《4.古代诗歌四首》(市优质课一等奖教案 七上语文)

4古代诗歌四首《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙秋思》教学设计

（市教案评比一等奖）

教学目标

1．查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的创作背景。

2．正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。

3．借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

4．学会赏析诗歌，体会诗人表达的情感。

《观沧海》

教学过程

一、新课导入

同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。有这样一位诗人，他胸怀天下，雄才大略；有这样一位诗人，民间评价：他,“治国之能臣，乱世之奸雄”，野心庞大，“拱天子以令诸侯”。一战官渡，八十万大军尽归麾下，二战赤壁，败走华容，三分天下。他，雄心不熄，“烈士暮年，壮心不已”。他的一生，政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”，军事上最成功的一仗是官渡之战，后果最严重的一次疏忽是放走刘备，失败最惨的一次是在赤壁，最被肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没争议的是他的文学成就。他的父子三人都是汉末文坛巨擘，并称建安三曹。宋人敖陶孙赞叹他的诗“幽燕老将,气韵沉雄”，这位豪气冲天千古英雄是谁呢？今天我们来领略他的气吞山河，哦不，气吞日月的壮阔胸怀和一统天下的伟大抱负。

二、教学新课

观沧海

目标导学一：预习交流了解古诗

1．文体知识

通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。

唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗。如本课的《观沧海》属于乐府诗。而把唐朝新出现的绝句、律诗叫近体诗。如本课的《闻王昌龄左前龙标遥有此寄》和《次北固山下》。

律诗,因格律要求严格而得名,有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律八句可分为四联，首联、颔联、颈链、尾联，颔联、颈链要求对仗，如《次北固山下》。

曲是一种与词相近的韵文形式,出现于南宋和金代,盛于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,可长短不一，多用口语,用韵也更接近口语，有曲牌名。如本课的《天净沙·秋思》。

2.作者简介。

曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中,逐渐扩充军事力量。

“挟天子以令诸侯”后,先后灭吕布、袁术,建安五年(200年),在官渡打败兵强地广的袁绍,逐渐统一了北方。建安十二年(207年)北征乌桓,大胜。次年率军南下,被孙权、刘备的联军

击败于赤壁。他善诗歌,常借诗篇抒发自己的政治抱负。其诗气魄雄伟、慷慨悲壮,是文学史上建安文学的开创者。《步出夏门行》《蒿里行》均用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟、慷慨悲壮。

3、背景链接。

《观沧海》是曹操的名篇,他这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患,建安十一年(206年),乌桓攻破幽州,俘虏了汉民十余万户。同年,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿,屡次骚扰边境,以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中,曹操终于取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,所以第二年他才能挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来,我们就可以看出,北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是曹操在北征乌桓途中经过碣石山时写下的。大战之前,身为主帅的曹操,登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石,又当秋风萧瑟之际,他的心情一定会像沧海一样难以平静。他将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,因而成为一篇优秀的作品。

4、字词疏通

根据拼音写出恰当的词语。

cāng（沧）海 jié（碣）石 sǒng zhì（竦峙）

水何dàn dàn（澹澹） xiāo sè（萧瑟）

借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。

澹澹：（水波）荡漾的样子。

竦峙：高高地挺立。竦，高耸。峙，挺立。

星汉：银河。

萧瑟：树木被秋风吹动的声音。

至：极点。

何：多么。

若：好像。

临：登上。

目标导学二：朗读诗歌，初步感知

老师配乐诵读表演。学生自由读诗，教师提出要求。

①读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。读完后邻座互读互评，互相正音。

②检查初读情况：指名读，学生评议读得如何。

③生动描述诗歌大意：

（我）向东来到碣石山，来观赏那苍茫的海。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。树木和百草丛生，十分繁茂，风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。

目标导学三：研读诗句，品评欣赏

1．整首诗分几层？各层大意和作用是什么？

（一）登碣石观沧海。点明立足点观察方位地点对象，点题、以“观”字统领全诗。

（二）描绘所见大海的的景象：波澜壮阔、山岛耸立、草木丰茂。（实写）

（三）想象日月星汉运行大海，表现大海吞吐日月、包容万千的壮阔景象。（虚写）（四）直抒胸臆，格式性结束句

2．从写法，练字、意境内容、情感逐层赏析

东临碣石，以观沧海：（点拨：“东, 临，观”等字在内容结构上有何作用？）教师示范：点明立足点观察方位地点对象，点题、以“观”字统领全诗。临、观，动作描写，我们仿佛看到初战告捷，又踏上新的征程，豪情满怀的曹操指点江山，登山观海的勃勃英姿。

水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

（教师点拨：这几句刻画了哪些景物？运用了怎样的描写方法？我们看到了一幅怎样的画面，描绘了大海怎样的特点？结合写作背景以及眼前的画面，一切景语皆情语，你能体会到作者看到这样的大海时是怎样的一种心情？）

动静结合，借景抒情，写山岛耸立、草木丰茂、秋风萧瑟、波涛涌动，显示了大海的辽阔威严、生机力量等宏伟气象，这几句是实写，秋风萧瑟折射时势波诡云谲，曹操仍然山岛一样坚定倔强、像草木一样不屈秋风，充满向上的力量，像大海一样豪情涌动。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里：

（教师点拨：运用了怎样的写作方法？我们看到了一幅怎样的画面，描绘了大海怎样的景象特点？结合写作背景你能体会到作者的情怀吗？）

想象，虚写、夸张、以海自喻，托物言志、借景抒情，勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮阔景象，表现作者开阔的胸襟、建功立业统一中国的抱负。

幸甚至哉，歌以咏志：

感情基调、乐府歌词的一般格式

3.归纳这首诗的主题？填空

描绘登山观海所见景物，勾勒了大海波澜壮阔、山岛耸立、草木丰茂的概貌，想象大海吞吐日月、包容万千的壮阔景象，以海自喻，表达作者开阔的胸襟，统一中国，建功立业的抱负。

目标导学四：分析形象，体会特点

1．你看到一个怎样的曹操？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。

明确：我看到一个豪情满怀的曹操；他胸怀天下，他有大海一样胸怀，有波涛一样的豪情，他有建功立业，一统天下伟大的抱负

2．这首诗写作上最突出的特点是什么？语言风格能用一个词形容吗？

写景虚实结合、大处着笔、白描勾勒；以海自喻，借景抒情。

语言：（预设学生回答：气势磅礴：景物宏大、开阔、壮美；胸怀宏伟：胸怀宇宙，肯定学生从景物和情感两方面分析从而得出）

苍凉（景）慷慨（情）

目标导学五：背诵名篇，结识名家

你知道“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”是谁的诗句吗？课外阅读网络曹操其人其事，写一篇《千古英雄（或“诗豪”）曹操颁奖词》100-200字左右。搜集曹操诗作两首品读欣赏并背诵。

《三国演义》人物颁奖词：

1、最忠义奖：关羽

颁奖词：他大义凛然，以国为重，以利为轻。金钱美女面前不动心，高官厚禄前不动摇。一生谨记“忠义”两字。

具体事例：在官渡之战前，被曹操俘虏。曹操爱惜他是个将才，一心想收为己用。封他为汉寿亭侯，三天一小宴，五天一大宴，还送了许多金银珠宝和美女。可关羽不为所动，甚