性较差 非生 生物种类最多,结构最为复杂,稳定性最高. “绿色水库” 物成 分和 生物种类相对要少,是重要的畜牧业基地,重要的生态屏障 生物 生物种类丰富,稳定性较好,被称为产氧最多的生态系统 成分 组成 受人为因素控制,稳定性比农田生态系统要高
而生物圈Ⅱ号内 部则有沙漠、湖泊 、海洋、沼泽、海 滩、草场、热带雨 林等，地球景观应 有尽有……除了阳 光，生物圈Ⅱ号与 世隔绝生物圈2号.flv 《生物生存家园——生物圈》课件
41
生物圈2号施工工程测试室 《生物生存家园——生物圈》课件
0 3
生物圈2号的工作人员
《生物生存家园——生物圈》课件
第2节 生物生存的家园 ——生物圈
《生物生存家园——生物圈》课件
生态系统是由那些成分组成的？
校园生态系统
生物部分
非生物部分
植物 动物 微生物
柳树、松树、 作用 阳光、空气、
花、草等
生产者 水、土壤、
蚂蚁、苍蝇、 作用 温度等
小鸟、老鼠等 消费者
细菌和真菌等 作用
分解者 《生物生存家园——生物圈》课件
沙漠生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
(1) 按 所 处 环 境 分
水域生态系统
陆地生态系统 湿地生态系统
海洋生态系统，产氧量最多 淡水生态系统
森林生态系统：结构最复杂，种类最多 草原生态系统 沙漠生态系统 农田生态系统，稳定性较差
（2）按人类对生态 系统环境的影响程度
自然生态系统：如森林、草原、 海洋、沙漠生态系统
圈大 气
《生物生存家园——生物圈》课件
1.水圈的组成 地球上的全部海洋和江河湖泊。
：
几乎到处都有生物。(大多生活哪
2.生活的生物: 里？）
水 圈
《生物生存家园——生物圈》课件
1.大气圈的组成： 是地球表层的固体部分。 2.生活的生物: 是一切陆生生物的“立足点”
．
圈岩 石
《生物生存家园——生物圈》课件
农田生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
森林生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
草原生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
海洋生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
城市生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
湿地生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
湿地生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
《生物生存家园——生物圈》课件
课堂巩固
2.有“绿色水库”之称的生态系统是
( B)
A、草原生态系统 B、森林生态系统 C、海洋生态系统 D、湿地生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
生物圈是最大的 生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
生物圈
1、概念：是指地球上
所有生物和它们所生存 的环境共同构成的生态 系统。
生物种类稀少,主要是一些耐干旱种类
湿地
具有独特的功能, “地球的肾”
《生物生存家园——生物圈》课件
conclusion
地球上生态系统的类型多种多样. 但是它们不是孤立的,而是有着密切 的联系.
《生物生存家园——生物圈》课件
课堂巩固
A 1、以下那种生态系统每年生产的氧气最多？（ ）
A．海洋生态系统 B．草原生态系统 C．森林生态系统 D．农田生态系统
为了更好地研究生态系 统，探讨人类的生存环境， 科学家们在美国的沙漠中展 开了一项特殊的研究……
《生物生存家园——生物圈》课件
02 “西肺”
居住区
生物圈2号内景
农业区
热带雨林
海洋 热带草原
沙漠
沼泽
“南肺”
《生物生存家园——生物圈》课件
生物圈Ⅱ号:始建于1987年， 占地1.3万平方米，耗资1.5亿美 元，历时三年完成 。
琳达·利负责用生 物方法治理害虫
3 5
，她正在往生物 圈2号中释放瓢虫 。
《生物生存家园——生物圈》课件
3 6
农业区的工作人员
《生物生存家园——生物圈》课件
一年多后，土壤中的碳与氧气反应生成二氧 化碳，导致“生物圈Ⅱ号”的氧气含量从21％下 降到14％，一氧化碳、二氧化碳等含量直线上 升，“生物圈Ⅱ号”内空气质量恶化 。加之由于 没 有调节好内部气候，致使粮食歉收，科学家们不 得不靠吃种子勉强度日，人瘦体弱，疾病缠身， 于是决定提前撤出实验室。
《生物生存家园——生物圈》课件
1.生物圈是地球上所有生物的总称。 ( ×) 2.生物圈是地球上最大的生态系统。 ( √) 3.生物圈中有多种生态系统，大小不一。 ( √ )
《球地
圈大 气
圈水
圈岩
石
生物圈包括大气圈的下层
《生物生存家园——生物圈》课件
阅读与思考：（P44～45) 1、科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ 号”？ 2、“生物圈Ⅱ号”为什么会失败？
3、 “生物圈Ⅱ号”实验失败给了你什 么启迪？
《生物生存家园——生物圈》课件
结论:
在现有技术条件下，人类还无法模拟出一 个类似地球一样的、可供人类生存的环境。 “生物圈Ⅱ号”从真正意义上讲，还不能代 替生物圈，生物与环境的关系极其复杂。生 物圈是人类和其他生物赖于生存的唯一家园 ！“生物圈Ⅱ号”实验的失败告诉我们，凭借 现有的科学技术条件，人类还不能建造一个 与地球生物圈一样的具有一定稳定性的人造 生物圈。
24
《生物生存家园——生物圈》课件
“海洋”
25
《生物生存家园——生物圈》课件
“热带草原”
26
《生物生存家园——生物圈》课件
“热 27 带雨林”
《生物生存家园——生物圈》课件
工作人员马克·纳 尔逊 32
《生物生存家园——生物圈》课件
工作人员马克·范·塞劳 在34 “海底”抓鱼
《生物生存家园——生物圈》课件
水圈和岩石圈的上层
《生物生存家园——生物圈》课件
《生物生存家园——生物圈》课件
2、范围
如果以海平面为标准
来划分，生物圈向上可到
达约23千米的高度，向
下可深入11千米左右的
深处。
《生物生存家园——生物圈》课件
1.大气圈的组成：由各种不同的气体组成。 2.生活的生物: 主要是能够飞翔的昆虫和鸟类
，还有细菌等微小生物。
返回
0 4
生物圈2号的其它设施
《生物生存家园——生物圈》课件
返回
21
卧室
餐厅
厨房 《生物生存家园——生物圈》课件
内有热带雨林、草 原、沙漠、沼泽，海 洋……，地球景观应 有尽有……
内部的植物有3800种，还 有各种昆虫200多种…《生…物生存家园——生物圈》课件
农业区内景
22
《生物生存家园——生物圈》课件
人工生态系统：如城市、农田生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
分析多种多样的生态系统
生态 共同 系统 特点
各自特点
农田 森林 草原 海洋 城市 沙漠
都由 生物种类少,受人为因素控制较多,稳定性较差 非生 生物种类最多,结构最为复杂,稳定性最高. “绿色水库” 物成 分和 生物种类相对要少,是重要的畜牧业基地,重要的生态屏障 生物 生物种类丰富,稳定性较好,被称为产氧最多的生态系统 成分 组成 受人为因素控制,稳定性比农田生态系统要高
而生物圈Ⅱ号内 部则有沙漠、湖泊 、海洋、沼泽、海 滩、草场、热带雨 林等，地球景观应 有尽有……除了阳 光，生物圈Ⅱ号与 世隔绝生物圈2号.flv 《生物生存家园——生物圈》课件
41
生物圈2号施工工程测试室 《生物生存家园——生物圈》课件
0 3
生物圈2号的工作人员
《生物生存家园——生物圈》课件
第2节 生物生存的家园 ——生物圈
《生物生存家园——生物圈》课件
生态系统是由那些成分组成的？
校园生态系统
生物部分
非生物部分
植物 动物 微生物
柳树、松树、 作用 阳光、空气、
花、草等
生产者 水、土壤、
蚂蚁、苍蝇、 作用 温度等
小鸟、老鼠等 消费者
细菌和真菌等 作用
分解者 《生物生存家园——生物圈》课件
沙漠生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
(1) 按 所 处 环 境 分
水域生态系统
陆地生态系统 湿地生态系统
海洋生态系统，产氧量最多 淡水生态系统
森林生态系统：结构最复杂，种类最多 草原生态系统 沙漠生态系统 农田生态系统，稳定性较差
（2）按人类对生态 系统环境的影响程度
自然生态系统：如森林、草原、 海洋、沙漠生态系统
圈大 气
《生物生存家园——生物圈》课件
1.水圈的组成 地球上的全部海洋和江河湖泊。
：
几乎到处都有生物。(大多生活哪
2.生活的生物: 里？）
水 圈
《生物生存家园——生物圈》课件
1.大气圈的组成： 是地球表层的固体部分。 2.生活的生物: 是一切陆生生物的“立足点”
．
圈岩 石
《生物生存家园——生物圈》课件
农田生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
森林生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
草原生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
海洋生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
城市生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
湿地生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
湿地生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
《生物生存家园——生物圈》课件
课堂巩固
2.有“绿色水库”之称的生态系统是
( B)
A、草原生态系统 B、森林生态系统 C、海洋生态系统 D、湿地生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
生物圈是最大的 生态系统
《生物生存家园——生物圈》课件
生物圈
1、概念：是指地球上
所有生物和它们所生存 的环境共同构成的生态 系统。
生物种类稀少,主要是一些耐干旱种类
湿地
具有独特的功能, “地球的肾”
《生物生存家园——生物圈》课件
conclusion
地球上生态系统的类型多种多样. 但是它们不是孤立的,而是有着密切 的联系.
《生物生存家园——生物圈》课件
课堂巩固
A 1、以下那种生态系统每年生产的氧气最多？（ ）
A．海洋生态系统 B．草原生态系统 C．森林生态系统 D．农田生态系统
为了更好地研究生态系 统，探讨人类的生存环境， 科学家们在美国的沙漠中展 开了一项特殊的研究……
《生物生存家园——生物圈》课件
02 “西肺”
居住区
生物圈2号内景
农业区
热带雨林
海洋 热带草原
沙漠
沼泽
“南肺”
《生物生存家园——生物圈》课件
生物圈Ⅱ号:始建于1987年， 占地1.3万平方米，耗资1.5亿美 元，历时三年完成 。
琳达·利负责用生 物方法治理害虫
3 5
，她正在往生物 圈2号中释放瓢虫 。
《生物生存家园——生物圈》课件
3 6
农业区的工作人员
《生物生存家园——生物圈》课件
一年多后，土壤中的碳与氧气反应生成二氧 化碳，导致“生物圈Ⅱ号”的氧气含量从21％下 降到14％，一氧化碳、二氧化碳等含量直线上 升，“生物圈Ⅱ号”内空气质量恶化 。加之由于 没 有调节好内部气候，致使粮食歉收，科学家们不 得不靠吃种子勉强度日，人瘦体弱，疾病缠身， 于是决定提前撤出实验室。